WhatisJohnlike教案（通用3篇）
WhatisJohnlike教案 篇1
T: Is he ur friend?
: es, he is.
T: What’s he lie?
: He is friendl.(板書)
老師在介紹單詞時,可用手勢、面部表情、體態(tài)語言等手段讓學(xué)生理解黑板上新單詞的意思,然后將事先準備好的圖片拿出來,引導(dǎo)學(xué)生用What’s he/she lie? He/She…的'句型逐個地對人物個性進行描述。
2.檢查單詞并呈現(xiàn)句型。讓學(xué)生認真看1a中的圖片。
(1)T: L at C. What des the b l lie?
He is tall and thin.
What is he lie?
I thin he is friendl.
教師在描述的同時,讓學(xué)生明白這兩種問句的不同含義。
(2)學(xué)生根據(jù)教師以上示范對圖中a,b,c,d,e,f代表的人物進行描述。檢查學(xué)生練習(xí)。
(3)讓學(xué)生全班、分組或個人對1a中的6個新單詞大聲朗讀。
(4)讓學(xué)生將圖中的各人物的字母番號與左邊給出的單詞配對。檢查練習(xí)。
3.(1)讓學(xué)生仔細觀察1a圖片,注意圖中每個人的個性特征。
(2)讓學(xué)生仔細聽錄音中的對話兩遍,找出Bill,Angela and ane并在圖中用數(shù)字1-3標明,完成1b練習(xí)。檢查學(xué)生練習(xí)。
4.(1)讓學(xué)生自己大聲朗讀1a圖片中人物頭上的對話,再全班齊讀,最后抽3-4個同學(xué)讀并理解對話的含義。
(2)用句型What’s Bill lie? He’s…進行pair5
WhatisJohnlike教案 篇2
section a
1.呈現(xiàn)單詞:
教師課前準備好從報紙雜志上剪輯下來的同學(xué)們熟悉的歌星、影星、球星、偉人、科學(xué)家、作家、醫(yī)生或卡通片中的人物圖片。
方法一:
t: look at the picture, please.
who is he/she?
: he/she is ...
: he/she ...
t: what’s he/she like?
he /she is smart.
friendly/unfriendly
shy
serious
funny
若學(xué)生學(xué)習(xí)能力強,可在這一環(huán)節(jié)中引出section b 1a中出現(xiàn)的生詞,如:easygoing,generous,moody,outgoing
在呈現(xiàn)單詞的同時,教師可將what’s he/she like? he/she is ...句型寫在黑板上。
方法二:
t: is he your friend?
: yes, he is.
t: what’s he like?
: he is friendly.(板書)
老師在介紹單詞時,可用手勢、面部表情、體態(tài)語言等手段讓學(xué)生理解黑板上新單詞的意思,然后將事先準備好的圖片拿出來,引導(dǎo)學(xué)生用what’s he/she like? he/she…的句型逐個地對人物個性進行描述。
2.檢查單詞并呈現(xiàn)句型。讓學(xué)生認真看1a中的圖片。
(1)t: look at c. what does the boy look like?
he is tall and thin.
what is he like?
i think he is friendly.
教師在描述的同時,讓學(xué)生明白這兩種問句的不同含義。
(2)學(xué)生根據(jù)教師以上示范對圖中a,b,c,d,e,f代表的人物進行描述。檢查學(xué)生練習(xí)。
(3)讓學(xué)生全班、分組或個人對1a中的6個新單詞大聲朗讀。
(4)讓學(xué)生將圖中的各人物的字母番號與左邊給出的單詞配對。檢查練習(xí)。
3.(1)讓學(xué)生仔細觀察1a圖片,注意圖中每個人的個性特征。
(2)讓學(xué)生仔細聽錄音中的對話兩遍,找出billy,angela and jane并在圖中用數(shù)字1-3標明,完成1b練習(xí)。檢查學(xué)生練習(xí)。
4.(1)讓學(xué)生自己大聲朗讀1a圖片中人物頭上的對話,再全班齊讀,最后抽3-4個同學(xué)讀并理解對話的含義。
(2)用句型what’s billy like? he’s…進行pairwork。
(3)讓學(xué)生分小組互相進行口語練習(xí)。教師巡視,及時聽或糾正學(xué)生的錯誤。抽4-5組同學(xué)談?wù)搱D中的人物,完成1c練習(xí)。檢查他們的口語練習(xí)。
5.(1)讓學(xué)生看2a中的表格中的name和personality的內(nèi)容,請兩個學(xué)生分別讀name和personality下的單詞或詞組串。方法:引導(dǎo)學(xué)生用表格中提供的語言素材進行描述練習(xí)。教師可示范:
this is mary. she has a short hair.
she is shy.然后讓學(xué)生聽錄音兩遍,在表格中圈出聽見的單詞完成2a練習(xí)。檢查練習(xí)。
6.(1)讓學(xué)生再讀2a中的單詞并理解其含義。
(2)讓學(xué)生聽錄音兩遍,將表格中的四個人名分別與所聽見的在relationship and personality欄中的單詞連線,完成2b練習(xí)。檢查學(xué)生練習(xí)。
(3)教師板書:
eg.: mike-peter’s brother-shy
t: mike, peter’s brother, shy
ss: mike is peter’s brother and he is shy. (幫助學(xué)生回答。)
讓學(xué)生仿以上例子進行分組對答。
可用班上的同學(xué)。最后抽3組同學(xué)練習(xí)。檢查學(xué)生練習(xí)。
7.(1)t: who is that boy?(指著班上的同學(xué))
: he is ...
t: what is he like?
: he’s shy.(friendly, serious, funny, smart ...)
讓學(xué)生仿例以班上同學(xué)或書上、雜志等上面的人物為實例編對話。
建議:教師可準備一些小禮品,讓他們互相展開競爭,給獲勝者發(fā)獎。
(2)再讓學(xué)生讀2c中的對話,根據(jù)2a中表格中內(nèi)容的提示,自編有關(guān)mary,jenny,john and mike的對話,可以加些7單元中所學(xué)的內(nèi)容,完成2c練習(xí)。檢查學(xué)生練習(xí)。
8.grammar focus。方法:
(1)讓學(xué)生認真讀本單元的句型和表述人物個性和外貌的單詞,再聽寫過關(guān)。
(2)讓學(xué)生閉上眼睛,腦子像放電影一樣回憶七單元和本單元所學(xué)的表述人物外貌特征和個性的重點句型。
(3)讓學(xué)生分小組互相討論,互相啟發(fā),自編對話,練習(xí)重點句型。
(4)教師還可以輔之必要的多層次的筆頭練習(xí),檢查學(xué)生所學(xué)知識的牢固性以及能力的運用。
9.(1)讓學(xué)生認真大聲朗讀3a中的句子,抽他們向全班匯報。
(2)讓學(xué)生觀察左邊的圖片,將句子用數(shù)字符號排序,并抽學(xué)生讀他們排序好的句子,對答案,完成3a練習(xí)。檢查學(xué)生練習(xí)。
10.(1)讓學(xué)生回憶描述人物個性與愛好的單詞,可以分組討論,互相啟發(fā)。抽學(xué)生說,教師在黑板上寫出一些有用的詞匯。
(2)教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面描述人物,介紹朋友。
what’s her name?
what does he/she like?
what is he/she like?
is he/she friendly or unfriendly?
what sports does he/she like?
what does he/she like to do in his/ her leisure time?
what clothes do they like to wear?
(3)讓學(xué)生根據(jù)表格填空,完成3b練習(xí)。抽學(xué)生上臺板書。
檢查學(xué)生練習(xí)。
11.游戲。
競賽一:
(1)讓學(xué)生讀section a 4中的對話,領(lǐng)會大意。
(2)t:what are you like?(指本班同學(xué))
:i’m serious.(friendly…)讓學(xué)生做pairwork,開展競賽。
競賽二:
學(xué)生可以用多種形式和手段,也可離開自己的座位在班上統(tǒng)計每種個性的同學(xué)名字,填入4中的表格,此活動可以具體限制時間,看誰在指定的時間內(nèi)統(tǒng)計的人名最多,誰就獲勝。
section b
12.(1)讓學(xué)生大聲朗讀1中的單詞,弄清詞意。
(2)讓學(xué)生仔細觀察四幅畫,通過每幅畫中的人物的面部表情和英文提示確定人物的個性。
(3)根據(jù)每幅圖片中人物的個性特征,讓學(xué)生將他們分別與所給出的4個單詞配對。再與學(xué)生對答案。
(4)讓學(xué)生根據(jù)答案看圖說話。
eg.: t: she’s generous. she gives people things. she doesn’t keep everything for herself. she’s a generous person.
讓學(xué)生仿例分組說每幅圖片中的人物。抽4個同學(xué)向全班匯報。檢查學(xué)生練習(xí)。
13.(1)讓學(xué)生看懂2a中的題目要求和表格欄的標題意思。
(2)讓學(xué)生聽一段mary and her friend in canada的對話錄音。然后完成表格,在personality下填出3個人物個性的詞。抽學(xué)生上黑板寫出聽力答案,并訂正,完成2a練習(xí)。(有關(guān)國內(nèi)外互換生的說明可參考教參)
檢查學(xué)生練習(xí)。
14.讓學(xué)生再仔細聽錄音,注意描述mary’s friend的外貌的詞語,聽完后,在2a中appearance欄下填出表人物外貌的詞語,完成2b練習(xí),然后對答案。
15.(1)t:who’s that boy?(指本班同學(xué))
: he’s/she’s...
t: what’s he/she like?
: he’s/she’s funny and smart.
(2)讓學(xué)生分組進行口語練習(xí)。
(3)讓學(xué)生先自己后齊讀2c中的對話,然后編有關(guān)emil,marika and alice的對話,可抽幾組同學(xué)表演對話。
檢查學(xué)生的口語練習(xí),完成2c練習(xí)。
16.(1)教師提出3個問題:
what is the girl’s name?
where does she want to go?
how old is she?
讓學(xué)生帶著以上問題閱讀3a。
(2)再讓學(xué)生根據(jù)資料中的內(nèi)容完成后邊人物介紹卡的填寫練習(xí)。抽學(xué)生上黑板寫出自己的答案并訂正,完成3a練習(xí)。
17.讓學(xué)生仔細閱讀3b中的application form,仿例3a中資料的寫法,寫一篇人物介紹的資料,教師可巡視學(xué)生。
18.(1)教師可先板書再說明意思,name,age,nationality,likes,personality,讓學(xué)生明白以下練習(xí)的要求。
(2)讓學(xué)生分組進行談?wù)撟约旱目谡Z練習(xí),抽5-6人向全班同學(xué)匯報,并檢查他們的練習(xí)。
(3)讓學(xué)生寫一篇有關(guān)自己的文章。完成3c練習(xí)。
19.游戲:師生會談
讓學(xué)生一個扮演老師,另一個扮演國內(nèi)外互換生進行一次談話,要求他們用前面所學(xué)的句型,就人名、國籍、個性、年齡和喜愛等方面編對話,然后互換角色。
(學(xué)生還可帶道具,創(chuàng)造情景,使自己的對話更生動。)
教師巡視全班,及時解決學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題,抽幾組同學(xué)向全班匯報表演,也可搞成小組間的競賽。完成4的練習(xí)。
self check
20.(1)讓學(xué)生讀第1部分中的單詞再讓學(xué)生齊讀一遍。
(2)讓學(xué)生看是否有自己不懂的單詞。如有,請在單詞前面的方格里打勾。
21.(1)讓學(xué)生獨立寫出5個新單詞在107頁的vocab-builder里。
(2)讓學(xué)生分組互相交流,擴大單詞量,完成第2部分的練習(xí)。
22.讓學(xué)生模仿section b中的3a和3b的練習(xí),完成self check中3a和3b的寫作練習(xí),教師可抽學(xué)生上臺寫并點評,完成3a和3b練習(xí)。
23.讓學(xué)生看just for fun! 然后提問:
what is funny about this cartoon?
does the lion look friendly to you?
why do you think so?
WhatisJohnlike教案 篇3
T: L at the picture, please.
Wh is he/she?
: He/She is ...
: He/She ...
T: What’s he/she lie?
He /She is sart.
friendl/unfriendl
serius
funn
若學(xué)生學(xué)習(xí)能力強,可在這一環(huán)節(jié)中引出Sectin B 1a中出現(xiàn)的生詞,如:easging,generus,d,utging
在呈現(xiàn)單詞的同時,教師可將What’s he/she lie? He/She is ...句型寫在黑板上。