《走迷宮》中班教案（精選7篇）

《走迷宮》中班教案 篇1

　　一、活動目標：

　　1、掌握走迷宮的一般方法（從進口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死胡同回岔路口換條路線走等），學會反向檢查（即從出口走向進口）。

　　2、喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。

　　二、活動準備： 1、幼兒會認讀數(shù)字1-10，知道數(shù)序。

　　2、教具：走迷宮圖片（大魚迷宮、數(shù)字迷宮）

　　3、學具：數(shù)字迷宮、點子迷宮、筆等。

　　三、活動過程：

　　（一）感知了解。

　　1、揭示課題，引發(fā)興趣。

　　師：歡迎大家來到我們的迷宮王國。今天，我們要在迷宮王國里玩闖關游戲，大家有沒有信心獲勝？

　　2、引導幼兒了解走迷宮的方法。

　　（1）出示“大魚迷宮”圖。

　　A、感知線條迷宮的結構，了解走迷宮的方法。

　　師：這是什么迷宮？這個箭頭表示什么？（迷宮的進口。）那個箭頭又表示迷宮的什么？（出口。）

　　師：誰知道迷宮一般是怎么走的？（幼兒自由回答）師小結：迷宮圖，拿到手，先找進口和出口中，沿著進口通道走，最后順利到出口。

　　B、個別幼兒嘗試。

　　師：誰會走“大魚迷宮”？（先請個別幼兒上來“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進口，最后請一位幼兒用筆在迷宮上畫出路線。）

　　C、驗證路線是否正確。

　　師：迷宮中進口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線對不對，即從出口走到進口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細檢查哪里走錯了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。

　　師：那我們一起用剛才學到的方法來檢查一下，幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。

　　（2）出示“數(shù)字迷宮”圖。

　　A、了解走數(shù)字迷宮的要求。

　　師：第二關是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關，第一步該怎么做？（先找進口和出口）進口在哪里？出口呢？這次必須按照從1-10的順序走過迷宮，才能得到紅旗。

　　B、個別幼兒嘗試。

　　師：誰會走？（請個別幼兒上來“行走”一遍）

　　C、分析遇到岔路口如何選擇路線。

　　師：到了岔路口，該選哪條路走呢？（幼兒自由回答，教師引導幼兒分析）師小結：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調頭回到岔路口，換個方向繼續(xù)走，順順利利到出口。

　　D、請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

　　E、驗證路線是否正確。

　　師：這個數(shù)字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進行反向檢查應該按什么順序呢？（幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃，進行反向檢查）

　　二、分組操作。

　　1、教師介紹活動內容，講解玩法。

　　師：現(xiàn)在進入我們的第三關——自由挑戰(zhàn)關。闖關要求是：小朋友拿出迷宮圖，先找到進口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最后進行反向檢查。畫錯了可用橡皮擦掉重新畫。好，迷宮大闖關，等你來挑戰(zhàn)！你準備好了嗎？開始！

　　2、幼兒分組操作，老師巡回指導。

　　三、交流歸納

　　1、師：有誰愿意來介紹一下你走的迷宮圖？

　　2、幼兒互相交流、檢查。

　　（1）請個別幼兒上前介紹。

　　（2）集體反向檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤，討論修正。

　　3、討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進口走到出口？幼兒交流。

　　4、師：老師也將小朋友說的方法編成了一首好聽的兒歌，你們聽！教師念《走迷宮》，幫助幼兒提升經(jīng)驗，形成策略。

　　四、結束

　　師：請小朋友記住我們今天學會的方法，去我們的區(qū)角游戲中玩好嗎？

《走迷宮》中班教案 篇2

　　識字活動：

　　走迷宮

　　活動目標：

　　1、學習動詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。

　　2、能根據(jù)圖片做出相應的動作。

　　3、培養(yǎng)幼兒的敏捷性，提高識字的興趣。

　　活動準備：

　　1、在教室的地上畫好迷宮圖。

　　2、在迷宮出口的地方放好兩個蓋著布的小籃子，籃子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的圖片。

　　3、寫有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。

　　授課教師：

　　符萍

　　活動過程：

　　1、以游戲“走迷宮”引出活動。

　　（1）引導幼兒觀察“迷宮”，讓幼兒知道“迷宮”的進口和出口。

　　（2）請個別幼兒示范走“迷宮”。

　　2、學習動詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。

　　（1）小朋友，你們知道房子里有些什么嗎？請你們和我一起去看看好嗎？

　　（2）指導幼兒沿著迷宮的正確線路走到出口，打開籃子上的布，請幼兒說出自己所看到的東西并拿出來。

　　（3）引導幼兒講一講圖片的內容。

　　（4）出示相應的字卡，并教幼兒認讀。

　　3、游戲：聽話看字做動作。

　　教師出示字卡并說一句話，幼兒做出相應的動作。例如，教師出示字卡“跑”，并說：“小朋友在跑步”。

　　4、游戲：看誰快又準？

　　把幼兒分成兩組分別站在入口處，教師說出一個字，幼兒進入迷宮，跑到小房子里把這個字找出來。找對了，可以出迷宮并得一個笑臉；找錯了，也可以出迷宮，但只能的一個哭臉。最后看哪組的笑臉多，哪組就勝，每人可獲得一個小星星。

　　活動反饋：幼兒在此活動中表現(xiàn)很好，他們能根據(jù)教師的要求進行游戲活動，并能根據(jù)圖片的內容做出相應的動作。幼兒最感興趣的是：游戲“聽話看字做動作”和游戲“看誰快又準”。在“聽話看字做動作”這個游戲中，我還適當?shù)卦黾恿艘欢ǖ碾y度，即：教師出示字卡，幼兒讀出字卡并做動作，這在一定程度上加深了幼兒對字詞的認識。為下一個環(huán)節(jié)“看誰快又準”的游戲活動做好準備。我還能根據(jù)幼兒的反應情況適當?shù)卦凇皩W習動詞”這個環(huán)節(jié)中增加了“形象識字”的內容，因為我發(fā)現(xiàn)幼兒剛認讀完一輪字后，再次出示字卡，幼兒還是不能認讀出來。所以才增加了“形象識字”的內容，效果還不錯。

　　如果每次活動，我都能去發(fā)現(xiàn)問題并及時地去解決問題，那不僅對幼兒有好處，對我的教學將是一個提高，我會繼續(xù)往這方面努力。

《走迷宮》中班教案 篇3

　　一、教學目標

　　1.了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。

　　2.學習繪制簡單的迷宮，初步培養(yǎng)設計能力。

　　2.做做、玩玩迷宮，培養(yǎng)對迷宮游戲的興趣。

　　二、教材分析

　　1.編寫思路。

　　樂于探奇求險是人的共性，人們可以從中得到無窮的樂趣。迷宮用于娛樂，是一種有趣的智力游戲；迷宮用于軍事，攻伐防御時可以圍困敵人，古代將領創(chuàng)設了各種陣法，最著名的就是八卦陣；迷宮用于探險，如開發(fā)地下洞穴等……我們的生活中存在著一些神奇的迷宮，如被傳是外星人制作的英國麥田迷宮等。

　　走迷宮是小學生十分喜愛的一項游戲活動，也是一項考驗學生耐心、培養(yǎng)學生空間想象力的智力游戲。讓學生設計迷宮，是項樂事。

　　為了使學生能較快地設計好迷宮，書上作了提示：迷宮只能有一條通道，應有進口和終點，它可以是平面的，也可以是立體的，多些曲折才有趣。為了提高學生迷宮制作的興趣和啟發(fā)學生的想象，書中提供了大量的圖片資料，既有大人們?yōu)樾『⒆釉O計的主題明確、構思奇巧、色彩亮麗的迷宮，也有繪制還顯粗糙的學生作品。但它們有著共同的特點，就是想象奇特，表現(xiàn)大膽，色彩美，個性突出而且富有童趣。

　　2.重點、難點。

　　重點：學習繪制簡單的迷宮。

　　難點：激發(fā)學生的想象，完成個性化的設計。

　　三、教學設計

　　課前準備

　　（學生）鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等

　　（教師）各種古今中外的迷宮圖片和相關知識、課件

　　教學過程

　　1.游戲激趣。

　　（1）課件展示迷宮。

　　提問：你認識它嗎？你會玩嗎？好，我們現(xiàn)在來比一比誰最快走出迷宮。

　　（2）請學生拿出教師為他們準備的迷宮，進行比賽。

　　（3）揭題：今天我們一起來設計、繪制迷宮。

　　2.探迷宮。

　　（1）迷宮為什么會使人迷路呢？（因為它設計的正確通道是彎彎曲曲的，還設計了許多是是而非的岔道。）

　　（2）我們應該怎樣來設計呢？（設計迷宮時要同時設計好通道和岔道，標明出口和入口。）

　　（3）我們可以設計造型簡單的迷宮，也可以設計造型復雜多變的迷宮。

　　課件展示：外形簡單的迷宮。（如四方形、圓形、三角形等幾何形的迷宮。）

　　課件展示：《大章魚迷宮》、《魚腹探險》。

　　提問：后面的迷宮與前面的迷宮相比，在設計上有什么特點？

　　（設計有主題、外形設計獨特巧妙、色彩鮮艷等。）

　　（4）評價貓吃魚的迷宮和房子迷宮。

　　3.做迷宮。

　　（1）課件演示制作迷宮過程。

　　①先設計外形；②在外形里用鉛筆輕輕地畫上曲曲折折的通道；③圍繞通道設計岔道；④擦去鉛筆線，涂色修飾，添加背景，設計情境等。

　　（2）學生作業(yè)：設計制作一個獨一無二的迷宮，并給迷宮取一個好聽的名字。

　　4.玩迷宮。

　　（1）同桌間相互交換設計好的迷宮，走一走，體驗樂趣。

　　（2）評一評同桌的迷宮。

　　5.延伸。

　　（1）除了紙上畫的迷宮外，你還知道另外哪些迷宮？

　　（課件展示：八卦陣、八卦村、地道、地下洞穴、被傳是外星人制作的英國麥田迷宮……進一步感受迷宮文化。）

　　（2）你知道迷宮有什么用嗎？

　　（課件展示：娛樂——智力游戲；軍事——圍困敵人；探險——開發(fā)洞穴等。）

　　（3）小結：迷宮歷史悠久，形式多樣，用途廣泛。

　　（4）課后請學生繼續(xù)探詢迷宮，掌握未知之謎。

《走迷宮》中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、嘗試探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，并比較兩組物體的多少。

　　2、愿意參與游戲活動，體會幫助別人的快樂。

　　活動準備：

　　PPT課件、幼兒操作材料、數(shù)字卡片、五角星等。

　　活動過程：

　　一、情景導入，引發(fā)幼兒數(shù)數(shù)興趣

　　1、出示迷宮，討論：為了防止灰太狼進入羊村，羊寶寶在羊村的周圍制造了一個道路迷宮。迷宮的周圍都有些什么？

　　2、出示小動物，討論：但是，其他小動物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？

　　告知走迷宮方法：每當你走到一個分叉路口的時候，請走物體數(shù)量比較多的那一條路。

　　二、數(shù)樹林——集體探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法

　　1、討論：你是怎么數(shù)的？不同的起點開始，結果一樣嗎？

　　2、小結：不管從哪里開始，只要我們找對結束的地方，我們都能數(shù)正確。

　　3、比一比，選擇正確的路線。

　　三、數(shù)花叢——交流分享數(shù)數(shù)方法

　　1、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)，貼標簽

　　2、交流分享并驗證。

　　3、小結：每個朋友都有不同的數(shù)數(shù)方法，有的直接記住自己是從哪里開始數(shù)的，有的朋友請了自己的手指幫幫忙，有的朋友還學會了做記號。這些辦法都能幫助我們數(shù)清楚，然后幫小動物找出正確的路，你們真棒!

　　四、數(shù)喜歡的東西——運用已有經(jīng)驗，幫助尋找正確的路

　　1、交代任務：接著走，還會碰到不同的路，請你們來幫助小動物們找到正確的路。

　　2、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)、貼標簽。

　　3、交流驗證，明確樹林迷宮的安全路線。

　　五、游戲——帶著小動物穿越迷宮樹林。

《走迷宮》中班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、掌握走迷宮的一般方法(從進口走向出口，遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等)，學會反方向檢查(即從出口走向進口)。

　　2、喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。

　　活動準備：

　　知識準備：幼兒會認讀數(shù)字1—10，知道數(shù)序。

　　教具準備：電腦課件或圖片走迷宮一套(大魚迷宮一張、數(shù)字迷宮一張、公園迷宮一張)

　　幼兒操作材料準備：小猴爬樹迷宮、數(shù)字迷宮、上幼兒園迷宮圖個5張

　　活動過程：

　　一、感知了解

　　1、揭引課題，引發(fā)興趣。

　　師：今天，我們要去迷宮王國里面去做客。但是要進入迷宮王國我們必須闖過迷宮王國為我們準備的所有迷宮，你們有沒有信心?

　　2、引導幼兒了解迷宮的方法。

　　(1)出示“大魚迷宮”圖。

　　①感知線條迷宮的結構，了解走迷宮的方法。

　　師：這是什么迷宮?這個箭頭表示什么?(迷宮的進口)那個箭頭又表示迷宮的什么?(迷宮的出口)

　　師：有誰知道迷宮一般是怎樣走的'?

　　師幼(小結)迷宮圖，拿到手，先找進口和出口，沿著進口通道走，最后勝利到出口。

　　②個別幼兒嘗試。

　　師：誰會走“大魚迷宮”?(先請個別幼兒上來“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進口，最后請一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫出路線。)

　　③驗證路徑是否正確。

　　師：迷宮中進口與出口的路是相同的，我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線對不對，即從出口走到進口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細檢查哪里走錯了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。(幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。)

　　(2)出示“數(shù)字迷宮”圖。

　　①了解走數(shù)字迷宮的要求。

　　師：第二關是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關，第一步該怎么做?(先找進口和出口)進口在哪里?出口呢?這次必須按照從1—10的順序走過迷宮，才可以拿到紅旗。

　　②個別幼兒嘗試。

　　師：誰會走?(請個別幼兒上來走一遍。)

　　③分析遇到叉路口可以如何選擇路線。

　　師：到了岔路口可以怎樣選擇路線呢?(幼兒自由回答，教師引導分析。)

　　師：岔路口，停一停，找找那條是正路。死胡同，走不通。調頭回到岔路口，換個方向繼續(xù)走，順順利利到出口。

　　④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫路線。

　　⑤驗證是否正確。

　　師：這個數(shù)字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進行反向檢查應該按照什么順序呢?(幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃，進行反向檢查。)

　　(3)出示“公園迷宮”圖。

　　①了解走“公園迷宮”宮的要求。

　　師：第三關是“公園迷宮”，第一步怎么做?(先找進口和出口。)進口在哪里?出口呢?

　　②個別幼兒嘗試。

　　師：誰會走?(請個別幼兒上來行走一遍)

　　③分析如何判斷上橋和鉆洞的路線。

　　師：(小結)岔路口，停一停，上橋鉆同看清楚。

　　④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

　　⑤驗證路勁是否正確。(幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。)

　　二、分組操作

　　1、教師介紹活動內容，講解玩法。

　　師：迷宮王國里還有許多的迷宮游戲，我們一起來看看：這里呢有小猴爬樹迷宮、數(shù)字迷宮和上幼兒園迷宮你們可以自由選擇，但要記住闖關的要求是，每人每次拿一張迷宮圖，先找進口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最后進行反向檢查。畫錯了，可以用抹布擦掉從新再畫。完好后，請把你的迷宮圖寫上名字然后貼到老師的黑板上來。

　　2、幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　三、交流歸納

　　1、師：今天，你們在迷宮王國里玩的開心嗎?

　　2、展示結果，互相交流檢查。

　　3、結束活動。

《走迷宮》中班教案 篇6

　　（1）教學目標：

　　1.了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。

　　2.學習繪制簡單的迷宮，初步培養(yǎng)設計能力。

　　2.做做、玩玩迷宮，培養(yǎng)對迷宮游戲的興趣。

　　（2）重點、難點。

　　重點：學習繪制簡單的迷宮。

　　難點：激發(fā)學生的想象，完成個性化的設計。

　　（3）課時安排：

　　一課時

　　（4）課前準備：

　　（學生）鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等

　　（教師）各種古今中外的迷宮圖片和相關知識、常用的繪制工具

　　（5）教學過程

　　1、課前交流

　　1）談話集中學生注意力

　　師生同玩迷宮游戲，（出示電腦迷宮游戲）

　　引出問題，想要了解更深一點的迷宮必須先學習本課，出示課題并板書---《走迷宮》

　　2）比一比

　　出示平面迷宮，比一比誰最快找到出口。

　　3）說一說同學們還玩過什么迷宮？

　　2、了解迷宮知識

　　出示圖片克里特島的迷宮與英國的玉米田迷宮，了解相關的知識。

　　3、欣賞迷宮，探究迷宮課件出示各種主題的迷宮圖。

　　提問：在這些迷宮中你發(fā)現(xiàn)了它們有什么共同點？小結：有起點和終點、有復雜的路徑、有障礙物和主題。

　　4、討論

　　提問：小組討論下你想設計什么主題的迷宮呢？

　　5、學習迷宮的繪畫方法A、出示步驟圖

　　1）構思主題。

　　2）先設計好外形。用鉛筆勾畫單線，暫定為迷宮唯一路線；在單線的基礎上設計一些岔路、死路；注意道路的曲折。

　　3）將單線改為雙線；在岔路、死路上設計一些障礙物的位置；并檢查路線是否合理。

　　4）給畫面上色，注意路徑與背景的顏色對比。

　　5、師結合步驟示范作畫

　　6、對比看看哪個迷宮設計個更加合理。出示2副迷宮圖片學生分析說原因

　　7、構圖知識講解

　　出示作品提問：你認為哪張作品的位置更正確，看起來更美觀？

　　8、提出作業(yè)要求

　　設計制作一個獨一無二的迷宮，并給迷宮取一個好聽的名字。

　　9、作業(yè)講評

　　同桌之間相互玩一玩迷宮，認為同桌的作品非常優(yōu)秀的請你推薦給同學們一起玩一玩。

　　說一說他的迷宮有趣的地方在那里

　　10、課后拓展

　　談談迷宮在學習中有什么作用

　　教學反思：迷宮對學生來講只是一種紙上的游戲，今天孩子看到迷宮原來還可以是建筑表現(xiàn)的很興奮，孩子喜歡探究的活動，喜歡有挑戰(zhàn)的游戲，可以鍛煉孩子們的思維，不僅是在游戲當中，也可以把作用反射到生活和學習上，所以對于這種既能供孩子們娛樂又可以讓孩子們鍛煉思維的迷宮，孩子們都可以在玩中學，最后設計迷宮的環(huán)節(jié)學生更是發(fā)揮自己的奇思妙想，設計各種各樣的迷宮圖，每個人對于迷宮的想法，設計都是不一樣的，設計完成得同學都特別有成就感。

《走迷宮》中班教案 篇7

　　一、活動目標：

　　1、探索肢體走、跑、跳地大肢體運動規(guī)律。

　　2、初步掌握歌曲內容，熟悉ababa回旋曲式。

　　3、理解歌曲深層含義，幫助學生養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

　　二、活動準備：cd第三首、繪本、銅碰鐘

　　三、活動過程：

　　（1）肢體探索

　　1、師請生自由節(jié)奏步伐在空間中行走。

　　2、在步驟一基礎上，師加入銅碰鐘表示暫停。

　　3、師請生在空間中自由小跑。

　　4、根據(jù)以上步驟，師要求生加入小跳、滑行等動作變化。

　　（2）歌曲教學

　　1、師請生圍圈而坐，打開繪本，有只可愛的小松鼠在森林中迷路了，讓我媽唱著歌，陪它一同回家吧。

　　2、師教學歌曲a段，延長并加入各種身勢，如拍手、拍腿、拍肩等，請生跟唱模仿。

　　3、師做b段兒歌部分編排動作。請生跟學模仿：“我們跑”——跑步動作“我們跳”——跳躍動作：“我們和陽光來賽跑”——雙手臂從頭頂向兩邊散落：“一天的時光多美妙”——tatatata拍手動作：“跑贏了你就笑一笑”——跑步動作和微笑動作。

　　4、請生兩兩對面，在“一天的時光多美妙”時拍手，可轉化為兩人對拍完成。

　　5、師與生一同回顧a段歌曲與b段兒歌。

　　6、合音樂，一同歌唱，a段處發(fā)明身勢，b段處于左邊右邊伙伴面對面玩動作游戲。

　　（3）律動游戲

　　1、師示范律動游戲規(guī)則，在a段處聽請指令小跑/小跳/滑行/行走；a段結束時找到一位好朋友，b段雙人面對面念兒歌做特定動作。

　　2、師請生圍圈而坐，請一位學生扮演小松鼠，在a段處可選擇行走/小跑/小跳/滑行等方式，繞著圈運動，當a段歌曲結束時，停下腳步拍一下正對著的小朋友，拍到的小朋友去追趕小松鼠。（追趕跑步游戲）四、歌曲意義時間對于每個人都有特殊的意義，學會小松鼠“與陽光賽跑”精神，珍惜生命中的每分每秒。