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小學(xué)硬筆書法教案

發(fā)布時間:2024-01-12

小學(xué)硬筆書法教案(精選2篇)

小學(xué)硬筆書法教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與技能:硬筆字的歷史,掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的.書寫規(guī)律,寫好例字。

  2.過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力,在例字中歸納書寫要領(lǐng),根據(jù)要領(lǐng)書寫與例字類似的字。

  3.情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)書法藝術(shù)的傳承意識和責(zé)任感,發(fā)展個性,陶冶情操,激發(fā)學(xué)生的愛國之情

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律,寫好例字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生在例字中歸納和總結(jié)書寫的要領(lǐng)。

  教學(xué)課時:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課——漢字書寫歷史文化。

  中華文明是世界四大古代文明之一,中國的文字是世界上最古老的文字之一,古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史。硬筆書寫是中國書法的源頭和母體,作為書寫工具,毛筆的大量出現(xiàn)和使用是秦代以后的事,先秦時期,中國書法都是硬筆書法。根據(jù)文獻(xiàn)考證和實(shí)物對比,甲骨文、金文、篆、古隸、秦隸等書體都可判定為硬筆書體。

  字體,又稱書體,是指文字的風(fēng)格式樣。如漢字手寫的楷書、行書、草書。中國文字有篆、隸、草、楷、行、燕六種書體。每種字體中,又根據(jù)各種風(fēng)格,以書家的姓氏來命名,像楷書中有歐(歐陽詢)體、顏(真卿)體、柳(公權(quán))體、趙(孟頫)體等等。有一種字體,卻不是創(chuàng)始人的姓氏,用朝代名來命名,這就是宋體字。現(xiàn)在也指技術(shù)制圖中的一般規(guī)定術(shù)語,是指圖中文字、字母、數(shù)字的書寫形式。

  作為中國人,要寫好硬筆行楷字,從書法技法上講,關(guān)鍵有兩條。一是筆畫,即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規(guī)律;二是結(jié)構(gòu),即要掌握筆畫之間的搭配、布白。總的來說,寫好筆畫是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。因此,歸根到底是要寫好結(jié)構(gòu)。

  (設(shè)計(jì)意圖:引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成高雅的審美情趣,增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和文化的理解,提高他們的文化品位)

  二、出示例字,分析結(jié)構(gòu),授之寫法。

  1.“永”永字八法,是中國書法用筆法則。以“永”字八筆順序?yàn)槔U述正楷筆勢的方法:點(diǎn)為側(cè),側(cè)鋒峻落,鋪毫行筆,勢足收鋒;橫為勒,逆鋒落紙,緩去急回,不可順鋒平過;直筆為努,不宜過直,太挺直則木僵無力,而須直中見曲勢;鉤為趯(tì),駐鋒提筆,使力集于筆尖;仰橫為策,起筆同直劃,得力在劃末;長撇為掠。起筆同直劃,出鋒稍肥,力要送到;短撇為啄,落筆左出,快而峻利;捺筆為磔,逆鋒輕落,折鋒鋪毫緩行,收鋒重在含蓄。相傳為隋代智永或東晉王羲之或唐代張旭所創(chuàng),因其為寫楷書的基本法則,后人又有將八法引為書法的代稱。

  2.出示例字,分析“十” “千” “上”的書寫規(guī)律。

  教師總結(jié):一般這樣的字在書寫時要讓它橫平豎直,這樣結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)重——穩(wěn)定原則。

  拓展例字:“丁”、“干”、“王”、“士”等。

  3.嘗試練習(xí),鞏固寫法。

  練習(xí):“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫法。

  (1)學(xué)生練習(xí)

  (2)交流探討

  (3)展示和評價(jià)

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在描仿、對臨活動中實(shí)踐,培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力,提高寫字的質(zhì)量和速度,并能在書寫中有自己獨(dú)特的表現(xiàn))

  4.出示例字,分析“人” “火” “央”的書寫規(guī)律。

  教師提問:“人” “火” “央”有什么共同的地方?(學(xué)生回答)

  教師提問:書寫這類例字時,在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么?(討論)

  教師總結(jié):有撇有捺的字,撇捺的長度可能不同,但是撇捺的角度一般是對稱的,而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對稱原則。

  拓展例字:“八”、“九”、“冬”、“大”等。

  5.嘗試練習(xí),鞏固寫法。

  練習(xí):“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫法。

  (1)學(xué)生練習(xí)

  (2)交流探討

  (3)展示和評價(jià)

  (設(shè)計(jì)意圖:通過幾種不同字例的書寫練習(xí),及時鞏固寫法,增加練筆次數(shù),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣。)【書寫時提醒學(xué)生注意書寫姿勢。】

  三、總結(jié)

  漢字是當(dāng)今世界上最為獨(dú)特的一種文字。它的背后,是中華民族獨(dú)特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗(yàn)綜合性特征,它傾向于對事物作經(jīng)驗(yàn)的整體把握。傾向于讓步,中和,這些思維特點(diǎn)都在漢字中有所體現(xiàn)。俗話說,“字如其人”,字寫得好,更要我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中去實(shí)踐,真正做一個對社會有用的人才。

小學(xué)硬筆書法教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢

  教學(xué)目的:

  通過講解正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢,讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。

  教學(xué)過程:

  一、正確的寫字姿勢

  1、頭正身直:眼睛和本子距離一尺左右,頭要端正,背要伸直、自然,向前微傾,切不可撲向桌子,彎得像大蝦。

  2、臂開肩平:兩臂平放桌面上,兩肘相對,左右一樣,雙肩要平,不可左右高低不同。

  3、足安胸舒:胸與課桌要保持一拳距離,不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服,輕松、自然、靈便。兩腳分開,與肩同寬,平放地上,不可并攏或一前一后,更不可交疊。

  4、本子放正:寫字時,本子不能斜放,從上到下書寫,本子隨之由下往上移動。否則,會影響保持正確姿勢,把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。

  二、正確的執(zhí)筆姿勢

  正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆,五指并用。

  1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰,距筆尖2cm左右。

  2、姆指在左,食指在右,中指第一指節(jié)(指甲蓋與肉相連處)與指甲間在內(nèi)上托,以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。

  3、掌心要虛空,虎口要圓。小手指和掌外側(cè)成環(huán)狀輕貼紙面,隨之上下左右移動。

  4、筆桿斜靠虎口處,筆桿向右下方偏斜,與紙面成45°左右,與方格對角線相符。

  5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面,則要遮住視線,頭自然會向左偏斜,影響寫字姿勢。

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