《雪絨花》教學設計及點評
為學生進行伴奏
一名學生指揮，其他同學自由組合分出兩個聲部，合唱《雪絨花》
展
開
播放劇中其他歌曲《孤獨的牧羊人》《do ri mi 》
聆聽
討論
進一步 加深學生對影視音樂的理解和喜愛
小
結
對本堂課簡單概括，播放薩克斯演奏的《雪絨花》，在音樂聲中結束本堂課教學。
利用課余時間完整的欣賞音樂劇《音樂之聲》收集劇中的好聽歌曲。
懷著對生活、對音樂的熱愛之情離開教室。
教師簡介：
徐樂鳳，中教二級。xx年畢業于吉林北華藝術學院音樂系，同年7月來通鋼三中工作。
xx年，承擔教育科學“十五”規劃重點研究課題《如何進行學科整合》被確定為優秀成果，并獲“一等獎”；xx年，在全國《音樂舞蹈教學創新》論文評選活動中，撰寫的《音樂與舞蹈教學創新》榮獲“二等獎”，同年在吉林省第二屆音樂教學大賽評選活動中，榮獲音樂優質課中學組“一等獎”；xx年參加通化市音樂教師基本功大賽又取得了好成績。成績只能說明過去，未來等著去開創。一分耕耘一分收獲，相信努力就會有收獲！
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教學評析
本課教學過程自然、流暢。教師能很好地把握“面向全體學生、關注每一個學生”的課程理念，調動一切因素激來發學生學習興趣，使學生在輕松的教學環境中主動與老師合作、探究。主動欣賞、體驗音樂，學習、表現音樂。
音樂是情感的藝術。教師緊緊抓住以審美為核心，調動學生情感因素這條主線進行教學，深入啟發、引導學生用不同情緒表現歌曲意境，不斷挖掘學生表現音樂情感的內涵。學生通過感受、模仿、實踐，以自己動聽的歌聲表現了歌曲的情緒，增強了學生的音樂表現力，達到了很好的合唱效果。
教師在教學中不斷創造寬松、愉悅的教學環境，讓學生在審美的過程中自然地進入學習樂譜、發聲、節拍、節奏等音樂知識的學習中。
教師做為教學活動的參與者，不僅語言、動作、表情、情感與學生絨為一體，而且起到了引領、感染、觸動的學生學習作用，整個教學環節渾然一體、清新、淳樸，很好地完成了本課的教學任務。
點評人：王鳳艷 （吉林省通化市教育學院）