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《m f》教案設計

發布時間:2023-09-13

《m f》教案設計(通用2篇)

《m f》教案設計 篇1

  教學目標:

  1.學會聲母m、f,能在四線格中正確書寫。

  2.繼續學習拼讀音節,能準確拼讀m、f與單韻母組成的音節。

  3.會讀兒歌,感受學拼音的樂趣。

  教學重點:

  學會m、f和學習拼讀音節。

  教學難點:

  學會m、f和學習拼讀音節。

  教學方法:

  觀察法、自主合作法

  教學準備:

  教師:教學掛圖、相關的拼音卡片或者投影等。

  學生:《自主拼音本》或拼音卡片。

  教學過程:

  一、游戲引入

  以郵遞員阿姨送信的方式練習讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。

  二、學習聲母m、f

  1.學習m。

  (1)讀“m”:

  a.觀察圖畫:圖上畫的誰,在干什么?

  b.引出聲母m,教師范讀,讓學生觀察、模仿,再自己試讀,掌握發音要領后練讀,然后指名讀,齊讀,抽查學生掌握的情況。

  (2)識記形“m”:把圖與聲母m聯系起來觀察,你能發現什么?

  2.學習聲母f

  (1)讀“f”

  觀察圖畫,圖上畫的是什么?猜猜這個聲母念什么。

  讀準f,教師領讀,學生練習。

  (2)識記“f”,問:生活中有什么東西和f的形相似?(讀兒歌,相機書空。)

  3.指導書寫,完成“讀讀寫寫記記”。

  三、練習拼讀

  1.以f為例,指導拼讀,進一步學習拼讀方法。

  2.合作拼讀,全班交流,老師指導。

  3.積累音節(前面學過的)拼讀。

  板書:ma mo me mi mu

  4.提問:這幾個音節有什么相同,有什么不同?是由哪個聲母和哪幾個韻母組成的?練習后提問。教師指名、變序抽查。

  四、學習“讀讀連連”

  1.學讀音節的四聲。

  (1)按順序讀,教師范讀,學生練習。可用口頭組詞來練習四聲。打亂順序讀、齊讀、“開火車”讀、指名讀。

  (2)教師以一幅圖為例指導拼讀。

  2.學生合作練習拼讀,全班交流,老師指導,重點指導讀好雙音節詞,尤其是輕聲,如mā ma。

  ①圖上畫了什么?

  ②師范讀mā ma。

  ③總結方法:這兩個音節是相同的,后一個音節不帶調,讀輕聲,要又輕又短。

  ④范讀、模仿讀等。

  五、學讀兒歌

  六、練習鞏固

  1.找朋友,教師讀聲母或音節,學生從學具卡片中找出相應的字母。

  2.讀兒歌,記字形。

  3.做游戲“看誰聽得清,找得快”。看課本上的帶調音節,聽老師或同學讀音節,看誰能又對又快地在書上指出來。

  教學后記:

《m f》教案設計 篇2

  一、教學目標

  1.學會“b p m f ”四個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。

  2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。

  3.學會帶調拼讀音節及b p m f與單韻母組成的音節。

  4、認識3個生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

  二、教學重點

  1.學會“b p m f ”四個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。

  2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。

  3.學會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節。

  三、教學難點

  掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。

  四、教學準備

  課件、字母卡片

  五、教學過程

  第一課時

  一、激發情趣,談話導入

  1、我們已經認識了韻母家族的6個朋友(出示a o e i u ü)一起讀讀,你們讀得真準,能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友,你們愿意嗎?

  2、今天,我們還要認識幾位新朋友。

  二、看圖說話,初識字母

  (一)學習“b”的音形

  1.出示“b”的圖

  (1)引導學生提問:圖上的小朋友在干什么?

  (2)問:這個字母念什么?學生試讀“b”。

  (3)講:聽廣播的“播”讀得輕短些,發音時,把兩片嘴閉合,把氣憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

  (4)教師范讀。

  (5)學生學讀,體會發音方法。

  (6)開火車讀。

  (7)憶字形。啟發學生看圖:b像什么?b的一豎像收音機拉出的天線,右半圓像收音機。讀順口溜:我聽廣播b b b。

  2、學習b和a的拼法。

  (1)指導學生看拼音圖,從“推卡片”這一動作來想拼讀方法,嘗試拼讀。

  (2)課件演示聲母b和韻母a相拼成音節ba。

  (3)小結拼音方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。

  (4)做“找朋友”游戲。

  3.指導書寫b

  (1)講:我們先認識一個字母基本筆畫:“丨”上豎。

  (2)請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學互相說說。

  (3)學生說筆順、位置,教師范寫,強調“b”的'第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

  (4)學生書空筆順。

  (5)學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。

  (二)、學習“p”的音形(方法同上)。

  第二課時

  一、復習檢查

  1、卡片認讀b、p。(集體練,個別讀。)

  2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。

  二、教學聲母m。

  1、看圖說話引出m。“摸”聲母是m,(出示“m”的圖)

  (1)問:圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人的游戲嗎?

  (2)這個字母怎么讀?

  (3)教發音方法。

  (4)學生練習讀,體會發音方法。

  (5)開火車讀。

  2、記住字形。

  (1)看圖說說怎樣記住它的形?

  (2)順口溜:兩個門洞m m m。

  3、指導書寫。

  4、教學m和單韻母的拼音。看課文上的圖,拼讀mu、ma。

  三、教學聲母f。

  1、看圖說話引出f。

  2、教學f的發音。

  3、學習“f”的形。

  4、指導書寫。

  5、教學f和單韻母的拼音。

  四、鞏固練習。

  1、讀語境歌:“爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正廣播,愛護大佛不要摸。”

  2、猜字謎。

  3、聽音取卡片。

  4、用卡片認讀聲母和音節。

  五、學習小結,課后激勵。

  1、今天我們認識了聲母家族的四個朋友b p m f。同學們回家要讀給家人聽哦。

  2、把學會的拼音拼給家長聽。

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