小學(xué)音樂《雪絨花》教案(通用11篇)
小學(xué)音樂《雪絨花》教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)喜愛多元的音樂文化,樹立寬容待人、熱愛祖國的高尚情操。
【過程與方法】
體會(huì)歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活,和人民對(duì)祖國熱愛的情緒。
【知識(shí)與技能】
感受3/4拍的律動(dòng),通過速度、力度等音樂要素體會(huì)歌曲的情緒。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】滿含深情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】感受3/4拍的律動(dòng),體會(huì)熱愛祖國的情緒。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,新課導(dǎo)入
采用提問的方式導(dǎo)入
老師設(shè)置問題:你們知道中國的國花是什么花嗎?它象征著什么含義?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):我們中國的牡丹花是國花,牡丹花它象征著富強(qiáng)昌盛,也祝福我們國家繁榮富強(qiáng)。
老師設(shè)置問題:這種小花是什么花?(多媒體圖片展示)它是哪個(gè)國家的國花嗎?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):這是雪絨花,屬于奧地利的國花。它是生長在海拔高環(huán)境艱苦的高山上,城里難以得見,能夠見到野生的雪絨花的人非常勇敢,所以雪絨花象征的含義是勇敢,我們今天學(xué)習(xí)的歌曲就和雪絨花有關(guān),他是美國電影音樂之聲中的一首插曲。
(二)逐步探知,新課教學(xué)
1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻,了解歌曲劇情和背景。
老師講述:這個(gè)視頻里的人物他是一位馮·特拉普上校,他有七個(gè)孩子,現(xiàn)在我們就來了解一下這個(gè)劇情,電影音樂之聲描寫了熱愛音樂的見習(xí)修女瑪利亞,在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲,音樂之聲最初并不是一部電影,而是一部音樂劇,于1959年在美國百老匯上演,成為當(dāng)時(shí)百老匯公演實(shí)踐第二長的音樂劇。1965年這部音樂劇就被改編成了電影,電影版的音樂之聲使它登上了世界舞臺(tái),里面有趣的情節(jié)、動(dòng)人的音樂、優(yōu)美的風(fēng)光、樂觀的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對(duì)生活無限的熱愛和向往
2.再次欣賞音樂,感受音樂情緒。
老師設(shè)置問題:歌曲表達(dá)了什么樣的情緒?請(qǐng)從節(jié)拍、速度、力度三方面來講解。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):這是一首三拍子的歌曲,歌曲中運(yùn)用中弱、緩慢及優(yōu)美抒情的情調(diào),以雪絨花“小而白,純又美”的形象象征著人民渴望幸福,安寧的生活,和人民對(duì)祖國的祝福的一片純潔心靈的情感。
3.學(xué)唱歌曲。
(1)分析樂曲
老師設(shè)置問題:歌曲一共幾句話?
學(xué)生自由回答。
老師分別彈奏四個(gè)樂句,學(xué)生聽音樂,用一二三四指來分別代表四個(gè)樂句。
老師設(shè)置問題:最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):這首歌是一個(gè)一段體結(jié)構(gòu)的歌曲,一共有四個(gè)樂句,其中第二句和四句是完全相同的,與第二句前面是一樣的,后面有了變化,所以有相似的地方,和第三句完全不一樣。
(2)學(xué)唱樂譜
①老師彈奏每一句的旋律,學(xué)生跟琴學(xué)唱樂譜。
老師歸納總結(jié):這是一首3/4拍的歌曲,強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱,帶給大家一種溫馨搖晃的感覺,學(xué)唱時(shí)大家注意節(jié)奏和3/4拍搖晃和流動(dòng)的感覺,特別是第三小節(jié)的開頭八分音符的處理(老師示范)。
學(xué)生跟老師用手畫3/4拍的指揮圖。
、趯W(xué)生一邊畫指揮圖一邊學(xué)唱樂譜,感受3/4拍的律動(dòng)。
老師評(píng)價(jià):第三句是我們這首歌里的一個(gè)難點(diǎn),第一小節(jié)的re是兩拍,大家不要拖,55是兩個(gè)八分音符組成的一拍,大家在演唱時(shí)時(shí)值要唱夠。
、蹖W(xué)生再次演唱第三句,解決難點(diǎn)。
、軐W(xué)生跟琴完整的學(xué)唱歌譜。
(3)學(xué)唱歌詞
①老師彈奏旋律,學(xué)生跟琴加入歌詞。
老師設(shè)置問題:你們和上校比起來誰唱的好?為什么?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):上校唱的非常深情,雪絨花的歌詞每一句都非常有情感,最后上升到對(duì)祖國的熱愛。他是借對(duì)自然界這種小花的熱愛來抒發(fā)他對(duì)祖國的感情,這種感情就很深厚,我們只是唱出了歌詞,情感卻沒唱出來,我們是中國人我們也愛自己的祖國,我們在演唱時(shí)感覺是熱愛自己的國家,所以情感要再深一點(diǎn)。演唱時(shí)體會(huì)上校他對(duì)祖國的情感。
②老師彈琴,學(xué)生有感情的演唱歌曲。
老師評(píng)價(jià):同學(xué)們這次演唱的不錯(cuò),(老師斷開句子示范歌曲)這樣斷著唱感覺很不好聽,這首歌曲那他是講究氣息的運(yùn)用,所以唱歌的時(shí)候我們把氣息連起來(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽很多。
③學(xué)生用連貫的氣息有情感的演唱。
老師引導(dǎo):第三句是這首歌的*部分,所以在演唱的時(shí)候力度上是稍微強(qiáng)一點(diǎn),所表現(xiàn)出來的感情稍微強(qiáng)一點(diǎn),把歌曲情緒的起伏唱出來。
、軐W(xué)生有情感的完整的演唱
(三)鞏固提高,主題升華
1.播放《doremi》,對(duì)比《雪絨花》與《doremi》之間音樂要素的不同。
老師設(shè)置問題:歌曲的情緒是什么樣的?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同,這首歌的情緒是歡快的、活潑的,他的速度是稍快的,力度一開始中強(qiáng),最后慢慢漸強(qiáng)。
2.愛的教育
老師設(shè)置問題:大家有沒有感受到這個(gè)家里的氣氛是什么樣的?你們做到了嗎?請(qǐng)用完整的句子來描述。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):這個(gè)家庭雖然有七個(gè)孩子,但是他們相處的非常愉快,可是我們自己卻不一定是這樣,有些同學(xué)可能會(huì)跟弟弟爭搶,有什么好東西不讓他們玩,還會(huì)有一些小爭執(zhí)有時(shí)候有些同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)生爭執(zhí),這樣不好,我們每個(gè)人心里要寬容,對(duì)同學(xué)對(duì)身邊每一個(gè)人要關(guān)愛,要學(xué)會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛她,他也許是我們的兄弟姐妹,也許不是,也許是我們的同學(xué),也許他只是路邊需要幫助的人,我們都應(yīng)該以一種寬容的心去對(duì)待別人,關(guān)愛別人。
(四)課堂小節(jié)
這節(jié)課我希望我們不僅只是學(xué)到一首歌曲,我希望我們更要學(xué)習(xí)他們這個(gè)大家庭那種和諧愉快的精神,今天這節(jié)課就上到這里,下課。
小學(xué)音樂《雪絨花》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)目標(biāo):
1、初步了解熒屏歌曲,并產(chǎn)生濃厚興趣。
2、掌握拍的指揮圖示。
二、能力目標(biāo):
1、能以對(duì)祖國滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語言演唱歌曲。
2、提高學(xué)生對(duì)音樂的感受能力,培養(yǎng)音樂鑒賞力及創(chuàng)造力。
三、情感目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)重點(diǎn):
能以對(duì)祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
音準(zhǔn)
教學(xué)模式:
一、模式名稱:聽唱自學(xué),實(shí)踐創(chuàng)新。
二、模式環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣→整體感知,情感體驗(yàn)→自學(xué)新知,拓展情感→情感升華,創(chuàng)新實(shí)踐。
教具:
錄音機(jī)、多媒體課件、大屏幕、鋼琴
教學(xué)過程:
教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖
常規(guī)教學(xué)師生以唱的形式問好
師生交流情感。
情境導(dǎo)入欣賞兩首影視歌曲片段1、學(xué)生欣賞、分析音樂。
2、教師適時(shí)總結(jié)、引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)習(xí)影視歌曲的學(xué)習(xí)興趣。
新
歌
教
學(xué)整體感知、情感體驗(yàn)1、了解《音樂之聲》的故事梗概。
2、欣賞《雪絨花》1、學(xué)生講解。
2、教師范唱,學(xué)生欣賞歌曲。學(xué)生整體感知音樂,感受音樂美。
自學(xué)新知、拓展情感學(xué)習(xí)新歌1、學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
2、進(jìn)行藝術(shù)處理。
3、自學(xué)歌譜。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)突破。
4、學(xué)習(xí)用英文演唱歌曲。能以對(duì)祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)音樂、感受音樂、分析音樂的能力。
實(shí)踐創(chuàng)新1、練習(xí)三拍子的指揮。
2、師生隨音樂起舞。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和音樂實(shí)踐能力。
小結(jié)1、學(xué)生總結(jié)本課收獲
2、教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
小學(xué)音樂《雪絨花》教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》,達(dá)到能有表情的演唱的要求。
2、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),達(dá)到能感知音樂要求。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),進(jìn)而能感知音樂為難點(diǎn)。
三、教具:
電子琴或鋼琴、多媒體課件
四、教學(xué)過程
一、組織教學(xué):
唱《多來米》(從B段的第二段開始放VCD)進(jìn)教室,師生問好。
二、導(dǎo)入:
進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來歷嗎?教師簡介歌曲。
三、學(xué)唱歌曲:
1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受:聽了這個(gè)故事,想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了什么?(表達(dá)了上?释腋、安寧的生活和對(duì)自己祖國的熱愛。)
2、聽琴默唱,找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。(分析特點(diǎn),練習(xí)難點(diǎn),并正音。)
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。
5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用?(先學(xué)生自己說,然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。)
6、把自己當(dāng)成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、課堂小結(jié):
通過一堂課的學(xué)習(xí),這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友,我們不但會(huì)唱,而且能為其伴奏。課后請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料,下節(jié)課我們一起來交流!
五、在《雪絨花》歌聲中(師放VCD)離開教室。
小學(xué)音樂《雪絨花》教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)喜愛多元的音樂文化,樹立寬容待人、熱愛祖國的高尚情操。
【過程與方法】
體會(huì)歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活,和人民對(duì)祖國熱愛的情緒。
【知識(shí)與技能】
感受3/4拍的律動(dòng),通過速度、力度等音樂要素體會(huì)歌曲的情緒。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】滿含深情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】感受3/4拍的律動(dòng),體會(huì)熱愛祖國的情緒。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,新課導(dǎo)入
采用提問的方式導(dǎo)入
老師設(shè)置問題:你們知道中國的國花是什么花嗎?它象征著什么含義?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):我們中國的牡丹花是國花,牡丹花它象征著富強(qiáng)昌盛,也祝福我們國家繁榮富強(qiáng)。
老師設(shè)置問題:這種小花是什么花?(多媒體圖片展示)它是哪個(gè)國家的國花嗎?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):這是雪絨花,屬于奧地利的國花。它是生長在海拔高環(huán)境艱苦的高山上,城里難以得見,能夠見到野生的雪絨花的人非常勇敢,所以雪絨花象征的含義是勇敢,我們今天學(xué)習(xí)的歌曲就和雪絨花有關(guān),他是美國電影音樂之聲中的一首插曲。
(二)逐步探知,新課教學(xué)
1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻,了解歌曲劇情和背景。
老師講述:這個(gè)視頻里的人物他是一位馮·特拉普上校,他有七個(gè)孩子,現(xiàn)在我們就來了解一下這個(gè)劇情,電影音樂之聲描寫了熱愛音樂的見習(xí)修女瑪利亞,在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲,音樂之聲最初并不是一部電影,而是一部音樂劇,于1959年在美國百老匯上演,成為當(dāng)時(shí)百老匯公演實(shí)踐第二長的音樂劇。1965年這部音樂劇就被改編成了電影,電影版的音樂之聲使它登上了世界舞臺(tái),里面有趣的情節(jié)、動(dòng)人的音樂、優(yōu)美的風(fēng)光、樂觀的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對(duì)生活無限的熱愛和向往
2.再次欣賞音樂,感受音樂情緒。
老師設(shè)置問題:歌曲表達(dá)了什么樣的情緒?請(qǐng)從節(jié)拍、速度、力度三方面來講解。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):這是一首三拍子的歌曲,歌曲中運(yùn)用中弱、緩慢及優(yōu)美抒情的情調(diào),以雪絨花“小而白,純又美”的形象象征著人民渴望幸福,安寧的生活,和人民對(duì)祖國的祝福的一片純潔心靈的情感。
3.學(xué)唱歌曲。
(1)分析樂曲
老師設(shè)置問題:歌曲一共幾句話?
學(xué)生自由回答。
老師分別彈奏四個(gè)樂句,學(xué)生聽音樂,用一二三四指來分別代表四個(gè)樂句。
老師設(shè)置問題:最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):這首歌是一個(gè)一段體結(jié)構(gòu)的歌曲,一共有四個(gè)樂句,其中第二句和四句是完全相同的,與第二句前面是一樣的,后面有了變化,所以有相似的地方,和第三句完全不一樣。
(2)學(xué)唱樂譜
①老師彈奏每一句的旋律,學(xué)生跟琴學(xué)唱樂譜。
老師歸納總結(jié):這是一首3/4拍的歌曲,強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱,帶給大家一種溫馨搖晃的感覺,學(xué)唱時(shí)大家注意節(jié)奏和3/4拍搖晃和流動(dòng)的感覺,特別是第三小節(jié)的開頭八分音符的處理(老師示范)。
學(xué)生跟老師用手畫3/4拍的指揮圖。
②學(xué)生一邊畫指揮圖一邊學(xué)唱樂譜,感受3/4拍的律動(dòng)。
老師評(píng)價(jià):第三句是我們這首歌里的一個(gè)難點(diǎn),第一小節(jié)的re是兩拍,大家不要拖,55是兩個(gè)八分音符組成的一拍,大家在演唱時(shí)時(shí)值要唱夠。
、蹖W(xué)生再次演唱第三句,解決難點(diǎn)。
、軐W(xué)生跟琴完整的學(xué)唱歌譜。
(3)學(xué)唱歌詞
①老師彈奏旋律,學(xué)生跟琴加入歌詞。
老師設(shè)置問題:你們和上校比起來誰唱的好?為什么?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):上校唱的非常深情,雪絨花的歌詞每一句都非常有情感,最后上升到對(duì)祖國的熱愛。他是借對(duì)自然界這種小花的熱愛來抒發(fā)他對(duì)祖國的感情,這種感情就很深厚,我們只是唱出了歌詞,情感卻沒唱出來,我們是中國人我們也愛自己的祖國,我們在演唱時(shí)感覺是熱愛自己的國家,所以情感要再深一點(diǎn)。演唱時(shí)體會(huì)上校他對(duì)祖國的情感。
、诶蠋煆椙,學(xué)生有感情的演唱歌曲。
老師評(píng)價(jià):同學(xué)們這次演唱的不錯(cuò),(老師斷開句子示范歌曲)這樣斷著唱感覺很不好聽,這首歌曲那他是講究氣息的運(yùn)用,所以唱歌的時(shí)候我們把氣息連起來(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽很多。
、蹖W(xué)生用連貫的氣息有情感的演唱。
老師引導(dǎo):第三句是這首歌的高潮部分,所以在演唱的時(shí)候力度上是稍微強(qiáng)一點(diǎn),所表現(xiàn)出來的感情稍微強(qiáng)一點(diǎn),把歌曲情緒的起伏唱出來。
、軐W(xué)生有情感的完整的演唱
(三)鞏固提高,主題升華
1.播放《doremi》,對(duì)比《雪絨花》與《doremi》之間音樂要素的不同。
老師設(shè)置問題:歌曲的情緒是什么樣的?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同,這首歌的情緒是歡快的、活潑的,他的速度是稍快的,力度一開始中強(qiáng),最后慢慢漸強(qiáng)。
2.愛的教育
老師設(shè)置問題:大家有沒有感受到這個(gè)家里的氣氛是什么樣的?你們做到了嗎?請(qǐng)用完整的句子來描述。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):這個(gè)家庭雖然有七個(gè)孩子,但是他們相處的非常愉快,可是我們自己卻不一定是這樣,有些同學(xué)可能會(huì)跟弟弟爭搶,有什么好東西不讓他們玩,還會(huì)有一些小爭執(zhí)有時(shí)候有些同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)生爭執(zhí),這樣不好,我們每個(gè)人心里要寬容,對(duì)同學(xué)對(duì)身邊每一個(gè)人要關(guān)愛,要學(xué)會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛她,他也許是我們的兄弟姐妹,也許不是,也許是我們的同學(xué),也許他只是路邊需要幫助的人,我們都應(yīng)該以一種寬容的心去對(duì)待別人,關(guān)愛別人。
(四)課堂小節(jié)
這節(jié)課我希望我們不僅只是學(xué)到一首歌曲,我希望我們更要學(xué)習(xí)他們這個(gè)大家庭那種和諧愉快的精神,今天這節(jié)課就上到這里,下課。
小學(xué)音樂《雪絨花》教案 篇5
本資源推薦人:洪嘯音樂教育網(wǎng)友 媚眼如絲
本教學(xué)設(shè)計(jì):吉林省通化市興華教育集團(tuán)三中 徐樂鳳
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第13冊第六單元
教材分析:
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲,隨著電影的播放而傳遍全球,成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,由于感情抒發(fā)較為平穩(wěn),因此兩個(gè)樂段并無較強(qiáng)的對(duì)比,除了第二樂段第一小節(jié)出現(xiàn)的節(jié)奏型外。歌曲通過對(duì)雪絨花的贊美,抒發(fā)了對(duì)大自然對(duì)生活的熱愛,寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的祝福。因此投入感情演唱好這首歌將對(duì)學(xué)生的情操陶冶起到一定潛移默化的作用。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過體驗(yàn)電影音樂,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)影、視音樂的興趣,培育學(xué)生自信、合作等人文素養(yǎng),彰顯音樂作為人文學(xué)科的重要功能,激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活、熱愛祖國的高尚情感。
2.通過欣賞、學(xué)唱、體驗(yàn)、探究,增強(qiáng)自主、合作能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地歌唱的技能,加深學(xué)生理解和喜愛電影音樂的情感,很好地表現(xiàn)音樂,體現(xiàn)音樂的情感美。
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)不同場景歌曲情緒的把握。
教學(xué)難點(diǎn):唱好二聲部及歌曲高潮部分的節(jié)奏處理。
教學(xué)用具:鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備
教學(xué)過程:
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)
入
教師播放用薩克斯演奏的《雪絨花》
聽音樂進(jìn)教室并就座
創(chuàng)造一種美好、輕松的音樂環(huán)境
打出雪絨花圖片,看誰能猜出是哪個(gè)國家的什么花?
。ㄏ旅妫妥屛覀児餐瑢W(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》
學(xué)生思考并作出回答:奧地利,雪絨花
采用直觀的教學(xué)形式讓學(xué)生了解什么是“雪絨花”
新
課
教
學(xué)
簡介《雪絨花》的創(chuàng)作背景及故事情節(jié),播放《音樂之聲》的主要畫面
暢談劇情,師生共同回顧劇情
通過對(duì)歌曲的分析及對(duì)第一聲部的學(xué)習(xí)和演唱,更好的體會(huì)、感受歌曲,為第二聲部學(xué)習(xí)做鋪墊。
分別體會(huì)歌曲的兩種演唱情感,并很好地表現(xiàn)。
播放《雪絨花》影音資料。
請(qǐng)學(xué)生思考歌曲《雪絨花》是采用幾拍子寫的,找出歌曲多次重復(fù)的旋律和高潮部分。
3/4拍子
旋律3–5│2‐‐│ⅰ‐5│4‐‐│先后三次出現(xiàn),高潮在第三樂句
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)。
范唱歌曲
1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲情感。
2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿老師發(fā)一個(gè)音,“l(fā)a”。請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺跟著老師的琴聲來熟悉一遍旋律,注意節(jié)奏和情緒。
3.請(qǐng)同學(xué)們隨琴聲唱一遍歌詞,探究并初步體驗(yàn)歌曲。
4.歌曲處理
5.檢查學(xué)生演唱情況
6.要求學(xué)生以微笑的表情柔美的聲音演唱。
7.探究兩種不同情緒的演唱方法。
8.請(qǐng)同學(xué)用嚴(yán)肅的表情,莊重地演唱《雪絨花》
分析節(jié)拍特點(diǎn)及規(guī)律,體會(huì)演唱方法,有感情的演唱《雪絨花》第一聲部
聽歌、看譜、劃拍
模仿教師情感,用”la”音哼鳴
視唱歌詞.
討論
微笑地演唱《雪絨花》
以討論的形式體會(huì)少校當(dāng)時(shí)的心情
。
嚴(yán)肅地演唱《雪絨花》
師邊彈琴邊教唱二聲部
用“l(fā)a”隨師進(jìn)行旋律模唱,
以學(xué)唱歌曲的第二聲部為主。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。在和老師的合作中學(xué)會(huì)相互配合及聲音和諧統(tǒng)一。
檢查學(xué)生對(duì)歌曲二聲部的學(xué)習(xí)情況,隨時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤
學(xué)唱二聲部
演唱第一聲部,引導(dǎo)學(xué)生合唱時(shí)相互配合及聲音的和諧統(tǒng)一。
輕聲演唱歌曲的第二聲部,體會(huì)合唱效果。
介紹三拍子的指揮圖示及其相關(guān)知識(shí)
動(dòng)手并能準(zhǔn)確的打好三拍子
為學(xué)生進(jìn)行伴奏
一名學(xué)生指揮,其他同學(xué)自由組合分出兩個(gè)聲部,合唱《雪絨花》
展
開
播放劇中其他歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《do ri mi 》
聆聽
討論
進(jìn)一步 加深學(xué)生對(duì)影視音樂的理解和喜愛
小
結(jié)
對(duì)本堂課簡單概括,播放薩克斯演奏的《雪絨花》,在音樂聲中結(jié)束本堂課教學(xué)。
利用課余時(shí)間完整的欣賞音樂劇《音樂之聲》收集劇中的好聽歌曲。
懷著對(duì)生活、對(duì)音樂的熱愛之情離開教室。
教師簡介:
徐樂鳳,中教二級(jí)。xx年畢業(yè)于吉林北華藝術(shù)學(xué)院音樂系,同年7月來通鋼三中工作。
xx年,承擔(dān)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)研究課題《如何進(jìn)行學(xué)科整合》被確定為優(yōu)秀成果,并獲“一等獎(jiǎng)”;xx年,在全國《音樂舞蹈教學(xué)創(chuàng)新》論文評(píng)選活動(dòng)中,撰寫的《音樂與舞蹈教學(xué)創(chuàng)新》榮獲“二等獎(jiǎng)”,同年在吉林省第二屆音樂教學(xué)大賽評(píng)選活動(dòng)中,榮獲音樂優(yōu)質(zhì)課中學(xué)組“一等獎(jiǎng)”;xx年參加通化市音樂教師基本功大賽又取得了好成績。成績只能說明過去,未來等著去開創(chuàng)。一分耕耘一分收獲,相信努力就會(huì)有收獲!
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教學(xué)評(píng)析
本課教學(xué)過程自然、流暢。教師能很好地把握“面向全體學(xué)生、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生”的課程理念,調(diào)動(dòng)一切因素激來發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中主動(dòng)與老師合作、探究。主動(dòng)欣賞、體驗(yàn)音樂,學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂。
音樂是情感的藝術(shù)。教師緊緊抓住以審美為核心,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素這條主線進(jìn)行教學(xué),深入啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用不同情緒表現(xiàn)歌曲意境,不斷挖掘?qū)W生表現(xiàn)音樂情感的內(nèi)涵。學(xué)生通過感受、模仿、實(shí)踐,以自己動(dòng)聽的歌聲表現(xiàn)了歌曲的情緒,增強(qiáng)了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力,達(dá)到了很好的合唱效果。
教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在審美的過程中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)樂譜、發(fā)聲、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)中。
教師做為教學(xué)活動(dòng)的參與者,不僅語言、動(dòng)作、表情、情感與學(xué)生絨為一體,而且起到了引領(lǐng)、感染、觸動(dòng)的學(xué)生學(xué)習(xí)作用,整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)渾然一體、清新、淳樸,很好地完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
點(diǎn)評(píng)人:王鳳艷 (吉林省通化市教育學(xué)院)
小學(xué)音樂《雪絨花》教案 篇6
音樂教學(xué)中對(duì)所有學(xué)生提出的口號(hào)。對(duì)于音樂課來說,最好的方式是充分運(yùn)用音樂語言,通過帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂的直接感受、體驗(yàn)、參與、表演(唱)等方式,讓他們在潛移默化中得到情感的升華,不需要過多的語言。在我的這節(jié)課中,知識(shí)得到了很好的滲透,三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏,學(xué)生通過自己的手勢得到了掌握,休止符的停頓,學(xué)生通過我的引導(dǎo)知道了用什么樣的方式來表達(dá)。情感也得到了升華,他們通過歌曲的演唱,了解到了小小雪絨花實(shí)際上表達(dá)了對(duì)祖國的美好祝愿。我自己認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)勢在于教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、主題突出、主線明確、過程流暢,師生配合默契,因此收到了好的教學(xué)效果。
二、學(xué)科特點(diǎn)要充分體現(xiàn),突出藝術(shù)性
教學(xué)過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《DOREMI》片段吸引了學(xué)生的注意,接著是生動(dòng)有趣的聽音游戲,再引出本節(jié)課的主題,讓學(xué)生多次聆聽歌曲《雪絨花》,分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍,了解歌曲的內(nèi)容、體會(huì)歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱,層層深入,學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲,原文是用英文演唱的。學(xué)生都很想聽英文的演唱,他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情,更有風(fēng)格,情不自禁地要用英文演唱。當(dāng)我彈著吉它用英文唱這首《雪絨花》時(shí),學(xué)生自動(dòng)為我鼓起掌來,讓我感受到學(xué)生對(duì)音樂的喜愛和對(duì)知識(shí)的渴求。當(dāng)我教會(huì)學(xué)生用英文演唱后,他們的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動(dòng)聽,感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說:“音樂是情感的藝術(shù),它直接針對(duì)著心靈。”
三、教學(xué)過程要注重細(xì)節(jié),富有個(gè)性化
小學(xué)音樂《雪絨花》教案 篇7
《雪絨花》是一首經(jīng)典的歌曲。下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于六年級(jí)音樂 《雪絨花》說課稿,希望能夠幫到您!
六年級(jí)音樂 《雪絨花》說課稿一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師、親愛的同學(xué)們,大家好!今天我說課的題目是《雪絨花》。
本節(jié)課我將圍繞教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法以及教學(xué)過程這五個(gè)方面進(jìn)行展開。
第一,教材分析:《雪絨花》選自人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)13冊第六單元!堆┙q花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲,歌曲為三拍子的抒情歌曲,情緒沒有較大起伏,主要表達(dá)作者對(duì)祖國的熱愛。本節(jié)課的授課年級(jí)為七年級(jí),授課課時(shí)為一課時(shí),課型是以教唱為主的綜合課,所用到的教具有鋼琴、多媒體、粉筆、奧爾夫打擊樂器等。
第二、學(xué)情分析:學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,只有深入了解他們,知道他們真正的需要才能有助于教學(xué)的順利展開。結(jié)合音樂新課程標(biāo)準(zhǔn),考慮到七年級(jí)的學(xué)生多為12歲左右,這個(gè)年齡段的學(xué)生在心理和生理方面都日趨成熟,但是反叛心理較強(qiáng),在課堂教學(xué)中需要老師多加關(guān)心和指導(dǎo)。在音樂能力方面,他們喜歡音樂,參與音樂的意識(shí)較強(qiáng),但是對(duì)音樂風(fēng)格特點(diǎn)的把握還需在老師的引導(dǎo)下作進(jìn)一步的提高。對(duì)此,我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
第三、教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能目標(biāo),2、過程與方法目標(biāo),3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。在知識(shí)與技能目標(biāo)中,讓學(xué)生通過學(xué)唱歌曲《雪絨花》,使學(xué)生準(zhǔn)確、并有感情的演唱歌曲,并把握三拍子音樂的律動(dòng),以及把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏型。在過程與方法目標(biāo)中,讓學(xué)生通過學(xué)唱歌曲《雪絨花》,了解音樂的形象和風(fēng)格,通過分析、體驗(yàn)加深對(duì)音樂內(nèi)涵的理解。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)中,使學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲的內(nèi)涵,升華音樂思想,進(jìn)而上升到對(duì)大自然和祖國的熱愛。通過以上三維目標(biāo)的確立,可以確定本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確并有感情的演唱歌曲。難點(diǎn)是讓學(xué)生把握三拍子音樂的律動(dòng),及八分休止符的節(jié)奏型。
第四、教法與學(xué)法:在整個(gè)教學(xué)中,好的教學(xué)方法不僅能讓學(xué)生準(zhǔn)確快速的掌握知識(shí)還能讓整個(gè)教學(xué)過程豐富多彩,在本節(jié)課的教學(xué)過程中我采用了以下三種教學(xué)方法,運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法結(jié)合多媒體讓學(xué)生欣賞電影片段,來增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生們主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中來,豐富學(xué)生的視野。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法,通過提出問題啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動(dòng)解決問題,以提高學(xué)生的音樂感受和鑒賞能力;同時(shí)運(yùn)用參與體驗(yàn)法,通過分組開展音樂活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。通過以上三種教學(xué)方法,來輔助教授引導(dǎo)等教學(xué)手段。而學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體要讓他們主動(dòng)積極的的學(xué)習(xí)選擇的學(xué)法也很重要,所以我通過欣賞法、律動(dòng)法、小組討論法讓學(xué)生積極思維、主動(dòng)探索、層層深入,從而培養(yǎng)他們的綜合能力。本節(jié)課運(yùn)用的教學(xué)理念如下,其中最為突出的是強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作。
第五、教學(xué)過程:音樂教育應(yīng)以審美為核心,那么在整個(gè)教學(xué)過程中,應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程,所以在教學(xué)過程這一環(huán)節(jié),我將圍繞以下四部分進(jìn)行講解:第一,欣賞與感受,第二,聆聽與歌唱,第三,體驗(yàn)與創(chuàng)造,第四、拓展與評(píng)價(jià)。
欣賞與體驗(yàn)環(huán)節(jié),根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我選擇了美國電影
第六、課堂小結(jié):本課通過學(xué)習(xí)《雪絨花》,學(xué)生已基本掌握三拍子音樂的律動(dòng)并能用動(dòng)人的歌聲來演唱歌曲,同時(shí)解決了八分休止的節(jié)奏型。
第七、課下作業(yè):讓學(xué)生欣賞《音樂之聲》中其他的音樂片段,進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)電影音樂的熱愛。
第八、板書設(shè)計(jì):這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是將本節(jié)課的重難點(diǎn)以直觀的視覺方式呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更清晰的進(jìn)行掌握。
六年級(jí)音樂 《雪絨花》說課稿二
《雪絨花》說課稿尊敬的評(píng)委老師:
大家好!
今天我說課的內(nèi)容是復(fù)旦大學(xué)出版社《聲樂(一)》第三章第一節(jié)第五個(gè)主題《雪絨花》。接下來,我從7個(gè)方面來說明。
一、說教學(xué)理念:復(fù)旦大學(xué)出版社《聲樂(一)》是一套供普通高中、各類職業(yè)教育院校學(xué)前教育及幼兒師范院校使用的聲樂教材,編寫的特點(diǎn)是:基礎(chǔ)性、師范性和系統(tǒng)性。根據(jù)這一特性編寫的內(nèi)容遵循循序漸進(jìn)原則,注重發(fā)聲練習(xí),著重培養(yǎng)學(xué)生聲樂理論與綜合實(shí)踐應(yīng)用能力。因此本課內(nèi)容,我設(shè)計(jì)為唱歌課,通過學(xué)習(xí)歌曲,使學(xué)生掌握正確的唱歌方法,培養(yǎng)聲樂綜合實(shí)踐能力。
二、說教材分析:《雪絨花》是電影《音樂之聲》的插曲。《音樂之聲》是好萊塢經(jīng)典音樂劇。
《雪絨花》是一首愛國歌曲,作者借雪絨花“小而白,純又美”抒發(fā)對(duì)祖國美好的祝愿。
三、說教學(xué)目標(biāo):根據(jù)《聲樂教學(xué)大綱》提出的重視學(xué)生基本功的訓(xùn)練,又注重歌曲內(nèi)容盡可能完美表達(dá)的要求,我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為1、能夠初步掌握歌唱發(fā)聲方法,并能運(yùn)用唱歌技巧有感情地演唱歌曲《雪絨花》。
為培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng),我加上了第2點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生愛國之情。
四、說教學(xué)重點(diǎn):我的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為“能使用正確的發(fā)聲方法,有感情的演唱《雪絨花》”。
五、說教學(xué)難點(diǎn):1、唱歌的發(fā)聲方法。
2、掌握5度音的跨越音準(zhǔn)。
六、說教學(xué)方法:普通高中或職業(yè)技校的學(xué)生在思想上已經(jīng)有自主意識(shí),他們對(duì)于知識(shí)有強(qiáng)烈的渴望,因此我預(yù)設(shè)的基本教法是:講授法、演示法、練習(xí)法、活動(dòng)法和討論法。通過講授、練習(xí)、競賽等活動(dòng),讓學(xué)生充分參與教學(xué)過程。在各項(xiàng)活動(dòng)中,讓學(xué)生學(xué)用自己的身體感官體會(huì)、感受。通過學(xué)生的觀察、親身經(jīng)歷和體驗(yàn),從而獲得知識(shí)。
七、說教學(xué)過程:這部分我分為四個(gè)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一:組織教學(xué)
我設(shè)計(jì)以音樂的方式進(jìn)行師生間的問候,可以讓學(xué)生很快的進(jìn)入音樂課堂氛圍。
環(huán)節(jié)二:導(dǎo)入
不論年齡的大小,故事總是最能吸引人的。我設(shè)計(jì)以觀看電影的方式導(dǎo)入主題,不但吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)也直觀的展示本課主題的背景,為表達(dá)歌曲感情埋下了伏筆。
環(huán)節(jié)三:進(jìn)入新課
這個(gè)環(huán)節(jié)我從“介紹主題——歌曲分析——學(xué)唱歌曲——感情處理”四個(gè)部分由淺到深進(jìn)行教學(xué)。
第一部分介紹主題:從介紹雪絨花的來由到它象征的意義,點(diǎn)明這首歌曲的中心思想。
第二部分歌曲分析:通過介紹歌曲背景,讓學(xué)生對(duì)歌曲感情有了初步了解。
第三部分學(xué)唱歌曲:這個(gè)部分,我又分為3個(gè)小點(diǎn)。
第一小點(diǎn):發(fā)聲練習(xí)。這是聲樂課最基礎(chǔ)的訓(xùn)練,是進(jìn)行唱歌課的前提,也是本課的難點(diǎn)之一。因此在“咬字”、“歌唱共鳴”、“氣息”三個(gè)知識(shí)點(diǎn)里,教師通過示范唱練習(xí)曲來演示各個(gè)知識(shí)點(diǎn),和學(xué)生親身感受與訓(xùn)練,來加強(qiáng)學(xué)生的歌唱技巧,使學(xué)生能在唱歌中能夠靈活運(yùn)用唱歌方法。
第二小點(diǎn):唱譜。這是學(xué)習(xí)聲樂最基本的條件之一,是學(xué)生掌握節(jié)奏、節(jié)拍、音準(zhǔn)的途徑,也是本課的第二個(gè)難點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了2個(gè)比賽活動(dòng),一個(gè)是“音準(zhǔn)競賽”,一個(gè)是“歌譜接龍比賽”,通過活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都能在輕松的氛圍中把本課的難點(diǎn)知識(shí),由淺入深進(jìn)行掌握。
第二小點(diǎn):唱歌詞。這是考察學(xué)生歌唱技巧實(shí)踐運(yùn)用能力的手段。學(xué)生在本課中能學(xué)到多少知識(shí),就通過歌聲來考察。
第四部分感情處理:這部分是本節(jié)課總結(jié)性的一個(gè)表現(xiàn)與升華。通過討論,使學(xué)生對(duì)歌曲有更深入的理解,從而體會(huì)歌曲所要表達(dá)的感情。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)
這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)留下一個(gè)課后問題,以課后拓展的方式進(jìn)行本節(jié)課的結(jié)束。留下的問題我以圍繞“回報(bào)祖國”來展開,從而激發(fā)學(xué)生的愛國之情,達(dá)到教學(xué)目的。板書設(shè)計(jì):
《雪絨花》
1、介紹雪絨花(奧地利國花)
2、背景介紹,歌曲分析
《音樂之聲》
三、學(xué)唱歌曲
1、發(fā)聲練習(xí):A、咬字B、共鳴C、氣息
小學(xué)音樂《雪絨花》教案 篇8
●教材分析:是美國電影《音樂之聲》的插曲,該部電影還包括膾炙人口的歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》、《多來米》、《音樂之聲》、《晚安,再見》等!堆┙q花》為aa’ba’結(jié)構(gòu),3/4拍,優(yōu)美起伏的旋律、簡潔的歌詞表達(dá)了對(duì)雪絨花的真切贊美,對(duì)家鄉(xiāng)的美好祝福。
●教學(xué)重難點(diǎn): 1、全曲音區(qū)較高,引導(dǎo)學(xué)生用正確的呼吸、發(fā)聲方法演唱歌曲。
2、把握歌曲aa’ba’結(jié)構(gòu)。a段歌曲要唱得連貫、有起伏,b段歌曲要斷、連結(jié)合演唱。
●教學(xué)過程:
1.找一找、比一比。請(qǐng)學(xué)生打開“小音庫”找出學(xué)過的音符朋友,并一一寫在黑板上,比比誰記得多!再請(qǐng)大家隨老師的手號(hào)或手勢指點(diǎn)著唱歌曲旋律,比比誰唱得準(zhǔn)。通過比較,找出《雪絨花》與《小小少年》歌曲風(fēng)格上、旋律結(jié)構(gòu)上、情緒上的不同。
2.唱一唱、評(píng)一評(píng)。把學(xué)生分成四小組自學(xué)練唱,每組一句識(shí)譜唱詞。再以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽,互相評(píng)價(jià)。
3.聽一聽、學(xué)一學(xué)。播放電影《音樂之聲》里面由上校演唱的深情無限的《雪絨花》,感受那種懷抱吉他深情向往的歌者形象。全班集體表現(xiàn)歌曲意境,老師用豎笛輕輕伴奏。
4.拓展教學(xué)。請(qǐng)學(xué)生完整欣賞電影《音樂之聲》,感受它的永恒魅力,拓寬視野。
小學(xué)音樂《雪絨花》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo) :1、對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣,擴(kuò)大音樂視野。
2、通過吹奏歌曲《雪絨花》,區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。
教學(xué)重點(diǎn):掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。
教學(xué)難點(diǎn) :1、“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。
2、連音奏法時(shí)舌頭和氣息的運(yùn)用。
教材分析:好萊塢的經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后,其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌,通過對(duì)“雪花”的贊美,象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次,第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納,第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上,以此曲抒發(fā)對(duì)祖國的熱愛。每次唱起,都有不同寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備:vcd光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。
教學(xué)過程 :
一、組織教學(xué):唱《多來米》(從b段的第二段開始放vcd)進(jìn)教室,師生問好。
二、導(dǎo)入 :進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮莩淮魏脝?全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來歷嗎?(美國電影《音樂之聲》插曲)《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲,那就是《雪絨花》(出示歌單)。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎?(講故事:《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中,有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮,會(huì)彈吉他,喜歡唱歌。有一天,瑪麗亞來到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間,瑪麗亞教上校家?guī)讉(gè)沒有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲!抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇住K給孩子們排練了合唱。當(dāng)上;丶視r(shí),瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興,他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜,上校唱的是什么歌?對(duì)!就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲,上校借這首贊美雪花的歌曲來表達(dá)自己對(duì)祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來,瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí),不幸的事發(fā)生了,德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng),并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛祖國的軍人,他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信,便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時(shí),觀看的聽眾非常激動(dòng),因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對(duì)祖國必勝的信心,一齊高唱起來,歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次,第二次比第一次更激動(dòng)人心。)
三、學(xué)唱歌曲:
1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受:聽了這個(gè)故事,想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了什么?(表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國的熱愛。)
2、聽琴默唱,找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。(分析特點(diǎn),練習(xí)難點(diǎn),并正音。)
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。
5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用?(先學(xué)生自己說,然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。)
6、把自己當(dāng)成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、豎笛吹奏
1、劃拍唱譜。(師豎笛伴奏)同時(shí)找找這首歌里哪個(gè)音的指法沒學(xué)過?開動(dòng)腦筋,自己找這個(gè)音的指法。
2、音階練習(xí)(從re到高八度re )。①師唱唱名(上行音階),生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。(一口氣,連音奏法。)
3、講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。
、 學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時(shí)有兩種常用的方法:(板書)連音奏法和斷音(又叫非連音)奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么,什么是“吐奏”?就是舌尖輕輕地碰一下牙齒,堵住吹口的氣流后馬上向里縮回,離開吹口,發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
、 連音奏法是:在連線“⌒”內(nèi),除第一個(gè)音用吐奏外,后面的音都不吐奏,只是按孔的手指按各音的指法運(yùn)動(dòng),氣息保持而舌頭不動(dòng),吹得連貫圓潤。
、 斷音奏法則是每個(gè)音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
、芤源底嘁綦A為例:教師用兩種方法吹奏音階:上行用連音奏法,下行用斷音奏法。師范奏后生練習(xí)(上、下行各練兩次)。
、菰儆脙煞N方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。
4、探究、選擇吹奏方法:《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好?并在歌譜上加上連音線。(學(xué)生各自試吹,兩分鐘后回答,并說明為什么?再在歌譜上畫上連音線)。然后互幫互助,自由練習(xí)。(重點(diǎn)練第三樂句,教師到學(xué)生中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方?)
5、師帶領(lǐng)重點(diǎn)練習(xí)第一、三樂句。
① 師唱唱名,生無聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。
6、生跟師一起吹奏全曲。
7、師用鋼琴伴奏,生吹奏。
8、請(qǐng)有把握的同學(xué)站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。
9、唱吹結(jié)合:一組唱,一組吹,再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂器配樂。(三角鐵、鈴鼓等)比一比,最終獲勝的是哪一組?(師鋼琴伴奏)
五、課堂小結(jié):通過一堂課的學(xué)習(xí),這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們314班每一個(gè)同學(xué)的好朋友,我們不但會(huì)唱,而且會(huì)用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事:我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影,不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫郭老師查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料,讓我對(duì)這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個(gè)網(wǎng)址: 打開以后再在對(duì)話攔打上:外國電影《音樂之聲》。我相信314班的同學(xué)一定不會(huì)讓郭老師失望,對(duì)不對(duì)?!
六、下課:在《雪絨花》歌聲中(師放vcd)離開教室。
小學(xué)音樂《雪絨花》教案 篇10
教案一
《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)
瓜瀝二中 韓 毓
課 題:
《雪絨花》
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第13冊第六單元
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《雪絨花》,能以滿懷深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情。
2、 聆聽、欣賞電影《音樂之聲》的插曲,通過演唱等活動(dòng)體驗(yàn)音樂所傳達(dá)的情感信息。對(duì)所學(xué)的電影音樂產(chǎn)生興趣,能主動(dòng)思考音樂在電影藝術(shù)中的作用。
3、 能根據(jù)電影場景設(shè)計(jì)不同的表演形式,樂于參與表演當(dāng)中。
教學(xué)重點(diǎn):
唱好二聲部并初步了解影視音樂的作用。
教學(xué)用具:
鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備、樂器(長笛、口琴、豎笛)
教學(xué)過程:
步 驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)
入
組織教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生入座,聽音樂帶動(dòng)學(xué)生律動(dòng)起來
聽音樂進(jìn)教室,和老師一起律動(dòng)起來
創(chuàng)造一種美好、輕松的音樂環(huán)境
用長笛吹奏《雪絨花》第二聲部旋律
快速聽辨歌曲的名字
引出課題,熟悉第二聲部旋律
新
課
教
學(xué)
聆聽學(xué)生講述劇情給予補(bǔ)充
播放《音樂之聲》插曲《雪絨花》片段。
簡介劇情。
欣賞音樂劇《雪絨花》歌曲片段
通過對(duì)第一聲部的學(xué)習(xí)和演唱,更好的體會(huì)、感受歌曲,為第二聲部學(xué)習(xí)做鋪墊。
請(qǐng)學(xué)生思考歌曲是幾拍子的,找出歌曲多次重復(fù)的旋律和高潮部分
3/4拍子,旋律3–5│2‐‐│ⅰ‐5│4‐‐│先后三次出現(xiàn),高潮在第三樂句
教師鋼琴彈奏歌曲的第一聲部,為學(xué)生伴奏
根據(jù)對(duì)音樂的欣賞與分析,有感情的演唱《雪絨花》第一聲部
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,找出:1)旋律的主要音2)多次重復(fù)的小節(jié)3)與第一聲部重復(fù)的樂句
以自學(xué)為主,用自備的樂器吹奏歌曲的第二聲部,鞏固第二聲部旋律
以學(xué)唱歌曲的第二聲部為主。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。在和老師的合作中學(xué)會(huì)相互配合及聲音和諧統(tǒng)一。
用長笛吹奏第一聲部,與學(xué)生合奏
吹奏第二聲部旋律,反饋?zhàn)詫W(xué)效果
彈奏第二聲部旋律,糾正演唱不準(zhǔn)的地方。
先用“l(fā)u”模唱,再隨鋼琴伴奏完整的演唱第二聲部歌詞。
演唱第二聲部,引導(dǎo)學(xué)生合唱時(shí)相互配合及聲音的和諧統(tǒng)一。
輕聲演唱歌曲的第一聲部,體會(huì)合唱效果。
鋼琴為較弱的聲部伴奏或與學(xué)生齊唱
自由組合,分成兩個(gè)聲部合唱《雪絨花》
展
開
播放劇中第二次演唱《雪絨花》的片段,簡單的介紹這一片段劇情。
仔細(xì)觀察劇中的每一個(gè)人物,為下面的表演選擇一個(gè)自己想扮演的角色。
在影片欣賞過程中,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一歌曲在不同環(huán)境,對(duì)音樂有不同的處理。通過場景表演,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。使學(xué)生從中體會(huì)音樂有貫穿主題,發(fā)展情節(jié),刻畫人物內(nèi)心世界的作用。
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自己的角色(上校、修女、孩子、觀眾)
根據(jù)自己所理解的,表演這一片段。先由報(bào)幕的同學(xué)宣布“特拉普特上校家庭合唱團(tuán)為大家演唱《雪絨花》”然后表演者上場演唱,其他同學(xué)當(dāng)觀眾與表演者合唱。
引導(dǎo)學(xué)生吸取上幾位同學(xué)表演好的地方,重新處理不理想的地方。
對(duì)表演的同學(xué)簡單進(jìn)行評(píng)價(jià)。
由表演者推薦自己的好朋友再次表演。
教師給予歸納和總結(jié)。
播放影視音樂片段
通過欣賞與親身體驗(yàn),說說自己所熟悉的反映影視主題的歌曲或插曲,思考音樂在影視中的作用。
小
結(jié)
對(duì)本堂課簡單概括,播放薩克斯演奏的《雪絨花》,在音樂聲中結(jié)束本堂課教學(xué)。
利用課余時(shí)間完整的欣賞音樂劇《音樂之聲》收集劇中的好聽歌曲。
懷著對(duì)生活、對(duì)音樂的熱愛之情離開教室。
教案二
熒 屏 樂 聲
課型:綜合課
年級(jí):初一年級(jí)
執(zhí)教:朝暉初中 金麗娜
設(shè)計(jì)理念:本課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心,以審美體驗(yàn)為核心,從學(xué)生的興趣愛好出發(fā),采用欣賞、比較、討論、對(duì)比等方法引導(dǎo)學(xué)生自主感受、體驗(yàn)音樂在影視中的作用,使學(xué)生真正的通過自己的學(xué)習(xí)掌握新知識(shí),在學(xué)習(xí)的過程中理解影視音樂對(duì)影視的作用。
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過欣賞《平原游擊隊(duì)》和《嘎達(dá)梅林》中的片段,分析體會(huì)影片及其音樂,并能說出電影音樂在影視作品中的作用;
2. 能夠根據(jù)音樂提示設(shè)計(jì)人物形象;
3. 通過欣賞影片《音樂之聲》,能用歌聲表達(dá)歌曲《雪絨花》創(chuàng)設(shè)的意境與情感,并能有感情地演唱歌曲。
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入
1.播放電影《獅子王》片段,學(xué)生進(jìn)教室欣賞。
2.教師提問:大家看過這部影片嗎?是什么題目?
學(xué)生回答:《獅子王》
3.教師:《獅子王》這部影片的故事情節(jié)很感人,畫面很精美,而且音樂非常棒。今天我們就要一起去感受“熒屏樂聲”。
我們一起來欣賞一段音樂,請(qǐng)同學(xué)們想象一下,這段音樂要表現(xiàn)怎樣的人物形象?
4.播放《平原游擊隊(duì)》——“鬼子進(jìn)村”片斷(音樂)。
5.學(xué)生欣賞并哼唱這一主題:。。。。。。(用la來模唱)。
6.教師:音樂描寫哪類人物形象?
學(xué)生回答:日本鬼子的形象。
7.教師:非常好,下面我要請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@一人物形象設(shè)計(jì)一組動(dòng)作。
學(xué)生討論設(shè)計(jì)動(dòng)作隊(duì)形。
8.學(xué)生跟隨音樂一起表演電影場景。
9.教師:下面我們?nèi)タ纯措娪皩?dǎo)演給這段音樂配備了怎樣的畫面和人物。
10.播放電影《平原游擊隊(duì)》——“鬼子進(jìn)村”片斷。
11.教師歸納:由此我們可以了解到,電影音樂能夠刻畫人物的性格形象。一部電影的完成,需要很多方面的工作,比如編劇、繪畫、攝影、配音、后期剪輯等等涉及到了美術(shù)、戲劇、文學(xué)等諸多藝術(shù)形式,音樂當(dāng)然是電影中必不可少得藝術(shù)形式。其實(shí)最早的電影是無聲電影。電影從無聲到有聲經(jīng)歷了巨大的轉(zhuǎn)變。早期的有聲電影是用放映機(jī)和留聲機(jī)同時(shí)工作來發(fā)聲的,放映電影時(shí),工作人員必須手持唱機(jī)磁頭,眼望銀屏,在需要配樂時(shí)立刻把唱機(jī)磁頭放到唱片上。這種方法一方面用音樂渲染了劇情,同時(shí)也掩蓋了放映機(jī)的噪音。
二. 電影片斷欣賞-《嘎達(dá)梅林》
1. 教師:同學(xué)們聽說過一位名字叫“嘎達(dá)”的蒙古族英雄嗎?在遼闊的內(nèi)蒙古草原,流傳著一個(gè)家喻戶曉的故事。六十多年前,東部哲里木盟的一位蒙族英雄嘎達(dá)梅林不忍看著人民平靜的生活遭受破壞,為了奪回屬于人民的土地,率領(lǐng)人民起來反抗封建王爺和反動(dòng)軍閥的腐敗統(tǒng)治,最后壯烈犧牲了。草原人民為了紀(jì)念他,寫下了這首長篇敘事歌《嘎達(dá)梅林》。接下來我們就要一起去美麗的內(nèi)蒙古大草原看看,去感受一下蒙古族特有的音樂風(fēng)格。同時(shí)請(qǐng)大家思考一個(gè)問題,這回我們的音樂在電影中又有什么樣的作用?影片中還出現(xiàn)了一樣蒙古族特有的樂器是什么?
2. 播放電影《嘎達(dá)梅林》中主題旋律的片斷。(學(xué)生欣賞完后回答:馬頭琴)
3. 教師歸納:影片中的馬頭琴一響起,便把我們帶到了美麗遼闊的草原上。所以說電影音樂不但能刻畫性格鮮明的人物形象,還能夠反映民族特色和地方特色。
三.奧斯卡最佳歌曲獎(jiǎng)
1.教師: 在了解了電影音樂在影片中的幾個(gè)作用之后,我們再去看一看音樂在觀眾的內(nèi)心引起了怎樣的共鳴。
相信同學(xué)們對(duì)“奧斯卡金像獎(jiǎng)”應(yīng)該不會(huì)陌生吧。其實(shí)它正式的名稱應(yīng)是“美國電影藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院獎(jiǎng)”。
奧斯卡音樂獎(jiǎng)分為:最佳音樂創(chuàng)作、最佳配樂和最佳歌曲三個(gè)獎(jiǎng)。其中最佳音樂創(chuàng)作獎(jiǎng)授予為大型故事片而創(chuàng)作整套音樂的作曲家的;最佳配樂獎(jiǎng)不單指選配現(xiàn)成的樂曲,而是指創(chuàng)造性地使用與主題有關(guān)地音樂素材;最佳歌曲獎(jiǎng)授予專為影片而創(chuàng)作的歌曲的作者。
2.教師:接下來老師要為大家唱一首獲得過奧斯卡最佳歌曲獎(jiǎng)的歌曲,歌名叫《多來咪》。我希望等下同學(xué)們可以跟我一起唱起來。
3.師生配合演唱歌曲《多來咪》。
4.教師:有誰知道這首歌曲選自哪一部電影? 學(xué)生回答:《音樂之聲》。
教師歸納:同學(xué)們回答得很好。這首歌曲就是選自于曾經(jīng)獲得1965年第38屆奧斯卡最佳配樂獎(jiǎng)、最佳歌曲獎(jiǎng)的影片《音樂之聲》。
四.<<雪絨花>>
1.教師講述故事大概,伴隨著故事欣賞歌曲。
教師: 《音樂之聲》講述了發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利的一個(gè)真實(shí)的故事。女主角瑪麗亞是個(gè)性格開朗、熱情奔放,并且喜愛唱歌跳舞的修女,常常溜出修道院的大門,在蒼翠的群山間歌唱。正因?yàn)樗痪械奶煨员徽J(rèn)為不適合當(dāng)修女而離開了修道院,到當(dāng)?shù)氐囊晃煌艘圮姽偬乩仗丶依镒黾彝ソ處。特拉普特是位脾氣古怪的鰥夫,他很愛他的孩子們,卻不懂得教育他們,使得這些孩子感受不到父愛而變得很頑劣,曾經(jīng)氣走了11任家庭教師(參看課本34頁插圖1),旣悂営脨坌呐c音樂和失去母愛的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間她和孩子們排練了合唱(參看課本34頁插圖2)。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上校回家,歌聲打動(dòng)了上校,激發(fā)了他唱歌的興致,于是輕撫六弦琴,唱了《雪絨花》(參看課本34頁插圖2)。讓我們一起來聽一聽這首后來舉世聞名的歌曲《雪絨花》。
2.播放片段《雪絨花》。思考:當(dāng)時(shí)上校的心情如何?
學(xué)生:欣賞影片片段,會(huì)唱的同學(xué)跟唱。回答:上校懷著激動(dòng),開心,欣喜的心情唱完這首歌。
3.教師:下面讓我們用英文來學(xué)唱一下這首《雪絨花》。
用英文演唱《雪絨花》。 (難度大的地方著重學(xué)唱)
教師提問:這次是在哪里唱的?面對(duì)誰?表達(dá)了怎樣的思想內(nèi)涵? 學(xué)生回答。
教師出示幻燈:地點(diǎn):家里;對(duì)象:純潔的孩子;表達(dá)內(nèi)涵:真、善、美。
4.教師: 我們接著故事,旣悂喸谏闲<亿A得了孩子們的心,上校向瑪利亞求婚了。就在他們外出蜜月回家時(shí),德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng),還要讓他到海軍去服役。上校是個(gè)熱愛祖國的軍人,不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往瑞士(參看課本34頁插圖4)。就在他們整裝逃跑時(shí),被敵人發(fā)現(xiàn)。上校偽稱是去參加音樂節(jié)的演出,敵人對(duì)他們進(jìn)行了嚴(yán)密的監(jiān)視。特拉普特上校家庭合唱團(tuán)在這個(gè)晚會(huì)上表演的第一個(gè)節(jié)目就是《雪絨花》。當(dāng)這首象征著祖國的歌曲回蕩在劇場時(shí),聽眾們的內(nèi)心都沸騰了,人們懷著對(duì)祖國的必勝的信念,一齊唱起來,歌聲使敵人感到恐慌。
同學(xué)們,如果我們此時(shí)就在那劇院的舞臺(tái)下,看到自己的家鄉(xiāng)飽受敵人的欺凌,看到特拉普特上校哽咽地唱不出聲的時(shí)候,讓我們跟瑪麗亞和孩子們一樣,幫助特拉普特上校一起來唱完這首《雪絨花》好嗎?
5.教師提示歌曲的情緒:沉重,傷感。全體演唱《雪絨花》。
6.欣賞第二次演唱的《雪絨花》。思考:這次上校唱起這首歌的時(shí)候是怎樣的心情?
學(xué)生回答:上校懷著沉重、憤怒的心情唱完這首歌。
教師: 同一個(gè)人用完全不同的心情唱完了同一首歌曲,下面再讓我們一起來找找這兩首《雪絨花》的出現(xiàn)有哪些不同。
7.比較兩次出現(xiàn)的同一首歌曲《雪絨花》(出示幻燈片)
第一次唱 第二次唱
地點(diǎn) 家里 劇院
對(duì)象 純潔的孩子 兇惡的敵人
表達(dá)內(nèi)涵 真、善、美 假、惡、丑
8.教師:由此我們又可以看出,電影音樂還能夠表達(dá)電影的主題,抒發(fā)影片人物的感情,塑造人物內(nèi)心的變化。
五.拓展欣賞:(機(jī)動(dòng))
教師:《音樂之聲》在全球公映以后,《雪絨花》、《多來咪》和《孤獨(dú)的牧羊人》,都成為了世界有名的歌曲。下面就讓我們?nèi)タ纯丛谏闲kx家的時(shí)候,瑪麗亞和孩子們排練的節(jié)目。
欣賞:《音樂之聲》——《孤獨(dú)的牧羊人》。
六.教師歸納:最后讓我們再回顧一下電影音樂的幾大主要的作用:
·能刻畫人物的性格形象;
·能反映民族特色、地方特色;即背景氣氛的作用
·能表達(dá)電影主題,渲染烘托氣氛。
當(dāng)然電影音樂的作用遠(yuǎn)不止這些,更多的有賴于我們自己在觀賞影片的時(shí)候?qū)λ母惺,同學(xué)們可以在課后收集一些優(yōu)秀的電影音樂在今后的課上一起分享。最后在音樂聲中結(jié)束此刻教學(xué)。
小學(xué)音樂《雪絨花》教案 篇11
《雪絨花》
教學(xué)目標(biāo) :1、對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣,擴(kuò)大音樂視野。
2、通過吹奏歌曲《雪絨花》,區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。
教學(xué)重點(diǎn):掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。
教學(xué)難點(diǎn) :1、“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。
2、連音奏法時(shí)舌頭和氣息的運(yùn)用。
教材分析:好萊塢的經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后,其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌,通過對(duì)“雪花”的贊美,象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次,第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納,第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上,以此曲抒發(fā)對(duì)祖國的熱愛。每次唱起,都有不同寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備:vcd光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。
教學(xué)過程 :
一、組織教學(xué):唱《多來米》(從b段的第二段開始放vcd)進(jìn)教室,師生問好。
二、導(dǎo)入 :進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮莩淮魏脝幔咳w起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來歷嗎?(美國電影《音樂之聲》插曲)《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲,那就是《雪絨花》(出示歌單)。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎?(講故事:《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中,有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮,會(huì)彈吉他,喜歡唱歌。有一天,瑪麗亞來到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間,瑪麗亞教上校家?guī)讉(gè)沒有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲!抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上;丶視r(shí),瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興,他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜,上校唱的是什么歌?對(duì)!就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲,上校借這首贊美雪花的歌曲來表達(dá)自己對(duì)祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來,瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí),不幸的事發(fā)生了,德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng),并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛祖國的軍人,他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信,便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時(shí),觀看的聽眾非常激動(dòng),因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對(duì)祖國必勝的信心,一齊高唱起來,歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次,第二次比第一次更激動(dòng)人心。)
三、學(xué)唱歌曲:
1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受:聽了這個(gè)故事,想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了什么?(表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國的熱愛。)
2、聽琴默唱,找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。(分析特點(diǎn),練習(xí)難點(diǎn),并正音。)
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。
5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用?(先學(xué)生自己說,然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。)
6、把自己當(dāng)成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、豎笛吹奏
1、劃拍唱譜。(師豎笛伴奏)同時(shí)找找這首歌里哪個(gè)音的指法沒學(xué)過?開動(dòng)腦筋,自己找這個(gè)音的指法。
2、音階練習(xí)(從re到高八度re )。①師唱唱名(上行音階),生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。(一口氣,連音奏法。)
3、講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。
① 學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時(shí)有兩種常用的方法:(板書)連音奏法和斷音(又叫非連音)奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么,什么是“吐奏”?就是舌尖輕輕地碰一下牙齒,堵住吹口的氣流后馬上向里縮回,離開吹口,發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
、 連音奏法是:在連線“⌒”內(nèi),除第一個(gè)音用吐奏外,后面的音都不吐奏,只是按孔的手指按各音的指法運(yùn)動(dòng),氣息保持而舌頭不動(dòng),吹得連貫圓潤。
、 斷音奏法則是每個(gè)音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
④以吹奏音階為例:教師用兩種方法吹奏音階:上行用連音奏法,下行用斷音奏法。師范奏后生練習(xí)(上、下行各練兩次)。
⑤再用兩種方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。
4、探究、選擇吹奏方法:《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好?并在歌譜上加上連音線。(學(xué)生各自試吹,兩分鐘后回答,并說明為什么?再在歌譜上畫上連音線)。然后互幫互助,自由練習(xí)。(重點(diǎn)練第三樂句,教師到學(xué)生中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方?)
5、師帶領(lǐng)重點(diǎn)練習(xí)第一、三樂句。
、 師唱唱名,生無聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。
6、生跟師一起吹奏全曲。
7、師用鋼琴伴奏,生吹奏。
8、請(qǐng)有把握的同學(xué)站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。
9、唱吹結(jié)合:一組唱,一組吹,再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂器配樂。(三角鐵、鈴鼓等)比一比,最終獲勝的是哪一組?(師鋼琴伴奏)
五、課堂小結(jié):通過一堂課的學(xué)習(xí),這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們314班每一個(gè)同學(xué)的好朋友,我們不但會(huì)唱,而且會(huì)用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事:我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影,不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫郭老師查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料,讓我對(duì)這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個(gè)網(wǎng)址: 打開以后再在對(duì)話攔打上:外國電影《音樂之聲》。我相信314班的同學(xué)一定不會(huì)讓郭老師失望,對(duì)不對(duì)?!
六、下課:在《雪絨花》歌聲中(師放vcd)離開教室。