美麗的魚教案（精選7篇）

美麗的魚教案 篇1

　　活動目標：

　　1、學習運用各種線條裝飾魚的技巧，讓幼兒感受線條的裝飾美。

　　2、培養幼兒大膽地想象和表現美的能力。

　　活動準備：

　　1、線條裝飾“魚”若干幅。

　　2、畫紙、頭飾套等人手一份。

　　3、錄音帶（小魚游）。

　　4、6個碟子，里面有魚頭、魚尾、魚鰭等各部分花紋圖案若干；黑板一塊。

　　5、各種不同的“魚”若干條（用卡紙做）。

　　活動過程：

　　1、認識幾種不同的魚的名稱。

　　教師：今天，老師請來了幾位新朋友，你們都認識哪幾位？

　　教師：那你知道它們的形狀、顏色、花紋是怎么樣的嗎？

　　2、引導幼兒欣賞幾幅魚的線條裝飾畫。

　　教師：今天海底世界舉行一個化裝舞會，各種魚兒把自己打扮得漂漂亮亮的，你們看它們美不美？它們美在什么地方？（引導幼兒邊看邊討論，啟發幼兒觀察畫中的魚的形狀及各種線條的特征。）

　　3、將幼兒分組玩游戲：我為小魚打扮。

　　教師：小朋友，這里還有一些小魚沒有打扮好，請小朋友幫助它們吧，看哪一組的小魚最漂亮（每組幼兒在碟子里找出漂亮的圖案組成一條漂亮的小魚，幫助幼兒進一步感受線條的裝飾美。）

　　4、分組活動：用線條裝飾魚。

　　教師：小朋友，你們也想參加魚的化裝舞會嗎？那請你們用線條畫一條漂亮的魚，并把它做成頭飾戴在頭上去參加舞會好嗎？

　　5、教師簡單評價幼兒作品，并請幼兒把畫好的畫套在頭飾上，戴好，在音樂聲中參加舞會。

　　6、總結。

　　教師：我們今天認識了這幾種魚，它們分別叫什么？你們喜歡這次舞會嗎？

美麗的魚教案 篇2

　　活動目標：

　　1、在觀察的基礎上讓幼兒學習塑造物體的主要特征。

　　2、鞏固團、搓、壓、捏等技能。

　　活動準備：

　　1、彩泥。

　　2魚圖片及教師做的魚。

　　3、幼兒掌握基本的捏泥技能，會說兒歌《三條魚》。

　　活動過程：

　　一、導入

　　以兒歌《三條魚》的游戲導入，引起幼兒活動的興趣。

　　二、了解魚的外形特征

　　1、觀察魚的圖片，了解魚的外形特征，觀察后讓幼兒描述魚的外形特征。

　　2、小結：魚的外形特征主要是身體較大，比較扁，有尾巴，身上有魚鰭和魚鱗。

　　三、教師示范

　　1、出示教師制作的魚讓孩子觀賞。

　　2、教師示范

　　用泥團成小圓球再壓扁，用兩個食指夾成三角形代表魚的身體，用更少的泥團成小圓球再壓扁，用兩個食指夾成三角形代表魚的尾巴按在魚身體后邊，用彩泥團圓壓扁做成眼睛，用彩泥搓成細條做成魚身上花紋。

　　四、幼兒制作魚

　　1、幼兒親自動手創作作品，用彩泥表現魚的主要特征。

　　2、教師巡回指導并觀察幼兒，重點針對讓幼兒如何表現魚的特征進行指導。

　　3、在捏泥時，讓能力強的幼兒捏自己想象中的.魚和富有個性的魚，能力弱的幼兒可模仿教師制作的魚捏。

　　五、結束部分：

　　1、欣賞幼兒作品。

　　2、讓幼兒說說各自設計的魚，讓幼兒互相吸取對方的長處。

美麗的魚教案 篇3

　　說目標

　　1、學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

　　2、大膽想象，發展用粗細線條搭配成花紋的美術創作能力。

　　3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重難點：

　　學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

　　大膽想象，發展用粗細線條搭配成花紋的美術創作能力。

　　說活動準備

　　1、多媒體課件《美麗的神仙魚》

　　2、教師作品及部分步驟示意圖

　　3、白紙，粗細記號筆

　　教學方法

　　選用適當的教學方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下的教法和學法：

　　1、多媒體教學法。借助多媒體手段進行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。本次活動設計中，我通過收集各種神仙魚圖片制作成課件展示，讓幼兒感受到神仙魚身上線條的紋樣美、圖案美。

　　2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發現裝飾過于繁雜、無規律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。

　　3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環節，我采用了欣賞評價法。

　　說活動程序：共有5個環節

　　（一）導入環節

　　欣賞多媒體課件《美麗的神仙魚》，初步感知欣賞各種花紋的神仙魚。

　　師：在美麗的大海中，生活著一群美麗的神仙魚。然后請幼兒講講神仙魚是什么形狀的？你最喜歡哪一條？它的身上有什么樣的花紋？特別是對花紋特別的魚，啟發幼兒盡可能講詳細一點。

　　（二）欣賞分析環節（包括教師作品和幼兒作品兩部分）

　　1、欣賞分析教師作品，分析畫面的布局特點，重點展示各種粗細線條的搭配方法（即根據幼兒回答展示各種線形和圖形裝飾），即增強了趣味性，又有效地發揮了教育的功效。具體做法：

　　（1）引導幼兒發現畫中各條魚的位置關系。

　　（2）請幼兒說說老師的畫都用了什么線條來裝飾神仙魚的。

　　（3）教師根據幼兒的回答，展示部分花紋的繪畫步驟分解圖，并重點講解如何處理線條的疏密關系。

　　（4）引導幼兒討論，你準備怎么畫？

　　2、欣賞分析幼兒作品，通過比較，了解點、線、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響。

　　具體做法：

　　為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構成規律。我選擇了三副特征明顯的幼兒線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜、無規律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當、有一定規律），幼兒通過觀察比較，在教師的追問："這兩條魚美嗎？為什么"的過程中交流、探索、發現，從而掌握線描畫的基本規律，為接下來的創作提供支撐。

　　（三）創作環節

　　教師指導要點：

　　1、鼓勵幼兒大膽想象，看誰想的花紋和別人不一樣。

　　2、啟發幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的粗細搭配所產生的疏密變化。

　　3、幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

　　4、啟發能力強的幼兒在畫面的構圖中表現大小及遮擋關系，為下次活動奠定基礎。

　　（四）評價環節

　　由于幼兒的繪畫活動完成得有快慢，所以安排自由互賞評價環節。即請幼兒自由互相講述自己所畫的魚，并欣賞同伴的作品，形成相互賞閱的評價氛圍。在此，我們主要圍繞兩個問題展開點評：

　　問題1、"你最喜歡哪個神仙魚？為什么？"使幼兒在審美的同時自然地習得經驗，為下次經驗遷移做準備。

　　問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾神仙魚的？"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。在這一環節，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的.愉悅感和成就感。

　　反思：

　　整個活動我以孩子的興趣為出發點，在活動設計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創造空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環境中感受美、表現美。根據對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

美麗的魚教案 篇4

　　教學目標

　　1、會寫14個生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。

　　3、能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　4、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　教學重點

　　1、閱讀、感悟作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學難點聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

　　教具準備

　　生字卡片，居里夫人的文字以及圖片資料。

　　導學過程二次備課

　　預習題綱

　　1、初讀課文，畫出文中的生字新詞。

　　2、自由讀課文，初步感知居里夫人的美麗。

　　第一課時

　　一、揭示課題，介紹居里夫人

　　1、同學們，我們都有一雙發現美的眼睛，一顆感受美的心靈，你們是怎么理解美麗這個詞語的？你在生活中見過什么很美麗？

　　（2）是啊，同學們有一雙善于發現美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時間的流逝，美麗的事物可能也會逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發著它迷人魅力。

　　2、出示1畫面定格在“跨越百年的美麗”上

　　（1）這就是今天我們學習的一篇新的課文《跨越百年的美麗》，一起來讀讀這個題目。（學生讀題）看了這個題目你有什么問題要問嗎？

　　預設：為什么這種美麗能跨越百年？這是一種怎樣的美麗？為什么要以跨越百年的美麗為題？跨越百年是多長時間？……

　　出示2：投影居里夫人照片

　　3、同學們，你們知道眼前這位美麗端莊的女士是誰嗎？[對，居里夫人]誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人？

　　出示3：【有關居里夫人的材料，大家用自己喜歡的方式讀】

　　二、學習生字，初讀感知

　　1、初讀

　　（1）大家自由練習朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學生自由朗讀，教師詢問學習生字的情況。

　　出示4：學生讀生字詞

　　（2）交流：有你認為難記難寫的生字嗎？（指生發言，教師板書指導）

　　2、再讀

　　（1）再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查閱字典，聯系上下文，小組討論或看圖等方法解決問題。

　　（2）在課文中有一些物理方面的專用詞語，大家要讀準，出示詞語：

　　放射性元素鐳物理學人工放射性天然放射性工業廢渣冶煉溶解沉淀分析酸堿試管量杯諾貝爾獎

　　3、指導朗讀

　　4、默讀，請大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。

　　（這篇課文主要介紹了居里夫人發現鐳，并成功從工業廢渣中提煉出鐳，從而轟動科學界的事情。）

　　三、細讀課文，感知美麗

　　請同學們速讀課文，你覺得課題中的美麗表現在那些方面？找出文中相關的句子（學生讀書，批畫）

　　a、居里夫人的外貌——外在美

　　b、內在美

　　（1）找句子

　　第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫體現出居里夫人的美貌。

　　（2）看圖

　　這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學看圖。（生讀）這就是傾國傾城的居里夫人。女同學讀第二句話，男生看圖。（生讀）這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像，不很清晰。在原文中，有這樣的一句話對居里夫人的.外貌的側面描寫“男學生們為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。”

　　（3）再讀，想象

　　讓我們在自由的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。

　　出示5：外在美和內在美的句子

　　學生有感情地朗讀

　　（4）師生合作朗讀

　　四、總結

　　我們通過理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會長久，會隨著時間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經久百年還讓人肅然起敬呢？那就是一種內在的美。下節課我們接著學習。

　　五、作業

　　1、抄寫本文的生字詞

　　2、讀一讀關于科學家故事的書籍

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、聽寫詞語：人聲鼎沸、分析、酸堿、頑強、卓有成效、眼花耳鳴、侵蝕、榮譽、捐贈、頭銜、一如既？？

　　2、讀課題：“跨越百年的美麗”，你想到了什么？

　　二、學生自讀課文，找出和“美麗”、“跨越”有關的語句

　　1、“跨越百年”理解。

　　2、“美麗”。

　　三、細讀課文，抓住美麗體會內在美

　　1、她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她的美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。

　　2、它真的有極美麗的容顏，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的熒光。

　　3、這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。

　　四、背誦與抄寫

　　1、可選2——3句

　　a、愛因斯坦的語？？

　　b、性格的一句，品格的一句

　　c、中心句

　　2、試背

　　五、總結深化主題

　　六、總結全文

　　板

　　書

　　設

　　計

　　18、跨越百年的美麗

　　（1899——1998——？）

　　外在美：美麗莊重健康

　　居里夫人內在美：堅定剛毅執？？

　　人生意義：獻身科學淡泊名利

　　永恒的美麗

美麗的魚教案 篇5

　　教學內容：

　　人教版語文第十二冊《跨越百年的美麗》第二課時

　　教學目標：

　　（一）情感態度與價值觀：

　　1、感受居里夫人獻身科學的精神和淡薄名利的高尚品質。

　　2、理解課題的深刻內涵。

　　（二）過程與方法：

　　1、讓學生從重點句中感受文章的主旨，注重學生情感體驗。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　（三）知識與技能：

　　1、通過內在美的分析，讓學生怎樣學會欣賞一個人。

　　2、培養學生理解、感悟語言文字的能力。

　　教學重點、難點：

　　重點：能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　難點：讀居里夫人的事跡，從具體事例中領悟“跨越百年的美麗”的內涵。

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　（課件一出示）

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、師：同學們，上節課我們一起認識了端莊美麗的瑪麗·居里，而且從課文的第二自然段感受到她的外表美。（課件二出示）誰能用聲情并茂的朗讀聲為大家展示出她美麗的外表。

　　生：指名讀第一句、第二句。

　　師：現在我們全班齊讀，來感受居里夫人端莊美麗的外表。

　　2、人們常說。美是禁不住時間考驗的。容顏易老，歲月難留。而課文中卻說居里夫人美麗端莊的形象定格在歷史上，定格在人們的心中，這是為什么呢？今天，我們一起來穿越百年的風塵，走近瑪麗·居里，去領略其人其事所折射出的閃閃發光的美麗。

　　板書課題：跨越百年的美麗

　　二、品讀課文，感悟美麗

　　（一）學習第三、四自然段

　　1、導入提問。

　　①師：在居里夫人的一生中，她取得的最大的成功是什么？

　　生：指名回答（鐳）

　　②師：那么文中哪些自然段具體寫她提煉鐳這一過程？

　　生：回答（第3、4自然段）

　　③師：請同學們仔細默讀課文第三到第四自然段，找出最能體現居里夫人美麗的語句，認真讀一讀，并用筆在書上進行批注，寫寫體會。（巡視的過程中知道個別學生找出“就像是在海灘上撿到……別人摘葉她問根”）

　　師：下面請同學們敞開心扉，讀你找出的體現居里夫人美的句子，并談談你的感受。

　　2、自主學習，匯報交流

　　①“就像是在海灘上撿到……別人摘葉她問根”

　　師：同學們從不同語句中體會到居里夫人的美，都說的.非常好。我們已經知道居里夫人一生的偉大成就就是發現鐳，然而放射性的發現，居里夫人是不是第一個人？

　　（生回答：不是）

　　師：別人沒有研究下去，而她卻對此提出了的新的思考，你從中感受到了什么？

　　（生回答：執著、堅持不懈、敢于探索）

　　②師：憑借著這份對科學的執著追求，她開始了放射性元素鐳的提煉。那么，關于鐳的提煉課文中相關的描寫請同學們用波浪線畫出來，讀一讀。

　　生讀。

　　（課件三出示）

　　師：請同學們默讀這句話，重點體會標記的詞語。這些詞語能讓你想到什么，感受到什么？

　　生1：條件艱苦（一口大鍋、一個廢棄的棚子）

　　生2：環境惡劣（煙熏火燎）

　　生3：復雜（沉淀、溶解、沉淀、分析）

　　生4：獻身精神（點點燒痕）

　　師：此刻（緩慢，艱辛），讓我們插上想象的翅膀，想象一下居里夫人提煉鐳的過程：在一個廢棄的破棚子里，一口口大鍋支起來了，熊熊的烈火燒起來了，礦渣在鍋里沸騰著，居里夫人在煙熏火燎中用力地攪拌著鍋里的礦渣，攪拌完這鍋，又奔向了第二鍋、第三鍋……（沉重的語氣）一天過去了，一個月過去了，一年過去了……（稍快）烈日炎炎下她在攪拌，寒風凜冽中她依然在攪拌，她顧不上柔弱的雙手上留下的點點燒痕，也顧不上柔美的額頭被煙熏皺，同學們，聽到這里，你想說些什么呢？

　　生1：居里夫人太偉大了。

　　生2：我太佩服居里夫人了。

　　師：此刻的居里夫人早已不顧及自己美麗的外表，不顧及自己身體的健康，不顧及一切的一切，她這樣做是為了什么？

　　生1：提煉鐳。

　　生2：科學事業。

　　師：為了提煉鐳，為了科學事業的發展，她一直在這樣艱苦而又危險的環境下，做著如此復雜的工作，到底是什么力量在支撐著她夜以繼日的付出。

　　生1：對科學的熱愛。

　　生2：堅持不懈的精神。

　　生3：對科學的執著。

　　板書執著追求

　　師：同學們，此刻的你會對居里夫人產生一種什么之情？

　　生1：敬佩。

　　生2：尊敬。

　　師：那么，現在就讓我們帶著這份敬意讀讀這段話，體會居里夫人的艱辛與那份可貴的執著吧！

　　（師相機評價）

　　③師：功夫不負有心人，居里夫人的辛勤付出終于有了回報。誰能在課文中找出相關語句讀給同學聽聽。

　　生指名讀。（課件四出示）

　　師：同學們，你們知道0、1克鐳大概是多少嗎？它比我們的鋼筆尖還要小。居里夫人要從成噸（重讀劃線的詞語）的工業廢渣中提煉出那么小小的0、1克的鐳，而且整整花費了3年零9個月的時間，此刻你想說些什么？

　　生1：太不容易了！

　　生2：太辛苦了！

　　生3：我太佩服居里夫人了！

　　生4：發差太大了。

　　師：就讓我們同學們把此刻內心的情感統統融入課文，用讀來表達吧！誰愿意讀出這種感情？

　　生1讀。

　　師：誰愿意評價他讀得怎么樣？

　　生1：流利。

　　（如果提出不足）：師：你愿意讀讀嗎？

　　④師：是的，居里夫人成功了，在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。丈夫皮埃爾的不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她思想上，生活上的負擔，但她什么也不管，只是默默地工作。此時，健康不在了，美麗的外表也沒有了？她的美麗變成了什么？請同學們在第四自然段用波浪線畫出。

　　生指名讀。（課件五出示）

　　師：這句話中有四個“變成”是一組什么句子？

　　生：排比句。

　　師：誰能說說排比句在朗讀的時候應該注意什么？

　　生1：一句比一句語氣強烈。

　　生2：一句比一句聲音大。

　　師：就讓我們采用這種方法讀讀這組排比句吧！第一個變成第一組讀，第二個變成第二組加入，第三個加入第三組，第四個加入第四組，就等于齊讀。

　　師：因為她開設了放射學這門學科，所以，她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的——生：新名詞“放射線”；

　　因為她提煉了鐳做出了貢獻，人們后來用她的名字作為放射性強度的單位，所以她變成物理學的——計量單位“居里”；

　　（慢）因為她在科學道路上不斷探索，所以她變成了一條條——科學定律；

　　（快）因為她終生現身科學，所以她變成了科學史上——一塊永遠的里程碑。

　　師：這是人生意義的一種提升，是生命境界的飛躍，（重）也是居里夫人奮斗一生的真實寫照。

　　師：同學們，學到這里，你在居里夫人的身上又看到了一種什么美？

　　生：獻身科學

　　板書獻身科學

　　（二）學習第五自然段

　　師：堅定執著是美！獻身科學是美！請同學們看看課文第五自然段，說說居里夫人的美麗還體現在哪里呢？

　　生回答。

　　板書：淡泊名利

　　師：你是從課文中那些語句看出來的？讀一讀。

　　（二）學習第六自然段

　　師：很好，找的很對，盛大的名氣，巨額的財富，是很多人夢寐以求的東西，居里夫人為什么卻視名利如糞土，正因為它具有如此偉大的人格，所以愛因斯坦有這樣的贊嘆，齊讀課文最后一段。

　　三、回歸整體，升華美麗

　　師：居里夫人就是這樣一個對科學執著追求、對科學獻身忘我、而對名利、榮譽卻如此淡泊的人。執著追求，獻身科學、淡泊名利這些都是屬于居里夫人的什么美？

　　生回答。師板書內在美

　　師：現在我們回過來再看看文的題目，你認為這樣的美麗僅僅是跨越百年的？

　　生回答不是。

　　師：這種美，不僅要跨越百年，還要跨越千年、跨越萬年，甚至永遠……

　　師：她的這種美麗是永恒板書：永恒的美的。同樣，她的偉大發現對社會的貢獻也是永恒的。這種美將激勵一代又一人，激勵一代又一代科學家在坎坷的科學道路上繼續前行。

　　四、感悟生活中的美。

　　師：你認為怎樣做一個美麗的人？

　　生回答。

　　師：希望在座的每一位同學都是一個愛美的、實踐美的人。我相信你們的人生也將是美麗的。

　　五、作業（課件六出示）

　　1、把這份美麗深深埋藏心底，請你閱讀書104頁的閱讀鏈接，聯系實際以“永恒的美”為話題寫一段話。

　　2、將課文中的批注、體會進一步充實。板書設計：

美麗的魚教案 篇6

　　活動目標：

　　1、初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中發生的。

　　2、能大膽的作畫，充溢畫面，畫一條大魚。

　　活動準備：

　　1、物質準備：魚的課件、圖畫紙、水彩筆和油畫棒。

　　2、知識準備：魚類的知識。

　　活動重點：

　　通過本課的學習使小朋友了解魚的形狀和特征，運用所學的知識畫一條漂亮的并充溢畫面的大魚。

　　活動難點：

　　自然界中的魚與美術作品中的魚的區別，如何突出特征把魚畫大。

　　活動方式：

　　集體個別

　　活動過程：

　　一、開始局部：

　　1、猜謎引入，激發興趣：

　　教師：同學們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們人類的好伙伴，你們想知道他是誰嗎?(想)好，現在，就請你們仔細聽謎語，邊聽邊想，聽完了以后再回答問題。

　　從不離水，搖頭擺尾，鱗光閃閃，滿身珠翠

　　2、你真聰明!你怎么猜出來是魚呢?

　　出示課題：《誰畫的魚最大》

　　3、欣賞：美麗的海洋世界

　　教師：小朋友們，就讓我們跟隨小魚胖胖一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么?看了以后有什么感受?(放課件：欣賞海底世界)

　　看完了以后感覺非常美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。

　　教師總結：大家說的非常好，魚是我們人類的好朋友，大海是它的家，讓我們每個小朋友保護魚類的同時，也保護它的家。

　　4、教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體，下面就讓我們認識一下。

　　(1)小朋友說，教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。

　　(2)認識不同形狀的魚的特點。

　　教師小結：魚的形狀真是千奇百怪啊。(教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。)

　　(3)比較：認識大小

　　教師：小朋友們，老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，它們是什么形狀?有什么不同?(小朋友：一大一小)好，現在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細比較，哪條魚放在畫面上更合適?更好看?(出示兩條魚)

　　請你們舉起你們的小手，在你的紙上試著畫一條充溢畫面的大魚，并研究一下如何將魚畫大，最后將你的經驗介紹給大家。

　　體會如何將魚畫大：(小朋友進行畫大的感受)

　　小朋友回答教師小結：作畫時應有正確的作畫習慣，敢于充溢畫面并畫大。

　　欣賞藝術作品

　　指導說出魚的變、加、色三方面的變化，就把魚變得更美了。

　　5、幼兒作業，提出作業要求：

　　教師：今天每個小朋友畫一條又大、又美麗的魚，看那個小朋友給小魚設計的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時間畫。

　　作畫，教師巡視指導。

　　二、結束局部：

　　課后展評

　　1、各小組選出你最喜歡的魚。

　　2、師生互評

　　3、海底漫游(師生一起進行)

　　教師帶領小朋友聽音樂到海底世界去游玩，看誰的動作最像小魚，將你的小魚展示在珊瑚礁上，小朋友圍坐欣賞。

　　教師小結：海底世界真是太美了，讓我們保護大自然，保護我們的朋友。

　　活動反思：

　　通過折紙活動可以滿足幼兒生理和心理發展的需要，它不僅給孩子帶來了直接的情感體驗和視覺享受，增強了孩子活動的趣味性，充分調動幼兒思維能力，同時也帶給了孩子極大的樂趣。

美麗的魚教案 篇7

　　活動目標：

　　1、學習用點、線、面的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。

　　2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創作，發展幼兒的初步的創新能力。

　　3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育。

　　4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動難點：

　　學習用線條的變化畫各種各樣的魚。

　　活動準備：

　　1.各種線描畫魚范例;

　　2.“海底世界”影碟、線描筆、油畫棒、白紙若干。

　　活動過程：

　　一、播放《海底世界》影碟，激發幼兒認識海底世界的興趣，了解海底各種各樣的形態及花紋的魚。

　　1.提出問題：海底有什么魚? (幼兒自由交流回答)

　　2.提出要求：觀察魚的形狀，回答魚身上的花紋有什么不同? (幼兒自由交流回答)

　　情景導入

　　1.講述故事：大海媽媽和魚寶寶。

　　小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海媽媽帶著它的魚寶寶到了我們班。

　　2.在海洋背景圖上出示范例，欣賞討論。

　　討論：

　　(1)魚寶寶的身體有什么地方不一樣? (幼兒討論交流)

　　(2)魚寶寶穿了什么衣服，它和我們剛才在電視里看到的魚有什么不一樣? (自由討論)小結：魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭，它和我們在電視里看到的是一樣的，但電視里的魚色彩鮮艷而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的，有許多線條、圖案，有疏有密地排列著。 3.提出要求，續編故事

　　(1)師：有一天，許多船開來了，船上的人用網把魚寶寶網走了(收起范例)，還留下許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過氣了，沒有了美麗可愛的魚寶寶，大海媽媽傷心極了，我們該怎樣幫助大海媽媽呢?

　　(2)啟發幼兒畫個漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。

　　二、幼兒創造性地畫線描畫：各種各樣的魚。

　　(1)教師提出要求

　　大海媽媽說：她最喜歡個子大大的穿花紋衣服的魚寶寶，如果是她從沒見過的魚寶寶就會更喜歡。

　　(2)幼兒作畫，教師巡回啟發引導

　　a、啟發幼兒先畫出自己喜歡的魚的形狀，要畫滿整張畫紙，然后再給它穿上花紋衣服。

　　b、鼓勵幼兒發揮想像力、創造力，畫出與別人不一樣的魚的花紋。

　　重點提醒：畫出線描的黑、白、灰效果。

　　c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進行裝飾。

　　d、啟發能力強的幼兒多畫幾條不同的魚。

　　三、展示并互相評價作品。

　　活動反思

　　1、通過本節課的學習，孩子們對探索熱帶魚的興趣濃了，表現成功的欲望也增強了。

　　2、本次活動的目的在于讓孩子感受熱帶魚的美，知道魚的形狀及特征。通過課件的展示讓孩子知道用圖形去表現魚的輪廓，用點線形去設計不同的花紋。

　　3、給予更多的時間讓孩子去討論，去探索表現魚的特征。