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大班風(fēng)箏教案

發(fā)布時間:2023-09-04

大班風(fēng)箏教案(通用8篇)

大班風(fēng)箏教案 篇1

  一、活動目標(biāo):

  1、讓幼兒通過觀看錄像,欣賞、觀察風(fēng)箏,激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的欲望,學(xué)習(xí)風(fēng)箏的簡單制作方法。

  2、通過活動,讓幼兒體驗(yàn)動手制作的快樂。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、各種各樣的風(fēng)箏。

  2、 風(fēng)箏會現(xiàn)場的錄像。

  3、 錄音機(jī)、錄音帶。

  4、教師制作的風(fēng)箏作品一個

  5、制作風(fēng)箏的材料(楟稈、不同形狀的紙、彩帶)若干、雙面膠等。

  三、活動過程:

  (一)

  導(dǎo)入:猜謎語引出風(fēng)箏

  謎語:

  天上一只鳥,用線拴的牢,

  不怕大風(fēng)吹,就怕細(xì)雨飄。

  (風(fēng)箏)

  小朋友見過風(fēng)箏嗎?見過什么樣的風(fēng)箏?請為小朋友描述一下它的樣子。

  (二)基本過程:

  欣賞、觀察風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的基本制作過程。

  提問: 1、你為什么喜歡這個風(fēng)箏?

  2、你知道這么漂亮的風(fēng)箏是怎樣做成的嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的 對稱美)

  (三)看錄像,激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的愿望。

  不想知道是什么?在給你們禮物之前我要先考考你們,你們知道風(fēng)箏會是哪一天嗎?聞名世界的風(fēng)箏之都是哪里呢?每年的4月20日全世界的風(fēng)箏愛好者都會來濰坊參加國際風(fēng)箏節(jié),今天老師給你們帶來的禮物就是風(fēng)箏會現(xiàn)場的錄像,請小朋友仔細(xì)的看一看。(放錄像)提問:錄像里有什么樣的風(fēng)箏?看完錄像你有什么感受嗎?

  (四)嘗試制作風(fēng)箏,體驗(yàn)合作的愉快。

  去濰坊參加風(fēng)箏會呢?那么你想制作一個什么樣的風(fēng)箏?(鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)新) 那還等什么?老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料,請小朋友盡量制作,如果你覺得自己制作有困難可以兩個或三個小朋友一起制作,制作完畢以后,請將垃圾收到小盆里。(幼兒動手操作)在制作的過程中,放輕緩、優(yōu)美的音樂。

  (五)展示、欣賞作品。

  制作的.是什么風(fēng)箏,是怎樣制作的?咱們來個風(fēng)箏展示表演吧。

  (六)結(jié)束部分:

  練習(xí),過幾天在風(fēng)箏會上大顯身手。

  活動后反思:

  新《綱要》中指出:活動要來源于幼兒的生活,開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現(xiàn)得非常好,尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試?yán)米约旱姆椒安牧线M(jìn)行制作,極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力。還有在作品展示時,孩子們大膽的講述自己的風(fēng)箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造愿意表達(dá)的氛圍,使他們輕松的表達(dá)自己的心聲。幾個人一起制作更培養(yǎng)了孩子的合作精神,從而收到了良好的教育效果。

大班風(fēng)箏教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、初步了解故事內(nèi)容,感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

  2、借助圖片理解故事內(nèi)容,并根據(jù)前半段故事嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。

  3、體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感,感受道歉所需要的'勇氣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、小棕熊和紅松鼠的手偶或圖片。

  2、教學(xué)掛圖:《49只風(fēng)箏和49只紙船》。

  3、已學(xué)會唱歌曲《好朋友》。

  活動過程:

  一、教師出示小棕熊和紅松鼠手偶。講述《49只風(fēng)箏和49只紙船》故事前半段。

  1、教師:今天,來了兩位新朋友,他們是誰呢?

  2、教師:故事里有誰?小棕熊和紅松鼠住在哪里?他們會做什么事讓朋友高興?)教師講述故事前半部分。

  二、教師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編故事。

  1、教師:可是有一天,兩個好朋友為了一點(diǎn)小事吵了一架,結(jié)果,誰也不讓誰。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里也不再有漂流的紙船。小朋友,你有什么辦法能讓他們倆和好呢?

  2、教師組織幼兒討論,鼓勵幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法,嘗試編故事結(jié)尾。

  三、欣賞故事結(jié)尾,了解故事內(nèi)容。

  1、教師講述故事結(jié)尾,鼓勵幼兒說說:小棕熊和紅松鼠后來是怎樣和好的?

  2、教師:這個故事告訴我們什么?

  3、教師簡單小結(jié):兩個小朋友遇到不開心的事,要互相關(guān)心、互相體諒,那樣大家才能快樂。

  四、出示教學(xué)掛圖,帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞和閱讀故事。

  引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事,鼓勵幼兒根據(jù)畫面和教師的身體語言參與講述故事內(nèi)容。

  分角色表演

  五、表演音樂活動“好朋友”。

  隨著音樂的節(jié)奏,教師帶領(lǐng)幼兒一起邊唱歌邊兩兩結(jié)伴表演“好朋友”,讓幼兒感知體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心、互相幫助的快樂情感。

  活動延伸:

  1、區(qū)域活動:在美工區(qū),提供正方形紙、長方形紙、糨糊、細(xì)線、彩色筆,讓幼兒進(jìn)行折紙船、做風(fēng)箏等活動。

  2、游戲活動:將頭飾和表演中的場景圖片投放至表演區(qū),幼兒繼續(xù)表演故事。

大班風(fēng)箏教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子們在談話的時候,很多孩子說到公園、廣場放風(fēng)箏,風(fēng)箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表。《綱要》中指出:要引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣,設(shè)計(jì)了《風(fēng)箏》這節(jié)活動,讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識,知道風(fēng)箏是中國人發(fā)明的,增強(qiáng)幼兒作為一名中國人的自豪感。

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

  2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

  3、讓幼兒感受我國民間藝術(shù)的魅力,增強(qiáng)民族自豪感。

  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動準(zhǔn)備:

  1、家長與幼兒共同制作風(fēng)箏,并把場地布置成"風(fēng)箏展"。

  2、風(fēng)箏幻燈片、音樂。

  活動過程:

  一、請幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏。

  1、幼兒和教師走進(jìn)活動室欣賞風(fēng)箏展。教師:孩子們,這兒是我們大家制作的風(fēng)箏,我們一起來看一看。

  2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況。

  (教師先請大家說出自己喜歡那一只風(fēng)箏,再請風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些情況,增強(qiáng)幼兒的自豪感。)

  二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

  1、教師出示"龍"形風(fēng)箏的幻燈片。

  教師提問:這是什么樣的風(fēng)箏?(龍形風(fēng)箏)龍代表什么?(代表中國)教師:沒錯,"龍"是我們中華民族的象征,我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國,是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。

  2、故事《風(fēng)箏的起源》

  教師講故事《風(fēng)箏的起源》后,提問:是誰發(fā)明了?

  教師小結(jié):風(fēng)箏是在很久很久以前,一個叫墨子的人發(fā)明的,是具有中國特色的民間藝術(shù)。

  三、幼兒欣賞風(fēng)箏的幻燈片。

  1、教師:很多年過去了,到了現(xiàn)在,每當(dāng)春天來臨的時候,我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過風(fēng)箏嗎?老師這里有一些風(fēng)箏圖片,一來欣賞一下。

  2、幼兒欣賞風(fēng)箏圖片。

  圖一:蝴蝶風(fēng)箏教師:這是,一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏?(五顏六色的、好看的……)它的形狀左右是一樣的,有什么特點(diǎn)?(對稱)是的,這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風(fēng)箏。

  圖二:魚形風(fēng)箏教師:這只風(fēng)箏上有什么?(可愛的胖娃娃抱著一條紅鯉魚、荷葉、荷花……)人們在制作風(fēng)箏時為什么會畫上這樣的圖案?

  教師:這是一只具有年畫特點(diǎn)的風(fēng)箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕,人們把對生活的美好愿望畫在風(fēng)箏上,是希望年年有余,日子過的一天比一天好。

  圖三:小狗風(fēng)箏教師:這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的?(三只)這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏。

  圖四:夜光風(fēng)箏教師:這只風(fēng)箏很特別,上面有什么?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風(fēng)箏。它適合在白天放還是晚上放?(晚上)為什么?

  圖五:最大的風(fēng)箏教師:這只風(fēng)箏長不長?這是世界上最長的風(fēng)箏,有3500米長,這樣的風(fēng)箏一個人能放起來嗎?(不能)怎么辦?(需要很多人幫忙、合作、團(tuán)結(jié))那我們平時做事情想把事情做得更好也要這么樣?

  圖六:最小的風(fēng)箏教師:看見風(fēng)箏在哪了嗎?這是世界上最小的風(fēng)箏,只有零點(diǎn)幾厘米長,比我們平時用的硬幣還要小。

  教師:你們知道嗎,世界上最長的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰做出來的?都是咱中國人制造的,你覺得中國人怎么樣?(聰明、能干……)作為一名中國人你有何感想?(驕傲、自豪……)是的,我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪!

  教學(xué)反思

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

  小百科:風(fēng)箏是由古代勞動人民發(fā)明于中國東周春秋時期的產(chǎn)物,至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥,研制三年而成,是人類最早的風(fēng)箏起源。后來魯班用竹子,改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì),直至東漢期間,蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后,坊間才開始以紙做風(fēng)箏,稱為"紙鳶"。

大班風(fēng)箏教案 篇4

  一、活動目標(biāo):

  1.在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。

  2.借助圖譜、指揮,保持兩聲部的和諧。

  3.培養(yǎng)專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1.幼兒已會演唱歌曲。

  2.兩聲部輪唱圖譜。

  三、活動過程

  (一)復(fù)習(xí)歌曲1.幼兒看圖譜或指揮演唱。

  2.幼兒邊唱邊表演。

  (二)學(xué)習(xí)二聲部輪唱1.欣賞范唱,初步感受二聲部輪唱的形式。

  2.出示第二聲部圖卡,引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置。

  3.師生、生生合作用二聲部形式演唱。

  ﹙三﹚全體幼兒用輪唱的方式合唱表演

  教學(xué)反思:

  在這次教學(xué)活動中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動聽的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。

大班風(fēng)箏教案 篇5

  一、活動目標(biāo):

  1、讓幼兒觀看錄像和實(shí)物,學(xué)會欣賞風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的制作過程,感受我國民間藝術(shù)的魅力。

  2、通過活動讓幼兒體驗(yàn)與同伴相互合作繪畫風(fēng)箏的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

  4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、各種各樣的風(fēng)箏圖片和實(shí)物的風(fēng)箏。

  2、制作風(fēng)箏的視頻資料。

  3、風(fēng)箏比賽的視頻。

  4、彩色筆

  三、活動過程

  (一)、幼兒念兒歌《小風(fēng)箏》進(jìn)入活動室引出主題:"小風(fēng)箏飛呀飛,飛上藍(lán)天上,飛到屋頂上,飛到大樹上,輕輕落到草地上。"幼兒念完兒歌后安靜入座。

  (二)、請幼兒看看教室里有什么?(風(fēng)箏)提問幼兒:你放過風(fēng)箏嗎?你和誰一起去的?你們是怎么放風(fēng)箏的?你還見過那些風(fēng)箏?(幼兒分小組交流討論)教師:在中國每年的4月20日都會在山東舉行風(fēng)箏節(jié),許許多多的美麗的風(fēng)箏都會飛上藍(lán)天非常的.好看,現(xiàn)在我們就一起到風(fēng)箏節(jié)上去看看吧!

  請幼兒觀看視頻,說說自己看到了哪些了風(fēng)箏?是什么圖案的?風(fēng)箏都是怎么放飛上去的?

  (三)、風(fēng)箏最早的時候是由中國古代一個叫墨子的人發(fā)明的,最早它是被稱為紙鳶,那時候的風(fēng)箏制作工藝和現(xiàn)在不一樣,老師這里有2個風(fēng)箏想請小朋友看看他們有什么不一樣的地方?(請幼兒觀察后分組交流討論)教師小結(jié):古時候的風(fēng)箏使用細(xì)的竹片和宣紙做成的,過程非常復(fù)雜,并且不是很牢固。現(xiàn)在的風(fēng)箏都是用透氣的布和塑料棍來制作,不僅美觀而且還便于保存,老師這個有一段視頻,我們一起看看風(fēng)箏到底是怎么加工制作的吧!

  (四)、風(fēng)箏除了放飛,它還有一個重要的作用就是能夠幫助人們實(shí)現(xiàn)自己的愿望,風(fēng)箏飛得遠(yuǎn)高愿望也就越容易實(shí)現(xiàn),老師給小朋友們準(zhǔn)備好了風(fēng)箏就等你們在上面畫上自己要實(shí)現(xiàn)的愿望了,小朋友們,我們一起動手來進(jìn)行繪畫,最后在把畫有我們愿望的風(fēng)箏放飛上藍(lán)天吧!

大班風(fēng)箏教案 篇6

  目標(biāo):

  1、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。

  2、借助圖譜、指揮,保持兩聲部的和諧,培養(yǎng)專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  準(zhǔn)備:

  1、已會唱歌曲。

  2、兩聲部輪唱圖譜。

  過程:

  1、復(fù)習(xí)歌曲。

  ⑴幼兒看圖譜或指揮演唱歌曲。

  師:我知道你們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于風(fēng)箏的歌曲,名字叫?

  師:現(xiàn)在你們能不能看著圖譜或者我的指揮把這首歌曲完整地演唱一遍?

  ⑵幼兒邊唱邊用動作表現(xiàn)風(fēng)箏在空中起舞的樣子。

  師:剛才你們唱的時候心里一定都在想著風(fēng)箏吧?那現(xiàn)在你們能不能跟著音樂一邊唱一邊用動作表現(xiàn)風(fēng)箏在空中起舞的樣子呢?

  師:讓我們一起來試一試,趙老師要看一看誰最像一只在空中起舞的風(fēng)箏。

  2、學(xué)習(xí)二聲部輪唱。

  ⑴教師范唱,幼兒初步感受二聲部輪唱的形式。

  師:今天,趙老師也想來唱一唱這首歌曲,但是我不是一個人唱,我邀請了我的好朋友包老師來和我一起來演唱。請你們仔細(xì)聽一聽我們唱的和你們唱的有什么不一樣。

  師:趙老師和包老師這樣一先一后輪流著唱,你們知道這種唱法叫什么嗎?(輪唱)

  師:趙老師和包老師不是從頭到尾一直輪唱的,我們從哪個地方開始是一起唱的?

  ⑵出示第二聲部圖卡,引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜的相應(yīng)位置。

  師:剛才趙老師是唱到哪個字的后面,接著唱的?

  師:今天,趙老師帶來了我唱的第一聲部的圖卡,還帶來了第二聲部的圖卡,現(xiàn)在我想請一個小朋友們上來擺一擺,把第二聲部的圖卡擺在第一聲部的下面,剛才你是怎么聽到的就怎么擺。(視幼兒情況進(jìn)行引導(dǎo))

  師:到底誰擺的是對的呢?我們一起來試一試,趙老師唱第一聲部,你們唱第二聲部。

  師:趙老師這里還有第二聲部的第二句和第三句,這次我想請一個小朋友來擺,有點(diǎn)難度哦,誰想來試一試?

  師:剛才有不同意見,我們來試一試到底是誰擺對了。

  師:后面還需要擺嗎?(不需要)因?yàn)楹竺媸且黄鸪乃跃筒挥脭[了。

  師:第一段終于擺出來了,你們想不想試一試第二段?這次三張圖卡我想請一個小朋友來擺,誰想來試一試?

  師:咦,我發(fā)現(xiàn)一個問題,剛才我們擺的這六句圖卡有一個地方是一樣的,你們有沒有發(fā)現(xiàn)?師:我發(fā)現(xiàn)這六句上面都有一條小尾巴,它的名字叫延長記號,表示唱到這個地方時音要延長。

  ⑶師生、生生合作,用二聲部的形式演唱。

  師:我們兩段都擺完了,現(xiàn)在我想請一位小老師上來幫幫我,現(xiàn)在你和所有的小朋友唱第二聲部,等會輪到你們唱第二聲部的時候你就指著第二聲部的圖卡帶領(lǐng)小朋友們一起唱好嗎?

  師:剛才我們在演唱的時候我發(fā)現(xiàn)了一些問題,你們有沒有發(fā)現(xiàn)?(根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)行引導(dǎo))

  師:我們再來合作一次,這次你們是想和趙老師合作呢還是和你的好朋友合作?

  師:現(xiàn)在我來切西瓜,這邊小朋友是紅西瓜,這邊的小朋友是黃西瓜,紅西瓜的小朋友唱第二聲部,黃西瓜的小朋友唱第一聲部,你們準(zhǔn)備好了嗎?

  師:你們覺得剛才和朋友合作得怎么樣?你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題?

  師:那接下來我們再來試一試,我知道我們小朋友都很棒的,所以這次我們不看圖譜,我用指揮來幫助你們,我們完整地演唱一遍。

  3、全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。

  師:今天來了這么多客人老師,你們愿不愿意把剛才我們學(xué)的輪唱表演給下面的客人老師看?我數(shù)到三,愿意唱第一聲部的站在趙老師的這邊,愿意唱第二聲部的站在趙老師的這邊,站成兩排,一、二、三。

  師:下面請欣賞xx班小朋友帶來的合唱表演《風(fēng)箏的歌唱》,指揮趙老師,伴奏,掌聲有請!

  師:今天來了這么多客人老師,你們跟我合作多,跟好朋友合作過,還有誰沒合作過啊?你們大聲問一問客人老師愿不愿意呢?那我們問一問客人老師愿意唱哪一聲部?你們的眼睛都要看誰啊?

  師:讓我們把這首好聽的用輪唱的方法唱的《風(fēng)箏的歌》帶給更多的朋友,好嗎?和客人老師說再見。

大班風(fēng)箏教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1.正確判斷8以內(nèi)的數(shù)量,并按數(shù)量多少進(jìn)行排序。

  2.能用目測的方法準(zhǔn)確判斷物體的多少。

  活動準(zhǔn)備:

  1.春天背景圖一幅;5個蝴蝶風(fēng)箏、6個燕子風(fēng)箏、7個蜻蜓風(fēng)箏、8個大雁風(fēng)箏。

  2.分別畫有1—8朵花的操作卡、朵拉玩具娃娃一個、1—8的撲克牌若干。

  活動過程:

  1.出示朵拉娃娃,激發(fā)幼兒想放風(fēng)箏的興趣,導(dǎo)入活動。

  師:小朋友,天氣暖和了,外面的小草綠了,花兒開了。朵拉想邀請大家去放風(fēng)箏,你們愿意去嗎?可是,朵拉給小朋友們設(shè)立了4道關(guān)卡。

  2.第一關(guān):考眼力

  (1)出示圖片,請幼兒觀察圖中的各種風(fēng)箏。提問:都有什么風(fēng)箏?每種風(fēng)箏分別有幾個?

  請幼兒分別將同樣的風(fēng)箏擺放好,并將對應(yīng)的數(shù)字放好。

  (2)為風(fēng)箏排序。

  請幼兒為風(fēng)箏排序,并說明自己是怎么排的,為什么這樣排。(讓幼兒說出從多到少或從少到多)

  3.第二關(guān):考聽力

  聽音取卡片。教師分別拍5——8下,幼兒取出相應(yīng)的卡片。

  4.第三關(guān):考小手操作能力

  (1)運(yùn)用操作卡,讓幼兒自由將8張花卉卡進(jìn)行排序,并能用語言表達(dá),是按照什么規(guī)律排列的。

  (2)聽指令排一排。

  5.第四關(guān):速度大比拼

  玩法:每8名幼兒為一組。游戲開始前,兩組幼兒分別拿著不同數(shù)量的撲克牌,卡片背面朝上。游戲開始后,幼兒共同說:“看誰排的'對又快!”說完后各組幼兒迅速將卡片翻過來,并根據(jù)自己手中卡片上物品的數(shù)量,按照從多到少或從少到多的順序站成一排,速度最快且排列準(zhǔn)確的一組獲勝。

  6.帶領(lǐng)幼兒戶外放風(fēng)箏。

  朵拉:孩子們,你們太棒了,我們一起去草地上放風(fēng)箏吧。

大班風(fēng)箏教案 篇8

  設(shè)計(jì)思路:

  在省級課題“利用鄉(xiāng)土資源開展主題活動與區(qū)域活動的整合研究”中,我們進(jìn)行“線繩世界”的主題探究活動,孩子們對各種線繩制品充滿了好奇,充滿了興致。特別是孩子們在“風(fēng)箏”制作活動之后,經(jīng)過一次又一次的嘗試,看著自己手中那根長長的細(xì)線拽著放飛的潔白風(fēng)箏,那股天真無邪的大笑聲深深感染了我。在興奮之余,我總覺得這些風(fēng)箏似乎缺少了什么?此時,洪培炎小朋友的一句話提醒了我:“老師,我們制作的風(fēng)箏都是白色的。”我恍然大悟,原來我忽略了孩子思維的主動性與創(chuàng)造性,讓“風(fēng)箏”都成了我喜歡的白色,致使教學(xué)看似成功,卻有遺憾。因此,為了給孩子提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,展示個性審美的舞臺,分享孩子創(chuàng)造的快樂,我設(shè)計(jì)了 “彩色風(fēng)箏”這一活動。

  活動目標(biāo):

  1、嘗試用多種輔助材料裝飾風(fēng)箏。

  2、能夠用合作的方式表現(xiàn)美,體驗(yàn)合作的成功喜悅。

  活動準(zhǔn)備:

  1、裝飾好的彩色風(fēng)箏若干只;白色風(fēng)箏每小組2只;皺紋紙、綢帶、繩子等輔助材料若干。

  2、調(diào)色盤、顏料盒、小勺、珠子、玩具車輪、彩色蠟光紙、膠水等。

  【裝飾好的彩色風(fēng)箏給孩子視覺上的刺激,激發(fā)孩子的審美創(chuàng)造;以組為單位投放的白色風(fēng)箏,讓孩子學(xué)會協(xié)商合作;豐富的輔助材料為多種的表現(xiàn)形式提供服務(wù)。】

  活動過程:

  一、帶著問題,自由參觀活動材料,激發(fā)創(chuàng)作美的興趣。

  師:前幾天培炎小朋友發(fā)現(xiàn)我們做過的風(fēng)箏都是白色的,今天老師想請小朋友把我們的風(fēng)箏裝扮成彩色的,有信心嗎?

  師:老師在操作區(qū)和美工區(qū)投放很多材料,待會兒請小朋友去看看。

  這些材料美在哪里?你想用這些材料進(jìn)行怎樣裝扮風(fēng)箏?

  【投放的彩色風(fēng)箏是為了給孩子一個視覺的沖擊,引發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望;白色風(fēng)箏、調(diào)色盤、顏料盒、珠子、玩具車輪、皺紋紙等可用來做畫的輔助材料,營造良好的創(chuàng)作環(huán)境。】

  二、帶著創(chuàng)意,交流討論,想象美。

  師: “小朋友們剛才看到了什么?”

  “ 你想如何用這些材料給風(fēng)箏穿上彩色的衣服?”

  “ 如何才會讓風(fēng)箏更美麗、更有創(chuàng)意?”

  【運(yùn)用啟發(fā)式的提問方式調(diào)動幼兒的積極性和主動性,啟發(fā)孩子想象,為孩子創(chuàng)作和審美】

  三、帶著審美,合作創(chuàng)作彩色風(fēng)箏美,體驗(yàn)合作創(chuàng)造的樂趣。

  1、提出要求,合作創(chuàng)作。

  師:請小朋友找個好朋友或者同組的小朋友一起完成彩色風(fēng)箏。

  要求:(1)做的時候要動腦筋想一想:怎樣做才會讓風(fēng)箏更美麗,更有創(chuàng)意。

  (2)遇到困難的'時候可以協(xié)商想辦法解決,也可以請老師幫忙,也可以去看看別人怎么做。

  2、自由創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣。

  引導(dǎo)小組長根據(jù)不同孩子的水平合理分工。

  【孩子根據(jù)意愿自選材料進(jìn)行美工創(chuàng)作,兼顧到不同能力的孩子,體現(xiàn)層次。對能力一般的幼兒引導(dǎo)其選擇一種方式進(jìn)行創(chuàng)作,對能力較好的幼兒鼓勵其同時運(yùn)用幾種方法進(jìn)行創(chuàng)作。】

  3、平行介入,適時幫助

  【給孩子一個自由表現(xiàn)的創(chuàng)作平臺,并以平行指導(dǎo)的方式介入,幫助孩子完成創(chuàng)造性的突破。】

  四、帶著成就,放飛彩色風(fēng)箏,欣賞美。

  1、小組交流,感受美。

  師:“你們的風(fēng)箏美在哪里?”

  2、展示作品,分享美。

  師請有特色的風(fēng)箏上臺展示 。

  3、放飛風(fēng)箏,欣賞美。

  師:“我們一起到操場上去放風(fēng)箏吧!讓我們欣賞在空中翱翔的美麗的風(fēng)箏吧”

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