最新人教版小學二年級數(shù)學下冊教案模板(通用2篇)
最新人教版小學二年級數(shù)學下冊教案模板 篇1
[教學內容]:
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》二年級下冊第68頁例1。
[教學目標]
1、讓學生在具體的情境中經歷1000以內數(shù)的數(shù)數(shù)過程,能正確數(shù)出1000以內的各數(shù)。
2、通過探索、討論、小組合作等多種方式使學生理解10、100、1000之間的關系。
3、初步培養(yǎng)學生的數(shù)學猜測意識和估計能力。
[教學重難點]:
正確地數(shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關系。
[教具學具準備]:
每組1000根左右的小棒,多媒體課件。
[教學過程]
一、用一休的故事創(chuàng)設情境
師:今天老師給同學們帶來一位小客人,大家想知道他是誰嗎?(播放一休的錄像片)你心目中的一休是個什么樣子的?
生1:聰明的。
生2:愛動腦筋的。
生3:是個小和尚。
師:今天,一休想出個數(shù)數(shù)的題來考考大家,大家有信心做出一休的題目嗎?
生:有。
師:請同學們把一休帶給大家的小棒倒出來,猜一猜大約有多少根?
生1:300多根。
生2:800多根。
生3:1000根。
生4:20xx根。
師:現(xiàn)在我們就動手數(shù)一數(shù),到底有多少根。在數(shù)以前,組長要合理分工,想一想,怎么數(shù)才能做到以下幾個要求:1、數(shù)的速度要快;2、數(shù)的數(shù)量要準確;3、數(shù)的結果能讓別人很快就看出來,而不用再去數(shù)。小組商量好了,就動手數(shù)一數(shù)。
二、動手操作,探索新知
1、小組合作數(shù)小棒,組長合理分工,記錄數(shù)的方法和數(shù)的最后結果,教師巡視指導。
2、小組匯報數(shù)的方法。
組1:我們小組是這樣數(shù)的,我們先把20根捆成1小捆,然后數(shù)出5小捆捆成1大捆,正好是100根,就這樣一捆一捆地擺好,最后數(shù)了數(shù),一共有10大捆,正好是1000根。
組2:我們小組是50根50根地數(shù)的,50根1捆,然后把2小捆捆到一起,正好是100根,我們數(shù)了數(shù)一共是10捆,所以就是1000根。
組3:我們組和他們的不一樣,我們以前學過10根捆成一捆,所以我們是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆,一共捆了10大捆,就是1000根。
3、找出典型。
師:10小捆捆成1大捆,從這組小棒中,你能發(fā)現(xiàn)什么問題?小組先商量,然后匯報。
組1:我發(fā)現(xiàn)1大捆是由10小捆組成的。
組2:我發(fā)現(xiàn)1大捆比1小捆多得多。
組3:我發(fā)現(xiàn)10個十是100。
師:這l大捆和這10大捆你又能發(fā)現(xiàn)什么問題?
4、小結。
跟同學們說的那樣,10個十是100,10個一百是1000,今天我們就來學習1000以內數(shù)的認識。(板書課題)
三、鞏固新知
今天一休還請來了他的三位好朋友,大師兄、二師兄和他的朋友小葉子,他們聽說大家今天學會了數(shù)一千以內的數(shù),都想出個題考考大家,大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎?你想先接受誰的挑戰(zhàn)?(學生自由選擇題目)
一休:你能估計出這些畫面上有多少個(本)嗎?
說說你是怎么估計的?
小葉子:小葉子給大家?guī)硪粋小貓闖關的游戲,小貓每闖過一關得100分,(演示小貓闖關的游戲)看完了小貓闖關的游戲,你知道小貓一共闖了幾關?你是怎么知道的?
生:一共闖了10關;因為小貓每闖1關得100分,它得了1000分,就是10個一百,所以就是闖了10關。
大師兄:大師兄給大家?guī)硪粋小貓收蘋果的游戲,(出示課件)現(xiàn)在小貓已經得了986分,小貓每收一個蘋果加1分,請你仔細數(shù)一數(shù),看小貓最后一共得了多少分?
游戲:以小組為單位,從(1)(2)題中任選一個題目。
(1)從592數(shù)到613;
(2)數(shù)出897后面的。8個數(shù);
二師兄:_____、_____、800_____、_____
小組商量一下,你們小組準備怎么填?你們是怎么數(shù)的?
組1:600、700、800、900,我們是一百一百地數(shù)的。
組2:798、799、800、801、802,我們1是一個一個地數(shù)的。
組3:802、801、800、799、798,我們1也是一個一個地數(shù)的,但我們是倒著數(shù)的。
師:通過這個題我們看出,數(shù)數(shù)的順序不同、數(shù)數(shù)的規(guī)律不同,那么得到的結果也是不一樣的,只要同學們善于觀察,善于思考,相信你會有不同的收獲。
四、全課小結
誰來說說這節(jié)課你都學到了什么知識?你對這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評價?
最新人教版小學二年級數(shù)學下冊教案模板 篇2
【教學內容】
教科書第4~5頁例4、例5及課堂活動。
【教學目標】
1、正確地數(shù)百以上、萬以內的數(shù),知道萬以內數(shù)的組成。
2、正確地用萬以內的數(shù)表達和交流信息,培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)感。
3、激勵學生主動參與數(shù)學學習活動,培養(yǎng)自主探索的意識。
【教學重難點】
數(shù)“翻坎數(shù)”,萬以內數(shù)的組成。
【教具、學具準備】
小棒、計數(shù)器。
【教學過程】
一、創(chuàng)設問題情景、激發(fā)學習興趣
(1)教師用課件(或掛圖)出示兩堆小棒:一堆97根,另一堆5根。讓學生猜一猜兩堆一共有多少根小棒,引導學生獨立思考,激發(fā)學習興趣。
(2)學生匯報自己的猜想,并說說為什么。
二、主動探究,建立模型
1、數(shù)一百零幾
(1)99之后再數(shù)1根是多少?100之后再數(shù)1根是多少?強調“一百”與“一”之間一定要加1個“零”。
(2)101之后再數(shù)1根是多少?看著上圖一起數(shù)一數(shù),明確一百零幾中間有1個
“零”。
2、數(shù)一百零幾與一百幾十
(1)學生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。
(2)同桌相互數(shù)一數(shù),檢查一下是不是符合要求。
注意109是“100”與“9”合起來,110是100與10合起來,突出101與110的區(qū)別。
(3)引導學生觀察120根是1個100,2個10。(讓學生動手捆1個大捆,2個小捆)
(4)引導學生發(fā)現(xiàn)120就是由1個100和2個10組成的。
3、在計數(shù)器上數(shù)一百九十幾到二百幾十
(1)教師出示計數(shù)器,撥出197,讓學生讀一讀,說一說197的組成。
(2)讓學生接著往下數(shù),當數(shù)到199到200時,怎樣撥?
①觀察個位,9個一再數(shù)1個一是多少個一?(10個一)10個一又是多少?(10個一是1個十)在計數(shù)器上怎樣表示?(在個位上撥去10個一,在十位上撥上1個十)
②觀察十位,已有10個十。10個十是多少?(10個十是100)在計數(shù)器上又怎樣表示?(在十位上撥去10個十,在百位上撥上1個百)
4、類比遷移
(1)突出990與1000。
教師出示計數(shù)器,撥出990,讓學生讀一讀,說一說990的組成。請學生再撥上10,怎么撥?怎么數(shù)?
[點評:在操作活動中,充分利用已有的知識,結合計數(shù)單位,突出10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千,突破由十到百、由百到千這個翻坎數(shù)。]
(2)突出1010,1020。
①1000之后再數(shù)10,在計數(shù)器的哪一位上撥?(十位)撥幾個?(1個)1000加10讀作一千零一十,突出必須在“一千”與“一十”之間加1個“零”。
②1010之后再數(shù)10怎么撥?
③從1020再撥到1300怎么撥?
④從1300撥到1400可以怎樣撥?
⑤同桌互動:使用計數(shù)器一十一十地撥,從880撥到1100,一邊撥一邊數(shù)。提醒學生遇到困難,可以尋求同伴或者老師的幫助。然后抽學生演示,教師重點指導990、1000和一千零幾十的撥法及數(shù)法。
(3)突出20xx,20xx。
①1900之后再數(shù)10,在計數(shù)器的哪一位上撥?撥幾個?是多少?(1910)依次到1990。
②1990之后再數(shù)10,十位上是多少?(10個一十)十位上怎么辦?(10個一十是一百)百位上是多少?(10個一百)百位上怎么辦?(10個一百是一千)千位上又是多少?(2個一千是二千)
③從20xx到20xx,在計數(shù)器上可以怎樣撥?
三、鞏固新知,深化拓展
1、接龍游戲(教師重點指導“翻坎數(shù)”)
(1)一個一個地數(shù),課堂活動第1題。(老師和全班學生接龍)
(2)一十一十地數(shù),課堂活動第2題。(男、女同學接龍)
(3)一百一百地數(shù),課堂活動第3題。(各大組接龍)
(4)一千一千地數(shù),課堂活動第4題。(全班齊數(shù))
2、撥一撥、說一說
(1)先撥3500,再說由個千和個百組成。
(2)先撥4020,再說由個千和個十組成。
(3)先撥6003,再說由個千和個一組成。
3、說一說
(1)5400是由個千和個百組成。
(2)4070是由個千和個十組成。
(3)2496是由組成。
四、課堂小結
你會數(shù)萬以內的數(shù)嗎?數(shù)數(shù)時要注意什么?通過學習你還有什么收獲?