小學(xué)音樂《哦，十分鐘》說課稿（通用3篇）
小學(xué)音樂《哦，十分鐘》說課稿 篇1
各位評委老師
上午好，今天我說課的題目是人民音樂出版社第七冊教材第六單元的教學(xué)內(nèi)容《哦，十分鐘》。
一、說教材
《哦，十分鐘》是人民音樂出版社第七冊教材第六單元的教學(xué)內(nèi)容。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲，歌曲生動形象地表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心情。 教學(xué)內(nèi)容：
教材分析。 歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，d宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。
第一樂段為方整性結(jié)構(gòu)，包括4個樂句。前兩個樂句具有典型的“起承轉(zhuǎn)合”的特征，后兩個樂句分別是前兩個樂句的局部重復(fù)，構(gòu)成平行樂段。該樂段的節(jié)奏緊湊，曲調(diào)輕快活潑，表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松，快樂的形象和喜悅的神情。 第二樂段為非方整性結(jié)構(gòu)，包括三個樂句，第一句與第二句運(yùn)用旋律的模仿手法，三度、四度的跳進(jìn)。第三樂句有兩種不同形式：第一遍結(jié)束時，是第二樂句下三度自由模進(jìn)的節(jié)奏變化。第二遍結(jié)束時，是第三樂句的局部重復(fù)。此樂段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，“哦，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。
學(xué)情分析。 五年級的學(xué)生，已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的能力 ，班中學(xué)生樂于接受新鮮事物，求知欲較強(qiáng)，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的“守望者” ，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。因此，在課堂上積極提倡和推行各種形式的教學(xué)理念，相信能在發(fā)揚(yáng)個性 ，分享思想和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，面向全體，關(guān)注更多學(xué)生知識的接受力和情感的感悟力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性和責(zé)任感，最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。
教學(xué)目標(biāo)： 能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》。通過聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂段。通過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌曲創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn)： 能用甜美的聲音，有感情的演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： o x x節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 鋼琴、教材、打擊樂、多媒體課件。
二、說教法、學(xué)法。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定，我采用了以下教學(xué)方法：通過情景導(dǎo)入、借助多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過教師范唱，引領(lǐng)學(xué)生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。學(xué)生在教師引領(lǐng)下，通過觀察、體驗(yàn)、模仿等方法掌握學(xué)習(xí)歌曲。
三、教學(xué)過程。
情景導(dǎo)入，揭示課題。 聆聽音樂《假如幸福的話拍拍手吧》 設(shè)計意圖：通過有意識的安排師生間的互動，讓教學(xué)氣氛活躍起來，為本節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
歌曲教學(xué)。初聽歌曲，感受旋律。請你說一說歌曲的速度?這首歌曲帶給你怎樣的情緒? 設(shè)計意圖： 通過聆聽歌曲，讓學(xué)生分析出音樂要素。
歡快的朗讀歌詞，掌握難點(diǎn)。按節(jié)奏朗讀歌詞。講解節(jié)奏難點(diǎn)：o x x 加上旋律進(jìn)行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點(diǎn)樂句。 設(shè)計意圖： 通過對比、視唱等教學(xué)方法，使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止的切分音的節(jié)奏型。
下課的鈴 | 聲0| 送來十分 | 鐘0| 來吧 | 來吧| 大家來輕 | 松—| 讓那疲勞的| 眼 睛 | 看看藍(lán)| 天 0| 讓那緊張的| 大 腦| 吹進(jìn)清| 風(fēng) — |
下課的鈴|聲0| 送來十分|鐘0| 來吧|來吧| 大家來活|動 — | 讓那 握筆的 |手 指 | 摸摸 皮 |球 0 | 讓那 快活的 |叫 喊 | 沖出 喉 |嚨 — |
踢毽子: x x | x x | ta ta ta ta 跳 繩: x x x x | x x x x | ti ti ti ti ti ti ti ti 投籃球: x 0 | x 0 | ta 空 ta 空 溜溜球: 0 x x | 0 x x |
復(fù)聽歌曲，熟悉旋律。 請你說一說歌曲兩個樂段所表達(dá)的情緒有什么不同?第一樂段：歡快活潑。第二樂段：優(yōu)美抒情。 請你說一說歌曲兩個樂段的演唱方法有什么不同?第一樂段非連音唱法。第二樂段是連音唱法。 設(shè)計意圖： 通過聆聽音樂，使學(xué)生對歌曲的情緒有更進(jìn)一步的認(rèn)知，而且對于歌曲的演唱方法上有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
第一樂段 第二樂段
視唱練習(xí)。 學(xué)生跟鋼琴視唱旋律。 分組練習(xí)。 全體視唱。
歌曲學(xué)習(xí)。學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。教師及時指導(dǎo)并進(jìn)行范唱。全體學(xué)生演唱歌曲。歌曲處理。 速度。情緒。聲音。
歌曲拓展。歌詞創(chuàng)編。 創(chuàng)編第一樂段的歌詞并演唱。 節(jié)奏創(chuàng)編。 利用打擊樂來為歌曲進(jìn)行伴奏。 欣賞歌曲《哦，十分鐘》。 設(shè)計意圖： 通過打擊樂器的練習(xí)反饋，檢驗(yàn)學(xué)生是否把音樂知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐表演能力。
總結(jié)評價。學(xué)生談知識的收獲及情感的體驗(yàn)。 教師針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀性的評價。 教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。
謝 謝!
小學(xué)音樂《哦，十分鐘》說課稿 篇2
尊敬的各位評委老師：
大家好！我是x號。小學(xué)音樂是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對小學(xué)音樂的理解，現(xiàn)在我來說一下人音版第7冊第4課《快樂的課間》中的表演曲目《哦，十分鐘》。
《哦，十分鐘》是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡練明快，描繪了學(xué)生在課間活動中的各種情景，抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂的心情。
根據(jù)我對教材和音樂新課標(biāo)理念的理解，以及四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、用自信的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》
2、通過演唱歌曲，感受自由歡樂的情緒。
3、能為歌曲進(jìn)行簡單的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍。 難點(diǎn)為：掌握后十六音符和0帶休止的切分節(jié)奏。
為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教法和學(xué)法：
1、我采用“參與——體驗(yàn)、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。
2、音樂教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難，在本課的兩個難節(jié)奏的解決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。
3、本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動。
我設(shè)計了如下的教學(xué)過程，一共四個環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)，在音樂聲中律動進(jìn)教室。
我將采用《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學(xué)生在音樂中律動，學(xué)生可以按節(jié)奏做各種動作，讓學(xué)生感受到歡快自由的情緒。
我這樣設(shè)計的理念是：
1、音樂課堂應(yīng)該有一個美的開始，在這個環(huán)節(jié)中，師生共同聽音樂律動，能有效的將師生融合在一起，營造出寬松、和諧的氛圍。
2、律動為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。
3、音樂是聽覺的藝術(shù)，聆聽是學(xué)習(xí)、體會音樂的最基本途徑。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教室時我用的音樂就是我今天要學(xué)的歌曲《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學(xué)生有個無意識印象，但這種欣賞我是有意指導(dǎo)，為下一步學(xué)好歌曲做好鋪墊，這時學(xué)生卻在無意中學(xué)會聆聽
第二個環(huán)節(jié)，學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》
這個環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生模仿等方法來引導(dǎo)學(xué)生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對比來解決歌曲中和“0帶休止的切分節(jié)奏”這兩個難點(diǎn)，用談話法來落實(shí)“能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍”的重點(diǎn)。我的具體流程是這樣的：
1、借用多媒體，我將用幻燈片播放學(xué)生在課間活動的各種場景，視聽結(jié)合，聆聽歌曲范唱。在觀賞和聆聽的過程中，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、內(nèi)容、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。
2、學(xué)習(xí)2/4拍。我會問學(xué)生：一個小節(jié)里有幾拍？通過討論，我會告訴學(xué)生2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，并作出（示范）。
3、按照歌曲節(jié)奏邊劃2/4拍圖勢邊讀歌詞。由于這首歌曲節(jié)奏簡單，歌詞優(yōu)美，比較適合朗讀，通過讀歌詞找出本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)為和“0帶休止的切分節(jié)奏”。我將用邊擊鼓邊念兩種不同的節(jié)奏的方式來示范，第二種是 ×0 ，通過讓學(xué)生聽、比較和多次練習(xí)，掌握
突破此難點(diǎn)。第二個難點(diǎn)我將指導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍指揮圖勢，從念空大大到默念空 來突破這個帶休止的切分節(jié)奏（示范）。
4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時已解決了教學(xué)重難點(diǎn)，這樣對曲調(diào)的演唱，學(xué)生能很快的掌握，在唱的過程中，我會做適當(dāng)?shù)氖痉叮纾ㄊ痉叮⒂檬謩萏崾尽Ｔ趯W(xué)生唱的過程中，我會視情況及時指導(dǎo)。
5、學(xué)唱歌詞。這個環(huán)節(jié)，我會注意對學(xué)生的情緒的引導(dǎo)，表達(dá)出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時我會問學(xué)生：你們在課間都會玩什么游戲啊？通過師生間的交流，讓學(xué)生能體會到歌曲的情緒，達(dá)到“用自信的歌聲演唱歌曲，感受輕松自由歡樂的情緒”的教學(xué)目標(biāo)。
我這樣設(shè)計緣于：
1、興趣是學(xué)習(xí)的最好的引導(dǎo)和動力。我在教學(xué)設(shè)計中借用多媒體視聽結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)輕松歡快自由的情景，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入歌曲的意境，從而體會歌曲所要表達(dá)的快樂的課間生活的主題。
2、學(xué)生從看、聽、念、唱等活動中，感受到歌曲輕松愉快自由的情緒，體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置”這一理念。
第三個環(huán)節(jié)，創(chuàng)編活動，學(xué)生為歌曲進(jìn)行即興的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編。 這一環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更加樂于參加音樂實(shí)踐活動，我會讓學(xué)生展開豐富的想象力，選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時我會適當(dāng)提示幾個舞蹈動作，如（示范 ），讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡單的舞蹈動作。通過3-5分鐘的準(zhǔn)備時間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學(xué)生來臺前隨著音樂表演，此時臺下的學(xué)生可以和著音樂演唱。同時我會考慮到有些學(xué)生的舞蹈能力薄弱，可能不太愿意積極的做舞蹈表演，我會安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學(xué)生的表演做伴奏。
這體現(xiàn)了新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展”的理念，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
同時，新課標(biāo)指出“教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合”的理念，我將音樂與舞蹈有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識和團(tuán)隊(duì)精神。
第四個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。
此環(huán)節(jié)中我會指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)2/4符和0帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點(diǎn)。同時，我會鼓勵學(xué)生去課外尋找和學(xué)習(xí)跟本課的內(nèi)容相關(guān)，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂知識。
教科書已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。音樂教學(xué)的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上，我鼓勵孩子們?nèi)ふ液蛯W(xué)習(xí)課外資源，為學(xué)生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。
以上所述只是我對本課的一種預(yù)設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問題產(chǎn)生，我會根據(jù)實(shí)際情況及時引導(dǎo)和調(diào)整。
小學(xué)音樂《哦，十分鐘》說課稿 篇3
各位評委老師：
下午好，我是來應(yīng)聘小學(xué)音樂教師的x號考生，我今天的說課題目是《哦，十分鐘》，請問可以開始我的說課了嗎？
接下來，我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等幾個方面來進(jìn)行我的說課。
一、說教材：
《哦，十分鐘》是選自人音版小學(xué)音樂四年級上冊第三課的一首學(xué)唱歌曲，這是一首D大調(diào)2/4拍的歌曲，運(yùn)用了引申的發(fā)展手法，描繪了學(xué)生們在課間休息時嬉戲打鬧的場景。通過學(xué)習(xí)演唱這首歌曲，不僅能夠感受到作品中歡快輕松的情緒，并且能夠更好地學(xué)會運(yùn)用課間十分鐘的時間休息調(diào)整，從而達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效率。
現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)：“任何教學(xué)活動都必須以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。”根據(jù)因材施教原則，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計前進(jìn)行學(xué)情分析很有必要。
二、說學(xué)情：
針對這首歌曲，學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)勢主要有以下幾點(diǎn)：
1、四年級的學(xué)生能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱，感知音樂主題，用歡快的情緒來表達(dá)歌曲內(nèi)容。
2、具有初步的識譜能力，能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，為本節(jié)課四度音程的構(gòu)唱學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；同時，這首歌曲對本年級的學(xué)生來說還存在以下問題：歌曲中的二段體曲式結(jié)構(gòu)為學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)他們對于音樂情感的把握，進(jìn)而更好地區(qū)分歌曲結(jié)構(gòu)。并且，部分學(xué)生即將進(jìn)入變聲期，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)嗓音的意識，多聆聽，引導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重學(xué)生發(fā)展的差異性，我制定的教學(xué)目標(biāo)為以下三點(diǎn)：
1、音樂教育應(yīng)首先作用于人的情感，因此情感態(tài)度價值觀目標(biāo)是處于音樂教學(xué)第一位的核心目標(biāo)，通過對于這首歌曲的學(xué)習(xí)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對于校園生活的熱愛之情。
2、過程與方法目標(biāo)是由音樂本身的表現(xiàn)性、實(shí)踐性、非語義性和不確定性所決定的，因此，在演唱、表演過程中體會歌曲的內(nèi)涵，運(yùn)用體驗(yàn)、模仿的方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。
3、音樂知識技能的學(xué)習(xí)不是要淡化、舍棄和割裂，而是要以一條既符合音樂本體特征，又適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的方式呈現(xiàn)出來。因此，知識與技能目標(biāo)我設(shè)定為：掌握2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，用響板、三角鐵等樂器為歌曲伴奏，并用不同的情緒演唱歌曲。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，本節(jié)課的重點(diǎn)在于：學(xué)唱歌曲，用活潑的情緒以及自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對音樂的感受，并能達(dá)到背唱的效果。
本節(jié)課的難點(diǎn)主要是：掌握歌曲二段體的曲式結(jié)構(gòu)以及大切分的節(jié)奏。
三、說教法、學(xué)法：
為了更好地幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本課中主要采用體驗(yàn)式教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)參與、活動、探究、實(shí)踐，尊重學(xué)生的個人感受和獨(dú)特見解，鼓勵自我意識和創(chuàng)新精神。
現(xiàn)代教學(xué)要使學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)真正的主人，所以我在選擇學(xué)法指導(dǎo)時，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，動靜結(jié)合，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)目的。
四、說教學(xué)過程：
如果說認(rèn)清教材、學(xué)情，設(shè)計教學(xué)方法是教師在課前做的工作，那么教學(xué)過程就是教師與學(xué)生正面接觸的活動，是教師完成教學(xué)目標(biāo)的直接途徑。下面我將從激趣導(dǎo)入、新課教授、鞏固練習(xí)、音樂活動、小結(jié)拓展這幾個環(huán)節(jié)說我的教學(xué)過程。
一）、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
“良好的開端是成功的一半”，所以精彩的導(dǎo)入可以起到很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用游戲?qū)氲姆绞剑瑢?zhǔn)備好的滾鐵環(huán)、跳繩、踢毽子等圖片展示給學(xué)生，同時播放《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏，做出該圖片上的動作，感受音樂中歡快自由的情緒。
設(shè)計理念：通過這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速切入新課。
二）、新課教授環(huán)節(jié)
（一）初步聆聽，完整感受
播放歌曲《哦，十分鐘》，在聆聽之前，提出問題：歌曲的情緒是怎么樣的？有發(fā)生什么變化嗎？歌曲的速度是什么樣的？
教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：這首作品的情緒：第一段歡快自由，第二段：委婉抒情；速度：中速稍快。學(xué)生帶著問題有針對性地聆聽，以便加深對歌曲的理解。
（二）歌曲學(xué)習(xí)節(jié)奏
由于這首歌曲歡快的情緒，我將首先進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)，這個環(huán)節(jié)我將運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法中的聲勢律動，來引導(dǎo)學(xué)生感受2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律特點(diǎn)。拍手表示強(qiáng)拍、拍腿表示弱拍。
而在第二段中的切分節(jié)奏，可以運(yùn)用柯達(dá)伊教育體系中的節(jié)奏時值讀法，引導(dǎo)學(xué)生用“ti—ta—ti”的方式來進(jìn)行演唱。運(yùn)用這樣的方式，學(xué)生能夠更好地把握節(jié)奏，為歌曲增添童趣的色彩。
（三）歌曲學(xué)習(xí)旋律
接下來我將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲旋律。
首先，我會先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，請學(xué)生和我一起做“打哈欠狀”，這樣做會使學(xué)生的喉嚨打開，放松聲帶，用”a”音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，在科學(xué)合理的方式下學(xué)唱歌曲。
第二步：我會用鋼琴伴奏，讓學(xué)生跟隨琴聲視唱樂譜。并且運(yùn)用柯爾文手勢教學(xué)法，將旋律中出現(xiàn)純四度音程單獨(dú)挑出來進(jìn)行練習(xí)。分別用手掌心朝臉表示“sol”以及握拳置于頭頂表示“do”的方式進(jìn)行構(gòu)唱。
第三步：播放整首歌曲，運(yùn)用畫旋律線的方式，讓學(xué)生感受到音的高低起伏。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)后，能夠完整演唱歌曲旋律。
通過這個環(huán)節(jié)，完成本課重點(diǎn)及知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識譜能力及對音樂的領(lǐng)悟和感受能力。
（四）帶入情緒，完整演唱
在學(xué)習(xí)完旋律，節(jié)奏之后，我將為學(xué)生聲情并茂的范唱一遍，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲，然后我會借助多媒體播放伴奏音樂的方法，請學(xué)生跟著音樂自主演唱，并且學(xué)生分為兩個小組進(jìn)行分段演唱，表現(xiàn)歌曲中不同的情緒特征。
三）、音樂活動，自主編創(chuàng)
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們注重通過各種實(shí)踐活動來培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶情操。學(xué)唱歌曲后，請學(xué)生運(yùn)用響板、三角鐵等樂器編創(chuàng)節(jié)奏為樂器伴奏，并且上臺表演加深印象，提高歌曲的理解能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
五、小結(jié)拓展
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，最后由我再對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。
通過這個環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，表現(xiàn)并深化音樂主題。通過以上評價方式，明確自身學(xué)習(xí)的程度及改進(jìn)方向。