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《20以內(nèi)加法》大班教案

發(fā)布時間:2023-09-04

《20以內(nèi)加法》大班教案(精選3篇)

《20以內(nèi)加法》大班教案 篇1

  目標(biāo):

  復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成活動重難點 能進(jìn)行20以內(nèi)的加法。

  能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡 。

  前經(jīng)驗?zāi)苓M(jìn)行10以內(nèi)的加法。

  活動過程:

  一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進(jìn)行走線活動。

  二、在線上活動:問答游戲---10的合成

  三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—20以內(nèi)的加法

  1、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。

  2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。

  3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。

  4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11。

  5、教師把著數(shù)字11說:“4加上7等于11。”并數(shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認(rèn)自己的計算結(jié)果。

  6、對照后,請幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。

  7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。

  8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。

  四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。活動備注:

  活動延伸:

  請幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課用游戲開始,調(diào)動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好,達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。 反思:這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時,我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作,下次教學(xué)時在這上面我會多關(guān)注反應(yīng)較慢,及時給予他們指導(dǎo)。

《20以內(nèi)加法》大班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成。

  2、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  活動重難點:

  能進(jìn)行20以內(nèi)的加法。

  活動準(zhǔn)備:

  加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡。

  前經(jīng)驗?zāi)苓M(jìn)行10以內(nèi)的加法。

  活動過程:

  一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進(jìn)行走線活動。

  二、在線上活動:問答游戲---10的合成

  三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—20以內(nèi)的加法

  1、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。

  2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。

  3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。

  4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11。

  5、教師把著數(shù)字11說:“4加上7等于11。”并數(shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認(rèn)自己的計算結(jié)果。

  6、對照后,請幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。

  7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。

  8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。

  四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。

  活動延伸:

  請幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。

  活動反思:

  20以內(nèi)的進(jìn)位加法,探究進(jìn)位加法的算理是一個難點,我覺得學(xué)生有必要通過討論來互相交流想法,獲得新知。為了避免一些學(xué)生只當(dāng)聽眾,我要求每個人先自己動手,在思考出一種方法后,再與小組的其他成員進(jìn)行交流,這樣既給了他們獨立思考的時間又分享了其他同學(xué)的經(jīng)驗。

  學(xué)生在進(jìn)行“湊十法”的演算時,同時找到了拆大數(shù)和拆小數(shù)兩種方法,基于這種情況,為鼓勵學(xué)生的積極思維,我忽略了課本上“看大數(shù),拆小數(shù)”的計算方法,而是對兩種拆數(shù)方法都給予了肯定。并請學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算,從而體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。而對于這樣選擇式的教學(xué),我在練習(xí)設(shè)計時也多次采用,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,獲得了不錯的效果。

  這節(jié)課總體來說達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo),形式多樣的練習(xí)題以及課堂氣氛較好。但是作為教師如何將先進(jìn)的教學(xué)理念帶進(jìn)課堂,讓學(xué)生真正意義上的得到發(fā)展,是我們需要不斷探究和努力的方向。“以學(xué)生發(fā)展為本”,“從學(xué)生實際出發(fā)”,作為教師,我將不斷努力和探索,以取得更大的進(jìn)步。

《20以內(nèi)加法》大班教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

  2、體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)加法的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  表格、卡片。

  活動過程:

  一、激發(fā)興趣。

  1、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。

  師:這些算式我們學(xué)過嗎?

  生:學(xué)過。

  師:都是什么算式?

  生:都是9加幾的算式。

  師:以前學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢?

  生1:學(xué)過8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……

  生2:7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……

  二、整理知識、總結(jié)規(guī)律。

  1、師:請同學(xué)們觀察,第一列算式有什么特點?9+2、9+6、9+9

  生:一個加數(shù)都是9。

  師:另一個加數(shù)有怎樣的變化?你能說說算式是什么?

  生:算式是:9+3、9+4、9+5……9+9

  師:第2列算式分別是什么?生:8+4……8+9

  師:觀察這兩列算式有什么特點?

  生:一個加數(shù)相同,都是9或都是8,另一個加數(shù)又逐漸多1。

  2、師:它們的和又是怎樣變化的呢?(和也逐漸多)共同整理20以內(nèi)進(jìn)位加法表

  1:9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=

  2:8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=7+4=7+5=7+6=7+7=7+8=7+9=

  3:6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=

  4:4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=

  3、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師小結(jié)。

  三、幼兒操作。

  1、教師分發(fā)藍(lán)色計算本子,請有兒完成地17—18頁20以內(nèi)加法練習(xí)(2)、(3)。

  2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo),作業(yè)批改。

  活動反思:

  計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程,要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事,需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。

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