幼兒對文學(xué)作品的欣賞教案（精選9篇）
幼兒對文學(xué)作品的欣賞教案 篇1
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
本活動(dòng)是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時(shí)間等等現(xiàn)象發(fā)生興趣。為此，就讓幼兒通過游戲、操作、探索來對形體進(jìn)行等分。在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺逐漸加深，并支持、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立、做到舉一反三的效果來完成本次活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒對物體進(jìn)行等分的興趣。
2、讓幼兒理解四等分的含義，學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長方形四等分的方法，理解整體與部分的關(guān)系和組成。
3、提高幼兒動(dòng)手操作能力以及判斷推理能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具：圓形、正方形和長方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片ppt，已經(jīng)等分的紙片，固體膠
學(xué)具：圓形、正方形、長方形紙若干。
【活動(dòng)過程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入，復(fù)習(xí)圖形二等分的方法。
二、基本部分。
（一）實(shí)物四等分。
1、引入四等分的問題，讓幼兒思考圓形四等分的方法。
2、教師引入分四等分的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)通過二次對折得到四等分。
3、教師通過實(shí)物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。
（二）圖形四等分。
1、分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動(dòng)手探索正方形四等分的方法。
2、啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。
3、通過邀請幼兒代表將長方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分，總結(jié)將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。
4教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分。
（三）比較整體與部分的大小，部分拼成整體。
1、以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。
2、出示正方形和長方形和其四等分，幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成原來的整體。
三、結(jié)束部分。
1、教師總結(jié)四等分的含義，整體與部分的關(guān)系和組成。
2、延伸：讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分。
幼兒對文學(xué)作品的欣賞教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語言、認(rèn)知能力，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物，愿意模仿小動(dòng)物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，同時(shí)，也對他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂。
2、樂意參與活動(dòng)，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過游戲。
活動(dòng)過程：
1、歌曲《找朋友》
師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動(dòng)起來，去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂。
2、游戲《我們都是好朋友》
出示小鳥的頭飾
師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
（1）邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）
許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
（2）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
師：除了小鳥，小魚，還有誰會(huì)來和我們做好朋友呢？
幼兒說出來之后，集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。
3、說說自己的好朋友
師：剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢？為什么要找他做你的好朋友呢？
（1）幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
（2）教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
（3）數(shù)朋友
師：老師有許多好朋友，你們有幾個(gè)呢？
幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲：《找朋友》
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！
（找，找，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到？個(gè)好朋友。）
幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。
延伸活動(dòng)：
我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱矗�有什么東西有好朋友呢？
在社會(huì)活動(dòng)《好朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)，能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來開展教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過欣賞故事引出活動(dòng)主題，運(yùn)用談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察、探討尋找問題答案，引導(dǎo)幼兒參與表演來鞏固對知識(shí)的習(xí)得。
本文擴(kuò)展閱讀：朋友是一個(gè)漢語詞語，拼音是péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時(shí)，可稱之為知己。
幼兒對文學(xué)作品的欣賞教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩優(yōu)美的意境與語言。
2、了解秋天動(dòng)植物所發(fā)生的變化，喜歡觀察大自然。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁帶，錄音機(jī)。
2、自制秋天的背景圖和楓葉、小松樹、小燕子活動(dòng)教具。
3、教師自制圖片：天空中烏云密布，開滿花的樹。
活動(dòng)過程：
一、初步理解什么是大自然的語言。
導(dǎo)入語：大自然有很多語言，讓我們一起來猜猜大自然對我們說了什么？
出示烏云圖片：這幅畫表示什么？
出示桃花開花的圖片：這種景象會(huì)對我們說什么？
二、欣賞散文詩，理解內(nèi)容，感受優(yōu)美的語言。
1、欣賞第一遍。
提問：你從哪里知道秋天到了？教師結(jié)合幼兒回答出示活動(dòng)教具。
2、教師結(jié)合自制秋天背景圖與教具朗誦第二遍，幼兒再次欣賞并學(xué)習(xí)優(yōu)美的詞匯與句子。
提問：你覺得紅楓葉美嗎？從哪些詞可以感受到？
小松鼠往家里搬什么？是怎樣搬的？
唧唧啾啾是誰的叫聲？小燕子要到哪里去？要多久從哪里知道？
紅楓葉、小燕子、小松鼠想告訴我們什么？
三、引導(dǎo)幼兒自主提問與相互回答，進(jìn)一步理解內(nèi)容。
再次欣賞散文詩后，引導(dǎo)幼兒提出自己的疑問：你有什么不明白的地方嗎？
四、欣賞錄音，嘗試跟念散文詩。
五、引發(fā)幼兒尋找秋天的興趣。
除了散文詩中的楓葉、小松鼠、小燕子告訴我們秋天來了，還有什么也會(huì)告訴我們秋天來了呢？讓我們一起去尋找吧。
幼兒對文學(xué)作品的欣賞教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯，學(xué)習(xí)運(yùn)用“……好像……”的句式。
2、通過欣賞散文，使幼兒對散文詩感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
3、根據(jù)散文原有的格式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、配樂散文詩磁帶
活動(dòng)過程
一、學(xué)習(xí)作品內(nèi)容
教師：你們看到過小雪花嗎？什么時(shí)候看到的？
老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看？
1、幼兒觀看圖片，完整欣賞散文詩。
2、提問：詩里說了些什么？聽了有什么感受？
3、再次欣賞散文詩。
二、體驗(yàn)作品
1、欣賞第一自然段
提問：小雪花是怎樣落下來的？
2、欣賞第二自然段
幼兒交流討論：
為什么說雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“松軟的棉絮”？
為什么能讓空氣更加清新？
3、集體朗誦散文詩。
三、遷移作品
1、提問：你看到小雪花落到哪里？小雪花還會(huì)落到哪里？那里會(huì)有什么變化？
2、幼兒回答發(fā)表自己見解。
3、請幼兒自己說說：如果你是小雪花，你想落在哪？
四、幼兒創(chuàng)編
教師：你們喜歡小雪花嗎？請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎？
1、幼兒自由組成小組，練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。
2、小組相互交流練習(xí)。
小雪花
我是潔白晶瑩的小雪花，
我從高高的云層輕盈地飄下。
我落滿高山，
高山披上美麗的白沙。
我落滿屋頂，
屋頂鋪上一層閃光的銀瓦。
我落滿松柏，
松柏結(jié)出許多棉花。
我落滿光禿禿的樹枝，
樹枝盛開梨花。
我落滿麥田，
麥田蓋上松軟的棉絮。
我落滿地面，
地面鋪上潔白的地毯，
閃著耀眼的銀花花。
我是潔白晶瑩的小雪花，
我從高高的云層飄下。
幼兒對文學(xué)作品的欣賞教案 篇5
活動(dòng)背景
春天悄悄走進(jìn)了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的、可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們開始了春天的主題活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設(shè)計(jì)并開展了“春天的秘密、我眼中的春天、春天進(jìn)行曲、春天的色彩”等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，孩子們又生成了“我眼中的綠地～春天里的為什么～綠色和黑色”（創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事）等活動(dòng)，而我選取《春天的色彩》這篇文學(xué)作品開展活動(dòng)，旨在通過色彩這個(gè)很小的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
2、畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編、體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。
活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。
（1）完整欣賞文學(xué)作品（一邊演示課件，一邊朗誦）。
教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰？它在干什么？猜猜它在哪里睡覺？（老師帶幼兒邊看課件邊朗誦）
（2）提問：誰告訴了小熊春天的顏色？它是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述）草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢？
教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢？
教師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了，小白兔告訴小熊？？（引導(dǎo)幼兒接下去說）
師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢？
教師小結(jié)：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是？？（讓幼兒接）
（3）共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢？
2、大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。
（1）師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩。那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢？請你去把它畫出來。
（2）播放《春》的音樂，幼兒繪畫。
教師提示語：請你一邊畫一邊想，準(zhǔn)備請誰來告訴小熊春天的顏色呢？
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編、體驗(yàn)成功快樂。
（1）幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。
（2）幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的？引導(dǎo)幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是？？
（3）整體欣賞（播放課件）
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎？
教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去，教師加上結(jié)束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動(dòng)地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”
4、結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友們、我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。
活動(dòng)反思
策略一：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒的興趣。
孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進(jìn)到整個(gè)樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。
策略二：營造動(dòng)態(tài)、利于幼兒語言表達(dá)。
我借助多媒體課件、營造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，比如：我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來、讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達(dá)。
附散文： 春天的色彩
一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過了一個(gè)黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跣的白色。” 小熊聽了說：“哦！我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
幼兒對文學(xué)作品的欣賞教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
夢是一個(gè)給人以很多想象空間的虛幻世界。夢里什么事情都有可能發(fā)生，幼兒在日常生活中可能或不可能實(shí)現(xiàn)的愿望都能在夢中得到心情抒發(fā)。我們經(jīng)常可以聽到幼兒在談?wù)撟约鹤鲞^的各種各樣的夢，他們對夢有著濃厚的興趣。我選擇的這篇散文詩，恬靜優(yōu)美，富有童趣，能夠激發(fā)幼兒的想象力，開發(fā)幼兒的語言表達(dá)能力。幼兒在活動(dòng)中可以體驗(yàn)詩的意境，暢談自己的夢想，大膽講述仿編，用語言來表達(dá)自己對美好夢境的向往。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解作品內(nèi)容，體驗(yàn)散文詩的優(yōu)美意境。
2、根據(jù)自身經(jīng)歷大膽講述，仿編部分散文詩。
3、發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)造、表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小床、娃娃、被子、枕頭
2、自制多媒體課件
3、大樹、卡片、黑水筆
活動(dòng)過程：
一、出示娃娃、導(dǎo)入課題。
噓,洋娃娃睡著了,他在做夢呢?你猜她做了一個(gè)什么樣的夢？
欣賞課件(配樂散文詩)
二、理解作品、體驗(yàn)意境
(啟發(fā)幼兒回憶散文詩內(nèi)容，體驗(yàn)優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)念散文詩，并為散文詩起名字。)
提問:
1.聽了這段散文你有什么感受?
2.散文里用什么好聽的句子來告訴我們娃娃睡了?我們一起來說說!(眼睛睡了,嘴巴睡了,胳膊睡了,手睡了,腿睡了,腳睡了,只有鼻子在值班,呼 ---吸-----)
3. 洋娃娃夢見了什么呀?(講述3幅畫面)
4.這么好聽,又有趣的散文,我們可以給他取個(gè)什么名字呢?娃娃的夢多嗎,精彩嗎?而且娃娃的夢是彩色的，所以我們就給它取個(gè)多彩的夢 ,你覺得如何？
5.我們一起用好聽的聲音也來唸一唸這篇有趣的散文好嗎?
三、感受不同畫面，大膽講述仿編。
小弟弟和小妹妹也做了許多的夢,請小朋友來說說他們做了什么樣的夢,并仿編到散文詩中，激發(fā)幼兒大膽想象、講述。
四、想象繪畫、分享快樂。
啟發(fā)小朋友講出自己做的開心、快樂的夢，并畫到卡片上，然后掛到夢幻樹上與大家一起分享。
附：多彩的夢
眼睛睡了，嘴巴睡了，
胳膊睡了，手睡了，
腿睡了，腳睡了，
全身都睡了，
只有小鼻子在值班
呼——吸——
靜靜地我做了一個(gè)夢，
我夢見自己變成了大鼻象，
跟小朋友們玩滑滑梯；
我夢見自己變成了小廚師，
在和小貓做蛋糕；
我夢見自己變成了音樂家，
在小動(dòng)物們開音樂會(huì)。
睡啊------睡啊-----
我做了許許多多的夢
幼兒對文學(xué)作品的欣賞教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受、體會(huì)散文詩的語言美、意境美。
2、理解優(yōu)美詞匯，并能有感情地朗誦。
重點(diǎn)難點(diǎn)
這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過聽、看、說等不同感官的欣賞，傾聽——感受——理解——表現(xiàn)，感受、體會(huì)散文詩的語言美、意境美。在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了四次循序漸進(jìn)地欣賞，讓幼兒充分感受美。活動(dòng)的難點(diǎn)，是幼兒能有感情地朗誦，
因?yàn)樯⑽脑娖^長，幼兒第一次接觸作品，就要有感情地朗誦，有難度。因此，我借助多媒體，借助幼兒對色彩的敏感，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在充分挖掘教材的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)開放性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)造探索、合作的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)幼兒積極、有效地參與活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替，有張有弛。關(guān)注不同層次的幼兒，能力較差的幼兒回答簡單的問題，既為幼兒創(chuàng)造了說話的機(jī)會(huì)又保護(hù)了他的自尊心，而能力強(qiáng)的幼兒我設(shè)計(jì)了具有挑戰(zhàn)性的問題，這樣能使每位參與活動(dòng)的幼兒都獲得成功的體驗(yàn)，在充分欣賞作品后，能跟著教師有感情地朗誦，以突破難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
①通過郊游活動(dòng)，對大自然加深了解。
②對色彩有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：七彩飄帶、錄音機(jī)、配樂散文詩、電腦及散文內(nèi)容相關(guān)的軟件，抽象畫一幅。
活動(dòng)過程
（一）開始部分
出示色彩抽象圖，引導(dǎo)幼兒觀察，并展示想像。“圖中有哪些顏色，看到這些顏色你想到了什么？”
【教師運(yùn)用談話法，為幼兒營造寬松的談話氛圍；幼兒用觀察法，對畫面進(jìn)行觀察，并進(jìn)行大膽想象和表達(dá)】
（二）基本部分
1、欣賞配樂詩朗誦，使幼兒初步感受散文詩的語言美、意境美。
【第一次欣賞，教師朗誦，幼兒傾聽，初步感受散文詩的意境】
2、運(yùn)用多媒體教學(xué)，請幼兒第二次欣賞散文詩，提出要求：“風(fēng)吹到每個(gè)地方是什么顏色的，事物與顏色間有什么關(guān)系？”
【第二次欣賞，教師運(yùn)用多媒體，幼兒視聽結(jié)合，再次欣賞作品。教師進(jìn)一步提出要求，讓幼兒感知詩中的色彩。】
3、再次欣賞；請幼兒第三次欣賞散文詩。
提出要求：
①你最喜歡哪一句詩？為什么？
②你認(rèn)為詩中哪個(gè)詞最美？為什么？理
解散文詩的內(nèi)容。
【第三次欣賞，教師運(yùn)用ppt，幼兒在這次欣賞時(shí)教師提出要對優(yōu)美詞和句的表達(dá)】
4、第四次欣賞，在教師的引導(dǎo)下，試著有感情地朗誦詩歌，并用動(dòng)作表現(xiàn)詩中對風(fēng)的描寫。
【教師運(yùn)用引導(dǎo)法，幼兒邊聽、邊看、邊說，表現(xiàn)散文詩】
5、游戲“七彩風(fēng)”，風(fēng)娃娃挑選自己喜歡的顏色風(fēng)飄帶扮演七彩風(fēng)。游戲過程中邊朗誦邊做動(dòng)作。
【教師運(yùn)用游戲法，讓幼兒在欣賞、感受之后，用肢體表現(xiàn)對散文詩的理解】
（三）結(jié)束部分（延伸活動(dòng)）
教師：風(fēng)娃娃們吹啊吹，吹到客人老師的身邊，請客人老師把優(yōu)美的詩句寫在七彩飄帶上，然后我們把所有的詩句收集在一起，組成新編“七彩風(fēng)”教育活動(dòng)自然結(jié)束。
附散文詩：
七彩的風(fēng)
其實(shí)風(fēng)是有顏色的，不信你瞧——
吹過花園的風(fēng)是紅色的，紅色的風(fēng)吹得紅花鮮艷奪目，
吹過果園的風(fēng)是橙色的，橙色的風(fēng)吹得果實(shí)碩果累累，
吹過菜園的風(fēng)是黃色的，黃色的風(fēng)吹得菜花一片金黃，
吹過竹園的風(fēng)是青色的，青色的風(fēng)吹得竹子青翠欲滴，
吹過麥田的風(fēng)是綠色的，綠色的風(fēng)吹得麥苗碧波蕩漾，
吹過海洋的風(fēng)是藍(lán)色的，藍(lán)色的風(fēng)吹得海水藍(lán)光閃爍，
吹過藤架的風(fēng)是紫色的，紫色的風(fēng)吹得紫藤花開怒放，
啊，有顏色風(fēng)真好，有時(shí)候，七彩顏色的風(fēng)又會(huì)歡聚在一起變成七彩的風(fēng)。
七彩的風(fēng)暖暖地吹著，吹得小朋友甜甜地睡著了，做成七彩的夢……
活動(dòng)總結(jié)
幼兒散文是用凝煉、生動(dòng)、優(yōu)美的文學(xué)語言寫成的，供幼兒學(xué)習(xí)的敘事、記人、狀物或?qū)懢暗奈膶W(xué)作品。由于它具有語言凝煉、生動(dòng)、優(yōu)美，想象境界豐富，修辭手法多樣等特點(diǎn)，在組織幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品時(shí)，教師們往往喜歡選擇一些貼近幼兒生活的散文作品來組織教學(xué)，讓幼兒欣賞。然而，在組織散文欣賞教學(xué)時(shí)，我們總是套用故事、童話的教學(xué)模式。這次我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合美術(shù)色彩帶給人視覺上的美感，選擇了散文詩《七彩的風(fēng)》，貼近幼兒生活又有一定的挑戰(zhàn)性。原本風(fēng)是沒有顏色的，可在這首詩里不但賦予風(fēng)各種顏色，而且能通過優(yōu)美的詩句，既豐富了幼兒的詞匯量，還讓人身臨其境。其中紅色對應(yīng)紅花，橙色對應(yīng)果樹，黃色對應(yīng)菜花，綠色對應(yīng)麥田，青色對應(yīng)竹子，紫色對應(yīng)紫藤，藍(lán)色對應(yīng)大海，七彩顏色的具體形象，讓幼兒能真實(shí)地感受到，然而又留給幼兒充分的想象空間，關(guān)于色彩展開無限的遐想。
《七彩的風(fēng)》這一散文詩作品，能讓教師和幼兒一起遨游在美妙而神奇的詩化語言的世界中，讓幼兒能感受和欣賞積累多樣化的情感，從而激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望和激情。詩中每一句的對仗，以及句與句之間的排比，讓人感到此起彼伏，美不勝收，散文詩的結(jié)尾，七彩顏色的風(fēng)匯聚在一起，變成七彩的風(fēng)，暖暖地吹著，吹得小朋友甜甜地睡著了，做成七彩的夢……真有一種甜甜地做夢得感覺，很美，很靜。
幼兒對文學(xué)作品的欣賞教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解新年的鐘聲的蘊(yùn)意，感受過新年的喜悅。
2、欣賞散文中的描寫，了解過新年的特殊意義。
3、感受節(jié)日里的祝福。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制散文詩的播放課件。
2、豐富幼兒有關(guān)過新年的嘗試。
活動(dòng)過程
一、談話入題。
20xx年快過去了，新的一年也快來臨了，新的一年是什么年呢？（6、兔年）
你喜歡過新年嘛？為什么？
二、欣賞散文。
你聽到散文里都說了些什么？
是誰給我們送來了那么多禮物？
能得到那么多新年禮物，你的心情怎么樣？
在新年里，你想給誰送去新年禮物呢？送什么呢？
三、學(xué)說散文。
四、創(chuàng)編散文。
幼兒對文學(xué)作品的欣賞教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、反復(fù)傾聽、欣賞散文，感受并體驗(yàn)散文《筍娃》中的情趣美、意境美。
2、理解散文內(nèi)容，感受小筍娃的天真、活潑與稚拙，嘗試用自己的肢體動(dòng)作模仿、表演小筍娃的"快樂成長"。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：到元和公園中尋找過春天，觀察過竹林中的小筍娃。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與散文內(nèi)容有關(guān)的PPT課件、背景音樂。
【活動(dòng)過程】
一、完整欣賞散文《筍娃》，初步熟悉散文內(nèi)容。
1、傾聽雨聲，了解春天里小筍娃悄悄成長的時(shí)間背景。
師：聽，這是什么聲音？春雨滴答，你猜，春雨會(huì)下到哪里去？哪些小種子在春雨的滋潤下，會(huì)悄悄地發(fā)芽、生長？
（評(píng)析：調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，前期已經(jīng)在社區(qū)公園中尋找過春天，孩子們能夠簡單描述出春天里柳樹、春筍、迎春花等植物相繼發(fā)芽的情景。）
2、出示PPT課件背景圖，熟悉散文中"小筍娃"的生長環(huán)境。
師：春雨滴答，來到了哪里？（竹林里）竹林里，誰會(huì)悄悄發(fā)芽、長大呢？
師：竹子在春雨的滋潤下越長越高，竹林里有好多小娃娃在春雨的撫摸下也快要出來了，想知道竹林里的小娃娃是誰嗎？請你們一起來聽一聽這一篇非常好聽的散文《筍娃》。
3、教師在優(yōu)美的配樂聲中，聲情并茂地朗誦散文《筍娃》。
師：這首好聽的散文叫什么名字？
師：你喜歡這篇散文嗎？為什么？你最喜歡散文中的誰？（筍娃）
二、分段欣賞散文，熟悉散文中"筍娃"和"竹媽媽"的對話。
師：散文中還有一些特別好聽的、優(yōu)美的詞和句子，我們一起來看一看、聽一聽，學(xué)著說一說這些好聽的、優(yōu)美的詞句！
1、欣賞散文第一段：感受散文中清新、優(yōu)美的意境。
①結(jié)合PPT課件特寫畫面，教師朗誦第一段散文內(nèi)容。
師：在第一段散文中，你聽到了哪些好聽的詞語（或者是句子）？
豐富詞匯：誘人、星星點(diǎn)點(diǎn)。
②教師小結(jié)：春天的竹林真美，大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點(diǎn)點(diǎn)的紅、黃、藍(lán)綴在上面，那是一簇簇剛開的小花。看到這么美麗的景色，小筍娃的心情怎樣？
2、欣賞散文第二段：感受小筍娃"渴望成長"的心情。
①結(jié)合PPT課件特寫畫面，教師朗誦第二段散文內(nèi)容。
師：在第二段散文中，小筍娃說了些什么話？
師：筍娃的媽媽是誰？竹子?jì)寢屖窃趺凑f的？
師：聽了竹子?jì)寢尩脑挘」S娃是怎么想的？
②學(xué)習(xí)"筍娃"和"竹子?jì)寢?quot;的對話，進(jìn)一步感受筍娃"渴望成長"的心情。
③教師小結(jié)：小筍娃長得"黑不溜秋、頭上長著幾根綠毛"，小筍娃的媽媽是"穿著綠衣裳、個(gè)子高高"的竹子。小筍娃和竹子?jì)寢尡龋l更美？（竹子?jì)寢專┧裕S娃多想快快長大呀，長得和媽媽一樣，穿著漂亮的綠衣裳，長得細(xì)細(xì)、高高的，那該多好呀！
3、欣賞散文第三段：感受并體驗(yàn)小筍娃"成長之后"的愉悅心情。
①結(jié)合PPT課件特寫畫面，教師朗誦第三段散文內(nèi)容。
師：聽完這個(gè)散文故事以后，你感覺筍娃現(xiàn)在的心情怎樣？
師：①是哪些"好朋友"幫助筍娃健康成長的？（春風(fēng)、春雨、陽光）
②教師有感情朗讀第三段散文，請幼兒用身體動(dòng)作"表演"筍娃的生長變化，體驗(yàn)筍娃"成長之后"的愉悅心情。
③教師小結(jié)：春風(fēng)輕輕地吹著，春雨輕輕地?fù)崮χ柟馀卣罩」S娃們終于長大了！現(xiàn)在的小筍娃，應(yīng)該叫什么名字？在美麗的春天，在春風(fēng)、春雨、陽光的關(guān)懷和幫助下，小筍娃們真正長大了，變成了一棵棵翠綠、挺拔的新竹子。
三、完整欣賞散文，整體感受并體會(huì)散文中的意境美和情趣美。
師：多么可愛的小筍娃，多么有趣的小筍娃！讓我們一起再來欣賞一下這篇優(yōu)美的散文，請你一邊聽一邊想：聽了這篇散文以后，你有什么感覺？你喜歡散文中的小筍娃嗎？為什么？
教師小結(jié)：原來，竹子?jì)寢尩暮⒆邮?quot;黑不溜秋"的小筍娃，長得一點(diǎn)兒也不美。可是，小筍娃并不灰心。在春風(fēng)、春雨、陽光的關(guān)懷和幫助下，順利、健康地成長起來！我們小朋友也要學(xué)習(xí)小筍娃，吃飯不挑食，保證充足的睡眠時(shí)間，還需要多曬太陽、多運(yùn)動(dòng)，相信大家也能順利、健康地成長起來，也能和小筍娃一樣，感受到"健康成長的快樂"！