高中音樂教案（通用12篇）

高中音樂教案 篇1

　　【教學目標】

　　(1)欣賞《走進新時代》、《祖國頌》、《你是這樣的人》，聯系本冊所學過的所有作品，懂得音樂的社會性——音樂的社會功能。

　　(2)讓學生自主收集整理有關合唱藝術的相關資料(文字、音響)在課上進行展示與交流，在課堂上親身體驗感受合唱音樂風格、特點，并了解我國合唱藝術的發展史及藝術價值，引導學生用積極樂觀向上的態度進行歌唱，教師引導學生在進行審美體驗的基礎上學習知識技能，讓學生知道，知識技能永遠是為表現音樂情感服務的。

　　【教學內容】

　　1、《走進新時代》

　　2、《你是這樣的人》

　　3、《祖國頌》

　　【教學理念】

　　本課圍繞著合唱形式表現之一——“合唱”進行研究性學習的嘗試，教師不再成為學生獲取知識的唯一途徑，而是要求學生在課前通過多種渠道尋找、收集有關合唱相關的文化資料、信息、音響資料，并分成小組進行篩選和整理，最后通過多種形式整理出不同時期合唱代表作品，并總結此時的代表作在這個時期的意義與作用，并以合唱曲《走進新時代》、《祖國頌》為例進行現場藝術實踐，進一步感受合唱藝術的獨特的藝術魅力。課前教師對每個聲部長進行培訓，然后由聲部長再教會各自聲部同學，培養學生對理論藝術實踐的自主參與意識，更重要的是從中掌握學習的方法，學會學習。

　　本課是學生交流展示的環節，突出了學生學習的主體地位，實現了教師角色的轉換。學生根據自己準備的相關理論與合唱的音響資料，從合唱的起源，不同時期的代表作，以及當時的音樂風格特點、作用意義等，認識用歌聲記錄新中國發展的歷程。培養學生的自信心和勇氣以及與他人合作的能力，教師根據學生參與藝術實踐的情況給予適當的指導、補充，與學生共同探討交流。

　　【教學重點與難點】

　　從高中的音樂教學角度看，采用合唱這種音樂表現形式，對學生來說，增大了學生參與學習的機率，使眾多的學生從中受益，并通過藝術實踐，教師要特別注重引導學生感受體驗音樂作品，讓學生了解合唱音樂的特點，更多地發揮其引導、啟發、促進學生提高音樂審美能力的作用。

　　【教學準備】

　　①要求學生以小組為單位，多渠道收集有關合唱藝術的相關資料(互聯網、報刊、傳播媒體、音響等)，用文字和音響配合說明——什么是合唱藝術。

　　②教師需準備一些有關資料，并制成相關課件，便于隨時與學生進行交流和補充。

　　③學生以聲部分單位圍坐，便于隨時進行討論、交流和藝術實踐。

　　【教學過程】

　　1.聽辨導入

　　(1)對比聆聽：①獨唱《走進新時代》②合唱《走進新時代》

　　師：請大家分辨同一首歌曲，采用不同的演唱形式而產生效果上的差別。

　　(2)對比欣賞美聲(戴玉強)和通俗(劉歡)兩種唱法演唱《你是這樣的人》(注：整曲結構“AABABA”)。

　　師：該歌曲是電視紀錄片《百年恩來》主題歌，為紀念周總理誕辰一百周年而作，歌頌偉人——我們敬愛周總理的頌歌，歌曲情感含蓄、深沉，令人蕩氣回腸。請同學們說出同一首歌曲采取不同唱法的效果有何不同，簡單談談感受。

　　(3)對合唱曲《祖國頌》(喬羽詞，劉熾曲)進行介紹：

　　①說出聆聽的感受

　　②學唱主題音樂，進一步體驗歌曲的結構、內涵及風格特點

　　③引導學生總結不同時期作品的歷史意義

　　師：引出課題：合唱是具有豐富藝術表現力的音樂藝術形式，“什么是合唱藝術”，“合唱藝術的特點是什么”。

　　2.學生的交流

　　①學生展示各自的作業(課件及音響資料)并互相進行交流。

　　②由課代表主持，選出代表進行展示：關于合唱藝術的起源、發展，每個歷史時期的代表人物及相關作品，以及它們的風格特點。

　　[設計意圖]此環節可以讓學生相互了解彼此的作業情況以及相應的音樂文化知識。

　　3.藝術實踐(重點作品的藝術實踐)

　　(1)學生分成兩個聲部，課前各聲部組長已做輔導，學生共同體驗感受合唱特殊的藝術魅力。

　　[師]重點作品的分析：

　　《走進新時代》作于1997年中國共產黨“__大”前，歌曲以抒情而優美的旋律，動聽而婉轉的音調，抒發了中國人民在世紀之交，在繼往開來的領路人帶領下，滿懷豪邁地走進新時代的情懷。

　　歌曲為二段體結構，每個樂段由四個樂句組成，結構完整，歌曲曲調采用民族五聲宮調式歌詞，以第一人稱——我(我們)展開，倍感親切。

　　(2)教師帶領學生分段學唱歌曲。

　　(教師示范演唱，學生邊領會邊演唱)

　　在演唱中，教師要引導學生體驗：在“繼往開來的領路人”帶領下滿懷豪邁地走進新時代的激情。

　　第一樂段是敘述性的直白——“總想對你表白……讓我告訴世界……”表達我們豪邁的心情以及對生活的熱愛，曲調婉轉起伏娓娓動聽，演唱中若將裝飾音唱出來，更為曲調增添明快的色彩。

　　第二樂段旋律基本上在高聲區流動，情緒更為激動，并與第一樂段形成對比，歌詞中先后以“東方紅”、“春天的故事”唱喻我黨的第一代、第二代——以毛澤東和鄧小平為核心的領導人，領導中國人民進行社會主義建設事業，以為核心的新一代領導人繼往開來，把改革開放事業推向前進，歌詞中“向”字、“邁”字、“界”字、“宰”字、“訴”字、“事”字，在唱的時候適度抬起軟腭，注意整句的力度變化，漸強漸弱要處理得明顯，尤其是第二段高潮部分，把豪邁的激情充分表達出來。

　　[設計意圖]此環節即充分體現了學生的主體性，也顯示出教師的指導作用，教師根據學生出現的不同的問題，靈活、及時地給予指導，同時，應允許學生由不同的理解、不同的方式、不同的演唱風格(民歌加通俗)去表達他們對歌曲的藝術處理，提倡學生學習的過程。

　　欣賞：播放“三大男高音”——帕瓦羅蒂、多明戈、卡雷拉斯的演唱片段。

　　師：在鑒賞中讓學生認識個性化聲音的價值，引導學生根據不同的嗓音條件按其不同的音色及演唱能力，組合成多種演唱形式，如：獨唱、重唱、小組唱等，這不僅是對高中生個性表現能力與合作表現能力的培養，也是合唱所達不到的另一種藝術效果。

　　(3)讓學生體驗、感受合唱作品的同時，教師著重在情感、態度、價值觀上進行提示，在音樂的社會功能上進行引導、點撥，適當進行研討。

　　4.研討問題(組長主持)

　　專題1：音樂與人類生活有什么關系?

　　(1)第一組組長引導同學闡述音樂在生活中的作用，如音樂可以作健身、廣告背景等。(若時間充沛可播放他們課前準備好的音像資料片段。)

　　(2)教師點評：音樂來源于生活，又能反作用于人類生活。

　　專題2：音樂是怎樣為人類生活服務的?

　　(1)第二組組長引導同學討論音樂能點綴人類生活，如音樂可以伴舞、烘托影視劇的氣氛等。(若時間充沛可播放他們課前準備好的音像資料片段。)

　　(2)教師點評：當音樂的情緒與生活場景的氣氛吻合時，音樂就能烘托這個場景。

　　專題3：列舉與生活有關的音樂。

　　(1)第三組組長引導同學列舉生活中的音樂，如隊列、迎送、婚喪、商場、汽車、公園等。(可播放他們準備好的音像資料)

　　(2)教師判斷其準確性。

　　專題4：生活中的音樂有那些類別與社會功能?

　　(1)第四組組長引導同學討論實用性音樂類別與其相對應的社會功能。

　　[如：①禮儀音樂：進場、升旗、生日②影視音樂：電影、電視、戲劇③背景音樂：午餐、公園、商場④伴奏音樂：健身、舞蹈等。]

　　5.課堂總結

　　這節課，我們認識到音樂是有著深遠意義和明確目的的實踐活動，它不僅在漫長的歷史長河中有高度的發展，還在廣闊的社會生活中起了多方面的作用。與此同時，我們學習了合唱的相關文化知識，認識到實用性的音樂類別與其相對應的社會功能，并進行了藝術實踐的體驗與感受。

　　更重要的是，同學們在老師的引導下，自主探究、合作學習，初步掌握了一些演唱技巧和發聲方法，在無伴奏的前提下，能夠把握好節奏、音準，而且善于總結，并實際運用。同時，我們學習音樂不僅是學會唱歌，通過這節課，同學們也可以發掘歌曲內在的審美內涵，把握不同的藝術風格，這是一種較高層次的藝術體驗。在課外拓展與探究性研究學習中，大家可以利用本課學到的知識、技巧和方法，把本學期自己喜歡的所有歌曲組合起來，合作策劃一場綜合性聲樂專場音樂會，展示個人特長，讓自己的音樂學習水平邁上一個新的臺階!

高中音樂教案 篇2

　　教學目標：

　　1、聆聽《陽關三疊》和《揚州慢》，感受體驗其音樂情緒、音樂風格，認識其所反映的歷史現象、音樂內容及作品的藝術價值。培養學生熱愛民族音樂，弘揚民族音樂文化的思想感情。

　　2、初步掌握有關中國古代藝術歌曲的基礎知識。

　　教學重點與難點：

　　聆聽《陽關三疊》和《揚州慢》，感受體驗其音樂情緒、音樂風格，認識其所反映的歷史現象、音樂內容及作品的藝術價值。

　　教學準備：

　　1、布置學生收集或整理古代藝術歌曲的相關知識；教師可以引導學生通過電腦網絡、圖書館、雜志等方式查閱音響和書本資料。

　　2、相關教學用具：CD機、多媒體

　　教學過程：

　　一、導入：

　　課間播放古琴曲《流水》。（讓學生感受中國古代器樂音樂的魅力，引入中國古代聲樂作品）

　　學生簡述搜集的中國古代藝術歌曲的資料（教師補充）。

　　二、聽賞部分：

　　（一）《揚州慢》

　　教師提問：南宋末年的社會情況（引出姜夔創作此詩的歷史背景）

　　這首詞寫于宋孝宗淳熙三年（1196）冬至日，姜夔因路過揚州，目睹了戰爭洗劫后揚州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，發為吟詠，以寄托對揚州昔日繁華的懷念和對今日山河破的哀思。

　　1、請學生朗誦詩詞（感受其中意境）

　　2、聽賞《揚州慢》。

　　3、完成書本174頁：對歌曲的內容、音調、情緒、結構等內容做簡要的評論。

　　4、教師小結

　　（二）《陽關三疊》

　　1、教師提問：何為陽關？何為三疊？

　　學生回答，教師補充

　　陽關：故址位于敦煌市城西的古董灘上，在玉門關南，而古以南為陽，故稱“陽關”，陽關是古代中外陸路交通咽喉之地，也是“絲綢之路”南路必經的關隘。古城關東面為農田，遠處有壽昌城廢址，三面沙丘，沙梁環抱，流沙茫茫，一望無際；北面墩山上有一漢代烽燧，保存完好；東為紅山口；西有南北走向的深溝，長約20米，溝中泉水涓涓，甚為甘冽，兩岸有漢墓多座。現在古陽關雖已被流沙掩埋了，但從古董灘向西翻越幾道山梁，仍能看到陽關的遺跡，其墻基隱約可辨，碎瓦破磚遍地散落。只能令人發思古之幽情了

　　三疊：在當時演唱時將其中詩句反復吟詠三遍，用一個曲調作反復變化，疊唱三次。

　　2、提問：當時的歷史背景以及詩詞含義

　　學生回答。

　　教師補充：

　　唐代國勢強盛，內地與西域往來頻繁，從軍或出使陽關之外，在盛唐人們心目中是令人神往的壯舉。朋友西出陽關，雖是壯舉，但陽關以西還是貧荒絕域，自不免經歷萬里長途的跋涉，備嘗獨行貧荒的艱辛寂寞。因此臨行之際的“勸君更盡一杯酒”，就像是浸透了詩人全部豐富深厚情誼的一杯濃郁的感情瓊漿。

　　這里面，不僅有依依惜別的情誼，而且包含著對遠行者處境、心情的體驗，包含對前路珍重的殷勤祝愿。

　　3、聆聽合唱曲

　　注意哪個段落重復了三遍，區分上闋和下闋，并體驗其音樂情緒。

　　三、實踐部分：

　　學生學唱《陽關三疊》的上闋

　　渭城朝雨浥輕塵

　　客舍青青柳色新

　　勸君更進一杯酒

　　西出陽關無故人

　　四、拓展部分

　　學生聽賞當代抒情歌曲《我愛你，中國》

　　比較與《陽關三疊》、《揚州慢》在風格上的不同。

　　五、總結下課

高中音樂教案 篇3

　　教學過程

　　一、前置補償：

　　1、復習歌曲《游擊軍》

　　2、做休止符節奏練習

　　二、導入新課：（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學生愛國之情。

　　三、出示目標：

　　四、新授教學：

　　1、咱們班有會唱這首歌曲的嗎？（找幾位同學分別演唱）

　　2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學所存在的問題。

　　3、學習歌曲

　　A：師示范演唱歌曲

　　B：生跟琴視唱歌曲

　　C：完整演唱歌曲

　　D：及時糾正

　　（1）這首歌曲中帶附點的節奏型（板書），學生容易唱成不帶附點的節奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術表現力的優劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

　　（2）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉”“人民”

　　（3）歌曲中學生的節奏掌握如：“英雄的人民站起來了。”“我們愛和平，我們愛家鄉。”三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。

　　（4）要正確掌握歌曲的速度

　　（復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節奏和休止符節奏，為學習歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據原來的欣賞自己學習后避免不了存在很多問題，現在請同學們虛心欣賞跟隨老師認真學習。認真糾正和練習容易唱錯的地方附點節奏的掌握休止符節奏的掌握速度的掌握）（這是學生活動）

　　E：聽音樂完整練習演唱歌曲

　　F：處理歌曲的感情第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂觀自豪第二樂段：節奏舒展平穩，旋律優美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。

　　五、鞏固訓練

　　1、分組比賽，看那一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優缺點

　　2、給學生做合唱錄音，找出缺點以后在練習過程中多注意

　　六、音樂知識

　　1、二段體A+B例：《游擊軍》

　　2、三段體A+B+A或A+B+C例：《歌唱祖國》A+B+A

　　七、布置練習作業，總結下課！

　　（學生討論歌曲，并分析其情緒并結合到歌曲當中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習學習音樂知識總結）（學生活動）

高中音樂教案 篇4

　　課題：

　　走向新世紀

　　類型：

　　以欣賞為主的綜合課

　　班級：

　　高一

　　教學內容：

　　1、欣賞《義勇軍進行曲》，表演并歌唱《友誼地久天長》，欣賞并歌唱《歡樂頌》。

　　2、通過聆聽以上曲子，認識音樂的社會性——音樂的功能，并結合曲子培養學生的愛國之情、珍惜同學之間的友情及對生活的熱愛之情。

　　教學目標：

　　1、德育滲透：通過音樂作品激發了學生熱愛民族的音樂藝術，激發學生民族的自豪感和自信心，培養了學生的愛國主義情懷；在音樂實踐活動中，培養學生良好的行為習慣和互相尊重、共同合作的意識，培養學生正確的審美觀念和健康的審美情趣。

　　2、情感態度：在學習的過程當中，用音樂搭起一座人與人之間情感交流相通的橋，引導學生珍惜同學之間的友誼，并建立起同學之間純潔而深厚的友誼，通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，并走向更美好的人生。

　　3、價值觀：通過對音樂作品情緒、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養學生音樂鑒賞和評價的能力，養成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶。

　　4、音樂功能探究：在學習和感悟的過程中，結合曲子初步掌握音樂的社會性——音樂的功能，探究音樂的：認識、教育、審美、等功能，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造探究能力提高音樂文化修養。

　　教學重點：

　　1、《友誼地久天長》的表演與歌唱，在表演中感受同學情，掌握音樂的教育功能

　　2、全體學生演唱《歡樂頌》，在音樂表現中感受向命運不低頭不服輸以及對生活熱愛的態度，并掌握音樂的審美功能。

　　教學難點：

　　音樂功能的掌握

　　教學用具：

　　多媒體、鋼琴、DVD機、CD碟

　　教學方法：

　　欣賞法、體驗法、表演法、歌唱法、講解法、探究法

　　教學過程：

　　一、上課禮儀

　　二、情景導入

　　1、聽音樂看圖片思考問題

　　師：在上課前，請同學們思考一個問題：在什么樣的情況下或者什么樣場合中會升中華人民共和國國旗，奏義勇軍進行曲？

　　師引導學生自由暢談并對學生的回答給予肯定。

　　師：那么，現在請同學們來聽一聽義勇軍進行曲，在聆聽的過程當中，結合老師所提供的圖片，思考：

　　（1）為什么在這些場合里要使用《義勇軍進行曲》這首歌？

　　師播放曲子并結合音樂打開圖片。

　　（圖片有學校升國旗奏國歌的情景、天安門升國旗奏國歌的情景、奧運冠軍在領獎臺上看到國旗升起聽到國歌響起的情景等）

　　2、師引導學生討論，并回答上述問題。

　　師：歌我們聽完了，同學們想下為什么在這些場合

　　里要使用《義勇軍進行曲》這首歌？

　　（因為《義勇軍進行曲》是中華人民共和國國歌。它具有節奏鏗鏘有力堅定清晰，旋律剛健豪邁雄壯有力的音樂特點，是其他歌曲所無法代替的。樂句中突出使用短句，使音樂具有短促有力的質地，造成急促的氣勢，富于青春活力和戰斗精神，休止巧妙使用，對音樂的.強勁氣質和緊迫感的創造，有著很好的效果。）

　　《義勇軍進行曲》是我們的國歌，那么，在這些場合中，國歌傳

　　遞出了什么？表達了什么？

　　（《義勇軍進行曲》是我們音樂家聶耳的作品，那么他創作這個作品是在抗戰時期，是根據當時的狀況而創作的。在當時，《義勇軍進行曲》鼓舞戰士的斗爭意志，激發戰士的戰斗熱情，表達出了千千萬萬的中國人將革命進行到底，實現全中國解放和人民當家作主的偉大思想，這首曲子，是當時苦難的中國人走向勝利和光明的吶喊和呼喚，而在現在和平的年代，《義勇軍進行曲》已成為祖國的化身和象征，在圖片中，我們看到了，奧運冠軍為國爭光，站在世界最高領獎臺上，聽到奏響自己祖國的象征——國歌時，激動不已熱淚盈眶或燦爛自豪的笑容的場景，那么，在那樣情況下，國歌代表了一個國家的尊嚴，代表了一個中國人民族的自豪感。

　　所以，我們可以知道有些音樂作品由于政治原因或其他社會原因，在固定場合、固定情況下反復使用，那么，這些歌具有了一定社會意義的信號，具有某種特定的象征的意義。就像我們的國歌，它所造成的那種代表一個國家尊嚴及情感象征，是很明確的。那么，這就是音樂的認識功能——信號象征作用）

　　3、師拓展延伸

　　師：20__奧運會就要來了，同學們，那么，在那時候世界最高領獎臺上，你們最想聽到的是哪首歌奏響著唱響著？

　　（奧運會就要在我們的北京舉行了，我知道我們所有的同學們都滿心希望在奧運會上，在世界最高領獎臺上，我們能夠可以頻繁的聽到《義勇軍進行曲》這首歌在藍天飄蕩，那么我想那時《義勇軍進行曲》一定是最美麗最動人最悅耳的音樂，因為，那是一個信號，一個象征，那是我們每一個炎黃子孫神圣的尊嚴，一個民族自豪感的體現，那么，同學們，讓我們每一個人從自己身邊的事情做起，為奧運做一點應有的貢獻，講文明，樹新風，嚴格要求自己，提高自己的自身素質，因為20__世界在關注北京，在關注中國人，世界和我們在一起聆聽《義勇軍進行曲》）

　　三、表演并演唱《友誼地久天長》

　　師：音樂的認識功能我們剛剛掌握了，音樂還有著其他的功能，

　　在探究其他功能之前，先請同學們看一個音樂情景劇《友誼地久天長》。那么，本音樂劇由贄超同學創作，由小東、培彥、世同三位同學表演，下面用熱烈的掌聲有請小東、培彥、世同三位同學。

　　1、學生表演本劇情

　　（1）20__年9月他們一起來到格致中學，在高一（11）班這個集體里互相認識并成為了很要好的同學。他們一起吃飯，一起回家，一起上學，一起討論學習，一起聽同一首歌《友誼地久天長》，他們對這份友誼非常的珍惜，他們也相信伴著友誼地久天長這首歌曲，他們的友誼也一定會地久天長的。

　　（2）然而，時間長了，他們的差異出來了。甲是一個不愛學習不愛做作業的學生，他成天只想著打籃球，就算在面對考試的時候，他也是只想著抄別人來應付，而乙卻是一個熱愛學習認真對待生活的學生，他對待同學朋友都很真誠，而且他特別珍惜與甲的深厚的友誼。于是，兩個人這樣的差異導致了他們的友誼在慢慢的發生變化，他們誰也不理誰，一首兩個人唱的《友誼地久天長》現在只剩一個人孤零零的唱了，昔日的好友變成了陌生人。

　　（3）高一生活即將結束了，甲要念理科，乙要念文科，在一次音樂課上，《友誼地久天長》響起，在那時，兩個人都被這首曲子所感動，他們緊緊的抱在了一塊，他們從陌生人又開始變成了好朋友，他們又一起唱起了《友誼地久天長》。

　　>

　　（4）甲乙兩個人真情告白——珍藏友誼。并告訴11班全體同學們：高一就要結束了，文理分科決定了大家要走向不同的班級，無論走到哪里，高一（11）班永遠是一個大家庭，是相親相愛的一家人，11班的同學友誼地久天長；

　　在生活中，我們總會遇到一些挫折，人際關系出現不和諧情況，聽聽音樂吧，讓音樂來告訴我們每一個人應該如何為人處事。

　　2、演唱《友誼地久天長》

　　師引導學生演唱

　　（1）帶動學生跟隨音頻演唱或者哼唱

　　（2）師加入笛子演奏來帶動學生演唱

　　3、師引入音樂教育功能——人際關系和諧化的作用

　　師：感謝剛才3位同學非常精彩的表演，讓老師不禁想起了我的中學時代，我的好朋友，我的友情，建議再一次給三位掌聲鼓勵。那么，現在請同學們思考：剛才的音樂短片在你心中涌現出什么樣情感？是否勾起了你曾經的一些事，一些畫面？勾起了與老師與同學生活的點點滴滴？那么，有誰可以說說，可以讓我們一起分享？

　　師：那么這首曲子應該是在什么樣的場合下進行的？

　　師引導學生討論

　　師：蘇格蘭民歌《友誼地久天長》是社會交往的一個范例，當這首歌曲廣為流傳后這是歌曲已經同人民進行精神的交際和思想相溝通了。在剛才很多同學講的那些故事那些場合朋友餞行告別會，不論是小學畢業還是初中畢業時，這個旋律總會一直播放著，總會牽引出人們內心久違的感動。人與人之間在那樣場合下的精神交流，溝通，音樂起到了推波助瀾和強化作用。那么，這就是

　　（1）音樂溝通了人與人之間的情感交流，增強了人的群體意識和認同傾向；

　　（2）音樂又教會了人掌握和運用這種最廣泛最普遍的交流手段；

　　（3）音樂使人的交際活動藝術化和美感化。

　　偉大音樂家李斯特曾說過：“音樂可以稱作是人類的萬能語言，人的感情用這種語言能夠向任何心靈說話并被一切人所理解。”

　　那么，這就是音樂的教育功能——人際關系和諧化的作用。

　　四、欣賞并歌唱《歡樂頌》

　　師：接下來，我們來聆聽偉大音樂家貝多芬的作品《歡樂頌》。這段音樂是《第九交響曲》的最后一個樂章。是貝多芬于1809至1822年創作的。這個時期是法國資產階級革命的理想和成果被徹底摧毀的一個反動時期，而在1820年時他自身也遭受到了一個巨大的打擊——兩耳失聰，在這樣一種情況下，這位偉大的作曲家，始終以自己的音樂作為自由、平等和博愛的號角，創作出偉大的作品。那么，現在請同學們一起聆聽《歡樂頌》。

　　1、聆聽《歡樂頌》

　　2、探究

　　思考：

　　（1）《歡樂頌》的音樂情緒是什么？

　　（全人類歡樂、團結、友愛）

　　（2）音樂表達了偉大音樂家貝多芬什么樣的思想感情？

　　（第九交響曲是他在交響樂領域中偉大成就的總結，這部作品反映了資產階級反抗封建、爭取民主的革命熱情，集中的體現了貝多芬畢生竭力追求的“自由、平等、博愛”的理想。也體現了貝多芬積極、樂觀和堅強的內心世界。）

　　（3）那么，在當時消極的社會情況下，這首曲子對當時人們的思想產生什么樣的影響？

　　（在首演那天，貝多芬坐在樂隊中間，因為他的耳朵已經聾的無法考慮擔任指揮了，演出結束時，掌聲雷動，人們歡呼雀躍著，唱著，不斷的打著歡樂頌的節拍，但貝多芬卻什么都沒有聽

　　到。據參加首演的女中音歌唱家說：這位大作曲家，雖然坐在豐富的音樂聲中，但他什么也聽不見。甚至，在這部偉大的作品結束時，對觀眾的掌聲都無動于衷，還是站在那里，背著聽眾打拍子。直到我把他轉過身來，他才看到人們還在拍手，表示出最大的歡樂。在座的每一個人猛然意識到，他剛才之所以轉身是因為沒有聽見。人們無不像觸電似的感到震驚。接著，同情和仰慕的心情像火山一樣的爆發出來，首演非常成功，因為這樣的音樂，激勵著人們，鼓舞著人們的斗志，感染了當時全世界的人為了自由、解放、平等而團結友愛，走向革命的勝利。）

　　（4）那么，對現在我們每一個人有什么啟發？對情感有什么樣的認識？

　　貝多芬與我們隔了近兩個世紀，但他的音樂卻早就引起全世界人的共鳴，《歡樂頌》不僅表達了他內心的感情，也表達了全人類人民的感情，社會穩定和諧，人類自由平等團結友愛。所以，我們每一個人無論是遇到什么樣的磨難希望都能夠象貝多芬一樣，都能夠樂觀勇敢的去面對，都能夠頑強堅強的積極的去做有意義的事情，用這些積極性的情感（樂觀、堅強、團結）去戰勝內心消極性情感（如悲觀、陰暗、灰塵），那么，這個就是音樂的審美功能——調節情感的作用。）

　　3、師引入音樂的審美功能——調節情感的作用

　　（音樂的審美功能表現可以誘發人的內在情感，觸發人們內心積極性情感（如喜愛、快樂、興趣），使消極性情感（如悲痛、厭惡、憤怒等）得到宣泄。音樂使對立兩級的感情相互轉化，如通過積極性感情內涵作用與人的感情，逐步取代人們原有的消極感情并使之轉化為積極的感情。優美的音樂中動人的旋律、輕松的節奏、悅耳的和聲、豐富的音色，使人的興奮與抑制得到調節，使之身心愉快、精神協調、心境良好。好的音樂，可以使人們處在積極性情感狀況下，更為強化、豐富、充實，使人們在實踐活動中有強大的精神力量。）

　　4、演唱《歡樂頌》

　　師引導學生演唱

　　（1）鋼琴伴奏：哼唱譜，

　　（2）演唱形式：男聲合唱、女聲合唱、男女聲大合唱

　　（3）情感：團結與歡樂

　　五、總結

　　音樂的三個功能

　　認識功能——信號象征的作用

　　教育功能——人際關系和諧化的作用

　　審美功能——調節情感的作用文章

高中音樂教案 篇5

　　教學內容：

　　1、《祖國頌》

　　2、《你是這樣的人》

　　3、《走進新時代》

　　教學目標：

　　（1）欣賞《祖國頌》、《你是這樣的人》、《走進新時代》，聯系所學作品，了解音樂的社會性既音樂的社會功能，感受音樂作品意境，并進行愛國主義教育。

　　（2）通過學習，體驗感受合唱音樂的風格、特點，了解我國合唱藝術的發展史及藝術價值。

　　教學理念：

　　師生進行研究型學習，根據上節課布置的作業，學生在在課上完成合唱的起源，不同時期的代表作，及音樂風格特點、作用意義等，并以《走進新時代》、《祖國頌》、《你是這樣的人》為例，認識歌聲記錄新中國發展的歷程。教師從中給予指導。

　　教學重點與難點：

　　1、通過學習，懂得音樂的社會性既音樂的社會功能。感受、體驗、了解合唱音樂的特點。

　　2、通過學習、演唱，提高學生的實踐能力。

　　教學準備：

　　①學生將收集的的資料，整理好，用以說明合唱藝術。

　　②教師需多媒體設備，課件等。

　　③學生進入教室按聲部落座。

　　教學過程：

　　一、《祖國頌》

　　1、介紹合唱《祖國頌》（喬羽詞，劉熾曲）：（出示多媒體）

　　《祖國頌》是一首振奮人心、鼓舞士氣、氣勢宏偉，熱情謳歌祖國大好河山的合唱作品，分為A，B，A三個樂段，教師范唱三段的主題，并簡要介紹說明。演唱《祖國頌》這首歌，使我們更加熱愛我們偉大的祖國。

　　2、聆聽全曲

　　3、組織學生說出聆聽后的感受

　　4、學唱三段的主題旋律，加深體驗歌曲的結構、內涵及風格特點

　　5、出示多媒體：“什么是合唱藝術” 、“合唱藝術的特點是什么”。

　　合唱是具有豐富藝術表現力的音樂藝術形式。

　　6、組織學生交流展示各自的資料，教師參與展示、總結歸納：合唱藝術的起源、發展，每個歷史時期的代表人物及相關作品，以及它們的風格特點。

　　二、《你是這樣的人》

　　欣賞分別由戴玉強的美聲唱法和劉歡的通俗唱法演唱，請學生進行對比。

　　作品介紹：《你是這樣的人》是電視片《百年恩來》的主題歌，是為紀念周恩來誕辰一百周年而作，題材為頌歌，歌曲含蓄、深沉，回味深長。

　　請同學說出同一首歌用不同唱法演唱效果有何不同，簡單談談感受。

　　重復欣賞，戴玉強演唱的。

　　師點撥提示：周恩來，是一個讓后人無限追憶和懷念的歷史偉人，我們不能忘記他，也無法忘記那些為革命的勝利而拋頭顱灑熱血的先烈們。

　　三、《走進新時代》。

　　（1）分別欣賞：獨唱《走進新時代》、合唱《走進新時代》。

　　師：請同學們注意同一首歌曲，用不同的演唱形式———獨唱、合唱，產生的效果有怎樣的區別。

　　（2）實踐

　　教師彈奏并演唱《走進新時代》

　　學生分成兩個聲部，學唱《走進新時代》，進一步體驗感受合唱的藝術魅力。

　　師：《走進新時代》作于1997年黨的“__大”召開前夕，歌曲以優美抒情的旋律，婉轉動聽的.音調，抒發了全國人民，在繼往開來的領路人帶領下，滿懷豪情走進新時代的情懷。

　　歌曲為二段體，每個樂段由四個樂句組成，結構規整，歌曲的曲調采用民族宮調式，歌詞以第一人稱——我（我們）展開，倍感親切。

　　第一樂段是陳述性的訴說——“總想對你表白，我的心情是多么豪邁，總想對你傾訴，我對生活是多么熱愛……”演唱中注意裝飾音的效果，使曲調更具有口語的語感，自然而優美。

　　第二樂段是對比段，旋律在高聲區，情緒更加激昂，更加高亢，歌詞中先后以“東方紅”、“春天的故事”唱喻我黨的第一代、第二代——以毛澤東和鄧小平為核心的領導人，帶領中國人民進行社會主義建設事業，把改革開放事業推向前進。

　　學唱中，教師要給予氣息，咬字、吐字、強弱、情感處理等，必要的指導，把歌頌與豪邁的激情充分表達出來。

　　播放歌曲，全體合唱《走進新時代》，教師指揮。

　　四、鞏固與深化

　　教師與學生一起，把整節課的內容，回顧，整理，總結歸納。

　　學生可繼續用搜集的資料說明。

　　教師在音樂有何社會功能上進行引導、點撥，進行研討。

　　音樂與人類生活有什么關系？研討。

　　音樂是怎樣為人類服務的？研討。

　　我國合唱藝術的發展史和藝術價值，引導學生總結不同時期作品的歷史意義。

　　最后針對教學重點進行提問與考核。

　　五、下課，布置作業。

高中音樂教案 篇6

　　教材分析：

　　本課涉及的內容不光包括音樂，還涉及到了地理、歷史等學科的知識，本人根據本節課的教學需要進行了合理的篩選,做了些簡單的學科綜合。在教學過程中采用不同的方法讓學生去欣賞、鑒賞音樂。并讓學生唱一唱、議一議，更直接地讓學生體驗感受亞洲民歌的特點、內涵。所以我確定了以下三個教學目標;

　　（一）通過鑒賞具有代表性的亞洲傳統音樂，體驗亞洲傳統音樂的風格特征。了解亞洲各地區音樂文化與地理、經濟、民族、宗教等因素的密切關系，加深對亞洲傳統音樂風格的理解。

　　（二）通過比較聆聽、合作演唱等實踐活動，認識“呼麥”、“拉格”、“塔拉”，體會和區別不同文化背景下，各國家音樂的風格特點。

　　（三）學生通過了解不同的民族文化能夠尊重多元文化。

　　教學重點：

　　通過這節課的學習去嘗試接受多元的民族文化，尊重多元文化。

　　教學難點：

　　比較與分析不同文化背景下各個國家音樂的風格和特點。

　　教學過程：

　　一、導入：聽三個音樂片段讓學生說說分別是哪個國家的音樂。完成學生手中的第一張表格。

　　（設計意圖：1、考考學生平時對音樂的積累。2、讓學生對亞洲音樂有個有初步的感受。）

　　二、新課學習。通過學生新課完成本課的教學目標，以及突破教學重點和難點。所以我將對新課的學習設計為四個板塊：

　　（一）音樂旅行第一站：東亞音樂文化區（蒙古）

　　1、通過視頻短片認識呼麥，了解呼麥唱法的特點。

　　2、欣賞呼麥作品《四歲的紅鬃馬》。

　　3、學生對作品的風格進行討論。

　　4、教師對學生的回答進行總結。旅行第一站結束。

　　（二）音樂旅行第二站：東南亞音樂文化區（印尼）

　　1、請學生指出印尼在地圖上的位置，教師對印尼的地理位置做簡單的介紹。

　　2、聽賞印尼民歌《星星索》，注意歌中的伴唱。

　　3、學唱歌曲中的伴唱，要求學生注意歌唱的狀態。在學生能比較熟練的演唱基礎上教師演唱主旋律，和學生合作。

　　4、在歌聲中結束音樂旅行的第二站。

　　（三）音樂旅行第三站：南亞音樂文化區（印度）

　　1、欣賞一段有關“祈雨”的印度歌舞表演，讓同學們猜猜旅行第三站是哪里？請學生說說對印度和印度音樂的印象。

　　2、教師介紹印度音樂。

　　3、介紹印度民間樂器薩朗吉、西塔爾，聽賞印度民間樂曲《歡迎》。邊聽邊思考印度音樂的特點。

　　4、總結印度音樂的特點，音樂旅行第三站結束。

　　（四）音樂旅行第四站：中亞音樂文化區（阿塞拜疆）

　　1、聽《巴雅提木卡姆》感受這種獨特的音樂形式并完成手中的表格。

　　2、教師介紹“木卡姆”。

　　3、比較欣賞新疆的《十二木卡姆》，感受阿塞拜疆木卡姆與新疆卡姆之間的聯系.（設計意圖：亞洲是世界上面積最大、人口最多的地區，人類古代四文明古國中的三個國家在這里，并且亞洲傳統音樂具有悠久的歷史，是人類音樂遺產的重要組成部分，因此學生對這一篇章的學習尤其重要。在介紹每個地區音樂之前，以當地的風景（或代表性建筑）圖片和民族風情音樂一同引入，讓學生更容易了解亞洲國家的音樂文化背景。然后再直觀感受、欣賞、聽辨來感受和了解亞洲民族音樂的風格，總結出它們的音樂特征。）

　　三、拓展與探究課后搜集有關“木卡姆”的資料，試比較阿塞拜疆的木卡姆和新疆木卡姆有何相似之處，有沒有明顯的不同？

高中音樂教案 篇7

　　一、課題

　　《賞析驚愕交響曲》。

　　二、教材分析

　　《驚愕交響曲》是人教版高中音樂欣賞的必修教學內容。是海頓的代表作品，其中以第二樂章最為著名。作品采用變奏曲式。第一樂章速度很快，感覺輕巧流暢。第二樂章速度變慢，開始部分是弱起，非常輕，沒有什么變化，剎那間樂隊用的音量演奏，爆發出強烈的聲音，定音鼓猛烈地敲擊，模仿驚雷的聲音。樂曲第三樂章是小步舞曲，輕快活潑，音樂詼諧富有活力。第四樂章速度變得更快，好像是人們在歡快地舞蹈。因此本交響曲對提升學生的欣賞能力極其重要。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能：

　　（1）通過全體學生參與演奏，培養學生簡單樂器的演奏水平及合奏的能力。

　　（2）通過學生親自演奏作品，了解變奏曲式及變奏曲式的`創作手法。

　　2、過程與方法：

　　（1）通過學生自己分析作品，模仿并實踐演奏，完成教學。

　　（2）發揮特長生的優勢，讓他們有更多的展示空間。

　　3、情感、態度與價值觀：

　　（1）通過參與演奏，在實踐中培養學生器樂演奏的興趣。

　　（2）通過分析演奏作品，使學生進一步了解海頓的創作風格，使學生更加關注他的作品，培養學生對古典音樂的鑒賞能力。

　　四、教學重難點

　　1、分段賞析驚愕交響曲

　　2、通過演奏作品，使學生進一步了解海頓的創作風格，培養學生對古典音樂的鑒賞能力。

　　五、教學方法及教學設計意圖

　　1、在課堂教學過程中我引導學生積極主動的視唱、試奏、合奏等音樂活動來調動學生的學習熱情，并熟悉該曲的主題部分，從而促成“隨風潛入曲”的良好效應。

　　2、“生本課堂243”教學模式的實施。利用導學案媒介，針對學情，靈活處理“前置性補償--新知探究--形成性檢測--后續性補償”四環節，真正發揮學生主體作用，營造生動課堂、生本課題、生成課堂、生長課堂。

　　六、教學過程

　　（一）導入：

　　復習上節課的內容。通過教師的問題回憶上節課的內容。（見板書設計）

　　（二）學生分析作品，用樂器演奏作品片段：

　　現有樂器；豎笛、鋼琴、小提琴、二胡。

　　1、主題：全體同學用豎笛演奏。（強弱變化如何處理？注意最后一個音。）

　　2、分析與演奏四個變奏及尾聲：讓學生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現有的樂器進行演奏。

　　（1）變奏一：再次請學生欣賞片段，聽一聽是由哪些樂器演奏的，我們可以使用哪種樂器來演奏？作品的情緒是什么樣的，海頓為什么用這樣的情緒演奏作品？

　　（2）變奏二：轉調為同主音的小調。請同學欣賞片段。

　　（3）變奏三：

　　①十六分音符用什么樂器演奏？

　　②欣賞片段，兩個聲部分別用什么樂器演奏的？我們可以使用什么樂器來演奏？用了什么創作手法？

　　（4）變奏四：

　　①樂隊強奏，弦樂以快速的六連音襯托。欣賞這部分內容，使用什么樂器演奏？

　　②欣賞后半部分，使用了什么樂器？我們用什么樂器演奏，作品是如何變奏的？最后的強奏如何處理？

　　（5）尾聲：

　　作者如何處理情緒？為什么？我們怎樣演奏？

　　3、在教師的指揮下完整地演奏作品。注意各段的連接及不同樂器的進入。

　　（三）小結變奏曲式并欣賞其他變奏曲式的作品片段

　　通過演奏作品，請學生說說什么是變奏曲式？請學生再欣賞兩首變奏曲式的作品片段，進一步體會變奏曲式。（《小星星變奏曲》、《少女的祈禱》）

　　（四）總結

　　通過演奏作品，同學們不僅對作品有了更深刻的認識，同時對變奏曲式也有了進一步的了解。

高中音樂教案 篇8

　　教學目標：

　　1、通過學習歌曲《長城謠》體驗抗日時期我國人民愛國熱情，激發學生的愛國主義感情。

　　2、通過歌曲練習表現質樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。

　　3、注意歌唱的發聲和吐字。

　　課時：共兩課時。本課為第一課時。

　　教學過程：

　　1、導入新課（約10分鐘）

　　（1）復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

　　（2）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。

　　（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導學生簡單討論。

　　2、學習新歌（約30分鐘）

　　（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的歷史背景。

　　A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

　　B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。

　　C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。

　　D、調查了解學生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統計方法，也在可課前進行）。

　　（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度）。

　　A、請學生分析歌曲的節奏特點。

　　B、學生讀節奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節奏時要注意節奏的樂句。

　　C、在教師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節奏。

　　（3）學習歌曲的曲調。

　　A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。

　　B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。

　　（4）學習歌曲的歌詞。

　　A、聯系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

　　B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。

　　（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個樂句。

　　3、小結（約5分鐘）

　　（1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。

　　（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。

　　（3）指出下一節課的任務或課下的樂器練習任務。

高中音樂教案 篇9

　　教學內容：

　　《音樂與生活》(人教版第七單元)

　　教學目標：

　　1.通過對一組實用性音樂的欣賞，提高學生對音樂表現內涵的感受力；

　　2.了解音樂與人類生活的關系，拓寬學生的音樂文化視野；

　　3.以各種方式演示實用性音樂，培養學生的創造性思維。

　　重點難點：

　　1.重點：通過各種手段，讓學生了解音樂的實用功能；

　　2.難點：找到音樂風格與生活情景的結合點。

　　教學目標：

　　1.知識目標：實用音樂的特點；

　　2.能力目標：①利用網絡資源學習音樂；②通過交流、合作等方式探究音樂。

　　3.情感目標：①熱愛音樂、熱愛生活；②用音樂關愛自己和他人。

　　本課時運用了問題研討法，安排了較大力度的探索與實踐，旨在讓學生在了解音樂的實用價值的同時，提高各種能力(感受力、表現力、創造力等)，貫徹與落實素質教育的精神；

　　2.本課時在讓學生了解音樂實用性的同時，特別強調了音樂的文化意蘊，以利于擴大學生的文化視野，提高文化素養；

　　3.本課時旨在嘗試探討網絡環境下的音樂教學，并初步引導學生利用網絡資源信息進行研究性音樂學習。

　　課型：自學研討課(網絡環境下的音樂學習)

　　教具：自建《音樂與生活》網站、電腦；

　　教學流程：

　　教學過程：

　　(一)導入課題：(老師、課代表主持)

　　1.組織教學(老師主持)；

　　2.學習方式和要求(課代表主持)；

　　3.小品表演：出操

　　4.引導答問：

　　師：請同學們回憶在這個活動中共出現了幾次音樂?這些音樂是在何種場合下出現的?各起：到了什么作用?(屏幕上同時顯示問題)

　　生：4次。分別是進場----升旗----做操----退場，起到了發布命令→烘托氣氛→統一動作→放松情緒的作用。

　　5.揭示課題：

　　師：這說明音樂與人類的生活是有密切聯系的。那么，就讓我們一起走進音樂，共同探索生活中的音樂吧!(屏幕上顯示課題《音樂與生活》)

　　(二)研討問題：

　　1.實例顯示：

　　①生活中的音樂；

　　②學生答問；

　　2.導學提示：

　　①關于《音樂與生活》學習網站；

　　②揭示研討主題：

　　A.音樂與人類生活有什么關系?

　　B.音樂是怎樣為人類生活服務的?

　　C.生活中有哪些經常聽到的音樂?

　　D.生活中的音樂分哪幾類?

　　3.網上活動：

　　①資源瀏覽；②BBS聊天交流討論；

　　(三)深入實踐：

　　1.準備活動：

　　①課代表發言：為加深大家對音樂實用功能的理解，老師特地為我們準備了幾段音樂，請選擇一段進行情境表演；

　　②教師補充提示：這些場景可以是頒獎、天氣預報、時裝表演、感情朗誦、交誼舞、卡拉OK演唱等，設計表演時大家可思考--下各段音樂與特定場景的聯系；

　　③學生分頭準備情景表演；

　　2.表演活動：

　　①課代表主持學生即興表演；

　　②學生觀看、評價；

　　(四)范例介紹：(老師主持)

　　1.音樂療法菜單：聽了剛才的討論，看了剛才的表演，我想起了×同學提出的問題：音樂為何能鎮痛?音樂有利于動植物生長嗎?我想就此談談我的一些想法，這是老師收集到的一則音樂療法菜單(屏幕顯示)：

　　治療心情不安，思緒紊亂癥：《春江花月夜》、《花之圓舞曲》；

　　治療煩躁易怒癥：《流水》、《月光奏鳴曲》；

　　治療高血壓癥：《小提琴協奏曲》(巴赫)；

　　治療腸胃功能紊亂癥：《鋼琴奏鳴曲第七號》(貝多芬)…

　　音樂之所以能起到醫療作用，可能因為音樂也是一種波動，人體也有波動，如腦電波、腸胃蠕動等；音樂是一種節奏，人體也有節奏，如呼吸、心跳等…

　　2.音樂有利于動植物生長的實例；

　　3.“超級學習法處方”；

　　(五)布置課外作業：

　　音樂既然這么實用，那么在關鍵時刻，只要你精心選用音樂，就能起到意想不到的作用。

　　今天的課外作業是：①為同學的生日聚會選擇一組音樂；②師生食堂進餐選配背景音樂：

　　(六)尾聲(課代表主持)

　　(七)宣布下課。

　　附（后記）：

　　《“我吃了回螃蟹”----關于<音樂與生活>這節課》

　　“我吃了回螃蟹”

　　----關于《音樂與生活》這節課

　　我于1987年畢業于武漢音樂學院師范系。十六年來，我--直工作在中專、高中音樂教學第一線。1997年調入麻城一中后，專職從事高中音樂欣賞課教學。參加本次賽課，主要是想把我對音樂欣賞教學的一些新體會、新做法跟大家匯報、交流一下，我想做一個“吃螃蟹的人”----雖然我絕不是第一個。

　　音樂教改怎么改?改什么?這是廣大音樂教育工作者都十分想弄清楚的問題。我的淺見是：

　　1.改觀念：

　　音樂是一門藝術，但她首先是一種文化，一種語言，是人們生活中一種看不見、摸不著但隨時隨地都可以聽得見感覺得到的實實在在的存在。因此我們的音樂教學目標，首先應該是培養學生對音樂的興趣，然后才是引導他們學習音樂方面的專門知識和技能，進而提高他們的審美情趣和審美能力，最終讓音樂充實、豐富、陪伴他們終生。

　　2.改模式：

　　現代人最應該具備的是“終身學習”的觀念和行動。我們現代人面臨著三個“世界”：心靈世界、網絡世界和自然世界；我們的學習內容每天在不斷更新，因此學習方式也要不斷革命。音樂欣賞教學應該直面學生的心靈世界，奇異的網絡世界，劇變的自然世界，一改以往背景介紹→曲目選聽→討論提問→復聽曲目→宣布“標準答案”式的呆板、陳舊的模式，把學習、研討、設問、答疑的主動權交給學生，讓他們自主地學習、主動地學習、探究地學習、創造性地學習。在這種新模式下，教師只是配角，學生才是主演。

　　3.改教法：

　　傳統音樂教學中的常規做法是：教師示范→學生模仿，這種鸚鵡學舌、東施效顰、邯鄲學步式的教學方法最大的弊端是：嚴重制約了學生創造力的發展；同時，由于教師與學生在生理機能、認知能力、思維水平等方面存在巨大差異，這種教學也絕不可能取得預期的效果。因此，我們的音樂教學應該立足于“學生特點”，立足于“教學內容”，采取靈活多變、不拘一格，能夠充分調動學生學習積極性，讓他們感到最自由自在、最愉快，使他們最喜歡的教學方法。

　　基于以上認識，在設計《音樂與生活》這節課時，我主動放棄了傳統觀念、傳統教法、傳統模式，大膽讓學生在開放的環境下自主研討音樂與生活的關系等相關問題，并引導他們深入體驗、大膽表現相關音樂，以期達到培養他們的感受力、表現力、創造力，拓寬他們的音樂文化視野，提高他們的音樂文化素養等目的。

　　時間倉促，水平有限，經驗欠缺，本課從教案設計到課堂教學，一定有很多不足之處，懇請專家、同行們不吝賜教。投石以激浪，拋磚而引玉，取人長補已短，是我本次參加賽課最大的目的。

　　我肯定不是第一個吃螃蟹的人，但我無悔，因為“我也吃了回螃蟹”。

高中音樂教案 篇10

　　課型：綜合課

　　教材分析：

　　學生通過幾首音樂作品的欣賞，對音樂在生活、音樂在社會中的功能有一個初步的了解，使學生認識到音樂在我們生活的廣泛應用，并能為場景配制背景音樂。體會“生活中處處都有音樂”，“音樂伴隨我們的終生”的道理。

　　教學設想：

　　針對中學生“好奇”的特點，利用多媒體教學，從視、聽等多個角度，給學生豐富、直觀、形象的畫面，一方面激起學生的學習熱情，另一方面也力求解決學習中的難點。

　　教學目的：

　　1.能識別樂曲中的情緒，利用聽覺和視覺產生創造想象力。

　　2.了解音樂在生活中的作用，并能分清那些樂曲是“實用音樂”哪些樂曲為“背景音樂”，初步能為生活中不同場景配制背景音樂。

　　教學難點：

　　通過音樂欣賞了解音樂中的情緒，重點區分“實用音樂”和“背景音樂”。

　　教學過程：

　　一、聽音樂進教室

　　1.學生聽《歡迎進行曲》，有節奏地進入教室。

　　2.師生相互問好。

　　二、提問、引導進入課題

　　1.請同學談一談對音樂的感受？師：其實音樂自古到今都與我們生活緊緊相連，如：古代帝王則用音樂來進行政治教化，《詩經》

　　2.音樂是一種藝術是人類精神產品，它是人們心理活動的產物，音樂不僅有一定欣賞，審美價值，同時作為一種應用科學，音樂逐漸被社會和醫學界所接受，并日趨成熟。

　　3.今天老師要和同學們一起來學習和研究音樂與生活。

　　三、播放多媒體:

　　1.教師解釋實用音樂，（用音樂來烘托氣憤，配合完成某想項具體任務，，這種音樂一般稱為“實用音樂”。例如：儀式音樂，治療音樂等。）

　　2.播放《歡迎進行曲》，師問：A段音樂的情緒是怎樣？聽B段旋律你產生一種什么聯象？

　　3.播放《搖籃曲》，教師板書提問：1本樂曲和《歡迎進行曲》在音樂情緒上有什么異同？樂曲旋律中八度大跳你會產生一種什么樣的創造性的想象？（同學討論回答）。

　　4.播放《婚禮進行曲》教師簡單說明樂曲的情緒：A段音樂宏偉莊嚴，描繪了輝煌的婚禮場面；B段旋律溫柔活潑，帶有一種歌唱性，表現了溫和愉悅的氣氛。

　　5.總結（1）上面三首樂曲為“實用音樂”，（2）請同學討論后舉出三首實用音樂的例子？

　　四、播放多媒體：

　　1.教師解釋“背景音樂”：（背景音樂又稱“環境音樂”，是一種為辦公室、休息室、超級市場、等公共場所而使用的陪襯音樂。）請同學讀出“背景音樂”的特點（加深印象）

　　2.課件打一個即將開業的商廈，播放一段配音，教師準備四首樂曲片段。

　　師問：請同學們選出這四首樂曲那些更適合作為商場“背景音樂”（分組討論回答并說出理由）。

　　3.鼠標點擊頁面出現一例快速行駛的列車。播放一段配音，教師準備四首樂曲。

　　師問：假如你是一位旅游列車車長，請根據“背景音樂”的特點，選擇最適合旅客心理特征的音樂？（同學分組討論回答并說明理由）。

　　五、“背景音樂”還可以在綜合醫院里，急診室或輸液他廳應用。

　　有人研究表明，人們在一種聲級較低的優美柔和的音樂背景下會感到，輕松與愉悅不易疲勞，對病人和家屬而言能減輕消除他們不良情緒，改善其心理和生理狀態，并進一步起到鎮定作用。

　　總結、今天我們共同學習了《音樂與生活》中“背景音樂”和“實用音樂”希望同學能分清并會運用，使音樂能夠更好為生活服務。使我們的生活更加美好。

　　六、課外作業：

　　1.請同學們從生活中找出2首“實用音樂”、“背景音樂”的例子。

　　2.請同學們為校食堂配2首“背景音樂”。

　　七、結束：

　　1.音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中一股清泉，音樂是陶冶性情的熔煉，它使我們生活的更加豐富多彩。

　　2.播放課件中的“美國鄉村音樂”，與學生話別，讓同學們踏子著音樂離開教室。

高中音樂教案 篇11

　　一、教學內容分析：

　　本課選自花城版高中音樂鑒賞教科書第二單元《音樂與民族》，第一節《多彩的華夏之音》之《戲曲篇》第一課時。我國的戲曲博大精深、種類繁多，本課將以南音作為主要學習的內容，通過南音欣賞、老師傳唱學唱、并用親身體驗的方式嘗試南音小樂器演奏，讓學生開心的了解身邊的戲曲，進而了解我國更多的戲曲文化，弘揚民族音樂、鄉土文化，傳承戲曲、曲藝文化。

　　二、學生學習情況分析：

　　現在的高中生，由于受流行歌曲的影響較深，對教材上的歌曲不是很感興趣，特別是戲曲部分更難接受。大部分學生對戲曲了解很少，有的甚至很難接受，所以學習難度很大。希望通過身邊熟悉的戲曲引導學生喜愛戲曲音樂，把南音引進課堂降低學習欣賞戲曲音樂的難度。激發學生學習的欲望。

　　三、設計思想：

　　我對南音了解較多，擅長南音演唱、演奏，多次獲得南音比賽金獎，而且我校以南音為辦學特色，大家對南音也相對比較不會陌生，所以對本課我將以南音為主，通過學校南音教學成果展示，老師參加演出、比賽視頻，親身體驗有趣的南音演唱、小樂器演奏等，通過自主、合作、探究的學習方式，引導學生進一步了解戲曲文化，讓學生充分感受戲曲、曲藝的藝術魅力，使學生更加熱愛民族音樂、熱愛戲曲，弘揚鄉土文化。

　　四、教學目標：

　　1知識與技能：

　　能初步了解南音基本知識：流傳地、伴奏樂器、構成等。能夠用方言（閩南語）演唱簡單的南曲《直入花園》片段，并能親身體驗用南音打擊樂器進行伴奏，加深對南音的了解并感受和體驗。

　　2過程與方法：

　　A通過欣賞學生南音獲獎比賽照片，及電視臺報道，配上音樂（南音《三千兩金》）及文字資料切入主題，吸引學生了解南音的意愿。激發學生的學習的欲望。

　　B初步認識南音的基礎知識，并通過欣賞老師參加演出、比賽視頻，讓學生充分感受南音的魅力。

　　C通過南音演唱（片段）學習，用閩南語演唱，練習咬字、吐字有趣的學習，感受體驗南音唱腔藝術。理解方言在戲曲音樂中的獨特表現力

　　D通過南音小樂器親身體驗，自主、合作表演，讓學生喜歡上戲曲藝術。在快樂的學習中期待下一節課。

　　3情感態度與價值觀：

　　通過方言演唱了解南音的咬字、吐字等發生方法的特別之處、演奏南音小樂器，讓學生在快樂的學習中熱愛民族音樂、熱愛戲曲文化。通過這節課的學習，讓學生能喜愛戲曲藝術，喜歡民族音樂，并愿意參與戲曲鑒賞中的評論與評價活動。能對不同地方特色的戲曲做出評價，進一步繼承弘揚、傳承民族音樂。

　　五、教學重點和難點：

　　教學重點：讓學生愿意并喜歡聆聽和觀看、學習戲曲音樂，并參與創造性實踐活動。

　　教學難點：能用閩南方言南音演唱、并能用南音小樂器演奏《直入花園》，師生互動，讓學生在快樂和諧的.唱奏中感悟南音魅力、戲曲藝術。培養學生自主、合作、探究的學習方式。

　　六、教學過程設計：

　　七、教學小結與反思：

　　南音是我比較擅長熟悉的戲曲劇種，我曾開過市級南音公開課，反思本課，我覺得本課是較為成功的，其成功之處在于：戲曲本來是比較難上的一個課題，我充分發揮自身特點教唱南音，并通過快樂、趣味學唱南音反被動學習為主動學習，課的最后會讓學生舍不得離開教室，他們還會想要學習更多的演唱、演奏等，讓學生不但喜歡音樂鑒賞課，還喜歡戲曲藝術，充分發揮學生的主體作用，讓他們在課堂上能快樂自主的學習，熱愛民族音樂。

　　本課為高中音樂鑒賞課，我突破常規教學，選用了教材之外的內容，把身邊的音樂引進課堂，讓學生更容易接受，并把鑒賞課與演唱演奏相結合，讓學生親身體驗了戲曲藝術的魅力，產生學習了解戲曲的欲望，改變了原本較為枯燥的單一鑒賞課。讓學生有了繼續聆聽和關注戲曲音樂的愿望。結合課外預習使本單元《音樂與民族》的學習進一步拓展回歸主題。

　　不足之處的設計主要是在時間控制上，南音演唱、演奏學習是難點，時間不好控制，可多設計一課時，讓學生進一步學習南音。

　　總之，通過這節課的學習，希望學生能喜愛戲曲藝術，喜歡民族音樂，下節課能愿意參與戲曲鑒賞中的評論與評價活動。能對不同地方特色的戲曲做出評價，進一步繼承弘揚、傳承民族音樂，那這節課就是成功的一堂好課了。

高中音樂教案 篇12

　　一、教學目標

　　1.感受、體驗爵士樂的風格特征，了解相關文化及藝術價值，逐步對爵士樂產生興趣。

　　2.通過體驗、對比、小組合作等方式感受爵士樂的音樂特點，通過改編樂曲提升審美創造力。

　　3.認識爵士樂，了解它的發展和音樂特點

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　通過欣賞，了解爵士樂的風格特點。

　　【難點】

　　掌握爵士樂的節奏特點，并通過實踐加深理解。

　　三、教學用具

　　多媒體、音響

　　四、教學過程

　　(一)新課導入

　　播放民歌《茉莉花》，學生欣賞。

　　教師引導：同學們，這首歌相信大家再熟悉不過了，接下來老師要給大家聽一曲與眾不同的《茉莉花》，大家聽一下這首《茉莉花》和剛才的相比有什么特別的地方。

　　播放爵士樂《茉莉花》。(欣賞完后學生舉手發言)

　　教師總結：第一首《茉莉花》是我們經常聽到的民歌，第二首在風格上完全改變了，改編成了一種新的形式，這種新的音樂形式就是爵士樂，今天我們就走進爵士樂的世界親身感受一下。

　　(二)新課教授

　　1.走進爵士樂

　　播放爵士樂《What a wonderful world》，學生欣賞完談對爵士樂的初步感受。

　　教師進行總結：爵士是19世紀末20世紀初興起于美國南部路易斯安那州的新奧爾良的黑人音樂，后來傳入城市風靡美國，并成為世界性的流行音樂。

　　(1)了解“布魯斯”音樂

　　教師簡單介紹“布魯斯”音樂：17-18世紀，西方殖民主義者將大批非洲黑人販賣到美洲成為奴隸，被迫勞動，受盡折磨。黑奴們懷念故鄉和親人，常常唱一種哀歌表達他們痛苦的心聲，由于藍色在美國被看做是憂郁的色彩，這種悲哀的歌曲，統稱為“布魯斯”而爵士音樂就來源于“布魯斯”。

　　現在給大家播放一小段“布魯斯”音樂片段，通過欣賞，大家感受一下。

　　(播放“布魯斯”音樂片段)

　　教師提問：“布魯斯”帶給我們什么樣的感受?請從音樂情緒和音樂要素來分析。

　　學生討論回答(“布魯斯”音樂憂郁、悲傷、變化音多，節奏復雜，較難掌握。從音階上看，它的三級音和七級音經常降低一點，有時五級音也降低。這些降音還常輔之以滑音和顫音，因而更加強了歌曲憂郁、悲傷的色彩。旋律中多用切分節奏，形成輕重音顛倒的感覺。和弦常用主和弦、屬和弦和下屬和弦，因此，和聲聽起來很和諧，而且樸素。)

　　(2)了解“拉格泰姆”的鋼琴音樂

　　教師請學生根據搜集到的資料，簡單介紹“拉格泰姆”音樂。

　　爵士樂還有另一個起源，是來自一種叫“拉格泰姆”的鋼琴音樂。我們再來欣賞一段“拉格泰姆”音樂片段。通過欣賞，看大家能否對“拉格泰姆”的音樂特點總結一二。在欣賞過程中可適當跟著音樂打節奏。

　　(播放“拉格泰姆”音樂片段，學生自由發言)

　　教師總結：“拉格泰姆“是19世紀末，一位名叫喬普林的黑人鋼琴手創造的。右手高聲部演奏節奏特別的切分音主旋律或琶音，左手則是規律地演奏由四分音符輕重音組成的節奏。這樣左右手形成交錯的節拍，使音樂帶有幽默、歡樂、活潑的情趣。它和“布魯斯”節拍上相似，都是重拍后移。

　　(3)了解爵士樂的特點

　　教師引導：通過剛才的欣賞和了解，我們大致能總結出爵士樂的幾個基本特點，首先是它的節奏比較多變，大多時候用的都是切分音;其次，爵士樂帶有很強的即興性，由其早期的黑人不識譜，大多是靠靈感激發，對熟悉的曲調加以變化。因此，爵士樂又被稱之為“靈魂音樂”。

　　2.欣賞《南部之子》

　　我們在爵士樂的世界觀光了一圈，接下來欣賞一首早期的爵士樂作品，是由“爵士樂之父”路易斯·阿姆斯特朗演奏的《南部之子》。

　　帶著兩個問題來欣賞，首先作品的特點和情緒是怎樣的?其次仔細辨別一下作品中運用了哪些演奏樂器?

　　(播放《南部之子》，播放完畢學生舉手發言)

　　教師總結：樂曲速度較快，體現一種愉悅的心情，并運用了大量的切分節奏，是一首帶有幽默、歡快、活潑情緒的舞蹈型音樂。演奏樂器有小號、鋼琴、爵士鼓，其中主奏樂器是小號。

　　3.再次播放《南部之子》，主要感受作品的節奏，為小活動做準備。

　　出示節奏譜例，將學生分成兩組，每組負責一個聲部的節奏，用手掌打出節奏。通過這個活動進行節奏練習，加深對爵士樂節奏的體驗。

　　(三)拓展提高

　　教師將學生分為四小組，將樂曲改編成帶有爵士風格的《小星星》

　　(1)學生小組討論，根據爵士樂的特點進行創編，教師進行點評。

　　(2)學生演奏。

　　(四)小結作業

　　今天的爵士樂已發展成為一種既有個人獨奏、小樂團，也有類似交響樂團的大樂隊編制，在流行樂領域也深入人心，同時爵士舞也成為現在很多人的業余愛好。爵士樂的影響已遍布世界，它的自由和不被束縛被大眾所喜愛，大家多從身邊著手，搜集爵士樂，體會它的美。

　　五、板書設計