幼兒園大班數學活動《排一排》教案（精選8篇）

幼兒園大班數學活動《排一排》教案 篇1

　　活動目標：

　　1.自主觀察、發現事物排列的規律；

　　2.積極嘗試按一定規律排序；

　　3.體驗活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.ppt課件，游戲卡片（幼兒人手一份），幼兒用書人手一本。

　　2.幼兒已有排序經驗。

　　一、創設情境，導入活動

　　師：小兔開了家商店！我們一起去看看，好嗎？

　　二、觀察發現，探索規律

　　看，小兔商店里的商品可真多！有什么？是怎么擺放的？

　　小結：這些帽子、圍巾、手套、襪子可不是亂擺亂放的，它們排著隊伍呢！

　　1.帽子圍巾的規律（ABAB）

　　師：帽子圍巾是怎么排隊的？（一條圍巾，一頂帽子）

　　小結：原來，帽子圍巾是按照一條圍巾一頂帽子，這樣一個隔著一個很有規律排的。

　　師：你們會這樣一個隔一個的排隊嗎？（幼兒按男女生間隔排座）

　　2.襪子的規律（ABBABB）

　　師：襪子是怎么排的呢？（一只紅色的，兩只黃色的）

　　小結：哦，襪子是按照一只紅色的兩只黃色的，這樣一個隔著兩個很有規律的排列的。

　　3.手套的規律（ABCABC）

　　師：手套又是怎么排的？（一只紅的，一只黃的，一只藍的）如果接著往下排，你覺得后面應該排什么？

　　小結：原來，手套是按照一只紅的一只黃的一只藍的，三種顏色一個隔一個這樣很有規律的排列的。

　　總結：像這樣一個隔著一個排，或是一個隔著兩個排都是很有規律的排隊方法。

　　4.生活中的規律

　　師：平時你見過哪些東西是這樣很有規律的排隊的？

　　小結：有規律排序的方法還有很多很多，有規律的排隊可以讓我們一下子猜出下一個是什么，而且這樣排隊還很整齊美觀。

　　5.練習運用規律排序：按ABCABC的規律擺放圖書

　　師：小兔商店里購進了一批圖書，請小朋友們把三種圖書有規律的排到書架上。

　　三、游戲操作，運用規律

　　1.認識游戲牌：小兔想請我們來當營業員，愿意嗎？這些是小兔商店的工作證，每個工作人員都要佩戴自己的證件。看看這些工作證有什么不同？上面有什么？（大小，顏色不同，有數字，有圖形……）

　　2.觀察游戲牌：發現自己工作證的不同。

　　3.游戲：按規律排隊

　　商品都按規律擺放整齊了，小營業員們，我們也按照規律排好隊，好嗎？看，是什么規律？

　　1）按工作證數字規律排隊(ABCABC)

　　幼兒重新組合在起點標志處按要求排隊（排除色彩、大小干擾）

　　2）按工作證大中小的規律排隊（ABCABC）

　　幼兒在起點標志處按要求排隊（排除色彩、數字干擾）：先分大中小三組，再按規律排。

　　3）按工作證顏色規律排隊(ABCDABCD)

　　幼兒重新組合在起點標志處按要求排隊（排除數字、大小干擾）

　　4）按工作證圖形規律排隊（ABCDABCD）

　　幼兒重新組合在起點標志處按要求排隊（排除顏色、數字、大小干擾）

　　四、延伸

　　小兔商店里又進了許多新的商品，請小朋友們用今天學到的新本領按規律幫小兔把商品擺放好，好嗎？

幼兒園大班數學活動《排一排》教案 篇2

　　一、設計思想。

　　因為幼兒園托班孩子年紀小，易學易動好表現。他們在初步認知了紅、黃兩種色彩后，對色彩產生了越發濃濃的興致，針對幼兒園托班孩子的年紀特征，在教學中我讓孩子以事必躬親的方法學習，體會游戲學習內的快樂，與此同時初步學習將紅黃兩種色彩開展歸類。

　　二、教學目標。

　　1、認知黃色，加強認知紅色。

　　2、讓孩子懂得把紅、黃色開展歸類。

　　3、在玩中體會同種色彩排在一塊兒的快樂。

　　三、教學預備。

　　1、裝有紅、黃顏料的瓶子數個，瓶里的顏料水不可以太滿方便孩子搖動。

　　2、紅、黃色玩具餅干多于孩子人數。

　　3、紅、黃色小毛驢與孩子人數相等。

　　4、紅、黃色標識各一。

　　四、教學過程。

　　（一）組織孩子玩手指游戲――我的小手，集中孩子注意力。

　　1、啟發孩子看情景，提問：這兒有一些啥色彩的物品？

　　幼兒教師在情景中擺放好與孩子人數等同的紅、黃色的小毛驢，啟發孩子觀測和察看。

　　2、首次歸類：幼兒教師預備好標識并啟發孩子看，讓孩子騎小毛驢按色彩排隊，體會同種色彩排在一塊兒的快樂，要點認知黃色。

　　讓孩子認知色彩標識，并要求孩子把自個兒的小毛驢騎到色彩標識處排隊。

　　你的小毛驢是啥色彩的？你將它騎到啥色彩的標識后方啦？

　　（二）找一找玩一玩，體會愉快：游戲“搖搖搖，變變變”變優秀的集中）

　　1、讓孩子把紅色顏料送往小毛驢后方排隊。（紅色的集中）

　　2、讓孩子把黃色顏料送往小毛驢后方排隊。要點認知黃色。（黃紅、黃顏料。

　　（三）送餅干給小毛驢吃，啟發感情。

　　1、游戲：孩子孩子真喜歡玩，走走，跳跳，請把紅色的餅干贈送給小毛驢吃，用相同的方式送黃色餅干。

　　2、今日孩子都非常棒，找著了自個兒喜愛的小毛驢并幫幫它找著自個兒的色彩，給它排了隊。此刻孩子們與小毛驢都累啦，我們一塊兒歇息會兒吧！（孩子同小毛驢一塊兒裝作睡）

　　五、教學擴展：

　　讓孩子用對應色彩的顏料給小毛驢做一個漂亮的小手絹，可以讓孩子自個兒用手蘸顏料將幼兒教師預備好的一張正方形小紙涂滿色，或者依照自個兒的意愿用筆畫上對應的圖形。

幼兒園大班數學活動《排一排》教案 篇3

　　活動目標：

　　1.讓幼兒認真觀察和認識植物的形態特征，大膽想象植物生長的情景。

　　2.讓幼兒知道植物是有哪幾部分組成的，并讓幼兒練習用直線表現植物的根、莖、葉。并進行線和形的排列表現。

　　3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：

　　圖畫紙、白板筆、植物圖片

　　活動過程：

　　1.導入：小朋友們好，你們抖擻見過哪些植物呢？（讓幼兒互相交流，說出自己知道的植物。）

　　好，今天老師給小朋友帶來了許多植物，小朋友仔細觀察，看和你見過的一樣嗎？

　　2.通過觀察，提問：“你們知道植物是由哪幾部分組成的嗎？”

　　“葉子有什么形狀?”

　　“怎樣長在莖上？”

　　3.通過討論，啟發幼兒想象力。

　　作畫引導：A、植物是怎樣從土中長出來的？

　　教師小結：種子在土壤里發芽，由下向上長，在長長的莖上長出許多葉子，葉子分左右兩邊長在莖上。

　　B、在一片植物里，它們長得是不是一般高，一個樣子呢？

　　教師小結：實際上植物生長有快有慢，因此是高高低低的，有的莖粗些，有的莖細些，有的'植物長得直直的，有的植物長得彎彎曲曲的。

　　C、植物結出果實是什么樣子的?它長在植物的什么部位？

　　教師小結：有的長在植物上面，有的長在植物葉子下面。

　　4.今天，我們一起來畫一排植物，請小朋友根據自己見過的或想象的植物把它的莖、根、葉畫出來。

　　5.教師鼓勵幼兒大膽作畫，教師對幼兒進行個別指導。畫的好的可以當面點評，與幼兒一起分享，激發其他幼兒的作畫興趣。

　　6.能力強的幼兒教師則可引導幼兒通過啟發和聯想，讓幼兒在畫中添加土壤、水分、陽光。

　　7.幼兒作完畫，教師給予評價，培養幼兒審美觀。

幼兒園大班數學活動《排一排》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、復習認讀7以內的阿拉伯數字，會排列1~7的點卡或數卡，說出相鄰兩數之間多1或少1的關系。

　　2、繼續學習同伴之間相互檢查操作結果。

　　重難點：

　　會排列1~7的點卡或數卡，并能說出相鄰兩數之間多1或少1的關系。

　　活動準備：

　　1~7長條點卡個一張，1~7數卡各一張;點卡、數卡每人1套;幼兒畫冊。

　　活動過程：

　　一、玩“按序排點卡”游戲。

　　1、教師排好1~3的長條點卡，引導幼兒觀察相鄰兩數點卡多1或少1的關系(如2比3燒1,3比2多1)。然后小結：每一張點卡都比前一張多1個點。

　　2、請幼兒根據前面排出的三張點卡的規律，想一想：第四張應排幾的點卡?剩下幾張點卡又該怎么排?全部排好后，帶領幼兒讀一遍所排數序，并告訴幼兒：這樣排點卡，就叫“按序排點卡”。

　　3、請幼兒拿出點卡，自己按順序排出1~7的數序。

　　二、玩“接數補漏”的游戲。

　　1、教師按從少到多排出幾張數卡，但在1~7的數序中缺少2~3個數字，如數字“3”和數字“5”。問幼兒漏了數字幾，請幼兒幫老師補上。

　　2、幼兒補好后，問幼兒為什么要這樣放。(引導幼兒用相鄰兩數差1的關系來回答)

　　三、幼兒進行《幼兒畫冊》中“排一排”的操作練習。

　　請幼兒讀一讀數序填空卡，判斷漏了點數幾或數字幾，然后用點子在空格里填上漏掉的點數或數字。

幼兒園大班數學活動《排一排》教案 篇5

　　【教學目標】

　　1、體驗物體從短到長的順序關系。

　　2、能根據全范例，用重疊對應的方法，按長短給5根小棒排序。

　　3、愿意用自己的語言講述小棒排列的順序。

　　4、有興趣參加數學活動。

　　5、體驗數學集體游戲的快樂。

　　【教學準備】

　　多用插板、白磁板、底紙9《金箍棒》，磁貼：金箍棒長短順序卡5個；底紙10《水果排排隊2》，磁貼：大小水果排序卡蘋果（或桃子）5個。

　　【教學過程】

　　一、情境導入。

　　1、介紹情境，引出問題出示底紙9《金箍棒》和長短順序卡磁貼：“一群小猴來到花果山找孫悟空學本領，孫悟空拔下幾根汗毛吹了口氣，變成了金箍棒！大家看看一共有幾根金箍棒？這些金箍棒一樣長還是不一樣長？哪根最短？怎么看出來的？哪根最長？怎么看出來的？

　　師：“這5根金箍棒該怎么發才合適呢？最短的一根發給誰？”請幼兒自由表達，得出一致意見：最短的一根要發給最小的那只。

　　2、演示規則教師邊說邊演示：“好，那我們就把這根最短的金箍棒放到最小的猴子手里（放入框條）。正好跟這個框條一樣長，不長也不短。”

　　師：“其他幾根金箍棒該發給誰呢？等一會兒請小朋友自己把這些金箍棒按從短到長的順序，一根一根的放進框條里，發給這些小猴子。每一根都要不長也不短，正好放進框條里。你會做了嗎？等所有金箍棒都發完了，還要按順序說一說金箍棒是怎樣排的？”

　　3、介紹鞏固組活動。

　　師：“今天孫悟空還準備了一些水果，要招待這些猴子們。這個《水果排排隊》的活動你們還記得怎么玩嗎？請小朋友從小紅旗開始，照著范例從小到大的順序排好前三個水果，再想一想，剩下的水果怎么接下去排呢？排完以后再說一說，水果是怎么排隊的。”

　　二、分組操作。

　　1、分組操作逐一請幼兒自選活動。

　　2、觀察指導教師重點觀察“金箍棒”組，看幼兒是否理解操作規則。

　　3、常規提示。

　　三、交流評價。

　　1、交流教師：“剛才你是怎么給小猴子發金箍棒的？誰愿意把剩下的金箍棒發完？”請個別幼兒上來完成排序。“他排的對嗎？是怎么排的？”

　　2、評價教師：“今天哪些小朋友學會了把金箍棒從短到長？排好以后你告訴小猴金箍棒是怎么排的嗎？你是怎么說的呢？”“哪些小朋友還到其他組去玩了？哪些小朋友會先收好材料再換組？”

　　3、整理教師帶領幼兒一起整理學具。結束活動。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

幼兒園大班數學活動《排一排》教案 篇6

　　活動目標：

　　1.初步感知圖形排列的規律，并進行ABAB間隔模式的排列。

　　2.能仔細觀察排列的規律，清晰的進行表達。

　　3.對排序活動感興趣，愿意并積極的參加操作活動。

　　活動準備：

　　穿好的積木珠子教具、不同顏色積木（小動物積木）

　　活動過程：

　　一、以“變魔術”的形式引題，激發幼兒活動興趣。

　　1.用穿好的積木，引導幼兒初步感知物體排序的規律。

　　師： 現在老師來變魔術，噹噹噹變—這是什么？那這盒子里面裝的什么呢？到底是什么呢？我們一起來看看吧？繩子上掛的是什么？哦小積木，是什么顏色的小積木，接下來是什么顏色的猜一猜。

　　幼：……

　　師：老師發現我們班的小朋友很厲害，那誰來告訴我你是怎樣猜出來的？請個別小朋友回答：

　　2.老師慢慢的展示穿好的積木，讓幼兒觀察積木的排列順序。

　　師：我這里還有一串，也要請小朋友來猜一猜，這是什么？誰來告訴我這些小動物是怎樣排排隊的？幼：……

　　師：我們很快的來猜一次，最好還沒拉出來就猜。幼：……

　　二、引導幼兒仔細觀察，主動探索，感知規律的主要特征。

　　1.引導幼兒觀察、感知“串珠積木”的排列順序，并說一說是怎么排列的？

　　師：今天小積木和小動物來排排隊，那還有幾個圖形寶寶也想來排排隊，是什么圖形呢？我們來看看他們是怎樣排的？幼：…好我們從這邊開始數，有幾個粉紅說清楚點。請個別幼兒回答。

　　2.引導幼兒探索、感知“圖形”的排列規律特征，讓幼兒觀察，說一說是怎么排列的？請幼兒接著排列。

　　（1）圖形寶寶顏色排列。

　　師：不是所有圖形寶寶都能往下面排的，是不是呀？

　　（2）圖形寶寶形狀排列。

　　師：好，還有圖形也來排排隊，是什么圖形呢？幼：

　　師幼：一個正方形、一個三角形、一個…一個…

　　三、通過操作，進一步鞏固感知物體的規律特征。（教師根據操作情況進行個別指導。）

　　1.請幼兒到桌子前按規律自己動手操作，排列好的展示在黑板上，讓幼兒說一說是怎么排的（一個……一個……）

　　師：那么今天老師也請小朋友也來排一排，你們會排嗎？幼：

　　師：接下來請小朋友聽清楚老師的要求：桌子上有的給圓形寶寶顏色排排隊，有的是給圖形寶寶形狀排排隊，等下老師要請每個小朋友你去找一個你喜歡的地方，然后看看前面是什么排的，那后面也要什么排的。老師再講一遍，你要看清楚前面是怎樣排的你后面也要怎樣排的，知道嗎？排完后把你排好的拿到老師這邊來，老師幫你貼在黑板上好嗎？

　　四、小朋友今天表現的都很棒，讓小朋友也來排排隊開火車，活動結束。

幼兒園大班數學活動《排一排》教案 篇7

　　目標：

　　1、 在游戲中感受活動的快樂。

　　2、 愿意用動作表現自己對兒歌的理解。

　　3、 能一邊念兒歌一邊表演。

　　準備：

　　鴨媽媽頭飾一個。場地上放青菜卡片。

　　過程：

　　一、 以游戲導入。

　　1、教師做鴨媽媽：“鴨寶寶，今天的太陽真好，媽媽帶你們去曬太陽，好嗎？鴨媽媽先請小鴨子排好隊伍，做一群神氣的小鴨子”

　　2、教師與幼兒排著隊伍一起矮矮、歪歪地學小鴨子走走，拍拍翅膀，曬曬太陽，幫助幼兒體驗與媽媽一起游戲時高興的情緒。

　　3、當幼兒發現青菜卡片時，鴨媽媽與小鴨子一起快樂地伸伸脖子吃青菜。

　　二、理解兒歌。

　　1、教師：“鴨寶寶，咱們走累了，坐下來休息一下吧”。教師與幼兒一起自由松散地坐在地下。

　　2、理解兒歌。

　　“剛才鴨寶寶們跟著鴨媽媽，咱們是怎么走的呀？誰來學學看？”幼兒回答并表演。教師念兒歌，“一排鴨子，個子矮矮，走起路來。屁股歪歪”。鼓勵幼兒一起來學學歪歪矮矮地走路，感受快樂的情緒。（強調：一排、矮矮、歪歪。）

　　“鴨寶寶，我們到了草地上，還做了些什么呢？誰來說說看？”幼兒回答并表演，教師念兒歌：“翅膀拍拍，太陽曬曬，伸伸脖子，吃吃青菜”。幼兒集體表演并學念兒歌。

　　“鴨寶寶，咱們要回家了，應該怎么走呢？”教師帶幼兒一邊念兒歌一邊一起排著隊伍矮矮、歪歪地學小鴨子走回家。

　　三、 再次游戲。

　　“還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎？”“這次咱們要念著兒歌來玩了，看哪著小鴨子最能干，念的兒歌最好聽”。一邊念兒歌一邊游戲，結束時離場。

幼兒園大班數學活動《排一排》教案 篇8

　　以下是YBYS小編為大家整理的關于幼兒園中班數學《排一排》教學反思的范文，希望對大家有所幫助。

　　本節課的教學內容是數學《排一排》活動，是在幼兒已認識、熟悉的基礎上進行活動的。

　　依據《幼兒園教育指導綱要》我制定了以下三個教學目標：

　　1、讓幼兒學會多個物體進行比較的方法，在第一個活動中，利用多媒體課件出示五個大小不同的西瓜圖片，首先讓幼兒知道這些西瓜是大小不同的，讓幼兒想辦法，如果要把西瓜從小到大排一排，怎么辦?同時，在孩子想辦法的基礎上教給孩子學會多個物體進行排序的辦法。

　　2、能按要求進行比較物體并排序，例如：我為寶寶們準備了大樹的圖片，目的是引起幼兒的興趣，培養幼兒的動手能力和觀察力，也是對幼兒學會多個物體進行比較的一個升華。

　　3、培養幼兒的目測能力和邏輯思維能力，這一目標主要體現在第三個活動中，幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚，這也是我運用的教學方法之一。

　　同時，在活動中我還運用了游戲法、尋找法，通過游戲活動，能促進幼兒對物體空間形式的正確認識，如：分給幼兒不同粗細的樹木圖片，引導幼兒由粗到細排列，引導幼兒每次從中取出最粗的，一直到取完為止，然后，再按由細到粗的順序把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培養了孩子整理玩具的好習慣。

　　總之，本節課基本上完成了我預設的教學目標。

　　存在不足：

　　對于本節課，雖然從整體上看完成了教學目標，但我覺得也存在著一定的不足之處：

　　1、 整節活動，孩子都在圍繞老師設計的思路走，沒有自由探索的空間，我想這是我設計活動的一個誤區。

　　2、 活動中，孩子的興致不高，游戲活動不能吸引孩子的興趣，課堂氣氛不活躍，感覺到不符合孩子的年齡特點，有待改進教學方法。

　　今后的教學改進方向：

　　幼兒園數學教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們："幼兒不是被動的接受知識，而是建構和發現知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構者和創造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學習者天然具有的。"在幼兒數學教育領域中，讓幼兒真正做到"學會應用數學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數學教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到：

　　給幼兒一個空間，讓他們自己往前走;給幼兒一個條件，讓他們自己去鍛煉;給幼兒一個時間，讓他們自己去安排;給幼兒一個問題，讓他們自己找答案;給幼兒一個機遇，讓他們自己去抓住;給幼兒一個權力，讓他們自己去選擇;給幼兒一個題目，讓他們自己去創造。

　　以上是我在教學《排一排》后的反思，有不妥之處，請大家給予批評指正，謝謝。