最新人教版小學二年級數(shù)學下冊教案模板（通用2篇）
最新人教版小學二年級數(shù)學下冊教案模板 篇1
[教學內容]：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》二年級下冊第68頁例1。
[教學目標]
1、讓學生在具體的情境中經歷1000以內數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能正確數(shù)出1000以內的各數(shù)。
2、通過探索、討論、小組合作等多種方式使學生理解10、100、1000之間的關系。
3、初步培養(yǎng)學生的數(shù)學猜測意識和估計能力。
[教學重難點]：
正確地數(shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關系。
[教具學具準備]：
每組1000根左右的小棒，多媒體課件。
[教學過程]
一、用一休的故事創(chuàng)設情境
師：今天老師給同學們帶來一位小客人，大家想知道他是誰嗎?(播放一休的錄像片)你心目中的一休是個什么樣子的?
生1：聰明的。
生2：愛動腦筋的。
生3：是個小和尚。
師：今天，一休想出個數(shù)數(shù)的題來考考大家，大家有信心做出一休的題目嗎?
生：有。
師：請同學們把一休帶給大家的小棒倒出來，猜一猜大約有多少根?
生1：300多根。
生2：800多根。
生3：1000根。
生4：20xx根。
師：現(xiàn)在我們就動手數(shù)一數(shù)，到底有多少根。在數(shù)以前，組長要合理分工，想一想，怎么數(shù)才能做到以下幾個要求：1、數(shù)的速度要快;2、數(shù)的數(shù)量要準確;3、數(shù)的結果能讓別人很快就看出來，而不用再去數(shù)。小組商量好了，就動手數(shù)一數(shù)。
二、動手操作，探索新知
1、小組合作數(shù)小棒，組長合理分工，記錄數(shù)的方法和數(shù)的最后結果，教師巡視指導。
2、小組匯報數(shù)的方法。
組1：我們小組是這樣數(shù)的，我們先把20根捆成1小捆，然后數(shù)出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就這樣一捆一捆地擺好，最后數(shù)了數(shù)，一共有10大捆，正好是1000根。
組2：我們小組是50根50根地數(shù)的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我們數(shù)了數(shù)一共是10捆，所以就是1000根。
組3：我們組和他們的不一樣，我們以前學過10根捆成一捆，所以我們是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了10大捆，就是1000根。
3、找出典型。
師：10小捆捆成1大捆，從這組小棒中，你能發(fā)現(xiàn)什么問題?小組先商量，然后匯報。
組1：我發(fā)現(xiàn)1大捆是由10小捆組成的。
組2：我發(fā)現(xiàn)1大捆比1小捆多得多。
組3：我發(fā)現(xiàn)10個十是100。
師：這l大捆和這10大捆你又能發(fā)現(xiàn)什么問題?
4、小結。
跟同學們說的那樣，10個十是100，10個一百是1000，今天我們就來學習1000以內數(shù)的認識。(板書課題)
三、鞏固新知
今天一休還請來了他的三位好朋友，大師兄、二師兄和他的朋友小葉子，他們聽說大家今天學會了數(shù)一千以內的數(shù)，都想出個題考考大家，大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎?你想先接受誰的挑戰(zhàn)?(學生自由選擇題目)
一休：你能估計出這些畫面上有多少個(本)嗎?
說說你是怎么估計的?
小葉子：小葉子給大家?guī)硪粋�小貓闖關的游戲，小貓每闖過一關得100分，(演示小貓闖關的游戲)看完了小貓闖關的游戲，你知道小貓一共闖了幾關?你是怎么知道的?
生：一共闖了10關;因為小貓每闖1關得100分，它得了1000分，就是10個一百，所以就是闖了10關。
大師兄：大師兄給大家?guī)硪粋�小貓收蘋果的游戲，(出示課件)現(xiàn)在小貓已經得了986分，小貓每收一個蘋果加1分，請你仔細數(shù)一數(shù)，看小貓最后一共得了多少分?
游戲：以小組為單位，從(1)(2)題中任選一個題目。
(1)從592數(shù)到613;
(2)數(shù)出897后面的。8個數(shù);
二師兄：_____、_____、800_____、_____
小組商量一下，你們小組準備怎么填?你們是怎么數(shù)的?
組1：600、700、800、900，我們是一百一百地數(shù)的。
組2：798、799、800、801、802，我們1是一個一個地數(shù)的。
組3：802、801、800、799、798，我們1也是一個一個地數(shù)的，但我們是倒著數(shù)的。
師：通過這個題我們看出，數(shù)數(shù)的順序不同、數(shù)數(shù)的規(guī)律不同，那么得到的結果也是不一樣的，只要同學們善于觀察，善于思考，相信你會有不同的收獲。
四、全課小結
誰來說說這節(jié)課你都學到了什么知識?你對這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評價?
最新人教版小學二年級數(shù)學下冊教案模板 篇2
【教學內容】
教科書第4～5頁例4、例5及課堂活動。
【教學目標】
1、正確地數(shù)百以上、萬以內的數(shù)，知道萬以內數(shù)的組成。
2、正確地用萬以內的數(shù)表達和交流信息，培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)感。
3、激勵學生主動參與數(shù)學學習活動，培養(yǎng)自主探索的意識。
【教學重難點】
數(shù)“翻坎數(shù)”，萬以內數(shù)的組成。
【教具、學具準備】
小棒、計數(shù)器。
【教學過程】
一、創(chuàng)設問題情景、激發(fā)學習興趣
(1)教師用課件(或掛圖)出示兩堆小棒：一堆97根，另一堆5根。讓學生猜一猜兩堆一共有多少根小棒，引導學生獨立思考，激發(fā)學習興趣。
(2)學生匯報自己的猜想，并說說為什么。
二、主動探究，建立模型
1、數(shù)一百零幾
(1)99之后再數(shù)1根是多少?100之后再數(shù)1根是多少?強調“一百”與“一”之間一定要加1個“零”。
(2)101之后再數(shù)1根是多少?看著上圖一起數(shù)一數(shù)，明確一百零幾中間有1個
“零”。
2、數(shù)一百零幾與一百幾十
(1)學生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。
(2)同桌相互數(shù)一數(shù)，檢查一下是不是符合要求。
注意109是“100”與“9”合起來，110是100與10合起來，突出101與110的區(qū)別。
(3)引導學生觀察120根是1個100，2個10。(讓學生動手捆1個大捆，2個小捆)
(4)引導學生發(fā)現(xiàn)120就是由1個100和2個10組成的。
3、在計數(shù)器上數(shù)一百九十幾到二百幾十
(1)教師出示計數(shù)器，撥出197，讓學生讀一讀，說一說197的組成。
(2)讓學生接著往下數(shù)，當數(shù)到199到200時，怎樣撥?
①觀察個位，9個一再數(shù)1個一是多少個一?(10個一)10個一又是多少?(10個一是1個十)在計數(shù)器上怎樣表示?(在個位上撥去10個一，在十位上撥上1個十)
②觀察十位，已有10個十。10個十是多少?(10個十是100)在計數(shù)器上又怎樣表示?(在十位上撥去10個十，在百位上撥上1個百)
4、類比遷移
(1)突出990與1000。
教師出示計數(shù)器，撥出990，讓學生讀一讀，說一說990的組成。請學生再撥上10，怎么撥?怎么數(shù)?
[點評：在操作活動中，充分利用已有的知識，結合計數(shù)單位，突出10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，突破由十到百、由百到千這個翻坎數(shù)。]
(2)突出1010，1020。
①1000之后再數(shù)10，在計數(shù)器的哪一位上撥?(十位)撥幾個?(1個)1000加10讀作一千零一十，突出必須在“一千”與“一十”之間加1個“零”。
②1010之后再數(shù)10怎么撥?
③從1020再撥到1300怎么撥?
④從1300撥到1400可以怎樣撥?
⑤同桌互動：使用計數(shù)器一十一十地撥，從880撥到1100，一邊撥一邊數(shù)。提醒學生遇到困難，可以尋求同伴或者老師的幫助。然后抽學生演示，教師重點指導990、1000和一千零幾十的撥法及數(shù)法。
(3)突出20xx，20xx。
①1900之后再數(shù)10，在計數(shù)器的哪一位上撥?撥幾個?是多少?(1910)依次到1990。
②1990之后再數(shù)10，十位上是多少?(10個一十)十位上怎么辦?(10個一十是一百)百位上是多少?(10個一百)百位上怎么辦?(10個一百是一千)千位上又是多少?(2個一千是二千)
③從20xx到20xx，在計數(shù)器上可以怎樣撥?
三、鞏固新知，深化拓展
1、接龍游戲(教師重點指導“翻坎數(shù)”)
(1)一個一個地數(shù)，課堂活動第1題。(老師和全班學生接龍)
(2)一十一十地數(shù)，課堂活動第2題。(男、女同學接龍)
(3)一百一百地數(shù)，課堂活動第3題。(各大組接龍)
(4)一千一千地數(shù)，課堂活動第4題。(全班齊數(shù))
2、撥一撥、說一說
(1)先撥3500，再說由個千和個百組成。
(2)先撥4020，再說由個千和個十組成。
(3)先撥6003，再說由個千和個一組成。
3、說一說
(1)5400是由個千和個百組成。
(2)4070是由個千和個十組成。
(3)2496是由組成。
四、課堂小結
你會數(shù)萬以內的數(shù)嗎?數(shù)數(shù)時要注意什么?通過學習你還有什么收獲?