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畫地圖的美術(shù)教案

發(fā)布時間:2023-09-12

畫地圖的美術(shù)教案(精選8篇)

畫地圖的美術(shù)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1. 觀察地圖的基本結(jié)構(gòu)特征,并把看到的地圖畫下來。

  2. 引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)想地圖的造型。

  3. 喜歡用不同線條裝飾地圖,體驗寫意活動帶來的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:ppt

  活動過程:

  一、實物觀察

  (一)整體觀察

  師:看一看,今天老師給你們帶來了什么? (中國地圖) 它長的像什么?(大公雞)

  師:它是怎么樣的?

  小結(jié):原來地圖是由很多省的不同板塊組成

  (二)局部觀察比較(多樣化)

  師:我們所在的省市哪個省?它的板塊像什么?

  師:你去過哪些省?板塊長什么樣?

  小結(jié):不同的省市的地圖,板塊造型也有所不同

  二、刻畫范畫

  1.今天我們就來畫一畫你喜歡的地圖板塊,把你看到的、觀察到的都畫下來

  2.現(xiàn)在請你也來畫一畫地圖,畫好后馬上拿上來。

  要求:

  1.畫的時候不說話,不能打擾別人;畫完蓋好筆蓋放回盒子

  2.聽到鋼琴聲后自己把畫釘在KT板上,畫和畫要并攏

  三、互動評價

  1.我先來介紹下我的地圖板塊,我畫的這個是福建省的板塊,它很像一輛汽車,可好玩了。好,誰也能

  像我這樣介紹下自己的地圖。幼兒自我評價,講述作品內(nèi)容

  2.同伴評價:你覺得哪個地圖最有趣?有趣在哪里?

  3.教師肯定評價。

  小結(jié): 你們的想象力真的是豐富多彩,將地圖變得那么美,下次我們再來畫畫其他東西吧。

畫地圖的美術(shù)教案 篇2

  【內(nèi)容簡析】

  課文記述的是德國氣象學(xué)家、地球物理學(xué)家阿爾弗雷德·魏格納首創(chuàng)“大陸漂移說”的故事,表現(xiàn)了科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。

  【設(shè)計理念】

  以學(xué)生為主體,給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機會,讓學(xué)生在自讀中提出問題,在充分讀書后,小組合作交流個人閱讀時的理解,大家一起分享學(xué)習(xí)的快樂。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識“魏、廓”等生字,會寫“吻、鋸、拼”等字以及由會寫字組成的詞語;能借助字典和聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

  2.默讀課文,大體了解課文內(nèi)容和文章的敘述順序,體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神,并能把讀后的感受和同學(xué)交流。

  【重點難點】

  引導(dǎo)學(xué)生了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程,理解有關(guān)的地理知識。

  【教學(xué)時間】

  兩課時。

  【教學(xué)流程】

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入

  師:李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索,成了著名的地質(zhì)學(xué)家。今天我們要學(xué)習(xí)的課文中的主人公魏格納又在地圖上發(fā)現(xiàn)了什么?請響亮地讀課題。

  二、初讀課文

  1.自由讀課文,邊讀邊查閱工具書,把字音讀準(zhǔn)。

  2.同桌互相認(rèn)讀生字詞,糾正對方的錯音。

  3.指名讀、“開火車”讀、齊讀生字詞。

  4.識記生字,交流記字的好方法。

  5.指名分段讀課文、正音。

  6.自由讀課文,把課文讀通順。

  7.默讀課文,想一想:課文寫了誰的什么事?是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

  三、細(xì)讀課文

  1.學(xué)習(xí)第一、第二自然段。

  (1)自由讀第一、第二自然段,想一想:魏格納是怎樣提出“大陸漂移說”的?

  (2)匯報:用“__”畫出魏格納在地圖上的發(fā)現(xiàn),用“~~~”畫出“大陸漂移說”的內(nèi)容。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖,找到南美洲和非洲的位置,看看南美洲東海岸的輪廓跟非洲西海岸線的形狀,是不是像書上說的那樣很吻合。

  (4)指導(dǎo)讀好畫出來的句子,說說你的感受。

  2.學(xué)習(xí)第三至第八自然段。

  (1)默讀第三至第八自然段,邊讀邊想:科學(xué)家是怎樣證明“大陸漂移說”這一假說的?

  (2)四人小組內(nèi)交流。

  (3)檢查匯報。

  (科學(xué)工作者進(jìn)行了長期艱苦的考察,在南極洲找到了顯示植物生長痕跡的煤塊,找到了大量的動植物化石,還發(fā)現(xiàn)了有冰川移動時留下的擦痕的冰磧巖。這些新的發(fā)現(xiàn),使“大陸漂移說”獲得了新生。)

  (4)師生合作讀書。(老師讀第三自然段,女同學(xué)讀第四至第六自然段,男同學(xué)讀第七、第八自然段,理解作者是如何進(jìn)行推理、證明“大陸漂移說”的。)

  四、總結(jié)課文

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)引入

  課文是按什么順序?qū)懙模繉懥艘患裁词拢?/p>

  二、再讀感悟

  1.默讀課文,想一想:魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么?

  2.討論交流、仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、反復(fù)論證,是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。

  3.把課文中你感受最深的句子或段落多讀幾次。

  三、質(zhì)疑問難

  你還有哪些問題要提出來讓大家討論?

  四、指導(dǎo)書寫

  1.認(rèn)讀生字,組詞說句。

  2.觀察各個要求會寫的字在田字格中的位置,說說你的發(fā)現(xiàn)。

  3.指導(dǎo)書寫。

  要點:“適、存”是半包圍結(jié)構(gòu),“適”的筆順是先內(nèi)后外,“存”的筆順是先外后內(nèi);“吻、鋸、拼、煤”是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,“吻”字的右邊“勿”不要寫成“匆”;“置、懸、崖”是上下結(jié)構(gòu),其中“置、崖”上小下大,“懸”上大下小,“置”字下面的“直”中間是三橫,“崖”字下面是兩個“土”,不要寫成四橫一豎,書寫上下結(jié)構(gòu)的字,上下要對齊。

  4.學(xué)生在寫字本上獨立書寫。

  5.評價,互相欣賞與指正。

  五、總結(jié)

  1.學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?

  2.課后查閱有關(guān)“大陸漂移說”的其他資料,和同學(xué)交流交流

畫地圖的美術(shù)教案 篇3

  教材分析:

  幼兒期是一個人形象思維發(fā)展的重要階段。中班幼兒有一定的生活經(jīng)驗和繪畫基礎(chǔ),但思維還沒形成定勢,受外界的影響和束縛少,往往會出現(xiàn)很多奇思妙想。本次活動借助青島地圖不規(guī)則的外形,引導(dǎo)幼兒從多角度進(jìn)行觀察、想象,添加不同的花紋和圖案,將地圖變成有趣的形象,獨具特色的作品,在體驗借形想象創(chuàng)作帶來的快樂的同時,簡單認(rèn)識青島地圖的外形特點,產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。

  活動目標(biāo):

  1.借助青島地圖的輪廓大膽想象、添畫,變出多種新形象。

  2.多角度觀察地圖,運用添畫的技能在地圖上創(chuàng)造性地作畫。

  3.體驗創(chuàng)意作畫的樂趣,產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  青島地圖 1 張,展示板、水彩筆,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一美術(shù)用紙第 10 頁。

  活動建議:

  1.出示青島地圖,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  提問:這是哪個城市的地圖?你能找到你所在的區(qū)嗎?你還去過哪個區(qū)?

  2.引導(dǎo)幼兒多角度觀察地圖,大膽想象,創(chuàng)意造型。

  (1)請幼兒自選地圖進(jìn)行觀察,大膽想象。

  提問:地圖像什么?還可以從哪個方向看?可以怎樣變?

  (2)引導(dǎo)幼兒從不同方向、角度觀察地圖,借形想象不同的造型;鼓勵幼兒和同伴交流自己的創(chuàng)意,教師參與交流。

  (3)引導(dǎo)幼兒交流借形想象畫的創(chuàng)意,總結(jié)創(chuàng)作方法。

  小結(jié):多角度仔細(xì)觀察地圖,先看像什么,再運用添畫的方法創(chuàng)造新形象。

  3.請幼兒創(chuàng)作青島地圖借形想象畫,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)提出創(chuàng)作要求:多角度觀察地圖,獨立創(chuàng)作,作品要有創(chuàng)意。

  (2)啟發(fā)幼兒借助美術(shù)用紙第10頁中的地圖進(jìn)行創(chuàng)作。教師重點指導(dǎo):變換地圖的方向觀察,借助地圖的形狀大膽想象,運用添畫的方法創(chuàng)作出各種新穎的造型。鼓勵個別能力弱的幼兒大膽想象,體驗獨立創(chuàng)作的快樂。

  4.布置“青島地圖借形想象畫”作品展,鼓勵幼兒向同伴介紹自己的作品。

畫地圖的美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識圖例,能看懂簡單的平面圖,學(xué)會用簡單的圖例畫出學(xué)校的平面圖。

  2、提高學(xué)生的動手能力和實踐操作水平,培養(yǎng)他們的獨立生活能力。

  3、讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用及熱愛學(xué)習(xí)的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  要求學(xué)生通過詢問、看書、上網(wǎng),了解平面圖及圖例的有關(guān)知識。

  教學(xué)重難點:

  通過活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形象思維,培養(yǎng)學(xué)生對空間的把握能力。

  教學(xué)過程:

  一、情感體驗,確定方向

  1、看一看:太陽從哪個方向升起,北極星總是在哪個方向。

  2、想一想:其他的各個方向并指一指。

  3、做一做:面向太陽升起的方向站好,說說自己的前、后、左、右各是什么方向。

  4、記一記:出示課本第31頁右上的圖,讓同學(xué)們記住“上北下南”、“左西右東”的口訣。

  5、選一選:根據(jù)每一小隊坐的不同位置,為本組選好隊名(東方隊、西方隊、南方隊、北方隊)。

  6、議一議:現(xiàn)實生活中哪些事物也可以為我們確定方向。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,探究實踐

  1、看地圖,找位置:這是一張中國地圖,看我國的版圖像什么?對,她像一只雄雞屹立在世界的東方。

  2、探究、應(yīng)用方向:理解地圖方向“左西右東,上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。

  三、實踐運用,繪制平面圖

  1、情境設(shè)計:藍(lán)貓、淘氣知道我們的學(xué)校是個大花園,要來做客,可是它不認(rèn)識路,請大家為他們指一指方向。

  2、校門為入口點,確定校門實際方位。

  3、想一想,做個小小設(shè)計師:根據(jù)學(xué)生的回憶,課件隨機顯示學(xué)校主要設(shè)施、景點的畫面,說說它所處的位置,并同時讓學(xué)生設(shè)計圖例。

  4、說一說:根據(jù)學(xué)生的實際情況讓同學(xué)們說說上學(xué)的路線。

  5、畫一畫:個人或合作完成校園平面圖。(用簡單平面圖形畫出校園的示意圖,涂上自己喜歡的顏色,主要的地方寫上名稱。)

  四、情感溝通,談收獲

  1、今天我們學(xué)到了不少知識,談?wù)勀愕氖斋@。

  2、試試用今天學(xué)的方法繪制一張學(xué)校周邊環(huán)境圖。

畫地圖的美術(shù)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)制作家到幼兒園的路線圖并用它來邀請朋友來家作客。

  2.通過談話、繪畫的方法來制作自己家到幼兒園的地圖。

  3.增進(jìn)與同伴間的感情。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒園附近的地圖、事先布置(幼兒在放學(xué)回家的路上仔細(xì)觀察回家的路線)、幼兒學(xué)習(xí)過一些有用的標(biāo)記。

  活動過程:

  一、請幼兒根據(jù)幼兒園附近的地圖,說一說自己的家在什么地方。

  1. 出示幼兒園附近的地圖,請幼兒說一說自己的家在哪里?

  設(shè)計意圖:通過看一看、說一說,引入主題,激發(fā)幼兒的活動興趣。

  活動實錄:我問道:“你能找到自己的家嗎?”孩子們興奮不已。都大聲回答到:“能!”

  2.先回想從自己家來幼兒園經(jīng)過了哪些地方,過了幾個斑馬線?經(jīng)過了哪些建筑物?

  設(shè)計意圖:通過回憶,激發(fā)幼兒講述自己家的路線圖。

  活動實錄:我問道:“從你家來幼兒園時經(jīng)過哪些地方?”孩子們努力的回憶。小貝說:“從我家到幼兒園經(jīng)過“武裝部”、“雨花實驗小學(xué)”。

  二、幼兒繪畫:“我家的地圖”,并請好朋友分享自己的地圖。

  1.幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)提醒幼兒用標(biāo)示,畫出特別的地方,如:轉(zhuǎn)彎處該注意的地標(biāo)。

  設(shè)計意圖:通過提醒幼兒使用標(biāo)示來畫自己家到幼兒園的地圖。

  活動實錄:我問道:“我們在“有用的標(biāo)記”那節(jié)活動中學(xué)過哪些標(biāo)記的?”孩子們極積舉手發(fā)言說:“有注意斜坡、左拐、右拐等”。我說:“請你們在畫自己家到幼兒園的地圖時注意正確的使用這些有用的標(biāo)記”。

  (2)幼兒用紙筆根據(jù)幼兒園附近的地圖和自己的回想,來畫一畫從自己家到幼兒園的地圖。

  設(shè)計意圖:幼兒通過繪畫的方式,來表現(xiàn)自己到幼兒的地圖。

  活動實錄:我現(xiàn)在請小朋友根據(jù)自己的回憶和幼兒園附近的地圖,來繪畫自己家到幼兒園的地圖,幼兒繪畫地圖。

  2.請繪畫好的幼兒用手指模擬出行進(jìn)路線,再讓其他幼兒試著用手指走走看。

  設(shè)計意圖:幼兒邊展示自己繪畫的地圖邊模擬行走路線,幫助其他幼兒用手指嘗試行走。

  活動實錄:誰繪畫好了,請把畫好的地圖帶上臺來給大家欣賞一下,并模擬一下行走的路線,有興趣到他家作客的小朋友也請拿出小手一起來走一走。于是,陳子航舉手并帶繪畫好的地圖,來模擬行走路線圖,班上的小朋友都拿出小手和他一起模擬行走了,大家都要到陳子航家作客,陳子航見狀也很開心!

  三、制作好的地圖后,可以送給自己的的好朋友邀請他到自己家作客。

  請幼兒把制作好的地圖,送給自己的好朋友,并邀請他到家里作客。

  設(shè)計意圖:幼兒通過送好朋友自己家到幼兒園的地圖,從而達(dá)到邀請好朋友到自己家作客的目的,從使近同伴間的友誼得到升華。

  活動實錄:我說現(xiàn)在請小朋友把自己,畫好的地圖送給好朋友,并邀請好朋友到自己家來作客,于是班上一下子,被濃濃的友誼之情渲染了,也熱鬧了起來。

畫地圖的美術(shù)教案 篇6

  一、教材分析:

  本課在教學(xué)中應(yīng)突出游戲性和趣味性,讓學(xué)生在玩與交流的探索中,增強自己的想象力表現(xiàn)力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會用情趣化的點、線、面去表現(xiàn)地圖的方法。

  2、主動探索、嘗試、表現(xiàn),拓寬思維空間,掌握運用多種手段來表現(xiàn)的技巧。

  3、認(rèn)識地圖的真正價值,在相互欣賞交流、評價中提高學(xué)生的聲沒能力、焦急能力和游戲能力。

  四、重難點:

  培養(yǎng)法學(xué)生想象力和表現(xiàn)力,利用點、線、面和手工制作手段等美術(shù)語言創(chuàng)作自己滿意的地圖;學(xué)生在表現(xiàn)中如何能夠畫出地圖的標(biāo)識物;如何引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力;如何拓展學(xué)生的表現(xiàn)手段和創(chuàng)新能力。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:范圖,道具等。

  學(xué)生:制作材料及工具等。

  六、教學(xué)過程:

  第一課時

  游戲?qū)耄ぐl(fā)情趣。

  教師扮演外地游客到南京,想同學(xué)打聽去中山陵該怎么走?中山陵幽深們好看的景點?請學(xué)生回答,學(xué)生可做兩種表述方法,一種是以語言表述,一種是以地圖來表述。地圖最明了直接,能激發(fā)學(xué)生探索畫地圖的興趣,從而導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  欣賞地圖,理解要意。

  教師出示幾幅地圖,其中有實錄性和情趣化地圖,實錄性地圖和情趣化地圖,實錄性地圖是根據(jù)地形、地貌而繪制的平面比例地圖,教師可借此講解一些簡單的地圖知識。而情趣化地圖是根據(jù)大概的地形、地貌進(jìn)行情趣蝦、形象化的繪制,對兒童來說,是一種游戲和生活嘗試。這里教師對情趣化地圖的表現(xiàn)特點作出激發(fā)、引導(dǎo)。

  回憶想象,情趣表現(xiàn)。

  教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的生活環(huán)境和熟悉的場所進(jìn)行回憶,請小組同學(xué)相互說說有趣的景物和線路。請幾位同學(xué)代表到講臺前把這一概況向?qū)W生介紹,并能在黑板上作簡單的線路繪制。教師引導(dǎo)學(xué)生不僅能夠把線路畫出,還應(yīng)該把線路旁的重要景物表現(xiàn)出來。可加入個人情趣化內(nèi)容,使地圖有趣、好玩、有個性。提倡學(xué)生之間合作,在表現(xiàn)地圖的過程中,可邊講邊畫,邊想邊畫,著色大膽,線路清晰,力求有趣。

  借圖神游,情趣評價。

  學(xué)生把地圖畫好后,邀請幾位學(xué)生到講臺前,講解自己有趣的作品,還可以以一位“導(dǎo)游”的身份帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行游玩參觀。本環(huán)節(jié)以集中評點、生生互評、師生互評為主,應(yīng)把地圖的情趣化作為評價的重點。

  課后拓展,收集資料。

  教師引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行實地觀察,看看自己的地圖與此有無區(qū)別,需要作何更改?要求對這一場景進(jìn)行認(rèn)真觀察,收集資料和媒材,為下一課作準(zhǔn)備。

  第二課時

  實錄景象,引發(fā)感知。

  教師可以在課前收集好地方風(fēng)景航拍帶和小動物生活環(huán)境帶供學(xué)生觀看,讓學(xué)生直觀感知,對家鄉(xiāng)的地形、地貌、名勝古跡、現(xiàn)代建筑產(chǎn)生熱愛之情,對小動物生活環(huán)境產(chǎn)生情趣性的探索。

  欣賞范作,了解方法。

  教師出示范作:一件是趣味性的“沙盤”,一件是想象性的“沙盤”,另一件是情趣化的地圖(繪制)。讓學(xué)生仔細(xì)觀察欣賞,通過觀察,初步了解地圖的制作方法,一些較難處理的地方教師應(yīng)作講解示范。

  想象表述,合作表現(xiàn)。

  教師引導(dǎo)學(xué)生對自己喜歡的場景、線路作一表述,并加入想象的內(nèi)容。也可以將夢中、書中感受到的場景或小動物生活場景作一表述。教師充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生運用合適自己個性的美術(shù)語言和制作媒材進(jìn)行大膽表現(xiàn),提倡小組合作、探究,力爭制作或繪制一件富有情趣化、創(chuàng)造性的地圖。

  展示作品,游戲評價。

  學(xué)生作品制作好,開展“地圖評選大賽”活動,學(xué)生可把自己地圖的制作方法、內(nèi)容、情趣及自己的想象、愿望向同學(xué)表述,生生互評,教師點評,是作品的魅力得到展現(xiàn),不足之處得到完善。鼓勵表現(xiàn)進(jìn)步的、有個性的、有創(chuàng)造力的作品,學(xué)生在欣賞、評價中得到提高,興趣倍增。

  課后拓展,樹立理想。

  課后引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己的 來寫一篇故事,能夠為家鄉(xiāng)的發(fā)展前景作一構(gòu)圖,樹立遠(yuǎn)大的理想,立志為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

畫地圖的美術(shù)教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課13個要認(rèn)的生字,讀準(zhǔn)字音,了解字義;認(rèn)識1個新部首。會寫1個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解地圖的相關(guān)知識,體會看地圖的樂趣,知道看地圖能增長學(xué)問。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  生字卡片。

  課件及地理圖片。

  學(xué)習(xí)過程:

  活動一:創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

  老師給大家?guī)砹藘煞鶊D,(大屏幕出現(xiàn)中國地圖和世界地圖)知道這是什么圖嗎?(認(rèn)識“地圖”兩個字)。你還知道或見過哪些地圖?看地圖能讓我們視野開闊,看地圖還能獲得無窮的樂趣,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文“看地圖的樂趣”。

  活動二:初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  1、老師想先來讀讀課文,請同學(xué)們用眼睛仔細(xì)看字形,用耳朵認(rèn)真聽字音,能做到嗎?

  2、也想像老師這樣讀讀課文嗎?就請你借助拼音自由讀課文,當(dāng)遇到不認(rèn)識的字可以看拼音多讀幾遍。

  3、老師把生詞寫了下來,誰愿意來試著讀讀。(帶拼音)

  活動三:學(xué)習(xí)課文,隨文識字,體會看地圖的樂趣。

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

  把詞語放回課文中,一定能把課文讀得更流暢。讀第一自然段。

  (二)學(xué)習(xí)第二自然段,重點理解“五彩”,并指導(dǎo)朗讀。

  1、在地圖上究竟有哪些樂趣呢?誰來讀讀課文的第二小節(jié)。(評價讀)

  2、在生活中你喜歡什么顏色?把同學(xué)們說得這么多顏色匯在一起就是“五彩”,在這個詞中有個生字“彩”,誰來讀讀?強調(diào)平舌。

  3、“采”“菜”“彩”這三個字讀音和字形都差不多,能用組詞的方法區(qū)分一下嗎?

  (1)在地圖上我們可以看到一個五(彩)的天地。

  (2)今天媽媽買了我最愛吃的蔬(菜)。

  (3)我和姐姐在草地里(采)了好多的野花。

  4、這樣一個“五彩”的天地,你們想看嗎?仔細(xì)看!(大屏幕播放世界地形圖)果然是一個“五彩”的天地。通過讀文,來說說藍(lán)色的什么?(藍(lán)藍(lán)的大海)綠色的呢?(綠油油的一片平原),再讀讀個詞“平原”,生字“平”,組詞。讀詞“高山”,生字“高”,高山是什么顏色?

  5、這么多的顏色匯在一起,讓我們美美地再來讀一遍這段話,用你的聲音告訴大家不同的顏色代表的是什么。(把表示顏色的詞重點強調(diào),并要注意斷句)

  6、總結(jié):剛才我們通過了解一個詞語的意思,把這句話讀得很好,看來,在一句話中強調(diào)重點詞語,能讓我們把句子讀得很有感情。

  學(xué)到這,你們已經(jīng)掌握了一種看地圖的方法,那就是在地圖上通過區(qū)分不同的顏色來記住地形特點。

  (三)學(xué)習(xí)第三自然段,認(rèn)識7個生字。

  1、在地圖上,我們還能找到什么呢?誰來讀讀第三小節(jié)的第一句話?在朗讀時強調(diào)了一個詞“所有”,世界上有260多個國家,每一個國家都能在地圖上找到,多神奇呀。讀詞“所有”,生字“所”平舌音。

  2、每個國家的形狀,大小一樣嗎?誰來讀讀這句話?(大屏幕)。這句話中有個生字“利”擴(kuò)詞,在課文中是哪個詞?意大利。

  3、誰來把這段話再讀一遍。想看看嗎?只要觀察就會有發(fā)現(xiàn)。

  (大屏幕播放地圖)意大利像一只高跟皮靴,索馬里像數(shù)字7。

  4、我們的祖國呢?再讀這句話。報曉的大公雞把頭抬的高高,我們的祖國就像一只昂首的公雞屹立在世界的東方,驕傲嗎?帶著自豪和驕傲再讀這句話。

  5、總結(jié):學(xué)到這,我們又學(xué)會了一種看地圖的方法,就是在地圖上通過它不同的形狀來記住每個國家和地區(qū)的名稱。

  6、課中操。

  7、在祖國的地圖上,找到了什么?誰來讀讀這句話。(大屏幕出示)

  這段話中有很多生字。“京”擴(kuò)詞,“京”老師這也有個“京”,你得仔細(xì)看,誰認(rèn)識?這是北京奧運會的會徽,認(rèn)識嗎?中國印,舞動的北京。設(shè)計者很巧妙地將“京”字和運動相結(jié)合,讓全世界看到這個會徽就會想起我們的首都北京,驕傲嗎?只有我們的漢字才有這樣的魅力,那“京”字在虛宮格中是不是要好好地寫一寫呢?范寫。

  8、看屏幕找到北京,中國臺灣,家鄉(xiāng),氣勢磅礴的黃河,長江,雄偉壯觀的萬里長城。這段中這么多生字,認(rèn)識嗎?指名讀,小聲讀。“鄉(xiāng)”“名”組詞。

  (四)學(xué)習(xí)第四自然段。

  我們感受到了看地圖的樂趣,我更喜歡看地圖了。一起讀最后一節(jié)。“許許多多”擴(kuò)展AABB式的詞。

  活動四:鞏固復(fù)習(xí)。

  老師把本節(jié)課所學(xué)的生字組成了一些新的生詞,考考你,有信心嗎?

  活動五:小結(jié)

  本節(jié)課我們不但認(rèn)識了生字,生詞,而且在地圖上學(xué)到了這么多知識,地圖雖小,卻給我展示了一個五彩繽紛的世界。課后把課文讀給爸爸媽媽聽,讓他們一起分享看地圖的樂趣。

畫地圖的美術(shù)教案 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與技能目標(biāo):

  (1)讓學(xué)生知道地平面上的八個基本方向,并且學(xué)會在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法。

  (2)了解圖例和注記及其應(yīng)用。

  2.過程與方法目標(biāo):

  能在地圖上判斷方向,能在野外辨別方向;會繪制教室平面圖和校園圖。

  3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo):

  通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得所學(xué)知識在生活實際中的重要性,樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重點

  在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法

  教學(xué)難點

  在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和有指向標(biāo)的地圖上判斷方向。

  二、教學(xué)過程:

  三、教學(xué)時間:三課時

  四、教學(xué)方法:講授法、講演法

  五、教學(xué)過程:

  [新課導(dǎo)入]

  1.學(xué)生打開繪圖本,標(biāo)注當(dāng)天的日期,依慣例寫出太陽直射在哪個半球、晝夜長短的情況。

  2.問上課的此時我們看太陽是往哪個方向看?

  學(xué)生思考回答

  【教師提問】養(yǎng)成記地理日記的習(xí)慣;復(fù)習(xí)舊知,從生活中引出今天的課題。

  過渡:

  在陌生的地方(野外)怎樣判斷方向?學(xué)生交流

  我們今天主要來研究地圖上的方向。

  【學(xué)習(xí)目的】體驗生活中的地理。

  新授:

  (一)一般地圖的方向判斷

  你會在地圖上判斷方向嗎?你會判斷不同地點的相對方向嗎?教師板圖。

  學(xué)生說明判斷方向的步驟和關(guān)鍵點。

  【設(shè)計】1.由淺入深,逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷方向的方法。2.一般地圖方向的判讀對學(xué)生來說最大的難點是“參照點”問題,所以,講清楚參照點是關(guān)鍵。

  (二)有指向標(biāo)地圖的方向判斷

  1.所有地圖的方向都可以用上北下南左西右東來判斷嗎?(展示學(xué)生中秋節(jié)搜集的門票地圖,用箭頭標(biāo)注了北方。)

  2.為什么有的地圖要標(biāo)注指向標(biāo)。

  3.怎樣在有指向標(biāo)的地圖上判斷方向?

  學(xué)生同桌交流、回答。

  4.通過學(xué)生總結(jié)。使學(xué)生進(jìn)一步明確判斷指向標(biāo)地圖方向的方法。

  (三)經(jīng)緯網(wǎng)地圖的方向判斷

  1.還記得經(jīng)線和緯線指示的方向嗎?(經(jīng)緯儀教具展示不同角度看經(jīng)線緯線的指示方向)

  2.怎樣在畫有經(jīng)緯線的圖上判斷方向呢?板圖展示。(復(fù)習(xí)舊知,期待做錯的同學(xué)說出或畫出自己的想法)

  4.學(xué)生練題

  學(xué)生回答。學(xué)生板圖畫方向。

  【設(shè)計目的】

  1、經(jīng)緯線地圖方向的判讀是難點,尤其是兩極地區(qū)的地圖判讀,畢竟,對于七年級的小孩子來說,空間想象力是很有限的,教具的適當(dāng)運用,可以化難為易,直觀、生動的展示難點內(nèi)容。

  2、鼓勵學(xué)生說出錯誤答案,對他和其他同學(xué)都有好處,老師能從中發(fā)現(xiàn)問題所在,使教學(xué)更有針對性。

  3、編題可鍛煉學(xué)生從教師的角度思考問題,是知識和能力的提升。

  (四)小結(jié)

  生活中有這樣一句話:“找不到北了。”來說明找不到方向、摸不清頭緒、不知怎么做等等。這句話對你今天學(xué)習(xí)方向有沒有啟發(fā)呢?

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