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《雪絨花》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-10-22

《雪絨花》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)(通用17篇)

《雪絨花》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì) 篇1

  教材分析:

  《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲,幽雅恬靜,旋律優(yōu)美。隨著電影的播放,其舒緩、輕柔的風(fēng)格深深抓住了聽(tīng)眾的心,現(xiàn)已成為世界各國(guó)人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為再現(xiàn)的單二部曲式,旋律的節(jié)奏基本以四分音符、二分音符、附點(diǎn)二分音符這三種音符構(gòu)成,3/4拍子和中等速度使歌曲沒(méi)有較大的起伏。歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美,抒發(fā)了了對(duì)大自然的熱愛(ài),寄托了主人公對(duì)情親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用悠長(zhǎng)的氣息、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

  2、借歌曲演唱抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、歌曲第五樂(lè)句的視唱;

  2、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生深情并茂地演唱歌曲。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  師:同學(xué)們,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歌曲我們聽(tīng)過(guò)、唱過(guò)不少,你能說(shuō)出一、兩首來(lái)嗎?

  (指名回答:如《黃河大合唱》、《大刀進(jìn)行曲》、《游擊隊(duì)歌》、《歌唱二小防牛郎》等)

  師:今天讓我們一起聆聽(tīng)一首70年前世界反法西斯斗爭(zhēng)年代里的一首外國(guó)歌曲《雪絨花》。

  (大屏幕出示課題,播放男聲英文獨(dú)唱,flash動(dòng)畫)

  二、感知歌曲,熟悉旋律

  1、聽(tīng)完英文版《雪絨花》,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的?(抒情優(yōu)美)

  2、欣賞教師中文演唱《雪絨花》。

  3、師:同樣是反法西斯歌曲,請(qǐng)學(xué)們從情緒情、感兩方面對(duì)比中國(guó)歌曲,有什么異同?

  小結(jié):這首歌曲表達(dá)感情比較含蓄,而大多數(shù)中國(guó)抗戰(zhàn)歌曲情緒上鏗鏘有力,表達(dá)感情比較直接。

  [說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)同樣題材的歌曲,表達(dá)的思想感情是一致的,但表達(dá)的方式卻是多樣的。]

  三、歌曲學(xué)習(xí),表達(dá)感情

  1、用lu輕聲哼唱歌譜。

  [說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)一舉兩得,既讓學(xué)生熟悉歌曲主旋律,又起到了發(fā)聲練習(xí)(長(zhǎng)音送氣)的作用。]

  2、分析歌曲:

  提示:(1)從整首歌曲來(lái)看可以分為兩部分,你能準(zhǔn)確劃分嗎?

  (2)樂(lè)句與樂(lè)句之間有什么聯(lián)系?

  3、視唱歌譜,解決難點(diǎn):

  出示:2055|765|3―5|1――‖

  (在第一小節(jié)的第二拍中有一前半拍休止,齊唱時(shí)要注意整齊一致。)

  師:同學(xué)們對(duì)歌曲的旋律已經(jīng)比較熟悉了,大家可以自由試唱一下能不能唱準(zhǔn)這一樂(lè)句。

  哪位同學(xué)自告奮勇站起來(lái)試試?(點(diǎn)名視唱)

  師:請(qǐng)唱得好的同學(xué)做我們的小老師,帶大家一起唱準(zhǔn)這一樂(lè)句,老師也跟著一起學(xué)。

  [說(shuō)明:歌譜學(xué)習(xí)也是新課標(biāo)的要求,但如何學(xué)是個(gè)難點(diǎn),學(xué)生的音樂(lè)發(fā)展水平參差不齊,在這里把課堂給學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情]

  師:這首歌曲在這里出現(xiàn)了全曲的最高音,而且在節(jié)奏上有了明顯的變化,你能猜猜為什么嗎?

  (說(shuō)明這一樂(lè)句是全曲的高潮)

  4、感受歌曲的旋律線:

  (1)師彈奏歌譜,在音高處彈得音量大些,音低處音量相對(duì)輕些;同時(shí)學(xué)生注意聆聽(tīng)琴聲用手勢(shì)按旋律高低走向劃出線條;

  (2)學(xué)生按照所劃旋律線視唱歌譜,強(qiáng)弱控制隨手勢(shì)走。

  [說(shuō)明:歌唱時(shí)隨旋律線走勢(shì)控制音的強(qiáng)弱,使歌曲的演唱有起有伏,為后面有感情地演唱歌詞作鋪墊]

  5、學(xué)唱歌詞:直接填入歌詞,隨琴聲輕唱。

  四、觀摩電影,情感體驗(yàn)

  1、師:由于大家學(xué)得很認(rèn)真,現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)電影故事《音樂(lè)之聲》。(大屏幕播放電影片斷)

  A出示:嚴(yán)肅的上校正吹哨子催促他的七個(gè)孩子起床,孩子們以準(zhǔn)軍人的姿態(tài)集合,并逐個(gè)報(bào)上各自的名字。(畫外音:這是一個(gè)二戰(zhàn)時(shí)期的奧地利的軍人家庭,上校用軍隊(duì)的要求管理著他的孩子們。)

  B出示:一望無(wú)垠的綠地上,一位美麗的姑娘正唱著歌向我們走來(lái)。(畫外音:這是家庭教師瑪麗亞,她能歌善舞,性格活潑。)

  C出示:瑪麗亞走進(jìn)上校家庭與孩子們一起成長(zhǎng)。欣賞完整的歌曲《DOREMI》。(畫外音:瑪麗亞的到來(lái)讓這個(gè)家庭變得溫馨。)

  D出示:上校在家庭音樂(lè)會(huì)上與長(zhǎng)女演唱《雪絨花》。(畫外音:上校看似嚴(yán)肅,可他唱起這首《雪絨花》卻充滿了無(wú)限深情。)

  E出示:新年音樂(lè)會(huì)上上校一家與觀眾們同唱《雪絨花》。(畫外音:法西斯入侵奧地利,愛(ài)國(guó)上校不愿為他們工作,于是在音樂(lè)會(huì)上以這首歌曲激勵(lì)同胞們團(tuán)結(jié)起來(lái)。)

  2、師:大家已經(jīng)知道了《雪絨花》是一首電影插曲,片中出現(xiàn)了兩次不同的演唱形式,分別是什么呢?請(qǐng)各位按自然小組討論。

  (上校與女兒的演唱稱為“獨(dú)唱與伴唱”,音樂(lè)會(huì)上的演唱稱為“領(lǐng)唱與齊唱”。)

  3、電影中《雪絨花》的旋律多次出現(xiàn),為什么?同桌之間可相互補(bǔ)充。

  (雪絨花象征著純潔的愛(ài)國(guó)之心,舒緩的節(jié)奏流暢優(yōu)美的旋律是對(duì)祖國(guó)發(fā)自內(nèi)心的深切的愛(ài)。)

  [說(shuō)明:電影的再現(xiàn)可讓學(xué)生了解歌曲的背景,為鞏固階段有感情地演唱歌曲埋下伏筆]

  五、復(fù)習(xí)鞏固,升華情感

  師:學(xué)習(xí)歌曲時(shí)我們一直是齊唱的形式,你們?cè)敢鈨斣囉捌械膬煞N演唱形式嗎?

  1、主唱與伴唱:重現(xiàn)電影中片斷D,學(xué)生自由選擇(主唱或伴唱)自由組合跟邊看邊模仿演唱。

  教師坐到學(xué)生中間幫助伴唱的學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

  師:哪兩位同學(xué)愿意上來(lái)表演?

  師:下面的同學(xué)評(píng)價(jià)一下,他們的表演整體效果如何?主唱者與伴唱者在音量上是什么關(guān)系?

  [說(shuō)明:這樣的提示將這種演唱形式的要求進(jìn)一步明確。]

  師:用什么樣的聲音演唱才能表達(dá)演唱者對(duì)祖國(guó)的深情呢?

  將全班學(xué)生按這種演唱形式的要求分為兩個(gè)大組表演,以競(jìng)賽的要求比比哪組唱得好。

  2、領(lǐng)唱與齊唱:(放片斷D讓學(xué)生自由分角色演唱)

  上場(chǎng)順序分別為:上校唱第一、二句,接著瑪麗亞邊唱三、四句邊走上臺(tái),隨后孩子們?cè)谇岸说暮铣猩吓_(tái),最后上校帶他的一家指揮下面的觀眾齊唱。

  提示學(xué)生:最后的齊唱要怎樣唱?(激動(dòng)一點(diǎn),音量上要大些,以表達(dá)全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心報(bào)效祖國(guó)的決心。)

  [說(shuō)明:模仿電影中歌曲的演唱形式鞏固所學(xué)歌曲,避免了枯燥的復(fù)習(xí),同時(shí)讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到歌曲所表達(dá)的思想感情。]

  師:除了電影中的演唱形式,你們還能想出哪些表演形式能更好地表達(dá)你的思想感情?

  (仍以自由合作的方式表演,學(xué)生練習(xí)時(shí)教師走到學(xué)生中去一起討論)

  1、配樂(lè)朗誦歌詞(第一遍)+齊唱歌曲(第二遍)

  2、領(lǐng)唱與合唱(一人領(lǐng)唱其他人用u合唱)

  [說(shuō)明:這部分實(shí)際上是課堂的拓展和延伸,以上兩種形式是教師的猜想,學(xué)生一定會(huì)有意想不到的更多更好的表演形式。]

  六、小結(jié)下課。

  學(xué)生以自己喜歡的表演方式邊唱邊走出教室。

《雪絨花》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì) 篇2

  (一)導(dǎo)入:利用圖片和談話的方法引入課題

  師:上課,同學(xué)們好。

  生:老師好。

  師:同學(xué)們請(qǐng)坐下

  師:同學(xué)們,我們小欖人最喜歡什么花呢?

  生:菊花

  師:說(shuō)的對(duì),那我們小欖鎮(zhèn)還有一個(gè)別稱是什么?

  生:菊城

  師:對(duì),其實(shí)很多國(guó)家和地區(qū)也會(huì)以花來(lái)代表它們的形象,那我們國(guó)家的國(guó)花是什么花呢?(看幻燈片)

  生:牡丹

  師:對(duì),那接下來(lái)我們一起欣賞幾張其他國(guó)家的國(guó)花。(看幻燈片)

  師:那么你們又知道這是什么花呢?

  生:(知道的就說(shuō)出來(lái),不知道的就不出聲) (幻燈片定在血絨花)

  師:大家知道這是什么花嗎?

  生;不知道

  師:這叫“雪絨花”,是奧地利的國(guó)花。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,它有什么特點(diǎn)呢?

  生:又小又白,很美(學(xué)生自由說(shuō))

  師:大家觀察的很仔細(xì)它是“小而白,純又美”。 (幻燈片)

  師:今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首以?shī)W地利國(guó)花命名的歌曲——《雪絨花》。

  (二)學(xué)唱《雪絨花》:

  師:同學(xué)們,首先讓我們帶著兩個(gè)問(wèn)題來(lái)聆聽(tīng)一次歌曲:一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲?二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來(lái)表達(dá)歌曲?(放音樂(lè)學(xué)生聽(tīng))

  生:四三拍子、深情、中速。

  師:對(duì)了,那四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)是怎樣的?(老師先拍掌讓學(xué)生看。)

  生:第一拍強(qiáng),二、三拍是弱。

  師:同學(xué)們說(shuō)的對(duì),四三拍子的力度就是 強(qiáng)- 弱- 弱,下面請(qǐng)同學(xué)們把雙手?jǐn)傞_(kāi),用打蚊子的方法來(lái)表達(dá)強(qiáng)弱弱。(師提示找感覺(jué),學(xué)生照著學(xué))

  師:同學(xué)們做的很好,下面再請(qǐng)同學(xué)們從上、下、左、右不同方向做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。(師示范,學(xué)生照學(xué))

  師:真是太好了,下面還請(qǐng)同學(xué)們用捻指的方法:先拍掌、左捻響指、右捻響指;(師示范學(xué)生照學(xué))

  師:同學(xué)們很聰明一教就會(huì)。那我們除了用剛才的方法來(lái)體會(huì)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)外,我們還應(yīng)該知道四三拍子的簡(jiǎn)易指揮是怎樣的:(幻燈片,師講解,生隨老師動(dòng)手劃拍)

  師:我們剛才已經(jīng)清楚了三拍子的節(jié)奏特點(diǎn),接下來(lái)就學(xué)唱這首歌請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,并隨著老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學(xué)唱一遍。(師教,生唱)

  師:同學(xué)們唱的不錯(cuò),但有些難唱的音不夠準(zhǔn),比如第三大句的第一小節(jié),要注意它的七度大跳和休止符的應(yīng)用,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱一次。(師示范并帶唱。)

  師:這次同學(xué)們唱的好多了,這首歌不單旋律好聽(tīng),歌詞寫的也很好。下面呢就讓老師來(lái)把歌詞朗讀一遍。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊理解一下詞意。(老師有感情的朗讀歌詞,生聽(tīng))

  師:下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)把歌詞有感情的來(lái)朗讀一遍。(學(xué)生朗讀歌詞)

  師:同學(xué)們讀的好極了,下面再請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師把這首歌演唱一次。(師范唱)

  師:聽(tīng)完了老師的演唱,下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)唱了,在唱這首歌之前,我們要注意演唱姿態(tài):口腔打開(kāi),面帶微笑,氣息貫通。(師彈琴帶唱,生邊大拍邊唱。)

  (三)歌曲簡(jiǎn)析(幻燈片)

  師:剛才大家唱的很好,既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌,那請(qǐng)大家告訴老師這首歌總共分為幾大句?(學(xué)生在老師的引導(dǎo)下思考)

  生:四句。

  師:假如第一大句用a表示,第一句第二句和第一句比較有什么不同?

  生:第二的后四小節(jié)不同。

  師:對(duì),那我們就用a1來(lái)表示。第三大句和第一、第二大句相同嗎?

  生:不同,

  師:那用什么符號(hào)來(lái)表示好呢?

  生:用b來(lái)表示。

  師:好,那么第四大句和哪句相同呢?

  生:第二大句,用a1,表示

  師:歌曲的四大句就用:a+a1+b+a1表示。 (放幻燈片)

  師:如果這首歌分兩段的話,該怎樣分?為什么?(生在老師的引導(dǎo)下思考)

  生:前兩大句比較溫,后兩大句比較激動(dòng)。(生自由說(shuō))

  師:說(shuō)的好,那么《雪絨花》這首歌是二段體樂(lè)曲,四大樂(lè)句,結(jié)構(gòu)方整。曲式結(jié)構(gòu)是A(a + a1) + B(b + a1)。 (幻燈片)

  (四)歌曲藝術(shù)處理:(幻燈片)

  師:我們已經(jīng)清楚了這首歌的曲式結(jié)構(gòu),那請(qǐng)同學(xué)們告訴老師曲中哪一句樂(lè)曲反復(fù)出現(xiàn)?它表達(dá)出了什么情感?

  生:是 3 - 5 | 2 - - | 1 – 5 | 4 - - |這一句,踏出現(xiàn)了三次,表達(dá)的是歌頌祖國(guó),祝福祖國(guó)之情。 (生自由回答)

  師:說(shuō)的好,老師再問(wèn),這首歌曲哪一句比較特別呢? (師提示:如音高、節(jié)奏、

  情緒等方面,生思考)

  生:第三大句節(jié)奏變化,情緒較為激動(dòng),力度相對(duì)加強(qiáng)。

  師:同學(xué)們說(shuō)的非常好,我們根據(jù)剛才對(duì)歌曲的分析,已經(jīng)掌握了如何處理這首歌曲的情感,現(xiàn)在用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)歌唱,我們來(lái)分一下角色,第一、第二大句男同學(xué)用“嗚”來(lái)唱,(老師示范“嗚”的口型)女同學(xué)則輕聲唱詞,第三第四大句男女同學(xué)齊聲高歌。(生唱,讓學(xué)生用飽含深情的歌聲來(lái)歌頌祖國(guó),祝福祖國(guó)。)

  (五)拓展:

  師:同學(xué)們,您們看過(guò)電影《音樂(lè)之聲》嗎?《雪絨花》在電影中共出現(xiàn)幾次?

  生:(生七嘴八舌的說(shuō))。

  師:讓老師來(lái)告訴你們,《音樂(lè)之聲》本來(lái)是音樂(lè)劇,由于演出非常成功,后來(lái)才改拍成電影。我們剛才學(xué)習(xí)的《雪絨花》就是這部電影的插曲,這首歌共出現(xiàn)了兩次。第一次是特拉普上校一家在沒(méi)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)家庭和睦幸福,在家中面對(duì)家人和朋友深情的演唱《雪絨花》。第二次是不久祖國(guó)和家鄉(xiāng)被德國(guó)法西斯侵占了,上校是個(gè)愛(ài)國(guó)軍人,他不想為德國(guó)法西斯服務(wù),舉家逃往瑞士,整裝逃跑之際被敵人發(fā)現(xiàn),謊稱整裝是準(zhǔn)備去參加演出。在舞臺(tái)上面對(duì)著可惡的敵人和熱愛(ài)祖國(guó)的觀眾,上校又唱起了《雪絨花》。當(dāng)這首象征祖國(guó)的歌曲在會(huì)廳回蕩時(shí),引起觀眾們的共鳴并一起高唱起《雪絨花》,嘹亮的歌聲使敵人感到恐懼。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞電影歌曲《雪絨花》兩個(gè)片段。 (幻燈片顯示二個(gè)片段)

  師:在第一片段和第二片段中,這首歌在不同的地點(diǎn)演唱有那些不同的情緒?

  生:在家對(duì)家人和朋友演唱時(shí)很溫馨,在禮堂面對(duì)著敵人和愛(ài)國(guó)觀眾演唱時(shí)百感交集,又悲傷又憤怒。 (學(xué)生自由發(fā)言)

  師:同學(xué)們都說(shuō)的很好,那在這兩個(gè)片段的演唱中用了那些不同的演唱形式?(師提示,生思考)

  生:第一片段是獨(dú)唱,第二片段有獨(dú)唱、小組唱、齊唱、合唱等演唱形式。

  師:大家說(shuō)的對(duì),由于演唱形式不同,起的效果就不同,第二次的演唱形式多樣,

  起到威懾?cái)橙撕图?lì)愛(ài)國(guó)熱情的作用。現(xiàn)在我們來(lái)用不同的形式來(lái)演唱這首

  歌,老師獨(dú)唱第一大句,女同學(xué)是小組唱,唱第二大句的前四小節(jié),后四小

  節(jié)男同學(xué)小組唱,三四大句就一起齊唱。 (師生演唱互動(dòng)。氣氛熱烈)

  師:唱的太棒了,同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲和感想?(學(xué)生認(rèn)真思考)

  生:(學(xué)生自由發(fā)言談自己的收獲和感想)略……

  師:同學(xué)們回答得很好!老師真為你們感到高興。

  (六)課堂小結(jié):

  師:同學(xué)們,今天我們能坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí),是祖國(guó)為我們創(chuàng)造這和平而美好的社會(huì)環(huán)境 ,所以我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活,認(rèn)真讀書,將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。同時(shí),在祖國(guó)母親六十華誕的日子里,我們高聲祝福母親永遠(yuǎn)幸福安康!愿同學(xué)們將《雪絨花》的優(yōu)美旋律和愛(ài)國(guó)情懷永遠(yuǎn)珍藏在心中!

  (七)布置作業(yè):

  師:請(qǐng)同學(xué)們課后把這首歌背唱下來(lái),溫習(xí)相關(guān)的音樂(lè)知識(shí),并預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。

  師:好,我們的課就上到這里,下課,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

  生:老師再見(jiàn)!(學(xué)生在《雪絨花》的音樂(lè)聲中走出教室)

《雪絨花》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì) 篇3

  一、教學(xué)對(duì)象:

  初二年級(jí)

  二、教學(xué)體系:

  人音版音樂(lè)教材八年級(jí)上冊(cè)第二單元——多彩音樂(lè)劇

  三、課題:

  《雪絨花》

  四、教學(xué)內(nèi)容:

  以審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,讓孩子們?cè)谝魳?lè)中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。欣賞并學(xué)習(xí)完成二聲部合唱歌曲《雪絨花》

  五、教學(xué)目標(biāo):

  1.情感態(tài)度價(jià)值觀:在演唱中中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì),培養(yǎng)集體協(xié)作精神,并享受合作成功的喜悅。

  2.過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)運(yùn)用合唱有感情地演唱歌曲。

  3.知識(shí)與技能:在演唱中學(xué)會(huì)正確的發(fā)聲方式,有感情的完成合唱歌曲《雪絨花》,并能用英文完成演唱。

  六、教材分析:

  歌曲《雪絨花》是美國(guó)音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》中的一首插曲。該故事片根據(jù)美國(guó)當(dāng)代著名戲劇、電影作曲家里查.羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂(lè)劇改編拍攝。影片中的插曲膾炙人口,成為影片中最精彩的組成部分。其中《Do Re Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。《雪絨花》以深情悠長(zhǎng)的歌調(diào),用3/4拍子唱出,通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美,真摯地傾吐了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  七、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  用圓潤(rùn)的聲音并且有感情的完成合唱歌曲,并可以運(yùn)用英文演唱。

  八、教學(xué)方法:

  欣賞法、講授法、演示法(示范法)、練習(xí)法、比較法

  九、教具:

  多媒體、鋼琴

  十、課型:

  合唱課

  十一、教學(xué)過(guò)程:

  (一)組織教學(xué):

  通過(guò)多媒體播放《音樂(lè)之聲》的插曲《哆來(lái)咪》,學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),走進(jìn)音樂(lè)的殿堂,感受音樂(lè)的美妙,激發(fā)學(xué)生上音樂(lè)課的興趣。

  (二)導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,剛才這個(gè)音樂(lè)片段你們熟悉嗎?知道它選自哪一部音樂(lè)劇嗎?

  生:很熟悉,選自《音樂(lè)之聲》……

  師:是的,這首歡快活潑的歌曲是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的一首插曲。

  師:那大家還知道這部音樂(lè)劇里的其它經(jīng)典歌曲嗎?

  生:討論......師:這部電影里還有一首比《哆來(lái)咪》更受矚目的歌曲,那就是《雪絨花》,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首世界名曲《雪絨花》。

  (三)進(jìn)行新課

  1、多媒體播放電影《音樂(lè)之聲》片斷――《雪絨花》的演唱。

  學(xué)生邊看視頻邊聽(tīng)歌曲,旋律的優(yōu)美及畫面的優(yōu)美。給學(xué)生以美的感受,讓學(xué)生陶醉在其中。

  師:聆聽(tīng)歌曲,

  1、歌曲的旋律特點(diǎn)是什么樣的?它是幾拍子的歌曲?

  生回答,師總結(jié):旋律特點(diǎn)是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、舒緩。3/4拍子的歌曲

  2、歌曲背景:

  這是一首古老的奧地利民間歌曲,影片的主人公上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。

  師:當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí),聽(tīng)眾們都非常激動(dòng),因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽(tīng)眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心,一齊高唱起來(lái)。《雪絨花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次,第二次比第一次更激動(dòng)人心。

  師:《雪絨花》這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感?

  生:對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài),對(duì)和平和美好生活的向往......

  師:我們?cè)谘莩@首歌曲的時(shí)候,應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱?

  生討論后回答,教師點(diǎn)評(píng)(深情、舒緩......)

  3、準(zhǔn)備活動(dòng)與練聲

  (1)肩頸放松練習(xí)(四個(gè)八拍)

  師:要想唱好歌曲,必須要有正確的方式和練習(xí),為演唱歌曲作準(zhǔn)備工作。隨四個(gè)八拍的口令,做肩頸放松動(dòng)作,讓肌肉得到放松。

  學(xué)生隨老師一起完成,并聽(tīng)老師口令相互拍打肩膀,放松練習(xí)。

  (2)口腔打開(kāi)練習(xí)

  師:演唱歌曲之前,除了放松身體的肌肉,還要盡可能的打開(kāi)口腔,讓口腔肌肉放松。“咬蘋果”練習(xí)

  學(xué)生隨老師共同完成。

  (3)呼吸與氣息發(fā)聲練習(xí)

  師:自然、正確的呼吸方式,吸氣的統(tǒng)一,氣息的控制。

  “si”發(fā)聲練習(xí)

  音階發(fā)聲練習(xí)(集體):3/4

  3-|2

  4-|3

  5-|4

  6-|…… a音程和聲練習(xí)(A、B組)

  4、學(xué)唱歌曲

  (1)教師自彈自唱歌曲一聲部,請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)揮打三拍子節(jié)奏。

  (2)教師彈奏一聲部旋律,帶動(dòng)學(xué)生用唱名演唱歌曲一聲部

  師:所有同學(xué)第一遍隨老師用唱名演唱歌曲一聲部旋律,第二遍由學(xué)生單獨(dú)完成。

  (3)教師彈奏一聲部旋律,學(xué)生隨老師一起帶入歌詞完成演唱。第二遍學(xué)生單獨(dú)完成。(演唱中用手揮拍,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聲音與氣息)

  (4)教師自彈自唱歌曲二聲部,學(xué)生同樣隨音樂(lè)揮打三拍子節(jié)奏。

  (5)教師彈奏二聲部旋律,帶動(dòng)學(xué)生用唱名演唱歌曲二聲部

  師:所有同學(xué)第一遍隨老師用唱名演唱歌曲二聲部旋律,第二遍由學(xué)生單獨(dú)完成。

  (6)教師彈奏二聲部旋律,學(xué)生隨老師一起帶入歌詞完成演唱。第二遍學(xué)生單獨(dú)完成。(演唱中用手揮拍,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聲音與氣息)

  二聲部多演唱兩遍

  (7)由A組演唱一聲部,B組演唱二聲部,隨伴奏演唱全曲。

  A、B組互換聲部進(jìn)行演唱,比比哪一組唱的更美。

  5、學(xué)生有感情的進(jìn)行合唱(多媒體音樂(lè)伴奏,教師指揮,運(yùn)用教師的肢體語(yǔ)言及面部表情來(lái)帶動(dòng)學(xué)生)

  四、知識(shí)拓展

  1、導(dǎo)入:今天,我們?cè)谘莩堆┙q花》這首歌曲的時(shí)候體會(huì)到了歌曲感人的藝術(shù)魅力和合唱的魅力。而我們今天是演唱的中文歌詞,下面我們?cè)囍パ莩⑽脑娓柙~。

  2、教師朗誦英文歌詞,學(xué)生跟讀。

  3、把英文歌詞分別帶入第一聲部和第二聲部演唱。

  4、播放英文版《雪絨花》全班用英文演唱。

  六、小結(jié)

  師:今天我們通過(guò)賞、練、唱的三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》進(jìn)行了學(xué)習(xí),在這過(guò)程中我們通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練及合唱歌曲,認(rèn)識(shí)到正確的發(fā)聲方式對(duì)歌唱的重要,以及合唱給我們帶來(lái)的團(tuán)隊(duì)合作力和藝術(shù)魅力。

  課堂設(shè)計(jì)反思:

  大音樂(lè)家葉圣陶說(shuō)過(guò):“音樂(lè)是情感的藝術(shù),是陶冶人性情的熔爐”。只有在歌詠或舞蹈者本人對(duì)音樂(lè)充分理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了濃烈的情感,才能對(duì)音樂(lè)進(jìn)行精彩的表現(xiàn)和創(chuàng)造。本課充分營(yíng)造情景:通過(guò)音像資料的欣賞,教師充滿深情的演唱,結(jié)合正確的發(fā)聲方式完成二聲部歌曲《雪絨花》的演唱,將同學(xué)們帶進(jìn)一個(gè)神圣的殿堂――有關(guān)于美的音樂(lè)的,有關(guān)于愛(ài)國(guó)的,有關(guān)于人間摯愛(ài)與真情的……學(xué)生體驗(yàn)各不相同。他們盡情展示著對(duì)音樂(lè)的理解,表現(xiàn)著美的情感。合唱之美,情感之美,在課堂上得到體驗(yàn)和升華!

《雪絨花》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì) 篇4

  一、 教學(xué)內(nèi)容

  聽(tīng):《Do-Re-Mi》

  《孤獨(dú)的牧羊人》

  二、 教學(xué)目的

  通過(guò)欣賞,感受歌曲音樂(lè)形象和情緒。

  三、 重點(diǎn):結(jié)合歌曲旋律的簡(jiǎn)單分析,引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲音樂(lè)形象和情緒。

  難點(diǎn):結(jié)合歌曲旋律的簡(jiǎn)單分析,引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲音樂(lè)形象和情緒。

  四、 教具準(zhǔn)備

  錄音機(jī)、磁帶。

  五、 教學(xué)過(guò)程

  1. 組織教學(xué):

  (1) 師生問(wèn)好。

  (2) 發(fā)聲練習(xí):

  2. 新授:

  欣賞《Do-Re-Mi》

  《孤獨(dú)的牧羊人》

  (1) 出示錄音機(jī),聽(tīng)賞音樂(lè)一遍。

  (2) 老師簡(jiǎn)介作品:

  《Do-Re-Mi》和《孤獨(dú)的牧羊人》均選自美國(guó)音樂(lè)故事片〈音樂(lè)之聲〉,奧斯卡.哈默斯坦作詞,理查德.羅杰斯作曲.

  《Do-Re-Mi》采用大調(diào)式,2/4拍,二段體結(jié)構(gòu)寫成.歌曲第一樂(lè)段富于敘述性,以音階式進(jìn)行為主,并與歌詞的音節(jié)、兒童的語(yǔ)言音調(diào)緊密結(jié)合.第二樂(lè)段的特點(diǎn)是將每句起音按音階“do、re、mi、fa、sol、la、si”的順序組織起來(lái),樂(lè)句的結(jié)尾采取了兩種銜接形式。

  《孤獨(dú)的牧羊人》是影片中小朋友們所扮演的木偶劇里的一首敘事歌曲。作者采用了擬人化的手法,敘述了一個(gè)牧羊人與老山羊、小山羊的對(duì)話,歌曲生動(dòng)活潑。旋律中大跳音程的運(yùn)用,以和上行模進(jìn)等手法的運(yùn)用,加上演唱者惟妙惟肖的聲音模仿,使歌曲詼諧而又風(fēng)趣。

  (3) 欣賞《Do-Re-Mi》。

  分析歌曲旋律:前四句的落音分別比后面一句的起音高一級(jí)音,后四句的落音則與后面一句的起音相同,使樂(lè)句的展開(kāi)環(huán)環(huán)相扣,一氣呵成。最后,歌曲以上行的大調(diào)音階結(jié)束全曲。歌曲的歌詞原文是采用同音異義的手法來(lái)寫的。

  分段欣賞。

  請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)扮演歌曲中的角色,隨音樂(lè)進(jìn)行即興扮演,引導(dǎo)同學(xué)想象和感受。

  (4) 欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》。

  聽(tīng)賞音樂(lè)一遍。

  聽(tīng)賞后,采用游戲方式讓同學(xué)聽(tīng)辨旋律猜角色。

  (5) 對(duì)比欣賞。

  (6) 對(duì)比了解,重在感受。

  3. 小結(jié)。

  4. 結(jié)束下課。

《雪絨花》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì) 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》,感受歌曲的AB結(jié)構(gòu),并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  2.嘗試做舒緩和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解與表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

  3.在自由結(jié)伴時(shí)注意表情和動(dòng)作上與同伴相互協(xié)調(diào),并體驗(yàn)快樂(lè)。

  4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,感受歌曲的AB結(jié)構(gòu),并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.雪絨花圖片。

  2.歌曲、鋼琴。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒復(fù)習(xí)律動(dòng)《拔跟蘆柴花》

  教師帶領(lǐng)幼兒熱身,復(fù)習(xí)律動(dòng)《拔跟蘆柴花》,感受歌曲歡樂(lè)的旋律。

  二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》

  1.引發(fā)幼兒關(guān)于“雪絨花”的美好回憶。

  師:你們見(jiàn)過(guò)雪絨花嗎?你們知道它是什么樣子的嗎?

  2.教師范唱《雪絨花》,引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。

  師:這首歌的名字叫什么?

  你們聽(tīng)到后是什么樣的感覺(jué)啊?

  3.教師播放歌曲,用提問(wèn)和圖片的提示,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲AB結(jié)構(gòu)。

  師:聽(tīng)我再唱這首歌,注意聽(tīng)樂(lè)句中有沒(méi)有相同的地方。

  4.幼兒跟琴歌唱,并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。

  師:這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的?

  5.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  6.教師當(dāng)導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)游戲情境“雪絨花”,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1-2遍。

  7.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編雪絨花飄動(dòng)作,教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況決定唱2-3遍。

  三、幼兒自由結(jié)伴表演唱。

  1.教師彈奏較長(zhǎng)的前奏并注意給予指導(dǎo),幼兒自由結(jié)伴表演。

  2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由結(jié)伴唱歌。

  教學(xué)反思

  課程首先從聽(tīng)賞歌曲開(kāi)始。由上校演唱的一曲優(yōu)美抒情的《雪絨花》片段擴(kuò)大了學(xué)生的視野,立刻吸引了學(xué)生的注意力。接著是多次聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》,分別感受歌曲的情緒、節(jié)拍,指揮。了解歌曲的內(nèi)容、體會(huì)歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱,層層深入。學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。

《雪絨花》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì) 篇6

  ●教材分析:是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲,該部電影還包括膾炙人口的歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》、《多來(lái)米》、《音樂(lè)之聲》、《晚安,再見(jiàn)》等。《雪絨花》為aa’ba’結(jié)構(gòu),3/4拍,優(yōu)美起伏的旋律、簡(jiǎn)潔的歌詞表達(dá)了對(duì)雪絨花的真切贊美,對(duì)家鄉(xiāng)的美好祝福。

  ●教學(xué)重難點(diǎn): 1、全曲音區(qū)較高,引導(dǎo)學(xué)生用正確的呼吸、發(fā)聲方法演唱歌曲。

  2、把握歌曲aa’ba’結(jié)構(gòu)。a段歌曲要唱得連貫、有起伏,b段歌曲要斷、連結(jié)合演唱。

  ●教學(xué)過(guò)程:

  1.找一找、比一比。請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)“小音庫(kù)”找出學(xué)過(guò)的音符朋友,并一一寫在黑板上,比比誰(shuí)記得多!再請(qǐng)大家隨老師的手號(hào)或手勢(shì)指點(diǎn)著唱歌曲旋律,比比誰(shuí)唱得準(zhǔn)。通過(guò)比較,找出《雪絨花》與《小小少年》歌曲風(fēng)格上、旋律結(jié)構(gòu)上、情緒上的不同。

  2.唱一唱、評(píng)一評(píng)。把學(xué)生分成四小組自學(xué)練唱,每組一句識(shí)譜唱詞。再以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽(tīng),互相評(píng)價(jià)。

  3.聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)。播放電影《音樂(lè)之聲》里面由上校演唱的深情無(wú)限的《雪絨花》,感受那種懷抱吉他深情向往的歌者形象。全班集體表現(xiàn)歌曲意境,老師用豎笛輕輕伴奏。

  4.拓展教學(xué)。請(qǐng)學(xué)生完整欣賞電影《音樂(lè)之聲》,感受它的永恒魅力,拓寬視野。

《雪絨花》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì) 篇7

  一、說(shuō)內(nèi)容:

  八年級(jí)《雪絨花》,主要教學(xué)內(nèi)容是唱《雪絨花》,欣賞《Do-Re-Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》

  二、說(shuō)教材:

  歌曲介紹:《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲,隨著電影的播放而傳遍全球,成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜,情緒沒(méi)有較大的起伏 ,歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美,抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài),寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲,這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中,還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲,因此本課第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過(guò)欣賞電影《音樂(lè)之聲》插曲,感受歌曲形象和情緒,擴(kuò)大音樂(lè)視野。

  三、說(shuō)教法、學(xué)法:

  1.為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情,本課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行如下設(shè)計(jì):介紹電影劇情——聽(tīng)《Do-Re-Mi》——猜謎雪絨花——學(xué)唱歌曲——欣賞片段《孤獨(dú)的牧羊人》。

  2.本課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,以欣賞電影片斷為手段,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中注重對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對(duì)比,拓展學(xué)生思維。

  3.在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),以教師語(yǔ)言啟發(fā)為主,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,通過(guò)操作、歌唱比較分析歌曲旋律,使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂(lè)句,解決歌曲難點(diǎn)。并通過(guò)演唱歌曲,再?gòu)母柙~中感受旋律,以表達(dá)歌曲的情緒。

  4.始終注意引導(dǎo)學(xué)生的思維,在欣賞電影片斷和聽(tīng)老師演唱前,都先向?qū)W生提出的要求和問(wèn)題,讓他們明確欣賞目的,以便更好地理解作品。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  1.創(chuàng)設(shè)情境:

  《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉。八年級(jí)的學(xué)生由于年齡大了一些,音樂(lè)課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調(diào)動(dòng),我安排了由教師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣講故事,70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫瑪麗亞的年輕修女,她性格活潑、美麗善良,喜歡唱歌,會(huì)彈吉它。一天瑪麗亞來(lái)到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師,上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走,瑪麗亞是他們的第十二為老師,她用愛(ài)心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系,瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲,使孩子們受到良好的教育,并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂(lè)之聲》的劇情入手,講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力,對(duì)影片產(chǎn)生好奇感,自然過(guò)渡到聽(tīng)電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do-Re-Mi》。

  2.猜謎導(dǎo)入歌曲:一說(shuō)到猜謎,學(xué)生積極性一下子提高了,出示圖片,讓學(xué)生猜植物,我再介紹雪絨花的得名。《雪絨花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛(ài)。我們看歌詞(多媒體出示歌詞)你能試著把歌詞中人們對(duì)雪絨花的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎?學(xué)生帶著自己對(duì)歌詞的理解有感情地朗讀。

  3.學(xué)唱歌曲:

  (1)首先聽(tīng)老師演唱歌曲,再帶問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè),回答老師的問(wèn)題看看這首歌的調(diào)號(hào)和拍號(hào),幾拍子的?強(qiáng)弱規(guī)律是什么?學(xué)生通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)熟悉歌曲旋律,很快能解決剛才的問(wèn)題,再通過(guò)用“l(fā)u”哼唱旋律后,讓學(xué)生提出節(jié)奏有不太順的地方,老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八分休止符用“噠”演唱節(jié)奏,再讓學(xué)生唱準(zhǔn)相似樂(lè)句,解決歌曲難點(diǎn)。

  (2)在進(jìn)行歌曲處理時(shí),也是從歌曲所表達(dá)的主題,歌曲的旋律等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力,更好地表達(dá)歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問(wèn):“我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力呢?歌聲很動(dòng)人!老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法:那就是“要想把歌唱好,情感的表現(xiàn)很重要”。指導(dǎo)學(xué)生把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。

  4.拓展感受:學(xué)生唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生英語(yǔ)歌詞,我用英語(yǔ)演唱歌曲,讓學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)英文發(fā)音和中文不同感受,使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語(yǔ)學(xué)唱歌曲的愿望,我給學(xué)生介紹漢語(yǔ)、英語(yǔ)發(fā)音的不同,英語(yǔ)里有些音要連讀。教讀Edelweiss,evry,greet,Blossom,bloom,grow,Bless等英文單詞后。讓我們帶上對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情跟著音樂(lè)伴奏分別用中文和英語(yǔ)演唱《雪絨花》。

  5.欣賞電影歌曲片段。

《雪絨花》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、德育目標(biāo):通過(guò)欣賞《音樂(lè)之聲》插曲,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情,增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。

  2、知識(shí)目標(biāo):了解電影音樂(lè)及電影音樂(lè)的特點(diǎn)、作用。

  3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力,有感情演唱歌曲的能力,語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優(yōu)美和諧的旋律。再了解電影音樂(lè)藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂(lè)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  歌曲的演唱情緒的變化及合唱的和諧。

  教學(xué)用具

  手風(fēng)琴、多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)課件、簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)課:(5分鐘)

  師生:欣賞歌曲

  教師:播放歌曲《多來(lái)咪》。提出問(wèn)題:誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這首歌曲?這首歌曲叫什么名字?出自哪部電影?

  學(xué)生:《多來(lái)咪》選自《音樂(lè)之聲》電影。

  播放課件背景音樂(lè)《雪絨花》襯托下課題名稱。

  二、簡(jiǎn)介電影

  1、簡(jiǎn)介電影《音樂(lè)之聲》的獲獎(jiǎng)情況

  教師:音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是作曲家理查德羅杰斯與劇作家?jiàn)W斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改變成同名影片,同年該影片獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。

  2、簡(jiǎn)介電影《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)

  通過(guò)播放電影片段講述電影故事,讓學(xué)生了解這部影片及音樂(lè)。

  教師:教師講述《音樂(lè)之聲》的故事。故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡,在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子,她生性活潑、熱愛(ài)生活、善彈吉他、喜歡唱歌。后來(lái),瑪利亞到特拉普上校家擔(dān)任家庭教師,瑪利亞用愛(ài)心與音樂(lè)和幾個(gè)失去母愛(ài)的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上校回家,歌聲深深打動(dòng)了上校,激發(fā)了他歌唱的興致。上校輕拂六弦琴,唱了《雪絨花》,歌曲表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  三、新課

  教師:播放美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的插曲《雪絨花》

  展示課件

  教師:這樣的畫面你們感受如何?此時(shí)的音樂(lè)讓你們有何感想?

  學(xué)生:學(xué)生說(shuō)音樂(lè)甜美、人物美麗、家庭幸福、聲音和諧。

  設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境,增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

  教師:演唱《雪絨花》(中文版、英文版)

  學(xué)生:隨鋼琴演唱這首歌。

  4、學(xué)生學(xué)唱第二聲部,教師唱第一聲部,合作練習(xí)。

  5、教師拉手風(fēng)琴和學(xué)生共同演唱,同時(shí)把兩種不同風(fēng)格演唱《雪絨花》的感情表現(xiàn)出來(lái),唱出對(duì)祖國(guó)的愛(ài)意。

  6、學(xué)生用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器和老師手風(fēng)琴合作,之后加上全體同學(xué)演唱,達(dá)到一個(gè)高潮,使學(xué)生在音樂(lè)中陶冶性情。

  四、結(jié)束部分

  教師提問(wèn)與學(xué)生之間討論互相學(xué)習(xí)

  1、音樂(lè)對(duì)電影電影藝術(shù)本身有什么作用,音樂(lè)的魅力在哪?用你自己的話描述一下什么是電影音樂(lè)?(引導(dǎo)學(xué)生討論)

  教師小結(jié)

  電影音樂(lè)是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂(lè)體裁,是指為電影創(chuàng)作、編配的音樂(lè),它是綜合藝術(shù)——電影中的一個(gè)重要組成部分。電影音樂(lè)的功能主要有:突出主題,抒發(fā)感情、背景氣氛,推動(dòng)劇情發(fā)展結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的作用。

  讓學(xué)生回家到網(wǎng)上查詢有關(guān)《音樂(lè)之聲》金像獎(jiǎng)的詳細(xì)資料,下節(jié)課和老師同學(xué)共同欣賞。播放課件,謝謝合作,再見(jiàn)!背景音樂(lè)《雪絨花》。

  《雪絨花》教學(xué)課后反思

  《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂(lè),舒暢輕柔的`風(fēng)格,深深地抓住了聽(tīng)眾的心,為了讓學(xué)生更好地把握作品、體驗(yàn)作品的意境,領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,我以音樂(lè)為載體,采用師生互動(dòng)的方式設(shè)計(jì)這節(jié)課,讓學(xué)生的審美體驗(yàn)水到渠成自然學(xué)習(xí)。

  一、激發(fā)興趣。課前利用小游戲的方法,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師朗讀英文,在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中開(kāi)始上課。

  二、充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官,培養(yǎng)學(xué)生手腳并用、動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣;接著是新穎選用的課件輔助教學(xué),采用教材光盤、音像資料,把學(xué)生認(rèn)知水平提高到一個(gè)最佳水平。為學(xué)生的審美體驗(yàn)得到最完美的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)欣賞音樂(lè)、演唱、演奏音樂(lè),使學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。

  總的來(lái)說(shuō),這節(jié)課目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,提高他們的學(xué)習(xí)欲望,變被動(dòng)為主動(dòng),把知識(shí)的掌握當(dāng)作一種精神的享受,在這種愉悅自然的氣氛中使學(xué)生得到美的熏陶,提高審美能力,提高他們的音樂(lè)修養(yǎng)。

《雪絨花》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì) 篇9

  各位老師、同學(xué)們:

  你們好!今天我要說(shuō)課的內(nèi)容如下:

    一、說(shuō)教材

  1、歌曲背景:《雪絨花》是九年義務(wù)教育人民音樂(lè)出版社第13冊(cè)第7單元《熒屏樂(lè)聲》的內(nèi)容。《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲,隨著電影的播放而傳遍全球,成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。

  2、歌曲分析:歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜,情緒沒(méi)有較大的起伏 ,歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美,抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài),寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)祖國(guó)深深的祝福。

  3、教學(xué)目標(biāo):

  ①情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  ②過(guò)程與方法:通過(guò)合唱和集體的演唱,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在集體中的協(xié)調(diào)能力。

  ③知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)音樂(lè)基本要素,三拍子的特點(diǎn),強(qiáng)弱規(guī)律

  二 、說(shuō)教法

  為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情,本節(jié)課采用了如下幾個(gè)教學(xué)法:

  1、講授法:這是最主要的教學(xué)方法,運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W生講述這堂課的內(nèi)容。

  2、情景教學(xué)法:在上課之前,講述《音樂(lè)之聲》的故事創(chuàng)造情景,讓學(xué)生融入一個(gè)溫馨,充滿愛(ài)國(guó)主義的氛圍。

  3、直觀教學(xué)法:利用多媒體播放雪絨花的圖片,讓學(xué)生直觀的了解雪絨花到底是什么樣子的。

  4、音樂(lè)欣賞法:以欣賞電影片斷為手段,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中注重對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對(duì)比,拓展學(xué)生思維。

  三、說(shuō)學(xué)法:

  在教學(xué)過(guò)程中,老師是教學(xué)的主體,而學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主體,所以學(xué)生的學(xué)法也是很重人》

  五、說(shuō)特點(diǎn)

  這節(jié)課采用《音樂(lè)之聲》的劇情為故事導(dǎo)入課題,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,并且利用多媒體工具播放《音樂(lè)之聲》電影的片段培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

  六、說(shuō)反思

  《雪絨花》這是一首同學(xué)們都比較熟悉,耳熟能詳?shù)母枨删比較流暢,音樂(lè)較窄,所在音區(qū)也是同學(xué)們能夠接受的范圍內(nèi),沒(méi)有過(guò)多的大跳。因?yàn)檫@首歌曲難度較小,同學(xué)們很快就能學(xué)會(huì),應(yīng)該在這首歌曲的處理和要求上變些花樣,讓學(xué)生更有興趣。比如可以分聲部合唱,或用英文歌詞演唱,這樣不僅在內(nèi)容上多樣化,而且還可以讓學(xué)生多了解音樂(lè)的形式,并且讓音樂(lè)與其他文學(xué)方式結(jié)合。

  七、結(jié)束

  各位老師、同學(xué)們,本節(jié)課我通過(guò)對(duì)說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法等幾個(gè)方面對(duì)課程進(jìn)行了說(shuō)明,我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝大家!

《雪絨花》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì) 篇10

  本資源推薦人:洪嘯音樂(lè)教育網(wǎng)友 媚眼如絲

  教學(xué)設(shè)計(jì):吉林省通化市興華教育集團(tuán)三中 徐樂(lè)鳳

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第13冊(cè)第六單元

  教材分析

  《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲,隨著電影的播放而傳遍全球,成為世界各國(guó)人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,由于感情抒發(fā)較為平穩(wěn),因此兩個(gè)樂(lè)段并無(wú)較強(qiáng)的對(duì)比,除了第二樂(lè)段第一小節(jié)出現(xiàn)的節(jié)奏型外。歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美,抒發(fā)了對(duì)大自然對(duì)生活的熱愛(ài),寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的祝福。因此投入感情演唱好這首歌將對(duì)學(xué)生的情操陶冶起到一定潛移默化的作用。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)體驗(yàn)電影音樂(lè),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)影、視音樂(lè)的興趣,培育學(xué)生自信、合作等人文素養(yǎng),彰顯音樂(lè)作為人文學(xué)科的重要功能,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情感。

  2.通過(guò)欣賞、學(xué)唱、體驗(yàn)、探究,增強(qiáng)自主、合作能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地歌唱的技能,加深學(xué)生理解和喜愛(ài)電影音樂(lè)的情感,很好地表現(xiàn)音樂(lè),體現(xiàn)音樂(lè)的情感美。

  教學(xué)重點(diǎn):對(duì)不同場(chǎng)景歌曲情緒的把握。

  教學(xué)難點(diǎn):唱好二聲部及歌曲高潮部分的節(jié)奏處理。

  教學(xué)用具:鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備

  教學(xué)過(guò)程:

  步驟

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  導(dǎo)

  入

  教師播放用薩克斯演奏的《雪絨花》

  聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室并就座

  創(chuàng)造一種美好、輕松的音樂(lè)環(huán)境

  打出雪絨花圖片,看誰(shuí)能猜出是哪個(gè)國(guó)家的什么花?

  (下面,就讓我們共同學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》

  學(xué)生思考并作出回答:奧地利,雪絨花

  采用直觀的教學(xué)形式讓學(xué)生了解什么是“雪絨花”

  新

  課

  教

  學(xué)

  簡(jiǎn)介《雪絨花》的創(chuàng)作背景及故事情節(jié),播放《音樂(lè)之聲》的主要畫面

  暢談劇情,師生共同回顧劇情

  通過(guò)對(duì)歌曲的分析及對(duì)第一聲部的學(xué)習(xí)和演唱,更好的體會(huì)、感受歌曲,為第二聲部學(xué)習(xí)做鋪墊。

  分別體會(huì)歌曲的兩種演唱情感,并很好地表現(xiàn)。

  播放《雪絨花》影音資料。

  請(qǐng)學(xué)生思考歌曲《雪絨花》是采用幾拍子寫的,找出歌曲多次重復(fù)的旋律和高潮部分。

  3/4拍子

  旋律3–5│2‐‐│ⅰ‐5│4‐‐│先后三次出現(xiàn),高潮在第三樂(lè)句

  引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)。

  范唱歌曲

  1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲情感。

  2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿老師發(fā)一個(gè)音,“l(fā)a”。請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺(jué)跟著老師的琴聲來(lái)熟悉一遍旋律,注意節(jié)奏和情緒。

  3.請(qǐng)同學(xué)們隨琴聲唱一遍歌詞,探究并初步體驗(yàn)歌曲。

  4.歌曲處理

  5.檢查學(xué)生演唱情況

  6.要求學(xué)生以微笑的表情柔美的聲音演唱。

  7.探究?jī)煞N不同情緒的演唱方法。

  8.請(qǐng)同學(xué)用嚴(yán)肅的表情,莊重地演唱《雪絨花》

  分析節(jié)拍特點(diǎn)及規(guī)律,體會(huì)演唱方法,有感情的演唱《雪絨花》第一聲部

  聽(tīng)歌、看譜、劃拍

  模仿教師情感,用”la”音哼鳴

  視唱歌詞.

  討論

  微笑地演唱《雪絨花》

  以討論的形式體會(huì)少校當(dāng)時(shí)的心情

  。

  嚴(yán)肅地演唱《雪絨花》

  師邊彈琴邊教唱二聲部

  用“l(fā)a”隨師進(jìn)行旋律模唱,

  以學(xué)唱歌曲的第二聲部為主。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。在和老師的合作中學(xué)會(huì)相互配合及聲音和諧統(tǒng)一。

  檢查學(xué)生對(duì)歌曲二聲部的學(xué)習(xí)情況,隨時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤

  學(xué)唱二聲部

  演唱第一聲部,引導(dǎo)學(xué)生合唱時(shí)相互配合及聲音的和諧統(tǒng)一。

  輕聲演唱歌曲的第二聲部,體會(huì)合唱效果。

  介紹三拍子的指揮圖示及其相關(guān)知識(shí)

  動(dòng)手并能準(zhǔn)確的打好三拍子

  為學(xué)生進(jìn)行伴奏

  一名學(xué)生指揮,其他同學(xué)自由組合分出兩個(gè)聲部,合唱《雪絨花》

  展

  開(kāi)

  播放劇中其他歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《do ri mi 》

  聆聽(tīng)

  討論

  進(jìn)一步 加深學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)的理解和喜愛(ài)

  小

  結(jié)

  對(duì)本堂課簡(jiǎn)單概括,播放薩克斯演奏的《雪絨花》,在音樂(lè)聲中結(jié)束本堂課教學(xué)。

  利用課余時(shí)間完整的欣賞音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》收集劇中的好聽(tīng)歌曲。

  懷著對(duì)生活、對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情離開(kāi)教室。

  教師簡(jiǎn)介:

  徐樂(lè)鳳,中教二級(jí)。xx年畢業(yè)于吉林北華藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系,同年7月來(lái)通鋼三中工作。

  xx年,承擔(dān)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)研究課題《如何進(jìn)行學(xué)科整合》被確定為優(yōu)秀成果,并獲“一等獎(jiǎng)”;xx年,在全國(guó)《音樂(lè)舞蹈教學(xué)創(chuàng)新》論文評(píng)選活動(dòng)中,撰寫的《音樂(lè)與舞蹈教學(xué)創(chuàng)新》榮獲“二等獎(jiǎng)”,同年在吉林省第二屆音樂(lè)教學(xué)大賽評(píng)選活動(dòng)中,榮獲音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課中學(xué)組“一等獎(jiǎng)”;xx年參加通化市音樂(lè)教師基本功大賽又取得了好成績(jī)。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去,未來(lái)等著去開(kāi)創(chuàng)。一分耕耘一分收獲,相信努力就會(huì)有收獲!

  =================================================

  教學(xué)評(píng)析

  本課教學(xué)過(guò)程自然、流暢。教師能很好地把握“面向全體學(xué)生、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生”的課程理念,調(diào)動(dòng)一切因素激來(lái)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中主動(dòng)與老師合作、探究。主動(dòng)欣賞、體驗(yàn)音樂(lè),學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂(lè)。

  音樂(lè)是情感的藝術(shù)。教師緊緊抓住以審美為核心,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素這條主線進(jìn)行教學(xué),深入啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用不同情緒表現(xiàn)歌曲意境,不斷挖掘?qū)W生表現(xiàn)音樂(lè)情感的內(nèi)涵。學(xué)生通過(guò)感受、模仿、實(shí)踐,以自己動(dòng)聽(tīng)的歌聲表現(xiàn)了歌曲的情緒,增強(qiáng)了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力,達(dá)到了很好的合唱效果。

  教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在審美的過(guò)程中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)樂(lè)譜、發(fā)聲、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

  教師做為教學(xué)活動(dòng)的參與者,不僅語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、情感與學(xué)生絨為一體,而且起到了引領(lǐng)、感染、觸動(dòng)的學(xué)生學(xué)習(xí)作用,整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)渾然一體、清新、淳樸,很好地完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

  點(diǎn)評(píng)人:王鳳艷 (吉林省通化市教育學(xué)院)

《雪絨花》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì) 篇11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  培養(yǎng)喜愛(ài)多元的音樂(lè)文化,樹(shù)立寬容待人、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情操。

  【過(guò)程與方法】

  體會(huì)歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活,和人民對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)的情緒。

  【知識(shí)與技能】

  感受3/4拍的律動(dòng),通過(guò)速度、力度等音樂(lè)要素體會(huì)歌曲的情緒。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】滿含深情的演唱歌曲。

  【難點(diǎn)】感受3/4拍的律動(dòng),體會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)的情緒。

  三、教學(xué)用具

  鋼琴、多媒體

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,新課導(dǎo)入

  采用提問(wèn)的方式導(dǎo)入

  老師設(shè)置問(wèn)題:你們知道中國(guó)的國(guó)花是什么花嗎?它象征著什么含義?

  學(xué)生自由回答。

  老師歸納總結(jié):我們中國(guó)的牡丹花是國(guó)花,牡丹花它象征著富強(qiáng)昌盛,也祝福我們國(guó)家繁榮富強(qiáng)。

  老師設(shè)置問(wèn)題:這種小花是什么花?(多媒體圖片展示)它是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)花嗎?

  學(xué)生自由回答。

  老師歸納總結(jié):這是雪絨花,屬于奧地利的國(guó)花。它是生長(zhǎng)在海拔高環(huán)境艱苦的高山上,城里難以得見(jiàn),能夠見(jiàn)到野生的雪絨花的人非常勇敢,所以雪絨花象征的含義是勇敢,我們今天學(xué)習(xí)的歌曲就和雪絨花有關(guān),他是美國(guó)電影音樂(lè)之聲中的一首插曲。

  (二)逐步探知,新課教學(xué)

  1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻,了解歌曲劇情和背景。

  老師講述:這個(gè)視頻里的人物他是一位馮·特拉普上校,他有七個(gè)孩子,現(xiàn)在我們就來(lái)了解一下這個(gè)劇情,電影音樂(lè)之聲描寫了熱愛(ài)音樂(lè)的見(jiàn)習(xí)修女瑪利亞,在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂(lè)之聲》的插曲,音樂(lè)之聲最初并不是一部電影,而是一部音樂(lè)劇,于1959年在美國(guó)百老匯上演,成為當(dāng)時(shí)百老匯公演實(shí)踐第二長(zhǎng)的音樂(lè)劇。1965年這部音樂(lè)劇就被改編成了電影,電影版的音樂(lè)之聲使它登上了世界舞臺(tái),里面有趣的情節(jié)、動(dòng)人的音樂(lè)、優(yōu)美的風(fēng)光、樂(lè)觀的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對(duì)生活無(wú)限的熱愛(ài)和向往

  2.再次欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)情緒。

  老師設(shè)置問(wèn)題:歌曲表達(dá)了什么樣的情緒?請(qǐng)從節(jié)拍、速度、力度三方面來(lái)講解。

  學(xué)生自由回答。

  老師歸納總結(jié):這是一首三拍子的歌曲,歌曲中運(yùn)用中弱、緩慢及優(yōu)美抒情的情調(diào),以雪絨花“小而白,純又美”的形象象征著人民渴望幸福,安寧的生活,和人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈的情感。

  3.學(xué)唱歌曲。

  (1)分析樂(lè)曲

  老師設(shè)置問(wèn)題:歌曲一共幾句話?

  學(xué)生自由回答。

  老師分別彈奏四個(gè)樂(lè)句,學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),用一二三四指來(lái)分別代表四個(gè)樂(lè)句。

  老師設(shè)置問(wèn)題:最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?

  學(xué)生自由回答。

  老師歸納總結(jié):這首歌是一個(gè)一段體結(jié)構(gòu)的歌曲,一共有四個(gè)樂(lè)句,其中第二句和四句是完全相同的,與第二句前面是一樣的,后面有了變化,所以有相似的地方,和第三句完全不一樣。

  (2)學(xué)唱樂(lè)譜

  ①老師彈奏每一句的旋律,學(xué)生跟琴學(xué)唱樂(lè)譜。

  老師歸納總結(jié):這是一首3/4拍的歌曲,強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱,帶給大家一種溫馨搖晃的感覺(jué),學(xué)唱時(shí)大家注意節(jié)奏和3/4拍搖晃和流動(dòng)的感覺(jué),特別是第三小節(jié)的開(kāi)頭八分音符的處理(老師示范)。

  學(xué)生跟老師用手畫3/4拍的指揮圖。

  ②學(xué)生一邊畫指揮圖一邊學(xué)唱樂(lè)譜,感受3/4拍的律動(dòng)。

  老師評(píng)價(jià):第三句是我們這首歌里的一個(gè)難點(diǎn),第一小節(jié)的re是兩拍,大家不要拖,55是兩個(gè)八分音符組成的一拍,大家在演唱時(shí)時(shí)值要唱夠。

  ③學(xué)生再次演唱第三句,解決難點(diǎn)。

  ④學(xué)生跟琴完整的學(xué)唱歌譜。

  (3)學(xué)唱歌詞

  ①老師彈奏旋律,學(xué)生跟琴加入歌詞。

  老師設(shè)置問(wèn)題:你們和上校比起來(lái)誰(shuí)唱的好?為什么?

  學(xué)生自由回答。

  老師歸納總結(jié):上校唱的非常深情,雪絨花的歌詞每一句都非常有情感,最后上升到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。他是借對(duì)自然界這種小花的熱愛(ài)來(lái)抒發(fā)他對(duì)祖國(guó)的感情,這種感情就很深厚,我們只是唱出了歌詞,情感卻沒(méi)唱出來(lái),我們是中國(guó)人我們也愛(ài)自己的祖國(guó),我們?cè)谘莩獣r(shí)感覺(jué)是熱愛(ài)自己的國(guó)家,所以情感要再深一點(diǎn)。演唱時(shí)體會(huì)上校他對(duì)祖國(guó)的情感。

  ②老師彈琴,學(xué)生有感情的演唱歌曲。

  老師評(píng)價(jià):同學(xué)們這次演唱的不錯(cuò),(老師斷開(kāi)句子示范歌曲)這樣斷著唱感覺(jué)很不好聽(tīng),這首歌曲那他是講究氣息的運(yùn)用,所以唱歌的時(shí)候我們把氣息連起來(lái)(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽(tīng)很多。

  ③學(xué)生用連貫的氣息有情感的演唱。

  老師引導(dǎo):第三句是這首歌的高潮部分,所以在演唱的時(shí)候力度上是稍微強(qiáng)一點(diǎn),所表現(xiàn)出來(lái)的感情稍微強(qiáng)一點(diǎn),把歌曲情緒的起伏唱出來(lái)。

  ④學(xué)生有情感的完整的演唱

  (三)鞏固提高,主題升華

  1.播放《doremi》,對(duì)比《雪絨花》與《doremi》之間音樂(lè)要素的不同。

  老師設(shè)置問(wèn)題:歌曲的情緒是什么樣的?

  學(xué)生自由回答。

  老師歸納總結(jié):這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同,這首歌的情緒是歡快的、活潑的,他的速度是稍快的,力度一開(kāi)始中強(qiáng),最后慢慢漸強(qiáng)。

  2.愛(ài)的教育

  老師設(shè)置問(wèn)題:大家有沒(méi)有感受到這個(gè)家里的氣氛是什么樣的?你們做到了嗎?請(qǐng)用完整的句子來(lái)描述。

  學(xué)生自由回答。

  老師歸納總結(jié):這個(gè)家庭雖然有七個(gè)孩子,但是他們相處的非常愉快,可是我們自己卻不一定是這樣,有些同學(xué)可能會(huì)跟弟弟爭(zhēng)搶,有什么好東西不讓他們玩,還會(huì)有一些小爭(zhēng)執(zhí)有時(shí)候有些同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)生爭(zhēng)執(zhí),這樣不好,我們每個(gè)人心里要寬容,對(duì)同學(xué)對(duì)身邊每一個(gè)人要關(guān)愛(ài),要學(xué)會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)她,他也許是我們的兄弟姐妹,也許不是,也許是我們的同學(xué),也許他只是路邊需要幫助的人,我們都應(yīng)該以一種寬容的心去對(duì)待別人,關(guān)愛(ài)別人。

  (四)課堂小節(jié)

  這節(jié)課我希望我們不僅只是學(xué)到一首歌曲,我希望我們更要學(xué)習(xí)他們這個(gè)大家庭那種和諧愉快的精神,今天這節(jié)課就上到這里,下課。

《雪絨花》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì) 篇12

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。

  2、通過(guò)對(duì)歌曲的鑒賞、理解與感悟,提升審美素養(yǎng),培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。

  二、教學(xué)重點(diǎn):啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的演唱歌曲

  三、教學(xué)難點(diǎn):第五小句視唱

  四、教學(xué)方法:情景法、欣賞法、示范法、教唱法等

  五、教學(xué)用具:多媒體、鋼琴

  六、教學(xué)過(guò)程:

  (一)情境導(dǎo)入

  (播放多媒體課件)

  師:同學(xué)們,看到這樣的畫面你們會(huì)想到什么成語(yǔ)來(lái)形容呢?

  生:……

  師:老師想到一個(gè)成語(yǔ)“萬(wàn)籟俱靜”,一切的生命似乎都銷聲匿跡;但是在這粉妝玉砌的寧?kù)o世界里,我們?nèi)詴?huì)有驚喜、艷麗的發(fā)現(xiàn),它們不畏嚴(yán)寒,表現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力。還有這樣一種白色的小花,你們見(jiàn)過(guò)嗎?

  生:……

  老師也沒(méi)有見(jiàn)過(guò),因?yàn)檫@種花生活在海拔1700米以上的高山上,環(huán)境非常艱苦,一般人是很難得見(jiàn)其美麗容顏的。它那嬌弱的美麗向人們展示出生命頑強(qiáng)與堅(jiān)韌。同學(xué)們能猜出這是什么花嗎?

  生:……

  師:這就是雪絨花,又叫火絨草,是奧地利的國(guó)花。在奧地利雪絨花象征著純潔、勇敢與堅(jiān)強(qiáng),許多年輕人哪怕冒著生命的危險(xiǎn)都要去摘一朵潔白、美麗的雪絨花獻(xiàn)給自己的心上人,因?yàn)橹挥兴拍艽碜约簽閻?ài)情犧牲一切的決心。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首以花為歌名的世界名曲《雪絨花》。

  (二)初步感受與學(xué)唱

  1、聽(tīng)賞歌曲《雪絨花》(首先我們一起來(lái)欣賞歌曲同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)聲音的特點(diǎn))

  師:聽(tīng)完一遍之后,大家對(duì)歌曲的第一感受是怎樣的呢?

  生:……(旋律很優(yōu)美、抒情,節(jié)奏舒緩、舒展,歌曲情緒是贊美的、深情的,3/4節(jié)拍的特點(diǎn)如果讓我們想象一副畫面的話,你會(huì)想到什么畫面呢,老師想到的是仿佛看到晶瑩的雪花在天空上飛舞,非常浪漫)我們?cè)俾?tīng)音樂(lè)看是是否是這樣的感受。

  2、美好的音樂(lè)我們總?cè)滩蛔∠氤饋?lái),下面我們隨著LU音一起來(lái)感受音樂(lè)吧(教師示范LU音哼唱的感覺(jué),坐姿端正,聞花式氣息,LU音隨氣息發(fā)出聲,聲音感覺(jué)到頭頂有嗡嗡震動(dòng)感,口腔里狀態(tài)像含了口水,面帶微笑)

  3、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,解決難點(diǎn)第五小句。四個(gè)樂(lè)句的旋律走向分析,引導(dǎo)學(xué)生理解情感。(同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有唱不好的地方嗎,)

  (2 05 5| 7 6 5| 3 — 5| 1 — — | )

  4、用LU音合唱全曲(輕柔優(yōu)美抒情的)

  5、演唱歌詞(簡(jiǎn)要說(shuō)明歌唱時(shí)的“輕、柔、高、美”要求,對(duì)其中“高”的要求稍作解釋,并指出今后要多去體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱)

  (三)深化感受與理解

  1、歌曲簡(jiǎn)介:

  《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲,《音樂(lè)之聲》是一部音樂(lè)歌舞片,里面有很多好聽(tīng)的音樂(lè),示范,曾榮獲過(guò)五項(xiàng)奧斯卡金獎(jiǎng),是一部非常值得一看的經(jīng)典影片,隨著電影的播放,很多人都記住了這首幽雅恬靜的歌曲,現(xiàn)在已成為世界各國(guó)人民喜愛(ài)的歌曲之一。影片中多次出現(xiàn)《雪絨花》的旋律,下面我們來(lái)欣賞影片中是如何表現(xiàn)《雪絨花》的。

  2、欣賞電影片段:

  評(píng)析影片中的表現(xiàn)(包括演唱形式、表現(xiàn)方式、內(nèi)心情感、主要從神情上分析,前面感覺(jué)愉悅的表現(xiàn)對(duì)幸福寧?kù)o生活的渴望,最后一句表情有些憂慮,這種憂慮表現(xiàn)出男主角強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷,因此我們也可以發(fā)現(xiàn)看似對(duì)花的贊美,實(shí)際抒發(fā)的是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和祝福),憂慮的眼神根據(jù)歌詞理解,希望祖國(guó)好,好象擔(dān)憂祖國(guó)的安危,表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的深厚情感。原因是

  (四)情感升華:

  1、電影故事梗概及《雪絨花》歌曲出現(xiàn)背景的簡(jiǎn)要介紹。

  電影《音樂(lè)之聲》里的故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)初期。當(dāng)時(shí)德國(guó)法西斯占領(lǐng)了奧地利,并命令本來(lái)是奧地利海軍艦長(zhǎng)的電影男主角回到海軍去幫他們作戰(zhàn)。上校不愿意背叛祖國(guó)為法西斯賣命,決定利用參加家庭合唱節(jié)的掩護(hù),逃亡到當(dāng)時(shí)的中立國(guó)瑞士。在音樂(lè)節(jié)上,上校為父老鄉(xiāng)親獻(xiàn)上的還是那首他最喜歡的歌曲《雪絨花》,這也是雪絨花第二次完整在影片中出現(xiàn),當(dāng)唱到第二遍的時(shí)候,即將離別祖國(guó)的傷感讓他聲音哽咽,唱不下去了,他的妻子馬上默契的接唱下去,臺(tái)下的觀眾深為感動(dòng),一起高唱起來(lái),共同抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)法西斯的憤恨,這歌聲使敵人心驚膽顫。下面我們一起從影片中來(lái)感受這一激動(dòng)時(shí)刻。

  2、欣賞影片片段。(雪絨花兩次在影片中出現(xiàn),你能感受到哪里不同嗎?生…。但每次在演唱形式和情感上都有所不同,一次比一次要豐富、強(qiáng)烈,從歌聲里我們可以深深的感受到奧地利人民對(duì)祖國(guó)的深厚情感,對(duì)法西斯的憤恨!最后我想和同學(xué)們一起合作演唱歌曲,我們帶著自己的體會(huì)和情感把歌曲演唱一遍,老師唱二聲部)

  3、全體學(xué)生合唱歌曲。

  (五)教師總結(jié)下課:

  花是世間最美的象征,情是人間最赤誠(chéng)的眷戀,在我們的成長(zhǎng)歲月中,音樂(lè)將熏陶出我們美好的情感,培育出我們創(chuàng)造美好生活的智慧。

《雪絨花》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì) 篇13

  一、說(shuō)教材:

  1、教學(xué)內(nèi)容:《雪絨花》是湘版13冊(cè)第一單元《唱出心中的歌》中的一首歌曲,是美國(guó)著名電影<音樂(lè)之聲>里的一首插曲.

  2、教材的地位和作用:

  本課題是湘版七年級(jí)第一單元的內(nèi)容,讓初進(jìn)中學(xué)校園的學(xué)生充分表現(xiàn)自己的音樂(lè)才華,盡情地歌唱,讓音樂(lè)老師發(fā)現(xiàn)人才,是本課的主要意圖.而且“熱愛(ài)祖國(guó)”是音樂(lè)頌唱不絕的永恒主題。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  針對(duì)音樂(lè)課程價(jià)值的要求,教學(xué)過(guò)程中要以審美體驗(yàn)為核心,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展為根本,以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往為目的,同時(shí)注重文化的傳承,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)音樂(lè)感知、理解、分析、辨別等等能力得到鍛煉和發(fā)展。因此,制定以下教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):準(zhǔn)確演唱歌曲中出現(xiàn)的八分休止符.了解四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律,指揮手勢(shì),了解<雪絨花〉相關(guān)文化,了解電影音樂(lè)的作用。

  2、能力目標(biāo):優(yōu)美、深情地演唱雪絨花,學(xué)唱英文版,和諧統(tǒng)一,自信大膽地表演.

  3、情感目標(biāo):感受歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)深切的眷戀和熱愛(ài)之情。

  三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):能以優(yōu)美、深情、自信、大膽的歌聲演唱雪絨花。

  2、教學(xué)難點(diǎn):八分休止符的演唱,英文版的學(xué)習(xí),用不同形式大膽自信地演唱。

  四、說(shuō)教法、學(xué)法:

  為了順利完成教學(xué)任務(wù),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,享受音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)窮魅力,我采用了情景創(chuàng)設(shè)法,啟發(fā)式教學(xué)法,合作探究法等。

  1、情景創(chuàng)設(shè)法:是在教學(xué)中運(yùn)用多媒體讓學(xué)生欣賞電影片斷,增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生們主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),豐富學(xué)生的情感能力。

  2、啟發(fā)式教學(xué)法:是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動(dòng)解決問(wèn)題,以提高學(xué)生的音樂(lè)感受和鑒賞能力,發(fā)展學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

  3、合作探究法:是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)分組開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng),來(lái)豐富和提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,增進(jìn)學(xué)生的群體意識(shí),鍛煉學(xué)生的合作與協(xié)調(diào)能力。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇學(xué)法很重要,我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),通過(guò)讓學(xué)生看、聽(tīng)、唱、說(shuō)、合作等方式,讓學(xué)生充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、探究、合作,積極思維、主動(dòng)探索,層層深入,從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

  五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

  為了使整個(gè)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣,我準(zhǔn)備了多媒體課件和鋼琴,本節(jié)課的課件是運(yùn)用powerpoint軟件制作而成的。根據(jù)本節(jié)課的需要,利用電腦多媒體手段輔助教學(xué)。課件融視、聽(tīng)效果為一體,既有文字說(shuō)明、歌(樂(lè))曲譜例,又有聲音圖象等音頻、視頻資料的播放,整個(gè)課件簡(jiǎn)潔明了,操作靈活、方便,實(shí)用性強(qiáng)。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  這節(jié)課我設(shè)計(jì)了新課導(dǎo)入、聆聽(tīng)、學(xué)唱、探究、音樂(lè)演唱會(huì)等五個(gè)環(huán)節(jié)。

  1、導(dǎo)入:好的開(kāi)始是成功的`一半,

  師:同學(xué)們,花是每個(gè)人的最愛(ài),你最喜歡哪一種花?為什么?

  生回答師補(bǔ)充:玫瑰花,代表愛(ài)情;菊花,代表懷念;百——代表幸福;康乃馨,代表健康——油菜花,代表奉獻(xiàn)。

  師:今天張老師給大家?guī)?lái)幾種花,而且是幾種特名貴的花,為什么這樣說(shuō)呢?因?yàn)樗鼈兌际悄硞(gè)國(guó)家的國(guó)花,請(qǐng)問(wèn),你認(rèn)識(shí)它們嗎?

  這是什么花?是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)花?牡丹、櫻花、郁金香,引出課題《雪絨花》

  2、聆聽(tīng):在聆聽(tīng)《雪絨花》這個(gè)環(huán)節(jié),先聽(tīng)《雪絨花》在電影中第一次出現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的整體情緒,引導(dǎo)學(xué)生感受3拍子的旋律起伏及強(qiáng)弱規(guī)律,學(xué)習(xí)3拍子的指揮技巧,教師總結(jié)歌曲所表達(dá)的意義;第二遍聆聽(tīng)是聽(tīng)教師的范唱,引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲分為幾部分,每部分是用什么樣的情緒來(lái)演唱的?通過(guò)學(xué)生充分的聆聽(tīng),積極的表述自己的體驗(yàn),來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為接下來(lái)學(xué)唱歌曲奠定良好基礎(chǔ)。

  3、學(xué)唱:為了在學(xué)唱的過(guò)程中調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)學(xué)生演唱時(shí)的自信心,使他們?cè)诔柚邢硎艿娇鞓?lè),我把重難點(diǎn)的解決都融入到學(xué)唱歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)中。

  (1)演唱前指導(dǎo)學(xué)生唱歌時(shí)正確的方法,微笑著唱歌,口腔打開(kāi)、嘴巴張開(kāi)、讓口里的水能流下去,科學(xué)用嗓、均勻的運(yùn)用氣息等,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。然后跟鋼琴伴奏用WU哼唱《雪絨花》的旋律,引導(dǎo)學(xué)生在哼唱旋律時(shí)感受旋律的變化并分出A、B兩段,接著A段通過(guò)唱譜子、小組討論的方法引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)的同時(shí)找出相同旋律的樂(lè)句唱一唱并感受A段旋律抒情、平穩(wěn)、起伏小的特點(diǎn),然后通過(guò)模唱,師生接龍等方法唱譜填歌詞,使學(xué)生掌握A段旋律。

  (2)接著以同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感受B

  段旋律活潑、起伏較大的特點(diǎn),并找出歌曲節(jié)奏發(fā)生的變化,出現(xiàn)了八分休止符,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏、唱譜子來(lái)解決這節(jié)課準(zhǔn)確的演唱八分休止符這個(gè)難點(diǎn),然后還是通過(guò)模唱,師生接龍等方法唱譜子填歌詞,使學(xué)生掌握B段旋律。

  4、探究:播放在影片《雪絨花中》第二次出現(xiàn)的場(chǎng)面B,(教師講解:在德國(guó)侵占奧地利時(shí),馮特拉普上校不愿意為納粹德國(guó)服務(wù),準(zhǔn)備離開(kāi)祖國(guó),擺脫德國(guó)的控制。在告別祖國(guó)的演唱會(huì)上,面對(duì)侵略者,面對(duì)眾多的奧地利人們,上校再次唱起《雪絨花》,由于內(nèi)心多種情感交織在一起,他聲音哽咽了,他的情緒影響了在座的每一個(gè)奧地利人,會(huì)場(chǎng)里所有的奧地利人無(wú)畏侵略者,一起唱起了《雪絨花》。會(huì)場(chǎng)上的氣氛達(dá)到了高潮)

  探究1:《雪絨花》二次出現(xiàn),分析場(chǎng)景,分析主題。

  探究2:電影音樂(lè)的作用,學(xué)生小組討論回答:反映人物內(nèi)心變化、抒發(fā)人物感情、表達(dá)電影主題。

  5、音樂(lè)演唱會(huì):師:多么熾熱的愛(ài)國(guó)之情!多么動(dòng)情的演唱!情境的渲染,語(yǔ)言的描述。學(xué)生怎能不想渲泄內(nèi)心的情感,飽含著深情地去演唱這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲呢?讓我們一起用自己的方式來(lái)演唱《雪絨花》,小小演唱會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!讓學(xué)生在演唱《雪絨花》的基礎(chǔ)上按座位分組進(jìn)行創(chuàng)作表演,教師伴奏,學(xué)生通過(guò)齊唱、重唱、領(lǐng)唱、嘗試唱英文版、歌伴舞等形式表現(xiàn)歌曲,使整節(jié)課達(dá)到一個(gè)高潮,在創(chuàng)作和表現(xiàn)的過(guò)程中不僅增進(jìn)了對(duì)音樂(lè)的興趣,還鍛煉了自己的合作與協(xié)調(diào)能力,表演結(jié)束后各組進(jìn)行相互評(píng)價(jià),進(jìn)一步提高學(xué)生的鑒賞能力。

  最后小結(jié):同學(xué)們,今天我們盡情的享受了音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的電影插曲《雪絨花》,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)其他優(yōu)秀的電影音樂(lè)的時(shí)候,請(qǐng)你把它用自己的表演方式介紹給大家,好嗎?最后讓我們站在雄偉的阿爾卑斯山之顛,伴著藝術(shù)家們的音樂(lè),讓我們一起深情地演唱《雪絨花》。音樂(lè)中結(jié)束課程。

  我的說(shuō)課完畢,請(qǐng)各位評(píng)委、各位老師多多指教,謝謝。

《雪絨花》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì) 篇14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》,感受歌曲的AB結(jié)構(gòu),并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  2.嘗試做舒緩和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解與表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

  3.在自由結(jié)伴時(shí)注意表情和動(dòng)作上與同伴相互協(xié)調(diào),并體驗(yàn)快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,感受歌曲的AB結(jié)構(gòu),并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.雪絨花圖片。

  2.歌曲、鋼琴。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒復(fù)習(xí)律動(dòng)《拔跟蘆柴花》

  教師帶領(lǐng)幼兒熱身,復(fù)習(xí)律動(dòng)《拔跟蘆柴花》,感受歌曲歡樂(lè)的旋律。

  二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》

  1.引發(fā)幼兒關(guān)于“雪絨花”的美好回憶。

  師:你們見(jiàn)過(guò)雪絨花嗎?你們知道它是什么樣子的嗎?

  2.教師范唱《雪絨花》,引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。

  師:這首歌的名字叫什么?

  你們聽(tīng)到后是什么樣的感覺(jué)啊?

  3.教師播放歌曲,用提問(wèn)和圖片的提示,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲AB結(jié)構(gòu)。

  師:聽(tīng)我再唱這首歌,注意聽(tīng)樂(lè)句中有沒(méi)有相同的地方。

  4.幼兒跟琴歌唱,并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。

  師:這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的?

  5.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  6.教師當(dāng)導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)游戲情境“雪絨花”,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1-2遍。

  7.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編雪絨花飄動(dòng)作,教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況決定唱2-3遍。

  三、幼兒自由結(jié)伴表演唱。

  1.教師彈奏較長(zhǎng)的前奏并注意給予指導(dǎo),幼兒自由結(jié)伴表演。

  2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由結(jié)伴唱歌。

《雪絨花》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì) 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識(shí)目標(biāo):

  1、初步了解熒屏歌曲,并產(chǎn)生濃厚興趣。

  2、掌握拍的指揮圖示。

  二、能力目標(biāo):

  1、能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語(yǔ)言演唱歌曲。

  2、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力,培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞力及創(chuàng)造力。

  三、情感目標(biāo):

  激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲用雙語(yǔ)演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  音準(zhǔn)

  教學(xué)模式:

  一、模式名稱:聽(tīng)唱自學(xué),實(shí)踐創(chuàng)新。

  二、模式環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣→整體感知,情感體驗(yàn)→自學(xué)新知,拓展情感→情感升華,創(chuàng)新實(shí)踐。

  教具:

  錄音機(jī)、多媒體課件、大屏幕、鋼琴

  教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖

  常規(guī)教學(xué)師生以唱的形式問(wèn)好

  師生交流情感。

  情境導(dǎo)入欣賞兩首影視歌曲片段1、學(xué)生欣賞、分析音樂(lè)。

  2、教師適時(shí)總結(jié)、引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)習(xí)影視歌曲的學(xué)習(xí)興趣。

  新

  歌

  教

  學(xué)整體感知、情感體驗(yàn)1、了解《音樂(lè)之聲》的故事梗概。

  2、欣賞《雪絨花》1、學(xué)生講解。

  2、教師范唱,學(xué)生欣賞歌曲。學(xué)生整體感知音樂(lè),感受音樂(lè)美。

  自學(xué)新知、拓展情感學(xué)習(xí)新歌1、學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

  2、進(jìn)行藝術(shù)處理。

  3、自學(xué)歌譜。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)突破。

  4、學(xué)習(xí)用英文演唱歌曲。能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲用雙語(yǔ)演唱歌曲。

  培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)音樂(lè)、感受音樂(lè)、分析音樂(lè)的能力。

  實(shí)踐創(chuàng)新1、練習(xí)三拍子的指揮。

  2、師生隨音樂(lè)起舞。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和音樂(lè)實(shí)踐能力。

  小結(jié)1、學(xué)生總結(jié)本課收獲

  2、教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

《雪絨花》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì) 篇16

  教案一

  《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)

  瓜瀝二中       韓 毓

  課    題:

  《雪絨花》

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第13冊(cè)第六單元

  教學(xué)目標(biāo):

  1、         學(xué)會(huì)用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《雪絨花》,能以滿懷深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  2、         聆聽(tīng)、欣賞電影《音樂(lè)之聲》的插曲,通過(guò)演唱等活動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)所傳達(dá)的情感信息。對(duì)所學(xué)的電影音樂(lè)產(chǎn)生興趣,能主動(dòng)思考音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用。

  3、         能根據(jù)電影場(chǎng)景設(shè)計(jì)不同的表演形式,樂(lè)于參與表演當(dāng)中。

  教學(xué)重點(diǎn):

  唱好二聲部并初步了解影視音樂(lè)的作用。

  教學(xué)用具:

  鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備、樂(lè)器(長(zhǎng)笛、口琴、豎笛)

  教學(xué)過(guò)程:

  步     驟

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  導(dǎo)

  入

  組織教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生入座,聽(tīng)音樂(lè)帶動(dòng)學(xué)生律動(dòng)起來(lái)

  聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,和老師一起律動(dòng)起來(lái)

  創(chuàng)造一種美好、輕松的音樂(lè)環(huán)境

  用長(zhǎng)笛吹奏《雪絨花》第二聲部旋律

  快速聽(tīng)辨歌曲的名字

  引出課題,熟悉第二聲部旋律

  新

  課

  教

  學(xué)

  聆聽(tīng)學(xué)生講述劇情給予補(bǔ)充

  播放《音樂(lè)之聲》插曲《雪絨花》片段。

  簡(jiǎn)介劇情。

  欣賞音樂(lè)劇《雪絨花》歌曲片段

  通過(guò)對(duì)第一聲部的學(xué)習(xí)和演唱,更好的體會(huì)、感受歌曲,為第二聲部學(xué)習(xí)做鋪墊。

  請(qǐng)學(xué)生思考歌曲是幾拍子的,找出歌曲多次重復(fù)的旋律和高潮部分

  3/4拍子,旋律3–5│2‐‐│ⅰ‐5│4‐‐│先后三次出現(xiàn),高潮在第三樂(lè)句

  教師鋼琴?gòu)椬喔枨牡谝宦暡浚瑸閷W(xué)生伴奏

  根據(jù)對(duì)音樂(lè)的欣賞與分析,有感情的演唱《雪絨花》第一聲部

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,找出:1)旋律的主要音2)多次重復(fù)的小節(jié)3)與第一聲部重復(fù)的樂(lè)句

  以自學(xué)為主,用自備的樂(lè)器吹奏歌曲的第二聲部,鞏固第二聲部旋律

  以學(xué)唱歌曲的第二聲部為主。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。在和老師的合作中學(xué)會(huì)相互配合及聲音和諧統(tǒng)一。

  用長(zhǎng)笛吹奏第一聲部,與學(xué)生合奏

  吹奏第二聲部旋律,反饋?zhàn)詫W(xué)效果

  彈奏第二聲部旋律,糾正演唱不準(zhǔn)的地方。

  先用“l(fā)u”模唱,再隨鋼琴伴奏完整的演唱第二聲部歌詞。

  演唱第二聲部,引導(dǎo)學(xué)生合唱時(shí)相互配合及聲音的和諧統(tǒng)一。

  輕聲演唱歌曲的第一聲部,體會(huì)合唱效果。

  鋼琴為較弱的聲部伴奏或與學(xué)生齊唱

  自由組合,分成兩個(gè)聲部合唱《雪絨花》

  展

  開(kāi)

  播放劇中第二次演唱《雪絨花》的片段,簡(jiǎn)單的介紹這一片段劇情。

  仔細(xì)觀察劇中的每一個(gè)人物,為下面的表演選擇一個(gè)自己想扮演的角色。

  在影片欣賞過(guò)程中,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一歌曲在不同環(huán)境,對(duì)音樂(lè)有不同的處理。通過(guò)場(chǎng)景表演,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。使學(xué)生從中體會(huì)音樂(lè)有貫穿主題,發(fā)展情節(jié),刻畫人物內(nèi)心世界的作用。

  為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自己的角色(上校、修女、孩子、觀眾)

  根據(jù)自己所理解的,表演這一片段。先由報(bào)幕的同學(xué)宣布“特拉普特上校家庭合唱團(tuán)為大家演唱《雪絨花》”然后表演者上場(chǎng)演唱,其他同學(xué)當(dāng)觀眾與表演者合唱。

  引導(dǎo)學(xué)生吸取上幾位同學(xué)表演好的地方,重新處理不理想的地方。

  對(duì)表演的同學(xué)簡(jiǎn)單進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  由表演者推薦自己的好朋友再次表演。

  教師給予歸納和總結(jié)。

  播放影視音樂(lè)片段

  通過(guò)欣賞與親身體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己所熟悉的反映影視主題的歌曲或插曲,思考音樂(lè)在影視中的作用。

  小

  結(jié)

  對(duì)本堂課簡(jiǎn)單概括,播放薩克斯演奏的《雪絨花》,在音樂(lè)聲中結(jié)束本堂課教學(xué)。

  利用課余時(shí)間完整的欣賞音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》收集劇中的好聽(tīng)歌曲。

  懷著對(duì)生活、對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情離開(kāi)教室。

  教案二

  熒  屏  樂(lè)  聲

  課型:綜合課

  年級(jí):初一年級(jí)

  執(zhí)教:朝暉初中  金麗娜

  設(shè)計(jì)理念:本課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心,以審美體驗(yàn)為核心,從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā),采用欣賞、比較、討論、對(duì)比等方法引導(dǎo)學(xué)生自主感受、體驗(yàn)音樂(lè)在影視中的作用,使學(xué)生真正的通過(guò)自己的學(xué)習(xí)掌握新知識(shí),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中理解影視音樂(lè)對(duì)影視的作用。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.  通過(guò)欣賞《平原游擊隊(duì)》和《嘎達(dá)梅林》中的片段,分析體會(huì)影片及其音樂(lè),并能說(shuō)出電影音樂(lè)在影視作品中的作用;

  2.  能夠根據(jù)音樂(lè)提示設(shè)計(jì)人物形象;

  3.  通過(guò)欣賞影片《音樂(lè)之聲》,能用歌聲表達(dá)歌曲《雪絨花》創(chuàng)設(shè)的意境與情感,并能有感情地演唱歌曲。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入

  1.播放電影《獅子王》片段,學(xué)生進(jìn)教室欣賞。

  2.教師提問(wèn):大家看過(guò)這部影片嗎?是什么題目?

  學(xué)生回答:《獅子王》

  3.教師:《獅子王》這部影片的故事情節(jié)很感人,畫面很精美,而且音樂(lè)非常棒。今天我們就要一起去感受“熒屏樂(lè)聲”。

  我們一起來(lái)欣賞一段音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們想象一下,這段音樂(lè)要表現(xiàn)怎樣的人物形象?

  4.播放《平原游擊隊(duì)》——“鬼子進(jìn)村”片斷(音樂(lè))。

  5.學(xué)生欣賞并哼唱這一主題:。。。。。。(用la來(lái)模唱)。

  6.教師:音樂(lè)描寫哪類人物形象?

  學(xué)生回答:日本鬼子的形象。

  7.教師:非常好,下面我要請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@一人物形象設(shè)計(jì)一組動(dòng)作。

  學(xué)生討論設(shè)計(jì)動(dòng)作隊(duì)形。

  8.學(xué)生跟隨音樂(lè)一起表演電影場(chǎng)景。

  9.教師:下面我們?nèi)タ纯措娪皩?dǎo)演給這段音樂(lè)配備了怎樣的畫面和人物。

  10.播放電影《平原游擊隊(duì)》——“鬼子進(jìn)村”片斷。

  11.教師歸納:由此我們可以了解到,電影音樂(lè)能夠刻畫人物的性格形象。一部電影的完成,需要很多方面的工作,比如編劇、繪畫、攝影、配音、后期剪輯等等涉及到了美術(shù)、戲劇、文學(xué)等諸多藝術(shù)形式,音樂(lè)當(dāng)然是電影中必不可少得藝術(shù)形式。其實(shí)最早的電影是無(wú)聲電影。電影從無(wú)聲到有聲經(jīng)歷了巨大的轉(zhuǎn)變。早期的有聲電影是用放映機(jī)和留聲機(jī)同時(shí)工作來(lái)發(fā)聲的,放映電影時(shí),工作人員必須手持唱機(jī)磁頭,眼望銀屏,在需要配樂(lè)時(shí)立刻把唱機(jī)磁頭放到唱片上。這種方法一方面用音樂(lè)渲染了劇情,同時(shí)也掩蓋了放映機(jī)的噪音。

  二. 電影片斷欣賞-《嘎達(dá)梅林》

  1.  教師:同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)一位名字叫“嘎達(dá)”的蒙古族英雄嗎?在遼闊的內(nèi)蒙古草原,流傳著一個(gè)家喻戶曉的故事。六十多年前,東部哲里木盟的一位蒙族英雄嘎達(dá)梅林不忍看著人民平靜的生活遭受破壞,為了奪回屬于人民的土地,率領(lǐng)人民起來(lái)反抗封建王爺和反動(dòng)軍閥的腐敗統(tǒng)治,最后壯烈犧牲了。草原人民為了紀(jì)念他,寫下了這首長(zhǎng)篇敘事歌《嘎達(dá)梅林》。接下來(lái)我們就要一起去美麗的內(nèi)蒙古大草原看看,去感受一下蒙古族特有的音樂(lè)風(fēng)格。同時(shí)請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題,這回我們的音樂(lè)在電影中又有什么樣的作用?影片中還出現(xiàn)了一樣蒙古族特有的樂(lè)器是什么?

  2.  播放電影《嘎達(dá)梅林》中主題旋律的片斷。(學(xué)生欣賞完后回答:馬頭琴)

  3.  教師歸納:影片中的馬頭琴一響起,便把我們帶到了美麗遼闊的草原上。所以說(shuō)電影音樂(lè)不但能刻畫性格鮮明的人物形象,還能夠反映民族特色和地方特色。

  三.奧斯卡最佳歌曲獎(jiǎng)

  1.教師:  在了解了電影音樂(lè)在影片中的幾個(gè)作用之后,我們?cè)偃タ匆豢匆魳?lè)在觀眾的內(nèi)心引起了怎樣的共鳴。

  相信同學(xué)們對(duì)“奧斯卡金像獎(jiǎng)”應(yīng)該不會(huì)陌生吧。其實(shí)它正式的名稱應(yīng)是“美國(guó)電影藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院獎(jiǎng)”。

  奧斯卡音樂(lè)獎(jiǎng)分為:最佳音樂(lè)創(chuàng)作、最佳配樂(lè)和最佳歌曲三個(gè)獎(jiǎng)。其中最佳音樂(lè)創(chuàng)作獎(jiǎng)授予為大型故事片而創(chuàng)作整套音樂(lè)的作曲家的;最佳配樂(lè)獎(jiǎng)不單指選配現(xiàn)成的樂(lè)曲,而是指創(chuàng)造性地使用與主題有關(guān)地音樂(lè)素材;最佳歌曲獎(jiǎng)授予專為影片而創(chuàng)作的歌曲的作者。

  2.教師:接下來(lái)老師要為大家唱一首獲得過(guò)奧斯卡最佳歌曲獎(jiǎng)的歌曲,歌名叫《多來(lái)咪》。我希望等下同學(xué)們可以跟我一起唱起來(lái)。

  3.師生配合演唱歌曲《多來(lái)咪》。

  4.教師:有誰(shuí)知道這首歌曲選自哪一部電影?   學(xué)生回答:《音樂(lè)之聲》。

  教師歸納:同學(xué)們回答得很好。這首歌曲就是選自于曾經(jīng)獲得1965年第38屆奧斯卡最佳配樂(lè)獎(jiǎng)、最佳歌曲獎(jiǎng)的影片《音樂(lè)之聲》。

  四.<<雪絨花>>

  1.教師講述故事大概,伴隨著故事欣賞歌曲。

  教師:  《音樂(lè)之聲》講述了發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利的一個(gè)真實(shí)的故事。女主角瑪麗亞是個(gè)性格開(kāi)朗、熱情奔放,并且喜愛(ài)唱歌跳舞的修女,常常溜出修道院的大門,在蒼翠的群山間歌唱。正因?yàn)樗痪械奶煨员徽J(rèn)為不適合當(dāng)修女而離開(kāi)了修道院,到當(dāng)?shù)氐囊晃煌艘圮姽偬乩仗丶依镒黾彝ソ處煛L乩仗厥俏黄夤殴值啮姺颍軔?ài)他的孩子們,卻不懂得教育他們,使得這些孩子感受不到父愛(ài)而變得很頑劣,曾經(jīng)氣走了11任家庭教師(參看課本34頁(yè)插圖1)。瑪麗亞用愛(ài)心與音樂(lè)和失去母愛(ài)的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間她和孩子們排練了合唱(參看課本34頁(yè)插圖2)。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上校回家,歌聲打動(dòng)了上校,激發(fā)了他唱歌的興致,于是輕撫六弦琴,唱了《雪絨花》(參看課本34頁(yè)插圖2)。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首后來(lái)舉世聞名的歌曲《雪絨花》。

  2.播放片段《雪絨花》。思考:當(dāng)時(shí)上校的心情如何?

  學(xué)生:欣賞影片片段,會(huì)唱的同學(xué)跟唱。回答:上校懷著激動(dòng),開(kāi)心,欣喜的心情唱完這首歌。

  3.教師:下面讓我們用英文來(lái)學(xué)唱一下這首《雪絨花》。

  用英文演唱《雪絨花》。 (難度大的地方著重學(xué)唱)

  教師提問(wèn):這次是在哪里唱的?面對(duì)誰(shuí)?表達(dá)了怎樣的思想內(nèi)涵?  學(xué)生回答。

  教師出示幻燈:地點(diǎn):家里;對(duì)象:純潔的孩子;表達(dá)內(nèi)涵:真、善、美。

  4.教師:  我們接著故事。瑪麗亞在上校家贏得了孩子們的心,上校向瑪利亞求婚了。就在他們外出蜜月回家時(shí),德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng),還要讓他到海軍去服役。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的軍人,不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往瑞士(參看課本34頁(yè)插圖4)。就在他們整裝逃跑時(shí),被敵人發(fā)現(xiàn)。上校偽稱是去參加音樂(lè)節(jié)的演出,敵人對(duì)他們進(jìn)行了嚴(yán)密的監(jiān)視。特拉普特上校家庭合唱團(tuán)在這個(gè)晚會(huì)上表演的第一個(gè)節(jié)目就是《雪絨花》。當(dāng)這首象征著祖國(guó)的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí),聽(tīng)眾們的內(nèi)心都沸騰了,人們懷著對(duì)祖國(guó)的必勝的信念,一齊唱起來(lái),歌聲使敵人感到恐慌。

  同學(xué)們,如果我們此時(shí)就在那劇院的舞臺(tái)下,看到自己的家鄉(xiāng)飽受敵人的欺凌,看到特拉普特上校哽咽地唱不出聲的時(shí)候,讓我們跟瑪麗亞和孩子們一樣,幫助特拉普特上校一起來(lái)唱完這首《雪絨花》好嗎?

  5.教師提示歌曲的情緒:沉重,傷感。全體演唱《雪絨花》。

  6.欣賞第二次演唱的《雪絨花》。思考:這次上校唱起這首歌的時(shí)候是怎樣的心情?

  學(xué)生回答:上校懷著沉重、憤怒的心情唱完這首歌。

  教師: 同一個(gè)人用完全不同的心情唱完了同一首歌曲,下面再讓我們一起來(lái)找找這兩首《雪絨花》的出現(xiàn)有哪些不同。

  7.比較兩次出現(xiàn)的同一首歌曲《雪絨花》(出示幻燈片)

  第一次唱                第二次唱

  地點(diǎn)            家里                     劇院

  對(duì)象           純潔的孩子             兇惡的敵人

  表達(dá)內(nèi)涵       真、善、美             假、惡、丑

  8.教師:由此我們又可以看出,電影音樂(lè)還能夠表達(dá)電影的主題,抒發(fā)影片人物的感情,塑造人物內(nèi)心的變化。

  五.拓展欣賞:(機(jī)動(dòng))

  教師:《音樂(lè)之聲》在全球公映以后,《雪絨花》、《多來(lái)咪》和《孤獨(dú)的牧羊人》,都成為了世界有名的歌曲。下面就讓我們?nèi)タ纯丛谏闲kx家的時(shí)候,瑪麗亞和孩子們排練的節(jié)目。

  欣賞:《音樂(lè)之聲》——《孤獨(dú)的牧羊人》。

  六.教師歸納:最后讓我們?cè)倩仡櫼幌码娪耙魳?lè)的幾大主要的作用:

  ·能刻畫人物的性格形象;

  ·能反映民族特色、地方特色;即背景氣氛的作用

  ·能表達(dá)電影主題,渲染烘托氣氛。

  當(dāng)然電影音樂(lè)的作用遠(yuǎn)不止這些,更多的有賴于我們自己在觀賞影片的時(shí)候?qū)λ母惺埽瑢W(xué)們可以在課后收集一些優(yōu)秀的電影音樂(lè)在今后的課上一起分享。最后在音樂(lè)聲中結(jié)束此刻教學(xué)。

《雪絨花》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì) 篇17

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  培養(yǎng)喜愛(ài)多元的音樂(lè)文化,樹(shù)立寬容待人、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情操。

  【過(guò)程與方法】

  體會(huì)歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活,和人民對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)的情緒。

  【知識(shí)與技能】

  感受3/4拍的律動(dòng),通過(guò)速度、力度等音樂(lè)要素體會(huì)歌曲的情緒。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】滿含深情的演唱歌曲。

  【難點(diǎn)】感受3/4拍的律動(dòng),體會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)的情緒。

  三、教學(xué)用具

  鋼琴、多媒體

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,新課導(dǎo)入

  采用提問(wèn)的方式導(dǎo)入

  老師設(shè)置問(wèn)題:你們知道中國(guó)的國(guó)花是什么花嗎?它象征著什么含義?

  學(xué)生自由回答。

  老師歸納總結(jié):我們中國(guó)的牡丹花是國(guó)花,牡丹花它象征著富強(qiáng)昌盛,也祝福我們國(guó)家繁榮富強(qiáng)。

  老師設(shè)置問(wèn)題:這種小花是什么花?(多媒體圖片展示)它是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)花嗎?

  學(xué)生自由回答。

  老師歸納總結(jié):這是雪絨花,屬于奧地利的國(guó)花。它是生長(zhǎng)在海拔高環(huán)境艱苦的高山上,城里難以得見(jiàn),能夠見(jiàn)到野生的雪絨花的人非常勇敢,所以雪絨花象征的含義是勇敢,我們今天學(xué)習(xí)的歌曲就和雪絨花有關(guān),他是美國(guó)電影音樂(lè)之聲中的一首插曲。

  (二)逐步探知,新課教學(xué)

  1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻,了解歌曲劇情和背景。

  老師講述:這個(gè)視頻里的人物他是一位馮·特拉普上校,他有七個(gè)孩子,現(xiàn)在我們就來(lái)了解一下這個(gè)劇情,電影音樂(lè)之聲描寫了熱愛(ài)音樂(lè)的見(jiàn)習(xí)修女瑪利亞,在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂(lè)之聲》的插曲,音樂(lè)之聲最初并不是一部電影,而是一部音樂(lè)劇,于1959年在美國(guó)百老匯上演,成為當(dāng)時(shí)百老匯公演實(shí)踐第二長(zhǎng)的音樂(lè)劇。1965年這部音樂(lè)劇就被改編成了電影,電影版的音樂(lè)之聲使它登上了世界舞臺(tái),里面有趣的情節(jié)、動(dòng)人的音樂(lè)、優(yōu)美的風(fēng)光、樂(lè)觀的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對(duì)生活無(wú)限的熱愛(ài)和向往

  2.再次欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)情緒。

  老師設(shè)置問(wèn)題:歌曲表達(dá)了什么樣的情緒?請(qǐng)從節(jié)拍、速度、力度三方面來(lái)講解。

  學(xué)生自由回答。

  老師歸納總結(jié):這是一首三拍子的歌曲,歌曲中運(yùn)用中弱、緩慢及優(yōu)美抒情的情調(diào),以雪絨花“小而白,純又美”的形象象征著人民渴望幸福,安寧的生活,和人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈的情感。

  3.學(xué)唱歌曲。

  (1)分析樂(lè)曲

  老師設(shè)置問(wèn)題:歌曲一共幾句話?

  學(xué)生自由回答。

  老師分別彈奏四個(gè)樂(lè)句,學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),用一二三四指來(lái)分別代表四個(gè)樂(lè)句。

  老師設(shè)置問(wèn)題:最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?

  學(xué)生自由回答。

  老師歸納總結(jié):這首歌是一個(gè)一段體結(jié)構(gòu)的歌曲,一共有四個(gè)樂(lè)句,其中第二句和四句是完全相同的,與第二句前面是一樣的,后面有了變化,所以有相似的地方,和第三句完全不一樣。

  (2)學(xué)唱樂(lè)譜

  ①老師彈奏每一句的旋律,學(xué)生跟琴學(xué)唱樂(lè)譜。

  老師歸納總結(jié):這是一首3/4拍的歌曲,強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱,帶給大家一種溫馨搖晃的感覺(jué),學(xué)唱時(shí)大家注意節(jié)奏和3/4拍搖晃和流動(dòng)的感覺(jué),特別是第三小節(jié)的開(kāi)頭八分音符的處理(老師示范)。

  學(xué)生跟老師用手畫3/4拍的指揮圖。

  ②學(xué)生一邊畫指揮圖一邊學(xué)唱樂(lè)譜,感受3/4拍的律動(dòng)。

  老師評(píng)價(jià):第三句是我們這首歌里的一個(gè)難點(diǎn),第一小節(jié)的re是兩拍,大家不要拖,55是兩個(gè)八分音符組成的一拍,大家在演唱時(shí)時(shí)值要唱夠。

  ③學(xué)生再次演唱第三句,解決難點(diǎn)。

  ④學(xué)生跟琴完整的學(xué)唱歌譜。

  (3)學(xué)唱歌詞

  ①老師彈奏旋律,學(xué)生跟琴加入歌詞。

  老師設(shè)置問(wèn)題:你們和上校比起來(lái)誰(shuí)唱的好?為什么?

  學(xué)生自由回答。

  老師歸納總結(jié):上校唱的非常深情,雪絨花的歌詞每一句都非常有情感,最后上升到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。他是借對(duì)自然界這種小花的熱愛(ài)來(lái)抒發(fā)他對(duì)祖國(guó)的感情,這種感情就很深厚,我們只是唱出了歌詞,情感卻沒(méi)唱出來(lái),我們是中國(guó)人我們也愛(ài)自己的祖國(guó),我們?cè)谘莩獣r(shí)感覺(jué)是熱愛(ài)自己的國(guó)家,所以情感要再深一點(diǎn)。演唱時(shí)體會(huì)上校他對(duì)祖國(guó)的情感。

  ②老師彈琴,學(xué)生有感情的演唱歌曲。

  老師評(píng)價(jià):同學(xué)們這次演唱的不錯(cuò),(老師斷開(kāi)句子示范歌曲)這樣斷著唱感覺(jué)很不好聽(tīng),這首歌曲那他是講究氣息的運(yùn)用,所以唱歌的時(shí)候我們把氣息連起來(lái)(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽(tīng)很多。

  ③學(xué)生用連貫的氣息有情感的演唱。

  老師引導(dǎo):第三句是這首歌的*部分,所以在演唱的時(shí)候力度上是稍微強(qiáng)一點(diǎn),所表現(xiàn)出來(lái)的感情稍微強(qiáng)一點(diǎn),把歌曲情緒的起伏唱出來(lái)。

  ④學(xué)生有情感的完整的演唱

  (三)鞏固提高,主題升華

  1.播放《doremi》,對(duì)比《雪絨花》與《doremi》之間音樂(lè)要素的不同。

  老師設(shè)置問(wèn)題:歌曲的情緒是什么樣的?

  學(xué)生自由回答。

  老師歸納總結(jié):這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同,這首歌的情緒是歡快的、活潑的,他的速度是稍快的,力度一開(kāi)始中強(qiáng),最后慢慢漸強(qiáng)。

  2.愛(ài)的教育

  老師設(shè)置問(wèn)題:大家有沒(méi)有感受到這個(gè)家里的氣氛是什么樣的?你們做到了嗎?請(qǐng)用完整的句子來(lái)描述。

  學(xué)生自由回答。

  老師歸納總結(jié):這個(gè)家庭雖然有七個(gè)孩子,但是他們相處的非常愉快,可是我們自己卻不一定是這樣,有些同學(xué)可能會(huì)跟弟弟爭(zhēng)搶,有什么好東西不讓他們玩,還會(huì)有一些小爭(zhēng)執(zhí)有時(shí)候有些同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)生爭(zhēng)執(zhí),這樣不好,我們每個(gè)人心里要寬容,對(duì)同學(xué)對(duì)身邊每一個(gè)人要關(guān)愛(ài),要學(xué)會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)她,他也許是我們的兄弟姐妹,也許不是,也許是我們的同學(xué),也許他只是路邊需要幫助的人,我們都應(yīng)該以一種寬容的心去對(duì)待別人,關(guān)愛(ài)別人。

  (四)課堂小節(jié)

  這節(jié)課我希望我們不僅只是學(xué)到一首歌曲,我希望我們更要學(xué)習(xí)他們這個(gè)大家庭那種和諧愉快的精神,今天這節(jié)課就上到這里,下課。

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