《雪絨花》教學設計及點評

本資源推薦人：洪嘯音樂教育網友 媚眼如絲

本教學設計：吉林省通化市興華教育集團三中 徐樂鳳

教學內容：義務教育課程標準音樂實驗教材第13冊第六單元

教材分析：

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現的單二部曲式，由于感情抒發較為平穩，因此兩個樂段并無較強的對比，除了第二樂段第一小節出現的節奏型外。歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發了對大自然對生活的熱愛，寄托了主人公對親人、對家鄉深深的祝福。因此投入感情演唱好這首歌將對學生的情操陶冶起到一定潛移默化的作用。

教學目標：

1.通過體驗電影音樂，增強學生對影、視音樂的興趣，培育學生自信、合作等人文素養，彰顯音樂作為人文學科的重要功能,激發學生熱愛音樂、熱愛生活、熱愛祖國的高尚情感。

2.通過欣賞、學唱、體驗、探究，增強自主、合作能力。

3.培養學生自然、有表情地歌唱的技能，加深學生理解和喜愛電影音樂的情感,很好地表現音樂,體現音樂的情感美。

教學重點：對不同場景歌曲情緒的把握。

教學難點：唱好二聲部及歌曲高潮部分的節奏處理。

教學用具：鋼琴、多媒體教學設備

教學過程：

步驟

教師活動

學生活動

設計意圖

導

入

教師播放用薩克斯演奏的《雪絨花》

聽音樂進教室并就座

創造一種美好、輕松的音樂環境

打出雪絨花圖片，看誰能猜出是哪個國家的什么花？

（下面，就讓我們共同學習歌曲《雪絨花》

學生思考并作出回答：奧地利，雪絨花

采用直觀的教學形式讓學生了解什么是“雪絨花”

新

課

教

學

簡介《雪絨花》的創作背景及故事情節，播放《音樂之聲》的主要畫面

暢談劇情，師生共同回顧劇情

通過對歌曲的分析及對第一聲部的學習和演唱，更好的體會、感受歌曲，為第二聲部學習做鋪墊。

分別體會歌曲的兩種演唱情感，并很好地表現。

播放《雪絨花》影音資料。

請學生思考歌曲《雪絨花》是采用幾拍子寫的，找出歌曲多次重復的旋律和高潮部分。

3/4拍子

旋律3–5│2‐‐│ⅰ‐5│4‐‐│先后三次出現，高潮在第三樂句

引導學生對歌曲的情感體驗。

范唱歌曲

1.引導學生體會歌曲情感。

2.現在請同學們模仿老師發一個音，“la”。請同學們就用這種感覺跟著老師的琴聲來熟悉一遍旋律，注意節奏和情緒。

3.請同學們隨琴聲唱一遍歌詞,探究并初步體驗歌曲。

4.歌曲處理

5.檢查學生演唱情況

6.要求學生以微笑的表情柔美的聲音演唱。

7.探究兩種不同情緒的演唱方法。

8.請同學用嚴肅的表情，莊重地演唱《雪絨花》

分析節拍特點及規律，體會演唱方法，有感情的演唱《雪絨花》第一聲部

聽歌、看譜、劃拍

模仿教師情感，用”la”音哼鳴

視唱歌詞.

討論

微笑地演唱《雪絨花》

以討論的形式體會少校當時的心情
。

嚴肅地演唱《雪絨花》

師邊彈琴邊教唱二聲部

用“la”隨師進行旋律模唱，

以學唱歌曲的第二聲部為主。鍛煉學生的自學能力。在和老師的合作中學會相互配合及聲音和諧統一。

檢查學生對歌曲二聲部的學習情況，隨時糾正出現的錯誤

學唱二聲部

演唱第一聲部，引導學生合唱時相互配合及聲音的和諧統一。

輕聲演唱歌曲的第二聲部，體會合唱效果。

介紹三拍子的指揮圖示及其相關知識

動手并能準確的打好三拍子