畫地圖的美術(shù)教案（精選8篇）

畫地圖的美術(shù)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1. 觀察地圖的基本結(jié)構(gòu)特征，并把看到的地圖畫下來。

　　2. 引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)想地圖的造型。

　　3. 喜歡用不同線條裝飾地圖，體驗寫意活動帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：ppt

　　活動過程：

　　一、實物觀察

　　（一）整體觀察

　　師：看一看，今天老師給你們帶來了什么? (中國地圖) 它長的像什么？（大公雞）

　　師：它是怎么樣的？

　　小結(jié)：原來地圖是由很多省的不同板塊組成

　　（二）局部觀察比較（多樣化）

　　師：我們所在的省市哪個省？它的板塊像什么？

　　師：你去過哪些省？板塊長什么樣？

　　小結(jié)：不同的省市的地圖，板塊造型也有所不同

　　二、刻畫范畫

　　1.今天我們就來畫一畫你喜歡的地圖板塊，把你看到的、觀察到的都畫下來

　　2.現(xiàn)在請你也來畫一畫地圖，畫好后馬上拿上來。

　　要求：

　　1.畫的時候不說話，不能打擾別人；畫完蓋好筆蓋放回盒子

　　2.聽到鋼琴聲后自己把畫釘在KT板上，畫和畫要并攏

　　三、互動評價

　　1.我先來介紹下我的地圖板塊，我畫的這個是福建省的板塊，它很像一輛汽車，可好玩了。好，誰也能

　　像我這樣介紹下自己的地圖。幼兒自我評價，講述作品內(nèi)容

　　2.同伴評價：你覺得哪個地圖最有趣？有趣在哪里？

　　3.教師肯定評價。

　　小結(jié)： 你們的想象力真的是豐富多彩，將地圖變得那么美，下次我們再來畫畫其他東西吧。

畫地圖的美術(shù)教案 篇2

　　【內(nèi)容簡析】

　　課文記述的是德國氣象學(xué)家、地球物理學(xué)家阿爾弗雷德·魏格納首創(chuàng)“大陸漂移說”的故事，表現(xiàn)了科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。

　　【設(shè)計理念】

　　以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生在自讀中提出問題，在充分讀書后，小組合作交流個人閱讀時的理解，大家一起分享學(xué)習(xí)的快樂。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識“魏、廓”等生字，會寫“吻、鋸、拼”等字以及由會寫字組成的詞語；能借助字典和聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　2.默讀課文，大體了解課文內(nèi)容和文章的敘述順序，體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。

　　【重點難點】

　　引導(dǎo)學(xué)生了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，理解有關(guān)的地理知識。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索，成了著名的地質(zhì)學(xué)家。今天我們要學(xué)習(xí)的課文中的主人公魏格納又在地圖上發(fā)現(xiàn)了什么？請響亮地讀課題。

　　二、初讀課文

　　1.自由讀課文，邊讀邊查閱工具書，把字音讀準(zhǔn)。

　　2.同桌互相認(rèn)讀生字詞，糾正對方的錯音。

　　3.指名讀、“開火車”讀、齊讀生字詞。

　　4.識記生字，交流記字的好方法。

　　5.指名分段讀課文、正音。

　　6.自由讀課文，把課文讀通順。

　　7.默讀課文，想一想：課文寫了誰的什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

　　三、細(xì)讀課文

　　1.學(xué)習(xí)第一、第二自然段。

　　（1）自由讀第一、第二自然段，想一想：魏格納是怎樣提出“大陸漂移說”的？

　　（2）匯報：用“__”畫出魏格納在地圖上的發(fā)現(xiàn)，用“~~~”畫出“大陸漂移說”的內(nèi)容。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖，找到南美洲和非洲的位置，看看南美洲東海岸的輪廓跟非洲西海岸線的形狀，是不是像書上說的那樣很吻合。

　　（4）指導(dǎo)讀好畫出來的句子，說說你的感受。

　　2.學(xué)習(xí)第三至第八自然段。

　　（1）默讀第三至第八自然段，邊讀邊想：科學(xué)家是怎樣證明“大陸漂移說”這一假說的？

　　（2）四人小組內(nèi)交流。

　　（3）檢查匯報。

　　（科學(xué)工作者進(jìn)行了長期艱苦的考察，在南極洲找到了顯示植物生長痕跡的煤塊，找到了大量的動植物化石，還發(fā)現(xiàn)了有冰川移動時留下的擦痕的冰磧巖。這些新的發(fā)現(xiàn)，使“大陸漂移說”獲得了新生。）

　　（4）師生合作讀書。（老師讀第三自然段，女同學(xué)讀第四至第六自然段，男同學(xué)讀第七、第八自然段，理解作者是如何進(jìn)行推理、證明“大陸漂移說”的。）

　　四、總結(jié)課文

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　課文是按什么順序?qū)懙模繉懥艘患�什么事�?/p>

　　二、再讀感悟

　　1.默讀課文，想一想：魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？

　　2.討論交流、仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。

　　3.把課文中你感受最深的句子或段落多讀幾次。

　　三、質(zhì)疑問難

　　你還有哪些問題要提出來讓大家討論？

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1.認(rèn)讀生字，組詞說句。

　　2.觀察各個要求會寫的字在田字格中的位置，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　3.指導(dǎo)書寫。

　　要點：“適、存”是半包圍結(jié)構(gòu)，“適”的筆順是先內(nèi)后外，“存”的筆順是先外后內(nèi)；“吻、鋸、拼、煤”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“吻”字的右邊“勿”不要寫成“匆”；“置、懸、崖”是上下結(jié)構(gòu)，其中“置、崖”上小下大，“懸”上大下小，“置”字下面的“直”中間是三橫，“崖”字下面是兩個“土”，不要寫成四橫一豎，書寫上下結(jié)構(gòu)的字，上下要對齊。

　　4.學(xué)生在寫字本上獨立書寫。

　　5.評價，互相欣賞與指正。

　　五、總結(jié)

　　1.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

　　2.課后查閱有關(guān)“大陸漂移說”的其他資料，和同學(xué)交流交流

畫地圖的美術(shù)教案 篇3

　　教材分析：

　　幼兒期是一個人形象思維發(fā)展的重要階段。中班幼兒有一定的生活經(jīng)驗和繪畫基礎(chǔ)，但思維還沒形成定勢，受外界的影響和束縛少，往往會出現(xiàn)很多奇思妙想。本次活動借助青島地圖不規(guī)則的外形，引導(dǎo)幼兒從多角度進(jìn)行觀察、想象，添加不同的花紋和圖案，將地圖變成有趣的形象，獨具特色的作品，在體驗借形想象創(chuàng)作帶來的快樂的同時，簡單認(rèn)識青島地圖的外形特點，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1.借助青島地圖的輪廓大膽想象、添畫，變出多種新形象。

　　2.多角度觀察地圖，運用添畫的技能在地圖上創(chuàng)造性地作畫。

　　3.體驗創(chuàng)意作畫的樂趣，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。

　　活動準(zhǔn)備:

　　青島地圖 1 張，展示板、水彩筆，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一美術(shù)用紙第 10 頁。

　　活動建議:

　　1.出示青島地圖，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　提問：這是哪個城市的地圖？你能找到你所在的區(qū)嗎？你還去過哪個區(qū)？

　　2.引導(dǎo)幼兒多角度觀察地圖，大膽想象，創(chuàng)意造型。

　　（1）請幼兒自選地圖進(jìn)行觀察，大膽想象。

　　提問：地圖像什么？還可以從哪個方向看？可以怎樣變？

　　（2）引導(dǎo)幼兒從不同方向、角度觀察地圖，借形想象不同的造型；鼓勵幼兒和同伴交流自己的創(chuàng)意，教師參與交流。

　　（3）引導(dǎo)幼兒交流借形想象畫的創(chuàng)意，總結(jié)創(chuàng)作方法。

　　小結(jié)：多角度仔細(xì)觀察地圖，先看像什么，再運用添畫的方法創(chuàng)造新形象。

　　3.請幼兒創(chuàng)作青島地圖借形想象畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　（1）提出創(chuàng)作要求：多角度觀察地圖，獨立創(chuàng)作，作品要有創(chuàng)意。

　　（2）啟發(fā)幼兒借助美術(shù)用紙第10頁中的地圖進(jìn)行創(chuàng)作。教師重點指導(dǎo)：變換地圖的方向觀察，借助地圖的形狀大膽想象，運用添畫的方法創(chuàng)作出各種新穎的造型。鼓勵個別能力弱的幼兒大膽想象，體驗獨立創(chuàng)作的快樂。

　　4.布置“青島地圖借形想象畫”作品展，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的作品。

畫地圖的美術(shù)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識圖例，能看懂簡單的平面圖，學(xué)會用簡單的圖例畫出學(xué)校的平面圖。

　　2、提高學(xué)生的動手能力和實踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨立生活能力。

　　3、讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用及熱愛學(xué)習(xí)的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　要求學(xué)生通過詢問、看書、上網(wǎng)，了解平面圖及圖例的有關(guān)知識。

　　教學(xué)重難點：

　　通過活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形象思維，培養(yǎng)學(xué)生對空間的把握能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、情感體驗，確定方向

　　1、看一看：太陽從哪個方向升起，北極星總是在哪個方向。

　　2、想一想：其他的各個方向并指一指。

　　3、做一做：面向太陽升起的方向站好，說說自己的前、后、左、右各是什么方向。

　　4、記一記：出示課本第31頁右上的圖，讓同學(xué)們記住“上北下南”、“左西右東”的口訣。

　　5、選一選：根據(jù)每一小隊坐的不同位置，為本組選好隊名（東方隊、西方隊、南方隊、北方隊）。

　　6、議一議：現(xiàn)實生活中哪些事物也可以為我們確定方向。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，探究實踐

　　1、看地圖，找位置：這是一張中國地圖，看我國的版圖像什么？對，她像一只雄雞屹立在世界的東方。

　　2、探究、應(yīng)用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。

　　三、實踐運用，繪制平面圖

　　1、情境設(shè)計：藍(lán)貓、淘氣知道我們的學(xué)校是個大花園，要來做客，可是它不認(rèn)識路，請大家為他們指一指方向。

　　2、校門為入口點，確定校門實際方位。

　　3、想一想，做個小小設(shè)計師：根據(jù)學(xué)生的回憶，課件隨機顯示學(xué)校主要設(shè)施、景點的畫面，說說它所處的位置，并同時讓學(xué)生設(shè)計圖例。

　　4、說一說：根據(jù)學(xué)生的實際情況讓同學(xué)們說說上學(xué)的路線。

　　5、畫一畫：個人或合作完成校園平面圖。（用簡單平面圖形畫出校園的示意圖，涂上自己喜歡的顏色，主要的地方寫上名稱。）

　　四、情感溝通，談收獲

　　1、今天我們學(xué)到了不少知識，談?wù)勀愕氖斋@。

　　2、試試用今天學(xué)的方法繪制一張學(xué)校周邊環(huán)境圖。

畫地圖的美術(shù)教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)制作家到幼兒園的路線圖并用它來邀請朋友來家作客。

　　2.通過談話、繪畫的方法來制作自己家到幼兒園的地圖。

　　3.增進(jìn)與同伴間的感情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒園附近的地圖、事先布置（幼兒在放學(xué)回家的路上仔細(xì)觀察回家的路線）、幼兒學(xué)習(xí)過一些有用的標(biāo)記。

　　活動過程：

　　一、請幼兒根據(jù)幼兒園附近的地圖，說一說自己的家在什么地方。

　　1. 出示幼兒園附近的地圖，請幼兒說一說自己的家在哪里？

　　設(shè)計意圖：通過看一看、說一說，引入主題，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　活動實錄：我問道：“你能找到自己的家嗎？”孩子們興奮不已。都大聲回答到：“能！”

　　2.先回想從自己家來幼兒園經(jīng)過了哪些地方，過了幾個斑馬線？經(jīng)過了哪些建筑物？

　　設(shè)計意圖：通過回憶，激發(fā)幼兒講述自己家的路線圖。

　　活動實錄：我問道：“從你家來幼兒園時經(jīng)過哪些地方？”孩子們努力的回憶。小貝說:“從我家到幼兒園經(jīng)過“武裝部”、“雨花實驗小學(xué)”。

　　二、幼兒繪畫：“我家的地圖”，并請好朋友分享自己的地圖。

　　1.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　（1）提醒幼兒用標(biāo)示，畫出特別的地方，如：轉(zhuǎn)彎處該注意的地標(biāo)。

　　設(shè)計意圖：通過提醒幼兒使用標(biāo)示來畫自己家到幼兒園的地圖。

　　活動實錄：我問道：“我們在“有用的標(biāo)記”那節(jié)活動中學(xué)過哪些標(biāo)記的？”孩子們極積舉手發(fā)言說:“有注意斜坡、左拐、右拐等”。我說:“請你們在畫自己家到幼兒園的地圖時注意正確的使用這些有用的標(biāo)記”。

　　（2）幼兒用紙筆根據(jù)幼兒園附近的地圖和自己的回想，來畫一畫從自己家到幼兒園的地圖。

　　設(shè)計意圖：幼兒通過繪畫的方式，來表現(xiàn)自己到幼兒的地圖。

　　活動實錄：我現(xiàn)在請小朋友根據(jù)自己的回憶和幼兒園附近的地圖，來繪畫自己家到幼兒園的地圖，幼兒繪畫地圖。

　　2.請繪畫好的幼兒用手指模擬出行進(jìn)路線，再讓其他幼兒試著用手指走走看。

　　設(shè)計意圖：幼兒邊展示自己繪畫的地圖邊模擬行走路線，幫助其他幼兒用手指嘗試行走。

　　活動實錄：誰繪畫好了，請把畫好的地圖帶上臺來給大家欣賞一下，并模擬一下行走的路線，有興趣到他家作客的小朋友也請拿出小手一起來走一走。于是，陳子航舉手并帶繪畫好的地圖，來模擬行走路線圖，班上的小朋友都拿出小手和他一起模擬行走了，大家都要到陳子航家作客，陳子航見狀也很開心！

　　三、制作好的地圖后，可以送給自己的的好朋友邀請他到自己家作客。

　　請幼兒把制作好的地圖，送給自己的好朋友，并邀請他到家里作客。

　　設(shè)計意圖：幼兒通過送好朋友自己家到幼兒園的地圖，從而達(dá)到邀請好朋友到自己家作客的目的，從使近同伴間的友誼得到升華。

　　活動實錄：我說現(xiàn)在請小朋友把自己，畫好的地圖送給好朋友，并邀請好朋友到自己家來作客，于是班上一下子，被濃濃的友誼之情渲染了，也熱鬧了起來。

畫地圖的美術(shù)教案 篇6

　　一、教材分析：

　　本課在教學(xué)中應(yīng)突出游戲性和趣味性，讓學(xué)生在玩與交流的探索中，增強自己的想象力表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會用情趣化的點、線、面去表現(xiàn)地圖的方法。

　　2、主動探索、嘗試、表現(xiàn)，拓寬思維空間，掌握運用多種手段來表現(xiàn)的技巧。

　　3、認(rèn)識地圖的真正價值，在相互欣賞交流、評價中提高學(xué)生的聲沒能力、焦急能力和游戲能力。

　　四、重難點：

　　培養(yǎng)法學(xué)生想象力和表現(xiàn)力，利用點、線、面和手工制作手段等美術(shù)語言創(chuàng)作自己滿意的地圖；學(xué)生在表現(xiàn)中如何能夠畫出地圖的標(biāo)識物；如何引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力；如何拓展學(xué)生的表現(xiàn)手段和創(chuàng)新能力。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：范圖，道具等。

　　學(xué)生：制作材料及工具等。

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　游戲?qū)�入，激發(fā)情趣。

　　教師扮演外地游客到南京，想同學(xué)打聽去中山陵該怎么走？中山陵幽深們好看的景點？請學(xué)生回答，學(xué)生可做兩種表述方法，一種是以語言表述，一種是以地圖來表述。地圖最明了直接，能激發(fā)學(xué)生探索畫地圖的興趣，從而導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　欣賞地圖，理解要意。

　　教師出示幾幅地圖，其中有實錄性和情趣化地圖，實錄性地圖和情趣化地圖，實錄性地圖是根據(jù)地形、地貌而繪制的平面比例地圖，教師可借此講解一些簡單的地圖知識。而情趣化地圖是根據(jù)大概的地形、地貌進(jìn)行情趣蝦、形象化的繪制，對兒童來說，是一種游戲和生活嘗試。這里教師對情趣化地圖的表現(xiàn)特點作出激發(fā)、引導(dǎo)。

　　回憶想象，情趣表現(xiàn)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的生活環(huán)境和熟悉的場所進(jìn)行回憶，請小組同學(xué)相互說說有趣的景物和線路。請幾位同學(xué)代表到講臺前把這一概況向?qū)W生介紹，并能在黑板上作簡單的線路繪制。教師引導(dǎo)學(xué)生不僅能夠把線路畫出，還應(yīng)該把線路旁的重要景物表現(xiàn)出來。可加入個人情趣化內(nèi)容，使地圖有趣、好玩、有個性。提倡學(xué)生之間合作，在表現(xiàn)地圖的過程中，可邊講邊畫，邊想邊畫，著色大膽，線路清晰，力求有趣。

　　借圖神游，情趣評價。

　　學(xué)生把地圖畫好后，邀請幾位學(xué)生到講臺前，講解自己有趣的作品，還可以以一位“導(dǎo)游”的身份帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行游玩參觀。本環(huán)節(jié)以集中評點、生生互評、師生互評為主，應(yīng)把地圖的情趣化作為評價的重點。

　　課后拓展，收集資料。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行實地觀察，看看自己的地圖與此有無區(qū)別，需要作何更改？要求對這一場景進(jìn)行認(rèn)真觀察，收集資料和媒材，為下一課作準(zhǔn)備。

　　第二課時

　　實錄景象，引發(fā)感知。

　　教師可以在課前收集好地方風(fēng)景航拍帶和小動物生活環(huán)境帶供學(xué)生觀看，讓學(xué)生直觀感知，對家鄉(xiāng)的地形、地貌、名勝古跡、現(xiàn)代建筑產(chǎn)生熱愛之情，對小動物生活環(huán)境產(chǎn)生情趣性的探索。

　　欣賞范作，了解方法。

　　教師出示范作：一件是趣味性的“沙盤”，一件是想象性的“沙盤”，另一件是情趣化的地圖（繪制）。讓學(xué)生仔細(xì)觀察欣賞，通過觀察，初步了解地圖的制作方法，一些較難處理的地方教師應(yīng)作講解示范。

　　想象表述，合作表現(xiàn)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生對自己喜歡的場景、線路作一表述，并加入想象的內(nèi)容。也可以將夢中、書中感受到的場景或小動物生活場景作一表述。教師充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運用合適自己個性的美術(shù)語言和制作媒材進(jìn)行大膽表現(xiàn)，提倡小組合作、探究，力爭制作或繪制一件富有情趣化、創(chuàng)造性的地圖。

　　展示作品，游戲評價。

　　學(xué)生作品制作好，開展“地圖評選大賽”活動，學(xué)生可把自己地圖的制作方法、內(nèi)容、情趣及自己的想象、愿望向同學(xué)表述，生生互評，教師點評，是作品的魅力得到展現(xiàn)，不足之處得到完善。鼓勵表現(xiàn)進(jìn)步的、有個性的、有創(chuàng)造力的作品，學(xué)生在欣賞、評價中得到提高，興趣倍增。

　　課后拓展，樹立理想。

　　課后引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己的 來寫一篇故事，能夠為家鄉(xiāng)的發(fā)展前景作一構(gòu)圖，樹立遠(yuǎn)大的理想，立志為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

畫地圖的美術(shù)教案 篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課13個要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義；認(rèn)識1個新部首。會寫1個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解地圖的相關(guān)知識，體會看地圖的樂趣，知道看地圖能增長學(xué)問。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　生字卡片。

　　課件及地理圖片。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　活動一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　老師給大家?guī)�來了兩幅圖，（大屏幕出現(xiàn)中國地圖和世界地圖）知道這是什么圖嗎？（認(rèn)識“地圖”兩個字）。你還知道或見過哪些地圖？看地圖能讓我們視野開闊，看地圖還能獲得無窮的樂趣，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文“看地圖的樂趣”。

　　活動二：初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、老師想先來讀讀課文，請同學(xué)們用眼睛仔細(xì)看字形，用耳朵認(rèn)真聽字音，能做到嗎？

　　2、也想像老師這樣讀讀課文嗎？就請你借助拼音自由讀課文，當(dāng)遇到不認(rèn)識的字可以看拼音多讀幾遍。

　　3、老師把生詞寫了下來，誰愿意來試著讀讀。（帶拼音）

　　活動三：學(xué)習(xí)課文，隨文識字，體會看地圖的樂趣。

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

　　把詞語放回課文中，一定能把課文讀得更流暢。讀第一自然段。

　　（二）學(xué)習(xí)第二自然段，重點理解“五彩”，并指導(dǎo)朗讀。

　　1、在地圖上究竟有哪些樂趣呢？誰來讀讀課文的第二小節(jié)。（評價讀）

　　2、在生活中你喜歡什么顏色？把同學(xué)們說得這么多顏色匯在一起就是“五彩”，在這個詞中有個生字“彩”，誰來讀讀？強調(diào)平舌。

　　3、“采”“菜”“彩”這三個字讀音和字形都差不多，能用組詞的方法區(qū)分一下嗎？

　　（1）在地圖上我們可以看到一個五（彩）的天地。

　　（2）今天媽媽買了我最愛吃的蔬（菜）。

　　（3）我和姐姐在草地里（采）了好多的野花。

　　4、這樣一個“五彩”的天地，你們想看嗎？仔細(xì)看！（大屏幕播放世界地形圖）果然是一個“五彩”的天地。通過讀文，來說說藍(lán)色的什么？（藍(lán)藍(lán)的大海）綠色的呢？（綠油油的一片平原），再讀讀個詞“平原”，生字“平”，組詞。讀詞“高山”，生字“高”，高山是什么顏色？

　　5、這么多的顏色匯在一起，讓我們美美地再來讀一遍這段話，用你的聲音告訴大家不同的顏色代表的是什么。（把表示顏色的詞重點強調(diào)，并要注意斷句）

　　6、總結(jié)：剛才我們通過了解一個詞語的意思，把這句話讀得很好，看來，在一句話中強調(diào)重點詞語，能讓我們把句子讀得很有感情。

　　學(xué)到這，你們已經(jīng)掌握了一種看地圖的方法，那就是在地圖上通過區(qū)分不同的顏色來記住地形特點。

　　（三）學(xué)習(xí)第三自然段，認(rèn)識7個生字。

　　1、在地圖上，我們還能找到什么呢？誰來讀讀第三小節(jié)的第一句話？在朗讀時強調(diào)了一個詞“所有”，世界上有260多個國家，每一個國家都能在地圖上找到，多神奇呀。讀詞“所有”，生字“所”平舌音。

　　2、每個國家的形狀，大小一樣嗎？誰來讀讀這句話？（大屏幕）。這句話中有個生字“利”擴(kuò)詞，在課文中是哪個詞？意大利。

　　3、誰來把這段話再讀一遍。想看看嗎？只要觀察就會有發(fā)現(xiàn)。

　　（大屏幕播放地圖）意大利像一只高跟皮靴，索馬里像數(shù)字7。

　　4、我們的祖國呢？再讀這句話。報曉的大公雞把頭抬的高高，我們的祖國就像一只昂首的公雞屹立在世界的東方，驕傲嗎？帶著自豪和驕傲再讀這句話。

　　5、總結(jié)：學(xué)到這，我們又學(xué)會了一種看地圖的方法，就是在地圖上通過它不同的形狀來記住每個國家和地區(qū)的名稱。

　　6、課中操。

　　7、在祖國的地圖上，找到了什么？誰來讀讀這句話。（大屏幕出示）

　　這段話中有很多生字。“京”擴(kuò)詞，“京”老師這也有個“京”，你得仔細(xì)看，誰認(rèn)識？這是北京奧運會的會徽，認(rèn)識嗎？中國印，舞動的北京。設(shè)計者很巧妙地將“京”字和運動相結(jié)合，讓全世界看到這個會徽就會想起我們的首都北京，驕傲嗎？只有我們的漢字才有這樣的魅力，那“京”字在虛宮格中是不是要好好地寫一寫呢？范寫。

　　8、看屏幕找到北京，中國臺灣，家鄉(xiāng)，氣勢磅礴的黃河，長江，雄偉壯觀的萬里長城。這段中這么多生字，認(rèn)識嗎？指名讀，小聲讀。“鄉(xiāng)”“名”組詞。

　　（四）學(xué)習(xí)第四自然段。

　　我們感受到了看地圖的樂趣，我更喜歡看地圖了。一起讀最后一節(jié)。“許許多多”擴(kuò)展AABB式的詞。

　　活動四：鞏固復(fù)習(xí)。

　　老師把本節(jié)課所學(xué)的生字組成了一些新的生詞，考考你，有信心嗎？

　　活動五：小結(jié)

　　本節(jié)課我們不但認(rèn)識了生字，生詞，而且在地圖上學(xué)到了這么多知識，地圖雖小，卻給我展示了一個五彩繽紛的世界。課后把課文讀給爸爸媽媽聽，讓他們一起分享看地圖的樂趣。

畫地圖的美術(shù)教案 篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與技能目標(biāo)：

　　（1）讓學(xué)生知道地平面上的八個基本方向，并且學(xué)會在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法。

　　（2）了解圖例和注記及其應(yīng)用。

　　2.過程與方法目標(biāo)：

　　能在地圖上判斷方向，能在野外辨別方向；會繪制教室平面圖和校園圖。

　　3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得所學(xué)知識在生活實際中的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)重點

　　在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法

　　教學(xué)難點

　　在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和有指向標(biāo)的地圖上判斷方向。

　　二、教學(xué)過程：

　　三、教學(xué)時間：三課時

　　四、教學(xué)方法：講授法、講演法

　　五、教學(xué)過程：

　　[新課導(dǎo)入]

　　1.學(xué)生打開繪圖本，標(biāo)注當(dāng)天的日期，依慣例寫出太陽直射在哪個半球、晝夜長短的情況。

　　2.問上課的此時我們看太陽是往哪個方向看？

　　學(xué)生思考回答

　　【教師提問】養(yǎng)成記地理日記的習(xí)慣；復(fù)習(xí)舊知，從生活中引出今天的課題。

　　過渡：

　　在陌生的地方（野外）怎樣判斷方向？學(xué)生交流

　　我們今天主要來研究地圖上的方向。

　　【學(xué)習(xí)目的】體驗生活中的地理。

　　新授：

　　（一）一般地圖的方向判斷

　　你會在地圖上判斷方向嗎？你會判斷不同地點的相對方向嗎？教師板圖。

　　學(xué)生說明判斷方向的步驟和關(guān)鍵點。

　　【設(shè)計】1.由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷方向的方法。2.一般地圖方向的判讀對學(xué)生來說最大的難點是“參照點”問題，所以，講清楚參照點是關(guān)鍵。

　　（二）有指向標(biāo)地圖的方向判斷

　　1.所有地圖的方向都可以用上北下南左西右東來判斷嗎？（展示學(xué)生中秋節(jié)搜集的門票地圖，用箭頭標(biāo)注了北方。）

　　2.為什么有的地圖要標(biāo)注指向標(biāo)。

　　3.怎樣在有指向標(biāo)的地圖上判斷方向？

　　學(xué)生同桌交流、回答。

　　4.通過學(xué)生總結(jié)。使學(xué)生進(jìn)一步明確判斷指向標(biāo)地圖方向的方法。

　　（三）經(jīng)緯網(wǎng)地圖的方向判斷

　　1.還記得經(jīng)線和緯線指示的方向嗎？（經(jīng)緯儀教具展示不同角度看經(jīng)線緯線的指示方向）

　　2.怎樣在畫有經(jīng)緯線的圖上判斷方向呢？板圖展示。（復(fù)習(xí)舊知，期待做錯的同學(xué)說出或畫出自己的想法）

　　4.學(xué)生練題

　　學(xué)生回答。學(xué)生板圖畫方向。

　　【設(shè)計目的】

　　1、經(jīng)緯線地圖方向的判讀是難點，尤其是兩極地區(qū)的地圖判讀，畢竟，對于七年級的小孩子來說，空間想象力是很有限的，教具的適當(dāng)運用，可以化難為易，直觀、生動的展示難點內(nèi)容。

　　2、鼓勵學(xué)生說出錯誤答案，對他和其他同學(xué)都有好處，老師能從中發(fā)現(xiàn)問題所在，使教學(xué)更有針對性。

　　3、編題可鍛煉學(xué)生從教師的角度思考問題，是知識和能力的提升。

　　（四）小結(jié)

　　生活中有這樣一句話：“找不到北了。”來說明找不到方向、摸不清頭緒、不知怎么做等等。這句話對你今天學(xué)習(xí)方向有沒有啟發(fā)呢？