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小班語言教案樹朋友

發布時間:2023-09-18

小班語言教案樹朋友(精選2篇)

小班語言教案樹朋友 篇1

  樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會唧唧喳喳地叫。

  樹真好,能擋住大風,不許風吵吵鬧鬧,到處亂跑。

  樹真好,我家屋子清清爽爽,陣陣風兒吹,滿樹花香往屋里飄。

  樹真好,我們全家在樹陰下野餐,大家吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧。

  樹真好,天好了,樹下鋪著陰涼兒,我和我的小貓咪,躺在樹下睡午覺。

  樹真好,如果有一只大狗來追我的小貓,小貓爬上大樹躲起來,氣得大狗“汪汪”亂叫。

  樹真好,我做個秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖啊搖。

  樹真好,樹葉在秋風里飄呀飄,樹下鋪著樹葉地毯,我們可以在上面滾來滾去,跑跑跳跳。

  活動目標:

  1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系,感受散文詩的語言美和意境美。

  2、愿意講述樹的好處,發展想象及語言表達能力。

  3、萌發初步的愛大自然的情感。

  4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優美,風趣。

  5、萌發對文學作品的興趣。

  活動準備:

  1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹林。

  2、與散文詩內容一致的電腦課件1-8,連續的配樂朗誦錄音若干段。

  3、樹桿、樹冠,膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的`人與小動物的圖片若干。

  4、電腦,下栽優美的音樂2段。

  活動過程:

  1、幼兒聽音樂自由創編動作進“樹林”參觀。

  (1) 師:小朋友今天老師帶你們去樹林玩好嗎?

  (2) 幼兒隨優美的音樂自由創編動作進樹林。

  2、探索樹林的秘密。

  (1) 師:美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?

  (2) 討論:為什么人們喜歡在樹林里玩?

  3、欣賞、理解散文詩。

  (1) 老師有感情的朗誦散文詩,初步感受散文的美。

  師:樹林可真美,人們都喜歡在這里盡情的玩耍,今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續播放課件)

  (2) (逐段放課件)用提問的方式,幫助幼兒理解散文詩。

  A、樹真好,小鳥在樹上干什么?

  B、樹真好,他能擋住什么?

  C、樹真好,……

  4、制作樹林,體驗樹的多樣性及好處。

  (1) 樹真好,小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林,讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎?

  要求:選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹,然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。

  (2) 放配樂散文詩《樹真好》的錄音,幼兒自主操作。

  5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

  師:樹真好,樹林里可真美,讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧!

  活動延伸:

  1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍,讓孩子們參觀講述。

  2、在自主活動中創編《樹真好》。

  活動反思:

  本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內容,感受樹的用途,并能遷移新的講述經驗,嘗試進行仿編,萌發親近樹木、愛護樹木的情感。根據目標,活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環節,緊緊圍繞目標展開,抓住了語言活動的重點,節奏較為緊湊。

  在課前我精心設計問題,對四個畫面的提問都是都是不同的,如:“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學一學,自然流暢的讓幼兒學說散文。

  在活動中,我對幼兒的回答及時作出回應。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時,一個幼兒說:“樹可以做桌子。”其他幼兒就跟著說“樹可以做椅子” 等等,回答都局限在“樹可以做什么”上,我馬上回應:“都是樹可以做成什么東西,那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動的目標上。有幼兒說到:“ 樹可以做碗。”我馬上進行追問:“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做鳥巢。”時,我馬上問到:“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經驗。在幼兒回答問題遇到困難時,我請其他幼兒幫助他,讓幼兒在同伴互助中學會傾聽他人、評價他人。在組織活動時教師應做一個細心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進者,適時地對幼兒的提問回以有效回應,引發師幼之間、幼兒之間之間的多向互動。

  從活動效果來說,活動中孩子們情緒高漲,興猶未盡,觀察、欣賞、記憶、想像、創編等多種能力得到了鍛煉與培養,基本達到了活動目標。但是活動的不足之處也顯而易見。

  作為散文欣賞活動,活動目標中要求幼兒欣賞散文,但按照活動設計,只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的,幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時配上輕柔的音樂,讓幼兒很快的投入情境,欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說,不要求標準答案,然后“再來聽聽到底講了什么?”

  在活動的最后環節讓幼兒來為樹做點事,是為了讓幼兒萌發親近樹木、愛護樹木的目標,但在活動的組織上有些拖沓,而且整個活動的容量顯得較大,所以可將最后一個環節放到延伸活動中,并將活動落實到實處,認課班級樹,給它澆水、照顧它等,而第三個目標可滲透在前面的環節中。在活動中,教師應注意充分挖掘活動中蘊含的價值,在理解的過程中滲透情感的引導。

小班語言教案樹朋友 篇2

  活動目標:

  1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系,感受散文詩的語言美和意境美。

  2、愿意講述樹的好處,發展想象及語言表達能力。

  3、萌發初步的愛大自然的情感。

  4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  5、理解散文的內容,初步學習朗誦散文。

  活動準備:

  1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹林。

  2、與散文詩內容一致的電腦課件1-8,連續的配樂朗誦錄音若干段。

  3、樹桿、樹冠,膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

  4、電腦,下栽優美的音樂2段。

  活動過程:

  1、幼兒聽音樂自由創編動作進“樹林”參觀。

  (1) 師:小朋友今天老師帶你們去樹林玩好嗎?

  (2) 幼兒隨優美的音樂自由創編動作進樹林。

  2、探索樹林的秘密。

  (1) 師:美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?

  (2) 討論:為什么人們喜歡在樹林里玩?

  3、欣賞、理解散文詩。

  (1) 老師有感情的朗誦散文詩,初步感受散文的美。

  師:樹林可真美,人們都喜歡在這里盡情的玩耍,今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續播放課件)

  (2) (逐段放課件)用提問的方式,幫助幼兒理解散文詩。

  A、樹真好,小鳥在樹上干什么?

  B、樹真好,他能擋住什么?

  C、樹真好,……

  4、制作樹林,體驗樹的多樣性及好處。

  (1) 樹真好,小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林,讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎?

  要求:選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹,然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。

  (2) 放配樂散文詩《樹真好》的錄音,幼兒自主操作。

  5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

  師:樹真好,樹林里可真美,讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧!

  動延伸:

  1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍,讓孩子們參觀講述。

  2、在自主活動中創編《樹真好》。

  附: 散文詩《樹真好》

  樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會唧唧喳喳地叫。

  樹真好,能擋住大風,不許風吵吵鬧鬧,到處亂跑。

  樹真好,我家屋子清清爽爽,陣陣風兒吹,滿樹花香往屋里飄。

  樹真好,我們全家在樹陰下野餐,大家吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧。

  樹真好,天好了,樹下鋪著陰涼兒,我和我的小貓咪,躺在樹下睡午覺。

  樹真好,如果有一只大狗來追我的小貓,小貓爬上大樹躲起來,氣得大狗“汪汪”亂叫。

  樹真好,我做個秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖啊搖。

  樹真好,樹葉在秋風里飄呀飄,樹下鋪著樹葉地毯,我們可以在上面滾來滾去,跑跑跳跳。

  教學反思

  這節課我從幼兒感興趣的游戲入手,深得學生的喜歡,并能利用ppt讓學生觀察后,說出圖片畫的是什么東西,然后連成一句話,從而學習兒歌。不足的是示范朗讀次數少,指導仿編兒歌不到位。只有少部分學生會仿編兒歌。

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