最新的開學第一課教案(精選12篇)
最新的開學第一課教案 篇1
教學目標:
1、培養(yǎng)學生尊老愛幼、珍愛親情的感情。
2、抓住關鍵語句,理解文章主旨。
重難點:
1、品味語言。
2、理解文章主旨。
一課時
教學過程:
一、導入新課
如果愛是左右手,就該一只遞給孩子,一只遞給老人;如果愛是左右手,就該一只遞給朝霞,一只遞給晚霞;如果愛是左右手,就該一只遞給歷史,一只遞給將來;如果愛是左右手,就該一只遞給早春,一只遞給金秋……
同學們,你們想體驗這“愛的感動”嗎?請打開課本22課《散步》。
二、朗讀課文。
1、朗讀要求:流暢、有感情。
2、讀后解決生字新詞。
3、初步感知課文。
這篇課文寫了一家祖孫三代四口人,在初春的田野上散步的故事,反映了希望一家祖孫三代互敬互愛、幸福和諧的主題思想。
三、研讀課文。
1、“我們在田野散步”。這一句中的“我們”指誰呀?
(指“我”、“我的母親”、“我的妻子和我的兒子”。)
2、請大家反復讀一讀,你能讀出什么感情?
(自豪感、幸福感)
3、是呀,三代四口在田野散步,這多么讓人羨慕呀!家有老人是福氣呀!除了一家之主“我”之外,誰被排在前面介紹?
(是我的母親)
4、“我”的母親被排在前面,看來,“我”這個兒子是很敬重母親的,母親在家里是有地位的,不是可有可無的角色。請同學們再看一下句,“母親,本不愿出來的”,這一句有個“本”字很有意思,請大家揣摩這個“本”有什么意思?
(這個“本”字意思是說原先有想法,后來又改變了。)
5、母親改變主意,是因為誰?
(“我”)
6、那“我”的意見被母親接受了嗎?從哪一句可以看出問題的答案?
(“母親信服地點點頭”。這一句,表明母親認可兒子的規(guī)勸,接受了兒子的建議。)
7、當兒子的不勸也罷,反正母親也不想散步,可兒子為什么要勸呢?
(兒子希望母親多走走,對身體有好處。)
8、“子欲養(yǎng)而親不待”,意思是兒子能夠贍養(yǎng)父母的時候,親人已經死了,等不到了。文中的兒子不希望有這樣的遺憾,所以把母親給動員出來了?磥恚瑳]有對母親的那份愛,就沒有母親的“散步”。再來看看,一家人散步高興嗎?你們從哪些句子可以看出這種高興呢?
(“這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡,樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡!)
9、這都是景物描寫呀,沒看到有高興的心情呀。
(一切境語皆情語。這么優(yōu)美的新綠,春天里這么動聽的水聲,渲染出來的就是歡欣,就是高興,這是寓高興之情于美景之中。)
10、“我”的母親是幸運的,能和兒孫一道享受春天的美景。為什么說是“幸運”的呢?
(“今年的春天來得太遲,太遲了,有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親有熬過了一個嚴冬。”這說明母親身體不好,活過來很不容易。)
11、老師再想提幾個問題,你從那幾個字看到母親活過來很不容易?
(“熬”這個字有艱難地撐著的意思!疤t”的“太”字和“春天總算來了”一句的“總”字寫出了環(huán)境的惡劣。)
12、是的,生老病死這是誰也無法抗拒的規(guī)律。作為晚輩,要真誠地善待他們,少一些“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾。文中的“我”就做得很好,讓我們感動,你看到了嗎?
13、看到了,“到了一處,我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子”,老師想問一下,文中的“背”字能否改為“抱”字,一個“背”字可以看出“我”怎樣?
(“我”考慮問題周到。)
14、上面的內容看出了晚輩對老人怎樣?(孝順、尊老)那老人給我們的印象又是怎樣的呢?文中哪些地方能表現出來?
15、總結。這篇文章寫的事令人感動,在“我”背母親,妻子背兒子這個行動中,老師看到了一個詞,那就是“尊老愛幼”,在兒子背母親這個行動上,老師看到了一個大大的“孝”字。從“母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意‘還是走小路吧’。”我們感受到了老人對孫兒的慈愛。尊老愛幼這傳統(tǒng)美德得到了完美地詮釋,令世人感動!
四、作業(yè)。
最新的開學第一課教案 篇2
教學目標
1、了解麗的自然景觀和人文風情
2、體會作者以一滴水的視角去游覽麗的新穎構思
3、抓住作者重點介紹麗四方街的景物特征,感受它的魅力所在。(重點)
4、體會作者化身一滴水經過麗,介紹麗的新穎構思。(難點)
教學過程
一、導入新課
在我國的西南邊陲,有一座美麗的城市,她的名字叫麗,因其獨特的人文和自然景觀,自古以來就是人們喜聚的地方。作者阿來以一滴水的獨特視角,帶領我們去游覽這座古城,更增添了一份新奇的美感。今天就讓我們來賞讀這篇佳作。
二、作者簡介
三、關于麗
四、整體感知
朗讀課文,初步理解文章的內容
1、文章標題有什么意義?
一滴水實際上是指作者自己。題目的含義是作者以“一滴水”的身份游歷麗,向人們介紹麗這座古城。
2、文章標題中“經過麗”在文中是如何體現的?
具體體現是,順著玉河,我來到了四方街前”,“我成水車轉輪慢慢升高,看到了古城”,“從水車上嘩然一聲跌落下來,回到了玉河”,“我穿過一道又一道小橋”,“我經過——經過——經過——經過——進了納西人三坊一照壁的院子”,“黃昏時,三人再去打水澆花時,我又回到了穿城而過的水流中”,“很快,我就和更多的水一起出了古城,來到了城外的果園和田地里”,“黎明時,作為一滴水,我來到了喧騰奔流的金沙邊,躍入流,奔向大海!边@些語句實際上交代了作者的行蹤,可見文章的內容是按作者的游蹤來安排的。
3、再讀課文,畫出文中重點詞句,搞清作者在文中介紹了麗哪些景觀?作者介紹了麗的四方街。
五、課文精讀
1、文章的這一滴水在形體上有什么變化?
開始是玉龍雪山上的一片雪,又化成冰成為冰川的一部分,然后融化成一滴水。作者開始交代一滴水的來源,實際上是介紹麗源頭及地理位置——玉龍雪山
2、這一滴水到麗經歷了哪些曲折?
先是玉龍雪山頂上的形體的演變,再是奔入麗卻跌入水洞中,經歷漫長黑暗與等待才冒出來,后又經歷水車上的眺望和玉河中的徘徊,最終來到麗,穿行于最美麗的四方街。
3、作者以一滴水的身份怎樣介紹四方街的?作者在文中對它進行了三處介紹。
一是第三自然段,簡單介紹了四方街的歷史沿革,因徐霞客揚名天下。二是第十自然段,作者化作一滴水在水車上眺望,蒼勁的老柏樹,重重房屋,蜿蜒老街,自然美麗。三是第十三,十四自然段具體而詳細的介紹,有銀器小店,玉器店,字畫店,納西人家以及黃昏時的茶樓酒吧,喧嘩的夜景,等等。
4、第8段有什么作用?
5、第13段中作者為什么介紹東巴文的水字?
6、作者在文中是如何安排時間這一線索的?
7、作者為什么讓自己化作一滴水游歷麗?
8、我們能否以其他身份介紹自己曾游覽的地方?
六、據以上問題理清文章思路
第一部分(1—2):寫自己是玉龍雪山的雪化成一滴水。
第二部分(3——15):具體介紹自己以一滴水的身份游覽麗的經過,重點是四方街。
七、拓展延伸
八、教學后記
最新的開學第一課教案 篇3
一、教學目標:
1初步了解本學期所要學習的美術課內容,包括繪畫,手工,欣賞等。
2指導同學進一步養(yǎng)成美術課中正確的學習習慣和良好的課堂紀律。
3激發(fā)同學對學習美術的興趣和培養(yǎng)熱愛生活的情感。
二、教學重難點:
重點:做好學期初的美術課準備工作。
難點:培養(yǎng)同學養(yǎng)成良好的美術課學習習慣。
三、教學準備:
美術書、作業(yè)本、水彩筆、油畫棒等。
四、教學過程:
1師生問候,簡單談談愉快的暑假生活。
2同學討論談談本學期希望學習哪些美術知識與技能,教師引導同學初步欣賞美術書本內容,了解即將學習的美術內容。
3學習習慣和紀律的養(yǎng)成:
。1)明確上美術課的時間。上課前帶齊美術課所需的材料。做到每天觀察課表,提前一晚檢查材料,及時放進書包。如果忘記,到校提早向別的好朋友借(盡可能不在本班借),最晚在課前十分鐘想辦法備齊。
(2)包好美術作業(yè)本,平時妥善保管,做到即壞即補。堅決不在美術書、美術作業(yè)本、課桌、墻面等地方亂涂亂畫。
。3)做個有心人,平時收集一些可能在美術課上使用的廢舊物品,集中到一個盒子里收藏。
。4)上課前十分鐘整理好課桌。美術學習用品擺放有序,統(tǒng)一按左上角整齊放置。(用到水的課統(tǒng)一打半桶水,并提前放桌腳下。污水分置兩個大水桶,再由值日生按指定位置倒。)
。5)注意美術課堂安全。手工課上使用刀剪,必須用完即合,堅決不拿刀剪等有安全隱患的學習工具等在人前比劃。
。6)組長及時收發(fā)美術作業(yè)本,課代表及時交批,值日生準時擦黑板,做到互相提醒。
。7)每節(jié)美術課按學號兩兩值日。兩個值日生主要負責維護課堂紀律,以在點名冊不遵守紀律的同學名字后畫圓圈做記號,在學期末累計算學習態(tài)度成績,中途有進步或突出表現,可集體表決消圓圈。
(8)作業(yè)做到堂堂清,不拖拉。不在課堂上玩耍、吵鬧。取一個最基本要求,由值日生打分。如:畫面構圖基本飽滿,即使未涂完顏色,可以畫星,表示本節(jié)課是認真的。同樣學期末計算總表現。
4請同學上前談談自己本學期學習美術的理想,對老師的希望等。在相互溝通中結束開學第一課。
最新的開學第一課教案 篇4
【導學目標】
1、掌握作者游覽的行蹤,了解游記的一般特點。
2、學習作者根據各個景物的特點而采用的不同的描寫方法。
3、通過朗讀課文,體驗這滴水的奇幻生命旅程。
4、體會作者在景物描寫中蘊含的感情。
【課時計劃】
2課時第一課時完成步驟一、二,第二課時完成步驟三、四、五。
情景導入生成問題
水是生命之源。一滴水,帶著夙愿,經歷了漫長的黑暗與等待,經歷了水車上的眺望,經歷了玉河中的徘徊,終于來到麗,來到常年鮮花點綴、垂枊依依、小河潺潺的四方街,從悠閑恬淡的白天到燈火闌珊的夜晚。這滴水為什么會有這么奇幻的生命旅程呢?今天,讓我們一起走進阿來的《一滴水經過麗》。
自學互研生成新知
步驟一知識梳理夯實基礎
1、讀準字音,認清字形
矗立(chù)目眩(xuàn)開閘(zhá)
徘徊(huái)翡翠(fěi)硯池(yàn)
蘸到(zhàn)擦拭(shì)
2、記住重點詞的意思
矗立:高聳直立。
徘徊:在一個地方來回的走。
蒼勁:指老練剛勁。
五彩斑斕:指顏色非常好看,色彩相當豐富,多種顏色錯雜繁多耀眼。
目眩神迷:眼花繚亂,心神搖蕩。多形容所見情景令人驚異。
3、走近作者
阿來,藏族,1959年出生于四川省馬爾康縣,當代作家,1982年開始詩歌創(chuàng)作,80年代中后期轉向小說創(chuàng)作,主要作品有詩集《棱磨河》,小說集《舊年的血跡》《月光下的銀匠》,長篇小說《塵埃落定》《空山》,長篇地理散文《大地的階梯》,散文集《就這樣日益在豐盈》。
步驟二整體感知走進文本
1、聽錄音范讀課文(多媒休播放),思考:一滴水的夙愿是什么?
【交流點撥】躍入流,奔向大海。
2、簡要寫出一滴水的經歷。
【交流點撥】全文以“一滴水”的身份,講述自己由雪變成冰川,再變成一滴水,再由一滴水經過驛道、納西族村莊、草甸、落水洞、黑龍?zhí)、四方街、街道店面、納西人院子,最后奔流到金沙邊的經歷。
合作探究生成能力
步驟三精讀課文把握情感
1、縱觀全文,如果把一滴水旅行繪成幾幅不同的畫卷,那應該是什么樣的畫呢?
【交流點撥】“一滴水”將自己的所見娓娓道來,浪漫而富有童趣,全文所展示的自然景觀、人文景觀、風土人情如同風景畫、建筑畫、民俗畫,美不勝收。
2、欣賞“風景畫”,它美在何處?
【交流點撥】這篇散文所描畫的風景——“麗古城”作為畫面的中心,再以玉龍雪山為背景,以玉河街道為線索,以四方街小廣場為梯形,構成麗古城風景畫,并用水的流動為畫面增加運動感。整個畫面有層次感,從高到低,由遠到近,景致分明。
3、繼續(xù)欣賞“建筑畫”,它的美又體現在何處?
【交流點撥】麗古城是一座風景秀麗、歷史悠久和文化燦爛的名城,也是少數民族古鎮(zhèn),城里的街道、宮殿、水車、小橋都具有鮮明的地域特色。四方街,麗古城中心、交通四通八達、周圍小巷通幽。街道:依山勢而建,順水流而設,開閘放水,以水洗盡街道,地域特色明顯。水車:大水車是麗古城的標志性建筑。小橋:歷史悠久、數量大、形式多。
4、再來欣賞“民俗畫”,它的美美在豐富而融合。具體體現在哪兒?
【交流點撥】文中所寫的民眾活動,前文少后文多,趕路、建設、放牧、經商、拉琴、澆花、閑聊、暢游、聚集、唱歌構成了麗民俗畫。
步驟四品味語言探究寫法
1、文章采用第一人稱,從一滴水的角度,從不同視角去描述麗,這樣寫有什么效果?
【交流點撥】親切、自然。不矯揉造作,清新自然,像從玉龍雪山上飄下來的風,里面還夾著冰冷卻動人的溫柔。有感同身受、如臨其境的意味。
2、從寫景中,可體會作者所飽含著什么樣的情感?
【交流點撥】熱愛麗、熱愛美、更熱愛給予美的大自然。
3、本文在寫作上有什么獨到之處?
【交流點撥】構思新穎,視角獨特,行文如詩,美不勝收。
當堂演練達成目標
步驟五總結全文拓展延伸
1、總結全文
縱觀《一滴水經過麗》全文,作者用詩一般的語言描寫了風景如畫的麗和麗富有地域特色的建筑,用生動、精美的語言介紹了麗民俗民風,給人以無限的美感。
2、拓展延伸
寫游記的“技巧點撥”。
【交流點撥】
、僮钚瑁壕索明朗清淅;
②最宜:只抓重點;
、弁怀龈惺埽
、茏蠲溃赫Z言靈動。
【板書設計】
一滴水經,過麗)風景畫:麗、玉龍雪山、玉河建筑畫:四方街、宮殿、水車、小橋風俗畫:趕路、放牧、經商、澆花自然美,無限美)
最新的開學第一課教案 篇5
一、活動目的
使學生知道不做好準備、缺少安全防范意識,遇到意外時慌張、不能沉著自救,極易發(fā)生溺水傷亡事故。
二、活動要點
1.不要獨自一人外出游泳。
2.要清楚自己的身體健康狀況。
3.在游泳中遇到溺水事故時,現場急救刻不容緩。
三、活動準備
1.調查青田發(fā)生的三起溺水事故的原因。
2.收集有關溺水事故的材料。
四、活動過程
1.啟發(fā)談話,揭示課題。
利用發(fā)生在學生身邊的具體事例導出課題----防止溺水事故的安全教育
2.講述案例,深入明理。
講講你所了解的發(fā)生溺水事故的案例,進一步懂得“防止溺水事故”的重要性。
3.游泳,是廣大青少年喜愛的體育鍛煉項目之一。然而,不做好準備、缺少安全防范意識,遇到意外時慌張、不能沉著自救,極易發(fā)生溺水傷亡事故。
為了確保游泳安全,防止溺水事故的發(fā)生,必須做到以下幾點:
(1)不要獨自一人外出游泳,更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所,對場所的環(huán)境,如該水庫、浴場是否衛(wèi)生,水下是否平坦,有無暗礁、暗流、雜草,水域的深淺等情況要了解清楚。
(2)必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳,下水前后都要清點人數、并指定救生員做安全保護。
(3)要清楚自己的身體健康狀況,平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準備,先活動活動身體,如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體,待適應水溫后再下水游泳;鑲有假牙的同學,應將假牙取下,以防嗆水時假牙落入食管或氣管。
。4)對自己的水性要有自知之明,下水后不能逞能,不要貿然跳水和潛泳,更不能互相打鬧,以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳,更不要酒后游泳。
。5)在游泳中如果突然覺得身體不舒服,如眩暈、惡心、心慌、氣短等,要立即上岸休息或呼救。
。6)在游泳中,若小腿或腳部抽筋,千萬不要驚慌,可用力蹬腿或做跳躍動作,或用力按摩、拉扯抽筋部位,同時呼叫同伴救助。
(7)在游泳中遇到溺水事故時,現場急救刻不容緩,心肺復蘇最為重要。將溺水者救上岸后,要立即清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物,保持呼吸通暢;應將其舌頭拉出,以免后翻堵塞呼吸道;將溺水者的腹部墊高,使胸及頭部下垂,或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部,做走動或跳動“倒水”動作;謴湍缢吆粑羌本瘸蓴〉年P鍵,應立即進行人工呼吸,可采取口對口或口對鼻的人工呼吸方式,在急救的同時應迅速送往醫(yī)院救治。
4.學生詩歌小結。
我防溺水有高招,大人陪伴第一招。私自游泳很危險,不去深水很重要。
我防溺水有高招,泳前熱身第二招。伸手踢腳彎彎腰,預備動作不可少。
我防溺水有高招,解除抽筋第三招。趕緊上岸很重要,喝杯糖水解疲牢。
防溺措施要知道,不可逞能不驕傲。“安全”二字記心中,遠離危險身體好。
最新的開學第一課教案 篇6
活動性質:開學大活動
活動時間:20xx年x月x日
活動對象:全園幼兒
活動名稱:我是小小建筑師
活動目標:
1、幼兒能夠利用各種結構玩具創(chuàng)造出各種不同的造型,發(fā)展幼兒的動手能力,并能體驗到游戲活動的快樂。
2、幼兒能主動的向同伴、家長介紹自己的作品。
活動準備:
1、教師為幼兒創(chuàng)設一個愉快建構的環(huán)境,并根據不同年齡特點為幼兒準備不同的建構玩具。
2、教師事先準備一些成品、半成品供幼兒參考,并為幼兒準備展示作品的展示臺和大小臺卡若干張。
活動流程:
一、各班向幼兒介紹活動的內容
1、各班教師以不同的形式引出活動。
2、教師向幼兒介紹活動內容,及注意事項。
二、各班幼兒進行自由創(chuàng)作,教師給予適當的指導
托班:無主題自由建構
小班:以動物為主題
中班:以家為主題
大班:以交通工具為主題
三、交流分享
平行班幼兒相互參觀交流自己的作品
四、作品展示
教師將幼兒的作品做好標簽,展現給家長。
活動反饋:
陳鶴琴先生說“孩子是以游戲為生命的”!毒V要》也直接規(guī)定幼兒園要以游戲為基本活動。確實,在游戲中幼兒享受成功、體驗挫折、嘗試解決問題、滿足情感交流、積累各種經驗,從而獲得身心和諧發(fā)展。為此,我們全園創(chuàng)設了以“小小建筑師”為主題的建構游戲活動,在各班老師的精心設計和準備下,我們的活動順利的舉行,在活動中我們的孩子顯得特別開心、特別主動,通過這次活動讓我深刻地感悟到以下幾點:
第一,師幼同樂,提高孩子們的建構水平。教師要從最簡單、最基本的建構方法開始示范,多鼓勵,多指導。最初,孩子拼插的玩具多是平面的,特別是小班、托班的寶寶們很少能插出立體的造型,但只要孩子操作了,就應該給予肯定,增強孩子的信心。喜歡操作,這很關鍵。另外,老師要和孩子們一起進行建構活動,這樣做能夠吸引孩子。孩子會很認真地看老師建構,會很崇拜老師的作品,也會從老師建構的過程中習的許多建構的技能。
第二,提出問題,拓展孩子們的建構思維。盡管幼兒初步掌握了一些構造方法和技巧, 但是如果沒有新的發(fā)展,孩子們也會覺得沒有意思。這時需要老師適時引導。比如,大班的主題是《交通工具》,有的孩子不由自主地拼插出一匹馬,可是與主題不太符合,老師就引導孩子:這匹馬怎么變成交通工具呢?孩子們就七嘴八舌的商量起來,積極探索新的拼插方法。當有的孩子拼插出馬車時,他們歡呼雀躍,成功感不以言表,更有的孩子,把它拼成了具有神奇功能的交通工具┅┅
第三,進行作品展示,激發(fā)孩子們的建構興趣。我們?yōu)楹⒆娱_辟了一個作品展臺,別看這小小的展臺,作用之大始料不及。當孩子拼插完一件作品,就會擺在展臺上,可以保存一天,其他小朋友在欣賞的同時也會受到啟發(fā)和激勵。家長也可以看到孩子的作品,我們還會給孩子和他的作品一起照一張合影,老師、同伴、家長的稱贊聲,大大激發(fā)了孩子們創(chuàng)造的積極性和主動性。促使他們相互學習,不斷改進。
撒開手讓幼兒按自己的意愿,獨立自主的去選擇建構游戲的方式方法、規(guī)則要求、材料,能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動性和積極性。開展游戲過程中,教師做到“放”、“導”結合,會讓幼兒更深地體會“玩中學”、“學中玩”的快樂,讓幼兒真正成為建構游戲的主人。
最新的開學第一課教案 篇7
一、學習目標
1、圍繞“望”,表現泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。
2、名句蘊含的人生哲理。
3、青年杜甫的豪情。
二、教學過程
。ㄒ唬⿲дZ
柳宗元帶我們領略了小石潭的凄寒幽靜,吳功正帶我們欣賞了阿里山的靜謐神奇,馬信德帶我們游覽了威尼斯的瑰麗奇特。今天我們再請古代的一位詩人帶我們去一個地方。
板書:望岳唐杜甫
。ǘ﹪@“望”,理解泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。
1、去哪里呀?你從何得知?泰山。從“岳”“岱宗”“齊魯”得知
補充資料:東岳、西岳、南岳、北岳、中岳
《望岳》歷來被譽為歌詠泰山的名篇,被后人譽為“絕唱”,并刻石為碑,立在山麓。
2、泰山景色如何呢?我們一起透過杜甫的一個動作“望”來欣賞泰山的景色。請同學們先一起大聲朗讀詩歌,思考杜甫從第一句實際上一直望到哪里。
。1)描繪泰山景色。也即首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)。
。2)想象登頂感受和望到的景象。
3、杜甫實際上望到了哪些景象?請同學們任選一聯(lián)說一說。
(1)首聯(lián):望到了泰山綿延不絕、樹木蔥郁的景象。這是遠望。
“青未了”
。2)望到了泰山既神奇秀麗又巍峨高大的景象。這是近望。
“鐘”:聚集,寵愛、鐘愛,既寫出神奇秀麗,又寫出詩人的喜愛贊嘆之情。
“割”:陰暗對照之明顯,陽光像一把刀一樣有力地把陰暗隔開,突出泰山的巍峨高大。
(3)望到了云涌云翻的壯闊景象和鳥兒歸巢的傍晚景象。這是細望。
“層云生而蕩胸,鳥兒歸而入眼”
。ㄈ┟滟p析
1、泰山如此綿延不盡,如此神奇秀麗,如此巍峨高大,杜甫看了心潮澎湃,他情不自禁地產生了一個愿望。杜甫的愿望是什么?
我還沒有登上山頂景色就如此神奇美麗了,如果我登上了最高峰呢?一覽眾山小。
2、請你想象登上最高峰“一覽眾山小”的景象和感受。
3、登上絕頂眼界變寬了,心胸開闊了,登上絕頂才能欣賞到絕美的風景,這是身在低處的人永遠無法體驗到的。所以孔子登上了東山就認為魯國很小,登上泰山胸懷竟然博大得認為天下都很小。林則徐更說過“海到無邊天作岸,山登絕頂我為峰”。
4、這句話中蘊含了怎樣的人生啟示?
它告訴我們:不怕困難,勇攀高峰,不但望得遠,而且可以雄視一切,包舉天下。它鼓勵人們樹雄心立壯志,不怕困難,堅持到底就一定能獲得更大勝利。
。ㄋ模┝私馇嗄甓鸥
1、從這首詩中我們可以望到一個什么樣的杜甫?
豪情勃發(fā),壯志凌云,樂觀向上,滿懷建功立業(yè),意氣風發(fā),信心滿懷
2、“讀書破萬卷,下筆如有神。賦料楊雄敵,詩看子建親。自謂頗挺出,立登要路津。致君堯舜上,再使風俗淳。――杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》”
青年的杜甫生活在唐代社會發(fā)展到最富庶的時期,他家境優(yōu)越,詩才橫溢,因此意氣風發(fā),信心滿懷,渴望著建功立業(yè)。
3、過了二十年左右,47歲的杜甫在首都長安又看到了另一番景象。
破敗,荒涼,蕭條
4、我們望到了一個什么樣的中年杜甫?
愁苦,焦慮憂國憂民,流淚的,感傷的,飽經風霜的。
5、國家的苦難,人生的坎坷,生活的艱苦可以磨掉杜甫的意氣風發(fā),磨掉杜甫的驕狂,使他的詩歌風格由雄豪而變沉郁,卻始終磨不掉青年時期立下的志向,磨不掉他憂國憂民的博大胸襟,乃至困頓至極的他竟然能發(fā)出使人震撼的呼喊……
這就是被后人尊奉為詩中圣人的杜甫。
板書
望岳
首聯(lián):綿延不絕、樹木蔥郁遠望
描繪泰山景色頷聯(lián):神奇秀麗、巍峨高大近望
頸聯(lián):云涌云翻、鳥兒歸巢細望
想象登頂感受尾聯(lián):一覽眾山小
豪情勃發(fā)、壯志滿懷的青年杜甫雄豪
滿頭白發(fā)、憂愁感傷、飽經風霜、憂國憂民的中年杜甫沉郁
最新的開學第一課教案 篇8
教學目標:
1、新學期伊始,開學第一課師生共討論教室布置。并發(fā)動學生準備布置材料。
2、仔細翻閱新教材,師生共同找出新舊教材的異同處。
3、針對每節(jié)不同的內容,找出所需材料并做記錄。
教學重點:
記錄每節(jié)課所需材料,為一學期學習作準備。
教學難點:
讓學生找出不同課所需的多種不同材料。
課前準備:
美術教材、鉛筆
教學過程:
一、組織教學
二、第一部分:(自我介紹)同學們,進入江蘇版美術教室有一種裝修一新的感覺,但你覺得美術教室還缺少點什么嗎?就這個小問題展開討論。
。ㄒ詭讉人自由組合的方式進行討論)
1、如何進一步整體地美化我們的美術教室?
2、針對一扇窗、一扇門、一堵墻或整個教室進行裝飾。
3、江蘇版美術,完成具體作品的討論。(布置工作:兩周內,以組的形式,自由布置好美術教室。即時評獎)
第二部分:新的書,你有什么新的感覺?(……)
小結:書的外形大了、書中的內容多了、圖片美了、有趣味了、準備的材料面廣了……希望大家一同把美術課上的更好!
三、作業(yè)布置:
1、以第一課“印象深刻的事件”為例:書中圖片上應用了那些工具?
。ㄋ使P、彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩、水粉顏料、國畫工具、油性筆、夢幻筆……)
2、列出第一課到最后一課所應用的工具。(要求仔細翻閱每一頁,特別是
手工類可擴展工具或聯(lián)想到其他工具。)
3、作業(yè)在“成績一覽表”一頁完成。江蘇版美術
四、巡回指導:
1、全面觀察學生作業(yè)。
2、及時發(fā)現學生對每一課工具的認識不足,并引導細心觀察。
五、總結:
以小組為單位,討論下節(jié)課所帶工具。(工具可以以組為單位帶好,也可自己帶好工具。)
最新的開學第一課教案 篇9
知識與能力:
1、識記理解本課的生字詞。
2、整體感知課文內容,了解故事情節(jié),體會作者的感情。
3、理解“父親”這個中國農民的典型形象,學習父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力。
4、了解課文圍繞中心選取材料的寫法。
過程與方法:
1、引導學生通過復述課文來熟悉課文內容,了解故事情節(jié),為進一步學習做鋪墊。
2、用問題引導學生把握內容,分析人物。
3、采用討論、質疑等方法使學生動腦動手,自主合作探究學習。
情感、態(tài)度與價值觀:
教育學生去關心父母,仔細聆聽父母內心的聲音,從而化為他們感恩的實際行動。
教學重、難點及其突破:
教學重點:
把握故事內容,分析父親形象,理解作品的思想感情。
教學難點:
1、理解父親形象的意蘊。
2、組織材料的詳略安排。
教學突破:
通過復述課文和內容框架問題的解決,幫助熟悉課文內容,并在此基礎上緊扣文本進行問題探究和人物形象分析的學習。
教學準備:
1、教師準備好教學設計和多媒體課件,并布置學生預習。
2、學生課前預習課文,了解生字詞和文章大意。
教學時數:
一課時。
教學內容與步驟:
一、創(chuàng)設情境,引入新課。
新課學習前播放劉和剛演唱的歌曲《父親》營造新課氛圍。然后由一組臺階圖片,引入新課學習。
二、明確學習目標。
利用投影出示本課學習目標。
三、檢查預習,完成生字詞教學。
四、復述課文,熟悉小說故事情節(jié)。
引導學生通過對三個框架性的問題學習,進行課文復述,了解小說故事情節(jié)。
五、問題探究,研讀課文。
通過對六個問題的探究式學習,把握文章意蘊。
六、把握理解父親形象,體會作者情感。
1、安排結合課文內容進行仿句練習,粗略感知父親形象。
2、結合具體文本分析父親形象。
要求學生通過對文中重要事件的分析,來概括父親的特點。
3、在此基礎上歸結父親形象。
4、體會作者在文中所流露出的思想感情。
七、欣賞歌頌父親的歌曲,加深學生情感體驗。
播放崔京浩的歌曲《父親》,配合投影圖片展示。
八、作業(yè)布置,拓展延伸。
寫寫你的父親,或者寫寫你知道的父親,并試著感受父親的品格或胸懷。
九、板書設計。(略見投影)
十、教學反思。
最新的開學第一課教案 篇10
一、課文的類型:
精讀課文
二、教學目標:
1、知識與能力目標:
。1)學習抓住人物特征細致描寫的方法。
。2)品味樸實簡潔的語言。
。3)初步學會欣賞敘事散文。
2、方法與過程:合作探究式
3、情感態(tài)度、價值觀:
感受深切的父愛,凈化自身,凈化靈魂。
4、德育目標:
教育學生心存愛意,理解自己的父母,感恩自己的父母,孝敬父母,關心他人。
三、教學重點:
1、四次背影、四次流淚的描寫作用。
2、感受深切的父愛,體會作者的思想感情。
四、教學難點:
文中父愛的體會及主旨的體現
五、課前的準備:
1、制作課件;
2、準備電腦、投影儀
六、教學課時的安排:
共3課時(其中機動1課時)
七、教學步驟:
第1課時
主要內容:整體感知課文
教學過程:
一、導入:
(一)入題:課件投影1
同學們!我想你在很小的時候就學會了唱一歌唱母愛的歌,你們說是哪一首歌呀?(《世上只有媽媽好》),母愛是最偉大的,可你們知道嗎,父愛也是最了不起的。不是有這樣一句話嗎:“父愛如山”,到底這句話是對還是不對呢?下面我們一起來學習第7課,朱自清的散文——《背影》
。ǘ┢鸾髡邔W點文學知識:(課件投影2)
朱自清(1898—1948),字佩弦,江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者。名篇有《綠》、《春》、《荷塘月色》。作品收在
《朱自清全集》里。
《背影》是記實散文,寫于1925年。作者曾說:“我寫《背影》,就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信,真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處,特別是《背影》里所敘述的那一回,想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實,……”
學習時我們應該樹立怎樣的目標呢?
。ㄈ┟鞔_學習目標:
投影3:學習目標
1、有感情地朗讀課文,體會文中蘊含的父子深情。
2、理清文章結構層次,理解背影的線索作用。
3、學習本文抓住人物特征刻畫人物的方法,品味樸實簡潔的語言。
二、檢查預習:(投影4)
2、指學生導讀準字音:(投影5)
3、指導學生理解詞語:
根據詞義寫出詞語
。1)因為腿腳不靈便,走路緩慢搖擺的樣子。(蹣跚)
。2)紛紛落下的樣子。(簌簌)
。3)亂七八糟的樣子。(狼籍)
(4)細小而繁多(的事)。(瑣屑)
。5)衰頹敗落。(頹唐)
三、整體感知課文
。ㄒ唬├首x課文:——播放朗讀
。ǘ┧伎紗栴}討論問題:
投影7—9:
1、本文寫的主要事件是什么?
(父子浦口送別)
2、全文共寫到父親幾次背影的?課文的結構是怎樣的?
以“背影”為線索組織材料,
第一次(在第1段):懷念父親惦記背影
第二次(在第6段):望父買橘刻畫背影
第三次(在第6段):父子分手惜別背影
第四次(在第7段):別后思念再現背影
全文脈絡清晰,結構嚴謹。
3、為什么要多次描父親的背影呢?(為了突出父疼子)哪一次寫背影最具體呢?(第二次)
讓學生齊讀課文第六段
4、本段運用了哪些方法來描寫父親?為什么寫得這樣詳細呢?
歸納:投影10—13
四、小結:
在你的生命過程中,父母的關愛一直陪伴在身旁,請你隨時留意,一定會有令你印象最深刻的一個片段。
五、作業(yè)的布置
1、完成課后習題“一1”
2、熟讀課文,找出文中你覺得寫得精彩的文段,并說說理由。
六、板書設計:
四第一次(在第1段):懷念父親惦記背影父疼子
次第二次(在第6段):望父買橘刻畫背影背
描第三次(在第6段):父子分手惜別背影影子愛父
寫第四次(在第7段):別后思念再現背影
七、教學反思
第2課時
主要內容:精讀課文第二部分
教學過程:
一、導入:
上節(jié)課我們開始學了朱自清的《背影》,感知了文中的內容,了解文中對背影的描寫,本節(jié)課我們再繼續(xù)來學習。
二、舊課復習:
請根據課文填空:(投影9)
我看見他著黑布小帽,著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地到鐵道邊,慢慢
身下去,尚不大難?墒沁^鐵道,要上那邊月臺,就不容易了。他用兩手著上面,兩腳再向上;他肥胖的身子向左微,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地下來了。
歸納段意:買桔子送別
三、問題探討:(投影)
1、朗讀第六自然段。思考:本段從哪些方而來描寫父親?先勾畫出相關的詞語或句子,再想一思這樣寫有何作用?
明確(投影11—23):
。1)外貌:
○1父親的穿戴:黑、深青。作用:表明家境不好,心情憂傷
○2父親的體態(tài):肥胖。作用:表明行動不便,艱難。
(2)動作:
○1走路的姿勢:蹣跚作用:年紀較大、腿腳不便
○2爬月臺時的動作:攀、縮、傾作用:行動不便、步履艱難
 
;(2)語言:
老師點評:這四句話都很簡短,意思也很平常。這樣簡短平常的話是否缺乏感情?不是,樸素的言語中往往含有深摯的愛意;平淡的話語里往往隱藏著不平靜的心情。
內容包含的感情
兒子
上車
前“不要緊,他們去不好。”父親當時急于謀事,在生存的巨大壓力之下,憂心如焚,但是兒子在他心目中高于一切,惟恐兒子路上有什么閃失,所以最后決定還是由自己親自送。
“我買幾個橘子去,你就在此地,
不要走動!备赣H已經把兒子送上車,已經關照得無微不至,兒子也勸父親可以走了,而父親還覺得沒有盡夠心意,看見站上有賣橘子的,便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易,自己受點累,能讓兒子受用,他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來,忘了行李。父親的關懷真是無微不至。
兒了
上車
后“我走了,到那邊來信!”惦念路途平安,要等到兒子回到北京來信報平安,才能放心。
“進去吧,里邊沒人!弊吡藥撞骄突仡^,可見心里還是惦記著兒子,依依不舍。又想到兒子所帶的行李,叫兒子小心,什么都為兒子著想。
老師贈言:真理是樸素的。
小結:同學們寫作時,要善于用樸素的語言寫出深摯的情感;選材時,也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材。
過渡語:
有人說過:世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的,是父母對兒女的恩情!下面我們再一同來感悟一下作者所寫的“父親送我上車”時的情形。
2、質疑:(投影24)
。1)父親在怎樣的情況下送我上車的?
。2)如何理解文中兩次“聰明”?
(3)父親穿的是用什么做的衣服?我穿的又是用什么做的大衣?從這穿的衣服說明了什么?
。4)作者這樣寫父親送我上車有什么意義?(為寫背影作鋪墊)
3、閱讀最后一段后,探討:(投影25、26)
。1)課文結尾寫父親的背影,是在“晶瑩的淚光中”,這是為什么?
父親信上說到了“大去之期”,說明他的身體和心境都到了日薄西山的地步,想到父親對自己的許多好處,想到父親的背影,作者不禁淚如泉涌。
。2)“我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時能與他相見!”
課文最后又寫到父親的背影,有什么作用?
■這個“背影”寄托著作者對父親的深沉的思念,
■寫思念,是為了烘托父親的愛子之情,深化文章主題。
4、文中到底寫到幾次流淚?這幾次的所流之淚有何不同?
投影27:
。ㄋ拇瘟鳒I:悲哀之淚;感動之淚;感傷之淚;傷心之淚)
四、小結:
從這一文我們可以感受到:
世間的愛千萬種,
惟有父母之愛最無私。
時間的長河可以帶走一切,
但帶不走父母的愛。
它已深入我們的骨髓,
溶入我們的血液。
這愛留在我們的心中,
時刻溫暖我們的生命歷程。
朱自清的這篇散文處處都流露出濃濃的父子之新,難怪朱自清父親讀《背影》有言:1928年,我家已搬至揚州東關街仁豐里一所簡陋的屋子。秋日的一天,我接到了開明書店寄贈的《背影》散文集,我手捧書本,不敢怠慢,一口氣奔上二樓父親臥室,讓他老人家先睹為快。父親已行動不便,挪到窗前,依靠在小椅上,戴上了老花眼鏡,一字一句誦讀著兒子的文章《背影》,只見他的手不住地顫抖,昏黃的眼珠,好像猛然放射出光彩。
請同學們課后,再去認認真真地反復閱讀,體會文中流露出的情感。
五、作業(yè)的布置:
1、完成課后習題
2、寫你父親(或母親)送你上學的一個“背影”或一個場面。
3、課外閱讀幾篇寫父愛,母愛的好文章,寫一篇讀書筆記、
六、板書設計
最新的開學第一課教案 篇11
教學目的:
1、學習作家如何把平凡事物寫得不平凡。
2、體會課文深刻的批判意識。
教學課時:
一課時。
教學步驟:
一、改改課文題目
教學設計:有人試著改了課文題目,你認為哪一個好一點?根據課文內容說說理由。
1、人們砍了一棵大樹
2、一棵大樹被人砍了
3、那棵大樹被人砍了
教學設計目的是讓學生通過比較辨別,體會課文內容的根本所在,同時領悟如何擬寫作文標題。
二、怎樣把平凡的故事寫得不平凡
這一節(jié)圍繞“那棵大樹被人砍了”,帶領學生走進課文。
教師啟發(fā):同學們,課文寫的是“那棵大樹被人砍了”的故事,這個故事簡單不簡單?是的,簡單。但是我們回想一下我們的預習,這篇課文內容簡單嗎?是的,不簡單。這是為什么呢?我們平常也寫過顯得簡單的作文題,我們?yōu)槭裁从X得沒什么好寫得呢?我們?yōu)槭裁床荒馨押唵蔚氖挛飳懙貌缓唵文兀拷裉煳覀円黄饋韺W習《那樹》,看看作家是如何把一個平凡的故事寫得不平凡的,揭開其中的奧秘,好不好?
教學設計一:請同學們找出課文寫那棵大樹的文字,并細讀課文,想想那棵大樹有什么不平凡的地方!練v史悠久、飽經滄桑、繁榮昌盛、庇護人類】
教學設計二:我們一起看看砍樹的“人”是怎樣的?【焦躁、野蠻、自私、愚蠢】
教學設計三:討論問題。文中第7段寫到人的時候,提到人們心中的一個疑問:“為什么這兒有一棵樹呢?”你是怎么看待人們心中這個疑問的?
1、人們覺得這棵大樹占了很大的一個空間,浪費了土地。
2、人類現代化進程表現之一就是城市化進程,也就是人類無限擴大自己的生存空間,從而壓縮了甚至消滅了動植物的生存空間。
3、人類忘記了早在人類未涉足之前,那棵大樹就已經存在了,大樹是土著,是有其存在的理由的,但人類忘記了。
教學設計四:課文中寫人類砍樹的直接原因是什么?從中可以看出人類的什么面目?【野蠻、自大】
教學設計五:人類砍掉大樹是在什么時候?作者為什么安排人在夜里把樹砍掉?【在人類詞典里,夜幕下適合搞陰謀活動,適合犯罪,夜晚暗示人類砍樹的不是正大光明的行為!
教學設計六:課文第十段有一句話:“尸體的肢解和搬運連夜完成!睘槭裁凑f是“尸體”?這一段寫到的人類認為是尸體嗎?這一段誰認為這是尸體?【提醒人類,樹也是生命,而且是偉大的生命?硺涫侵\殺生命,是犯罪行為?墒侨祟悰]有認識到這一點,顯示人類文明的盲點與不足。】
教師小結:現在我們明白了,“那棵大樹被人砍了”是個簡單故事,但是作者寫出了“樹”的價值和意義,深刻揭露“人”的丑陋的一面,這個故事就變得不簡單了。而且作者把“人”的行為上升到文明層面審視,就使得這個故事更不簡單了。仿照課文的寫法,如果叫大家寫“中國,我的鑰匙丟了”,同學們想想應該在哪些字眼上做文章?【是個什么樣的“中國”?是個什么樣的“我”?“鑰匙”是什么?“丟了”的寓意!
三、體會眾生平等的深刻內涵
教學設計:首先學生誦讀課文第8段文字:“啊,啊,樹是沒有腳的。樹是世襲的土著,是春泥的效死者。樹離根,根離土,樹即毀滅。它們的傳統(tǒng)是引頸受戮,即使是神話作家也不曾說森林逃亡。連一片葉也不逃走,無論風力多大。任憑頭上已飄過十萬朵云,地上疊過二十萬個腳印。任憑那在枝丫間跳遠的鳥族已換了五十代子孫,任憑鳥的子孫已棲息每一座青山。當幼苗長出來,當上帝伸手施洗,上帝曾說:“你綠在這里,綠著生,綠著死,死復綠!卑!所以那樹,冒死掩覆已失去的土地,作徒勞無功的貢獻,在星空下仰望上帝。”
教師啟發(fā):同學們,為什么作者說樹是“春泥的效死者”?為什么說樹的傳統(tǒng)是“引頸受戮”?為什么強調“森林不會逃亡”,“連一片葉也不逃走”?為什么說樹“冒死掩覆已失去的土地,作徒勞無功的貢獻,在星空下仰望上帝”?讀到這樣的文字你覺得樹已經不僅僅是樹了,它有點像什么?【大無畏的勇士,是個守望者】為什么上帝對樹施受洗禮的時候說的話“你綠在這里,綠著生,綠著死,死復綠”,有什么深意?【樹負有上帝的旨意,擔荷著神圣的使命。在上帝面前,樹和人類一樣,都是上帝兒女,生命是平等的。生命都有著神圣性,都有著尊嚴與價值】
結束語:同學們,樹在“在星空下仰望上帝”,我們也要時時仰望星空,聽命于最高的道德律令。記住:人在做,天在看!
最新的開學第一課教案 篇12
一、新聞復習,激趣引讀。
電視,以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內容吸引著我們,而新聞,又是電視節(jié)目中的重頭戲,今天,讓我們再來學習一篇新聞---《中原我軍解放南陽》,這則新聞由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化,反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢,鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志。
二、朗讀積累,整體感知。
學生快速朗讀課文,概述各部分主要內容。
三、比較閱讀,理解提升。
1、找同
分別閱讀兩則新聞,將兩者相同的地方找出來。
文體相同:都屬于新聞(借此可以介紹有關新聞的文體知識)。
作者相同:兩則新聞的作者都是毛澤東。
目的相同:鼓舞士氣,指明方向,爭取進一步的勝利。
主旨相同:人民解放軍英勇善戰(zhàn),中國革命的勝利來之不易。
大背景相同:都處于解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略進攻階段。
2、找“不同”
具體時間不同:《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4月22日,人民解放軍解放南京的前一天;《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月5日,遼沈戰(zhàn)役結束,淮海戰(zhàn)役前夜。
具體寫法不同:《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比,中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對比;《中原我軍解放南陽》妙用暗示,關于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹,點明南陽位置之重要,暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。
構思特點不同:《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線,分步敘寫,多而不雜;《中原我軍解放南陽》勾聯(lián)歷史與現在,縱橫揮寫,引而有度。
語言風格不同:《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴,如“百萬”“均是”“占領”“控制”“切斷”等;《中原我軍解放南陽》廣博儒雅,語言含蓄,如“我們在所有江淮河漢區(qū)域,不僅是樹木,而且是森林了”“王凌云如不再逃,康澤的命運是在等著他的”。
四、新聞朗讀,語言品味。
1、新聞朗讀:看誰讀得好
活動過程:主持人一名,評委3—5名,(其它同學可模擬電臺播音員,按新聞播音的要求,開展朗讀比賽。)既很激動又很莊重地來朗讀全文,
2、語言品味:學生進一步品讀課文,體會新聞的語言特點,提高閱讀能力。
、僬Z言的準確、概括。(所謂準確,就是要準確反映事實。)
、谡Z言鮮明、富有感情色彩。