有關大班美術教案集合（通用12篇）

有關大班美術教案集合 篇1

　　活動目標

　　1、讓孩子們知道蜘蛛的特征以及它的習性。

　　2、學會用面條來制作蜘蛛網。

　　活動準備

　　蜘蛛網-面條，木工膠，顏料，毛筆/蜘蛛-簽字筆或圓珠筆，巧克力，彩紙

　　活動過程

　　[導入]1.用猜謎語的方式向孩子們介紹蜘蛛。

　　-我有8條腿，我能吐出長長地細絲。

　　-我可以用吐出的細絲搭出我的家，我是誰呢?

　　[展開]1.談談蜘蛛。-你見過蜘蛛嗎?

　　-你在哪兒見過蜘蛛?蜘蛛正在干什么?

　　-見過蜘蛛后你有什么感想?

　　2.聽聽關于蜘蛛的希臘神話。[希臘神話里蜘蛛的故事]

　　從前有一位叫阿拉克尼的美麗的女孩兒，她能制作出神奇美妙的布料。有一天，阿拉克尼向雅典女神提出要舉辦一次制作布料大賽。但是雅典女神很生氣，把阿拉克尼制作的布料全部毀掉了。阿拉克尼很傷心，于是便上吊自殺了。雅典女神受到良心的譴責，把死去的阿拉克尼變成了蜘蛛。從此，變成蜘蛛的阿拉克尼就開始用蜘蛛絲來制作漂亮的布料。

　　-希臘神話里都出現了什么人物?

　　-阿拉克尼是怎樣變成蜘蛛的?

　　3.說說蜘蛛的樣子以及它的飲食。-蜘蛛長什么樣子?(蜘蛛和蝦、螃蟹一樣是節肢動物。)

　　-蜘蛛以什么為食?(蜘蛛吃可以動的活物。)

　　-用手摸蜘蛛危險嗎?(蜘蛛中也有具有毒性的毒蜘蛛。)

　　4.討論一下蜘蛛網。-蜘蛛為什么要撒網呢?

　　-蜘蛛網是怎樣做的呢?

　　(蜘蛛體內的液體流出體外，遇見空氣后就變成了絲。蜘蛛用黏黏的蜘蛛絲捕食，一但食物粘在蜘蛛網上就再也不能逃脫了。)

　　5.制作蜘蛛網并研究制作材料。-制作蜘蛛網的話需要哪些材料呢?

　　-用面條怎樣制作出蜘蛛網呢?

　　6.利用自然產物制作出蜘蛛。

　　①把面條剪成適當長度，制作蜘蛛腿。

　　②用顏料給面條涂上漂亮的顏色。(用彩噴也可以。)

　　③顏料里不要放太多水，給面條染色后要瀝干后再使用。

　　④用木工膠把面條隨意地粘在活動紙上，做出蜘蛛網。

　　⑤用彩紙或是巧克力，南瓜籽等各種材料制作出蜘蛛。

　　⑥把做好的蜘蛛隨意地粘在蜘蛛網上。

　　⑦用圓珠筆或簽字筆畫出蜘蛛的腿。

　　[結尾]1.讓孩子們把完成的蜘蛛作品介紹給朋友們

　　2.總結活動

有關大班美術教案集合 篇2

　　［活動目標］

　　1、引導幼兒用簡單的圖案裝飾衣服，發展幼兒的繪畫能力。

　　2、讓幼兒在實踐中發現“油水分離”的現象。

　　3、發展幼兒的想像力、創造力、動手操作能力。

　　4、鼓勵幼兒大膽作畫，并嘗試用水粉涂色。

　　［活動準備］

　　帶花紋的盤子、碗、手絹、衣服、毛巾、臉盆、花瓶等實物；水粉顏料、刷子、油畫棒、各種白紙做的衣服樣品；磁帶等。

　　［活動過程］

　　一、游戲“找朋友”。

　　1、找到朋友后請幼兒觀察朋友身上穿了什么衣服?衣服上有什么花紋？在哪里？除了花紋還有什么？

　　2、幼兒自由回答。

　　3、請幼兒想還在什么地方見過花紋和圖案？

　　4、請幼兒自由參觀找花紋。

　　二、了解花紋的運用。

　　1、請幾個幼兒回憶在什么東西或地方還見過花紋？讓幼兒了解花紋在生活中的運用。

　　2、讓幼兒把發現的關于花紋的秘密藏起來，教師出示裝飾過的衣服紋樣，引起幼兒繪畫的興趣。

　　三、幼兒運用花紋裝飾衣服樣品，教師指導。

　　四、通過實踐讓幼兒了解“油水分離”現象。

　　1、小結幼兒用油畫棒繪畫的情況，并請幼兒思考怎樣讓它更漂亮？

　　2、引導幼兒用水粉給衣服涂色。

　　3、幼兒涂色，讓幼兒發現水粉蓋不住油畫棒畫的花紋，知道“油水分離”。

　　五、小評幼兒作畫情況。

　　六、放音樂幼兒穿上自己裝飾的衣服，展示作品。

有關大班美術教案集合 篇3

　　一、設計思路：

　　該活動是在“巧手變變變——綠色環保月”的主題活動背景下開展的。在前期活動中，孩子們發現和搜集了許多可再利用的廢棄物，如舊報紙、廢紙袋、廢舊紙板箱等，并獲得了一些變廢為寶的經驗。

　　在搜集活動中，有些幼兒拿來了家里不用的舊繩子，如包裝繩、棉繩等。這些繩子的材質、色彩、長度各不相同，品種多樣，但它們沒有引起其他幼兒的關注。為了拓展孩子們的經驗，讓舊繩子變廢為寶，教師身體力行，從家里找來許多玻璃纖維繩、包裝繩、舊麻繩等，放到班級的“貝貝材料庫”中。果然，教師的舉動引起了孩子們的關注。在教師的影響下，孩子們從家里帶來了更多的舊繩子，如棉繩、尼龍繩、彈力繩、吊牌繩，他們對舊繩子可以變什么，能派什么用場津津樂道。于是，教師抓住幼兒的這一興趣點，設計了集體活動“創意繩世界”。

　　根據大班幼兒的年齡特點和學習特點，教師在設計活動時力求看、聽、想、做結合，寓教于樂，在活動中實現教學做合一，并借助小組合作制作的形式在活動中提升幼兒分工、協商、解決問題的能力。該活動設計了四個環節：

　　第一環節，幼兒欣賞各種各樣的繩子，討論繩子可以派什么用，為后面的制作作鋪墊。

　　第二環節，教師一方面通過欣賞利用廢舊物制作的`作品，引導幼兒分享交流已有的制作經驗(如用包裝紙、包裝盒制作的物品等)；另一方面讓幼兒欣賞用舊繩子制作的“繩子秀”圖片，激發幼兒創意制作的愿望。他們有的準備將短繩打結變成長繩做成門簾，有的準備用包裝繩系上小玩意做成風鈴，有的準備把繩子盤起來粘在卡紙上變成一幅畫，有的準備把麻繩繞在塑料瓶外做成花瓶，等等。

　　第三環節，幼兒按自己的意愿分成若干組進行創意制作。在這一環節中，教師給予幼兒充分的自主活動的機會：自主選擇合作伙伴，自主想象創作內容，自主商量制作步驟，自由選擇不同種類的舊繩子，等等。同時，在這一環節中教師鼓勵同伴間互相學習：有問題先自己想辦法，自己解決不了求助同伴，同伴也解決不了時大家共同想辦法，培養幼兒解決問題的能力。

　　第四環節，分享交流制作成果。幼兒不僅交流物品的制作方法，而且分享解決問題的方法，擴展相關經驗和能力。

　　二、目標：

　　1.運用已有自制玩具的經驗用舊繩子制作各種物品，體驗與同伴共同制作的樂趣。

　　2. 增強環保意識，積累變廢為寶的經驗。

　　三、準備：

　　1.師幼共同搜集舊繩子，并對繩子進行分類和消毒。

　　2.適當劃分若干制作區域。

　　3.輔助材料：玻璃膠、普通膠水、硬卡紙、紙板、廢舊塑料瓶等。

　　4.教師搜集的有關用繩子制作的物品的圖片。

　　四、過程：

　　（一）、欣賞繩子

　　1.教師出示各種繩子，選擇其中幾種請幼兒說說它們的特點。

　　2.師：你在哪里搜集到這種繩子的?它原來是用來干什么的?

　　（二）、交流、討論

　　1.欣賞同伴前期制作的手工制品，分享制作經驗。

　　師：這些物品都是用哪些廢舊材料做的?

　　師(逐一出示幾件物品)：這個東西是怎么制作出來的?用了什么方法?

　　2.欣賞“繩子秀”圖片，討論舊繩子的利用方法。

　　師：這些是什么?是用什么做的?是怎么做出來的?

　　師：舊繩子還有什么用途?我們還可以用它們來做什么?(啟發幼兒聯想并表述舊繩子還可以用來做游戲的道具、場景布置、裝飾品，等等。)

　　（三）、創意制作

　　1.幼兒按自己的意愿分成若干組：繩畫組、掛件組、越變越長的繩子組、繩結編制組、編織組、繩制玩具組，等等。

　　2.幼兒分組制作，教師觀察并指導，主要關注以下問題：幼兒碰到材料不夠怎么辦，遇到不能解決的問題怎么辦，求助同伴也解決不了問題怎么辦，等等。

　　（四）、分享交流制作成果

　　1.欣賞各組幼兒的作品，聽制作者說說在制作過程中碰到的困難及解決的方法，共同分享經驗。

　　2.說說最喜歡的作品及理由，并提出建議。

　　3.比一比哪組的環境最整潔，如物品擺放是否整齊，地面是否干凈，評出“最佳合作小組”“最干凈小組”“互幫互助小組”等。

　　（五）、延伸活動：“創意繩世界”

　　師幼一起用自主設計、制作的繩子作品裝扮活動室，營造一個“創意繩世界”，充分體驗“變廢為寶”所帶來的快樂。

有關大班美術教案集合 篇4

　　設計意圖：

　　由于大班幼兒生活經驗范圍擴大，和對周圍事物好奇心的不斷提高，他們會生成一些自己感興趣的活動。這個活動正是由幼兒在游戲中自己生成出來的。我們根據《綱要》精神：在藝術活動中，提供自由表現機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式，大膽地表達自己的情感、理解和想象。本著這一思路，設計了《多變的小手》。活動中引導幼兒利用小手進行創意想象。使幼兒體驗操作和自主學習的樂趣。充分發揮幼兒的想象力和創造力。

　　活動目標：

　　1、運用手的造型，想象創作意愿畫。

　　2、鼓勵幼兒大膽表現，創作與眾不同的畫面。

　　活動準備：

　　1、黑卡紙、色卡紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、固體膠、范畫、

　　2、幼兒活動前做過“小手變變變”的游戲。

　　活動過程：

　　（一）教師用手變出各種造型，激發幼兒想象。

　　（二）幼兒交流：“小手還可以怎么變？”試一試。說一說。

　　（三）利用小手變化，創作意愿畫

　　1、講解制作方法。

　　2、欣賞作品。

　　3、指導作畫。鼓勵幼兒大膽想象，大膽表現。

　　（四）交流欣賞“變出了什么”

　　幼兒可自由將作品與同伴，教師共同欣賞，說說“我的小手變出了什么？”

有關大班美術教案集合 篇5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習表現各種水果的畫法。

　　2、通過想象畫出長滿各種各樣水果的奇妙的果樹，感受各種水果的美麗。

　　活動重點：引導孩子在樹上畫出不同的水果。

　　活動難點：指導孩子畫石榴等有難度的水果，水果要盡量畫多，顏色搭配鮮艷。

　　活動準備：記號筆、蠟筆、奇妙的果樹范畫一張。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣。

　　1、師提問：小朋友們，秋天到了、果園里的果子成熟了，那里有一顆神奇的果樹，果樹上長著各種水果，請小朋友猜猜有什么水果？

　　幼兒：（蘋果、香蕉、菠蘿……）

　　二、 教師范畫

　　1、師（出示范畫）：小朋友們仔細看，老師這顆奇妙的果樹上，有哪些水果？哪些是你覺得比較難畫的`？

　　小朋友（石榴，葡萄……）

　　2、教師范畫，根據小朋友認為比較難的水果進行示范畫。

　　三、幼兒作畫、教師指導

　　1對小朋友提出作畫要求

　　師：小朋友們，畫的時候請注意，看看誰的樹上果子最多？誰的果子顏色最漂亮？

　　2、指導個別能力弱的孩子注意顏色的搭配、

　　3、指導孩子在畫畫的時候要在樹上畫不同種類的水果。，

　　四、講評

　　1、師：現在，我們來看一看，誰的果樹上的果子，品種最多啊？

　　2、師：誰的果樹上的顏色最漂亮啊？

　　五、展覽

　　把小朋友畫的奇妙的果樹放在展覽區展覽

有關大班美術教案集合 篇6

　　活動目標：

　　1、學習用簡單的圖形畫出不同形態的奶牛。

　　2、大膽添畫與奶牛相關的景物，使畫面飽滿、豐富。

　　活動準備：

　　1、ppt圖片奶牛、示范畫分解圖、不同形態奶牛簡筆畫。

　　2、幼兒活動材料《美術》第15頁《花奶牛》，作畫工具。

　　活動過程：

　　一、導入活動：奶牛本領大

　　1、小朋友，我們每天喝的牛奶是從哪里來的？（奶牛身上擠下來的）（出示ppt圖1）奶牛它吃什么？（草）。花奶牛，花奶牛，吃的是草，擠的是奶，給我們小朋友補充營養，讓我們一起謝謝它吧！“謝謝你花奶牛”。

　　2、奶牛長得什么樣子的？

　　3、奶牛在哪里生活？（奶牛場、草原上、草地上）

　　4、（出示ppt圖2）這些奶牛在干什么？（奶牛有的在草地上吃草、有的到河邊喝水、有的站著、還有的趴在地上休息）

　　二、了解花奶牛的形態特征，感受奶牛真可愛。

　　1、奶牛的形態真有趣，我們伸出食指念著兒歌畫一畫奶牛吧！（師手指拼成的奶牛圖書空畫）。（出示四幅畫扁扁圓圓大鼻子，兩個鼻孔圓又圓，鼻子下面有張嘴，最愛吃的是青草。鼻子上面一拱門，左邊右邊中間分，兩邊臉頰一雙眼，圓圓大大真有神。頭上一對彎彎角，牛角上面有條紋，牛角下邊兩耳朵，半圓形狀兩邊分。方方身體高又大，四條腿兒有力量，大房細尾巴，黑白斑紋真有趣。

　　2、這是一只站著的奶牛，你猜猜它可能會做什么事？草原上還有許多奶牛它們在干什么？出示簡筆畫（不同形態的牛奶圖）。ppt圖3

　　3、奶牛各種各樣的形態很可愛，可畫面上只有一只奶牛看上去很單調，怎樣使畫面變得飽滿豐富呢？（添畫景色）

　　三、幼兒繪畫：學習用簡單的圖形畫出不同形態的奶牛。大膽添畫與奶牛相關的景物，使畫面飽滿、豐富。

　　1、小朋友你想不想把可愛的奶牛畫在紙上？你想畫什么形態的奶牛？

　　2、提作畫要求：

　　（1）請你把奶牛畫在紙的中間，畫的大些；

　　（2）要畫出不同形態的奶牛，還可以添畫奶牛生活的.地方。看看誰畫的奶牛最有趣。

　　3、幼兒作畫，老師重點輔導能力差的幼兒作畫。

　　四、展示欣賞作品，體驗大膽想象的樂趣。

　　1、幼兒介紹自己畫的奶牛。（你畫的奶牛是什么樣子的，在哪里，在干嘛？）

　　2、你覺得哪幅畫的花奶牛最有趣？為什么

　　3、向同伴介紹自己畫的花奶牛的故事

有關大班美術教案集合 篇7

　　《線條想象畫》

　　一、說教材：

　　陳鶴琴先生的“活教育”原則中認為“凡是兒童自己能夠做的，應該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應該讓他自己想。兒童自己去探索、去發現，自己所求來的知識才是真知識，他自己所發現的世界才是真世界。”而現在很多人將兒童美術教育簡單的理解為教孩子“學畫畫”（由不會畫到會畫、由畫不像到畫得像）。本本主義（抄襲兒童畫教材形象，以簡筆畫為甚，造型刻板、表現平淡，忽略了個性表現，缺少真情實感及想象）、機會主義（你畫我也畫，為獎狀畫、為成為“星星”畫，那里熱那里畫）、機械主義（照抄生活現象，感受、體驗缺少升華、提高，表現往往刻板單薄、缺少想象和藝術夸張手段的運用，就事論事、味同嚼蠟，缺少創意）、改良主義（忽視生活感受、從里核到表皮通通拿來，先找命題、再找資料，生搬硬套、霸蠻組合），結果培養出的都是一些技能型、模仿型、重復型的小大人，一味地模仿成人的畫或生搬硬套，缺乏創造性，遮掩了想象力，孩子畫得很累，美術活動成了一種照抄的課程，喪失了童趣，喪失了歡樂。心理學研究表明，幼兒往往是通過看、摸、聽、嗅等一些初級認識手段來了解事物，了解世界的。黑格爾在他的《美學》中指出：“最杰出的藝術本身就是想象。”所以在美術活動中充分發揮孩子的想象力，培養孩子的思維能力，提高其藝術修養，是一件意義重大的工作。

　　本次活動的目標是引導幼兒想象構思，隨意畫出線條，添畫幾筆形象地表現畫面，充分利用繪畫活動來豐富幼兒的想象力，培養其創新意識。這之中說到的想象構思，就要說到這個詞，

　　“想”是動詞，就是動腦筋，頭腦用力去想；象，就是圖象、形象或畫面。想象就是靈視，是主觀靈性的東西，想象的空間具有無限性。想象是不受自然知識、科學定率、傳統觀念、道德習慣、規則制度等的限制，也可以打破現實物象中的真實限制，決不是現實的機械翻版，

　　二、說準備、

　　1、人手一張彩色紙

　　2、一只黑色記號筆

　　3、音樂

　　三、說教法

　　在本節活動中我運用到了指導方法不多，但是很實用，首先是想象指導，就是通過教師的刻意引導，讓幼兒隨著教師的引導，順著老師的方向，不受限制的進行想象作畫，處在在幼兒期孩子，他們的頭腦中充滿豐富的想象，這種想象往往不現實，幼稚可笑，不能被家長認可，他們認為孩子畫得越像越好，這種觀點實際上是很片面的，許多繪畫大師之所以非常看重兒童畫，就在于從畫面上那些純真爛漫的構想，稚拙有趣的造型，大膽隨意的配色中，得到有益的啟示和豐富的聯想，從而對本身的`創作過程產生積極的影響。作為一名幼教更應該愛護和鼓勵幼兒大膽想象，給孩子一片廣闊的天空，讓他們在想象的世界自由馳騁。

　　其次是作品添加法，美術活動中觀察是極其重要的，通過觀察物象、再現物象、添畫、裝飾、想象、涂色，使幼兒的想象力、創造力得到進一步的發展。讓孩子通過眼睛從不同的角度看，邊看邊想象，刺激孩子的視覺系統，然后通過交流，每一個幼兒都有自己的各種各樣的不同視覺效果，也能夠表達自己的觀察感受。

　　四、說學法

　　教師在繪畫活動中，并沒有直接的告訴幼兒繪畫的主題是什么，而是側面的引導幼兒跟著老師的節奏，隨意的畫出各種線條，就像在活動中得教師說的：“這么多好看的紙就好象五彩的天空，現在我們來做個游戲，我把畫筆當成小飛機，你們看我的小飛機起飛啦，從起點出發一會高一會低，飛機不能在空中停下，它在天空中飛的路線留下了彎彎曲曲、高高低低的痕跡。 你們想開著飛機到天空中自由飛翔嗎？好讓你的小飛機起飛吧！”教師這樣做是為了用自己的方法，嘗試提出一個興趣，讓幼兒改變思路不受限制的進行的想象，以避免形成一種僵化、固定不變的思維模式。

　　當老師在活動中不加以限制的時候，孩子也會通過教師引導，展開了豐富的想象，并畫出了夸張、與眾不同的線條。教師的做法等于是肯定孩子的想象部分，孩子就一定會更加夸張，想象會隨之出現更加擴張。所以在繪畫活動中教師應多提問、多肯定幼兒，引導他們將現實的物象任意夸張、錯位、變形、組合、打亂、改動——————從而萌發每個孩子的想象意識。幼兒的想象潛力是巨大的，他們天真的童趣，獨特的想法往往給人新的啟迪。

　　陳鶴琴先生認為“大自然、大社會是我們的活教材。”他主張讓孩子“多到大自然中去直接學習，獲取直接的體驗。”讓大自然啟發孩子的想象力。培養幼兒的想象力要培養他們的具體感，所謂具體感就是將模糊的稍縱即逝的表象、幻想，變成清晰的、具體的、永久保存的圖像，就是要把頭腦的想象具體的表現出來。怎么表現？也就是說出來、寫出來、畫出來。因此，教師就可以組織多種多樣、形式各異的活動，充分調動孩子的各種感官系統。在活動中我啟發幼兒轉動畫紙，從不同角度去想象。運用自己的已有經驗基礎，在幼兒自己畫下的線條上進行添畫，啟發幼兒轉動畫紙，從不同角度去想象。讓孩子們仔細看，刺激他們的視覺系統，讓孩子們用手上的繪畫工具表示看到——————這些嘗試將取得很好的效果，會充分調動孩子們的好奇心、積極性、探索欲望，培養了他們的想象力。

　　五、說過程：

　　一、 出示各色卡紙，引起幼兒興趣。

　　師：今天我們面前的畫紙和平時的有什么不一樣？

　　二、運用開飛機的形式，引導幼兒隨意畫出線條。

　　1、師：這么多好看的紙就好象五彩的天空，現在我們來做個游戲，我把畫筆當成小飛機，你們看我的小飛機起飛啦，從起點出發一會高一會低，飛機不能在空中停下，它在天空中飛的路線留下了彎彎曲曲、高高低低的痕跡。

　　你們想開著飛機到天空中自由飛翔嗎？好讓你的小飛機起飛吧！

　　2、幼兒自由想象畫線條，教師巡回指導。

　　三、啟發幼兒仔細觀察畫面，引導幼兒想象。

　　（1） 師：飛機在天空飛過的路線把天空變成了不同的形狀，有的大有的小，好象藏著什么呢？添上什么就更像什么？

　　（2） 啟發幼兒轉動畫紙，從不同角度去想象。

　　師：那么我們轉動畫紙來看一看，還有什么新的發現？

　　（幼兒根據畫面圖形進行自由想象，請個別幼兒添畫。）

　　四、幼兒想象添畫，老師巡回指導

　　1、引導幼兒添畫，鼓勵幼兒大膽想象。

　　2、啟發幼兒轉動畫紙，從不同角度去想象。

　　3、太小的地方，想不出畫什么，就涂成黑色。

　　五、引導幼兒根據自己的畫面創編故事。

　　師：五彩的天空里藏著這么多的東西，你們能不能把它編成一個好聽的故事呢？

　　六、展示幼兒作品，相互欣賞畫面交流故事。

　　七、鼓勵幼兒將自己創編的故事與客人老師進行交流。

　　反思體會：

　　本節課改變了以往美術課中單純畫畫、呆板的教學形式，而是采用了有繪畫、游戲、音樂、動手操作有機相結合的手段，培養了幼兒感受美、表現美的情緒，發展了幼兒觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達能力等，引導幼兒積極思維，大膽想象和創作，鍛煉了他們各方面的能力。

　　在本節活動中教師先是出示各色卡紙，引起幼兒興趣。在這之后，教師運用開飛機的形式，引導幼兒隨意畫出線條開始了想象創作的過程；接著教師啟發幼兒轉動畫紙，從不同角度去想象，觀察發現自己畫得線條，像什么，怎么樣才能更像，引導幼兒通過自己的添畫從而達到想要的效果。最后是讓那個幼兒展示幼兒作品，相互欣賞畫面交流故事。

　　教師在這節活動中各個環節設計的條理較為清晰，而且 各個環節都以幼兒想象設計為主，是以幼兒的角度進行，充分讓幼兒有了一個想象、表達的發揮的地方。

有關大班美術教案集合 篇8

　　活動目標：

　　1.在欣賞的基礎上，表達對郵票的認識和感受。

　　2.學習用畫和剪等方法設計和制作郵票。

　　3.知道寄信時一定要貼上郵票，不同的地方需要的郵資是不同的。

　　活動準備：

　　1、幼兒對郵票有初步的認識。

　　2、教師收集各種郵票的圖片，供幼兒欣賞。

　　3、畫一封給父母的信裝在信封中。

　　活動過程：

　　一、回憶已有經驗

　　1、教師：你見過郵票嗎?郵票是什么樣子?(邊緣有鋸齒，上面有各種風景、人物、動物等畫面。)

　　2、教師：郵票有什么用?(寄信時貼在信封上)

　　3、教師：為什么寄信時要貼郵票?(是已付郵資的表現)

　　二、欣賞郵票，感受郵票圖案的美。

　　1、教師：郵票是什么樣子?邊緣是什么樣子的?

　　2、教師：郵票上有什么?(風景、人物、動物------)

　　3、教師：這些圖畫和平時看到的畫有什么不同?(比較簡潔、因為畫面比較小)

　　4、教師：除了圖畫，還有什么?數字表示什么意思?(付了多少郵資)

　　三、制作工具，討論制作方法。

　　1、教師：看看桌上有什么?(教師為幼兒準備的各種工具)

　　2、教師：你知道這些東西怎么樣制作郵票?(制作步驟、使用方法)

　　四、設計和制作郵票。、

　　1、教師：你想設計一張什么樣的郵票?

　　2、教師：郵票上畫些什么?(風景、人物、動物等)。畫在哪里?數字怎么寫?寫在哪里?

　　3、指導幼兒進行設計和制作。

　　五、展示和。

　　教師：你最喜歡哪張郵票?為什么?郵票上畫了什么?齒形的邊緣是什么做出來的?你的郵票是多少郵資的?給信貼上郵票

有關大班美術教案集合 篇9

　　活動目標：

　　1、了解各種材料與模型的關系。

　　2、通過欣賞，對比觀察平面圖。討論分析，交流合作的方法。

　　3、喜歡與同伴合作，對上小學充滿向往。

　　4、使幼兒掌握一些小學生活的基本常識。

　　5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　1、了解過小學生活。

　　2、PPT課件、廢舊材料，鋪助物等。

　　活動過程：

　　（一）欣賞小學圖片，激發幼兒活動興趣。

　　1、了解小學，為成為小學生做準備，看看我們的小學是什么樣。

　　2、觀看圖片，鞏固對小學各地方的理解。

　　（二）討論并嘗試模型中房屋的制作。

　　1、介紹模型房屋，交代任務。

　　這里有一個模型房屋，我們要在這里做我們自己小學的模型。表現5個地方的場景。

　　2、對比觀察教學樓，討論嘗試不同建構的表現方法。

　　3、介紹任務和人數，請孩子根據自己的想法進行小組分工。

　　（三）分工合作，建構模型。

　　1、根據自己任務選擇合適的制作材料。

　　2、鼓勵孩子們大膽制作，教師在旁觀察指導。

　　3、將制作好的模型放入盤中。

　　4、美化模型。

　　（四）欣賞展示，提出建議。

　　1、每組代表介紹自己做的是什么地方，分享制作經驗。

　　2、教師小結。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒開展“我的小學”美術活動，初步體驗小學生的生活。

　　活動反思：

　　美術教育作為素質教育的一部分被公認為是培養幼兒創造力的最具成效的學科之一，也是培養幼兒創造意識和創造能力的良好渠道和途徑。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗。這次活動內容符合幼兒個體身心發展。美術教育教學更應該發揮出它所具有的獨特作用。教學內容的設計，教學方法的實施，以及教學結果的評價，都應該圍繞著服務于幼兒創造力的培養。幼兒園美術教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發現自己的潛能，建立大膽創造的信心，養成堅韌不拔的毅力，為將來無限的發展創造可能。

　　小百科：小學，是人們接受初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。隨著社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限為6年，有些地方仍是5年。小學教育階段后為中學教育階段。

有關大班美術教案集合 篇10

　　一、教學內容

　　教材66至67頁（異分母分數加減法）

　　二、教學目標

　　1、通過折紙這樣直觀的操作活動，理解異分母分數加減法的算理。

　　2、掌握不同分母的分數相加減的方法，并能正確地進行計算。

　　三、教材分析

　　本課時是第四單元《分數加減法》中的第一課時，異分母分數加、減法是在

　　學生已經學會了通分和同分母分數加、減法的基礎上進行教學的。異分母分數加、

　　減法的算理和計算法則是教學的重點。學好這部分內容為今后學習分數四則混合

　　運算，分數、小數四則混合運算作好準備。

　　四、教學重難點

　　重點：探索并掌握異分母分數加減法的計算方法。

　　難點：理解先通分，再加減的算理。

　　五、教學過程

　　（一）復習導入

　　1、一分鐘完成PPT上的同分母加減法的計算，指名訂正。

　　2、復習

　　師：同學們剛才做的這些練習是我們以前學習過的什么類型的計算？

　　生：同分母加減法。

　　師：你們還記得同分母加減法的計算方法嗎？

　　生：分母不變，分子相加減。

　　（PPT同時出示計算法則）

　　3、導入

　　師：今天，我們要來學習跟分數加減法相關的新內容。

　　（二）探索新知

　　1、PPT出示例題

　　師：請同學們快速默讀例題，思考該如何列式？

　　生：師：這樣的分數加法跟以前我們學習過的有什么不同？

　　生：分母不同。

　　師：像這樣墳墓不同的分數，我們叫做異分母分數。（板書：異分母分數）

　　2、操作感知

　　（1）師：請同學們用你們準備好的學具（2張大小完全相等的正方形紙），折一

　　折，涂一涂，分一分，看看該怎么解決這個問題。

　　（學生獨立操作，教師巡視指導）

　　（2）反饋

　　A、同桌討論

　　師：跟你的同桌說說你的方法，看看你們的方法是不是一樣的。

　　B、全班反饋

　　師：誰來分享你的方法？

　　生：我把一張正方形的紙對折，平均分成兩份，其中的一份就是二分之一。另外

　　一張紙先對折，再對折，平均分成四份，其中的一份就是四分之一。然后我將第

　　一張紙再對折，原來的紙就平均分成了四份，原來表示的二分之一，現在就表示

　　四分之二了。二分之一加上四分之一就是四分之二加上四分之一等于四分之三。（再任意指名回答2-3個學生）

　　C、PPT回顧推理過程

　　師：老師也進行了操作，請同學們看看老師的跟你們的一樣嗎？

　　3、計算方法研究

　　（1）加法計算

　　師：根據剛才同學們自己的操作，誰能嘗試說說我們該怎么計算呢？

　　生：分母不同，要先通分，將二分之一通分成四分之二，然后再加減。（教師板書計算過程跟格式）

　　師：為什么要通分？

　　生：分母不同，分數單位不同不能直接加減。

　　師：通分的時候，用誰做公分母呢？

　　生：兩個分母的最小公倍數。

　　師：雖然我們通分時也可以用兩個分母的其他公倍數做公分母，但是用最小公倍數做公分母，會使計算最簡便。

　　（2）減法計算

　　師：同樣是這樣的已知條件，你們能提出哪些減法問題呢？

　　生：小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾？

　　師：怎么列式呢？

　　生：

　　師：這樣的算式你們會算嗎？請快速完成在課本66頁。

　　（學生獨立完成減法計算過程）

　　師：誰來分享你的計算過程？

　　生：將二分之一通分成四分之二，再減去四分之一就等于四分之一。

　　（教師板書過程）

　　4、階段總結

　　師：這就是我們今天要學習的異分母分數加減法。（補充板書課題）

　　師：同學們觀察這兩個計算結果，它們是什么樣的分數？

　　生：最簡分數。

　　師：如果計算結果不是最簡分數，我們該怎么辦？

　　生：約分成最簡分數。

　　師：那同學們認為在做異分母加減法的時候，我們應該注意些什么？

　　生：運算符號、用最小公倍數做公分母進行通分、計算結果要化成最簡分數。

　　（三）鞏固練習

　　1、PPT出示67頁練一練第一題

　　先獨立思考，再指名回答。

　　2、PPT出示填空（分數加減法計算過程填空）

　　先在草稿本上完成，再在全班反饋時同桌相互訂正。

　　3、課本66頁試一試

　　請學生獨立完成在課本上，指名在黑板上板演，再作為模板全班集體訂正。

　　（四）方法總結

　　師：誰能根據我們剛才做的這么多的練習，完整地說說異分母分數加減法的計算方法是什么？

　　生：要先通分，化成相同的分母，再加減。計算結果能約分的要約成最簡分數。（PPT出示計算方法填空）

　　師：請全班一起將這個方法補充完整。

　　（學生齊讀方法并填空）

　　（五）拓展

　　PPT出示改錯練習（不同類型的不準確計算）

　　師：老師發現有這樣一些作業，同學們來幫助幫助老師，該怎么教他們改正呢？（先獨立完成在草稿紙上，再指名訂正）

　　（六）總結

　　1、師：同學們剛才改得非常好，你們在計算中可別犯這樣的錯誤。那通過這節課的學習，你有哪些收獲？

　　2、師：該怎么計算異分母分數加減法呢？

　　（PPT再次呈現計算方法，學生齊讀）

　　（七）課堂作業

　　PPT出示課堂作業（課本67頁第三題）

　　師：請同學們牢記這個方法，按照方法完成今天的課堂作業，注意書寫格式。

有關大班美術教案集合 篇11

　　活動目標：

　　1、嘗試用多種材料制造霧。

　　2、通過制作活動進一步理解霧的特征。

　　3、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備：

　　1、能夠明顯看出"霧氣"的材料：鏡子、透明杯子、透明保鮮袋。

　　2、棉絮、拷貝紙、桃花紙等用來模擬表現霧的材料若干。

　　3、幼兒在日常生活中已畫好一幅風景畫。

　　活動過程：

　　1、人造霧。

　　（1）霧是一個調皮的娃娃，經常會悄悄地來，悄悄地溜走。不過，老師還能制作"人造霧"呢！

　　（2）教師在鏡子上哈氣，引導幼兒觀看制造的"霧"及其迅速消失的過程。

　　（3）提供各種材料，引導幼兒嘗試用各種材料制作"霧"。如：玻璃窗上的"霧"：嘴巴對準窗子哈氣；保鮮袋里的"霧"：嘴對準保鮮袋口往里哈氣，產生"霧氣"后，馬上扎緊口袋。

　　（4）啟發幼兒說說這些人造霧是怎樣產生的。

　　2、霧蒙蒙的風景畫。

　　（1）教師出示一張風景畫，引導幼兒思考怎樣使它看上去像一幅霧中的風景畫。

　　（2）啟發幼兒選擇合適的材料覆蓋在自己的風景畫上，產生風景被霧包圍的效果。

　　（3）互相欣賞各自霧蒙蒙的風景畫。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

有關大班美術教案集合 篇12

　　設計意圖：

　　我國是木刻版畫的故鄉，歷史悠久，在世界上具有深遠的影響。紙版畫則是藝苑中新出現的一種版畫形式，特別是吹塑紙畫，它取材容易、工具簡單、制作方便、效果獨特，可以拓印多幅原作，“版味”濃郁，具有強烈明快單純樸素的藝術魅力。對大班幼兒進行吹塑紙版畫教育熏陶，有利于培養幼兒對傳統藝術的興趣；有利于創作的空間，激發幼兒的創作欲望；有利于培養幼兒的創新。陳鶴琴先生曾指出：“兒童畫真正魅力就在于充滿了豐富的想象與童稚情趣的創造。”圍繞此我設計本課的意圖就在于讓幼兒初步掌握版畫制作方法的基礎上展開想象的翅膀，幼兒根據自己的意愿將自己喜歡的事物表現在版畫中。

　　活動目標：

　　1、學會在吹塑紙上刻畫創作制作成自己喜歡的版面。

　　2、會運用摩擦涂色的方法運行拓印，進一步鞏固摩擦拓印的技能，增強手指肌肉的協調性，提高想象力。

　　3、幼兒產生對傳統藝術—版畫的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒作畫用具：

　　吹塑紙（人手一份）色卡紙（人手一份）

　　各色顏料、水粉筆、一次性桌布、自制海綿菇、6B鉛筆

　　2、教具：

　　收集各種紙版畫布置墻面、創設版畫展情境

　　示范作畫用具一套，中華民樂磁帶、錄音機

　　3、幼兒對摩擦拓印有初步的認識

　　活動過程： 一、參觀幼兒版畫展：

　　1、帶幼兒到活動室中參觀版畫

　　師：小朋友，我們一起參觀幼兒版畫展，你們制作過版畫嗎？它是怎么做的？

　　介紹版畫由來：版畫是傳統的藝術，它是用木板、石膏板、硬紙板、吹塑紙為材料作版畫的呢？

　　2、個別幼兒交流討論

　　二、欣賞制作版畫（講解示范）

　　（出示作品）

　　1、如何制作版畫

　　師：在吹塑紙上用鉛筆畫己最喜歡的東西，用力地刻畫，讓凹槽更加深刻，但不能把紙弄破。

　　2、如何拓印版畫：

　　在刻好的版面上均勻地涂上顏色，在蒙上色卡紙，左手按住不讓移動，右手拿海綿菇左右來回輕輕地摩擦拓印，再將紙輕輕拉起，一張版畫就完成了。

　　三、創作要求：

　　你們想不想將你自己最喜歡的東西也來制作一幅版畫參加畫展呢？政治制作時有幾點要求：

　　1、刻畫版畫時運筆有力，讓凹槽更深刻，但不要劃破紙。

　　2、涂色要均勻。

　　3、摩擦、拓印時要輕輕來回拓印。

　　4、保持桌面及衣服的干凈。

　　四、幼兒創作教師指導（放中華民樂）

　　1、第一次創作：

　　師：好，接下來老師就要請小朋友動腦筋試是刻畫己最喜歡的東西。

　　（1）鼓勵幼兒大膽構思畫面內容，組合成美麗的畫面；

　　（2）刻畫版面時畫筆要用力均勻，不要刻破；

　　（3）幫助個別能力弱的幼兒合理涂色、正確拓印，鞏固摩擦拓印的'技能。

　　2、欣賞自己的作品，交流講評：

　　師：誰的版畫最漂亮？你為什么喜歡他（她）的版畫？（引導幼兒從刻畫有力、涂色均勻、畫面飽滿、大膽想象上來講，肯定這部分作品）

　　3、第二次創作

　　師：剛才我們欣賞了小朋友制作的版畫，現在讓我們再來嘗試一次，這次要注意刻畫有力度、涂色要均勻，畫面才會又清晰又美麗。好，讓我們再試一次吧！

　　五、將作品布置成畫展，大家一起欣賞：

　　1、對有想象力與別人不同窗意的幼兒給予表揚，鼓勵幼兒大膽創作。

　　引導幼兒對拓印清楚、畫面豐富的作品進行，鼓勵那些有進步的幼兒。