幼兒園安全教育遠離建筑教案（精選7篇）

幼兒園安全教育遠離建筑教案 篇1

　　設計意圖綜述先讓幼兒觀察，通過從建筑物自身的造型、色彩、裝飾、功能等方面欣賞建筑物的美，培養幼兒的觀察能力和鑒賞建筑物的美的能力，感受了人類建筑的偉大。從而產生對建筑工人的熱愛、尊敬之情。

　　活動目標

　　1、欣賞各種建筑，能用語言表達感想。

　　2、感受人類建筑的偉大。

　　重難點重點、難點：

　　欣賞各種建筑，感受人類建筑的偉大。

　　教具準備《小朋友的書勤勞的人們》。

　　各種著名的建筑圖片。

　　活動流程：

　　一、欣賞著名建筑出示著名建筑的圖片，幼兒觀察。

　　提問：你能說出這些建筑的名稱嗎？它們分別在哪個國家？

　　你看了這些建筑有什么感覺？

　　教師小結：故宮、長城、埃菲爾鐵塔、金字塔、鳥巢這些都是世界著名的建筑。

　　二、賞奇特建筑，進行討論交流引導幼兒觀察奇特的建筑圖片，自由進行討論交流。

　　提問：這些建筑的外形像什么？（引導幼兒從建筑的`造型上說說它們的奇特之處）這些建筑是干什么用的？（引導幼兒了解建筑設計和功用上的關系）

　　三、討論交流

　　（一）你還看見過哪些特別的建筑呢？

　　（二）教師小結

　　四、感受人類建筑的偉大

　　（一）你覺得這些著名建筑師著名造出來的？

　　（二）小結：人類真了不起，能設計和建造出這么偉大的建筑。

幼兒園安全教育遠離建筑教案 篇2

　　一、裂縫的調查概況

　　通過對大量磚混結構的民用住宅、框架結構的辦公樓等多種建筑的調查發現，多數建筑都存著不同形式的裂縫，這些裂縫一旦出現便很難彌補，但許多裂縫是有規律可循的。我對著些裂縫進行了總結，其調查結果如下：

　　1、不管是什么結構的建筑，幾乎都存在抹灰開裂的現象，大部分是因為溫度變化引起的，僅僅是輕重程度的不同而已。

　　2、抹灰表面龜裂，裂縫多而無規律，裂縫較細但面積較大，嚴重的引起墻面空鼓，若要返工成本較大。

　　3、在框架結構中，填充墻體與梁柱接觸面間容易出現水平和垂直裂縫，這些裂縫幾乎是不可避免的，如果不加以預防，裂縫一旦出現就很難補救。

　　4、墻體使用新型材料尤其是大塊版型材料，例如GRC墻板、鋼絲網架聚苯乙烯夾心板，不同板塊之間經常出現規則的豎向裂縫。

　　5、在門、窗洞口出現形狀為“八”字形的裂縫，裂縫沿約45度方向開裂，框架結構和磚混和結構均有發生，而磚混結構多發生于頂層兩端的房間，而且裂縫一般較寬，這種裂縫不僅僅是抹灰的開裂，而且是砌體的'開裂，出現后有時伴有滲漏現象，危害較大，一般是由于溫度變化引起的，是較為典型的溫度裂縫，較難處理和避免。

　　二、裂縫對建筑的影響及社會影響分析

　　1、對建筑物的影響分析：

　　通常情況下，這些裂縫不會危機到結構的安全，危害性較小，但對建筑物將產生下列影響：

　　（1）貫穿墻體的裂縫影響建筑的使用壽命及抗震性能，尤其磚混結構的建筑為甚。

　　（2）發生與外墻的裂縫，當開裂較為嚴重時，往往造成墻面的滲漏并且給內裝飾帶來污染和損傷，影響外觀和使用。

　　（3）當裂縫尤其是溫度裂縫到達一定程度時，會造成窗口變形，影響正常使用。

　　（4）外抹灰開裂后，不僅影響外觀和使用壽命，一旦外抹灰進水，冬季凍脹致使外抹灰層脫落，將影響到周圍行人的安全。

　　2.社會影響分析

　　隨著國家對工程質量的越來越重視和人們質量意識的提高，特別是住房體制的改革，住宅建設資金將有個人出資，因此人們對工程的質量問題的關心程度將會越來越高。這也對工程的建設者們提出了越來越高的要求，這就要求我們必須認真對待并力求克服建筑通病的發生。由于人們對建筑結構還不太了解，所以用戶對裂縫引起了較為強烈的反響，主要反映在以下幾個方面：

　　（1）影響觀感：墻體的裂縫人的觀感影響很大，給人的感覺造成較大沖擊，使人感到極不舒服，影響情緒，同時給工程的交工帶來極大麻煩。

　　（2）不安全感：盡管這些裂縫一般不會危機到結構安全，但是由于多數人對結構情況不了解，而擔心是否安全，造成心里上的不安全感，同時外墻抹灰層的開裂脫落也的確存在著不安全因素，因此對用戶的工作很難做好。

　　（3）影響使用：裂縫嚴重時將會造成滲漏、門窗變形等，不僅影響到使用，而且也會造成一定的經濟損失。

　　三、原因分析及技術措施

　　1、墻面抹灰龜裂

　　墻體抹灰完成后有時墻面會出現大面積細而密的呈龜狀的裂紋，這種裂紋細而深度淺時危害不大，可不做處理，但開裂較深而形成裂縫時往往伴隨有空鼓、脫落現象的發生，一旦出現大面積空鼓、脫落，唯一的辦法是返工重做，但返工重做部分就像在墻面打了一塊補丁，很難恢復原貌，易在返工面周圍出現收縮裂縫，返工的效果既不經濟也不美觀，分析原因主要有以下幾種：

　　（1）抹灰砂漿配比不合適，水泥用量過大致使水化熱大，干縮嚴重從而造成龜裂。

　　（2）基層處理不干凈或處理不當，從而導致抹灰砂漿失水過快而引發龜裂的發生。

　　（3）基層表面平整度達不到要求，尤其是垂直度超標，造成抹灰層厚薄不均，從而造成表面龜裂的發生，這也是引發龜裂現象較常出現的原因之一。

　　（4）中高級抹灰應該分層施工，有時施工時為了趕進度或為了省工圖方便，從而抹灰基層、中層、面層分層不當，分層厚度不當，壓不密實，從而引發龜裂。

　　（5）用戶急于入住新樓，盲目要求加快施工速度，入住后使用不當也可引發龜裂現象。

　　以上是導致龜裂現象發生的主要原因，處理這種裂縫應該側重于“防”而非“治”，即防患于未然，如處理得當，施工方法科學合理，這種裂縫是完全可以杜絕的。分析出原因之后，預防的方法便不難找出：

　　1、嚴格按配比拌制砂漿，尤其要控制水泥用量，水的用量也要控制，拌制砂漿前要進行試配，使砂漿的和易性與保水性達到最佳。攪制設備要用專用的砂漿攪拌機，杜絕使用混凝土攪拌機（滾筒式）拌制砂漿。

　　2、抹灰的基層要處理，方法的當。對于磚砌體來講，一定提前1—2天用清水澆透，至表面出現水光，然后陰干，手摸時有潮濕感時再進行抹灰。加氣混凝土砌塊與粉煤灰砌塊則不需要用水澆透，只要在砌體上適當澆水，然后陰干半天左右再進行抹灰。

　　3、在砌體施工時要嚴把砌體質量關，控制好砌體表面的平整度，尤其要控制好砌體的垂直度，這樣便能有效控制抹灰的厚度，杜絕出現抹灰厚度不均勻，這樣可以大大減少龜裂情況的發生。

　　4、抹灰應分層進行，嚴格控制抹灰的總厚度和分層的厚度，中級抹灰平均總厚度宜控制在20mm內，高級抹灰宜控制在25mm內，外墻抹灰宜控制在20mm內，分層應該合理，一般情況下中級抹灰分工層較合理。無論混合砂漿還是水泥砂漿，厚度以13mm為宜，面層5mm為宜，抹完底子灰后待六至七成干，表面發白，手壓有堅實感，但能留下手紋時即可以進行面層抹灰。

　　5、用戶使用不當也是出現干裂的原因之一，我單位施工的一棟辦公樓，業主急于元旦入住而盲目摧工期，入住后將空調溫度調至最高，結果在一周內墻面出現了較多的龜裂現象，所以在施工中我們不應該強調工期的提前，應該按照合理的工期計劃有組織的進行施工，避免裂縫的發生。

幼兒園安全教育遠離建筑教案 篇3

　　一、教材分析：

　　（一）綜合分析

　　《我設計的未來建筑》是屬于“設計運用”，是前一課《現代建筑》的延續，也是最能培養學生想像力和創新思維能力的課之一。

　　世界上最善于想像，最富有想像力的就是我們的兒童，他們的心能駕馭想像的翅膀遨游于大海、天空乃至無垠的宇宙。未來的建筑是孩子們喜歡談論的話題，孩子們眼中的未來建筑不僅僅只是造型新、樣式美的`地面建筑了，而向往著能在地下、水底、天空、太空中架起他們心中的建筑，摩天大樓、懸掛建筑、太陽能住宅、生長著的房屋、帳篷式建筑、屋頂花園、會行走的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等，都是孩子們喜歡的構想的未來建筑。

　　（二）教學目標

　　情感領域：引導和培養學生熱愛生活、熱愛科學和向往未來的情感。

　　認知領域：激發學生豐富的想像，樹立創新意識。

　　操作領域：展開想像的翅膀，設計造型新、樣式美、功能多的未來建筑，通過細致描繪，把想像轉化為有說服力的畫面。

　　二、教學過程設計：

　　（一）課前準備：

　　教具：《未來建筑》科幻錄像片段、學生作品幾幅。

　　學具：各種作畫工具。

　　課時：1課時。

　　（二）設計

　　●觀察思考：

　　欣賞世界各地的建筑，仔細觀察這些建筑的外形、房頂、門、窗各是怎樣的。

　　導入新課。

　　●啟發想像。

　　啟發學生構想：未來建筑是在地面上發展？還是向地下、海底、太空中發展？這些建筑主要的制作材料是什么？外形像什么？有什么特點？有哪些功能？

　　教師介紹一些具有科學知識的未來建筑：摩天大樓、懸掛建筑、生長著的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等。

　　欣賞一組學生優秀作品，如：外形像機器人的房子、會走的房子、海底城、太空中轉站等。

　　●構思設計：

　　你設計的未來建筑是造在哪里的？外形像什么？有什么特殊功能？周圍的環境是怎樣的？用自己喜歡的作業形式（彩筆、水粉、水彩、水墨等）在紙上設計未來建筑，可畫成黑白效果的（包括線描），也可畫成彩色的。

　　●交流品評。

　　舉行小小的“我設計的未來建筑作品展”在作品卡上填寫設計者留言和觀賞者贈言。

　　●擴張延伸

　　如果，我們能把自己的設計變成現實，那該多好呀，下次課我們就用身邊的廢舊材料（如：紙盒、舊掛歷紙等）建造一座未來的建筑模型。

　　三、學習建議：

　　●你的設計是否出人意料、非常新奇。

　　●你的構想是否已通過你的描繪完全表達出來了。

　　●能否用口頭語言和短文形式，對自己設計的未來建筑進行評述。

幼兒園安全教育遠離建筑教案 篇4

　　課程類型：設計應用 造型表現

　　教學目的：

　　1、通過學生之間的交流，啟發學生對二十二世紀的建筑展開想象，對科幻片的欣賞，開拓學生思路。

　　2、引導學生用、繪畫、手工等方法，創作出富特別特點和形式新穎的建筑。

　　教學重點：二十二世紀的.建筑的形狀

　　教學難點：如何啟發學生創造二十二世紀的建筑

　　教具準務：彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子

　　教學教程：

　　1、課前準備

　　一、①欣賞科幻片段（讓學生觀察片中人們生活、交通、建筑發生怎樣的變化）。

　　②學生討論、交流、發言二十一世紀的現狀

　　③師：二十二世紀人們會自由地來往，人們設計了許多先進的交通工具與外星人進行交流、工作，那么，二十二世紀建筑發生了怎樣的變化，人們設計了什樣的房屋。

　　④學生交流、發言對二十二世紀建筑自己的想法。

　　二、揭示課題，《二十二世紀的建筑》

　　①欣賞科幻畫作品，讓學生觀察，了解房屋的外形，結構，功能，色彩，有什么變化。

　　②生：發言

　　師：1、外形千變萬化，還有會長上飛翔翅膀的房屋

　　2、功能無所不能，可以在不同的時間、地點，變成各種廳特的房屋。

　　3、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學習，做各種運動。

　　三、欣賞課文圖例。

　　四、創作。

　　1、繪畫步驟：①構思②得用各種形狀來綜合畫二十二世紀的建筑③人類在太空中的表現④太空的表現其他星球和星云的描繪⑤著包

　　2、手工步驟：①根據所帶材料、進行重疊插接。②引導學生用剪、鏤、折、畫等制作，表現二十二世紀的建筑物。

　　五、學生練習、教師巡視輔導。

　　六、展示作品，讓制作者根據自已的理解對自已設計的作品進行描述。

　　七、收拾與整理，保持教室整潔。

幼兒園安全教育遠離建筑教案 篇5

　　活動目標：

　　1、對各種經典的建筑物感興趣，激發熱愛祖國的情感。

　　2、欣賞、比較中國和外國的建筑，初步了解中外建筑的風格與特點。

　　3、大膽地表達自己的感受和體驗，耐心地傾聽同伴的意見。

　　活動準備：

　　1、中外經典建筑物的圖片（如長城、天安門、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等）。

　　2、教學掛圖《中國建筑》；幼兒用書《中國建筑》《外國建筑》

　　活動過程：

　　一、教師出示教學掛圖和各種中國建筑物的圖片。

　　1、教師：圖片上是什么？你們去過北京天安門嗎？

　　2、教師：看到了這些建筑，你有什么感覺？你知道它們是哪個國家的建筑嗎？

　　二、具體欣賞中國建筑物的外形和建筑風格。

　　1、幼兒和同伴相互交流。

　　2、教師：圖片上的建筑物是什么樣子的？上面有什么樣的圖案？

　　3、使用VCD播放我國的建筑物，集體欣賞并交流。

　　4、教師：你最喜歡那座建筑物？你喜歡它的什么地方？

　　5、教師為幼兒簡單介紹中國建筑的背景。

　　6、教師小結：圖上的建筑物氣勢雄偉，象征著我們偉大的祖國。

　　三、出示外國建筑物的圖片。

　　1、比較欣賞中國的古典建筑和國外的經典建筑。

　　教師：猜猜看，圖片上的這一建筑是中國的建筑還是外國的建筑。（請幼兒說說自己猜測的理由。）

　　2、教師和幼兒共同討論。

　　3、教師：中國的建筑和外國的`建筑有什么不同？

　　小結：這些漂亮的建筑有的是中國的，有的是外國的，但都有不同的特色。

　　四、活動延伸

　　1、在活動區投放一些有建筑圖案的拼圖，幫助幼兒進一步了解各國的建筑特色。

幼兒園安全教育遠離建筑教案 篇6

　　【教材分析】

　　1.中國古代建筑是世界建筑藝術的瑰寶，具有鮮明的民族特色，通過天壇祈年殿的欣賞，讓學生初步體驗中國古建筑的美感。激發學生對祖國優秀傳統藝術的熱愛。

　　2.的學生的制作圖暗示了本課練習可采用小組合作的方式完成作業。

　　3.制作技法中的剪、撕、貼在本冊教材中多次出現，學生也有多次的實踐經驗，因此本課的練習內容側重于發散性思維的培養，即設計一幅有特別、有特色的建筑，而技法可忽略教學，對個別出現制作中的難處時，教師可個別輔導。

　　【教學目標】

　　1.感悟與發現：了解中外建筑的特色與美感，培養學生對優秀藝術的熱愛。

　　2.實踐與創造：用各種彩紙剪、撕、貼的方法，設計一幅漂亮的建筑圖，培養學生的創新精神。

　　3.欣賞與評議：講述自己的作品，并能對同學作品的優缺點進行簡單的評論，培養學生的語言表達能力。

　　4.體驗與合作：在小組分工合作的過程中，體驗合作所帶來的樂趣，增強合作意識，分享合作成果。

　　【教學重點】

　　感受古代建筑的美，并能用各色紙張，通過撕、剪、貼等方法設計一幅漂亮的建筑圖。

　　【教學難點】

　　啟發學生設計出有特別，有特色的建筑圖。

　　【教學具準備】

　　生：各色紙張，剪刀，雙面膠

　　師：課件、組合圖形、示范作品

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　1.談話：今天老師要帶小朋友去游覽首都北京的一些名勝古跡。（圖片：帶領學生游故宮、頤和園、白塔、盧溝橋、天壇）

　　2.（出示天壇祈年殿）

　　看到這座建筑了嗎？

　　它就是北京天壇公園的代表性建筑——祈年殿。

　　這座建筑給你什么樣的感覺？

　　預設：漂亮、雄偉。

　　今天就讓我們一起來學習漂亮的建筑。

　　（出示課題）

　　【設計意圖：通過帶領學生看圖片游故宮、頤和園、白塔、盧溝橋、天壇，讓學生感受建筑的雄偉和漂亮，激發學習興趣】

　　二、探究式學習

　　1.介紹祈年殿

　　請同學們繼續看大屏幕，老師告訴大家這座漂亮的中國古代建筑。有三層的圓頂，藍色的琉璃瓦，紅色的門窗，白色的基座和欄桿，真好看啊！

　　2.請同學們回憶一下，你在生活中還知道或見過哪些建筑？

　　（學生自由回答）

　　3.同學們的課外知識可真豐富，那老師也給大家帶來一些建筑，讓我們一起看看。

　　（大屏幕出示5張建筑圖片）

　　4.看了這么多圖片，誰來說說這些建筑的外形，從整體上看像什么？預設：像火箭、帆船等。

　　5.可以用哪些形狀組成？長方形？三角形？等等

　　6.游戲互動：拼一拼

　　請三位同學用黑板上的形狀拼一個建筑，誰來試試？

　　（嘗試組合建筑，總結出建筑外形獨特）

　　7.唐老鴨也建了一個房子，可是它并不滿意，讓我們一起來幫它想想辦法吧。如何讓它的房子更好看呢？誰有辦法？

　　（出示幻燈片，解決色彩美、環境美。）

　　小結：唐老鴨對他的新房子非常滿意，看來要想建筑漂亮，外形要獨特，色彩要豐富鮮艷，還要注意環境的搭配。

　　【設計意圖：低年級美術造型與表現，主要是引導學生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的媒材，通過看看畫畫做做等方法，大膽自由地把所見所聞所感所想的'事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。】

　　三、教師示范

　　看了唐老鴨的房子，老師也想動手做一做了。

　　月光下的小屋：1.準備色彩不同的兩張卡紙2.在一張紙上畫出建筑的外形

　　3.再用剪刀剪下來并粘貼在另外一張卡紙上。4.裝飾畫面，色彩美、環境美。如果用紅色制作房子，我還用紅色做背景好看么？是的，色彩可以多一點。還可以在你的建筑周圍布置上美麗的環境。讓我們的建筑更加漂亮。

　　四、作品分析

　　有幾位同學也為我們帶來了他們的作品，誰來說說你喜歡哪一副？

　　（引導學生從構圖、造型、色彩、材料等方面進行分析）

　　五、學生作業

　　1.作業提示：用彩色紙貨其它紙任意撕、剪、粘貼后，完成一張小房子的畫。（要求：構圖飽滿，色彩豐富艷麗，注意環境的布置與美化。）

　　在制作的時候要把建筑做的大一點，讓整個畫面構圖飽滿，色彩上可以選擇你喜歡的顏色，最后別忘了，把剪下來的廢紙裝在袋子里。保持我們教室的干凈。

　　2.學生動手制作，教師巡視指導。

　　【設計意圖：讓學生親自動手，目的在于培養學生的制作能力。通過對彩紙進行粘貼、剪刻等方法進行制作。學生剪貼畫時，思維活動貫穿整個取材、撕、擺、組合、粘貼的全過程，如同積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓練】

　　六、展示評價

　　老師這里有幾位同學的作品，你們喜歡哪一幅？

　　誰來夸夸他們，或者給他們提一點意見？

　　（師評、互評相結合的方式）

　　【設計意圖：通過為展示評價，使學生發現自己的優點和不足，同時獲得學習活動的滿足感。】

　　七、總結

　　同學們，今天我們一起認識了萬里長城、北京故宮等等建筑，學習了建筑所獨有的外形美、色彩美、環境美，感受到了建筑的獨特魅力。希望同學們在課后設計制作一幅漂亮的建筑送給我們的爸爸媽媽。

幼兒園安全教育遠離建筑教案 篇7

　　教學內容：

　　人教版美術三年級下冊第16課

　　教學目標：

　　1、啟發學生對未來建筑的造型展開想象。

　　2、想象未來建筑可以建筑在哪里。

　　3、指導學生表現不同造型的建筑。

　　重點、難點：

　　1、引導學生對未來建筑的造型展開想象。

　　2、指導學生將自己所想，用自己喜歡的方式表現出來。

　　教具、學具：

　　圖片、色卡、資料、媒體等。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、你知道什么是建筑嗎？（生思考回答）

　　2、你見過哪些很有意思或很獨特的建筑嗎？能說給我們聽聽嗎？（學生拿出自己收集的圖片，欣賞，交流）

　　二、探討、研究

　　1、今天，老師也準備了幾幅建筑圖片（古建筑、現代建筑），比較一下，你發現了什么？［出示圖片］（學生比較欣賞）

　　2、這樣的古房子已不多了，而且越來越少，它們被許多現代建筑取而代之，現代建筑越來越受歡迎，你知道是為什么嗎？（學生談想法）

　　a、下面我們就一起去參觀一下現代建筑之城吧！［出示圖片］

　　b、剛才現代建筑之城的旅行中有你印象深刻的建筑嗎？跟大家一起分享分享吧！（學生介紹）

　　3、從古代到現代，建筑也是不停（發展）變化的.未來的二十二世紀又會出現什么樣的建筑呢？你能猜想一下嗎？（學生猜想）

　　4、請你用簡單的線條把它表現出來？學生板演.（其余學生在紙上練習、表現建筑）

　　5、真了不起，你能根據這個簡單的建筑造型，具體想象一下這幢建筑的'具體樣子嗎？（學生想象、交流）

　　6、看來，一個造型在不同的建筑師腦海里能建造出不同的建筑，下面就讓我們用自己的雙手來表現我們腦海中的建筑吧！學生表現.（可畫可做）

　　7、建筑雛形展示，師生共評

　　三、建筑與環境的研究

　　1、你設計的建筑，打算把它建在哪里？為什么？

　　2、不同環境需要不同的建筑.不同的建筑應放在不同的環境中，你的建筑應有怎樣的環境呢？（學生思考，繼續完成作品。）

　　3、學生作業，教師巡視指導。

　　四、作品展評。

　　1、舉辦“二十二世紀的建筑”展覽，師生共賞，交流心得。

　　2、生生互評，教師點評。