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大班美術(shù)教案《春》

發(fā)布時(shí)間:2023-10-13

大班美術(shù)教案《春》(精選12篇)

大班美術(shù)教案《春》 篇1

  教材簡(jiǎn)解:

  《桃柳春燕圖》是陸抑非對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)進(jìn)行抽象表現(xiàn)的杰作,畫(huà)中那流動(dòng)的線條和彩墨點(diǎn)讓人產(chǎn)生無(wú)限美好的遐想,讓人浮想聯(lián)翩!整個(gè)畫(huà)面色彩鮮明,他老人家的畫(huà)妙處在于"無(wú)形有影牽動(dòng)萬(wàn)物。"此名畫(huà)表現(xiàn)的內(nèi)容形式簡(jiǎn)潔,寓意深刻,畫(huà)幅采用方形畫(huà)幅構(gòu)圖,他把江南早春的氣息,表現(xiàn)得那么纏綿動(dòng)人,詩(shī)意盎然,表現(xiàn)了春天的無(wú)限美好情景。此欣賞活動(dòng)符合中班幼兒年齡實(shí)際,在春季組織此教學(xué),幼兒能在經(jīng)驗(yàn)、想象、表達(dá)、體驗(yàn)活動(dòng)獲得深刻的理解,進(jìn)一步感受生機(jī)勃勃的春天的到來(lái),感受傳統(tǒng)水墨文化的藝術(shù)魅力。

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、欣賞中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)的春天,感受中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的特點(diǎn)。

  2、大膽想象,能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)桃柳春燕圖的感受與理解。

  3、運(yùn)用國(guó)畫(huà)點(diǎn)的技法初步嘗試?yán)L畫(huà)蝌蚪桃花,體驗(yàn)毛筆畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒與家長(zhǎng)有踏春的經(jīng)驗(yàn),感受春天的美景;

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、陸抑非的《桃柳春燕圖》和電腦圖片;作者圖片,中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)PPT欣賞。

  2、電腦錄音"燕子的叫聲",音樂(lè)《小燕子》,輕音樂(lè),照相機(jī)。

  3、幼兒課前學(xué)過(guò)用勾線筆畫(huà)柳條、桃花和燕子。

  4、毛筆和宣紙若干(幼兒數(shù)),國(guó)畫(huà)顏料紅、綠、黑每組一份,宣紙鋪在報(bào)紙上

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):欣賞畫(huà)家陸抑非筆下的《桃柳春燕圖》,感受春天的美。

  難點(diǎn):大膽想象,嘗試中國(guó)中用點(diǎn)的方法來(lái)創(chuàng)作,體驗(yàn)毛筆畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。

  設(shè)計(jì)理念:

  新綱要指出:幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。當(dāng)孩子對(duì)春天有一定的經(jīng)驗(yàn)之后,一定很想用多樣方式表達(dá)出來(lái)。因此,選用名畫(huà)欣賞,能引導(dǎo)孩子走進(jìn)名畫(huà),與大師對(duì)話,走進(jìn)春天,感受春天的無(wú)限美好。題材來(lái)源于生活并指導(dǎo)幼兒很好地服務(wù)運(yùn)用于生活。

  設(shè)計(jì)思路:

  聽(tīng)叫聲--出示名畫(huà)--教師范畫(huà)--幼兒繪畫(huà),在合作探究式的師幼互動(dòng)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)播放"燕子的叫聲",激發(fā)興趣。

  教師:聽(tīng),這是誰(shuí)在叫呀?好聽(tīng)嗎?你猜它們?cè)诟墒裁?

  (二)欣賞《桃柳春燕圖》,感受意境。

  1、出示名畫(huà)圖片,初步觀察。

  教師:原來(lái)是小燕子來(lái)了,這是什么季節(jié)?我們一起看看圖上有什么?請(qǐng)用好聽(tīng)的話完整的說(shuō)一說(shuō)。

  2、播放電腦圖片,深入觀察。

  教師:柳樹(shù)的葉子有什么不一樣?桃花有什么不一樣?小燕子有幾只,它們又有什么不一樣?

  3、重點(diǎn)觀察圖片,猜測(cè)模仿。

  教師:你們猜猜小燕子在說(shuō)什么呢?我們來(lái)模仿模仿。

  4、感受圖片意境,聯(lián)系歌曲。

  教師:看到這幅畫(huà),你有什么樣的感覺(jué)?你們記得有一首歌曲《小燕子》嗎?我們一起表演吧!

  5、介紹作品名稱,熟悉作品。

  教師:這幅畫(huà)你想給它起個(gè)什么名字?這幅畫(huà)作者給它起了個(gè)名字叫作《桃柳春燕圖》。他把畫(huà)中的事物都概括在里面了,有桃花、柳樹(shù)和春天的燕子,我們一起說(shuō)一遍。

  (三)認(rèn)識(shí)作者及中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà),感受特點(diǎn)。

  1、出示圖片,認(rèn)識(shí)作者。

  教師:你們知道這幅《桃柳春燕圖》是誰(shuí)畫(huà)的嗎?就是這位--他叫陸抑非(1908-1997),是杰出的中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)大師和卓越的美術(shù)教育家,他是我們江蘇常熟人。

  2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí),感受特點(diǎn)。

  教師:你們知道這幅畫(huà)是用什么來(lái)畫(huà)的嗎?原來(lái)這幅畫(huà)是用毛筆、宣紙和國(guó)畫(huà)顏料畫(huà)的,稱之為中國(guó)畫(huà)。在中國(guó)畫(huà)中,凡以花卉、花鳥(niǎo)、魚(yú)蟲(chóng)等為描繪對(duì)象的畫(huà),稱之為花鳥(niǎo)畫(huà)。

  3、欣賞PPT,拓展經(jīng)驗(yàn)。

  教師:我們一起再欣賞幾幅花鳥(niǎo)畫(huà)作品。

  (四)探索毛筆點(diǎn)畫(huà),體驗(yàn)快樂(lè)。

  1、簡(jiǎn)單示范講解。

  看看老師用顏料是怎么畫(huà)的。(毛筆先喝水,然后先蘸顏色用點(diǎn)的`方法畫(huà)桃花。)

  教師:好看嗎?你們想不想也來(lái)用毛筆畫(huà)一畫(huà)花?這種畫(huà)有點(diǎn)難,我們今天自己感受一下。落筆先想好;提筆快一點(diǎn),換色要洗筆或者換筆哦。

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  (五)教師簡(jiǎn)單小結(jié),快樂(lè)表演。

  教師:今天我們一起欣賞了陸抑非的中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)《桃柳春燕圖》,我們還自己用毛筆畫(huà)了畫(huà),你們喜歡嗎?那我們把自己的作品拿到前面來(lái),一起快樂(lè)得唱一唱吧。

  (五)延伸活動(dòng)

  1、表演活動(dòng):用唱一唱、演一演的方式表達(dá)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  2、區(qū)域活動(dòng):利用美術(shù)區(qū)域欣賞陸柳非爺爺?shù)钠渌?huà),感受其獨(dú)特的繪畫(huà)風(fēng)格和內(nèi)容,激發(fā)創(chuàng)作的愿望。

  教學(xué)反思

  從欣賞繪畫(huà)作品入手,使幼兒在一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思,從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中教師輕松導(dǎo)入,使兒童的畫(huà)面重點(diǎn)突出、主題鮮明。

大班美術(shù)教案《春》 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞吳冠中作品《春如線》,感受線條的柔美與點(diǎn)的跳躍,并展開(kāi)大膽想象。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行水墨畫(huà)線條與點(diǎn)的練習(xí)。

  3、大膽運(yùn)用線條與點(diǎn)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT水墨顏料、宣紙、毛筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞美術(shù)作品:春如線。(展現(xiàn)幻燈一:作品)

  1、用視覺(jué)直觀欣賞。

  “今天,老師給小朋友帶來(lái)了一幅特別的畫(huà),讓我們一起來(lái)欣賞這幅畫(huà)吧!”

  “這幅畫(huà)與我們以前看到的畫(huà)有什么地方不一樣?”

  小結(jié):這是我們中國(guó)特有的中國(guó)水墨畫(huà)。

  “從這幅畫(huà)上,你一下子就能看見(jiàn)什么?”“畫(huà)中是怎樣的線和點(diǎn)呢?看看這些線和點(diǎn)象什么?

  2、聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà):

  仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這兩段音樂(lè)都給你什么樣的感受?你認(rèn)為哪段音樂(lè)在畫(huà)線?哪段音樂(lè)在畫(huà)點(diǎn)?

  ——用手勢(shì)書(shū)空,老師示范作畫(huà)

  ——交待要求,幼兒用毛筆試一試。

  小結(jié):小朋友真能干,轉(zhuǎn)眼間一幅點(diǎn)和線的畫(huà)就出現(xiàn)在我們面前,就象老師帶來(lái)的這副畫(huà)那樣,真奇妙!更奇妙的是,這副畫(huà)里還藏著好聽(tīng)的故事呢?猜一猜,是什么季節(jié)的故事?那還是讓畫(huà)家來(lái)告訴我們吧!

  二、簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家吳冠中。(展現(xiàn)幻燈二:畫(huà)家畫(huà)像)

  1、介紹作家的人文背景。

  他是中國(guó)一位很有名的畫(huà)家,家鄉(xiāng)就在江蘇,是我們江蘇人的驕傲。他的名字叫吳冠中。“他對(duì)大自然特別喜歡——小鳥(niǎo)的鳴叫、小花的搖曳、小雨的纏綿都能激發(fā)他的靈感。他常喜歡用流動(dòng)的線條和點(diǎn)來(lái)表達(dá)對(duì)大自然的感受、記錄大自然的美妙,這副畫(huà)就是他對(duì)春天的特別感受,被命名為《春如線》

  三、再次欣賞作品,暢談、分享不同的感受。(回放幻燈一)

  “剛才聽(tīng)了吳冠中畫(huà)家的介紹,我們?cè)賮?lái)看這幅畫(huà),你覺(jué)得這幅畫(huà)為什么會(huì)叫做春如線?這幅畫(huà)講述的會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢?”(討論)

  “你發(fā)現(xiàn)這些線條有什么不一樣的地方?粗的線條表示什么?細(xì)的又像什么?這些彩色的點(diǎn)又像是誰(shuí)留下來(lái)的呢?”

  小結(jié):“春天萬(wàn)物復(fù)蘇,一切都是新的。小草偷偷的從土里鉆了出來(lái),細(xì)細(xì)的。柳樹(shù)發(fā)芽了,被春風(fēng)一吹,搖啊搖,像姑娘的長(zhǎng)發(fā)飄啊飄,樹(shù)木都乘著春天在使勁的往上竄。桃花開(kāi)了、迎春花開(kāi)了,白色的梨花開(kāi)了。春風(fēng)在輕盈舞蹈、春雨滴答滴答的下著,落在池塘里,像頑皮的跳跳蟲(chóng)。小蝌蚪也在水里嬉戲呢。小動(dòng)物們也出門玩了,看,小兔,小松鼠一蹦一跳,在山坡上留下了一串串的腳印……春天會(huì)發(fā)生許多有趣的故事!春天在我們眼中,春天在優(yōu)美的音樂(lè)里,春天在畫(huà)家神奇的筆下。”

  瞧,畫(huà)家多厲害,用簡(jiǎn)單的線條、點(diǎn)就把春天那么動(dòng)聽(tīng)的故事表現(xiàn)了出來(lái),你們喜歡這樣的畫(huà)嗎?

  四、創(chuàng)作活動(dòng):我來(lái)學(xué)大師

  “你們想不想學(xué)大師,用點(diǎn)和線來(lái)畫(huà)一副特別的畫(huà)呢?今天老師為你們準(zhǔn)備了許多材料,請(qǐng)小朋友也來(lái)創(chuàng)作一幅畫(huà),讓你的線條和點(diǎn)告訴我們好聽(tīng)的故事。”

  小百科:吳冠中的許多作品曾經(jīng)都以“春如線”命題,這也是這位藝術(shù)大師出版次數(shù)最多的作品。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“‘春如線’是《牡丹亭 游園驚夢(mèng)》中的一句唱詞,給我留下深刻印象:‘春如線,剪不斷,理還亂,李煜之情絲絲如線’。線,形象地表達(dá)了情之纏綿。我的繪畫(huà)經(jīng)常墜入線之羅網(wǎng),從具象的紫藤之糾葛發(fā)展到抽象的情結(jié),縱橫交錯(cuò),上下遨游,線在感情世界中任情奔馳。

大班美術(shù)教案《春》 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了大自然各種各樣的變化,激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。

  2.愿意大膽嘗試用繪畫(huà)的形式把自己喜歡的春天,用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

  3.敢于大膽創(chuàng)意,在自己的作品中獲得成功與自信。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能畫(huà)出有創(chuàng)意的春天的景色。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  春天的圖片繪畫(huà)紙水彩筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、結(jié)合生活實(shí)際和在生活中的積累與經(jīng)驗(yàn):說(shuō)一說(shuō)

  教師:小朋友們,你發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了嗎?你在哪里發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了?你見(jiàn)到的春天景象有什么樣子的?你能多說(shuō)幾種春天的變化嗎?

  教師引導(dǎo)并幫助幼兒總結(jié)。說(shuō)一說(shuō)春天的變化和美麗景色。

  二、拓展繪畫(huà)內(nèi)容與思維:想一想

  今天老師這里也有好多的有關(guān)春天的圖片拿來(lái)給小朋友們展覽,我們一起看一看說(shuō)一說(shuō)吧。

  春天來(lái)了真漂亮,春天大自然有很多變化。那么小朋友們什么樣的春天你會(huì)更喜歡呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)

  三、師幼同步,一起嘗試用繪畫(huà)的形式把想像的表現(xiàn)出來(lái):試一試

  剛才有小朋友都說(shuō)了自己喜歡的春天,那么我們就來(lái)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),把你想的用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。老師也來(lái)畫(huà),一會(huì)我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)的最特別。

  請(qǐng)幼兒和老師一起畫(huà)。

  四、師幼之間將繪畫(huà)作品進(jìn)行分享:展一展

  幼兒之間互相欣賞學(xué)習(xí)。把幼兒和老師的作品展示出來(lái)大家一起看一看。

  五、師幼相互評(píng)價(jià),找出自己感興趣的作品,說(shuō)說(shuō)什么地方吸引了自己:評(píng)一評(píng)

  教師引導(dǎo)幼兒從想象創(chuàng)造方面進(jìn)行和技能技巧方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

大班美術(shù)教案《春》 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解“春”字的剪紙順序,初步學(xué)習(xí)看圖示對(duì)折剪“春”字。

  2、感受“春”的美好含義,體驗(yàn)剪紙成功的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅色長(zhǎng)方形紙、剪刀、固體膠、鉛筆、“春”字剪紙步驟圖、不同字型的“春”字剪紙作品。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  (二)觀察“春”字。

  師 :美麗的春天來(lái)了,她還給我們帶來(lái)了禮物,我們一起來(lái)看看春天給我們帶來(lái)了什么禮物?(師出示漢字“春”)

  并提問(wèn):

  1、春是由哪些字寶寶合在一起變出來(lái)的?(師出示漢字三、人、日)

  師小結(jié):人在三中,日在人的下面,就變出了春字。

  2、“春”還有個(gè)小秘密:我把它沿中線對(duì)折,它的左右怎么樣?

  3、誰(shuí)知道這個(gè)“春”字是怎么變出來(lái)的?

  (三)觀察步驟圖,了解“春”字的剪紙順序。

  并提問(wèn):

  1、先做什么?

  師完整示范“春”字的折紙過(guò)程。(強(qiáng)調(diào)折的時(shí)候要用力,折痕才會(huì)明顯)

  2、師強(qiáng)調(diào)畫(huà)時(shí)的一些注意事項(xiàng)。

  畫(huà)的時(shí)候要把閉口邊折進(jìn)來(lái)的部分先打開(kāi)再畫(huà),紙張上所有的對(duì)折線都要用上,“春”字的哪些線條要靠在折痕線上,小朋友們要認(rèn)真地看步驟圖。

  (四)幼兒剪紙,師巡回指導(dǎo)。

  師:接下來(lái),老師就請(qǐng)你們動(dòng)手來(lái)變出這個(gè)字來(lái),看誰(shuí)變地對(duì)又快。

  并提醒幼兒:

  1、臺(tái)歷上的步驟圖要一起使用。

  2、在剪紙時(shí),不能大聲說(shuō)話。使用剪刀時(shí)要注意安全。

  3、用完地學(xué)習(xí)用品及時(shí)地歸位。

  4、還要保持桌面、地面的干凈。

  (五)交流與分享。

  1、幼兒將自己的作品貼于展覽區(qū),互相欣賞。

  2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己作品。

  (六)欣賞不同字型的“春”字剪紙作品。

  師:老師也剪了一些“春”字,和你們剪地“春”字一樣嗎?有什么不一樣?

  (七)活動(dòng)延伸

  幼兒熟悉剪“春”字的步驟后,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造將“春”剪成不同的造型。

大班美術(shù)教案《春》 篇5

  主題活動(dòng):春天的花卉

  活動(dòng)目的:

  1.激發(fā)幼兒熱愛(ài)花卉的情感。

  2.要求幼兒在較長(zhǎng)時(shí)間觀察春季花卉的基礎(chǔ)上,用語(yǔ)言描述花的名稱、顏色及特征,培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)力及細(xì)致觀察的能力。

  3.通過(guò)學(xué)習(xí)用圓形紙、折疊粘貼的方法、創(chuàng)作美麗的花朵,共同布置“春季花卉”圖,進(jìn)一步讓幼兒感受大自然的美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.利用散步時(shí)間帶領(lǐng)幼兒觀察春天的花,認(rèn)識(shí)它們的名稱及特征,并用彩筆畫(huà)下來(lái)。

  2.各色彩紙、彩筆、剪刀、膠水、大小不同的瓶蓋等圓形物;范例一份。

  教學(xué)流程:

  活動(dòng)一:科學(xué)——春天的花卉

  (一)教師啟發(fā)談話。

  師:“前幾天我們?cè)谟變簣@里欣賞了許多春天開(kāi)放的花,還把它們畫(huà)了下來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把自己的畫(huà)和別的小朋友交換看,并互相交流:你找到了春天的什么花?它是什么形狀、什么顏色的?有香味嗎?

  (二)互相交流自己找到的春天的花。

  1.讓幼兒互相交換看畫(huà),并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。

  活動(dòng)反思:

  還行內(nèi)容貼近幼兒生活,教師努力為孩子創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官,通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng),讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛(ài)大自然,并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。

大班美術(shù)教案《春》 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:春天是一個(gè)五彩季節(jié),小草慢慢露出了嫩嫩的綠芽?jī)海▋郝_(kāi)放了,紅的花、黃的花、粉的花……小蝴蝶忙著在花叢中翩翩起舞,小蜜蜂辛勤地采花蜜,在戶外散步的時(shí)候,孩子們無(wú)不為這樣的美景所吸引,"老師,你看,有蝴蝶,好漂亮呀老師,好漂亮的花,這是什么花呀?"……《春天的畫(huà)》的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于幼兒的生活。《指南》中提出,對(duì)于大班這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō),他們樂(lè)意想別人介紹自己所發(fā)現(xiàn)的美的事物,并能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象,尤其是大班下學(xué)期,孩子們的作畫(huà)方式并不僅僅局限于油畫(huà)棒,除此之外,毛筆、排筆等等作畫(huà)工具也在逐步為幼兒所使用,另外作畫(huà)的方式也是多樣的,對(duì)于小、中、大三個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō),老師根據(jù)其實(shí)際水平提出的要求也是不一樣的,比如說(shuō),同樣是《春天的畫(huà)》,小班的要求會(huì)在用油畫(huà)棒繪畫(huà)簡(jiǎn)單的小草、小花,或者用蘸上顏料的棉簽繪畫(huà)小草、小花;而中班可將內(nèi)容更豐富,如用毛筆用點(diǎn)畫(huà)的方式畫(huà)出具體一種花,如迎春花等等;而大班內(nèi)容則建立在小中班的基礎(chǔ)之上,因?yàn)橛變簩?duì)春天事物有一定的了解,無(wú)論在對(duì)春的感知還是在作畫(huà)技能上都有所提高,而且之前孩子們?cè)趨^(qū)域中初步接觸過(guò)點(diǎn)彩畫(huà),有前期經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 大膽想象畫(huà)出春天的美麗景色,嘗試運(yùn)用點(diǎn)彩的畫(huà)法裝飾背景。

  2. 講述畫(huà)面意思,感受春天溫暖、勃勃生機(jī)的氛圍。

  3. 體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

  4 對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制幻燈《春天》一個(gè)、點(diǎn)彩畫(huà)一幅、水粉顏料、鉛畫(huà)紙

  班得瑞音樂(lè):四月之春

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 幻燈導(dǎo)入,感受春天的美景

  師:春天來(lái)了,看看春天是什么樣的?春天給你什么感覺(jué)?(觀察各種春天的圖畫(huà):花草樹(shù)木、動(dòng)物等等)

  2.欣賞范畫(huà),引出點(diǎn)彩畫(huà),感受點(diǎn)彩畫(huà)的色彩

  師:今天我?guī)?lái)了一幅畫(huà),請(qǐng)你仔細(xì)看清楚了,猜猜看畫(huà)的是什么季節(jié)?這幅畫(huà)給你什么感覺(jué)?(溫暖、很有生機(jī))

  師:這幅畫(huà)運(yùn)用了什么樣的方法來(lái)畫(huà)的?上面都有哪些色彩?說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)出來(lái)的?(點(diǎn)出來(lái)的)

  師:那什么叫做點(diǎn)彩畫(huà)呢?(用排筆在紙上點(diǎn)出來(lái)的)

  師總結(jié):選擇合適的色彩用點(diǎn)的方法一點(diǎn)一點(diǎn)交錯(cuò)地畫(huà)在畫(huà)面上,這種方法叫點(diǎn)彩

  教師邊總結(jié)邊用排筆在紙上示范點(diǎn)畫(huà)的方法

  師:誰(shuí)來(lái)試一試?請(qǐng)小朋友來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出,教師再?gòu)?qiáng)調(diào)點(diǎn)彩畫(huà)法:一定要一點(diǎn)一點(diǎn)地把色彩點(diǎn)上去,把需要的地方點(diǎn)滿,千萬(wàn)不能用筆刷)

  3.提出要求,進(jìn)一步了解點(diǎn)彩畫(huà)的作畫(huà)方式

  師:大家想試試這種點(diǎn)彩的.畫(huà)法嗎?春天里有什么?

  教師播放班得瑞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒閉上眼睛,伴隨音樂(lè)優(yōu)美的旋律回憶春天美麗的景色

  (有五顏六色的畫(huà),有綠綠的小草,孩子們?cè)诘孛嫔戏棚L(fēng)箏……)

  師:剛才聽(tīng)著音樂(lè),你好像看到了春天的什么景色?

  如果我們把這些畫(huà)下來(lái),會(huì)不會(huì)更美呢?

  師:要把主要的東西畫(huà)好,涂好顏色,然后再用色彩點(diǎn)畫(huà)背景,如草地、天空等等,點(diǎn)的時(shí)候想一想草地、天空什么顏色比較適合?(另外,這個(gè)地方可以引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)之前合理布局,將自己想要畫(huà)的內(nèi)容用鉛筆事先勾畫(huà)好,想好色彩搭配,再用不同顏色的顏料進(jìn)行點(diǎn)彩。)

  4.幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)

  (1)提醒幼兒把主題的東西畫(huà)清楚,畫(huà)大,并注意涂色均勻。點(diǎn)彩背景的時(shí)候注意慢慢點(diǎn),不能著急,注意色彩的搭配

  (2)重點(diǎn)指導(dǎo)班級(jí)中能力稍差的孩子點(diǎn)彩

  5.講評(píng)

  (1)請(qǐng)一位能力強(qiáng)的幼兒先介紹自己的作品(重點(diǎn):畫(huà)面的布局、結(jié)構(gòu)、色彩)

  師:介紹一下你的作品,你畫(huà)的是春天的什么景色?用到了什么顏色?在點(diǎn)彩的時(shí)候你覺(jué)得什么地方最困難?你是怎么解決困難的?

  (2)教師有意識(shí)選出一幅作品進(jìn)行講評(píng)(重點(diǎn):繪畫(huà)的內(nèi)容)

  師:大家猜一猜,這位小朋友畫(huà)的是春天里的什么?他好像給我們講了一個(gè)什么故事?你是怎么看出來(lái)的?

  (3)有針對(duì)性地找兩幅差異大的作品進(jìn)行觀察、點(diǎn)評(píng)(重點(diǎn):通過(guò)對(duì)比觀察,同伴互助,學(xué)習(xí)別人好的地方,提升作畫(huà)水平)

  師:老師手上有兩幅作品,大家來(lái)看一看,比一比,你更喜歡哪一幅?

  那你對(duì)另外一幅作品有更好的建議嗎?

  教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

大班美術(shù)教案《春》 篇7

  [教學(xué)目標(biāo) ]

  ①反復(fù)朗讀,感知內(nèi)容,體會(huì)美

  ②理清思路,揣摩詞語(yǔ),品味語(yǔ)言。

  ③聯(lián)系實(shí)際,廣泛閱讀,開(kāi)闊視野。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  反復(fù)朗讀,感知內(nèi)容,揣摩詞語(yǔ),品味語(yǔ)言。

  [教學(xué)方法 ]

  說(shuō)春——賞春——評(píng)《春》——寫(xiě)春

  [課前準(zhǔn)備]

  古今中外寫(xiě)春的作品很多,課前布置

  學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩(shī)文,以開(kāi)闊視野,

  拓展思路,增加知識(shí)積累。

  [教學(xué)步驟 ]

  一、導(dǎo)入  新課

  (與學(xué)生同唱一曲《春天在哪里》,創(chuàng)造意境,使學(xué)生在美妙的歌聲中自然地進(jìn)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)) 同學(xué)們,大自然是豐富多彩的。你看,那峰巒雄偉的高山,那波瀾壯闊的大海,那噴薄而出的紅日,那姿態(tài)萬(wàn)千的彩云……真是美不勝收,令人心曠神怡。而綠滿天下,花開(kāi)遍地,生機(jī)勃勃的春天,更是大自然的杰作。你們都已經(jīng)歷過(guò)十多個(gè)春天了,能否用一句飽含情感的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你對(duì)春天的深刻感受?

  說(shuō)春

  設(shè)題:你們都已經(jīng)歷過(guò)十多個(gè)春天了,能否用一句飽含情感的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你對(duì)春天的深刻感受?

  學(xué)生回答可能有

  ①春天是最有情感的,高興的時(shí)候就風(fēng)和日暖,生氣的時(shí)候就雨打雷轟。

  ②春天是最富詩(shī)意的,“日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)”。

  ③春天是一位高超的化妝師,把花草樹(shù)木、峰巒田野,都裝點(diǎn)得生機(jī)盎然,蓬蓬勃勃。等

  小結(jié):感受真夠深刻。現(xiàn)代著名作家朱自清先生對(duì)“春”又有什么獨(dú)特的感受呢?請(qǐng)速讀課文后說(shuō)說(shuō)。(板書(shū)題目及作者)

  二、教學(xué)新課

  (一)、明確教學(xué)目標(biāo) 及重點(diǎn)(略)

  賞春:

  (二)、整體感知

  教師范讀一遍課文(放伴奏音樂(lè),力求生動(dòng))。

  讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。

  (三)師生共同研習(xí)課文

  (以學(xué)生自主探究討論為主,教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可 )

  1、現(xiàn)代著名作家末自清先生對(duì)“春”又有什么獨(dú)特的感受呢?

  明確:春天是新生的娃娃。春天是美麗的小姑娘。春天是健壯的小伙子。

  2、春天是娃娃,是小姑娘,是小伙子,你最喜歡的是什么?請(qǐng)說(shuō)出理由。(讓學(xué)生抓住關(guān)鍵的字、詞、句,著重突出你的感受和領(lǐng)悟,說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。)

  明確:(1)喜歡娃娃。因?yàn)橥尥迯念^到腳都是的:

  從頭到腳都是新的。哪個(gè)同學(xué)能具體說(shuō)說(shuō)“新”在哪里?

  ①剛睡醒張開(kāi)眼是新,山朗潤(rùn)、水漲起、太陽(yáng)紅都是新。

  ②剛從土里鉆出來(lái)的小草,樹(shù)上的、草叢里的花兒是新的。

  ③泥土的氣息、青草的味兒,甚至空氣、鳥(niǎo)鳴、牧曲滿是新的。

  ③春天的一切,整個(gè)春天都是新的。

  ④朱自清把春天比喻成剛落地的娃娃,目的既是讓人們?yōu)橥尥薜某砷L(zhǎng)辛勤勞動(dòng)。又是為了讓人們從娃娃身上,看到未來(lái),看到希望

  (2)喜歡春姑娘。喜歡春姑娘的

  春姑娘確實(shí)很美,花枝招展的(美),能否通過(guò)閱讀,發(fā)揮想象,在敘述她的美中滲透進(jìn)自己的感受?即美在哪里

  ①園子里、田野里滿是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的小草,給人一種輕盈、舒適的美。

  ②樹(shù)上的桃紅像火,杏粉像霞,梨白像雪,遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星,層次分明,參差錯(cuò)落,是一種勻稱、和諧的美。

  ③花叢中嗡嗡的蜜蜂和飛來(lái)飛去的蜂蝶,絮花嫩葉中的鳥(niǎo)兒和牛背上的牧童,都?xì)g歡樂(lè)樂(lè),舒舒暢暢,給全種愉悅的美。

  ④細(xì)雨、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧,隱隱約約,詩(shī)情畫(huà)意般的很美很美。

  ⑤藍(lán)天上放飛的風(fēng)箏,悠悠揚(yáng)揚(yáng)的,激發(fā)人們無(wú)盡的深思和遐想,更是美。

  引導(dǎo)同學(xué)們的感受很深,想象力也很強(qiáng),真佩服你們。讀書(shū)啊,寫(xiě)作啊,都要這樣,敢于思考,敢于想象,敢于發(fā)別人之未發(fā)。春姑娘這么美,能不引發(fā)你們?nèi)?/strong>——(生:去追逐)能否說(shuō)得更準(zhǔn)確些?(生:去追求)對(duì)!人生,就是要大膽追求,不懈追求,只要敢于追求,人生的春天就一定是屬于你們的。

  師:朱自清把春天比喻成娃娃,比喻成小姑娘,還比喻成——健壯的青年

  (3)喜歡健壯的青年。

  請(qǐng)抓住關(guān)鍵的字、詞、句,著重突出你的感受和領(lǐng)悟,說(shuō)說(shuō)喜歡的原因

  ①一個(gè)“張”字,不僅僅指蘇醒,“朗潤(rùn)”“漲”“紅”等字詞,也不僅僅指春天的山、水和太陽(yáng)的變化,更是指在春風(fēng)的吹拂下,春天的一切都充滿了活力。②一個(gè)“鉆”字,更是春天充滿活力的高度體現(xiàn)。因?yàn)檫@個(gè)“鉆”字,田園綠了,誘得人們?cè)谏厦姹M情地玩耍,誘得人們也充滿了活力。

  ③一個(gè)“讓”,一個(gè)“鬧”,一個(gè)“眨”,花兒竟相開(kāi)放,蜂蝶競(jìng)相追逐,熱熱鬧鬧的景象令人驚訝不已。花、草、生物都人性化了,這就是春天,這就是充滿活力的春天!

  ④一個(gè)“撫摸”,便產(chǎn)生了盡情的“醞釀”“賣弄”和“應(yīng)和”,便使人生發(fā)了萬(wàn)般感覺(jué),萬(wàn)般想象,萬(wàn)般喜說(shuō)。

  引導(dǎo):說(shuō)得太好了。這感覺(jué)、這想象、這喜悅,全出自于“撫摸”,“撫摸”傳遞著柔和、芳香和喜悅,這是多么的愜意和舒暢啊,令人情不自禁地對(duì)生活、對(duì)未來(lái)充滿美好、強(qiáng)烈的暢想。

  唐代的杜甫寫(xiě)下了《春夜喜雨》:好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,花重錦官城。韓愈在《初春小雨》中說(shuō)"天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)"。雨在春天是最尋常的,雨在作者的眼中不但是美的,而且具有這么一股永恒的魅力!

  3、請(qǐng)細(xì)讀六、七段,再深刻體味、聯(lián)想和想象。即魅力體現(xiàn)在哪里?

  學(xué)生朗讀討論后明確

  即使是在薄煙般的細(xì)雨籠罩下,樹(shù)葉仍綠得發(fā)亮,小草仍青得逼眼,勃勃的生命力真教你無(wú)法抵御。即使是在上燈的傍晚,那點(diǎn)點(diǎn)黃暈的燈光,也閃射出無(wú)法抵御的光芒。春天,就是具有這么一股永恒的魅力!因而,朦朦細(xì)雨之中撐傘的、披蓑的、戴笠的,仍在行走、仍在勞作,這種執(zhí)著、這種精神,讓人感受到春天不可抵御的巨大力量。于是,家家戶戶,男女老少,都涌出戶外,擁抱春天,放飛希望。于是,舒活筋骨,抖擻精神,“一年之計(jì)在于春”,所有的工夫?yàn)榈亩际撬械南M?strong>于是,人們簇?fù)碇禾欤熘禾扈F一般的胳膊和腰腳,去憧憬美好的生活。去實(shí)現(xiàn)美好的希望。去建設(shè)美好的未來(lái)。去奮斗、去追求、去創(chuàng)造。

  [結(jié)束語(yǔ)]:奮斗、追求、創(chuàng)造,是春天賦予人們的神圣使命,因此,生活才有收獲,希望才更美好,未來(lái)才更輝煌。所以,我們要珍惜自然的春天,更要珍惜人生的春天,振奮精神,鼓足干勁,為人生、為理想而不懈奮斗。

  『布置作業(yè) 』

  這篇散文寫(xiě)得很美。請(qǐng)欣賞地讀,讀出韻昧、讀出情感、讀出思考,然后,抓住一個(gè)角度,如選材、語(yǔ)言、修辭、立意等等,寫(xiě)出這篇文章在寫(xiě)法上好在哪里,二百字左右。

大班美術(shù)教案《春》 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

  2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。

  3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

  4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍惜青春的感情,為理想而奮斗的品質(zhì)。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

  2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

  【課時(shí)安排】

  兩課時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,找出生字、生詞,在預(yù)習(xí)本上正確注音、寫(xiě)字。

  2、課前布置學(xué)生摘抄有關(guān)春的詩(shī)文,上課備用。

  3、老師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶、課件、微機(jī)或投影儀。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)朗讀課文的方法,整體感悟課文內(nèi)容,研讀春草圖,歸納分析其他春景圖的方法。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、整體感悟

  1、導(dǎo)人新課:

  春天是絢麗的,她讓人目不暇接、心曠神怡。于是,古往今來(lái),無(wú)數(shù)文人墨客,揮毫潑墨,描繪春天、歌頌春天。今天,我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇朱自清的散文《春》,具體感受一下春天的美好。

  2、教師配樂(lè)范讀課文:

  投影片或多媒體課件顯示:

  要求:

  1、朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。

  2、學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀課文。

  問(wèn)題:

  1、課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

  2、文中具體描繪了哪五幅春景圖?

  3、具體抒發(fā)了作者對(duì)春天怎樣的感受?

  4、你覺(jué)得春天還像什么?你還能用別的比喻來(lái)贊美春天嗎?

  聽(tīng)讀之后,學(xué)生自由朗讀,討論明確三個(gè)問(wèn)題。(投影片或多媒體課件顯示)

  二、研讀與賞析

  教師導(dǎo)學(xué)1、2、3,小節(jié):

  投影片或多媒體課件顯示:

  問(wèn)題組:

  1、第1、2小節(jié)總寫(xiě)了哪些景物?

  2、寫(xiě)1、2小節(jié)有什么作用?

  3、第3小節(jié)寫(xiě)出了春草的什么特點(diǎn)?

  4、春草圖中為什么還要寫(xiě)人的活動(dòng)?

  5、想像一下,如果你是小草,在厚厚的土壤下等待了一個(gè)冬季,當(dāng)春天來(lái)臨時(shí),你會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)?偷偷破土而出會(huì)是怎樣的情景?

  6、說(shuō)說(shuō)“偷偷地”、“鉆”字用得好在哪兒?

  (聽(tīng)讀之后,四人小組討論明確六個(gè)問(wèn)題。)

  明確:

  (1、3、4、6略。)

  2、寫(xiě)出了對(duì)春天的盼望;總領(lǐng)全文,引起下文,為下文繪春、贊春作鋪墊;用擬人的修辭將春天寫(xiě)活了,引起讀者閱讀的興趣。

  5、要用第一人稱小草的語(yǔ)氣,說(shuō)出對(duì)外面的世界的向往,出其不意、沖破泥土的阻隔的驚喜。

  教師小結(jié):1、2、3段的主要內(nèi)容、寫(xiě)法。總結(jié)從四個(gè)方面來(lái)欣賞每幅圖畫(huà):特征;角度(順序);寫(xiě)法;語(yǔ)言。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  研讀春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖,品味語(yǔ)言,拓展延伸。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、學(xué)生自學(xué)第4~7小節(jié)

  學(xué)生運(yùn)用老師指導(dǎo)的方法,精讀課文,品味語(yǔ)言。

  1、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的圖畫(huà),并說(shuō)明原因。

  2、比較與春草圖的異同之處。

  (從特征、順序、寫(xiě)法、語(yǔ)言、修辭方面比較。)

  3、迎春圖與其他四幅圖之間有什么關(guān)系?

  4、找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句,有感情地讀一讀、想一想。

  (四人小組討論明確三個(gè)問(wèn)題。)

  明確:

  2、小題:

  名稱 特征 角度(順序) 寫(xiě)法 修辭 春草圖 嫩、綠、多、軟 由物到人 正面與側(cè)面結(jié)合 擬人 春花圖 多、艷、甜 由高到低 虛實(shí)結(jié)合 排比、比喻 春風(fēng)圖 和悅 觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué) 多感官描寫(xiě) 擬人、比喻 春雨圖 細(xì)密、輕盈 由物到人、由近到遠(yuǎn) 動(dòng)靜結(jié)合 排比、比喻 相同點(diǎn):春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖都是把握住了景物的特征,按一定的順序和角度,運(yùn)用比喻、擬人等,語(yǔ)言生動(dòng),滲透作者對(duì)春的喜愛(ài)之情。

  3、其他四幅春景圖很好地襯托了迎春圖,為寫(xiě)迎春圖作鋪墊。

  4、美句賞析:

  主要討論以下幾個(gè)內(nèi)容:

  ⑴ 句子中修辭方法的作用:

  像母親的手撫摸著你──(答案略)

  紅的像火,粉的像霞,白的像雪。──用比喻,寫(xiě)花色的美,不直接說(shuō)出紅的桃花、粉的杏花、白的梨花,而用“火”、“霞”、“雪”來(lái)比喻,不僅使色彩更鮮明,而且激起讀者豐富的想像。

  ⑵ 加點(diǎn)詞語(yǔ)的表現(xiàn)力(比較加粗的詞為什么用得好。)

  花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧(叫)著──“鬧”字不僅有聲音,而且有熱烈的氣氛,繪聲繪態(tài),表現(xiàn)出一派明媚的春光,烘托出一片熱鬧的氣氛。

  野花散在草叢里(開(kāi))──“散”有“分散”的意思,寫(xiě)出了野花之多。

  人家屋頂上全籠著一層薄煙──準(zhǔn)確地寫(xiě)出了薄煙的高度。

  二、拓展延伸

  1、播放《春江花月夜》的音樂(lè),學(xué)生閉上眼睛,想像構(gòu)思,進(jìn)行寫(xiě)景片段練習(xí)(口頭交流、學(xué)生點(diǎn)評(píng)、教師總結(jié))。

  (過(guò)渡)大家筆下在春天一樣的美好,令人向往,春天帶給人萬(wàn)千遐想,充溢著蓬勃的生機(jī),但是“春歸如過(guò)翼,一去無(wú)蹤”,春天也是難以持久的,生命的奏也是短暫的,因此我們應(yīng)珍惜青春,立志奮進(jìn)。

  2、許多偉人在青年時(shí)期就已經(jīng)立下遠(yuǎn)大志向,卓有成就。你知道他們誰(shuí)的事跡?說(shuō)說(shuō)你的看法。

  3、你的理想是什么?你覺(jué)得你的哪些努力已迫近了理想?

  (2、3小題小組討論,回答。)

  課堂小結(jié):偉人胸懷大志而又能矢志不移去開(kāi)拓。“花有重開(kāi)日,人無(wú)再少年”,讓我們以關(guān)漢卿的話為鞭策,珍惜花樣年華防止理想有奮斗中閃光。

  三、布置作業(yè)

  1、繼續(xù)摘抄“春”的詩(shī)文,準(zhǔn)備參加《春日融融》朗誦會(huì)。

  2、閱讀《春頌》,進(jìn)行比較閱讀。

  比較在感情、語(yǔ)言方面的異同。

大班美術(shù)教案《春》 篇9

  1、教材的地位及作用

  本課是語(yǔ)文版初中《語(yǔ)文》教材七年級(jí)(上)第三單元的第一課文本單元要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀寫(xiě)景散文,學(xué)習(xí)一些寫(xiě)景的方法,學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文而《春》是寫(xiě)景抒情散文中的精品,作者以清新優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象,并感受春天所帶來(lái)的蓬勃生機(jī)與無(wú)限希望《春》在選材上,謀上緊緊扣住了春天的特征,而且在語(yǔ)言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)因此《春》作為第三單元第一是有其道理的,由《春》這一課開(kāi)始,繼而學(xué)習(xí)后幾課文,來(lái)共同完成本單元的任務(wù),加深人們熱愛(ài)自然的感情可見(jiàn),這課文在單元中的重要性

  2、教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識(shí)目標(biāo)

  A、掌握生字詞。

  B、學(xué)習(xí)用鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,具體地、繪聲繪色地描繪春天的各種景色。

  C、學(xué)習(xí)作者對(duì)事物的細(xì)致觀察和抓住“春天”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)景的方法。

  (2)能力目標(biāo)

  A、引導(dǎo)學(xué)生品味作者用詩(shī)一般的抒情筆調(diào)、優(yōu)美的語(yǔ)言描繪春天。

  B、學(xué)習(xí)比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用。

  C、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理清文章思路,理解,把握作者情感。

  (3)情感目標(biāo)

  深刻理解作者通過(guò)細(xì)致生動(dòng)的描繪充滿生命力的春天景象,來(lái)表現(xiàn)自己熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活,追求未來(lái),積極進(jìn)取的生活態(tài)度和為建設(shè)人類美好的春天而發(fā)奮努力的崇高理想。

  [說(shuō)明]確定以上的三個(gè)目標(biāo)是要體現(xiàn)“新課標(biāo)”提倡的“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”并重的教學(xué)理念。

  3、教學(xué)重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟,寫(xiě)好景物必須進(jìn)行細(xì)致的觀察,還要逐步學(xué)會(huì)各種寫(xiě)景方法(如修辭手法、表達(dá)方式的運(yùn)用)。

  教學(xué)難點(diǎn):讀課文,要求讀出感情,用聲音來(lái)塑造春天的形象,傳達(dá)內(nèi)心的感受。

  4、學(xué)情與校情分析

  (1)學(xué)情分析:

  這是初一的學(xué)生第一次學(xué)習(xí)寫(xiě)景抒情散文,因此要引導(dǎo)學(xué)生懂得寫(xiě)景要抓住景物特征,還要用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,努力通過(guò)本課,做到在理解課文的基礎(chǔ)上通過(guò)停頓的長(zhǎng)短、讀音的輕重、語(yǔ)速的快慢和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)來(lái)傳達(dá)內(nèi)心感受。

  (2)校情分析:

  我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),農(nóng)村的孩子,學(xué)習(xí)語(yǔ)文較被動(dòng),語(yǔ)感較差,語(yǔ)文素質(zhì)的層次明顯,因此,恰當(dāng)使用范讀錄音,適時(shí)的指導(dǎo),對(duì)學(xué)生的提高會(huì)很.。

  5、教具的使用:多媒體輔助教學(xué)

  說(shuō)教法與學(xué)法

  1、說(shuō)教法

  《春》這樣的名,如果仍然是教師講、學(xué)生聽(tīng),那么學(xué)生永遠(yuǎn)無(wú)法領(lǐng)略到《春》的意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的美所以,我本著注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,運(yùn)用直覺(jué)領(lǐng)悟和心理體驗(yàn)的思維方法,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)境界,自己閱讀讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的自由空間,提高審美能力,進(jìn)而初步學(xué)會(huì)表達(dá)美和創(chuàng)造美在教學(xué)中我選擇了激發(fā)興趣法、誦讀法、問(wèn)題導(dǎo)引法等教學(xué)方法在教學(xué)中通過(guò)教師示范,而后以合作、探究輔之。

  2、學(xué)法指導(dǎo):

  教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),我遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),采用主體思維法、小組討論法及反饋練習(xí)法。

  3、教學(xué)設(shè)想:

  在教學(xué)上安排三課時(shí),第一課時(shí)通過(guò)學(xué)生聽(tīng)讀,朗讀,,感受美,并理清文章思路,初步掌握朗讀技巧;第二課時(shí)通過(guò)自讀,討論、交流等形式,學(xué)習(xí)文章寫(xiě)景的方法第三課時(shí)品味語(yǔ)言,練習(xí)表達(dá)。

  教學(xué)程序

  總的用一句概括:由表及里,循序漸進(jìn)

  (一) 檢查預(yù)習(xí)

  從以下兩方面進(jìn)行檢測(cè)

  1、作者介紹

  2、掌握文中的生字詞,特別是一些多音字(用屏幕出示)

  [說(shuō)明]特地設(shè)計(jì)這一步驟針對(duì)鄉(xiāng)下學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)被動(dòng),基礎(chǔ)較差而設(shè)的,同時(shí)擴(kuò)大識(shí)字量,為下面的朗讀掃除障礙。

  (二)設(shè)計(jì):

  同學(xué)們,我們現(xiàn)在正飽受著嚴(yán)冬的寒冷,總是希望著冬天早點(diǎn)過(guò)去,春天早點(diǎn)到來(lái),因?yàn)榇耗芙o人溫暖、給人力量、給人希望、給人自然勃發(fā)所以,每當(dāng)春回大地時(shí)人們往往情不自禁地吟詩(shī),你知道哪些描繪贊美春天的詩(shī)句?(學(xué)生回答后齊聲誦讀)這些都是古人對(duì)春的描寫(xiě)和贊美,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下今人對(duì)春的贊美的散文。

  [說(shuō)明]

  1、此設(shè)計(jì)幫助學(xué)生回憶春天美好的感受,設(shè)計(jì)一個(gè)較好的教學(xué)環(huán)境,為課文教學(xué)作情感鋪墊。

  2、詩(shī)文用大屏幕打出,,可以輕松自然的擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面擴(kuò)大教學(xué)容量。

  (三)聽(tīng)讀課文感受美

  在這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生聽(tīng)兩遍朗讀錄音,第一遍只讓學(xué)生靜聽(tīng),閉目想象,感受春天之美第二遍則讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng):課文對(duì)春天的描寫(xiě)分幾個(gè)步驟;在描寫(xiě)春景時(shí)共有幾個(gè)畫(huà)面?

  如果說(shuō)引導(dǎo)著學(xué)生回憶春天,現(xiàn)在則是通過(guò)聲音把學(xué)生引入春天的佳境,創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)環(huán)境,將學(xué)生由課前分散的注意力轉(zhuǎn)換到集中的、急于求新知的心境上來(lái),主動(dòng)配合教師學(xué)一遍、兩遍,讓學(xué)生靜靜聆聽(tīng),閉目想象,讓思緒飛出教室,飛進(jìn)春意盎然的大自然,去采擷那一片片美麗誘人的春色萊辛說(shuō):“凡是我們?cè)谒囆g(shù)作品里發(fā)現(xiàn)美的東西,并不是直接由眼睛,而是由想象力通過(guò)眼睛發(fā)現(xiàn)為美的”同時(shí)讓學(xué)生初步理解課文的內(nèi)容和思路,完成能力目標(biāo)中的C點(diǎn),也為教學(xué)難點(diǎn)鋪平道路。

  (四)指導(dǎo)朗讀表現(xiàn)美

  在這一步驟,教師以朗讀第二段為例指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讓學(xué)生明確朗讀要通過(guò)停頓的長(zhǎng)短,讀音的輕重、語(yǔ)速的快慢和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受要求做到:

  1、讀音正確 ,聲音洪亮。

  2、把握好感情基調(diào)的變化。

  3、讀出抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的美感。

  先指導(dǎo)后學(xué)生練習(xí)

  這個(gè)步驟的設(shè)計(jì)繼續(xù)完成能力目標(biāo)中的C點(diǎn),及情感目標(biāo)也為后面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

  (五)精讀課文,欣賞美

  在這個(gè)階段,學(xué)生往往只能直覺(jué)意會(huì)“美”而不能言傳“美”,所以我準(zhǔn)備讓學(xué)生自讀課文,找出文中所描寫(xiě)的景物及其特點(diǎn),理解“春”究竟是怎樣美的,作者是如何構(gòu)思的?講究層次的?此時(shí)教師以“春風(fēng)圖”的分析作示范,然后學(xué)生獨(dú)立完成其它部分的分析,要求學(xué)生輕聲讀,邊讀、邊想、邊用筆勾畫(huà),自讀、自悟、自得、自問(wèn)然后小組互動(dòng)學(xué)習(xí)、分析、所得及所問(wèn),派代表參與板書(shū),盡可能讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)視學(xué)生的實(shí)際情況,教師也可作如下的質(zhì)疑,作為對(duì)學(xué)生思考不足的補(bǔ)充當(dāng)然,這些問(wèn)題事先準(zhǔn)備好,等到同學(xué)們討論得差不多的時(shí)候才出示

  1、為什么用兩個(gè)“盼望著”

  2、“小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的綠綠的”為什么不說(shuō)成“嫩嫩綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”?

  3、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”這句話的前后都 描寫(xiě)花,為什么中間夾一句動(dòng)物的描寫(xiě)

  4、“人家屋頂上全籠著一層薄煙”為什么要這樣寫(xiě)春雨呢?

  5、“有的是工夫,有的是希望”應(yīng)該怎樣理解 ?

  6、文章的結(jié)尾為什么用“剛落地的娃娃”,“小姑娘”“健壯的青年”來(lái)比喻“春天”?

  最后由教師歸納,讓同學(xué)們能夠由點(diǎn)到面,將零散的景物及特點(diǎn)集中

  [說(shuō)明]設(shè)計(jì)這一步驟旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考的能力同時(shí)再?gòu)莫?dú)立轉(zhuǎn)向合作、探究,同學(xué)之間、師生之間、相互質(zhì)疑、相互啟發(fā),這樣就形成了多維態(tài)勢(shì)的交流,拉近師生之間的距離,有利于學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)讓學(xué)生用心讀、用心賞,讀出美,增強(qiáng)審美能力,每個(gè)人都會(huì)有收獲通過(guò)教師的示范到同學(xué)的自學(xué)、討論,完成由扶到放的過(guò)程,落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn),完成知識(shí)目標(biāo)的C點(diǎn)和情感目標(biāo)

  (六)比賽朗讀、配樂(lè)朗讀品味語(yǔ)言之美

  在這一步驟,我讓學(xué)生各自找最精彩的地方朗讀,品味它的語(yǔ)言另外,進(jìn)行朗讀比賽,各組推薦二到三名同學(xué)朗讀自己最拿手的段落,由平常朗讀較好的同學(xué)作評(píng)委,進(jìn)行打分評(píng)比,最后作全班配樂(lè)朗讀在這過(guò)程中,我還用了這樣一個(gè)句式:“ 段(句)好,好在 ”要求學(xué)生從詞、句式、修辭的角度,從寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析評(píng)點(diǎn)根據(jù)學(xué)生學(xué)情,我先用了“春草圖”作示范設(shè)了些小問(wèn)題:如“鉆”為什么不用“長(zhǎng)”“偷偷”疊詞的運(yùn)用,運(yùn)用了什么修飾手法及其作用?

  [說(shuō)明]采用多樣的朗讀形式,有利激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有利激起學(xué)生自主的活動(dòng),設(shè)計(jì)的句式有利全體學(xué)生的參與,對(duì)不同層次的學(xué)生都可以說(shuō)是由扶到放的過(guò)程,這樣也落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

  (七)從文學(xué)作品和記憶中尋找美

  同學(xué)讀完《春》,從中受到了美的感染和熏陶,一定能夠從文學(xué)作品或記憶中找出描寫(xiě)春的優(yōu)美詞句。

  [說(shuō)明]設(shè)計(jì)此題步驟目的是將學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的目光由課內(nèi)導(dǎo)向課外,引向豐富多彩的更大空間,使課內(nèi)外結(jié)合,我還準(zhǔn)備印發(fā)一些有關(guān)“春”的名句供他們欣賞。

  (八)美的訓(xùn)練

  1、引導(dǎo)學(xué)生從形式到內(nèi)容進(jìn)行歸納。

  2、寫(xiě)一段描寫(xiě)家鄉(xiāng)冬景的文字。

  3、通過(guò)的文字把它變成一幅幅春景畫(huà)。

  [說(shuō)明]設(shè)計(jì)第一道主要是要培養(yǎng)自學(xué)能力,因?yàn)槌跻荒甑膶W(xué)生還處于自覺(jué)的適應(yīng)階段,通過(guò)的歸納有利今后的自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)第二道主要是學(xué)習(xí)的遷移,聽(tīng)、說(shuō)、讀的最后落腳點(diǎn)是寫(xiě)初一年的學(xué)生水平難以當(dāng)堂完成,所以放在課外另外,又因的教學(xué)時(shí)間是在冬季,所以只得由寫(xiě)“春季”的內(nèi)容遷移到寫(xiě)“冬景”上同時(shí)也可以為下文學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》先作個(gè)鋪墊第三道是選做題,學(xué)生完成之后貼于“作業(yè)欄”上,這樣布置是根據(jù)學(xué)生的多樣性,有利調(diào)動(dòng)一切學(xué)生可調(diào)動(dòng)的因素,積極參與課堂教學(xué)。

  安排三課時(shí),第一課時(shí)完成(一)――(四)個(gè)步驟,第二課時(shí)完成(五),第三課時(shí)完成(六)――(七),第八個(gè)步驟安排在課外

  說(shuō)課后記:

  是我說(shuō)課的內(nèi)容,我的盡可能圍繞著新課程所倡導(dǎo)的來(lái)實(shí)施,那就是:閱讀是學(xué)生的個(gè)體行為,不應(yīng)該以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解老師要巧妙設(shè)計(jì),創(chuàng)造性地拓展延伸,引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)心靈的自由,行動(dòng)的自由學(xué)生就可以展開(kāi)聯(lián)想,想象的翅膀在知識(shí)的海洋里邀游。

大班美術(shù)教案《春》 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能

  (1)有感情地反復(fù)朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。

  (2)學(xué)習(xí)本文細(xì)致地觀察,抓住景物的主要特征進(jìn)行形象生動(dòng)描寫(xiě)的方法。

  (3)揣摩、品味文章優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。

  2、過(guò)程與方法

  (1)采取多種形式反復(fù)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文情,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

  (2)師生通過(guò)合作、研討、探究的學(xué)習(xí)方式品賞妙詞、佳句,學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)的方法。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  (1)在朗讀、品味中感悟文章的美。

  (2)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、珍惜青春、積極進(jìn)取的情懷。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、采取多種形式反復(fù)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文情,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

  2、學(xué)習(xí)本文抓住景物的主要特征進(jìn)行形象生動(dòng)描寫(xiě)的方法。

  3、掌握比喻、擬人等修辭方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、體會(huì)作者寓情于景的藝術(shù)手法。

  2、學(xué)生總結(jié)、掌握閱讀、欣賞寫(xiě)景文章的一些方法,初步形成自學(xué)這類文章的方法。

  教學(xué)方式:合作探究、朗讀教學(xué)法。

  教學(xué)媒體:多媒體

  課時(shí)安排:3課時(shí)(因?yàn)檫@是學(xué)生升入初中學(xué)的第一篇寫(xiě)景文章,應(yīng)講得慢一些,給學(xué)生消化吸收的時(shí)間,和學(xué)生一起總結(jié)一些規(guī)律性的可操作的方法。)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、由學(xué)生熟悉的古詩(shī)導(dǎo)入。

  《詠柳》:碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

  《春曉》、《江畔獨(dú)步尋花》、《賦得古原草送別》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

  二、檢查預(yù)習(xí)。

  檢查學(xué)生掌握字音情況。

  三、初讀課文,整體感知。

  (朗讀本文的感情基調(diào),應(yīng)是充滿喜悅和希望。基本語(yǔ)調(diào)是輕柔、緩慢,語(yǔ)句清晰自然。語(yǔ)音自然、質(zhì)樸。)

  1、問(wèn):《春》多方面地描繪了春天的景色,把一個(gè)渾然完整的春天形象地推到讀者面前,就像一扶形象生動(dòng)的長(zhǎng)卷風(fēng)景畫(huà)。聽(tīng)讀課文后,試給每幅風(fēng)景畫(huà)加個(gè)小標(biāo)題。(景+動(dòng)詞+春)

  大地回春春草報(bào)春春花鬧春

  春風(fēng)釀春春雨潤(rùn)春萬(wàn)家迎春

  2、問(wèn):同學(xué)們,朱自清先生寫(xiě)《春》,僅僅是為寫(xiě)景而寫(xiě)景嗎?不是,本文飽含著作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。試從作者的情感角度來(lái)概括文章的內(nèi)容。

  盼春(因愛(ài)而盼)

  繪春(因愛(ài)而繪)

  頌春(因愛(ài)而頌)

  3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文,根據(jù)咱們對(duì)內(nèi)容和情感的概括理清文章的結(jié)構(gòu)。

  第一部分(1)盼春(總領(lǐng)全文)

  第二部分(2-7)繪春萬(wàn)物復(fù)蘇春草報(bào)春春花鬧春春風(fēng)釀春春雨潤(rùn)春萬(wàn)家迎春

  第三部分(8-10)頌春新、美、力

  4、這是一篇描寫(xiě)春天的精品,幾次朗讀之后,你感受到了作者要表達(dá)怎樣的思想感情。

  熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。

  四、作業(yè)

  1、完成“讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)”的字詞。

  2、按“研討與練習(xí)”的要求反復(fù)朗讀、品味課文。

  第一課時(shí)

  一、由學(xué)生熟悉的古詩(shī)導(dǎo)入。

  《詠柳》:碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

  《春曉》、《江畔獨(dú)步尋花》、《賦得古原草送別》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

  二、檢查預(yù)習(xí)。

  檢查學(xué)生掌握字音情況。

  三、初讀課文,整體感知。

  (朗讀本文的感情基調(diào),應(yīng)是充滿喜悅和希望。基本語(yǔ)調(diào)是輕柔、緩慢,語(yǔ)句清晰自然。語(yǔ)音自然、質(zhì)樸。)

  1、問(wèn):《春》多方面地描繪了春天的景色,把一個(gè)渾然完整的春天形象地推到讀者面前,就像一扶形象生動(dòng)的長(zhǎng)卷風(fēng)景畫(huà)。聽(tīng)讀課文后,試給每幅風(fēng)景畫(huà)加個(gè)小標(biāo)題。(景+動(dòng)詞+春)

  大地回春春草報(bào)春春花鬧春

  春風(fēng)釀春春雨潤(rùn)春萬(wàn)家迎春

  2、問(wèn):同學(xué)們,朱自清先生寫(xiě)《春》,僅僅是為寫(xiě)景而寫(xiě)景嗎?不是,本文飽含著作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。試從作者的情感角度來(lái)概括文章的內(nèi)容。

  盼春(因愛(ài)而盼)

  繪春(因愛(ài)而繪)

  頌春(因愛(ài)而頌)

  3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文,根據(jù)咱們對(duì)內(nèi)容和情感的概括理清文章的結(jié)構(gòu)。

  第一部分(1)盼春(總領(lǐng)全文)

  第二部分(2-7)繪春萬(wàn)物復(fù)蘇春草報(bào)春春花鬧春春風(fēng)釀春春雨潤(rùn)春萬(wàn)家迎春

  第三部分(8-10)頌春新、美、力

  4、這是一篇描寫(xiě)春天的精品,幾次朗讀之后,你感受到了作者要表達(dá)怎樣的思想感情。

  熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。

  四、作業(yè)

  1、完成“讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)”的字詞。

  2、按“研討與練習(xí)”的要求反復(fù)朗讀、品味課文。

  第一課時(shí)

  一、由學(xué)生熟悉的古詩(shī)導(dǎo)入。

  《詠柳》:碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

  《春曉》、《江畔獨(dú)步尋花》、《賦得古原草送別》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

  二、檢查預(yù)習(xí)。

  檢查學(xué)生掌握字音情況。

  三、初讀課文,整體感知。

  (朗讀本文的感情基調(diào),應(yīng)是充滿喜悅和希望。基本語(yǔ)調(diào)是輕柔、緩慢,語(yǔ)句清晰自然。語(yǔ)音自然、質(zhì)樸。)

  1、問(wèn):《春》多方面地描繪了春天的景色,把一個(gè)渾然完整的春天形象地推到讀者面前,就像一扶形象生動(dòng)的長(zhǎng)卷風(fēng)景畫(huà)。聽(tīng)讀課文后,試給每幅風(fēng)景畫(huà)加個(gè)小標(biāo)題。(景+動(dòng)詞+春)

  大地回春春草報(bào)春春花鬧春

  春風(fēng)釀春春雨潤(rùn)春萬(wàn)家迎春

  2、問(wèn):同學(xué)們,朱自清先生寫(xiě)《春》,僅僅是為寫(xiě)景而寫(xiě)景嗎?不是,本文飽含著作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。試從作者的情感角度來(lái)概括文章的內(nèi)容。

  盼春(因愛(ài)而盼)

  繪春(因愛(ài)而繪)

  頌春(因愛(ài)而頌)

  3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文,根據(jù)咱們對(duì)內(nèi)容和情感的概括理清文章的結(jié)構(gòu)。

  第一部分(1)盼春(總領(lǐng)全文)

  第二部分(2-7)繪春萬(wàn)物復(fù)蘇春草報(bào)春春花鬧春春風(fēng)釀春春雨潤(rùn)春萬(wàn)家迎春

  第三部分(8-10)頌春新、美、力

  4、這是一篇描寫(xiě)春天的精品,幾次朗讀之后,你感受到了作者要表達(dá)怎樣的思想感情。

  熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。

  四、作業(yè)

  1、完成“讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)”的字詞。

  2、按“研討與練習(xí)”的要求反復(fù)朗讀、品味課文。

  第一課時(shí)

  一、由學(xué)生熟悉的古詩(shī)導(dǎo)入。

  《詠柳》:碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

  《春曉》、《江畔獨(dú)步尋花》、《賦得古原草送別》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

  二、檢查預(yù)習(xí)。

  檢查學(xué)生掌握字音情況。

  三、初讀課文,整體感知。

  (朗讀本文的感情基調(diào),應(yīng)是充滿喜悅和希望。基本語(yǔ)調(diào)是輕柔、緩慢,語(yǔ)句清晰自然。語(yǔ)音自然、質(zhì)樸。)

  1、問(wèn):《春》多方面地描繪了春天的景色,把一個(gè)渾然完整的春天形象地推到讀者面前,就像一扶形象生動(dòng)的長(zhǎng)卷風(fēng)景畫(huà)。聽(tīng)讀課文后,試給每幅風(fēng)景畫(huà)加個(gè)小標(biāo)題。(景+動(dòng)詞+春)

  大地回春春草報(bào)春春花鬧春

  春風(fēng)釀春春雨潤(rùn)春萬(wàn)家迎春

  2、問(wèn):同學(xué)們,朱自清先生寫(xiě)《春》,僅僅是為寫(xiě)景而寫(xiě)景嗎?不是,本文飽含著作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。試從作者的情感角度來(lái)概括文章的內(nèi)容。

  盼春(因愛(ài)而盼)

  繪春(因愛(ài)而繪)

  頌春(因愛(ài)而頌)

  3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文,根據(jù)咱們對(duì)內(nèi)容和情感的概括理清文章的結(jié)構(gòu)。

  第一部分(1)盼春(總領(lǐng)全文)

  第二部分(2-7)繪春萬(wàn)物復(fù)蘇春草報(bào)春春花鬧春春風(fēng)釀春春雨潤(rùn)春萬(wàn)家迎春

  第三部分(8-10)頌春新、美、力

  4、這是一篇描寫(xiě)春天的精品,幾次朗讀之后,你感受到了作者要表達(dá)怎樣的思想感情。

  熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。

  四、作業(yè)

  1、完成“讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)”的字詞。

  2、按“研討與練習(xí)”的要求反復(fù)朗讀、品味課文。

  第三課時(shí)

  一、檢查背誦

  二、導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課我們插上了想象的翅膀,多角度品味了朱自清這支生花妙筆的語(yǔ)言魅力。今天我們就來(lái)研究他是怎樣讓自己的語(yǔ)言靈動(dòng)起來(lái)的呢?

  三、學(xué)生合作、研討、探究

  1、辯論性朗讀,使學(xué)生在辯論中達(dá)到理性的思考,不僅知其然,還知其所以然。

  下面就讓我們總結(jié)一下,作者怎么用他的生花妙筆把春天寫(xiě)得如此優(yōu)美動(dòng)人、吸引讀者的。

  動(dòng)靜結(jié)合

  虛實(shí)相生

  疊詞的妙用

  聯(lián)想想象創(chuàng)造意境

  層次清晰的景物描寫(xiě)

  動(dòng)詞、形容詞的準(zhǔn)確運(yùn)用

  多種修辭方法的綜合運(yùn)用

  調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官加以描寫(xiě)

  2.小結(jié):

  可見(jiàn),一篇好的寫(xiě)景文章,它的成功源于多種寫(xiě)景方法的綜合運(yùn)用,而這一切成功的描寫(xiě)都源于作者對(duì)大自然的細(xì)致觀察,而這細(xì)致的觀察又源于作者對(duì)大自然對(duì)生活的熱愛(ài)。所以才產(chǎn)生了物外之趣并把如此熱烈美好的情感傳遞給了我們,可見(jiàn)作者完全是以情生文,我們經(jīng)過(guò)反復(fù)研讀才與作者產(chǎn)生共鳴,獲得景外之意。真是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”呀。四、感悟性朗讀,聲情并茂,力求傳達(dá)出作品的意境、風(fēng)格和美感同學(xué)們,下面就讓我們聲情并茂地來(lái)朗讀這篇文章,進(jìn)一步體味朱自清散文的魅力吧!然后用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你的美感。

  春,詩(shī)情畫(huà)意的意境美。

  春,豐富多彩的形象美。

  春,色彩繽紛的繪畫(huà)美。

  春,節(jié)奏舒緩的音樂(lè)美。

  春,樸實(shí)雋永的含蓄美。

  春,構(gòu)思新巧的結(jié)構(gòu)美。

  春,靈動(dòng)清新的語(yǔ)言美。

  春,催人奮進(jìn)的情感美。

大班美術(shù)教案《春》 篇11

  文章以詩(shī)一樣的語(yǔ)言對(duì)春天的景物進(jìn)行了細(xì)膩而豐富地描寫(xiě),其中有很多精妙之處,我們大家一起來(lái)品評(píng)。

  討論方式:分學(xué)習(xí)小組討論。

  一組:春草 二組:春花 三組:春風(fēng) 四組:春雨 五組:迎春 六組:贊春

  友情提示:對(duì)語(yǔ)言的品味欣賞是多角度的,可從修辭的角度、詞句的精妙之處、描寫(xiě)的角度(

  聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)嗅覺(jué)、觸覺(jué))、描寫(xiě)手法、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面,也可以從自己的閱受來(lái)欣賞

  學(xué)法指導(dǎo):細(xì)心品讀——獨(dú)立思考——圈點(diǎn)勾畫(huà)——互動(dòng)交流——合作探究

  ⑴ 學(xué)生品讀交流,教師點(diǎn)撥。 ⑵ 師生互動(dòng)交流,評(píng)點(diǎn)妙處。

大班美術(shù)教案《春》 篇12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  (一)知識(shí)與能力:

  1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀,整體感知課文內(nèi)容,把握文章感情脈絡(luò)。

  2、體會(huì)本文融情于景,情景交融的表現(xiàn)手法,掌握比喻、擬人的修辭手法,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、體會(huì)作者細(xì)致觀察,抓住特征,多角度描寫(xiě)景物的方法,培養(yǎng)朗誦能力。

  (二)過(guò)程與方法:

  培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力,品味文章的畫(huà)面美,領(lǐng)悟作者的思想感情。

  (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛(ài)自然、追求未來(lái)、積極進(jìn)取的思想感情。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、積累詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生朗誦能力、想象能力。

  2、了解春天的特點(diǎn),領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

  【教學(xué)方法】

  1、情境教學(xué)法。利用多媒體營(yíng)造出自然、美麗、溫馨的春天,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

  2、朗讀教學(xué)法。每一個(gè)步驟都注意突出朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生在讀中學(xué)、在學(xué)中悟,學(xué)會(huì)朗讀抒情散文,體會(huì)春的優(yōu)美意境。

  3、自主探究教學(xué)法。采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生在合作探究中會(huì)的研讀、精讀、品讀的學(xué)習(xí)方法,品味文中傳神的語(yǔ)句。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí):主要引導(dǎo)學(xué)生朗讀,感受散文的意境美;整體把握課文感情學(xué)生自主掌握課文構(gòu)架。

  第二課時(shí):深入學(xué)習(xí)課文的表現(xiàn)手法(情與景關(guān)系)、修辭手法(比喻、擬人);重點(diǎn)語(yǔ)句解析(結(jié)合課后練習(xí)題);課文結(jié)構(gòu)。

  課后實(shí)踐:如果有條件,教師可選擇帶領(lǐng)學(xué)生集體春游,以拍照、寫(xiě)生、唱歌、野炊等多種形式,讓學(xué)生親近自然、感受自然、回歸生活。

  第一課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  課堂導(dǎo)入:同學(xué)們好!今天我們進(jìn)入第三單元的學(xué)習(xí)。春天是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié),春天是一個(gè)充滿希望的季節(jié)。聽(tīng)到“春”這個(gè)詞,大家腦海里會(huì)閃現(xiàn)什么詞語(yǔ)、色彩、詩(shī)句、景象呢?(調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性),根據(jù)同學(xué)們的回答做出引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

  詞語(yǔ):草長(zhǎng)鳶飛、風(fēng)和日麗、陽(yáng)光明媚、暖洋洋、軟綿綿……

  色彩:綠色(柳樹(shù)、小草)、紅色(山茶花)、粉色(桃花)、白色(梨花)……

  詩(shī)句:

  孟浩然《春曉》“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。”——春雨 春聲 春鳥(niǎo)

  賀知章《詠柳》“碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳.。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,,二月春風(fēng)似剪刀。”——春柳春風(fēng)

  杜甫《春夜喜雨》“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”——春雨春風(fēng)

  杜甫《江畔獨(dú)步尋花》“黃四娘家花滿蹊,千朵萬(wàn)朵壓枝低.。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼。”——春花春蝶

  韓愈《早春呈水部張十八員外》“天街小雨細(xì)無(wú)聲,草色遙看近卻無(wú)。”——春雨春草

  蘇軾《惠崇春江晚景》“竹外桃花三兩枝, 春江水暖鴨先知。”——春桃 春江春鴨

  ……

  大家都從不同的方面表達(dá)了自己對(duì)于春天的感覺(jué)和印象。現(xiàn)在呢,我們來(lái)一同學(xué)習(xí)朱自清的一篇散文——《春》。看看我們剛剛說(shuō)的和朱自清筆下的春有什么異同。 板書(shū):春

  課前預(yù)習(xí):水漲(zhàng) 醞釀(yùn niàng) 應(yīng)和(hè) 巢(cháo)口

  籠(lǒng)著一層薄(bó)煙 黃暈(yùn) 蓑(suō)衣

  抖擻(dǒu sǒu)精神 嘹(liáo)亮

  感知課文:現(xiàn)在我們先聽(tīng)一段朗讀錄音,然后再跟著音樂(lè)一起朗讀一遍課文,注意朗讀的語(yǔ)調(diào)、停頓、感情。

  教師播放錄音,全班一起靜聽(tīng)或是跟讀錄音朗誦。請(qǐng)大家放松心情,發(fā)揮想象,春天就在我們身邊。

  聽(tīng)完錄音,播放音樂(lè)(班得瑞《春野》),創(chuàng)設(shè)舒緩的情境,全班齊讀課文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文。(教師給予評(píng)價(jià))

  全班朗讀完畢之后,再請(qǐng)學(xué)生舉手分段朗讀。(教師給予評(píng)價(jià))

  學(xué)生讀完教師點(diǎn)評(píng),指出優(yōu)缺點(diǎn)。

  教師提示:朗讀本文的感情基調(diào)是充滿喜悅和希望。基本語(yǔ)調(diào)是輕柔、緩慢、語(yǔ)句清晰、自然。語(yǔ)音越自然、質(zhì)樸越好、切忌拿腔拿調(diào)。要讀準(zhǔn)字音,口齒清楚,吐字有力,而且是自然流暢地讀出。體會(huì)感情,把握重音、停頓、速度、抑揚(yáng)等。朗讀時(shí)語(yǔ)勢(shì)多揚(yáng)少抑,用聲多輕少重。開(kāi)頭要讀得欣喜,充滿生機(jī)。中間部分則需要精雕細(xì)刻:“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)……”這段可以讀得俏皮、活潑。“風(fēng)里帶來(lái)新翻的泥土的氣息……”“鳥(niǎo)兒將巢安在繁花綠葉中……”“牛背上牧童的短笛……”這幾句要調(diào)動(dòng)各種感官來(lái)體驗(yàn)春天的味道、春天的聲響。結(jié)尾的三段是文章的點(diǎn)睛之筆,作者謳歌春天、熱愛(ài)生命的思想在這里得到升華。因此,“娃娃”要讀得輕些、高些,略有虛聲。“小姑娘”則用高而明亮的聲音來(lái)表現(xiàn)她的快樂(lè)、活潑。最后一段,要加強(qiáng)吐字的力度和氣勢(shì),聲音洪亮、有力。

  教師示范重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀。

  課文整體把握:這一部分主要是學(xué)生自主探究開(kāi)展。把學(xué)生分成五個(gè)小組(第一小組負(fù)責(zé)課文1-3自然段;第二小組第4自然段;第三小組第5自然段;第四小組第6自然段;第五小組第七段;8-10自然段。)

  提問(wèn):1.讀完課文,大家說(shuō)一下朱自清都寫(xiě)了春天的哪些景色?

  以小組為單位,請(qǐng)同學(xué)們互相探討總結(jié),并把本小組的成果寫(xiě)在黑板上。

  五分鐘后。請(qǐng)各小組代表呈現(xiàn)本組答案。

  2.作者又是怎樣形容他們的呢?(這個(gè)問(wèn)題教師要根據(jù)學(xué)生寫(xiě)在黑板搬上的點(diǎn)小組回答并,要小組派一個(gè)人到黑板上寫(xiě)出。)

  第一組

  山:朗潤(rùn) 水:漲 太陽(yáng):臉紅

  小草:鉆 嫩嫩的綠綠的

  第二組

  桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù):紅的像火 粉的像霞白的像雪

  蜜蜂:嗡嗡地鬧著 蝴蝶:飛來(lái)飛去 野花:像眼睛 像星星還眨呀眨的

  第三組

  春風(fēng):“吹面不寒楊柳風(fēng)” 像母親的手 鳥(niǎo)兒:賣弄清脆的喉嚨

  牧童:短笛成天嘹亮地響著

  第四組

  春雨:像牛毛 像花針像細(xì)絲 農(nóng)民:披著蓑 房屋:稀稀疏疏 靜默

  第五組

  風(fēng)箏:漸漸多了孩子:也多了 家家戶戶、老老少少:趕趟兒似的

  “一年之計(jì)在于春”

  要求每個(gè)小組讀出所找詞語(yǔ)的句子。

  3.請(qǐng)每個(gè)小組標(biāo)出的課文線索。

  每個(gè)小組把自己的結(jié)構(gòu)圖寫(xiě)在黑板上,并解釋原因。

  合并同類項(xiàng)。

  教師要給予指正和肯定。

  線索: 盼春——繪春——頌春

  找出線索圖,使學(xué)生理清課文脈絡(luò)。

  為第二節(jié)課的深入解析做準(zhǔn)備。

  4.最后我們?cè)僖宦?tīng)一段朗誦錄音,播放PPT,讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)(也可以跟讀),把春天的氣息帶入課堂。要求每一個(gè)小組認(rèn)真聽(tīng),稍后要每一個(gè)小組朗誦自己負(fù)責(zé)的部分。

  全班一起聽(tīng)錄音。

  5.各小組按次序,有感情地朗誦。配樂(lè)(班得瑞《春野》)。

  6.布置作業(yè):①大聲朗誦,熟練課文。

  ②各小組在找出自己所負(fù)責(zé)段落中找出,自己認(rèn)為好的句子。可以從修辭方法、表現(xiàn)手法、情感表達(dá)、詞語(yǔ)特點(diǎn)等多角度分析。下節(jié)課我們繼續(xù)探討。

  ③建議:大家如果感興趣,課下可以自己家里拍攝的關(guān)于春天的DV、照片或是繪畫(huà)拿過(guò)來(lái)分享一下。

  7.本節(jié)課小結(jié):這節(jié)課主要是激發(fā)學(xué)生的興趣,以學(xué)生為主體,用范讀、配樂(lè)、圖片展示等創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓學(xué)生充分感受大自然的魅力。采用分小組的形式,發(fā)揮大家分工合作的積極性,通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題由淺入深引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行探討。

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    活動(dòng)目標(biāo):1、 培養(yǎng)幼兒積極探索,大膽嘗試的精神。2、 學(xué)習(xí)正確使用剪刀,練習(xí)剪紙的技能,培養(yǎng)良好的活動(dòng)習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備:舊掛歷紙、兒童剪刀、托盤、錄音機(jī)、磁帶。...

  • 大班美術(shù)教案:京劇臉譜(精選16篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1、欣賞京劇臉譜,了解色彩、造型與人物性格之間的獨(dú)特寓意。2、在欣賞課件、談話、創(chuàng)作、表演中感受京劇臉譜中圖案的對(duì)稱,色彩的鮮艷和造型的夸張。3、積極參與欣賞活動(dòng),萌發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及情感。...

  • 大班美術(shù)沙畫(huà)教案(精選2篇)

    一、設(shè)計(jì)思路:大班幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高,如果一成不變地使用同一種工具,同一種方法,將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展,也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。...

  • 大班美術(shù)彩色的拖鞋教案(精選2篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1、在掌握左右對(duì)稱的基礎(chǔ)上能創(chuàng)造性的裝飾鞋子。2、學(xué)習(xí)用剪、粘貼、繪畫(huà)等多種方法設(shè)計(jì)鞋面,并能將鞋面和鞋底合理組合成拖鞋。3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。...

  • 教案大全
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