熱門誰住在皮球里教案反思(精選3篇)
熱門誰住在皮球里教案反思 篇1
設計背景:
1、幼兒對拍球,滾球有一定的練習基礎,有個別幼兒很好的掌握了運球的技巧。
2、對社區附近的成人籃球練習很有興趣,會自行組隊觀看模仿,對籃球表現出一定的喜愛。
活動目標:
1、開發幼兒探索皮球各種玩法的興趣,培養對籃球的興趣。
2、練習拍球,培養動作節律,促進動作的協調發展。
3、熱愛體育,熱愛運動。
4、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。
5、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰與快樂。
活動重難點:
掌握連續拍球,投球的技巧、
活動準備:
1、與幼兒等數量皮球若干,自制籃球筐一個
2、歡快的音樂,錄音機
活動過程:
一、開始部分:
今天皮球王國要舉行皮球比賽,我們小朋友一起去參加,搭上火車我們一起去吧。教師開火車帶小朋友到戶外場地;
二、基本部分:
1、引入活動1幼兒到場地自己挑選皮球,進行自由活動,探索皮球的各種玩法、
2、鼓勵幼兒積極說出并示范自己的玩法,讓孩子一一展現。
3、教師簡單小結幼兒的各種玩法,拍,滾,拋等玩法。并讓孩子加以練習。
三、出示輔助材料,和皮球做游戲
1、出示自制籃筐一個,教師親身示范投籃動作,讓幼兒模仿練習。
2、將大小班分成兩隊,輪流進行實物灌籃練習。
3、教師調整大小班的灌籃距離,重點講解幼兒在投球中出現的錯誤,糾正方法。
4、將兩隊小朋友帶到指定場地,進行定時的投球比賽。
5、幼兒快樂灌籃。
四、結束部分:
1、教師小結:皮球王國的國王表揚小朋友真棒,個個玩的很好,他還特別授予了小朋友喜羊羊和美羊羊的稱號,小朋友們高興么?
2、教師和幼兒開著火車離開皮球王國。
活動延伸:
讓幼兒在活動中體會到成就感,在活動結束時對各個幼兒進行表揚,讓他們享受勝利的喜悅,運動的'快樂。
活動反思:
這次的體育游戲活動,從幼兒的實際經驗出發,滿足了幼兒在籃球這方面運動的知識補充。在幼兒可以拍球,運球的基礎上,加上了投球這項技能,并根據混合班幼兒年齡的特點,對籃板的高低,距離的遠近進行調整,相對增加適當難度,使幼兒的力量和技巧有所提高。又不使他們沒有信心,音樂的帶動,開火車到皮球王國的律動貫穿整個活動,使幼兒在開始和結束時都能保持良好的紀律。因為是混合班做游戲,所以考慮了幼兒的不同情況,所以適合兒童。有幾個人不積極參與,可能是因為他們對籃球不感興趣,或者身體原因。
熱門誰住在皮球里教案反思 篇2
活動目標:
1、引導幼兒觀察圖畫,描述畫面內容,初步學習兒歌。
2、能熟練地朗誦兒歌,感受兒歌的趣味性。
3、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
皮球一個。
活動過程:
一、出示皮球,引出活動內容。
教師:小朋友們,你們瞧!老師手上的是什么?(皮球)你們喜歡玩皮球嗎?怎么玩的?(幼兒回答)
二、集中閱讀大圖,理解兒歌內容。
1、教師:老師這里有一幅圖,請小朋友們看一看,圖里面都說了什么? (給幼兒看圖)
2、教師:誰來告訴老師你在書上看到了什么? (幼兒回答)
3、鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的,并能進行較完整、連貫的講述。
提問:天氣是怎么樣的? 小朋友在哪里,做什么? 你覺得他們的'心情是怎樣的?你從哪里看出來的? 小朋友在拍皮球,他們拍一拍皮球,皮球就怎么樣呢? 有人在拍皮球,還有人在做什么?(拍拍皮球,皮球滾走了,有些小朋友在追皮球)
三、欣賞兒歌,感受兒歌的趣味性。
1、教師:小朋友們,剛才看書的時候發現了沒有,書里面除了有圖畫,還有一些字寶寶,你們想知道這些字寶寶說的是什么嗎?
2、教師有感情地朗讀兒歌一遍。
3、引導幼兒感受兒歌的趣味性及擬人化的手法。
①小朋友,兒歌的名字叫什么?(小皮球)
②兒歌里把小皮球說成了是什么呢?(球寶寶)
4、現在,老師請小朋友再來欣賞一遍這首有趣的兒歌
教師有感情地朗誦兒歌第二遍。
四、進一步熟悉、理解,并記憶兒歌內容。
1、兒歌里把小皮球說成了是“球寶寶”。球寶寶喜歡怎么樣呢?(引導幼兒說出蹦蹦跳)
2、現在老師也拍拍我手上的這只球寶寶,看看它是不是喜歡蹦蹦跳。(教師演示拍皮球,讓幼兒更直觀地了解皮球蹦蹦跳的特點) 兒歌里還說小皮球蹦蹦跳,跳來跳去是要干什么呀?(跳來跳去要人抱) 小皮球要人抱,誰來抱?(你來抱,我來抱) 落到地上去了,小皮球就怎么樣?(落在地上它就跑) 它跑到哪邊去呀?(這邊跑,那邊跑) 小皮球這邊跑,那邊跑,大家就怎么樣呢?(大家追得哈哈笑)
3、學習朗誦兒歌。
這首兒歌可真有趣,現在,請小朋友跟著老師一起來念這首兒歌。
教師帶領幼兒學念兒歌,并提醒幼兒念出兒歌的趣味。
五、看書進行朗讀。
教師:現在老師請小朋友們自己看看書,邊看書邊念出兒歌。
六、活動結束。
教師:小朋友,已經學會了這首“小皮球”的兒歌,請你們回到家和爸爸、媽媽或小伙伴一起玩小皮球,邊玩邊把這首兒歌較給他們。
活動反思:
中班的幼兒都很感興趣,一開始我剛拿出小皮球,他們的注意力都被吸引了,所以這節課的整個課堂氣氛很好,幼兒對看圖譜欣賞不是很有興趣,圖譜可能對于中班的幼兒有點難,但是在后面的游戲環節,幼兒顯然是很感興趣,根據音樂做動作,玩的很開心,但是課堂秩序維持的不是很好,特別是在游戲環節,以后要考慮的更完善一點。
熱門誰住在皮球里教案反思 篇3
活動目標
1.理解故事內容,對皮球的動態蹦、滾、飛產生興趣。
2.了解空氣與皮球運動狀態的關系。
3.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
4.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備
1.相關教師教學資源。
2.皮球若干、球針、水、大盆。
活動過程
(一)說說會蹦、會跳、會飛的皮球
1.小朋友們,你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時是怎么玩皮球的?(用手拍)嗯,用手拍,那你能上來拍一拍給大家看看嗎?還有什么玩法?除了剛才說的玩法,誰還有不一樣的玩法?(請小朋友到前邊演示)。
2.剛才小朋友們都很會玩皮球,真不錯!這些小朋友在玩皮球的時候,你發現皮球是怎樣動的?小朋友們先來看我們拍球的.時候,皮球是怎么動的(會蹦),滾皮球的時候呢(滾動),踢皮球的時候呢(會飛)。
3.皮球會蹦、會滾、會飛,小朋友們能用自己的身體來模仿皮球蹦跳、滾動和飛起來的動作嗎?讓我們一起來學學皮球運動時候的樣子吧!現在小朋友們和老師都變成小皮球了,我們先來學學皮球蹦跳的樣子,再來學學滾的樣子,再來學學飛起來的樣子。
4.剛才小朋友們模仿的真好,可是皮球為什么會蹦、會滾、會飛呢,一定有什么東西在里面,會是誰住在皮球里面呢?讓我們一起來聽一聽吧,看看皮球里究竟住的是誰?
(二)欣賞故事《誰住在皮球里》
1.播放故事視頻。
2.故事看完了,皮球里住的是誰呀?有的小朋友說是兔子,有的小朋友說是輪子,又有的小朋友說是氣。到底是什么呢?我們一塊來驗證一下。
(三)了解、驗證空氣住在皮球里
1.看,皮球上有個小洞,我把球針用力插進去,聽,什么聲音?對了,哧哧的聲音,小朋友們再來試一試,(把皮球里的氣放出來并朝幼兒臉上。)問:你們感覺到了什么?
2.所以皮球里住的是什么?(空氣)
3.小朋友們想不想自己來驗證一下,老師給你們準備了水還有皮球、還有球針,一會小朋友們像老師剛才那樣把球針插到皮球里,然后把有球針的一邊放到水里,用力的擠壓皮球,看看能發現什么?操作的時候我有幾個要求:1.四個小朋友一組,如果夠了四個就去別的大盆邊;2.小朋友們可以兩個人合作把球針插進去;3.不要把大盆里的水弄到地下;4.把袖子挽起來,現在小朋友們就挽起袖子到后面開始試驗吧。
4.你們發現了什么?(有氣泡)這些氣泡就是里邊的空氣,現在皮球里沒有了空氣,皮球變成什么樣子了?(干癟)小朋友們都來試一試,他還能蹦起來嗎?
5.小皮球不能蹦了,可傷心了,小朋友們想一想怎樣才能讓他再蹦起來。
6.老師給小朋友們準備了氣管,現在讓我們一起來給小皮球充氣吧。
7.小朋友們再試一試皮球能蹦起來了嗎?現在我們拿著小皮球到戶外去玩吧。
活動反思:
幼兒園科學活動的核心是激發幼兒探究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力,教師要善于發現孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件,滿足幼兒通過直接感知、親身體驗、動手操作獲取知識的需要。