《指印畫》美術教案（精選7篇）

《指印畫》美術教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過自己的觀察了解指印的特點

　　2、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想

　　3、初步學會運用指印畫的形式表現生活中的事物

　　4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、自制指印畫一份

　　2、幼兒繪畫用品人手一套

　　活動過程：

　　一、欣賞作品，激發幼兒興趣

　　今天，老師帶來了一副特別的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（黑板上展示作品）

　　你看到了什么？有沒有發現這些畫中的小秘密？

　　二、引導幼兒探索：

　　1、教師現場演示一個指印，讓幼兒觀察這是什么？這個指印跟老師的畫有什么一樣的地方？（原來老師的畫就是指印畫出來的）

　　2、我們的手印能畫出這么漂亮的畫，小朋友想不想學呀！

　　三、教師教畫過程

　　1、老師請小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指？（五個手指頭）它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。

　　現在老師請小朋友想一想：這幾個不同的手指頭，印出來的指印效果會相同嗎？

　　老師來試一試，看看是怎樣的結果？老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析（不同的手指有大小不同的變化，而且它們大小不一）

　　2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個手印？（在畫畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個可根據你的.需要靈活地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個三個指印重疊，或是整根手指全用上，反正有許多不同的印法）

　　3、老師提出幾個畫指印畫的幾個注意事項：小朋友在手指印畫的時候，顏料不能粘的太多，太多的就會就會看不出形狀，而且畫面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經手要干凈。

　　4、老師教畫

　　今天我們學習簡單的指印畫（毛毛蟲）在完成一系列的指印后，最后請小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。

　　活動反思：

　　用顏料印畫小手，對于小班的幼兒來說是一個全新的體驗，考慮到這是幼兒第一次體驗玩色活動，因此我將本次活動在目標的定位為：

　　1、初步了解手印畫的技巧，學習印畫自己的手。

　　2、體驗玩色活動的樂趣。

　　活動開展的過程跟設計時有一定的出入，活動中的操作環節，我沒有請幼兒進行分組操作，而是請幼兒逐一在老師的引導下來嘗試印畫，通過手把手的逐一指導來鞏固印畫中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。雖然存在著一個幼兒在操作，其余幼兒在觀看的現象，也少了幼兒自主探索、發現的樂趣，但是我想對于初次接觸此類活動的幼兒來說，養成良好的操作常規要比單純的掌握手印畫的技巧來得重要。從活動效果來看，今天的活動中，他們不但掌握了手印畫的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戲的規則，這就為以后的玩色活動奠定了良好的基礎。

　　本次活動中我使用的是紅、黃、藍三個基礎顏色的純色顏料，因此在印畫小手環節，我又隨機引導幼兒說說：“我喜歡顏色和顏色。”讓幼兒在藝術活動中，不但鞏固了對紅、黃、藍這三種顏色的認識，同時也豐富了語言表達能力。在活動中，幼兒還合作完成了手印畫“大樹”，樹上每增加一個手印，孩子們便會情不自禁地鼓起掌來，最后我們一起將大樹貼上主題墻，孩子們站在樹下，找找“我的手、你的手”，感嘆手印畫的神奇的同時，也充分體驗到了合作的快樂。

　　當然，活動中還有較多不足，如：當孩子印畫出不同形狀的手印時，作為老師還可以用語言引導來提示幼兒大膽地進行想象，如：“哇，這個手掌真像一棵大樹的樹枝！”“這個手掌像什么？”并可嘗試根據幼兒的想象進行添畫，相信這樣更能激發幼兒對于玩色活動的興趣，能讓孩子在藝術活動中獲得更多元的發展。

《指印畫》美術教案 篇2

　　讓學生看多媒體的多個指印的畫.

　　師:老師印這條金魚時用了幾種顏色?(一種)那就是單色指印,假如老師給它穿上花衣裳那就是多色指印.我們來看看,單色的指印和多色的指印有什么區別?

　　生:更加漂亮.

　　板書:單色指印和多色指印

　　多媒體出示多色指印的畫.

　　師:它們是用手指的哪個部位來印的?

　　教師一邊示范印,一邊講解.要用手指印不能用手指涂.等畫干了再用記號筆來添畫.

　　大姆哥作畫要求.

　　一 用手指的不同部位來設計出不同的圖案

　　二 在規定的時間內印出有趣的圖案.

　　師:老師把大家分為四組,每組都有自己的顏色,老師給大家十分鐘印出有趣的圖案.比一比看哪一組的同學印得最漂亮.

　　三.學生印畫.教師指導.

　　四.師生點評.

　　五教師總結:

　　今天我們學習了指印畫,我們發現自己的手上有很多指紋,那么我們可以用手指來印畫,我們來看看大自然當中還有哪些東西,它們都有不同的本領,我們來看一下.(多媒體出示)我們還可以用其他的東西來創作.你看,這個用手掌來印的,這個也是用掌印,不過它是畫在盤子上.我們的中國畫是用毛筆來畫,但是我們也可以用手指來印.我們也可以用樹葉來創作.我們的鞋底也有不同的紋路,我們也可以來印畫,然后添上一些有趣的花紋.各種各樣的蔬菜上面也有很多的紋路.我們可以用這些來印畫.

　　大姆哥:

　　我們上了這節有趣的美術課,你們的指印畫作品真棒!真是了不起.希望你們在生活中多觀察,多動腦,創作出更有趣,更漂亮的作品.讓我們的世界變得更美麗.今天這節課的創作弄臟了你們的小手,你們回去后要把小手清洗干凈.做一個講衛生的好孩子

　　拜拜!

《指印畫》美術教案 篇3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒用學會運用手指印添畫的形式表現生活中的事物。

　　2、讓幼兒體驗運用指印畫進行美術活動的樂趣。

　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動重難點：

　　活動重點：體驗用指印作畫的方法和添畫的樂趣。

　　活動難點：指印的聯想和畫面內容的組合等創造性思維的培養。

　　活動準備：

　　1、知識準備：初步學習單個造型的指印添畫。

　　2、材料準備：顏料、記號筆、擦手布、圖畫紙。

　　活動過程：

　　一、創設情境，激發興趣。

　　1、兒歌導入：（大拇哥、二拇弟、兄弟十個真有趣，印出指印比靈氣，畫出形象好神奇。）

　　2、欣賞圖片：（逐一出示圖片）

　　師：小朋友們好！老師給小朋友們帶來了許多漂亮的圖片，小朋友們想看嗎？小朋友們一邊看，一邊想：圖上有什么呀？

　　跟旁邊的小朋友講一講、說一說。（幼兒自由觀察、講述）

　　3、讓小朋友們看圖片。 （樹、手帕、）

　　（1）請幼兒說說這些畫上有什么？

　　（2）請個別幼兒講述。

　　（3）老師小結。

　　二、探究新知（啟發幼兒構思漂亮的指印畫）

　　1、老師這里有一棵樹，（出示沒有葉子的樹干），你們怎么讓它變得漂亮一些？

　　2、出示圖②：這是沒有圖案的花瓶，怎么讓它漂亮起來？

　　幼兒回答：（可以在花瓶上用指印添上漂亮的圖案，如樹木、花朵、小朋友------）

　　三、教師提出操作要求

　　（1）伸出手指頭沾上顏料，點在畫紙上

　　（2）換顏色時手指頭要用布擦一下。

　　（3）注意在做指印畫的時候，畫面要保持干凈、整潔。

　　四、幼兒自由作畫，教師巡回指導

　　1、鼓勵幼兒大膽想象、創造，印畫出與眾不同的內容。

　　2、引導幼兒在適當的位置添畫。

　　3、作畫過程中提醒幼兒注意衛生，養成良好衛生習慣。

　　五、展示作品，體驗成功的快樂

　　通過幼兒指印畫作品展示，感受成功的喜悅，以及指印畫帶來的樂趣。

　　活動延伸：

　　在美工區嘗試用多種彩色顏料印指印，組織合理有趣的畫面。

　　活動反思：

　　《綱要》也指出：藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”，幼兒的藝術教育應引導幼兒接觸生活中各種美好的事物核武器現象，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。

《指印畫》美術教案 篇4

　　一、活動目標：

　　1、學會手指印畫以及添畫技巧的基本技能。

　　2、知道不用臟手指亂印，作畫后能及時將手擦干凈。

　　3、能大膽發揮想象力、創造力進行添畫。

　　二、活動準備：彩色筆、印臺、白紙、抹布若干

　　三、活動過程：

　　1、導入活動，激發幼兒參與手指印畫的興趣。

　　師：“今天，手指寶寶帶來它的老朋友水彩筆，和一個新朋友——印臺，它們一起來我們這里做客。”出示手指印畫的工具，重點認識印臺。

　　2、基本活動：

　　（1）學習按指印。

　　老師伸出無名指，醮上顏色，在示范用紙上用力壓一下，留下一個指印，提問：“你們看，老師的手指印像什么？”（請小朋友討論回答。）(此環節為幼兒提供自由表現的機會，讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流，感受替換想象法的有趣，教師鼓勵幼兒大膽地表達出自己的想法，充分發展了幼兒的想象力和創造力等。)

　　（2）學習添畫。出示水彩筆，教師根據幼兒剛才的回答進行添畫，簡筆畫出物品的基本特征。比如：跳舞的小人，毛毛蟲、花、小雞等。 (幼兒在觀察老師把指印添畫成小人，毛毛蟲等的時候，會對指印添畫產生濃厚的興趣。)

　　（3）交代要求，讓幼兒表現和創造。

　　師：小朋友們的創意都很棒！現在，充分發揮你的想象能力，想出許多你喜歡的東西來，在做的時候要注意隨時擦干凈手指。(讓幼兒根據老師的示范作品，大膽創造想象，構思，實施自己的作品，從而提高幼兒的想象力和創造力。)

　　3、評價作品，活動結束。

　　請幼兒介紹自己的作品。

《指印畫》美術教案 篇5

　　優點：

　　1、活動流程較流暢，能基本按照計劃實行。

　　2、所選取內容符合幼兒的發展水平及興趣需要。

　　3、能讓幼兒基本掌握用手指印出螞蟻的技巧。

　　4、能讓幼兒發揮自己的想象力進行創作。

　　缺點：

　　1、活動中太重視原計劃，缺少變通。沒有很好處理預成和生成。

　　2、語言不夠生動活潑，沒能十分吸引幼兒。

　　3、在指導幼兒印畫技巧時沒能十分清晰地教授。

《指印畫》美術教案 篇6

　　活動目標：

　　1、學會手指印畫以及添畫技巧的基本技能。

　　2、知道不用臟手指亂印，作畫后能及時將手擦干凈。

　　3、能大膽運用模仿智力與創造智力。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：

　　水筆、印臺、白紙、抹布若干

　　活動過程：

　　1、導入活動。

　　師：“今天，手指寶寶帶來它的老朋友水彩筆，和一個新朋友——印臺，它們一起來我們這里做客。”出示手指印畫的工具，重點認識印臺。

　　(此環節的設計目的是讓幼兒通過認識印臺，來激發幼兒參與手指印畫的興趣。)

　　2、基本活動：

　　(1)學習按指印

　　老師伸出無名指，醮上顏色，在示范用紙上用力壓一下，留下一個指印，提

　　問：“你們看，老師的手指印像什么?”(請小朋友討論回答。)

　　(此環節為幼兒提供自由表現的機會，讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流，感受替換想象法的有趣，教師鼓勵幼兒大膽地表達出自己的想法，充分發展了幼兒的記憶智力、想象智力和創造智力等。)

　　(2)學習添畫

　　出示水彩筆，教師根據幼兒剛才的回答進行添畫，簡筆畫出物品的基本特征。

　　比如：跳舞的小人，毛毛蟲、花、小雞等。

　　(幼兒在觀察老師把指印添畫成小人，毛毛蟲等的時候，會對指印添畫產生濃厚的興趣，此環節設計可以發展幼兒的觀察智力、模仿智力、和想象智力。)

　　(3)交代要求，讓幼兒表現和創造。

　　師：小朋友們的創意都很棒!現在，充分發揮你的想象能力，想出許多你喜歡的東西來，在做的時候要注意隨時擦干凈手指。(讓幼兒在優美的音樂聲中自由創作)

　　(讓幼兒根據老師的示范作品，大膽創造想象，構思，實施自己的作品，從而提高幼兒的理解智力、記憶智力、和模仿智力。)

　　評價作品：

　　請幼兒介紹自己的作品。

　　活動延伸：

　　家長與幼兒繼續想象創作出更多的作品來。

　　(讓幼兒在實施完作品之后，回到家能在父母的引導下，繼續展開想象，讓孩子的想象智力得到更大滿足和鍛煉。)了眼睛，不能讓尖銳的東西刺到了眼睛等等)

　　教學反思：

　　在活動中每組提供的顏料太多，因為活動的重點并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣，我利用講評的時候進行了教育。

　　大班美術教案《手指印畫》含反思這篇文章共2726字。

《指印畫》美術教案 篇7

　　活動目標：

　　1、通過自己的觀察了解指印的特點。

　　2、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。

　　3、初步學會運用指印畫的形式表現生活中的事物。

　　4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1、自制各種各樣的指印畫、兩張情景指印畫。

　　2、顏料、繪畫宣紙、抹布、記錄筆。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　師：小朋友，你們的小手能干些什么呀?

　　幼：畫畫，吃飯等。

　　師：小朋友可以做這么多的事情，那再來看看老師的手還能干什么? 師在紙上用手指印一個指印，添上幾筆變成一個聽音樂的人。

　　二、新授：

　　師：老師有個問題,剛才老師是怎樣把聽音樂的人印出來的?

　　幼：先用大姆指按一下印泥印在紙上.。

　　師：老師用什么方法把它印出來的?

　　幼：用手指來印.。

　　師：對，是用手指來印。這樣的畫我們叫做指印畫。剛才老師除了用大姆指來印,還可以用其它手指來指嗎？

　　幼兒回答，食指、中指、無名指、小指。教師讓一個幼兒用這4個手指來印指印。

　　師：那么它們印出來有什么不同？

　　幼：它們印出來大小不一。

　　師：對,它們印出來是大小不一的。

　　師：那如果用大姆指還可以用哪個部位來印呢? 幼兒回答，并讓她上來印給大家看

　　師：剛才老師用一個手指來印，加上幾筆就成了一個聽音樂的人，現在老師請你們也加上幾筆能不能變成有意思的東西。

　　幼兒印，教師指導。

　　師：現在啊，我們五個手指要來玩游戲了，看看它們是怎么玩的？ 教師分別用五個手指頭印，最后變成一條毛毛蟲。

　　師：接下來大家來看看老師這變出什么東西來?(多媒體出現幻燈,各種各樣的指印) 教師把指印畫分類，問幼兒這兩類有什么區別。

　　師：老師印這條金魚時用了幾種顏色?(一種)那就是單色指印，那我們來看看這朵花用了幾種顏色（三種）這是多色指印。我們來看看，單色的指印和多色的指印有什么區別？

　　幼：更加漂亮.。

　　師：它們是用手指的哪個部位來印的? 教師一邊示范印，一邊講解。要用手指印不能用手指涂，等畫干了再用記號筆來添畫。

　　教師給幼兒欣賞兩張準備好的情景指印畫。

　　師：現在我也請我們的小朋友來用小手制作一副漂亮的指印畫，比一比看哪個小朋友印得最漂亮.。

　　三、學生印畫，教師巡回指導。

　　四、教師點評：你覺得哪張漂亮，為什么？你喜歡這張上的哪一個指印畫？

　　五、活動結束：

　　我們上了這節有趣的美術課，你們的指印畫作品真棒！真是了不起。希望你們在生活中多觀察，多動腦，創作出更有趣，更漂亮的作品。讓我們的世界變得更美麗。今天這節課的創作弄臟了你們的小手，你們回去后要把小手清洗干凈。做一個講衛生的好孩子。

　　活動反思：

　　孩子能根據我的引導進行各種猜想，能結合手指印的形狀想象出類似的物體特征，并且對一些常見的物體也能進行添畫。但是，由于我在活動中過少強調整體畫面的構圖，孩子一味地印出各個物體，而不結合物體、畫面進行一定的構圖添畫，這是我應該改進的。孩子對印畫很感興趣，能說出自己構思的作品，能發現同伴作品的優點，并且相互學習。