北師大版小學二年級數學下冊全冊第二單元《混合運算》單元教案
教 師 活 動
一、 基本練習
1、課本16頁第1題
班內交流。師展示學生答案
2、課本16頁第2題
3、課本第16頁第3題和第17頁第4題。
展示學生的答案，并讓學生說出自己的想法。
二、綜合練習、拓展運用
1、課本17頁第5題。
可能出現的答案有:比一聽飲料的價錢；比6聽飲料的總價；比12元買的飲料聽數。只要學生能說出理由給以鼓勵。
2、課本17頁第6題和課本18頁第10題
a、解決第6題的第1）題。
b、解決第2）小題.步驟同上，規律為圓的個數依次為1個，2×2個，3×3個……
c、解決第10題。
師展示學生的答案。
3、課本18頁第8題“森林醫生”
師生總結概括:讓學生說說自己在本節課有哪些收獲？ 學 生 活 動
a學生回憶說說混合運算運算順序。b、學生在練習本上獨立完成。學生說出自己的思考、做題過程。全體學生共同判斷。學生說說做此類題目需要注意什么。
a、學生說出圖中的數學信息。b、學生理解雙人椅和單人椅各能坐幾人。c、學生獨立列式完成d、班內交流。
a、學生仔細觀察情景圖，第3題注意找準適合的數學信息，第4題知道“5個人”也是解決問題的一條信息。b、讓學生獨立列式解答。c、班內匯報總結。
a、學生觀察情景圖，說出數學信息。b、讓學生獨立列式解決。c、讓學生在小組內交流自己的答案。d、班內匯報總結
i、學生獨立觀察圖并尋找規律。ii、學生接著往下畫。iii、學生在小組內交流自己的答案。iv、班內匯報交流
i、學生仔細觀察情景圖尋找規律。ii、學生獨立畫圖，并填表格。iii、學生在小組內交流答案。iv、班內匯報交流。
a學生仔細觀察每一道算式，獨立改
錯。b、班內交流答案。學生說說錯在哪里了，然后說出正確的做法。
板書設計
練習二--混合運算的練習
34+2×8
=34+16
=50（人）
課 題 過河 （帶有小括號的混合運算） 教時 二 4 11
學 習
目 標 1.通過“過河”的情景，培養學生提出問題和解決問題的能力。
2.引導學生在解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算
帶有小括號的算式。
3.使學生養成先看運算順序，后進行計算的習慣。
學習重點 引導學生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運算順序。
教 學 過 程
教 師 活 動
一、復習
1. 口答題：
（1） 2+7×5，這道題里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。（2）40-36÷4，這道題里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。
2. 計算
32-8÷8 20+16÷4 30-4×5
二、探索新知
1. 理解圖意，明確問題。圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？
2. 獨立嘗試，合作解決。
組織學生討論：“29+25÷9”是否符合解決問題的順序？
3.學生說說運算順序.
4. 寫出解答過程
5.練習
（1）說一說運算順序，再算一算。24+16÷8 （24+16）÷8
（2）獨立完成“做一做”
6.小結：
三、鞏固練習
1.比較兩題的運算順序，再算一算。16-8×2 （6-8）×2
2.“練習三”的第1題。
四、總結：帶有小括號的算式的運算順序怎樣？能舉例說明嗎？ 學 生 活 動