中班科學(xué)沉與浮教案（精選2篇）
中班科學(xué)沉與浮教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
孩子在游戲及日常生活中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象，為什么有的東西會(huì)浮在水面上有的東西會(huì)沉在水里?為了滿(mǎn)足幼兒的好奇心探索身邊的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象幷對(duì)此現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析，判斷和推理，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒觀察，比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2.引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作用自己的語(yǔ)言表達(dá)意思。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄觀察和探索的結(jié)果。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察沉與浮的現(xiàn)象，幷會(huì)用語(yǔ)言描述。
2.幼兒學(xué)會(huì)操作，會(huì)用不同符號(hào)記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種蔬菜：茄子，土豆，菠菜(小青菜)，蘑菇，胡蘿卜，青椒
2.大水盆兩只，記錄單一人一份。
3.盒子，毛巾
活動(dòng)過(guò)程
一.激發(fā)幼兒探究興趣，
1.提出問(wèn)題
師：蔬菜寶寶要去探險(xiǎn)，遇見(jiàn)了一條大河，這些蔬菜寶寶能安全過(guò)河嗎?
誰(shuí)浮在水面上誰(shuí)就能安全過(guò)河。
2.介紹蔬菜
老師今天帶了許多蔬菜寶寶，你們猜猜它是誰(shuí)?
3.把它們放在水里會(huì)怎么樣呢?你們猜猜看?這些蔬菜中哪些能浮在水面上?哪些能沉在水里呢?
二.認(rèn)識(shí)“沉”“浮”學(xué)習(xí)用來(lái)表示沉浮現(xiàn)象。
1.小朋友，如果蔬菜浮在水面我們用“↑”來(lái)表示，如果蔬菜沉在水里我們用“↓”來(lái)表示。
2.交流猜測(cè)的情況
3.師：怎樣來(lái)證明誰(shuí)的猜測(cè)對(duì)呢?
三.幼兒操作活動(dòng)，感知沉與浮的現(xiàn)象幷做好記錄。
1.師：看老師先拿一個(gè)菠菜放在水盆中，猜一猜會(huì)怎樣?你會(huì)用什么符號(hào)做記錄?(學(xué)生邊思考邊觀察邊做記錄)
2.自己拿一個(gè)蔬菜放在水里，看看會(huì)是什么結(jié)果，和小朋友交流一下。
3.交待操作要求：第一步，哪一個(gè)蔬菜放在水里，觀察它是沉還是浮，
第二步：把蔬菜從水中撈出來(lái)放在盒子里，擦干手第三步：記錄觀察結(jié)果。
3.幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察幼兒的動(dòng)手操作情況。
4.幼兒講解操作結(jié)果。
四.拓展延伸，活動(dòng)結(jié)束。
水真的好神奇啊，人們利用水的神奇力量(浮力)做出了許多事情，你們知道都有哪些嗎?輪船就是利用這種神奇的力量才能在海上行走。以后我們還要探索水的奧秘。
1.通過(guò)幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。
2.在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿(mǎn)足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3.動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性。
4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。
5.本節(jié)課的不足在于拓展延伸時(shí)由于準(zhǔn)備不足，孩子沒(méi)能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。
6.以后還要多探究，并及時(shí)引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
中班科學(xué)沉與浮教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
為什么有些東西會(huì)浮在水面有些東西沉在水里，為了滿(mǎn)足幼兒接觸沉與浮的現(xiàn)象、探索身邊科學(xué)的好奇心，因此開(kāi)展了此次科學(xué)活動(dòng)。將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起，讓幼兒在活動(dòng)中不斷獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，了解日常生活中各種物體的沉浮情況。萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察、比較物體在水中的沉浮。
2.體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)探索興趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。
2.人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。
3.大記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.托盤(pán)中都放著哪些東西?
2.這些東西放入水中后，哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮?
二、探索發(fā)現(xiàn)
1.逐一實(shí)驗(yàn)，觀察沉浮，并記錄在表格中。
2.老師把小朋友的猜測(cè)記在了大記錄表上。小朋友對(duì)照記錄表將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中，并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。
三、與小朋友分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1.將自己的觀察記錄表與同伴的對(duì)比，看看結(jié)果是不是都一樣。
2.對(duì)有爭(zhēng)議物體教師現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿(mǎn)足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗(yàn)證，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。
不足之處：
1.活動(dòng)中，教師講的太多，應(yīng)該讓幼兒通過(guò)自主操作，從而得出結(jié)論。
2.教學(xué)手段應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中跳脫出來(lái)，從幼兒的角度出發(fā)開(kāi)展活動(dòng)。