北師大版小學二年級數學下冊全冊第二單元《混合運算》單元教案
二年級數學第二單元《混合運算》單元備課
一：單元內容
小熊購物、買鮮花、過河以及兩個練習
二：編排說明
“小熊購物”
1、結合解決問題的過程，探索“先算乘除，后算加減”的運算順序，體會到數學與實際的密切聯系。
2、能正確計算有關的兩步式題。
3、通過“小熊購物”的問題情境，發展提出問題和解決問題的能力。
“買鮮花”
1、通過“買鮮花”的問題情境引導學生體會，一個算式里既有加減法，又有除法，要先算除法，再算加減法。
2、能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計算順序，并能熟練計算
“過河”
1、通過“過河”的情境，發展提出問題和解決問題的能力。
2、在解決問題的過程中使學生體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運算。
三：教學總體目標
1、通過實際情境，初步感受混合運算與生活的密切聯系，并能運用混合運算的有關知識解決生活中的實際問題。
2、在解決問題的過程中，了解先算乘除后算加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用，并掌握相應的運算。
四：單元編寫意圖
1、本單元的學習活動是在學生學習了加、減、乘、除法的基礎上進行的，主要包括乘加、乘減、除加、除減和帶有小括號的混合運算，以及四則運算的實際應用。
2、本單元內容的安排不是以單純學習計算法則的形式出現的，而是結合具體的生活情境，讓學生體會“先算乘除，后算加減”以及帶有小括號的混合運算的順序等相關規定的合理性，從而初步感受混合運算與日常生活的密切聯系，發展學生的數感。
五：要點篩選
1、創設情境，引導學生在具體情境中提出問題和解決問題。教材中提供了“小熊購物”“買鮮花”“過河”等多種情境，激發學生的學習興趣，培養學生提出問題和解決問題的能力。
2、結合解決問題的過程，引導學生探索運算順序當一個算式中有兩步計算時，就需要按一定的順序進行運算。可以結合解決問題的過程，引導學生體會“先算乘除，后算加減”的運算順序，以及小括號的作用。
六：教學建議
1、 在具體情境中了解“先乘除后加減”的運算順序。
創設購物情境
教材創設了“小熊購物”、“買鮮花”的情境，引導學生說說從情境中獲得什么信息。
提出數學問題
根據圖中的信息，引導學生提出數學問題。
教師選擇有關問題展開討論
學生提出的問題中有的可能用一步就能解答，教師選擇需要用兩步解答的問題展開討論。
先分步列式，再把兩個算式合并在一起
先要求學生分步進行解答，這是學生過去已有這方面的練習。教師著重引導學生怎樣把兩個算式合并在一起。在“小熊購物”提出的數學問題中，可以有兩種不同的寫法，3×4＋6或6＋3×4。
從中發現先乘、除后加、減的運算順序
從購物算錢的過程及對照分步列式，引導學生發現一個算式里有乘法和加、減法，先算乘法，再算加、減法；一個算式里有除法和加、減法，先算除法，再算加、減法。并掌握運算順序，進行脫式計算.
2、 在問題解決中，認識小括號的作用
3、 通過練習，幫助學生掌握先乘除后加減、先算小括號里面的運算順序。
教材提供了形式多樣的練習，除一般的混合運算的式題練習外，還有用“森林醫生”呈現形式的改錯練習；又如21頁第6題算出結果后涂色，算的結果正確，涂色后就是一朵美麗的梅花；通過數學游戲，大家經常玩的“24點”，在輕松的氛圍中練習混合運算。