第2課走迷宮
教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:能大膽想像與創(chuàng)造,注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系,運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷宮。收集有關(guān)迷宮的資料,了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。
過程與方法:收集多種材料,掌握不同材料和工具的使用方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
教學(xué)重、難點(diǎn):養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣,運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷宮。
課型:繪畫、制作
教學(xué)準(zhǔn)備:繪畫、制作的相關(guān)工具
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:走迷宮(活動(dòng)一)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:能大膽想像與創(chuàng)造,注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系,表現(xiàn)出一個(gè)平面的迷宮。
過程與方法:收集有關(guān)迷宮的資料,了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:養(yǎng)成大膽想像的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):表現(xiàn)出一個(gè)平面的迷宮。
課型:繪畫
教學(xué)準(zhǔn)備:繪畫工具(一張畫紙、鉛筆、油畫棒或彩筆)
教學(xué)過程:
一、體驗(yàn)迷宮的玩法
1.教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖,請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督計(jì)時(shí),每隔lo秒報(bào)時(shí)一次。
2.學(xué)生試玩迷宮游戲:全體學(xué)生同時(shí)打開封好的信封,拿出迷宮格局圖,同桌合作一起走迷宮。
3.請(qǐng)走得最快的同桌上來演示走法。
二、了解迷宮的相關(guān)知識(shí)
1.迷宮的含義:這是對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨,進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。
2.介紹傳說中最古老的迷宮建筑:米諾斯王宮。
3.后來有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖,就形成了走迷宮的游戲。
三、分解迷宮圖的設(shè)計(jì)方法
1.提問:大家想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖呢?
2.比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖,說說你更喜歡哪種形式的圖。
3.迷宮圖的構(gòu)成:通過五張不同迷宮圖片的對(duì)比分析,了解好的迷宮圖需要有:起點(diǎn)與終點(diǎn);復(fù)雜的路徑(通路、岔路、死路);障礙物、相關(guān)背景;主題。
4.學(xué)生討論設(shè)計(jì)迷宮圖:
(1)構(gòu)思主題,啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題,如:螞蟻找家。
(2)用鉛筆勾畫路徑單線,暫定為迷宮的唯一 通道。
(3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。
(4)將所有單線修改為雙線。
(5)在岔道上確定障礙物的位置,使之成為死路,并檢查路線的確定是否合理。
(6)添畫相關(guān)景物、障礙物和背景,使畫面具有一定意境和情趣。
(7)給畫面上色,注意路徑的顏色與背景要有 對(duì)比。
5.觀看兩張迷宮,談?wù)勥@些迷宮的獨(dú)特之處。
(1)道路迂回曲折,讓人迷惑。
(2)配有有趣的圖形、景物。如:秋千、索道。
四、創(chuàng)作平面迷宮圖
學(xué)生作業(yè):設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖,和同學(xué)一起玩一玩。
五、評(píng)析作品拓展知識(shí)
1.談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮,參與作品的自評(píng)、互評(píng)。
2.欣賞德國的大型向日葵迷宮,體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:走迷宮(活動(dòng)二)