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《花瓣魚(yú)》的教案

發(fā)布時(shí)間:2023-12-22

《花瓣魚(yú)》的教案(精選4篇)

《花瓣魚(yú)》的教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞散文,理解散文內(nèi)容,學(xué)習(xí)優(yōu)美而形象的描述語(yǔ)言。

  2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)散文美妙的意境大膽想象。

  3、讓幼兒嘗試敘述散文,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已觀察過(guò)桃樹(shù)、杏樹(shù)等開(kāi)花的樹(shù),并進(jìn)行過(guò)撿花瓣的活動(dòng)。

  2、用玻璃缸盛水,放入花瓣成花瓣“魚(yú)”。

  3、幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第25—28頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  出示花瓣兒“魚(yú)”引出活動(dòng)

  1、出示花瓣兒“魚(yú)”。這是什么?春天來(lái)了,桃花、梨花、各種各樣的花都開(kāi)了,風(fēng)一吹,會(huì)發(fā)生什么事情呀?

  掉下來(lái),會(huì)掉在那里呀?花瓣在水里飄游好象什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出像魚(yú))

  2、有一天,花瓣兒飛到小溪里,變成了花瓣兒“魚(yú)”。你想聽(tīng)聽(tīng)這樣奇妙的事兒?jiǎn)幔?/p>

  二、基本部分

  欣賞散文

  1、老師有表情地朗誦散文第一遍。

  (1)、提問(wèn):花瓣兒飛到水里變成了什么?花瓣兒“魚(yú)”漂亮嗎?有什么顏色?

  (2)、這篇散文的名字就叫《花瓣兒“魚(yú)”》,我們?cè)賮?lái)看看花瓣兒“魚(yú)”在小溪里的美妙故事。

  2、分發(fā)幼兒用書(shū),請(qǐng)幼兒看書(shū)2528頁(yè)。

  3、老師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊欣賞散文第二遍。

  4、提問(wèn):散文的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒完整的回答散文的名字叫花瓣兒“魚(yú)“)

  師提問(wèn):散文里說(shuō)了什么事情?

  師提問(wèn):這條小溪為什么變成了彩色的小溪?

  師提問(wèn):花瓣兒“魚(yú)”有什么奇妙的地方?

  師提問(wèn):人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌蹲交ò陜骸濒~(yú)”?

  師提問(wèn):春天又來(lái)了,花瓣兒“魚(yú)”又到哪里去了?變成了什么?

  師提問(wèn):花瓣兒“魚(yú)”快樂(lè)嗎?你喜歡花瓣兒“魚(yú)”嗎?為什么?(幼兒回答教師小結(jié))

  5、請(qǐng)幼兒合上書(shū),邊聽(tīng)老師朗誦散文邊想象花瓣兒飛向小溪,變成了花瓣兒“魚(yú)”快樂(lè)生活的情境

  三、結(jié)束部分

  1、復(fù)習(xí)兒歌《比耳朵》。

  2、小結(jié)活動(dòng)情況下課!

  教學(xué)反思

  一是做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。為了讓幼兒獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn),以便更好的理解散文,活動(dòng)前我與幼兒一起撿花瓣,并說(shuō)說(shuō)撿到的花瓣是什么顏色、什么樣子、像什么等。除此以外,為了讓幼兒能更直接感受到散文的意境美,活動(dòng)前把圖片改成了演示文稿,這樣更能將孩子們帶入一種美的意境,使孩子們?cè)趦?yōu)美的意境中感受散文的語(yǔ)言美。

《花瓣魚(yú)》的教案 篇2

  《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”《花瓣兒“魚(yú)”》這個(gè)作品描述出花瓣兒飄落、變成花瓣兒“魚(yú)”、最后又離開(kāi)小溪回到樹(shù)上的美麗畫(huà)卷。這是一幅優(yōu)美、靜態(tài)的畫(huà)面,但若只憑幼兒的想象是難以達(dá)成讓幼兒自然地習(xí)得優(yōu)美而又形象的描述語(yǔ)言。活動(dòng)之前準(zhǔn)備直接經(jīng)驗(yàn)――撿花瓣兒,觀察花瓣兒,形成對(duì)花瓣兒的`直觀印象。在活動(dòng)中用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言導(dǎo)入――恰當(dāng)適宜的體態(tài)表現(xiàn)――聆聽(tīng)聯(lián)想的優(yōu)美散文,通過(guò)這一系列的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,習(xí)得形象優(yōu)美的語(yǔ)言。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、聆聽(tīng)散文,引發(fā)美妙的遐想,進(jìn)一步體驗(yàn)春天的氣息。

  2、通過(guò)具體的情景,習(xí)得形象而優(yōu)美的描述語(yǔ)言。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶經(jīng)驗(yàn),談話導(dǎo)入

  1、回憶經(jīng)驗(yàn):老師和你們一起在我們幼兒園里撿到了很多花瓣兒。(拿出之前撿的的花瓣兒,說(shuō)說(shuō)花瓣兒的美麗)

  2、談話討論

  (1)你知道這一些花瓣兒是怎么飄落下來(lái)的嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿花瓣兒飄落,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的輕柔、緩慢、優(yōu)美)

  (2)花瓣兒掉到小溪里會(huì)變成什么呢?

  3、過(guò)渡:有一天,花瓣兒飛到小溪流里,變成了花瓣兒“魚(yú)”。你想聽(tīng)聽(tīng)這樣美妙的故事嗎?

  【活動(dòng)分析:活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確的導(dǎo)入方式,為引發(fā)有關(guān)春天美妙的遐想做思想準(zhǔn)備。用恰當(dāng)如分的動(dòng)作體態(tài)表現(xiàn)著花瓣兒的輕盈,感知花瓣兒“魚(yú)”的特征。】

  二、分段欣賞故事的內(nèi)容

  1、花瓣兒“魚(yú)”的產(chǎn)生

  問(wèn):在這個(gè)故事里你聽(tīng)到了有哪一些花瓣兒?

  花瓣兒飛到哪里了呢?變成了什么?

  為什么花瓣兒“魚(yú)”比小溪里的魚(yú)漂亮?(強(qiáng)調(diào)顏色、強(qiáng)調(diào)香味,用動(dòng)作表示香味)

  2、花瓣兒“魚(yú)”的魅力

  過(guò)渡:花瓣兒“魚(yú)”那么的漂亮,有很多人都知道了,他們拿著魚(yú)竿漁網(wǎng)來(lái)了。

  問(wèn):他們拿著魚(yú)竿漁網(wǎng)來(lái)準(zhǔn)備做什么?

  有做這件事嗎?為什么沒(méi)有那么做?他們是怎么想的?(強(qiáng)調(diào)舍不得,情感的體驗(yàn))

  3、花瓣兒“魚(yú)”的回歸

  問(wèn):花瓣兒“魚(yú)”想念誰(shuí)了?他們有沒(méi)有回去?你怎么知道的呢?

  4、表演花瓣兒“魚(yú)”的回歸(教師做樹(shù)媽媽,請(qǐng)個(gè)別幼兒表演花瓣兒的回歸,強(qiáng)調(diào)歡樂(lè),蹦蹦跳跳的)

  【活動(dòng)分析:散文詩(shī)意境優(yōu)美,含有深沉的意蘊(yùn),通過(guò)從顏色、香味等的欣賞,感受花瓣兒“魚(yú)”的美麗。“不舍得”是故事中情感的重點(diǎn)體味,真情正確的理解著對(duì)花瓣兒“魚(yú)”的感情。花瓣兒的“回歸”說(shuō)明著春天的到來(lái),感受著春天的氣息的臨近。】

  三、添加配樂(lè)完整聆聽(tīng)故事

  1、故事好聽(tīng)嗎?我們?cè)偻暾匦蕾p一遍吧。

  2、聽(tīng)了以后,你感覺(jué)怎么樣?

  3、我們一起來(lái)給這個(gè)好聽(tīng)的故事想一個(gè)題目?(把名稱寫(xiě)在背景圖上)

  4、我們好象看見(jiàn)許多花瓣兒飛向小溪,變成了花瓣兒“魚(yú)”真美啊!現(xiàn)在,我們回把這些花瓣變成花瓣兒“魚(yú)”,好嗎?

  【活動(dòng)分析:加入配樂(lè)完整欣賞故事,在優(yōu)美的意境中激發(fā)幼兒的想象力,引發(fā)美妙遐想。】

  活動(dòng)反思:

  1、道具的有效使用。活動(dòng)中,我采用的道具是讓幼兒從花的飄落感受花變魚(yú)的美麗。但活動(dòng)完成以后,發(fā)現(xiàn)教具還有修改的空間,可以用兩面來(lái)表示花瓣兒“魚(yú)”,一面是花瓣,一面是畫(huà)有魚(yú)形圖案的花瓣,這種道具更能讓幼兒聯(lián)想。采用了這種道具,點(diǎn)題會(huì)更明確,幼兒對(duì)其遐想更充滿空間。

  2、活動(dòng)中,教師的言語(yǔ)一定要正確。這是一首優(yōu)美的散文詩(shī),但在我的語(yǔ)誤中,講出了三次的故事。這急需要注意,幼兒的隱意識(shí)教育同樣不可忽視。

  3、點(diǎn)題更明確。春去秋來(lái),這是四季的循環(huán),是不可變更的自然因素。就如同只有一個(gè)地球一樣,一定需要在加強(qiáng)對(duì)這個(gè)的理解。

  4、語(yǔ)言中詞匯的強(qiáng)調(diào)與學(xué)習(xí),這是存在片面的,有清亮、彩色、香噴噴,色彩斑斕等詞匯來(lái)描寫(xiě),但更存在著句式的運(yùn)用,如有的……有的……有的……還有不但……還有……等句式。著同樣不可忽視,也需要強(qiáng)調(diào)。

《花瓣魚(yú)》的教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、欣賞散文,感知理解散文的美妙遐想和優(yōu)美的語(yǔ)言。

  2、嘗試與同伴合作用水粉畫(huà)和撕紙貼畫(huà)的裝飾手法再現(xiàn)散文中美麗的樹(shù)林和小溪,體驗(yàn)散文的意境。

  3、能與同伴友好分工,共同合作完成作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)、實(shí)物投影儀。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞散文:花瓣兒“魚(yú)”

  教師:春天到了,你知道哪些花開(kāi)放了?

  教師:春天到了,桃花開(kāi)了、杏花開(kāi)了、梨花也開(kāi)了,一陣大風(fēng)吹來(lái),吹落了桃花、杏花和梨花。它們乘著風(fēng)兒飛呀飛啊,它會(huì)飛向哪里呢?

  教師用實(shí)物投影儀出示圖畫(huà),幼兒欣賞散文。

  二、感知理解花瓣兒“魚(yú)”

  教師:花瓣兒“魚(yú)”是怎么變出來(lái)的?

  教師:為什么說(shuō)花瓣兒“魚(yú)”比小溪里的魚(yú)漂亮?

  三、幼兒再次欣賞散文。

  教師出示圖畫(huà),幼兒欣賞。

  教師:為什么有了花瓣兒“魚(yú)”,小溪就變成了彩色的小溪?

  教師:為什么有了花瓣兒“魚(yú)”,小溪就變成了香噴噴的小溪?

  教師:人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌蹲交ò陜骸棒~(yú)”?后來(lái)花瓣兒“魚(yú)”到哪里去了?

  教師:你喜歡花瓣兒“魚(yú)”嗎?為什么?

  四、幼兒合作裝飾:花瓣兒“魚(yú)”

  引導(dǎo)幼兒觀察《花瓣兒“魚(yú)”》的背景圖,啟發(fā)幼兒用桌子上的材料,描繪或撕紙片裝飾桃花樹(shù)、杏花樹(shù),描繪花瓣兒飛舞、飄落在河里變成花瓣兒魚(yú)的情景。(此環(huán)節(jié)可放入?yún)^(qū)域活動(dòng))

《花瓣魚(yú)》的教案 篇4

  活動(dòng)名稱:

  花瓣魚(yú)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞和理解散文內(nèi)容,感受散文的美好意境。

  2、能在花形卡紙上貼花瓣,創(chuàng)造性的制作仿真鮮花。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  師生共同收集花瓣、玻璃魚(yú)缸、花形卡紙等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞花瓣。

  請(qǐng)幼兒觀察,漂浮在水里的花瓣像什么?

  2、欣賞和理解散文詩(shī)《花瓣魚(yú)》。

  教師有感情的朗誦散文詩(shī)《花瓣魚(yú)》。

  花瓣魚(yú)是什么變的?為什么花瓣魚(yú)比小溪里的魚(yú)更漂亮?(因?yàn)榛ò暧猩罴t的、粉紅的、雪白的……小溪里的魚(yú)沒(méi)有這么多漂亮的顏色。)有了花瓣魚(yú),小溪為什么變成了彩色的、香噴噴的小溪?(花瓣五彩繽紛,還有香味,所以小溪就變成了彩色的、香噴噴的小溪。)人們?yōu)槭裁床簧岬貌蹲交ò牯~(yú)?花瓣魚(yú)離開(kāi)小溪回到樹(shù)上,又變成了什么?

  3、指導(dǎo)幼兒做花瓣魚(yú)。

  4、分享與交流,用幼兒作品布置教室。

  散文詩(shī):

  《花瓣魚(yú)》

  春天來(lái)了,桃花開(kāi)了,杏花開(kāi)了,梨花也開(kāi)了。

  一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),吹落了桃花、杏花和梨花。它們乘著風(fēng)兒飛啊飛啊,飛向一條清亮的小溪。

  花瓣兒剛一沾到水面,撲愣愣,就變成了一條條桃花兒魚(yú)、杏花兒魚(yú)、梨花兒魚(yú)。從這以后,小溪里又多了好多好多的魚(yú)。

  花瓣兒魚(yú)比小溪里的魚(yú)漂亮多了,有的深紅,有的粉紅,有的雪白。

  自從小溪里有了花瓣兒魚(yú),小溪就變成一條彩色的小溪了。

  花瓣兒魚(yú)不但顏色美,還有花的香味兒。

  自從小溪里有了花瓣兒魚(yú),小溪就變成一條香噴噴的小溪了。

  好多人都知道,小溪有了花瓣兒魚(yú),就帶著漁網(wǎng)魚(yú)竿來(lái)捕魚(yú)了。

  可是,他們站在小溪邊,看著花瓣兒魚(yú)游來(lái)游去,像水中的花朵,聞著溪水飄散的花香,誰(shuí)也舍不得捕捉它們了。

  經(jīng)過(guò)了夏天、秋天、冬天,花瓣兒魚(yú)在小溪里交了很多好朋友,生活得很愉快。

  春天又來(lái)了,花草樹(shù)木又都發(fā)芽了。大地泛起了綠色,還飄著一陣陣香味兒。

  花瓣魚(yú)很想念它們的樹(shù),是啊,離開(kāi)了那些桃樹(shù)、杏樹(shù)和梨樹(shù)都一年了。

  在一個(gè)下著小雨的早晨,花瓣魚(yú)游出了小溪,跳跳蹦蹦地又回到了樹(shù)上。

  回到樹(shù)上,它們又變成了一朵朵桃花、杏花、梨花。

  桃花開(kāi)了,杏花開(kāi)了,梨花開(kāi)了。

  人們說(shuō),今年的花兒開(kāi)的真早啊!

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