大班《元宵節》美術教案（精選15篇）

大班《元宵節》美術教案 篇1

　　一、活動目的：

　　1、激發幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節日、分享勞動成果的快樂。

　　2、指導幼兒學習用團、捏、滾等技能制作元宵;在做元宵、煮元宵的過程中感知滾動、沉浮等生活、科學常識。

　　3、引導幼兒了解元宵節的意義、民族習俗及元宵的來歷、品種等。

　　二、活動準備：

　　1、做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。

　　2、教師、幼兒提前收集關于元宵節民間習俗的.資料。

　　3、音樂《鬧元宵》等。

　　4、布置好活動場地。

　　三、活動過程：

　　（一）開場白(以鬧元宵音樂為背景音樂)

　　（二）提問引導：

　　哪位小朋友知道元宵節在什么時候?(正月十五)元宵節人們有什么習俗？(吃元宵、打燈籠等)小朋友們真聰明！老師補充材料：元宵的來歷。

　　小朋友們看，今天高老師給你們帶來了幾樣禮物，(教師展示幾種元宵)問：這是什么?你知道它是用什么材料做成的嗎？(糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等)孩子們，元宵這么漂亮，課前我們準備好了這些材料(展示做元宵需要的材料)你想用這些材料來做元宵嗎？

　　大家先不要著急做，誰知道元宵分幾部分？元宵是什么形狀的？我們怎樣把元宵做成圓的呢？(把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團)小朋友們真聰明，我們現在就開始做元宵。

　　小朋友們，我們這里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放進自己面前的小盤子里。呆會兒把你自己做的元宵煮給你吃，誰做得多，誰吃的多。

　　幼兒開始制作，教師給以適當的輔導和幫助。(放背景音樂喜洋洋)

　　（三）幼兒展示自己的作品。

　　（四）煮元宵、吃元宵。

　　小朋友們仔細觀察，看元宵在煮熟前后有什么變化？(元宵煮前沉在鍋底，煮熟后浮起來了。元宵煮熟后比煮前大一些)小朋友們越來越聰明，也越來越善于觀察了。好，現在我們就來享受我們自己的勞動成果。

　　（五）教師總結

　　今天，小朋友們在一起渡過了一段快樂的時光，我們不但知道了元宵節吃元宵，還知道了怎樣去做元宵。小朋友們不僅學到了知識，還學會了觀察。

　　只要我們平時稍加留心，在我們的身邊，有許多地方非常的奇妙，值得我們我們去看。

　　本次活動到此結束，祝大家元宵節快樂！

大班《元宵節》美術教案 篇2

　　教學目標：

　　1、認字15個，寫字畫個。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過學習課文，感受元宵節、鬧花燈的熱鬧景象培養學生想像力，激發民族自豪感。

　　4、句式訓練，提高學生口語表達能力。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　師：同學們，昨天我們學習《元宵節》，大家來說說元宵節人們在干什么？（吃湯圓）“湯圓”的“圓”是什么意思？（團圓的意思）既然大家都團圓了，咱們再一起去看看元宵節最好玩的花燈吧！（好）（板書課題）

　　二、檢查預習

　　三、認識字詞

　　師：下面讓我們一起跟著作者走進花燈的世界吧！（生齊讀課文）

　　1.看第一盞花燈，認識“金”、“吐”、“泡”。（師出示詞語卡片“金魚”，先認“魚”，再讀文中句子，認“金魚”這個詞，最后認“金”字。）

　　2.看第二盞花燈，認“眨”、“睛”、“猴”。（師“眨眼睛”，并讓學生認真觀察，進行討論。）

　　3.看第三盞花燈，認知“走馬燈”。

　　4.看第四盞花燈。

　　5.小結。

　　四、熟讀課文

　　1.教師領讀課文。（提醒學生“吐”“眨”“追”“立”這四個字要讀重音。“真”要拖長音。）

　　2.生練讀課文。齊讀。教師指導后再讀。挑戰讀。

　　五、再認生字

　　1.出示生字卡片，以小組為單位認讀，評出“優勝小組”。

　　2.指名認讀生字卡片，評出“優勝個人”。

　　3.全班齊讀生字卡片。

　　六、布置作業

　　發揮想像力，把自己喜歡的花燈畫下來。明天我們比一比，看誰的花燈最好看。

大班《元宵節》美術教案 篇3

　　之二

　　第一課時

　　一、談話。請學生談談前一天晚上參加燈展活動的收獲。

　　長見識，看到了什么？懂得了什么？適當小結：農歷正月十五是我國傳統節日——元宵節。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會，猜燈謎等傳統游藝活動。元宵節還叫“燈節、上元節”。（培養學生動手、動腦收集資料的能力；感悟我國傳統文化的魅力和家人團聚的親情可貴；進一步激發學生的學習熱忱）。

　　讀課文，說說自己是怎么理解課文的，里面不認識的字是怎么學會的。

　　二、學習生字。

　　1 交流學習方法。認識新偏旁：方框兒。與“團、圓”二字相結合，說明其表示“圍起來”的意思。

　　2 把自己認得不熟的字挑出來，記一記，再請同桌幫忙考一考，熟練識記。

　　3 小組長當小老師，考考本組同學，搶答，抗稅認得熟練。

　　4 教師出示生字卡片，請學生快速認讀，然后練習組詞。

　　5 多音字分辨。讀一讀這些話，注意帶點字的讀音。

　　1） 正月十五是元宵節。2）他正在吃早飯。

　　三、總結識字成就，激勵學生讀好兒歌，背誦兒歌。

　　師：大家這么快就認了這么多字，還能組那么多詞，真了不起。我們再來比一比，看誰能把課文讀得特別好聽，有感情。

　　1 自己試著讀一讀。再指名讀，說說為什么要這樣讀？讀的時候心情怎樣？想到了什么？（說一說元宵節全家團圓的情景）（教給學生邊讀邊體會課文的思想感情，學習讀得繪聲繪色）

　　2 同桌互相聽對方朗讀，評價，說說哪里讀得好，哪里還需要改進。（學習用心傾聽別人的朗誦、正確評價別人。）

　　3 試著背誦兒歌，同樣要有感情。分小組、男女生背誦。

　　四、質疑：學完課文，你還想知道些什么？你想知道世界上還有那些國家的人過元宵節嗎？你還知道那些節日？回家在日歷上找一找，和同學交流。

　　第二課時（主要任務：學寫生字）

　　一、詞語接龍游戲。

　　如：團——團圓——圓球——皮球------

　　二、說說自己了解到的節日及其含義。

　　三、認讀生字，主要針對學習困難的學生，加強復習。

　　四、指導學生寫生字。

　　五、作業 ：收集燈謎、對聯，小組合作，辦一份手抄報。

　　>

大班《元宵節》美術教案 篇4

　　教學目標：

　　1、認識本課的生字。

　　2、有感情地朗讀課文，了解元宵節的民俗風情。

　　3、了解元宵節的風俗，激發學生對中華民族的熱愛。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1.喜歡過節嗎？這是什么節？你是怎么看出來的？（放元宵節動畫）

　　2.那天，你們都做了哪些有趣的事？和誰在一起？（指名說）誰能照樣子再說說！（板書課題：元宵節）

　　二、初讀課文，認識生字

　　1.老師這兒有一首兒歌，能把元宵節的歡慶場面都表現出來，現在就讀給大家聽！（范讀）

　　2.大家想讀嗎？自己試一試！并注意哪個音節出現的次數最多。

　　3.找一找，yuán都藏在哪些詞里？（指名說）用筆把它們圈起來！然后四人一組，互相幫助，試讀這些詞。

　　4.指名讀，大家一起試一試！（屏顯：元宵節湯圓團圓圓又圓）

　　5.給“圓”字開花，了解“圓”的意思，滲透“團圓”含義。

　　6.反復認讀，強化識字。自由帶拼音讀→師指字（屏顯）學生讀→同桌互相檢查、正音→去掉拼音自由讀課文→隨機指字讀

　　7.四人一個小組，把你識字的方法、竅門說一說。

　　8.以小組為單位匯報識字情況，并進行擴詞、說話練習。

　　9.滲透“元宵節”的來歷，創設意境，“送生字寶寶回家”。（屏顯：學生喊出生字寶寶的名字，認對后生字寶寶歸位）

　　10.游戲：“摘燈籠”。（想一想，本課生字都會認了，再舉手“摘燈籠”。）

　　11.“開火車”讀詞卡，為朗讀兒歌做準備。

　　三、指導朗讀

　　1.自由讀兒歌。

　　2.學生讀，學生互評。

　　3.師范讀，引導學生有節奏地讀。

　　4.同桌互讀。

　　5.今年的元宵節過得怎樣？你能用一個詞來表達嗎？（學生自由發言）讓我們把這種心情帶入課文再讀一讀！

　　6.剛才在讀課文的時候，你想到了什么？（引導學生邊想邊讀）

　　7.請讀得最有感情的同學上臺表演。（創造性地朗讀）

　　8.還有哪些有趣的活動也在今天舉行？（拓展學生思路）

　　9.讓我們把美好、團圓、幸福、有趣的元宵節讀出來吧！（想讀的同學可以站起來，能背的同學就背）

　　四、創新拓展

　　1.我們中國還有哪些傳統節日？你能用這樣的句式給大家說一說嗎？（屏顯：______, _______在一起______ 。）

　　2.有一個節日，和元宵節很像，月兒也是圓圓的，你能猜出是哪個節日嗎？

　　3.如果我們把《元宵節》改成《中秋節》，你覺得行嗎？試一試！

大班《元宵節》美術教案 篇5

　　教學設想：

　　《元宵節》是小學語文第二冊（北師大版）第一單元第一篇主體課文。根據教材及學生年齡特點，我在教學本課時，做了如下設想：

　　一、充分利用教材，激發學生學習興趣。

　　之所以把《元宵節》這一主題安排在第一單元，一是從時間上看，剛剛過完春節、元宵節時間相隔不遠，可調動學生相關的情感體驗，從而對學習內容產生親近感；二是從國情上看，元宵節具有濃郁的中國傳統文化底蘊，而且相關活動都是兒童喜聞樂見的，有朗朗上口且生動有趣的詩歌易激發學生的學習興趣，并使學生受到民族文化的熏陶，使學生初步了解中華民族的傳統節目——元宵節的習俗，同時體會親情、友情、更加熱愛生活。我在設計導入新課這一環節時，注意激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。在課的開始，我先請同學們說說在過春節時，你感到最快樂的事情，讓大家共同感受一下你的快樂。由于學生們有這樣的親身體驗，積極性很容易就被調動起來，當有學生談到元宵節或有關團圓等內容時，就請學生們延續這一話題，請大家講一講關于元宵節的知識（這是課前，同學們已收集好的資料，這時講給同學聽）。在了解了元宵節的知識后，請大家回憶今年的元宵節在公歷的幾月幾日，由此導入新課，這節課我們就來學習一首兒歌《元宵節》。在學習這首兒歌時，學生們會帶著“元宵節”的這種情感體驗進行學習，應該具有良好的學習效果。

　　二、利用教材訓練學生有節奏的朗讀課文

　　《元宵節》是一首兒歌，全詩4句28言，其中1、2、4句押韻，韻腳全都押在“圓”字上，詩句節奏明快，語言樸素,瑯瑯上口,孩子們讀起來倍感輕松歡快,是朗讀訓練的好教材。在朗讀時，要讀出節奏來，我采用拍手朗讀的方法，讓學生在明快的節拍中感受節日的歡樂。

　　三、充分發揮課堂評價的激勵作用

　　在課堂教學中，教師的評價和學生的自我評價、互相評價等，都具有激勵功能。它能讓學生體驗進步和成功的愉悅，認識自我的價值，促進他們積極主動地學習。課堂評價對于低年級學生來說非常重要，他們剛剛跨入校門，對于老師、同學的肯定是非常重視的。以往的教學中，我們大多注了教師對學生在課堂上的評價，而忽視了學生間的評價。其時，學生之間的那種評價才是最真實的，有什么就會說什么，用兒童的語言去評價兒童，這樣學生間更容易交流、合作。學生在互相評價的過程中，可以互相幫助，互敬互愛。對于低年級學生來說進行同學間的互相評價，可能有些難度，那么在開始評價時，教給學生一些評價的方法。多挖掘同學身上的優點，找到自身的差距，對存在的問題，要以建議的形式提出。如：在課堂上學生可以根據同學的發言進行評價，“xx同學讀的特別有語氣，我喜歡你，我要向你學習。”“xx同學，我想幫你補充一點。”“xx同學，剛才你第三個字讀錯了，我來幫幫你。”

　　教學目標：

　　1、識10個生字，進行滲透性識字。學習書寫8個生字。

　　2、復習看拼音識字，學習多音字“正”。

　　3、學習偏旁：方框。

　　4、有節奏地朗讀課文，并會背誦。

　　5、進行熱愛我國傳統文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學生更加熱愛生活。

　　教學準備：

　　1、收集有關“元宵節”的資料。

　　2、課件。

　　教學過程

　　一、激發興趣、導入新課

　　1、說說過春節時，你覺得最快樂的事。

　　2、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過了什么節？（元宵節）

　　3、你們對元宵節有什么了解？

　　（正月十五元宵節的得名，是因為其節俗活動在每年陰歷的第一個月（元）月十五日夜（宵）舉行。元宵節還叫“燈節”。正月十五夜，街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語，供人們觀賞和猜測。正月十五吃元宵有團圓、甜蜜之寓意，象征全家團團圓圓，和睦幸福，象征全民族的大團結。）

　　4、你們還記得今年的元宵節是公歷的幾月幾日？世界上還有哪些地方的人們過元宵節？

　　二、師生共同參與探究

　　（一）、朗讀課文

　　1、自由讀課文，在不認識的字下面點點兒。

　　2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢，會讀的同學可以小聲跟著讀。

　　3、同桌互相幫助，要求：不會的字請同桌幫助。

　　（二）、學習生字

　　1、元宵節雖然過去了，但是老師還是給大家帶來了一些“元宵”，請大家品嘗。

　　我帶來的元宵可不是那么容易吃到的，請你們先把“元宵”背后的字學會了，才能品嘗到元宵的味道。（同學們認識的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）

　　2、在課文中讀一讀大家都認識的生字。（出示課件）

　　3、請同學們用自己方法記憶這些教難的生字。

　　4、小老師教學生字，說一說記憶這些生字的好方法？

　　5、認識新偏旁：方框兒

　　與“團、圓”二字相結合，說明其表示“圍起來”的意思。

　　（三）、觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。

　　1、自己觀察“團、歡”在田字格中的位置。

　　2、指導書寫。

　　3、學生獨立書寫生字。

　　三、游戲

　　摘燈籠的游戲。

　　方法：能正確讀出并能組詞的同學可摘到小燈籠。

　　板書設計：

　　第一課時

　　一、談話。請學生談談前一天晚上參加燈展活動的收獲。

　　長見識，看到了什么？懂得了什么？適當小結：農歷正月十五是我國傳統節日——元宵節。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會，猜燈謎等傳統游藝活動。元宵節還叫“燈節、上元節”。（培養學生動手、動腦收集資料的能力；感悟我國傳統文化的魅力和家人團聚的親情可貴；進一步激發學生的學習熱忱）。

　　讀課文，說說自己是怎么理解課文的，里面不認識的字是怎么學會的。

　　二、學習生字。

　　1 交流學習方法。認識新偏旁：方框兒。與“團、圓”二字相結合，說明其表示“圍起來”的意思。

　　2 把自己認得不熟的字挑出來，記一記，再請同桌幫忙考一考，熟練識記。

　　3 小組長當小老師，考考本組同學，搶答，抗稅認得熟練。

　　4 教師出示生字卡片，請學生快速認讀，然后練習組詞。

　　5 多音字分辨。讀一讀這些話，注意帶點字的讀音。

　　1） 正月十五是元宵節。2）他正在吃早飯。

　　三、總結識字成就，激勵學生讀好兒歌，背誦兒歌。

　　師：大家這么快就認了這么多字，還能組那么多詞，真了不起。我們再來比一比，看誰能把課文讀得特別好聽，有感情。

　　1 自己試著讀一讀。再指名讀，說說為什么要這樣讀？讀的時候心情怎樣？想到了什么？（說一說元宵節全家團圓的情景）（教給學生邊讀邊體會課文的思想感情，學習讀得繪聲繪色）

　　2 同桌互相聽對方朗讀，評價，說說哪里讀得好，哪里還需要改進。（學習用心傾聽別人的朗誦、正確評價別人。）

　　3 試著背誦兒歌，同樣要有感情。分小組、男女生背誦。

　　四、質疑：學完課文，你還想知道些什么？你想知道世界上還有那些國家的人過元宵節嗎？你還知道那些節日？回家在日歷上找一找，和同學交流。

　　第二課時（主要任務：學寫生字）

　　一、詞語接龍游戲。

　　如：團——團圓——圓球——皮球------

　　二、說說自己了解到的節日及其含義。

　　三、認讀生字，主要針對學習困難的學生，加強復習。

　　四、指導學生寫生字。

　　五、作業：收集燈謎、對聯，小組合作，辦一份手抄報。教學目標：

　　1、認識10個生字，寫字8個。

　　2、正確、流利地朗誦并背誦課文。

　　3、培養收集資料的能力。

　　4、了解元宵節的民俗風情，感受元宵節的快樂及過節時的融融親情。

　　教具、學具準備：生字卡片、教學掛圖

　　活動過程：

　　一、放飛想像，體驗幸福

　　1、請生閉上眼睛，想像一下去年的元宵節，你是怎樣度過的？（指名作答）a.元宵節要吃。。生：湯圓。板書湯圓，齊讀。

　　2、今天我們就一起來學習一下（出示課題），齊讀二遍

　　你是怎么記住這幾個字的？（提示：“圓”的部首是“方框兒”，全包圍結構）紅筆標出部首。

　　3、小組合作識字。（會的幫不會的）

　　4、全班認讀生字。

　　5、指名口頭擴詞練習：宵湯圓

　　二、初識課文，隨文識字

　　1、師范讀課文，生用手指。

　　2、請會讀的學生來試讀一下？你是怎么學會的（表揚預習的）

　　3、小組認字比賽：（隨機指）評出最佳認字小組。

　　4、這些生字中哪個字最難記？你是怎么記住的？

　　5、齊讀課文

　　三、學習課文

　　1、出示掛圖

　　圖上畫了什么？兩個小朋友急著回家干什么？他們和家人是怎么過元宵節的？

　　小結：多快樂的元宵節呀，也許他們在過節時還一起朗讀《元宵節》這首詩呢？你們愿意再讀一讀嗎？齊讀課文。

　　2、指名讀。（表揚大膽的學生，請生點評）

　　3、小組比賽讀課文。（評出最佳朗讀小組）

　　4、全班拍節奏讀課文。

　　四、拓展延伸

　　我為小組爭光：你從課文中知道了哪些元宵節的知識？你還知道過元宵節有哪些風俗習慣？（寫對聯、猜燈謎、鬧花燈）

　　五、作業

　　背誦課文，寫生字，收集對聯以開展“我的展區”）

大班《元宵節》美術教案 篇6

　　活動目標：

　　1、能選取元宵節的典型情景，有目的地安排畫面。

　　2、感知圖像大小、多少與畫面的關系。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一支水彩筆、勾邊用的淺色油畫棒、大紅水粉顏料。

　　2、欣賞作品“熱鬧的元宵節”。

　　3、幼兒用書《熱鬧的元宵節》。

　　活動過程：

　　1、欣賞與討論：

　　教師出示欣賞的作品，幼兒回憶過元宵節的情景：

　　“這些畫面反映的是什么節日？大家在感什么？”

　　“小朋友手里都有什么？”（各種形狀的燈籠：又拉的、有提的、有拖的）

　　幼兒討論人和燈應該先畫哪一樣比較合適。（先畫人再畫燈）

　　先畫哪個人。（中間的人）

　　2、幼兒作畫、教師指導：

　　啟發幼兒圍繞元宵節各種各樣的燈構想畫面。

　　邊畫邊思考各種燈的造型和人物動態。

　　注意圖像的大小、多少與畫面的關系。

　　畫面完成后，用大紅的水粉顏料涂底色。

　　3、觀賞作品：

　　幼兒相互觀賞同伴的作品，分析思考怎樣使畫面節日氣氛濃厚。

大班《元宵節》美術教案 篇7

　　一、活動目標：

　　1、幼兒初步了解元宵節的意義及民俗習慣，共享集體活動的快樂。

　　2、形成幼兒互相關系、友愛相處的良好品質。

　　二、活動準備：

　　1、將幼兒事先收集的花燈布置在教室內，老師準備一些新式的燈。

　　2、準備若干簡單的有關燈的謎語。

　　三、活動過程：

　　1、請幼兒欣賞下我們一起布置的教室，請幼兒說說看：誰知道這樣的布置是什么節日的特色呢？

　　A、幼兒回答

　　B、教師總結：元宵節是家人團聚的意思，是中國特有的傳統節日。有它獨特的傳統節日氣息。

　　2、請幼兒回憶過去過元宵節的時候，都做了哪些有趣的事？

　　四、做元宵、吃元宵、賞花燈等。

　　1、教師出示花燈，提出請幼兒觀賞燈的要求：觀察燈的種類、顏色、形態等。

　　A、可與同伴自由結伴觀賞花燈，并向同伴介紹自己所帶的花燈的名稱及主要特點。

　　B、請個別幼兒說說自己最喜歡的花燈的名稱、外姓特征等，也可講述買燈時的情景，注意引導幼兒用完整、連貫的語言進行表述。

　　C、教師總結，幫助幼兒了解花燈的特點，并且告訴幼兒：扎燈是一們民間藝術，是中國人特有的本領。

　　五、活動結束及延伸：

　　小游戲：出示關于燈的謎語，請小朋友們猜猜看。

　　在天氣晴好的時候，可帶幼兒到湖外玩燈，在玩的過程中提醒幼兒愛惜燈，注意安全，鼓勵幼兒用禮貌用語同伙伴進行交往。

　　活動目標：

　　1、知道正月十五是元宵節，了解一些元宵習俗。

　　2、進行猜謎游戲，體驗快樂。

　　3、簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　4、感受節日的歡快氣氛。

　　材料準備：

　　1、花燈的圖片。

　　2、謎語若干。

　　活動過程：

　　一、看花燈，引出主題

　　小朋友今天陳老師帶來了很多花燈，我們一起來看一看？（出示圖片）

　　二、知道元宵節及一些習俗

　　1、什么時候我們看花燈？——正月十五是元宵節

　　2、除了看花燈，元宵節還要干什么？——吃湯圓、猜燈謎、舞龍舞獅

　　3、教師講解這些習俗的意義。

　　三、猜燈謎

　　師：我們也來猜猜燈謎吧，看看誰最厲害！

　　師幼猜燈謎，猜對的獎勵一個紙折的小兔燈籠！

　　反思和建議：

　　正月十五元宵節，在大班孩子的印象中只有吃湯圓，為什么要吃湯圓？元宵節還有哪些習俗呢？我們的孩子很少接觸，知之甚少。我們的傳統節日正被大家所忽略，所以在本周周末活動開展了一個遲來的元宵節活動。根據大班孩子直觀形象的思維特點，我利用正月十五拍來的花燈照片和圖片給孩子直接的感官沖擊，并讓他們在看一看、說一說中了解元宵節的習俗，并知道是“團團圓圓”“期盼來年順利”的意義。

　　在猜燈謎的游戲中達到高潮，孩子們積極踴躍，因為猜對了可以得到一個兔子花燈，他們非常喜歡！通過本次活動相信孩子們對元宵節有了進一步的認識。

大班《元宵節》美術教案 篇8

　　教學目標：

　　1、認識10個生字，寫字8個。

　　2、正確、流利地朗誦并背誦課文。

　　3、培養收集資料的'能力。

　　4、了解元宵節的民俗風情，感受元宵節的快樂及過節時的融融親情。

　　教具、學具準備：生字卡片、教學掛圖

　　活動過程：

　　一、放飛想像，體驗幸福

　　1、請生閉上眼睛，想像一下去年的元宵節，你是怎樣度過的?(指名作答)a.元宵節要吃。生：湯圓。板書湯圓，齊讀。

　　2、今天我們就一起來學習一下(出示課題)，齊讀二遍

　　你是怎么記住這幾個字的?(提示：“圓”的部首是“方框兒”，全包圍結構)紅筆標出部首。

　　3、小組合作識字。(會的幫不會的)

　　4、全班認讀生字。

　　5、指名口頭擴詞練習：宵湯圓

　　二、初識課文，隨文識字

　　1、師范讀課文，生用手指。

　　2、請會讀的學生來試讀一下?你是怎么學會的(表揚預習的)

　　3、小組認字比賽：(隨機指)評出最佳認字小組。

　　4、這些生字中哪個字最難記?你是怎么記住的?

　　5、齊讀課文

　　三、學習課文

　　1、出示掛圖

　　圖上畫了什么?兩個小朋友急著回家干什么?他們和家人是怎么過元宵節的?

　　小結：多快樂的元宵節呀，也許他們在過節時還一起朗讀《元宵節》這首詩呢?你們愿意再讀一讀嗎?齊讀課文。

　　2、指名讀。(表揚大膽的學生，請生點評)

　　3、小組比賽讀課文。(評出最佳朗讀小組)

　　4、全班拍節奏讀課文。

　　四、拓展延伸

　　我為小組爭光：你從課文中知道了哪些元宵節的知識?你還知道過元宵節有哪些風俗習慣?(寫對聯、猜燈謎、鬧花燈)

　　五、作業

　　背誦課文，寫生字，收集對聯以開展“我的展區”)

　　北師版一年級下冊第1課《元宵節》語文教案2

　　教學目標：

　　1、識10個生字，進行滲透性識字。學習書寫8個生字。

　　2、復習看拼音識字，學習多音字“正”。

　　3、學習偏旁：方框。

　　4、有節奏地朗讀課文，并會背誦。

　　5、進行熱愛我國傳統文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學生更加熱愛生活。

　　教學準備：

　　1、收集有關“元宵節”的資料。

　　2、課件。

　　教學過程

　　一、激發興趣、導入新課

　　1、說說過春節時，你覺得最快樂的事。

　　2、出示元宵，這是什么?前些日子我們剛剛過了什么節?(元宵節)

　　3、你們對元宵節有什么了解?

　　(正月十五元宵節的得名，是因為其節俗活動在每年陰歷的第一個月(元)月十五日夜(宵)舉行。元宵節還叫“燈節”。正月十五夜，街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語，供人們觀賞和猜測。正月十五吃元宵有團圓、甜蜜之寓意，象征全家團團圓圓，和睦幸福，象征全民族的大團結。)

　　4、你們還記得今年的元宵節是公歷的幾月幾日?世界上還有哪些地方的人們過元宵節?

　　二、師生共同參與探究

　　(一)、朗讀課文

　　1、自由讀課文，在不認識的字下面點點兒。

　　2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢，會讀的同學可以小聲跟著讀。

　　3、同桌互相幫助，要求：不會的字請同桌幫助。

　　(二)、學習生字

　　1、元宵節雖然過去了，但是老師還是給大家帶來了一些“元宵”，請大家品嘗。

　　我帶來的元宵可不是那么容易吃到的，請你們先把“元宵”背后的字學會了，才能品嘗到元宵的味道。(同學們認識的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。)

　　2、在課文中讀一讀大家都認識的生字。(出示課件)

　　3、請同學們用自己方法記憶這些教難的生字。

　　4、小老師教學生字，說一說記憶這些生字的好方法?

　　5、認識新偏旁：方框兒

　　與“團、圓”二字相結合，說明其表示“圍起來”的意思。

　　(三)、觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。

　　1、自己觀察“團、歡”在田字格中的位置。

　　2、指導書寫。

　　3、學生獨立書寫生字。

　　三、游戲

　　摘燈籠的游戲。

　　方法：能正確讀出并能組詞的同學可摘到小燈籠。

大班《元宵節》美術教案 篇9

　　今天是正月十五，雖說春節已經走近尾聲，但各各地方卻仍然洋溢著濃厚的春節氣息和喜洋洋的氛圍，《元宵節》教學反思。而對學生來說，元宵節亦余味猶存。值此佳節，教學《元宵節》再適合不過了。《元宵節》這篇課文是北師大小學語文一年級下冊的第一篇課文。目的在于培養學生熱愛我國的傳統文化、重視親情和熱愛大自然的美好情感。

　　在教學過程中，我能正確把握基本的流程和環節，做到以圖為憑，激情激趣。在導入的設計上也是下足功夫。鑒于低年級的`孩子以形象思維為主，圖片資料對于他們而言更有吸引力，所以，我試著讓孩子按照我的要求去收集關于元宵節的資料、可以是文字，也可以是報紙圖片，教學反思《《元宵節》教學反思》。這樣做，不僅培養學生的動手能力，讓學生在收集的過程中感受我國的傳統文化魅力和家人團聚的可貴，激發學生的學習熱情。同時，也使得課堂教學更具實效性。

　　其次，在教學過程中，通過學生的自主合作探究學習，使他們感到學校和學習是有趣的。比如以圖為憑，引導學生思考從哪些地方可以看出人們在過元宵節。同時，多鼓勵他們進行自我評價和互相評價。比如在進行創造性思維訓練時，引導他們互相評價各自在元宵節時做些什么。學生在《元宵節》這課上“過”足了癮，整個課堂上喜慶氣息韻味十足。我覺得這種快樂學習的模式就是自己本節課用得最成功的地方。在教學過程中，我能正確把握基本的流程和環節，做到不脫節，在課文引入上也頗費心思，以激趣為主，讓孩子能積極參與到教學活動中來，讓孩子能夠在這個“小家庭里”感受到節日的喜慶。

　　但由于今天是開學的第二天，孩子們學習激情還是不夠高，學習的心思還是花的。所以在本周我要做的的是提高心思的學習興趣，培養他們集中精力學習。

大班《元宵節》美術教案 篇10

　　教學目標 ： 

　　1.進行“宵、節、窗、圓、吃、湯、正、戶、慶、團”的滲透性識字。學習生字“節、歡、吃、正、五、戶、慶、團”的書寫。  

　　2.復習看拼音識字，學習多音字“正”。 

　　3.學習偏旁：方框。  

　　4.有節奏地朗讀、背誦《元宵節》。 

　　5.進行熱愛祖國傳統文化，重視家人親情和親和大自然的美好情愫的滲透教育，讓學生更加熱愛生活。 

　　教學準備：1.布置預習，讓學生收集有關“元宵節”的資料。2.相關課件制作。 

　　教學過程 ： 

　　一、熱身活動。 

　　1.說說：過春節時你感到最快樂的經歷，讓大家感受到你的快樂。①先隨意對身邊的伙伴說，再鼓勵自愿說給大家聽。②大聲說出自己的心情：“春節真快樂！” 

　　2.背一首以前的兒歌，要求有節奏、好聽。（激發學生學習熱情，訓練口語表達，為背誦作一定的準備。） 

　　二、教學活動。 

　　1.匯報資料收集成果。①學習小組進行資源共享，感受課前準備活動：收集資料的快樂。②匯總資料，由代表發言：我了解到的“元宵節”。③了解概念：“農歷”、“正月”、“傳統習俗”、“團圓”、“燈謎”。④適當小結：農歷正月十五是我國傳統節日——元宵節。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會，猜燈謎等傳統游藝活動。元宵節還叫“燈節”。⑤提問：中國賞月、家人團圓的節日還有哪個？在傳統習俗上有些什么不同？ 答：農歷八月十五中秋節，吃月餅。 

　　（培養學生動手、動腦收集資料的能力；感悟我國傳統文化的魅力和家人團聚的親情可貴；進一步激發學生的學習熱忱）。 

　　2.閱讀大比拼。①自讀課文。要求：注意坐姿正確；眼睛和書本保持一定的距離；把不會的字圈出來。 

　　②互幫互助小組學習。要求：虛心請教、學習識字；當當小老師，主動幫助同學學習；讀通讀順課文。 

　　③拼音識字大比武。要求：出示標注拼音的生字“宵、節、窗、圓、吃、湯、正、戶、慶、團”，拼讀準確，速度快。 獎勵：“一級棒”獎章。 

　　④朗讀爭冠。要求能讀出兒歌的節奏來。 獎勵：“頂呱呱”獎章。 

　　（通過教學活動環節，引導學生“自主、合作、探究”地進行學習。培養學生學習能力，完成兒歌學習任務。） 

　　3.拍手朗讀，感受節日的快樂。窗外/月兒/圓又圓，全家/歡聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節，家家/戶戶/慶團圓。（加強朗讀練習） 

　　三、愉快學習新知識。 

　　1.認識新偏旁：方框兒。 與“團、圓”二字相結合，說明其表示“圍起來”的意思。認識偏旁表。 

　　2.掌握多音字“正”，讓學生分別用常用讀音四聲和本課讀音一聲組詞。 獎勵：“小機靈”獎章。 

　　3.學寫新字。①認真觀察生字書寫“節、歡、吃、正、五、戶、慶、團”。 

　　②作重點指導：A提醒學生注意“歡”字第四筆是橫鉤，不是橫折。B示范“吃”字書寫，用紅筆標出第五筆，第六筆。請學生說說這兩筆為什么用紅筆標出來？使學生知道第五筆是橫。和“歡”寫的橫鉤不一樣，第六筆的橫折彎鉤起筆應寫在田字格的正中。C請學生說說“團”字是什么結構？什么偏旁？怎么寫好看？使學生通過觀察和分析知道“團“字是方框作偏旁的全包圍結構的字，寫方框時應注意距田字格上、下、左、右的距離要相等。 （掌握本課基礎知識點） 

　　四、教學延伸。 

　　1.學習了這課后想不想過“元宵節”？查一下今年的元宵節是公歷的幾月幾日？你知道世界上還有哪些地方的人們過元宵節嗎？ 

　　2.收集燈謎，做做花燈。 

　　3.練習正確書寫生字。（教學鞏固，為下一課學習作鋪墊。） 

　　教學反思： 

　　一年級的學生好動，愛游戲。引導學生在教學活動中，進行“自主、合作、探究”的學習，培養一定的學習能力，感受與人相處、共同成長的快樂。在教學活動中享受語文學習、知識增長的樂趣。學生反饋、教學效果較好。同時，為今后的學習奠定了一定的基礎。 

大班《元宵節》美術教案 篇11

　　〖教學目標〗

　　1.學習本課生字和新詞，能正確規范地書寫生字。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文。培養學生的表達能力。

　　3.了解正月十五的傳統習俗，滲透熱愛傳統文化的情感。

　　〖教材分析〗

　　元宵節這首兒歌，描寫了農歷正月十五全家人歡聚一堂一起賞月和吃湯圓的中國傳統習俗。全詩共四句。多次出現“圓”字。詩句節奏明快、語言樸素、瑯瑯上口。

　　〖教學過程〗

　　一、談話導入

　　師：新的學期又開始了，一來到學校，老師就看到同學們一張張可愛的笑臉。（課件出示，一張可愛的笑臉圖，淡黃色、頑皮、有趣，很受學生喜歡。）我想，假期當中你們一定有許多開心的事情，愿意和大家說一說嗎？

　　生：假期的時候我和爸爸、媽媽去旅游，我們去了海南，看到許多好玩的東西和美麗的景色。

　　過春節的時候，我最高興了，我放了許多鞭炮，噼噼啪啪很熱鬧。

　　我最高興的是下雪時我和哥哥、姐姐堆了一個大雪人，我們用胡蘿卜做他的鼻子，用水桶做他的帽子。我們還一起玩打雪仗……

　　師：每個人都有高興的事呀！我知道了這張笑臉是的，是的……它是我們大家的。它還會是誰的呢？快看！（在笑臉的后面出現藍天、星星的背景，笑臉旋轉變小些飛向屏幕右上角。）它飛上了天空，變成了月亮姐姐圓圓的笑臉。

　　師：月亮有什么高興的事情，請她來告訴我們吧！（屏幕出現課題“元宵節”三字。）

　　師：這幾個字是――元宵節。

　　師：元宵節那天月亮最高興，因為她把美好的祝福送進了千家萬戶，你知道今年的元宵節是哪一天呢？我們翻開日歷看一看。（課件出示翻開的日歷，上面有農歷日期：正月十五；公歷日期：2月5日；元宵節等紅色字樣。借助日歷幫助學生認識農歷（陰歷）、公歷（陽歷），使學生知道元宵節是我們中國人的傳統節日，在每年陰歷正月十五，今年的公歷是2月5日。）

　　師：今天，我們就一同來學習一首兒歌《元宵節》。

　　［以“圓”――“團圓”的思路揭示課題、貫穿全文。用淡黃色、圓圓的月亮營造歡快、團圓的氛圍，激發學習熱情。］

　　師：注意看老師寫課題（板書前面兩個字；在田字格內寫“節”，邊寫邊講解）“節”這個字希望同學們也會寫，它的上面是一個扁扁的草字頭，下邊寫“橫折鉤”、“豎”，用你的小手在同桌的手心上也來寫一個！（指名讀、齊讀課題。）

　　二、展示圖畫，設置情景

　　師：（在月亮下出現書中插圖，插圖中多加了能夠體現東北特色的雪，白皚皚的雪覆蓋著大地、房屋；院門旁有一個胖墩墩的小雪人兒，他的手中拿著一串冰糖葫蘆，不知誰還為他圍上了一條紅圍巾。在紅色紗燈的映襯下十分可愛。）你們看，這戶人家就正在過元宵節，你都看到了什么？

　　生：-我看到，有兩個小朋友，穿著厚厚的棉衣，手里拿著小燈籠高興地在雪地上跑。

　　-大門上還掛著兩個大大的紅燈籠。門前有一個胖墩墩的小雪人兒，他的手中拿著一串冰糖葫蘆。

　　-我還看到門上貼著對聯。

　　師：你能讀讀這幅對聯嗎？（學生讀對聯上的字有困難。）

　　師：想一想，上學期我們學過遇到不認識的字要怎樣呢？

　　生：可以問一問，拼一拼或查一查。

　　師：想辦法來讀一讀吧。（提示學生“語文天地”中有對聯的拼音。）

　　師：讀對聯時先讀右邊的上聯，再讀下聯，最后讀上面的橫批。我們一起讀一遍。（鼓勵學生用高興的語調讀對聯。）

　　［結合這是本學期第一課的特點，以認對聯上的字的形式復習上學期的識字方法，為自讀課文做準備。］

　　生：-我還知道大門上貼著兩個福字。

　　-福字貼倒了。

　　師：福“倒”了，用這樣的諧音表示福來到了。（學生和教師齊說。）

　　三、初讀課文

　　師：讓我們推開這扇門，走進這戶人家，讀讀課文，你就會知道他們在做什么了。遇到不認識的字別忘了想辦法和它們成為好朋友。（學生練讀課文、認字。）

　　師：這一遍讀給同桌聽，聽聽同桌給你的評價。（兩人練讀，注意傾聽，互相糾正錯誤。）

　　師：誰能勇敢地讀給大家聽？其余學生做小評委，糾正讀音，注意“正月”的“正”的讀法。

　　四、識字

　　1.師：如果生字單獨出現，你能認出它嗎？拿出生字卡片，先來考考自己。

　　2.請兩名學生做小考官，來考大家。（小考官大聲讀出一個字。其余學生聽到后舉起相應的字卡，比一比誰找得又準又快。）  老師隨機提問：能用“圓”字組詞嗎？（團圓、圓月、圓滿……）

　　3.師：你最喜歡哪一個字，你有什么好辦法記住它。（有的學生說，用記筆畫的方法，如：吃、正；有的用編謎語的方法，如：又打了一個哈欠（歡）、廣場上來了一只大老虎（慶）；有的用變“字形小魔術”的方法，如：“國”字里面換成“才”就是“團”。提示學生“口”表示圍起來。）

　　五、寫字

　　1.師：我們一起來寫 “團”字。把書翻到第1頁，自己觀察“團”在田字格中的位置。

　　2.練習在田字格內描一描、寫一寫“團”。拿給同桌看看，聽聽同學的建議。

　　3.選自己最喜歡的字來練習寫一寫。

　　4.教師拿出寫有“吃”字的本，在視屏演示臺上展示，并請同學評一評。

　　5.教師示范寫“吃”，注意講解“乙”的寫法。

　　6.學習在田字格內練習寫一個“吃”字。

　　六、再讀課文，深化感悟

　　師：剛才我們寫了字、讀了課文，月亮姐姐美好的祝福你知道嗎？它就隱藏在這首兒歌中，那是她最喜歡的一個字！請你再讀讀課文，并邊讀邊想。（學生自由讀課文，在思考過程中，有些學生發現了兒歌中出現最多的字“圓”。）

　　師：對！它是“圓”。元宵節是家人團圓的日子，每到這時，人們都會從四面八方趕回家和家人歡聚，一起吃元宵、看花燈、猜燈謎，思念的話說也說不完。窗外也許是雪花飄飄，可是屋子里卻是暖意融融、喜氣洋洋。在全世界每一個有華人的地方都充滿了笑聲、祝福聲，這聲音就像小鳥一樣飛出了窗外，飛向了天空。它好像在呼喚遠方的游子――快回家吧！（同時播放有體現家人團聚、幸福團圓的畫面，mtv《常回家看看》中有一部分。另有一些學生的全家福。）

　　［以教師語言的渲染、多媒體課件的播放，增強學生對節日氣氛的感知，理解正月十五元宵節的意義，體會親情、友情，達到情感的升華。］

　　師：你能讓這美好的祝福通過你的朗讀讓我們感覺到嗎！（指名讀，學生有的讀得歡快喜悅，有的讀得充滿深情，有的加上動作。）  教師相機范讀，并說：你知道我為什么讀得這樣好嗎?因為我的心里想著元宵節、裝著全家人，像這樣心中有情，會讀得更好。  教師相機對讀得有特色的學生提問：你的眼中仿佛看到了什么樣的圖畫，心中想到了些什么？

　　生：-我看到了元宵節那天，我們全家人一起去中街看花燈，我還買了一個糖葫蘆吃。人特別多非常熱鬧，還有舞獅子的。

　　-我想到了我和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起看電視、吃元宵、吃餃子，還講笑話呢！

　　-我想到了在國外的姑姑，我希望她能回來和我們一起來過元宵節和家人團圓。

　　師：過下一個元宵節時，你想為家人做些什么？快告訴月亮姐姐，她一定會幫你實現愿望的。

　　生：-我想為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽送上祝福。祝他們身體健康、萬事如意。

　　-我想給國外的姑姑打個電話，也祝她節日快樂。

　　-我想親手包幾個餃子，讓家里人嘗嘗。

　　-我想給全家人照一張“全家福”。

　　師：你們的想法真好，我們還可以在下一個元宵節的時候，把這首兒歌說給全家人聽，他們聽了會更高興的。我想天上的月亮姐姐到那時一定也能聽到。就讓我們再一次帶著對親人的祝福來朗誦這首兒歌吧！

　　七、作業

　　課后同學們也來收集幾幅對聯，以后讀給大家聽。

　　點評:在本課教學中，教師以“圓――團圓”為主線進行教學，關注學生的情感體驗，從學生喜聞樂見的生活經驗入手，引起學生情感共鳴，準確地把握文章的情感基調，再通過教師語言的渲染、音樂的熏陶、富有親情的課件的播放及生生間地相互交流，使學生感受到家人美好的感情，并將它們融入了課文的朗讀中。

大班《元宵節》美術教案 篇12

　　〖教學目標〗

　　1.抄寫6個單韻母。

　　2.學習填寫《偏旁表》。

　　3.鼓勵學生了解有關元宵節的知識和習俗。

　　〖教學過程〗

　　一、抄一抄

　　1.上學期，我們認識了許多漢語拼音朋友，這幾個單韻母你一定很熟悉，我們一起來讀一讀。

　　2.每個小朋友都有自己的座位，漢語拼音朋友也有自己的家，（出示四線格）這就是他們的家，仔細觀察它有什么特點？

　　3.看書第3頁，抄一抄，認真觀察單韻母在四線格的位置。（認識中格）

　　4.照樣子，抄一抄。

　　二、學習填寫《偏旁表》

　　1.以“方框兒”為例，指導學生看明白三豎行表示哪三項。

　　2.師生共同完成第二行“火字旁”的填寫。

　　3.學生獨立填寫第三行，教師給予指導。

　　三、學生交流自己在課外收集到的與“元宵節”相關的知識

　　可以是有關元宵節的傳說，對聯的由來，相關的詩句、文章或對聯等。

　　〖教學過程〗

　　一、了解燈謎、自讀課文《元宵節》，試編謎語

　　1.學過了元宵節這一單元的兩首兒歌，能說一說你對元宵節的了解嗎？

　　2.元宵節還有一個有趣的活動就是猜燈謎，燈謎就寫在各種五彩的花燈上，它可以供人們觀賞、猜測，可有趣了。看花燈時，你發現這些燈謎了嗎？請大家猜一猜。

　　3.老師這里就有幾條謎語，（課件出示花燈，上面有燈謎）聰明的小朋友，準能猜中。

　　小魚花燈：一群小孩排成隊，手拉手兒臂挽臂。碰上火星就散開，噼噼啪啪叫聲脆。（謎底：鞭炮）

　　山羊花燈：一群小白鵝，紛紛跳下河。個個能浮水，全都上餐桌。（謎底：水餃）

　　［教師放慢讀謎語的速度，可示意學生會讀的地方和老師一起讀，這也是一個識字的過程，以猜燈謎形式激發學生識字的興趣，體驗語文就在生活中。］

　　4.我們的好朋友丁丁也喜歡猜謎語，你想知道丁丁猜的謎語是什么嗎？借助拼音自己來讀讀課文《猜燈謎》。

　　5.和小組內同學合作讀文章，訂正讀音。并找到丁丁猜的謎語，想想為什么是元宵。

　　6.（課件再出示一個花燈，上面寫著課文中的謎語。）請知道的學生或教師講講元宵的制作過程。

　　7.齊讀謎語，爭取記住它，回家說給小伙伴或爸爸媽媽聽。

　　［課文中謎語語句優美、形象。以多讀、多記的方式鼓勵學生積累。從學期初隨學隨記，形成積累，形成學習語文的良好習慣。］

　　8.像丁丁那樣也編個謎語。小組合作，全班交流。

　　二、仿造句子說一說

　　1.元宵節的晚上，丁丁的全家人在一起看電視、猜燈謎。你能像他這樣也來說一說嗎？（課件同時出示例句：元宵節的晚上，全家人一起看電視。）

　　1.元宵節的晚上，______在一起______。

　　2.換個時間，再來說一說。______，______在一起_____。

　　三、口語交際

　　1.過年時，家人在一起多快樂。口當、口當、口當，門敲響了，客人來了。猜猜他會是誰呢？

　　2.你要怎樣招待他呢？（學生各抒己見）

　　3.和小組內同學演一演。

　　4.全班匯報。其他同學做小評委評一評，請扮演小客人的同學來談談感受。

　　評出最熱情的小主人，最有禮貌的小客人。

　　四、作業

　　元宵節是中華民族的傳統節日，關于它還有許多有趣的故事和傳說。課后同學們可以多收集一些資料，講給大家聽。

大班《元宵節》美術教案 篇13

　　元宵節是我國的傳統節日，一年一度的元宵佳節伴隨著新學期的腳步款款而來，為了讓孩子們從家庭到幼兒園后，繼續感受濃厚的節日氣息。我們開展了元宵節系列主題活動。本次活動主要是讓孩子們了解元宵節這一習俗，知道元宵節是中國的傳統節日，并從活動中感受自己動手制作花燈、賞花燈、猜燈謎、做元宵、吃元宵的快樂。

　　活動初我們就向孩子們介紹了元宵節的有關知識，讓孩子們了解我國傳統節日元宵節的來歷、食俗、民俗等。首先我們布置了室內外的環境，環境是幼兒教育的優良老師之一。于是，我們針對孩子們所處的環境——幼兒園和教室，進行了布置和裝飾。我們提供了一些花燈圖片和廢舊材料供父母們參考，鼓勵父母和幼兒在家利用廢舊材料共同制作花燈。我們班每個孩子都精心制作了花燈，有的孩子還制作了兩盞花燈。以前過節都是買花燈今年是自己親手制作花燈顯得更有意義，看著這些懸掛著的各式各樣、各種材質的花燈，孩子們很有成就感也很喜歡呢。我們在教室還進行了折紙活動，根據步驟圖用手工紙教授孩子們折燈籠，接著進行裝飾，布置在教室的“賞花燈”主題墻面上。這些漂亮的花燈使幼兒園和教室呈現出一片節日的氣氛。

　　接著我們給花燈貼上燈謎在幼兒園布置花燈展，事先我們在教室就請孩子們猜燈謎，孩子們很有興趣。然后父母們帶著孩子在園內一起賞花燈、猜燈謎更增添了節日的歡快氣氛。我們也是第一次進行這樣的猜燈謎活動，在尋找燈謎中，我們考慮到選擇一些簡單易懂的燈謎供孩子們去猜。

　　最后終于在本周五進行了搓元宵活動，孩子們對這項活動更是滿心期待呢，時不時地問我：“老師，我們什么時候搓元宵呀。”孩子們升入到大班，所以加大難度，我們這次要搓有餡的元宵。在歡快的音樂聲中，孩子們迫不及待地開始搓湯圓。別看這個小湯圓可不好搓哦，元宵粉很容易就裂開，特別是放入餡后再搓圓更是有些難度。孩子們可不怕困難，很有耐心的搓，我們指導孩子與同伴分工合作、共同參與完成搓元宵的活動。請父母幫助孩子觀察了煮元宵的過程，感知滾動、沉浮等生活、科學常識，最后看到自己的勞動成果是滿心歡喜。

　　在元宵節系列活動中，不管是孩子還是父母、老師都感受到了節日給我們帶來的歡樂。活動的'每個環節都充滿了父母們、孩子們和老師們的智慧和心血，少不了每個人的努力和力量。我們引導孩子在幸福與歡樂之時，感受到了元宵節喜氣洋洋的氣息，體驗民俗節日的情趣。并能通過音樂、美術等藝術手段真切自然的地表現元宵節濃厚的歡樂氣氛。通過二周的元宵節系列活動，孩子們對元宵節的了解增多了，了解湯圓（元宵）代表著一家人團圓，也知道元宵節是中國的傳統節日，并從活動中感受自己動手制作花燈、猜燈謎、做元宵和自己嘗元宵的快樂。這樣有意義的活動我相信會成為孩子們成長道路上一段寶貴的經歷，幼兒園也會多多開展這樣的活動，真正做到讓孩子們在做中學、游戲中學、生活中學習。

　　希望父母們主動參與，并提出好的建議，讓我們一起為孩子們的健康成長而努力！

大班《元宵節》美術教案 篇14

　　主    題： 《元宵節》

　　——以民族節日為主題的網絡整合式中班教育活動

　　單位：鄒城市機關幼兒園

　　班級：中班

　　設計者：黃靜

　　時間：2004年1月24日

　　目　　　　　   錄

　　一、 主題的來源

　　二、 主題教育目標的預設

　　三、 主題思考網絡的預設

　　四、 主題活動網絡的預設

　　五、 主題探究計劃的預設

　　六、 可利用的教育資源

　　七、 主題探究活動展開與生成

　　八、 主題預設網與生成網

　　九、主題探究活動評價與反思

　　十、 主題探究活動資料超市

　　研究方向：民族文化藝術教育研究

　　主  題 ：民 族 節 日  《 元 宵 節 》

　　--以民族節日為主題的網絡整合式中班教育活動

　　一、 主題的來源

　　元宵節是我們中華民族傳統的民俗節日，每逢元宵節，全國各地的人們會以不同的方式來歡慶這一共同的節日，從而體現了我國民族文化的博大精深。本主題設計旨在以橫向、縱向；多學科多種形式，多種內容。通過唱歌、舞蹈、兒歌、燈謎、傳說故事、折紙、繪畫、體育游戲等一系列的民間藝術教育活動，讓幼兒加深對我國傳統節日“元宵節”的認識，感知元宵節的歡樂、喜慶、祥和的氣氛，了解元宵節的一些風俗習慣，培養幼兒愉快的情趣，發展幼兒的思維能力、口語表達能力、動手操作能力和動作的協調性、靈活性，從而激發幼兒的民族自豪感幾熱愛民族文化的情感。

　　二、主題教育目標的預設

　　1、情感目標：通過生動有趣的活動，讓幼兒體驗元宵節的快樂，感受集體活動的快樂。

　　2、態度目標：鼓勵幼兒積極主動參加集體活動，培養為集體做好事，關心集體的品質。

　　3、能力目標：通過折疊“移動的花燈”、學習花燈兒歌、組織觀燈猜謎等活動，使幼兒豐富知識經驗，體驗民間習俗和節日歡樂，感知傳統文化的豐富內涵。

　　4、知識目標：知道農歷正月十五是我國傳統的元宵節，以及這個傳統節日的來歷、有關的趣事。

　　5、技能目標：幼兒在學、說、跳、唱中充分感受到過年的喜悅心情，使幼兒萌發科技發展意識，培養幼兒對民族文化和傳統藝術的情感，進一步促進幼兒對各種事物的興趣和求知欲望。

　　三、主題思考網絡的預設

　　吃面葉

　　踩 高 蹺

　　四、主題活動網絡的預設

　　五、 主題探究計劃的預設

　　1、整體計劃：主題探究進程的預設

　　談話活動：元                             宵節的來歷

　　收集有關元宵       

　　節的的資料。

　　參觀燈展

　　2、周計劃預設

　　第一   周      教育活動計劃

　　本周要點      以元宵節為主題組織活動，使幼兒使幼兒豐富知識經驗，體驗民間習俗和節日歡樂，感知傳統文化的豐富內涵。         

　　家長工作 請家長帶孩子逛逛燈具店;領孩子參觀元宵燈會,并給予指導。

　　生活活動

　　察觀個別幼兒的情緒。引導每個幼兒積極投入活動。1、指導幼兒觀察幼兒園和家中的各種各樣的燈具。   2、教 育幼兒注意午休。 

　　星期一 

　　星期二 

　　星期三 

　　星期四 

　　星期五

　　晨間活動 跑步 自選活動 跳繩     欣賞故事 欣賞音樂

　　學習活動 兒歌

　　鬧元宵   語言活動

　　兒歌:

　　元宵節 認知活動：

　　觀 燈 會

　　民俗文化——賞花燈、猜燈謎 數學區:

　　有趣的圖形     

　　上一頁  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]  ... 下一頁  >> 

　　學習活動 語言:    

　　元宵節的故事     

　　民間音樂

　　賣湯圓     談話:  

　　元宵節趣事

　　體育活動

　　傳花燈 

　　區域活動

　　區域活動 語言區：猜謎       建構區:玩積木

　　美工區: 添畫:花燈

　　益智區:玩橡皮泥    做元宵

　　美工區:折紙   移動的花燈

　　學習活動 音樂活動

　　掛紅燈

　　民間食品制做——元宵　   數學區:

　　復習7的守恒 

　　區域活動 談話

　　元宵節趣事

　　戶外活動 玩大

　　型玩具 

　　跳繩 

　　扔沙包 

　　玩沙 玩大

　　型玩具

　　學習活動 

　　自選區域 音樂活動

　　律動

　　敲敲打打 

　　智力游戲

　　賞燈猜謎 健康活動:

　　長長和圓圓           

　　自選區域

　　離園活動 形體訓練，收拾衣物離園。

　　本周要點    以元宵節為主題組織活動，使幼兒使幼兒豐富知識經驗，體驗民間習俗和節日歡樂，感知傳統文化的豐富內涵。              

　　家長工作 請家長給孩子講講有關元宵節的故事，帶孩子逛逛燈具店;領孩子參觀元宵燈會,并給予指導。

　　生活活動

　　1、察觀個別幼兒的情緒。引導每個幼兒積極投入活動。

　　2、指導幼兒觀察幼兒園和家中的各種各樣的燈具。

　　3、教 育幼兒注意午休。 

　　星期一 

　　星期二 

　　星期三 

　　星期四 

　　星期五

　　晨間活動 跑步 區域活動 跳繩     欣賞故事 欣賞音樂

　　學習活動 民間兒歌賣湯圓 數學區:

　　有趣的圖形         比較7、8兩數的關系 民俗活動——舞龍 語言:

　　觀燈會

　　學習活動 

　　自選區域 學習8的形成與數數   

　　區域活動 認知

　　香椿與垂柳 

　　自選區域

　　區域活動 益智區:賞燈猜謎

　　美工區: 添畫:花燈

　　益智區:玩橡皮泥    做元宵

　　美工區:折紙   燈籠

　　學習活動 兒歌

　　元宵節數花燈 民間文學——兒歌   《鬧元宵》 

　　民間美術      折紙   《 燈籠》 

　　區域活動 

　　故事

　　狼和小羊

　　戶外活動 玩大

　　型玩具 

　　跳繩 

　　扔沙包 

　　玩沙 玩大

　　型玩具

　　學習活動  欣賞民歌：

　　正月十五 那一天 

　　區域活動 民間歌曲：

　　鬧元宵       

　　區域活動 繪畫

　　燈籠

　　離園活動 形體訓練，收拾衣物離園。

　　第  二  周      教育活動計劃

　　六、 可利用的教育資源

　　1、環境創設

　　室內： 主墻——為了給幼兒營造一個身臨其境的活動氛圍，充分調動幼兒的積極性，我們為幼兒選取了各式燈籠、煙花、鞭炮等道具。

　　活動區——語言區：收集有關元宵節的照片、畫報、簡報、謎語等。表演區：投放一些鼓、鑼、燈籠等供幼兒表演。美工區：投放一些橡皮泥供幼兒操作。

　　2、家長參與——鼓勵家長參加這一活動中來，向老師、幼兒介紹元宵節的不同風俗習慣。

　　3、社區與社區資源的利用——組織幼兒到鐵山公園參觀元宵節燈展。

　　七、 主題探究活動展開與生成

　　活動一：民間文學——兒歌   《鬧元宵》     活動形式：集體

　　活動二：認知活動    觀燈會             活動形式：小組

　　上一頁  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]  ... 下一頁  >> 

　　活動三：民間故事——《  十五鬧正月元宵    》      活動形式：集體

　　活動四：民間故事——《燈謎的故事》          活動形式：集體

　　活動五：民間文學——兒歌 《元宵數花燈》       活動形式：集體       

　　活動六：民間歌曲    《鬧元宵》              活動形式：集體

　　活動七：民間歌曲      《賣元宵》           活動形式：集體

　　活動八：民間美術      折紙   《 燈籠》         活動形式：小組       

　　活動九：民間美術  　《移動的花燈》          活動形式：小組

　　活動十：民間食品制做——元宵　            活動形式：小組

　　活動十一：民俗活動——舞龍                活動形式：小組

　　活動十二：民俗文化——賞花燈、猜燈謎      活動形式：集體

　　活動一

　　民間文學——兒歌   《鬧元宵》

　　活動形式：小組

　　一、活動目標

　　1、知道正月十五元宵節是我國的傳統節日，了解元宵節吃元宵、觀花燈、猜燈謎、踩高蹺等民間風俗習慣。

　　2、學習兒歌《鬧元宵》，了解其內容。

　　3、豐富詞匯：元宵、花燈、高蹺。

　　二、活動準備：

　　錄象片：元宵節的熱鬧情景。

　　三、活動過程

　　1、 引導幼兒觀看錄象片，。

　　2、 教師示范朗。

　　3、 領幼兒朗誦。

　　讓幼兒你一句我一句的連接背誦。

　　活動二：

　　觀     燈    會

　　活動形式：集體

　　一、活動目標

　　1、讓幼兒了解我國元宵節的意義及民俗習慣。

　　2、引導幼兒成分體驗傳統節日的歡樂氣氛。

　　3、培養幼兒尊老愛幼的社會性品質。

　　二、活動準備

　　1、活動前請家長帶幼兒看燈會，給幼兒講燈，豐富他們對花燈的認識；請家長為幼兒準備一盞花燈，帶到幼兒園在教室或室外一角布置燈會。

　　2、請五六位幼兒分別化裝成老人和孩子。

　　3、元宵、花燈掛圖各一幅。

　　三、活動過程

　　1、憶元宵

　　出示元宵和花燈的圖片，引起幼兒對元宵節的回憶和談元宵節的興趣。

　　（1）看了這幅圖想起什么事情。

　　（2）元宵是用什么做的？吃起來什么味？

　　（3）元宵表示什么意思？

　　2、觀燈會

　　（1）教師向幼兒提出觀燈要求：要仔細觀看燈的顏色、形狀幾特點。

　　（2）幼兒自由結伴觀花燈，可與同伴相互介紹自己的花燈特點，然后請同伴到燈會中找出它。

　　（3）插入情景：“老人”帶“孩子”觀燈，其中一個孩子吵著看不到，老人無奈。觀察幼兒怎樣處理，必要時給予指導，是幼兒懂得相互關心和照顧。

　　3、總結性談話。

　　活動三：

　　民間故事——《  十五鬧正月元宵    》

　　活動形式：集體

　　活動目標

　　通過故事學習，讓幼兒了解元宵節的來歷及有關風俗，發展幼兒的口語表達能力。

　　活動準備

　　掛圖、故事磁帶。

　　活動過程

　　1、 教師講述故事。提問：故事的名字叫什么？

　　2、 邊看掛圖邊聽故事。

　　3、 教師講解故事，幫助幼兒理解故事內容。

　　4、 分組游戲。

　　活動延伸

　　請家長帶領幼兒參觀十五燈展。

　　活動四：>民間故事——《燈謎的故事》

　　活動形式：集體

　　活動目標

　　通過看圖講述更進一步的了解和感受民間文學作品，了解猜謎的來歷。

　　活動準備

　　掛圖、故事磁帶。

　　活動過程

　　1、 教師講述故事。提問：故事的名字叫什么？

　　2、 邊看掛圖邊聽故事。

　　3、 教師講解故事，幫助幼兒理解故事內容。

　　4、 分組游戲。

　　活動五：

　　民間文學——兒歌 《元宵數花燈》

　　活動形式：集體

　　活動目標

　　1、知道正月十五元宵節是我國的傳統節日，了解元宵節吃元宵、觀花燈、猜燈謎、踩高蹺等民間風俗習慣。

　　2、學習兒歌《元宵數花燈》，了解其內容。

　　3、豐富詞匯：元宵、花燈、高蹺。

　　活動準備

　　1、 事先讓幼兒觀看燈展，了解一些燈的知識。

　　2、 各種花燈及圖片。

　　活動過程

　　4、 引導幼兒觀看花燈。

　　5、 教師示范朗誦。

　　6、 領幼兒朗誦。

　　7、 讓幼兒你一句我一句的連接背誦。

　　活動六：

　　民間歌曲    《鬧元宵》

　　活動形式：集體

　　活動目標

　　1、 讓幼兒了解正月十五鬧花燈，舞獅子、扭秧歌等民間習俗。

　　2、 注意唱準附點音符，學會聽前奏、間奏。培養幼兒的樂感和節奏感。

大班《元宵節》美術教案 篇15

　　活動目標：

　　1、引起幼兒的.談話興趣，萌發幼兒對中國傳統節日的喜愛之情；

　　2、鼓勵幼兒勤觀察、膽發言，體驗與同伴分享快樂；

　　活動準備：

　　幼兒已有的關于廣饒文化廣場變化的經驗

　　活動過程：

　　一、引起幼兒談話的興趣

　　師：孩子們你們發現咱們的廣饒文化廣場上與以前有什么不同么？

　　幼兒：廣場上掛了好多的燈籠；

　　幼兒：有魚燈、還有孫悟空呢？廣場的柱子上都掛滿了燈籠，還有……

　　(孩子們的談話欲望調動起來了，他們相互談論著，高興的表情掛在小臉上。)

　　二、給予幼兒與同伴分享的機會

　　師：你蜜察的很仔細，能不能把自己看到的給全班的小朋友詳細的講一講呢？

　　(孩子們積極的舉手，來前面把自己的新發現與家分享。)

　　三、總結

　　師：孩子們你們知道為什么要掛燈籠么？

　　教師引出元宵節，告訴小朋友元宵節是中國的傳統節日，在正月十五前后，人們賞燈、猜謎、吃元宵、放煙花等非常熱鬧，激發孩子們晚上和爸爸媽媽一起賞燈的興趣。

　　思：談話活動只是讓幼兒從感性上對元宵節有了一個體的了解，激發了幼兒對元宵節的興趣，那么元宵節是怎么來的呢？接下來我設計了故事《元宵節的來歷》。