蘇少版小學美術五年級上冊全冊教案2
4、《紙盒游戲》（一） 一教學目的： 1廢舊利用物體的組合。 二教學重點： 紙和組成各種生活中的物體。 三教學難點： 制作過程中的組和粘貼。 四教學用具： 1教師：范畫、紙盒、剪刀、膠水。 2學生；各種紙盒，剪刀、膠水。 五教學設計： 教學結構教師指導學生學習階段目標一引入新課1出示教具盒子，提問。展示教師的范作，請大家猜一猜它是什么。 提問：用紙盒做的東西可以干什么？答：1各種紙盒子。 答：2裝飾自己的房間，做游戲過家家，眼節目等。通過新上教具，讓學生對盒子的外形展開想象。二講授新課2小組討論自己的盒子。請大家把你帶來的和子哪出來。討論一下怎樣將他們組合拼裝。 學生討論是可以演示一下。學生開始討論，并說說自己的辦法。同過討論讓學生尋找粘連盒子的方法。3小結討論。我們帶來的和自有限，要做一件東西就要大家一起合作。大家想意向，你們要用它做什么？小組進行討論。討論一下要制作的內容。學生作業4作業內容：用你們手中的盒子制作一樣東西。設計草圖。 4設計出草圖。學生開始分組合作。學生進行動手實踐。進行草圖設計。四課堂小結5展示學生的設計圖。教師獎設計思路新穎，構思巧妙的設計稿展示講評。學生欣賞。找出本節課的優缺點。五板書設計 《紙盒玩具》 學生設計稿 六課后小結《紙盒游戲》（二） 一教學目的： 1廢舊利用物體的組合。 二教學重點： 紙和組成各種生活中的物體。 三教學難點： 制作過程中的組和粘貼。 四教學用具： 1教師：范畫、紙盒、剪刀、膠水。 2學生；各種紙盒，剪刀、膠水。 五教學設計： 教學結構教師指導學生學習階段目標一引入新課1展示一張范畫草圖。教師將自己畫的一張草圖展示給大家。問：這是設計的什么？學生欣賞范圖，并說出是小房子。連接上一節課的內容。二講授新課2出示范樣教具：小房子。大家看這是什么？它是怎么做成的？學生看小房子，并說出做法。根據教具了解做法。3展示自己的設計圖，并說說本組的思路盒做法。誰來說本組的設計思路，和制作方法？學生舉手回答。交流制作方法。4教師簡單示范。教師獎小房子進行簡單的示范粘貼裝飾物。學生欣賞教學生裝飾的方法。三學生作業5作業內容：用你們手中的盒子制作出本組的設計。 1像一想，先從哪部分開始入手。 2要用什么樣的盒子。 3用什方法。學生開始制作。學生進行實踐制作。四課堂小結表揚制作快方法好的同學。 展示干凈整齊的作業。 表揚裝飾新穎的作品。欣賞學習，收拾用具。搞為生。五課后小結
第4課 奇思妙想
·教材思路：
本課是屬于“造型·表現”領域的美術課。
在日常生活中，學生會對各種各樣的事物產生好奇，這節課就是要讓學生們的想法具體化，并用藝術的形式表達出來，同時培養他們創新的精神、嚴謹的態度，提高學生的創造、想象及表現能力。使學生在認識和情感上獲得挑戰的機會，促進學生的自主性和主動性。
·課時： 2課時
·教學目標：
1、引導學生感受奇思妙想帶來的情趣，激起學生思的興趣。
2、引導學生嘗試以換位方式展開想象，體驗動物的情感并能認識生命的重要性。
3、在探索嘗試中培養學生思維能力，豐富學生的思維方式。
·教學重點難點：
教學重點：引導學生嘗試以換位方式展開想象，體驗動物的情感。
教學難點：在探索嘗試中培養學生思維能力，豐富學生的思維方式。
·教學準備：
課前準備：多媒體課件、水筆、素描紙等；
·教學過程：
一、激趣導入——涉奇
1、讀課題，引導學生初略感知本課內容。
2、 拋出問題，引出本課所思的主體。
3、出示圖片（媒體演示）引導學生想象。
（把學生引入“奇“中，自己去發現、感受。體驗一種最為直接的感受——我是發現者。）
二、圖片探討 ——尋奇
1、出示圖片（媒體演示），引導學生尋找圖片中奇妙之處。
2、引導學生談論自己的觀后感。
3、嘗試換位，從動物的角度出發，引導學生展開想象。
（有感而發方是實感，尋奇之妙處，體驗另一種思維角度，感受其帶來的奇特效果。）
三、嘗試表現——表奇
1、學生嘗試創作，師作巡回指導。
（有思應顯，激思而表，情之所趨也。）
四、作品展示——展奇
1、舉行“機靈鼠‘我最棒’”作品展。
2、學生介紹自己的作品。
（圖式展示，易于交流，便于學生間的學習。“三人行必有我師”嗎。）