小學音樂唱臉譜教案（精選3篇）

小學音樂唱臉譜教案 篇1

　　設計理念：

　　新課程倡導的學習方式是自主、合作、探究。突破傳統音樂教學模式，淡化單純的知識與技能傳授，把知識融入情感交流活動中來學習，真正把學生看做是學習的主體，尊重學生，重視學生對課堂教學活動的參與，重視學生對音樂審美的體驗。

　　《唱臉譜》屬于欣賞課，編者設計此內容的目的是引導孩子走進京劇的大門，進而喜愛這門藝術。而這里有許多專業的術語（比如：行當、臉譜）學生不懂，教師就必須逐步指導學生了解這些知識。因此這課中，我一方面多指導，另一方面讓學生合作，注重他們的自主操作及積極參與音樂表現活動，使學生在輕輕松松的氛圍中解決了重點，突破了難點，讓體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的音樂學習過程盡顯其中。

　　學情分析：

　　這是在學生能初步對身邊的藝術現象進行分類歸納后,引導他們了解藝術形式中的戲曲,并把京劇作為主要教學內容,旨在讓學生多了解祖國優秀的民族文化,培養學生的愛國主義情感。為學生提供了充分的活動條件，留給自由的空間，調動學生主動參與的熱情，使學生通過切身體驗激發情感，學習音樂文化知識，并在自己的體驗中嘗試創造。在課前了解發現，現在的學生對京劇知識了解不多，對京劇音樂更是了解甚少。似乎距離學生們越來越遠，同學們都知道京劇是國粹，然而京劇究竟有什么樣的魅力？唱腔有何特點？我們同學們可能連最基本的常識都不清楚。在教學程序方面，老師要根據學生的心理、態度和需要精心設計，使教學充滿了活躍的氣氛,激活學生對學習的興趣。

　　教學內容：欣賞歌曲《唱臉譜》（人教版小學音樂教材第八冊第四單元：學戲曲）。

　　教學目標：

　　1、教師指導學生認識京劇臉譜，初步了解臉譜分類知識及所代表的人物性格。

　　2、欣賞歌曲，感受京劇旋律的音樂美，教師指導教會學生演唱歌曲，并能合作表演。

　　3、通過欣賞臉譜的藝術美，培養學生熱愛我國戲曲藝術的情感。

　　教學重難點：

　　重點：欣賞歌曲《唱臉譜》，并能初步隨音樂合作演唱。

　　難點：知道臉譜的分類及所代表的人物性格。

　　教學準備：磁帶、錄音機、課件、學生水彩筆。

　　教學過程：

　　一、賞析與導入──看臉譜

　　㈠組織教學：在京劇音樂聲中開始上課(聽《說唱臉譜》進教室)。

　　師：今天的課我想先請同學們聽一首曲子，然后回答問題。（聽《蘇三起解》）

　　課件出示問題1：

　　同學們剛才所聽的曲子屬于：

　　歌曲器樂曲戲曲

　　緊接課件出示問題

　　2：戲曲又分好多種，剛才所聽得戲曲屬于：

　　京劇越劇黃梅戲

　　2、簡介京劇，知道學生了解京劇：

　　（1）同學們回答得不錯。剛才我們聽的是《蘇三起解》。

　　中國京劇是中國的"國粹"，已有200年歷史。京劇之名始見于清光緒二年（1876）的《申報》，歷曾有皮黃、二黃、黃腔、京調、京戲、平劇、國劇等稱謂，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班進京后與北京劇壇的昆曲、漢劇、弋陽、亂彈等劇種經過五、六十年的融匯，衍變成為京劇，是中國戲曲劇種。其劇目之豐富、表演藝術家之多、劇團之多、觀眾之多、影響之深均為全國之冠。京劇是綜合性表演藝術。集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、為一體、通過程式的表演手段敘演故事，刻劃人物，表達"喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲"的思想感情。角色可分為：生（男人）、旦（女人）、凈（男人）、丑（男、女人皆有）四大行當。人物有忠奸之分，美丑之分、善惡之分。各個形象鮮明、栩栩如生。

　　（2）出示京劇劇照，讓同學們欣賞：

　　這是傳統京劇的劇照。它的服裝、造型、音樂、唱腔等都各有特色，今天我們主要了解京劇中特色的——（教師出示臉譜，引導學生說出“臉譜”，并板書師生齊讀：臉譜）

　　3、教師指導學生認識臉譜

　　（1）師：那么，什么是臉譜呢？在傳統的戲曲表演中，演員根據劇情的需要，在臉上繪有五顏六色的圖案，稱為“臉譜”。

　　（2）資料展示：多媒體展示收集到的有關臉譜的知識。

　　1、臉譜的產生;2、臉譜的顏色3、臉譜的樣式。

　　（3）放臉譜課件初步認識臉譜（或圖片）具體介紹：

　　臉譜的色彩非常豐富。但是它又有一個主色調，我們就習慣以它的主色調來稱他為什么顏色的臉。下面就請同學們聽一首歌《唱臉譜》（板書“唱”），然后回答：曲中唱了哪幾種臉譜？

　　二、活動與體驗──唱臉譜

　　㈠新授引入：

　　⒈我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》(多媒體投影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

　　★教師播放音樂，學生聽記。

　　★學生回答問題：曲中唱了哪幾種臉譜？

　　教師及時板書：紅、藍、黑、白、紫、金、銀。

　　⒉師小結：通過同學們的認真聽記，說出了好多種京劇臉譜。真不錯！

　　⒊藝術家用紅、藍、黑、白、紫、金、銀等顏色各盡妙用，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇目中各種復雜的人物形象。你想知道不同顏色的臉譜分別代表什么性格的人物嗎？

　　紅色：忠勇。黑色：正直。白色：奸詐（課件出示）。

　　★教師補充：還有其他的臉譜含義是什么呢？

　　（課件出示，指明朗讀）

　　黃色：表現驍勇、兇暴的人物及性格。

　　綠色：表現頑強、暴躁的人物及性格。

　　藍色：表現剛強、驍勇、有心計的人物及性格。

　　金、銀色：表現各種神仙、鬼怪等。

　　⒋聽音樂填名字

　　師：老師這兒有幾個臉譜，我想請同學們幫我分清他們在劇中的名字，愿意嗎？（請生再聽歌曲，根據歌詞提示，在臉譜下面寫出相應人物的名字。）

　　⒌指名回答，學生評價。

　　㈡再次欣賞，學唱《唱臉譜》。

　　1、師：剛才，我們通過歌曲《唱臉譜》了解京劇中的各種臉譜，下面咱們再來一起欣賞歌曲《唱臉譜》，并輕輕地跟著學唱。

　　2、教師播放，學生聽賞并輕聲學唱。

　　3、聽賞第一部分（課件出示樂譜）

　　（1）這部分的旋律和我們平時唱的歌曲一樣，但是，詞里有沒有你不明白的詞？（學生聽后提問，教師或學生幫助解答）

　　（2)教師指導學生演唱幾種裝飾音，如：下滑音、倚音，以便更能體現出京味。

　　（3）學生唱第一部分。

　　4、聽賞第二部分。（課件出示樂譜）

　　（1）這一部分的旋律更像什么？（京劇）

　　（2）這部分的速度、力度和第一部分有什么區別嗎？（快速、力度加強）。

　　（3）你能不能學著唱一唱？隨音樂輕聲唱

　　5、師生配合唱。

　　剛才我們把《唱臉譜》基本上學會了，下面我們就一起隨著音樂大聲地演唱（學生跟音樂唱）。

　　三、欣賞臉譜，并畫一畫。

　　剛才我們欣賞、了解了臉譜，并學唱了《唱臉譜》。其實，臉譜的圖案多種多樣，下面再請同學們欣賞一部分臉譜，課后自己可以再去搜集，仔細欣賞。（播放課件）

　　你能不能也畫一副臉譜呢？

　　四、課堂總結：

　　京劇是我國藝術大花園中的一顆璀璨的寶石。通過今天的學習，我們又知道了京劇另一特色——臉譜。小小的臉譜蘊含著豐富的寓意，怪不得外國人把京劇叫做beijingopera！希望同學們能通過學習，了解它、愛上它、發揚它！希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人，在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。

　　板書設計：藍臉、

　　紅臉、

　　臉譜：黃臉、

　　白臉、

　　黑臉、

　　紫臉、

　　綠臉、

　　藍臉、

　　金、銀臉、

　　灰臉

小學音樂唱臉譜教案 篇2

　　教學目的：

　　1.通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

　　2.通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

　　3.通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培養學生對綜合藝術的審美感受。

　　教學重點：

　　1.了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

　　2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現力。

　　教具準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等

　　教學過程：

　　一、賞析與導入──看臉譜

　　㈠組織教學：在京劇音樂聲中開始上課

　　㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關臉譜的知識

　　1、臉譜的產生；2、臉譜的顏色；3、臉譜的樣式

　　二、活動與體驗──唱臉譜

　　㈠新授引入

　　今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

　　㈡歌曲范唱

　　1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的知識。

　　2、學生自由談

　　㈢學唱新歌

　　1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

　　2、難點突破，前半拍休止

　　3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）

　　4、齊唱歌曲（加深情感體驗）

　　三、思考與創作──畫臉譜

　　㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？

　　㈡創作：（背景音樂與播放京劇）

　　1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。

　　2、在音樂中學生展示作品，師生共評。

　　四、反饋與小結──演臉譜

　　㈠學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

　　㈡小結（多媒體投影展示）

　　今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人……

　　五、結束課業在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。

小學音樂唱臉譜教案 篇3

　　教學目標

　　1.通過對臉譜知識的初步學習，激發關心、熱愛臉譜藝術的情感，培養民族自豪感。

　　2.初步了解臉譜的簡單分類和歌曲與京歌的區別。

　　教學重、難點

　　1.通過欣賞歌曲，讓學生感受京劇旋律的音樂美和臉譜的藝術美，激發他們對京劇的喜愛之情。

　　2.初步了解臉譜的簡單分類。

　　教材分析

　　《唱臉譜》是一首京歌。這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌詞的第一部分借助一名女子的語氣，闡述了外國友人對我國的“國粹”──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一名男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。

　　歌曲的曲式結構是不帶再現的單二段曲體，歌曲的A段是通譜歌形式，包含四個樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。歌曲的B段是分節歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節，保持著結構的完整；第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴充為八小節，使全曲在*中完滿地結束。

　　教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

　　一、導入新課

　　1.播放歌曲《唱臉譜》。

　　師：現在，老師給同學們播放一首歌曲，請你們聽一聽，歌中都唱到了哪些臉譜？

　　學生自由回答。

　　師：誰知道opera這個單詞是什么意思？

　　學生回答：歌劇。

　　師：在前邊加個beijing，這個詞組合在一起，是什么意思呢？

　　學生回答：北京歌劇。

　　師：到底是什么意思呢？歌中有答案，請同學們仔細聽一聽。

　　二、歌曲欣賞

　　1.欣賞動畫《唱臉譜》。

　　提問：這首歌曲是什么情緒？beijing是什么意思？

　　學生回答：這首歌曲非常歡快。原來說的是京劇，外國人把咱們的京劇叫做“北京歌劇”。

　　師：同學們回答得非常好。我們再次欣賞這首歌曲，聽聽，有沒有不明白的詞？你對哪句歌詞最感興趣？

　　2.復聽歌曲《唱臉譜》。

　　（1）欣賞歌曲，解釋歌詞。

　　生：什么是“四擊頭”？對歌中唱的臉譜，有些不明白。

　　師：四擊頭是戲曲鑼鼓等打擊樂器演奏中的50多種鑼鼓譜中常用的一種，演員亮相時大多采用。對于臉譜，現在就讓我們一起來認識一下。

　　教學要求：學生提出問題，教師及時給予解決，培養學生自己發現問題的能力。

　　3.認識臉譜。（教師出示臉譜圖片。）

　　師：京劇臉譜的構圖雖然多種多樣，但歸納起來也不過是十幾個類型。這些譜式都是以各種人物的外貌、性格特征為依據的，即使是同一類型的譜式，因人物性格不同，各部位的線條勾畫與色彩處理也就各異，使每個人物都富有各自的個性，而絕不雷同。

　　主要介紹：

　　整臉：是一種色彩作為主色，以夸張膚色，再勾畫出眉、眼、鼻、口的部位，表現人物的神態。如：關羽、包公。

　　三塊瓦臉：夸張眉、眼、鼻，用線條勾畫出兩塊眉、眼窩，一塊鼻窩。如：鄭倫、典韋。

　　十字門臉：將主色縮小為一個色條，從月亮門一直勾到鼻頭以下，主色條與眼窩在構圖上形成一個十字形。如；張飛、姚剛。

　　簡單介紹：六分臉、元寶臉、碎花臉、歪臉、太監臉、象形臉等。

　　師：臉譜是中國傳統戲曲中用各種顏色在演員面部所勾畫成的特殊譜式圖案。凈、丑是采用臉譜作為面部化裝的兩種主要角色。臉譜的用途是表明人物的面容、性格特征，以豐富舞臺美術色彩，強化演出效果。臉譜是一種意象性美術創作，具有清代社會所流行的民間工藝美術特色，是舞臺美術整體中的固有組成部分。

　　師：臉譜的色彩非常豐富。表演藝術家用紅、藍、黑、白、紫、金、銀等顏色，各盡妙用，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇目中各種復雜的人物形象。（學畫臉譜動畫欣賞）

　　紅臉：表現忠貞、英勇的人物及性格。

　　黑臉：表現正直、無私、剛正不阿的人物及性格。

　　白臉：用于刻畫陰險、狡詐的人物及性格。

　　黃臉：表現梟勇、兇暴的人物及性格。

　　綠臉：表現頑強、暴躁的人物及性格。

　　藍臉：表現剛強、驍勇、有心計的人物及性格。

　　金、銀臉：表現各種神仙、鬼怪等。

　　4.完整欣賞歌曲《唱臉譜》。

　　師：通過欣賞這首歌曲，我們初步了解了京劇中各種臉譜及它們所代表的人物性格，下面，我們再來欣賞一下這首歌曲，請同學們跟著錄音輕聲跟唱。

　　三、課堂小結

　　這首歌曲巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。通過本課的學習，同學們初步了解了臉譜的簡單分類和歌曲與京歌的區別，感受到京劇旋律的音樂美和臉譜的藝術美。它是中華民族的瑰寶，多年來經過藝術家的千錘百煉，使它成為戲曲音樂中的一朵奇葩，我們華夏子孫應該認識祖先留下的這份寶貴遺產，熱愛、繼承京劇藝術，并把它發揚光大。