大班美術(shù)教案色彩(精選4篇)
大班美術(shù)教案色彩 篇1
[設(shè)計(jì)背景]
夏天不僅驕陽似火,還是雨水最多的季節(jié)。孩子們很自然地?fù)伍_傘用它來遮擋強(qiáng)烈的陽光,又用它來遮擋風(fēng)雨。每次幼兒用過傘之后,仍禁不住去摸摸濕漉漉的傘面,看看花花綠綠、色彩艷麗,圖案奇異的傘兒。要是碰到下雨天,孩子們?nèi)滩蛔伍_傘到雨中去踩水,當(dāng)火辣辣的太陽炙烤大地時(shí),他們依然撐著傘到戶外玩耍。如今,傘又有了新面貌,如,可愛的卡通傘、色彩艷麗的遮陽傘,輕盈剔透的舞傘、裝點(diǎn)水果盤、糕點(diǎn)的裝飾傘等。孩子們對(duì)傘更是喜愛有佳了。因此我選擇了《傘》這一既貼近幼兒日常生活又來源于生活,也讓幼兒充滿興趣的主題活動(dòng)。
正如《綱要》中所說的:“選擇貼近幼兒的生活,幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。大班幼兒抽象思維明顯提高,對(duì)美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣,美術(shù)技能有了很大的提高,會(huì)運(yùn)用多種工具,材料來設(shè)計(jì)創(chuàng)作各種美術(shù)作品,知道運(yùn)用不同的方法會(huì)產(chǎn)生不同作品的效果。本次活動(dòng),綜合了美術(shù)、音樂、表演等藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法,為幼兒了充分創(chuàng)作的空間。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、嘗試用多種材料大膽裝飾傘,表現(xiàn)出夏天傘的色彩絢麗。
2、能與同伴一起合作,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、搜集色彩艷麗的花傘面。
2、一種顏色的傘和透明傘、水粉顏料、毛筆、抹布、彩紙、貼紙、剪刀、雙面膠、音樂等。
3、設(shè)置花傘賣場(chǎng)。
[教學(xué)過程]
(一)兒歌《傘花花》,引出主題
師:小花傘在下雨天可以用來擋雨,在炎熱的夏天我們還可以用小花傘來干什么?(遮擋太陽光)夏天的太陽光是怎么樣的?(火辣辣的)對(duì)呀,火辣辣的太陽光把我們的傘面照得色彩艷麗,看,這些美麗的傘花早已盛開在我們的身邊,我們一起來欣賞一下吧!
(二)花傘展銷會(huì)
1、欣賞色彩絢麗的花傘。
(1)教師出示各種各樣的傘供幼兒欣賞。
討論:這把傘以什么顏色為主?他用了哪些材料裝飾的?怎么布局的?
2、設(shè)計(jì)制作花傘
(1)幼兒自由討論設(shè)計(jì)傘兒
a.“請(qǐng)和你的好朋友選擇一把你們喜歡的傘,找個(gè)碰不到別人的空地方,商量一下你們準(zhǔn)備怎樣打扮花傘。”
b.個(gè)別幼兒交流,教師補(bǔ)充他們的創(chuàng)意。
(2)教師講解制作要求
a.讓幼兒自由選擇材料或顏料,用自己喜歡的方式把傘打扮的鮮艷亮麗,要和別人的不一樣。
b.愛惜顏料和材料,使用時(shí)需要多少取多少,不打翻顏料,不亂扔垃圾。
大班美術(shù)教案色彩 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知色彩的冷暖,明暗給人帶來得視覺效果。
2、嘗試用不同色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”
3、提高色彩感知力和表現(xiàn)力。
4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、夏冬兩季的色彩畫兩幅(圖一、圖二)
2、“我的夢(mèng)”色彩畫兩幅(圖三、圖四)
3、圖畫紙、畫好畫面沒畫背景的圖紙、油畫棒。
活動(dòng)過程:
一、以聊天形式引出話題
二、感知色彩的冷暖、明暗
1、出示圖一、圖二,通過對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知色彩的冷暖。
師小結(jié):紅、黃、橙、綠……色彩在一起給人感覺很熱很暖,所以咱們叫他們暖色;紫、藍(lán)、白……色彩在一起給人感覺很寒冷,所以叫冷色。
2、出示圖三圖四,通過對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知色彩的明暗。
師小結(jié):淡黃、淺綠、天藍(lán)、粉紅……,這些顏色在一起給人感覺很明亮、寧靜、柔和;深藍(lán)、大紅、褐色……這些色彩在一起給人感覺很暗,很恐怖。
三、鞏固色彩的明暗、冷暖請(qǐng)幼兒在自己的油畫棒中找一找那些是冷色,那些是暖色?那些顏色明亮,那些顏色灰暗?
四、嘗試用色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”
1、講述自己的經(jīng)歷以及感受。
2、師提出要求,幼兒創(chuàng)作;嘗試用色彩來畫出自己的心情或感受,不畫具體的事物,畫好后,可讓別人猜猜你遇到了什么事?幼兒自由選擇話紙進(jìn)行創(chuàng)作,教師循壞觀察、指導(dǎo)、并通過交談了解幼兒想法,鼓勵(lì)其大膽常試,肯定其創(chuàng)作,即時(shí)給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
五、集體欣賞幼兒創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒講述自己用的是什么顏色?表達(dá)了什么樣的心情或感受?
本節(jié)課是一節(jié)繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和練習(xí)課,是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)而設(shè)置的。這節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)色彩的冷暖,能辨別冷色調(diào)、暖色調(diào)并感受其美感,提高學(xué)畫色彩畫的興趣。
本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象,主要使學(xué)生從對(duì)色彩的冷暖的認(rèn)識(shí)到掌握并運(yùn)用色彩的冷暖對(duì)比知識(shí)這一過程,是一個(gè)由感性上升到理性的一個(gè)難點(diǎn)。如果單憑教師空洞地去講解、簡(jiǎn)單的操作演示,是很難讓學(xué)生明白的,說不定還會(huì)越來越糊涂,調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的興趣。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,我準(zhǔn)備了大量的色彩圖片和冷暖色對(duì)比圖案,充分利用課件及書中的圖片、作品等。通過對(duì)比,使學(xué)生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺,而且還聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活中進(jìn)行講解舉例,并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體,辨別是冷色還是暖色,這樣比起理論上的講解更直觀、更形象,使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識(shí)。在教學(xué)過程中,我還讓學(xué)生邊感覺邊動(dòng)手操作,并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學(xué)生自己舉例談感覺談體會(huì),并放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律,從色輪中找出暖色和冷色。最后,我給了學(xué)生兩幅一模一樣的沒有色彩的風(fēng)景圖案,請(qǐng)大家?guī)臀曳謩e用冷色調(diào)和暖色調(diào)來填色,使它們變成秋天和春天的景色。學(xué)生體現(xiàn)出了非常大的積極性。這樣也大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性并發(fā)展開闊了他們的思維,起到事半功倍的教學(xué)效果。
大班美術(shù)教案色彩 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。
2、通過看圖形推理顏色的方式,大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng),進(jìn)一步感知色彩的組成。
3、感受三原色組合成新色彩的神奇,激發(fā)幼兒對(duì)色彩認(rèn)知活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)重點(diǎn):知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。
活動(dòng)難點(diǎn):通過看圖形推理顏色的方式,大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng),進(jìn)一步感知色彩的組成。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件一份,調(diào)色盤人手一份,顏料若干(紅、黃、藍(lán))
四、活動(dòng)過程:
(一)活動(dòng)導(dǎo)入:
教師:小朋友們,今天老師帶來三個(gè)顏色寶寶,誰知道它們的名字?你們知道紅黃藍(lán)三種顏色有一個(gè)共同的名字叫什么嗎?(三原色)
1、出示課件彩色城堡圖
今天,三個(gè)顏色寶寶想要去“彩色城”玩,可是,想要進(jìn)去,必須要打開城門才行,怎樣才能打開城門呢?要打開這扇門,必須要6種顏色填滿鎖上的6個(gè)扇形才行。紅娃娃說:“我有紅顏色我先來”,“看我的,我有黃顏色”,“還有我,我有藍(lán)顏色”。
2、教師提問:
(1)現(xiàn)在有幾種顏色啦?(3種)
(2)城門能打開嗎?為什么呀?
(3)請(qǐng)你猜猜看,剩下的3個(gè)地方,有可能是什么顏色呢?
3、幼兒回答:綠色、粉色、紫色……
4、師:剩下的這3個(gè)地方,可不是隨便什么顏色都能填的,一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行。什么是兩兩相加呢?請(qǐng)小朋友和老師一起來看一看。(看課件)
(1)你們想知道紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后,會(huì)發(fā)生什么變化嗎?(教師演示)
(2)師:其實(shí)你們都是小小魔術(shù)師,只是差一根魔法棒,今天老師就送給你們每人一根魔法棒,看看你們會(huì)變出什么樣的顏色。
(3)你們面前有一個(gè)調(diào)色盤,盤里有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料,我們等一會(huì)在操作的時(shí)候,根據(jù)要求,你們一定要將兩種顏色的顏料調(diào)在一起才行,每次取顏料時(shí)都要取的一樣多,因?yàn)槲覀冎挥幸桓Хò簦灾恍枰{(diào)出一種顏色就可以了,你們記住了嗎?
(4)請(qǐng)幼兒重復(fù)要求。(兩種顏色相加,每次取顏料時(shí)都要取的一樣多)
(5)現(xiàn)在我們來比一比,看看誰做的又快又準(zhǔn)確。我們開始吧!
5、播放音樂,讓幼兒進(jìn)行調(diào)色并記錄,教師巡回指導(dǎo)。
6、小結(jié)、講解:
師:請(qǐng)小朋友先來說一說,你選的是哪兩種顏色相加的?它們?cè)谝黄鸷笞兂隽耸裁搭伾?
(1)紅+藍(lán)=紫
(2)紅+黃=橙
(3)黃+藍(lán)=綠色
(4)當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少,配出來的顏色也會(huì)盡然不同時(shí),教師應(yīng)支持鼓勵(lì)幼兒的新發(fā)現(xiàn),同時(shí)做進(jìn)一步的規(guī)律總結(jié)。如:“紅色+藍(lán)色”,當(dāng)藍(lán)色配多時(shí),會(huì)變成紫紅色等。
7、介紹“三間色”。
師:你們太厲害了,我們?nèi)N顏色全都找到了,你們知道嗎?橙色、綠色,還有紫色,這三種顏色他們也有一個(gè)共同的名字,叫做”三間色”。原來,這些三原色(紅黃藍(lán))兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢,真神奇呀!
8、現(xiàn)在,6種顏色全都找到了,那我們可以進(jìn)去了
師:城門打開了。哇,彩色城真漂亮!看,彩色城里大豐收了,里面收獲了許許多多的蔬菜水果,我們分別來看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子……)它們是什么顏色的?(綠色、橙色、紫色)
9、幼兒作畫,并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。
(1)師:你剛剛調(diào)出的是什么顏色?請(qǐng)你找找與你的顏色相對(duì)應(yīng)的蔬菜水果有哪些?現(xiàn)在,就用你們調(diào)出的顏色來畫畫它們,好嗎?
(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(三)、活動(dòng)結(jié)束。
師:小朋友們都畫好了,請(qǐng)你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧,讓我們來共同欣賞一下,誰畫的最漂亮。
(四)、活動(dòng)延伸:了解其他顏色的變化。
師:紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩結(jié)合在一起會(huì)變成綠、橙、紫的三間色,那么,其他顏色組合在一起會(huì)變成什么顏色呢?請(qǐng)小朋友回家一與爸爸媽媽一起動(dòng)手試一試吧!
大班美術(shù)教案色彩 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知色彩的冷暖,明暗給人帶來得視覺效果。
2、嘗試用不同色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”。
3、提高色彩感知力和表現(xiàn)力。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 夏冬兩季的色彩畫兩幅(圖一、圖二)
2 “我的夢(mèng)”色彩畫兩幅(圖三、圖四)
3 圖畫紙、畫好畫面沒畫背景的圖紙、油畫棒。
活動(dòng)過程:
一、以聊天形式引出話題
二、感知色彩的冷暖、明暗
1出示圖一、圖二,通過對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知色彩的冷暖。師小結(jié):紅、黃、橙、綠。。。色彩在一起給人感覺很熱很暖,所以咱們叫他們暖色;紫、藍(lán)、白。。。色彩在一起給人感覺很寒冷,所以叫冷色。
2出示圖三圖四,通過對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知色彩的明暗。
師小結(jié):淡黃、淺綠、天藍(lán)、粉紅。。。,這些顏色 在一起給人感覺很明亮、寧靜、柔和;深藍(lán)、大紅、褐色。。。。這些色彩在一起給人感覺很暗,很恐怖。
三、鞏固色彩的明暗、冷暖 請(qǐng)幼兒在自己的油畫棒中找一找那些是冷色,那些是暖色?那些顏色明亮,那些顏色灰暗?
四、嘗試用色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”
1、講述自己的經(jīng)歷以及感受。
2、師提出要求,幼兒創(chuàng)作; 嘗試用色彩來畫出自己的心情或感受,不畫具體的事物,畫好后,可讓別人猜猜你遇到了什么事? 幼兒自由選擇話紙進(jìn)行創(chuàng)作,教師循壞觀察、指導(dǎo)、并通過交談了解幼兒想法,鼓勵(lì)其大膽常試,肯定其創(chuàng)作,即時(shí)給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
五、集體欣賞幼兒創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒講述自己用的是什么顏色?表達(dá)了什么樣的心情或感受?
活動(dòng)反思:
本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)色彩冷暖的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生感受色彩的冷暖帶給我們的不同感受并學(xué)會(huì)應(yīng)用。上課一開始我就通過一個(gè)小游戲讓學(xué)生感受顏色的冷暖,讓學(xué)生知道為什么本身沒有溫度的色彩卻能帶給我們冷暖的差別,并且能夠區(qū)分冷暖色,還知道冷暖色是相對(duì)的而不是絕對(duì)的。接下來我跟孩子一起分析了兩幅分別是暖色調(diào)和冷色調(diào)的學(xué)生作品,用“看到這幅畫你有什么感受?”“你能給這幅畫起個(gè)名字嗎?”“如果換成冷色好不好?為什么?”這樣的三個(gè)問題,來引導(dǎo)學(xué)生思考。最終得出結(jié)論:我們?cè)诶L畫時(shí)可以根據(jù)繪畫的內(nèi)容和要表達(dá)的的情感來選擇冷暖色。
色彩是最基本的美術(shù)語言,當(dāng)孩子第一次用色彩涂抹時(shí),就開始有意識(shí)地運(yùn)用色彩表達(dá)自己的感受。隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)生會(huì)越來越傾向于用寫實(shí)性色彩進(jìn)行表現(xiàn),但是這種追求“真實(shí)”的寫實(shí)性色彩表達(dá)方式是需要一定的技巧的。所以,這一年齡段的學(xué)生需要學(xué)習(xí)更多的色彩表現(xiàn)方式。本課就是引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人主觀感受出發(fā),強(qiáng)調(diào)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)色彩的獨(dú)特認(rèn)識(shí),了解一種新的色彩表現(xiàn)方式。學(xué)習(xí)用非寫實(shí)性色彩來表達(dá)自己的情感。