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實(shí)用的水教案模板合集

發(fā)布時(shí)間:2024-01-28

實(shí)用的水教案模板合集(精選6篇)

實(shí)用的水教案模板合集 篇1

  教育目標(biāo):

  1、了解水的變化,知道水遇熱會(huì)變成水蒸汽,遇冷會(huì)結(jié)冰。

  2、能用語(yǔ)言表達(dá)已觀察到的水的三態(tài)變化,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  冰、電吹風(fēng)等。

  活動(dòng)過程:

  一、回憶水變成冰的過程。

  1. 小朋友,你們昨天把水放進(jìn)冰箱里里嗎?那你們今天看到放進(jìn)去的水有什么變化嗎?(結(jié)冰了)你們知道放進(jìn)去的水為什么會(huì)變成冰嗎?(幼兒說:放進(jìn)冰箱里了)

  冰箱里的溫度很低,當(dāng)水在溫度降到0度的時(shí)候就會(huì)結(jié)成冰。

  小結(jié):原來水就是這樣變成冰的。

  2、你們說說水和冰有什么不同?(幼兒說、討論)誰(shuí)能來說說它們有什么不同?

  小結(jié):水的流動(dòng)的,冰是一塊一塊的。

  3、水能變成冰,冰能變成水嗎?(能)那你有什么方法能使冰變成水呢?(好朋友說一說)并請(qǐng)幼兒說

  小結(jié):小朋友都很聰明,想了很多方法使冰變成水,有的說可以用太陽(yáng)曬、有的說可以用,原來有這么多的方法可以使冰變成水。

  老師也想了很多跟你們不一樣的方法,也能使冰變成水,我們一起來看看吧!

  4、教師操作各種方法使冰變成水。

  小結(jié):我們用了這么多的方法,能使冰變成水,其實(shí)太陽(yáng)曬、開始泡、吹風(fēng)機(jī)吹,用火燒這些方法都是在給冰塊加熱,原來冰塊加熱就能變成水。

  二、水變氣。

  1、我們給冰塊加熱變成水,要是給水加熱,水又會(huì)變成什么呢?(幼兒思考、交流)

  小朋友都說了給水加熱會(huì)變成什么?那我們一起來看看吧!

  2、教師操作將水加熱(幼兒觀察水變成水蒸氣的過程)

  小朋友,你們要仔細(xì)的觀察熱水壺,告訴老師你看見了什么?(水壺上面冒氣了)水壺上面冒出來的氣就是水蒸氣。

  3、想想水為什么會(huì)變成水蒸氣呢?(水經(jīng)過加熱就會(huì)變成水蒸氣)

  小結(jié):原來給水加熱就會(huì)變成水蒸氣。

  三、氣變水。

  1、水加熱會(huì)變成水蒸氣,那水蒸氣還會(huì)變嗎?那我們來看看吧!

  出示鏡子:老師手里拿的是什么?鏡子摸起來怎樣?(很光滑)但是摸起來還感覺是冷冷的。老師把水壺放在冒氣的水壺上,看看會(huì)有什么變化?

  老師操作鏡子放在冒氣的水壺上面,引導(dǎo)幼兒觀察。

  2、小朋友,看看現(xiàn)在鏡子上面有什么變化嗎?(有水)

  3、你們想一想為什么會(huì)有水?(水蒸氣遇到冷就會(huì)變成水)

  小結(jié):水蒸氣遇到冷就會(huì)變成水。

  今天我們做了那么多的實(shí)驗(yàn),知道水遇冷后能變成冰,冰加熱后后變成水,水加熱會(huì)變成水蒸氣,水蒸氣遇冷后又會(huì)變成水,原來水是這樣循環(huán)變化的。

  四、游戲:我是變化的小水滴。

  1、介紹游戲規(guī)則。

  小水滴能變來變?nèi)ィ覀円瞾硐胄∷我粯幼儽⒆兯⒆冋魵猓认掠螒蜷_始的時(shí)候老師說“結(jié)冰”的時(shí)候小朋友就站起來不動(dòng),當(dāng)聽到“融化”,小朋友可以像流水一樣在活動(dòng)室里東流西竄,自由地做各種動(dòng)作。到老師又發(fā)出“結(jié)冰”的信號(hào)時(shí),互相靠近的孩子可以在一起立定不動(dòng),三個(gè)一群,五個(gè)一伙,表示結(jié)冰在一起。當(dāng)老師發(fā)出“水蒸氣”的時(shí)候,你們就輕飄飄地飛舞起來,飛出教室。

  2、幼兒游戲。

實(shí)用的水教案模板合集 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)字;會(huì)寫“可、石”等6個(gè)字。能用“漸漸”說一句話。

  2.正確、流利地朗誦課文,背誦課文,提高學(xué)生的閱讀能力。

  3.引導(dǎo)學(xué)生懂得遇到問題時(shí)要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理,逐步養(yǎng)成動(dòng)腦的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字、寫字和朗誦課文,在充分閱讀的基礎(chǔ)上懂得在遇到困難時(shí)要通過仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極動(dòng)腦來解決問題的道理。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖、生字卡片、長(zhǎng)頸瓶、小石子、多媒體等。

  教學(xué)過程

  教學(xué)案例(一)

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1.出示烏鴉圖片問:小朋友們,大家看這是什么?它漂亮嗎?烏鴉雖然沒有華麗的羽毛,但是它很聰明。小朋友們想不想來了解了解烏鴉,來和它交個(gè)朋友呢?

  2.板書課題:烏鴉喝水

  二、初讀課文、識(shí)寫生字

  1.學(xué)生輕聲讀課文,在課文中找出生字并用筆畫出來。

  2.出示帶拼音的生字卡片:同學(xué)們看生字寶寶來了,誰(shuí)愿意和它們交個(gè)朋友來把它們介紹給大家?(指名認(rèn)讀生字)

  3.說一說你是怎么記住這些生字寶寶的?(小組討論,互相說一說自己的方法。師生評(píng)議。如:“喝”“渴”看偏旁想意思。喝水要用口,口字旁的是“喝”;口渴需要水,“渴”字是三點(diǎn)水旁。)

  4.誰(shuí)能用這些字來組詞?(生字組詞,學(xué)生評(píng)議)

  5.寫字指導(dǎo)。

  (1)想一想我們以前學(xué)過的筆順規(guī)則有哪些?(先上后下、先左后右、先中間后兩邊等)

  (2)找一找、想一想,寫哪幾個(gè)字時(shí)是按先左后右的筆順來寫的?(法、找、許)

  (3)“法、找、許”這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字?(左右結(jié)構(gòu))

  提示:寫“找”字時(shí),不要丟掉最后一筆“點(diǎn)”。比較“找”與“我”的字形。

  (4)“可、石、辦”這三個(gè)字又應(yīng)該怎樣寫呢?(小組討論、匯報(bào)、教師示范)

  三、書寫練習(xí)

  1.先觀察田字格中的字,再書寫。(教師巡視、個(gè)別指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意書寫姿勢(shì)──“三個(gè)一”)

  2.播放輕音樂,營(yíng)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

  第二課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1.同學(xué)們還記得我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字寶寶嗎?(出示生字、生詞卡片。指名認(rèn)讀)

  2.小朋友們,這節(jié)課我們來進(jìn)一步了解這只小烏鴉好不好?

  二、閱讀感悟

  1.誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽一聽?(指名讀第一段)

  2.其它同學(xué)想一想,從這一段中你知道了什么?還有什么不明白的?(小組討論交流、說出各自的想法,小組匯報(bào),師生評(píng)議。)

  3.想一想小烏鴉“到處找水喝”是一種什么樣的心情和神態(tài)?(思考、討論)

  4.用怎樣的語(yǔ)調(diào)才能把這種心情讀出來呢?(組內(nèi)練讀、匯報(bào)、師生評(píng)議。)

  5.小組之間比一比,看看哪一組讀得最好。(小組練習(xí)、組內(nèi)評(píng)議)

  6.匯報(bào)表演。(師生共評(píng))

  7.朗讀第二、三自然段。

  8.出示思考題:為什么烏鴉一看到有許多小石子就想出辦法來了?如果只有大石頭或只有幾個(gè)小石子烏鴉用現(xiàn)在想出的辦法能行嗎?為什么?你能想出什么不同的辦法讓烏鴉喝到水嗎?(小組討論、匯報(bào))

  9.瓶子里的水是怎樣升高的?誰(shuí)能用“漸漸”這個(gè)詞說一句話?(組內(nèi)交流、全班交流、評(píng)議)

  10.分小組表演烏鴉喝水的全過程,比一比哪個(gè)組表演的最好。(小組合作、匯報(bào)表演、師生評(píng)價(jià),評(píng)選出表演得最好的一組給予獎(jiǎng)勵(lì))

  三、交流感受,指導(dǎo)背誦

  1.同學(xué)們,你們認(rèn)為這只小烏鴉怎么樣?喜歡它哪一點(diǎn)?(小組交流、匯報(bào)、師生共評(píng))

  2.借助圖畫,指導(dǎo)背誦。先同桌互背互聽,再自薦分段展示背課文,最后練習(xí)背全文。

  四、布置作業(yè)

  1.熟讀課文,背誦課文。

  2.把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

實(shí)用的水教案模板合集 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  1、能利用身邊的音源材料表現(xiàn)特定的情緒、場(chǎng)景,進(jìn)而嘗試命題的音樂創(chuàng)作。

  2、能積極參與新的創(chuàng)作領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng),發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力,提高自己的實(shí)踐能力。

  3、在創(chuàng)作實(shí)踐中體會(huì)到創(chuàng)新與團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣,分享創(chuàng)作帶來的愉悅感。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

  1、充分地感受體驗(yàn)各種音源材料的音樂表現(xiàn)力是本課重點(diǎn)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生自主組合各種音源材料,展開命題音樂創(chuàng)作是本課的難點(diǎn)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備。

  各種音源材料(略)、多媒體課件、電子琴、二胡等。

  四、教學(xué)過程。

  (一)導(dǎo)入。

  同學(xué)們,請(qǐng)看,這些都是我們?cè)谌粘I钪薪?jīng)常看到和用到的物品,它們與今天的音樂課有聯(lián)系嗎?帶著這個(gè)疑問,我們一同來欣賞幾個(gè)音樂片段。

  (二)感受。

  欣賞STOMP樂團(tuán)《破銅爛鐵交響曲》音樂片斷。

  提問:剛才的音樂跟我們以往接觸到的音樂有什么不同。

  (三)體驗(yàn)與探究。

  1、讓學(xué)生離開座位,自由敲擊和體驗(yàn)教室內(nèi)擺放的各種音源材料。

  2、節(jié)奏問答——接龍游戲:

  ①分別讓學(xué)生根據(jù)老師敲出的即興節(jié)奏,嘗試在各種音源上敲出即興應(yīng)答的節(jié)奏(注:其余學(xué)生敲擊固定節(jié)拍);

  ②高音音源與低音音源之間的即興節(jié)奏對(duì)答;

  ③師生原地踏步并擊掌即興節(jié)奏對(duì)答;

  ④師生在音源材料上敲擊連續(xù)的即興復(fù)雜節(jié)奏對(duì)答、

  3、學(xué)生自由命題創(chuàng)作。

  ①分組討論,自由命題創(chuàng)作節(jié)奏,并利用音源材料進(jìn)行場(chǎng)景表現(xiàn)。

  ②分組表演:《晚自習(xí)》、《裝修進(jìn)行曲》。

  (四)拓展。

  1、教師:譚盾的這部音樂作品大量運(yùn)用水作為音源材料,在古典音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新,把藝術(shù)與生活合二為一,有機(jī)地把后現(xiàn)代主義音樂與古典音樂結(jié)合起來,適應(yīng)了現(xiàn)代人對(duì)更新古典音樂的欣賞要求,受到人們的肯定和熱情的歡迎。

  2、根據(jù)主題進(jìn)行音樂創(chuàng)作表現(xiàn):

  ①教師播放,學(xué)生聆聽兩段音樂:

  根據(jù)命題《海濱》編輯的馬賽克音樂片斷;

  課前布置一名學(xué)生根據(jù)命題《草原牧歌》的幾幅圖畫,選編并演奏的一段二胡音樂;

  ②學(xué)生分兩組討論,利用組合各種音源進(jìn)行音樂創(chuàng)作,表現(xiàn)主題情境。

  A組:主題《海濱》。

  音源:四臺(tái)電子琴。

  讓有鍵盤基礎(chǔ)的學(xué)生利用正規(guī)音源的模擬音響效果創(chuàng)編音樂。

  B組:主題《草原牧歌》。

  音源:自由組合各種音源材料,如:二胡、吊釵、鼓、沙錘、水盆、可樂沙瓶、黃豆紙盒、漏勺、皮帶等。

  ③學(xué)生分別表現(xiàn)兩段主題音樂的情境

  (五)課堂小結(jié)。

  同學(xué)們,利用身邊各種不同音源材料進(jìn)行命題創(chuàng)作,是音樂創(chuàng)作中一個(gè)新的領(lǐng)域,通過學(xué)習(xí),我們深深感受到音樂來源于生活,深刻體會(huì)到音樂的真正本質(zhì)的東西,讓我們一同在利用身邊的音源材料進(jìn)行的命題創(chuàng)作活動(dòng)中,打開智慧的大門吧!

  (六)下課(同步播放《破銅爛鐵交響曲》)。

實(shí)用的水教案模板合集 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 教育幼兒要節(jié)約用水,保護(hù)水資源。

  2、 通過幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握,教育幼兒在日常生活中要節(jié)約用水,利用教學(xué)圖片教育幼兒要保護(hù)水資源。

  3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件《水的用處可大了》

  教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入語(yǔ)

  師:在上課之前請(qǐng)小朋友們先復(fù)習(xí)一下我們學(xué)習(xí)過的語(yǔ)言兒歌(幼兒背兒歌:好兒童,像鮮花。生活在,陽(yáng)光下。)

  師:剛才我們背完了兒歌,小朋友們背得真不錯(cuò)!不過,老師還想考考小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)我們學(xué)習(xí)過的生字寶寶(板書“活”字)

  師:這是個(gè)什么字?

  生:活!

  師:對(duì),這是個(gè)生活的活字。是我們?cè)谀囊皇變焊柚姓J(rèn)識(shí)的? 它里面有我們學(xué)過的偏旁你發(fā)現(xiàn)了么?(三點(diǎn)水)

  師:好兒童像鮮花一樣在陽(yáng)光下生活,在我們的生活中除了離不開陽(yáng)光,還離不開一樣重要的東西,那就是水,這節(jié)課就請(qǐng)小朋友和老師一起來走進(jìn)水的世界,請(qǐng)小朋友們看大屏幕(點(diǎn)擊出現(xiàn)課題《水的用處可大了》)

  2、水的作用

  ①引導(dǎo)幼兒討論水的作用

  師:水是我們這個(gè)世界上最常見、最重要、最美好,也是最神秘的物質(zhì)了,水就在我們的身邊,時(shí)刻陪伴著我們,為我們的生活服務(wù)。今天,老師特地把這位小客人(小水滴)請(qǐng)到了我們班,大家看,它正向小朋友們打招呼呢!它說:“小朋友們好!我是小水滴!”小朋友們也向它打個(gè)招呼吧!

  師:好!剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這位小客人、小水滴呢今天來是要告訴小朋友們,水在我們的生活中有很多的作用,請(qǐng)小朋友們看小水滴它在做什么呢?(讓幼兒看完四幅圖片,教師在復(fù)述一遍、小結(jié):小水滴真勤快!)

  師:其實(shí)小水滴不僅很勤快,而且很能干,我們繼續(xù)往下看——–

  師:人們?cè)诤茉缫郧熬桶l(fā)現(xiàn)水有浮力,這一特殊的作用(浮力,就是我們把一些東西放到水里,它不會(huì)沉下去)于是就發(fā)明了能在水里行走的大輪船、水還可以用來澆灌清潔……

  師:其實(shí)除了小朋友們現(xiàn)在看到的這些作用外,水還有很多重要的用處,你們知道嗎?(請(qǐng)幼兒舉手回答)

  師:水的用有好多,但是它對(duì)我們有一個(gè)最重要的作用,就是我們每天都要喝一定量的開水,多喝水對(duì)人的身體有好處,那么小朋友們知道我們平時(shí)喝的水是從哪里來的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來回答)

  ②顯示大屏幕,講述自來水的來源、 (點(diǎn)擊出示自來水圖片)

  師:下雨的時(shí)候,雨水都流到了江河里,可是江河里的水不干凈,不能直接喝,自來水廠就將江河里的水抽上來進(jìn)行加工消毒,使它變得干凈了,然后通過自來水管把它們輸送到各個(gè)地方,輸送到我們每個(gè)小朋友的家里,我們打開水龍頭,自來水就嘩嘩地流出來了、

  ③討論自來水與人們的密切關(guān)系

  師:小朋友們平時(shí)看到爸爸媽媽爺爺奶奶用自來水干什么?如果沒有自來水會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由討論,說出人們與水的關(guān)系)

  ④教師小結(jié):平時(shí)我們要喝水……如沒有水我們就會(huì)口渴,沒有水就不能做飯洗衣打掃衛(wèi)生等)

  3、保護(hù)水資源,節(jié)約用水

  ①保護(hù)水資源,節(jié)約用水

  師;水對(duì)我們的生活太重要了,可是你們知道嗎!現(xiàn)在有很多地方的江河里都受到了污染,小朋友們都知道,如果我們喝了不干凈的水臟水,就會(huì)生病、現(xiàn)在我們來看看,清清的河水是怎樣變臟的呢!(點(diǎn)擊大屏幕,教師解說)

  師:有些工廠將大量的污煙排放到空氣中,這些污煙籠罩在我們的上空,好久都不能散開,下雨時(shí)小雨滴穿過污煙落到地面上,流到江河里,就使水受到污染變成了臟水

  再看,有些人把垃圾廢物等亂七八糟的東西丟到河里,也使水受到污染、

  小朋友們看,這是一條被污染了的河,河第一幅圖片比起來,我們喜歡哪一幅呢!臟水又臭又臟,讓人很討厭!

  ②認(rèn)識(shí)節(jié)約用水的標(biāo)志,在生活中做到節(jié)約用水、

  師:以前我們認(rèn)識(shí)過各種各樣的標(biāo)志,今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一個(gè)節(jié)約用水的標(biāo)志、

  ③看看圖中的行為,應(yīng)該怎樣做?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論

  4、結(jié)束課

  教學(xué)反思

  水是我們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚臇|西之一,特別是對(duì)于我們的孩子來說。他們非常的喜歡玩水,不管是有工具還是沒有工具孩子的都是非常的喜歡。活動(dòng)所能起到的效果那我也驚訝,它深深的觸動(dòng)了我們班的孩子們。對(duì)于我們的孩子來說有時(shí)候說教是起到的成效是極低的,像圖片這種視覺感官會(huì)給我們的孩子帶來極大的沖擊,也會(huì)取得較好的成果!

實(shí)用的水教案模板合集 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  本文描繪了桂林山水如詩(shī)如畫的美,表現(xiàn)了作者珍惜現(xiàn)在,創(chuàng)造未來的人生理想。

  教學(xué)目標(biāo):

  ⒈品味文章詩(shī)意美。

  ⒉領(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)。

  ⒊學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的用詞。

  ⒋理解作者以寫景散文來反映時(shí)代側(cè)影。

  教學(xué)重點(diǎn):

  ⒈品味文章詩(shī)意美。

  ⒉學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的用詞。

  教學(xué)難點(diǎn):

  ⒈學(xué)習(xí)和嘗試用間接材料來豐富作品內(nèi)容表現(xiàn)事物的方法。

  ⒉理解作者以寫景散文來反映時(shí)代側(cè)影。

  教學(xué)思路:

  ⒈指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文,在反復(fù)誦讀中體會(huì)文章的詩(shī)意美。

  ⒉通過對(duì)文章中景色描寫的欣賞,提高學(xué)生對(duì)自然風(fēng)景的審美能力及仿寫的能力。

  課前布置:

  ⒈查找相關(guān)資料(桂林、新疆等地的旅游資源)。

  ⒉學(xué)生預(yù)習(xí)課文,熟悉課文內(nèi)容,并查閱工具書解決生字詞。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  快到寒假了,有一位朋友向我推薦了一些旅游景點(diǎn)。我從網(wǎng)上下載了許多相關(guān)的圖片,看了這些圖片后,我有點(diǎn)拿不定主意了,去哪好呢?想請(qǐng)同學(xué)們幫我拿個(gè)主意,看看到底去哪好。

  (出示圖片,讓學(xué)生討論)

  有一位桂林的朋友也給我發(fā)來了郵件,說你看看這一篇文章吧。看了這一篇文章后,我決定,放假就直奔桂林。想知道是什么樣的文章有如此的魅力,讓老師一下子就拿定主意了嗎?

  (《畫山繡水》)

  這篇文章的作者可是比較有名的,同學(xué)們想了解他嗎?(出示楊朔的相關(guān)資料,其他同學(xué)可以補(bǔ)充)

  二、正課:

  ⒈朗讀課文,品味詩(shī)意。

  楊朔曾這樣說過,“我喜歡寫散文,常覺得,好的散文就是一首詩(shī)。”又說:“我在寫每篇文章時(shí),總是拿著當(dāng)詩(shī)一樣寫。”所以楊朔的散文充滿了詩(shī)情畫意。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,并說說這篇文章的詩(shī)情畫意體現(xiàn)在哪些方面。

  ①文章的標(biāo)題是畫山繡水

  說明:a桂林山水的自然美如畫如繡,妙不可言。

  b互文的手法使自然的山水更充滿詩(shī)情畫意。

  ②文章中有些景及故事也充滿了詩(shī)情畫意。

  課文中堪稱“畫山繡水”的`景有哪些?

  桂林山水(第二段)

  漓江水色圖(第四段)

  魚鷹捕魚圖(第五段)

  ⒉小組合作進(jìn)行賞析和仿寫。

  四人一組有感情地朗讀所選文段,說說作者是怎樣把景物寫得有聲有色,栩栩如生的,再用文字的形式為這段話寫幾句評(píng)語(yǔ),并仿照例句描寫一處景物?

  例:寫桂林的水時(shí),作者說:“瞧瞧那漓水,碧綠碧綠的,綠得像最醇的青梅名酒,看一眼也叫人心醉。”作者先用一組疊詞,突出水的碧綠,然后抓住水綠的特點(diǎn),把漓江的水比喻成“最醇的青梅名酒”,并在此基礎(chǔ)上將比喻伸展開去,不用去嘗,只要看一眼也會(huì)醉人。

  仿寫:瞧瞧那滿地堆積的棉花,潔白潔白的,白得像冬天覆蓋大地的積雪,叫人實(shí)在不忍心玷污它。

  (學(xué)生朗讀,賞析并進(jìn)行仿寫,師生共評(píng))

  ⒊學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述故事,并分析作者引用這些傳說的目的。

  桂林不僅有如詩(shī)如畫的景色,還有優(yōu)美動(dòng)人的傳說,文章講述了哪些傳說?

  (父子巖、寡婦橋、望夫石、媳婦娘巖)

  你能用自己的話講講這幾個(gè)故事嗎?

  (學(xué)生創(chuàng)造性地復(fù)述故事)

  這幾個(gè)故事的共同點(diǎn)是什么?

  (有些凄慘,體現(xiàn)了舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難.除“寡婦橋”寫了勞動(dòng)人民犧牲自我,樂于助人的品質(zhì),其余的都是寫階級(jí)壓迫和階級(jí)斗爭(zhēng)的)

  作者為什么要在令人賞心悅目的風(fēng)景中插入這樣凄慘的故事呢?可從文章中直接找出答案。

  (提醒人們不要忘記過去的苦難,要珍惜現(xiàn)在的幸福、美好的生活.使文章留下了時(shí)代的印記,蒙上了一層政教色彩。同時(shí)也給這些景色增添了不少人文色彩。)

  ⒋拓展思維,豐富積累,學(xué)習(xí)如何運(yùn)用間接材料。

  你游歷過哪些風(fēng)景名勝區(qū),你的家鄉(xiāng)應(yīng)該也有許多美麗的傳說,能不能給我們講一講與景點(diǎn)有關(guān)的優(yōu)美的傳說或詩(shī)句呢?

  (學(xué)生說)

  如果需要寫一篇介紹家鄉(xiāng)風(fēng)物的文章,你準(zhǔn)備如何去使用這些材料呢?

  (學(xué)生出謀劃策)

  三、小結(jié):

  通過學(xué)習(xí)這篇文章,我們了解了桂林如詩(shī)如畫的景色,也傾聽了不少優(yōu)美動(dòng)人的傳說。對(duì)桂林,你還了解多少呢?能不能再給老師推薦一些值得一游的景點(diǎn)呢?

  (如:大象汲水的“象鼻山”,碧水瀠回的“漓江源頭”,劉三姐對(duì)歌的大榕樹,桂海的碑林,千古靈渠,奇峰鎮(zhèn)等)

  四、總結(jié):

  是啊,祖國(guó)有著如此神奇而美麗的自然風(fēng)光,有著如此動(dòng)人而凄美的傳說故事,讓我們用雙眼去觀賞,用耳朵去聆聽,用心去感悟,用筆去描繪祖國(guó)這

  些珍貴的自然文化遺產(chǎn)吧。

  五、作業(yè)

  借鑒本文的寫法,寫一篇介紹家鄉(xiāng)風(fēng)物的文章。

  六、板書:

  畫山繡水

  楊朔

  標(biāo)題:

  景物:

  傳說:

  (根據(jù)學(xué)生的回答加以補(bǔ)充)

  七、教學(xué)探討與反思:

  散文是重要的一種文學(xué)樣式,重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)在誦讀中品味文章的美。另外在教學(xué)過程中,我抓住了兩個(gè)重點(diǎn):①讓學(xué)生在誦讀中領(lǐng)會(huì)作者是怎樣把景物描寫的如此生動(dòng)的,并學(xué)會(huì)這種寫法。②讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地復(fù)述故事,并知道如何使間接材料合理而恰當(dāng)?shù)貫樽约旱淖魑亩⻊?wù)。

實(shí)用的水教案模板合集 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)性目標(biāo):

  1、說明植物細(xì)胞吸水和失水的原因。(重點(diǎn))

  2、說出植物根尖吸水的主要部位及其原因。(重點(diǎn))

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  難點(diǎn):根細(xì)胞失水和吸水的原理和過程。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)《外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水》的材料。

  2、準(zhǔn)備進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn):兩個(gè)新鮮蘿卜,中央挖兩個(gè)同樣大小的洞,分別加入清水和鹽水。

  3、FLASH:植物的吸水與失水過程。

  四、教學(xué)過程:

  教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  導(dǎo)入新課

  [講述]:同學(xué)們,你們聽說過這樣一句農(nóng)諺嗎?"有收無收在于水,收多收少在于肥"。

  [提問]:請(qǐng)同學(xué)們分析這句話的意義。

  [復(fù)習(xí)提問]:回憶一下根吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位,為什么?

  [小結(jié)]:根尖中,成熟區(qū)的根毛擴(kuò)大了根吸收水分和無機(jī)鹽的面積,因此成熟區(qū)的吸水能力最大。

  [舉例]:一株黑麥具有1381萬條根,約有15億條根毛。

  [提問]:你知道水對(duì)植物體有什么作用嗎?

  從字面能理解出:水和肥料(無機(jī)鹽)對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。

  齊聲回答:根尖的成熟區(qū)。

  驚嘆根毛的數(shù)量,更直觀地理解了成熟區(qū)的吸水能力。

  同座位互相討論。

  教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  植物的生長(zhǎng)需要水

  探究實(shí)驗(yàn):外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水

  [小結(jié)]:(1)水是植物細(xì)胞的主要成分;(2)植物的生命活動(dòng)(如光合作用、呼吸作用)都需要水的參與;(3)水有助于維持植物體一定的形態(tài)。

  [講述]:滿足植物對(duì)水的需要,是保證植物正常生長(zhǎng)發(fā)育的重要條件。不同植物需水量不同,同一植物的不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,需水量也有很大差異。要根據(jù)植物的需求,給予適量的水。

  [實(shí)驗(yàn)]:外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水。

  課前準(zhǔn)備好帶根的幼苗若干根(每四人小組一根),用清水洗凈根部土粒。打上課鈴時(shí),將幼苗的根部插入20%的食鹽水中。做實(shí)驗(yàn)時(shí),將幼苗發(fā)下。

  [觀察]:發(fā)下的浸入食鹽水中的幼苗根部,有什么現(xiàn)象?

  [實(shí)驗(yàn)]:將幼苗迅速放入自來水中,過一段時(shí)間,莖和葉又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

  [想一想]:(1)鹽水和自來水相比有什么區(qū)別?(2)幼苗為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?

  [提問]:自來水是溶液?jiǎn)幔?/p>

  [解釋]:鹽水是加了食鹽的水,稱為溶液。水中溶解的鹽的多少,可以用濃度的高低來表示。自來水中溶有極少的無機(jī)鹽,所以也是溶液。

  在書上勾劃下相應(yīng)內(nèi)容,并加以理解。

  觀察發(fā)現(xiàn)放入鹽水的幼苗出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,根變軟,根尖下垂。

  迅速放入自來水中一段時(shí)間后,幼苗的根變得硬挺了,莖和葉重新伸展開來,幼苗恢復(fù)正常。

  能回答出鹽水比自來水的濃度高。

  大部分同學(xué)不能確定。

  理解溶液的含義。

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