中班綜合整理活動我的小書包教案（精選6篇）

中班綜合整理活動我的小書包教案 篇1

　　活動目標：

　　1、知道要愛惜物品，不浪費、損壞物品。

　　2、能努力做好力所能及的事，會收拾整理自己的書包。

　　活動準備：

　　多媒體課件、彩色筆、書包、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、故事欣賞：“書包生氣了”。

　　1、（創設情景）在教室的一角放一個又臟又壞的書包。

　　師問：這是誰的書包呀？（都說不是自己的）

　　師說：我們來看看這個書包外觀，你們說怎樣？

　　再看看書包的里面有什么東西？（玩具、糖果、書本）

　　你們想想：書包里面應該裝什么？這個書包的小主人卻把玩具、糖果裝進書包里把書卻弄皺了。

　　我們可以想象這個小書包的主人對它怎么樣？（不好）

　　所以這個書包生氣了，不想回到主人的身邊了。你們說是不是呀？（是）

　　2、今天，老師這兒有一個故事，它的名字就叫“書包生氣了”。想不想聽？（想）老師把這個故事做成小電影，放給你們看。但是老師有個要求，要求幼兒：認真看，仔細聽，看完之后老師要提問。

　　3、看完后，師問：冬冬有了新書包以后是怎么做的？為什么書包生氣了？

　　4、看了這個故事，你覺得你應該怎樣對待你的書包？

　　二、談話活動：怎樣愛惜物品。

　　在生活中，除了書包要愛惜外，還有很多物品需要我們愛惜。你們討論一下：還有哪些物品應當愛惜，該怎樣愛惜？（幼兒分組討論，師巡視，參與）

　　三、辨析活動：愛惜物品的乖娃娃。

　　剛才小朋友說了很多，下面老師要看看你們會不會判斷哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃。

　　1、請小朋友看書34頁—35頁，數一數有幾幅圖，每幅圖旁邊有什么？

　　2、你們看看哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃，就在圓圈里送給他一朵花。（師巡視）

　　3、幼兒做完后，師顯示課件圖。

　　逐一出示每幅圖問幼兒：你們送給他紅花了嗎？（如果送了，說出為什么要送？如果沒送，也要說說為什么？）

　　四、操作活動：整理書包。

　　1、通過今天的學習，小朋友都知道要愛惜物品。你們想不想做一個愛惜物品的乖娃娃？（想）好，下面老師要看看你們是否愛惜自己的書包，請幼兒打開書包（師巡視，主要是發現整理得好的小朋友，請他上臺講講自己是怎樣整理書包的，并示范一次。

　　2、請其他幼兒按剛才的方法自己整理自己的書包。

　　3、現在你們再看到自己的書包時是什么感覺？

　　五、小結。

　　通過這個活動，會不會整理自己的書包？今后，我們知不知道應該怎樣愛惜書包了？下面我們來看看剛才故事里面的冬冬他知不知道愛惜自己的書包？（出示課件）

　　“冬冬聽了書包的話，他改正了缺點，從此他非常愛惜自己的書包，還和書包做了好朋友”。

　　活動延伸：

　　親子活動：請幼兒與家長一起把家里破損的圖書補一補。

中班綜合整理活動我的小書包教案 篇2

　　教學內容與目標

　　知識目標：

　　了解書包的設計理念，設計的書包要美觀與實用相結合。

　　能力目標：

　　學會觀察和分析書包各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的書包，提高創作意識。

　　情感目標：

　　養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。

　　現代教學手段：

　　本節課在PPT當中添加大量的高科技的書包圖片，使學生更直觀的了解本課的教學內容。

　　教學重點：

　　觀察、分析書包各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖的畫法設計一款自己的書包。

　　教學難點：

　　運用設計理念，自己設計一款多功能書包。

　　教學準備：

　　教師：美術書、各種不同類型的書包、制作、涂色工具、紙。

　　學生：美術書、課前搜集到的各種書包、涂色工具等。

　　教學過程：

　　㈠、導入新課

　　教師在課前將自己的一個功能性書包帶到課堂上

　　師：很多人會問，老師上課背什么書包呀？我這個書包可不是普通的書包，它的功能可多了，今天我想和大家一起分享一下。（向學生介紹有代表性的特殊功能）我對我這款書包了解這么多，那你對自己的書包了解多少呢？今天我們就來研究一下吧（板書課題）

　　㈡、講授新課

　　1、了解書包外形及功能的變化過程（出示）

　　①將70、80年代與90年代的書包進行比較（功能、色彩、外形上有什么不同）

　　②學生討論

　　——功能單一、色彩單調、外形簡單。

　　2、近幾年的書包又有哪些變化呢？我們一起來看看自己帶來的書包，它分為哪幾部分？

　　——書包箱體、書包背帶、外部裝飾。

　　3、如果讓你按照這樣的結構來畫一個書包的基本型，你可以嗎？

　　——可以

　　那你最短能用多長時間來完成呢？想不想看看老師能用多長時間呢？

　　——想

　　4、教師將計時器打開，與示范用白紙一起放在實物投影儀下面，計時做示范。

　　做完書包基本型僅用20秒

　　5、剛才老師畫用了20秒，你們有人想挑戰一下嗎？如果你們能用40秒完成一個書包的基本型，就算你贏。

　　學生熱情高漲，完成內容。

　　6、同學們基本上都能挑戰成功，可是，這樣的書包現在隨處可見，并不獨特，老師剛才的書包之所以能夠吸引大家的眼球，是因為上面有很多特殊的功能，我今天帶來了一些，比我的書包科技感更強的一些書包的圖片，大家想不想看一看呀？

　　3、播放PPT，提問：誰能告訴我剛才都看到了哪些特殊功能？

　　4、書包上為什么需要加這么多特殊功能呢？

　　——為了更方便我們的使用。

　　5、出示圖片，同學互相交流，說一說這些功能是做什么用的，使用起來會怎么樣？

　　6、教師展示自己帶來的書包，詳細講解其特殊的部分和自己不滿意的部分。

　　7、小組研究（出示）

　　①仔細觀察自己的書包，你覺得哪一部分最需要改進。

　　②你想使自己的書包變成一個具備什么特殊功能的書包呢？

　　8、引導學生看書中的學生作品，找出設計圖的重要組成部分（圖案、尺寸、特殊功能說明、設計師）

　　9、教師在原先繪制的書包基本型上面添加特殊功能，完成設計圖，學生了解設計圖的畫法。

　　㈢、學生制作，播放音樂

　　1、展開你的豐富的想像力,設計一個即實用,又美觀,而且帶多高科技多功能的書包。把它打造一個完全智能化的書包。

　　2、鼓勵學生大膽想像,大膽作畫。充分發揮自己的想像力。

　　3、教師在學生作畫時注重過程性評價。

　　㈣、學生作品展示評價

　　1、學生自評：在小組里選出優秀作品進行展示,并做以匯報,說說你的書包先進在哪里,都具備了哪些高科技的功能。

　　2、學生互評：說一說誰的作品更吸引你。

　　㈤、教師小結:

　　同學們，通過今天的學習，我們都設計出來了別具一格、功能獨特的書包，在今后的日子里，希望你們在自己設計的書包能夠成為現實生活中的一件產品，用它所特有的功能服務更多的人，想要使這樣一個夢想成真，就需要我們的不懈努力，同學們，加油吧！

　　教學反思：

　　本課教學中，為了能夠激發學生的創作意識，我在導入部分帶來了自己的書包，讓學生直觀地看到身邊竟然有功能這么強大的書包，首先讓學生對帶有特殊功能的書包產生濃厚的興趣。我將示范環節分成了兩部分，第一部分完成書包的基本型，第二部分添加特殊功能，前一部分僅用了20秒的時間，就已經讓部分學生看的目瞪口呆，并給學生一個挑戰老師的機會，在前期就讓學生對創作產生了興趣，當得知挑戰成功，孩子們就已經信心滿滿了。在接下來的欣賞分析階段，我給學生找來了網絡當中一些概念性的書包樣式，為學生打開了創作的天窗，使交流時的想法五花八門，課堂氣氛十分活躍，創作意識已經在孩子們的腦海里開始萌發。創作時搭配適當的音樂，用音樂刺激學生的創造性思維，課堂輕松愉悅。最后的作業當中能夠看到各種各樣的設計，有些內容是老師一時間也想不到的。

　　不足之處：個別同學由于平常綜合性知識獲取的很有限，設計的功能不是很新穎，今后還要要求孩子們平常多看課外書，獲取課本以外的知識，豐富自己。

中班綜合整理活動我的小書包教案 篇3

　　一、教學目標：

　　1、了解書包的設計理念，設計的書包要美觀實用相結合。

　　2、觀察分析書包各部分的特點和功能，學習設計簡單的設計圖畫法，能設計一款美觀實用的書包。

　　3、培養學生關注身邊事物的好習慣，提高觀察和分析的能力。

　　二、教學重難點：

　　重點：觀察書包各部分的設計意圖及功能，用簡單設計圖的方法設計一款自己喜歡的書包。難點：設計的書包要美觀實用。

　　三、教學準備：

　　學生：勾線筆、彩筆、尺子、鉛筆等。

　　教師：課件

　　四、板書設計：

　　我的書包

　　色彩圖案：美觀大方

　　造型：奇特新穎

　　功能：豐富多樣

　　五、教學過程：

　　導入：猜謎語：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，學習文具肚里裝，上學別忘帶上它”。答案：書包

　　1、書包是我們每天上學必不可少的，你喜歡你的書包嗎？

　　師：最喜歡書包的什么，哪些地方還不滿意？

　　學生談自己對書包的看法。

　　2、設計一個符合自己心意的`書包。

　　出示課題：我的書包。——板書

　　3、設計一個書包，包括哪些方面？

　　4、仔細觀察，書包有哪幾部分組成，各部分的作用是什么？（書包的結構）

　　教師總結：書包一般包括包體和背帶。包體的左右側分別和正面也縫制一些小的布袋仔細觀察一下，想一想為什么這樣設計？請你來說一說。（書包功能）

　　5、請同學們在仔細看看自己的書包，針對你們認為的不足，想想你們的設計要在哪些方面有所改良、有所創新，有所突破。

　　例如：老師想把書包上裝上自動撐傘裝置，下雨了我們就可以不用撐傘那你想怎么樣來設計的呢？（小組進行討論。）

　　6、說出自己的創意，全班交流。

　　7、大家的想法固然好，但實際的原則是使用和美觀，我們可以聯系生活實際去設計。想想，你得書包里還可以放些什么，如鑰匙、眼睛、紅領巾等等，這些物品小，而且容易丟失，你是否能在書包里給他們設計一席之地呢？

　　8、引導學生看書中的作業是如何設計的，提問：你喜歡哪個設計圖？設計圖中要包括哪些內容？

　　要求：◆造型：奇特、新穎（最好是立體形的組合）；

　　◆功能：豐富多樣（把你們好的創意點體現在其中）；

　　◆顏色、圖案：美觀大方，有個性。

　　學生回憶舊知，包括色彩、圖案、材料、尺寸、功能標注等等。學生互相交流，探討書包的組成及作用。

中班綜合整理活動我的小書包教案 篇4

　　教學目標：

　　1、指導幼兒學習整理書包、文具用品等。

　　2、教育幼兒養成整理物品的好習慣。

　　教學準備：

　　準備好書包、筆書等文具用品，從家中帶來幼兒園。

　　教學重點與難點：

　　能將自己書包內的物品有序擺放。

　　教學方法與手段：

　　談話法、游戲法、參觀輔助教學。

　　活動過程：

　　一、1、引起幼兒的興趣。

　　師：我們快要成為一年級的小學生了，你們認識這些是什么？ 說一說、認一認學習用品。 認識學習用品，激起幼兒整理興趣。

　　二、這些怎樣放進書包？你們會整理書包嗎？

　　（1）看一看他整理得好不好，為什么？

　　（2） 什么地方好，什么地方不好，不好的地方應該怎么做呢？。 請一個幼兒到前面來整理書包，其他幼兒仔細看。引導幼兒有目的的觀察，了解書包整理方法。

　　三、請幼兒練習整理，互相檢查。

　　有什么整理得不好的地方自己再整理一次。

　　回答問題。交流心得。 幫助幼兒進一步了解書包的整理方法，學會整理書包。

　　四、教師小結。

　　幼兒小結整理書包、文具的方法。

　　教育幼兒養成整理書包、文具的好習慣。

中班綜合整理活動我的小書包教案 篇5

　　目標：

　　1、認識書包的結構和作用，區別書包的異同點，發展幼兒的觀察力和思維能力。

　　2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達自己的認識，發展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習慣。

　　3、敢于想像大膽表現，發展幼兒的創造力。

　　準備：

　　1、自備書包每人一只

　　2、紙、彩筆每人一份

　　重點：

　　幼兒觀察力

　　方法：

　　1、讓幼兒對書包有一定的認識。

　　2、分組討論，放手讓幼兒自己去尋找，觀察同伴間書包的異同。

　　3、老師適時指導。

　　難點：

　　根據零散的講述進行歸納

　　方法：

　　1、讓幼兒大膽講述

　　2、老師提示

　　3、鼓勵幼兒學習歸納

　　過程：

　　一、提問導入課題

　　師：小朋友們馬上要上小學了，小學生每天上學必須帶什么？

　　（幼兒可以說出各種文具用品，）

　　師：這些文具都放在哪里？——書包

　　二、發現書包的不同特點

　　師：每個小朋友都有自己的書包，你們的書包都是一樣的嗎？有什么不同？

　　1、活動以分組形式進行，讓幼兒互相觀察、議論、發現書包的不同之處。（老師巡視，適當提示幼兒）

　　2、集中交流：首先幼兒代表小組發言，，說說本組發現的書包不同之處，再請小朋友補充自己的發現。

　　3、引導幼兒歸納書包在形狀、結構、顏色、圖案等方面的不同點。

　　三、發現書包的相同點

　　師：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢？

　　1、分組討論，互相觀察、議論、說說本組書包的共同特點。

　　2、集中交流：首先幼兒代表小組發言，，說說本組發現的書包相同之處，再請小朋友補充自己的發現。

　　3、引導幼兒歸納書包在結構和作用上的共同點。

　　四、為自己設計一個最理想的書包。

　　師：書包是我們最親密的朋友，今天我們看了這么多不同的書包，你們能不能為自己設計一個更美麗，用起來更方便的書包？

　　1、幼兒互相議論，啟發，說說自己想設計一個什么樣的書包，教師傾聽并適當引導。

　　2、幼兒設計繪畫，教師注意觀察，根據不同情況給予適宜的指導。

中班綜合整理活動我的小書包教案 篇6

　　教學課時：1課時

　　教學目標：

　　1、寫生、設計理想中的書包，初步學習寫生的方法。在想像中抓住書包基本結構進行創新設計

　　2、欣賞、對比不同類型的作品。

　　3、在評價中感受美的設計與美化生活的關系

　　教學重點：

　　掌握書包的形狀、結構和外表特征，大膽設計一個書包，并有所創新。教學難點：設計有創意的書包。

　　教學用具：

　　書包實物、書包線描定性寫生范畫，畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙等。教學過程：

　　一、導入：

　　師：我們開始上學書包就一直陪伴著我們，伴隨著我們一起成長和進步。今天，我們大家就一起來認識一下書包，看看自己的書包有什么特點，嘗試自己也來設計一個書包，做個小小設計師

　　二、實例賞析

　　師：我們再來欣賞一些其他樣式的書包（各種類型的書包圖片）

　　師：書包的類型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區別，書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛。現在呢，老師想請幾位同學上來向同學們展示一下自己的書包。

　　三、學生展示書包

　　生向同學展示自己的書包

　　（師逐步提出外形、顏色、圖案、功能）

　　重點從形、色、圖案入手，體現美術特色，抒發個人情感。

　　四、設計

　　師：今天，我們班里要開一個書包超市，專門賣我們班上同學設計的書包。作業要求：以下任選一項完成：

　　1、發揮想象力，設計一個款式新穎的、造型獨特的書包；

　　2、設計一個功能奇特、造型獨特的未來的書包

　　五、學生完成作業，教師巡視指導。

　　六、作業評價（書包展示柜）

　　教師挑選優秀作業把作品插入老師事先準備好的貨架上，再讓這些同學向大家介紹他設計的意圖。

　　逛超市活動：讓全班同學欣賞書包作品，并講出自己喜歡的書包，說明喜歡的理由，教師引導。

　　七、教師總結。

　　教學反思：

　　一：教學思想

　　我講授的是美術第八冊第4課《我的書包》，本課屬于“造型·表現”領域，是本套教材中線條系列的內容之一，其目的是通過對書包的寫生，引導學生觀察物象的方法，并大膽表現創新、設計一款書包，提高學生的創造能力。由于書包與學生生活有著密切的聯系，因此，這節課也容易激發起學生的學習興趣。教學過程中，通過觀察身邊的事物，讓學生感受周圍事物的種類繁多、形態各異、色彩豐富，體驗熟悉事物帶給人的美感，感受生活的美。

　　二：本課優點

　　備課時，我分析了學生可能遇到的問題，例如，學生可能會把書包設計得沒有創意書包的外形千篇一律、缺乏新穎等。教學中，我通過對新型書包造型大膽表現激勵學生大膽創新，表揚有創意，與眾不同的學生作品，語言激勵等，鼓勵學生大

　　膽表現。我在黑板上進行范畫，邊

　　畫邊鼓動學生，作品要突出個性及與眾不同。再通過情景設置，讓學生講出自己的真實感受，學會表達自己的真情實感，在一節課中，全班學生基本能完成本課作業。

　　三，不足之處

　　由于只重視激發學生的創新，忽略了書包的實用功能，忽略了對周圍事物的理解觀察。在觀察物體的時候，要引導學生去發現書包本身的特征。

　　四，改進措施

　　我覺得我在講解書包時，應該把書包的實用性讓學生自己講出來，再引導學生講出怎樣設計一個適合自己的書包。這樣學生在創作時可能會考慮設計進去。