實(shí)用的水教案模板合集(精選6篇)
實(shí)用的水教案模板合集 篇1
教育目標(biāo):
1、了解水的變化,知道水遇熱會(huì)變成水蒸汽,遇冷會(huì)結(jié)冰。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)已觀察到的水的三態(tài)變化,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
冰、電吹風(fēng)等。
活動(dòng)過程:
一、回憶水變成冰的過程。
1. 小朋友,你們昨天把水放進(jìn)冰箱里里嗎?那你們今天看到放進(jìn)去的水有什么變化嗎?(結(jié)冰了)你們知道放進(jìn)去的水為什么會(huì)變成冰嗎?(幼兒說:放進(jìn)冰箱里了)
冰箱里的溫度很低,當(dāng)水在溫度降到0度的時(shí)候就會(huì)結(jié)成冰。
小結(jié):原來水就是這樣變成冰的。
2、你們說說水和冰有什么不同?(幼兒說、討論)誰(shuí)能來說說它們有什么不同?
小結(jié):水的流動(dòng)的,冰是一塊一塊的。
3、水能變成冰,冰能變成水嗎?(能)那你有什么方法能使冰變成水呢?(好朋友說一說)并請(qǐng)幼兒說
小結(jié):小朋友都很聰明,想了很多方法使冰變成水,有的說可以用太陽(yáng)曬、有的說可以用,原來有這么多的方法可以使冰變成水。
老師也想了很多跟你們不一樣的方法,也能使冰變成水,我們一起來看看吧!
4、教師操作各種方法使冰變成水。
小結(jié):我們用了這么多的方法,能使冰變成水,其實(shí)太陽(yáng)曬、開始泡、吹風(fēng)機(jī)吹,用火燒這些方法都是在給冰塊加熱,原來冰塊加熱就能變成水。
二、水變氣。
1、我們給冰塊加熱變成水,要是給水加熱,水又會(huì)變成什么呢?(幼兒思考、交流)
小朋友都說了給水加熱會(huì)變成什么?那我們一起來看看吧!
2、教師操作將水加熱(幼兒觀察水變成水蒸氣的過程)
小朋友,你們要仔細(xì)的觀察熱水壺,告訴老師你看見了什么?(水壺上面冒氣了)水壺上面冒出來的氣就是水蒸氣。
3、想想水為什么會(huì)變成水蒸氣呢?(水經(jīng)過加熱就會(huì)變成水蒸氣)
小結(jié):原來給水加熱就會(huì)變成水蒸氣。
三、氣變水。
1、水加熱會(huì)變成水蒸氣,那水蒸氣還會(huì)變嗎?那我們來看看吧!
出示鏡子:老師手里拿的是什么?鏡子摸起來怎樣?(很光滑)但是摸起來還感覺是冷冷的。老師把水壺放在冒氣的水壺上,看看會(huì)有什么變化?
老師操作鏡子放在冒氣的水壺上面,引導(dǎo)幼兒觀察。
2、小朋友,看看現(xiàn)在鏡子上面有什么變化嗎?(有水)
3、你們想一想為什么會(huì)有水?(水蒸氣遇到冷就會(huì)變成水)
小結(jié):水蒸氣遇到冷就會(huì)變成水。
今天我們做了那么多的實(shí)驗(yàn),知道水遇冷后能變成冰,冰加熱后后變成水,水加熱會(huì)變成水蒸氣,水蒸氣遇冷后又會(huì)變成水,原來水是這樣循環(huán)變化的。
四、游戲:我是變化的小水滴。
1、介紹游戲規(guī)則。
小水滴能變來變?nèi)ィ覀円瞾硐胄∷我粯幼儽⒆兯⒆冋魵猓认掠螒蜷_始的時(shí)候老師說“結(jié)冰”的時(shí)候小朋友就站起來不動(dòng),當(dāng)聽到“融化”,小朋友可以像流水一樣在活動(dòng)室里東流西竄,自由地做各種動(dòng)作。到老師又發(fā)出“結(jié)冰”的信號(hào)時(shí),互相靠近的孩子可以在一起立定不動(dòng),三個(gè)一群,五個(gè)一伙,表示結(jié)冰在一起。當(dāng)老師發(fā)出“水蒸氣”的時(shí)候,你們就輕飄飄地飛舞起來,飛出教室。
2、幼兒游戲。
實(shí)用的水教案模板合集 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)字;會(huì)寫“可、石”等6個(gè)字。能用“漸漸”說一句話。
2.正確、流利地朗誦課文,背誦課文,提高學(xué)生的閱讀能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生懂得遇到問題時(shí)要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理,逐步養(yǎng)成動(dòng)腦的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字和朗誦課文,在充分閱讀的基礎(chǔ)上懂得在遇到困難時(shí)要通過仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極動(dòng)腦來解決問題的道理。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片、長(zhǎng)頸瓶、小石子、多媒體等。
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.出示烏鴉圖片問:小朋友們,大家看這是什么?它漂亮嗎?烏鴉雖然沒有華麗的羽毛,但是它很聰明。小朋友們想不想來了解了解烏鴉,來和它交個(gè)朋友呢?
2.板書課題:烏鴉喝水
二、初讀課文、識(shí)寫生字
1.學(xué)生輕聲讀課文,在課文中找出生字并用筆畫出來。
2.出示帶拼音的生字卡片:同學(xué)們看生字寶寶來了,誰(shuí)愿意和它們交個(gè)朋友來把它們介紹給大家?(指名認(rèn)讀生字)
3.說一說你是怎么記住這些生字寶寶的?(小組討論,互相說一說自己的方法。師生評(píng)議。如:“喝”“渴”看偏旁想意思。喝水要用口,口字旁的是“喝”;口渴需要水,“渴”字是三點(diǎn)水旁。)
4.誰(shuí)能用這些字來組詞?(生字組詞,學(xué)生評(píng)議)
5.寫字指導(dǎo)。
(1)想一想我們以前學(xué)過的筆順規(guī)則有哪些?(先上后下、先左后右、先中間后兩邊等)
(2)找一找、想一想,寫哪幾個(gè)字時(shí)是按先左后右的筆順來寫的?(法、找、許)
(3)“法、找、許”這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字?(左右結(jié)構(gòu))
提示:寫“找”字時(shí),不要丟掉最后一筆“點(diǎn)”。比較“找”與“我”的字形。
(4)“可、石、辦”這三個(gè)字又應(yīng)該怎樣寫呢?(小組討論、匯報(bào)、教師示范)
三、書寫練習(xí)
1.先觀察田字格中的字,再書寫。(教師巡視、個(gè)別指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意書寫姿勢(shì)──“三個(gè)一”)
2.播放輕音樂,營(yíng)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們還記得我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字寶寶嗎?(出示生字、生詞卡片。指名認(rèn)讀)
2.小朋友們,這節(jié)課我們來進(jìn)一步了解這只小烏鴉好不好?
二、閱讀感悟
1.誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽一聽?(指名讀第一段)
2.其它同學(xué)想一想,從這一段中你知道了什么?還有什么不明白的?(小組討論交流、說出各自的想法,小組匯報(bào),師生評(píng)議。)
3.想一想小烏鴉“到處找水喝”是一種什么樣的心情和神態(tài)?(思考、討論)
4.用怎樣的語(yǔ)調(diào)才能把這種心情讀出來呢?(組內(nèi)練讀、匯報(bào)、師生評(píng)議。)
5.小組之間比一比,看看哪一組讀得最好。(小組練習(xí)、組內(nèi)評(píng)議)
6.匯報(bào)表演。(師生共評(píng))
7.朗讀第二、三自然段。
8.出示思考題:為什么烏鴉一看到有許多小石子就想出辦法來了?如果只有大石頭或只有幾個(gè)小石子烏鴉用現(xiàn)在想出的辦法能行嗎?為什么?你能想出什么不同的辦法讓烏鴉喝到水嗎?(小組討論、匯報(bào))
9.瓶子里的水是怎樣升高的?誰(shuí)能用“漸漸”這個(gè)詞說一句話?(組內(nèi)交流、全班交流、評(píng)議)
10.分小組表演烏鴉喝水的全過程,比一比哪個(gè)組表演的最好。(小組合作、匯報(bào)表演、師生評(píng)價(jià),評(píng)選出表演得最好的一組給予獎(jiǎng)勵(lì))
三、交流感受,指導(dǎo)背誦
1.同學(xué)們,你們認(rèn)為這只小烏鴉怎么樣?喜歡它哪一點(diǎn)?(小組交流、匯報(bào)、師生共評(píng))
2.借助圖畫,指導(dǎo)背誦。先同桌互背互聽,再自薦分段展示背課文,最后練習(xí)背全文。
四、布置作業(yè)
1.熟讀課文,背誦課文。
2.把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
實(shí)用的水教案模板合集 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、能利用身邊的音源材料表現(xiàn)特定的情緒、場(chǎng)景,進(jìn)而嘗試命題的音樂創(chuàng)作。
2、能積極參與新的創(chuàng)作領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng),發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力,提高自己的實(shí)踐能力。
3、在創(chuàng)作實(shí)踐中體會(huì)到創(chuàng)新與團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣,分享創(chuàng)作帶來的愉悅感。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、充分地感受體驗(yàn)各種音源材料的音樂表現(xiàn)力是本課重點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主組合各種音源材料,展開命題音樂創(chuàng)作是本課的難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
各種音源材料(略)、多媒體課件、電子琴、二胡等。
四、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
同學(xué)們,請(qǐng)看,這些都是我們?cè)谌粘I钪薪?jīng)常看到和用到的物品,它們與今天的音樂課有聯(lián)系嗎?帶著這個(gè)疑問,我們一同來欣賞幾個(gè)音樂片段。
(二)感受。
欣賞STOMP樂團(tuán)《破銅爛鐵交響曲》音樂片斷。
提問:剛才的音樂跟我們以往接觸到的音樂有什么不同。
(三)體驗(yàn)與探究。
1、讓學(xué)生離開座位,自由敲擊和體驗(yàn)教室內(nèi)擺放的各種音源材料。
2、節(jié)奏問答——接龍游戲:
①分別讓學(xué)生根據(jù)老師敲出的即興節(jié)奏,嘗試在各種音源上敲出即興應(yīng)答的節(jié)奏(注:其余學(xué)生敲擊固定節(jié)拍);
②高音音源與低音音源之間的即興節(jié)奏對(duì)答;
③師生原地踏步并擊掌即興節(jié)奏對(duì)答;
④師生在音源材料上敲擊連續(xù)的即興復(fù)雜節(jié)奏對(duì)答、
3、學(xué)生自由命題創(chuàng)作。
①分組討論,自由命題創(chuàng)作節(jié)奏,并利用音源材料進(jìn)行場(chǎng)景表現(xiàn)。
②分組表演:《晚自習(xí)》、《裝修進(jìn)行曲》。
(四)拓展。
1、教師:譚盾的這部音樂作品大量運(yùn)用水作為音源材料,在古典音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新,把藝術(shù)與生活合二為一,有機(jī)地把后現(xiàn)代主義音樂與古典音樂結(jié)合起來,適應(yīng)了現(xiàn)代人對(duì)更新古典音樂的欣賞要求,受到人們的肯定和熱情的歡迎。
2、根據(jù)主題進(jìn)行音樂創(chuàng)作表現(xiàn):
①教師播放,學(xué)生聆聽兩段音樂:
根據(jù)命題《海濱》編輯的馬賽克音樂片斷;
課前布置一名學(xué)生根據(jù)命題《草原牧歌》的幾幅圖畫,選編并演奏的一段二胡音樂;
②學(xué)生分兩組討論,利用組合各種音源進(jìn)行音樂創(chuàng)作,表現(xiàn)主題情境。
A組:主題《海濱》。
音源:四臺(tái)電子琴。
讓有鍵盤基礎(chǔ)的學(xué)生利用正規(guī)音源的模擬音響效果創(chuàng)編音樂。
B組:主題《草原牧歌》。
音源:自由組合各種音源材料,如:二胡、吊釵、鼓、沙錘、水盆、可樂沙瓶、黃豆紙盒、漏勺、皮帶等。
③學(xué)生分別表現(xiàn)兩段主題音樂的情境
(五)課堂小結(jié)。
同學(xué)們,利用身邊各種不同音源材料進(jìn)行命題創(chuàng)作,是音樂創(chuàng)作中一個(gè)新的領(lǐng)域,通過學(xué)習(xí),我們深深感受到音樂來源于生活,深刻體會(huì)到音樂的真正本質(zhì)的東西,讓我們一同在利用身邊的音源材料進(jìn)行的命題創(chuàng)作活動(dòng)中,打開智慧的大門吧!
(六)下課(同步播放《破銅爛鐵交響曲》)。
實(shí)用的水教案模板合集 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、 教育幼兒要節(jié)約用水,保護(hù)水資源。
2、 通過幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握,教育幼兒在日常生活中要節(jié)約用水,利用教學(xué)圖片教育幼兒要保護(hù)水資源。
3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件《水的用處可大了》
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入語(yǔ)
師:在上課之前請(qǐng)小朋友們先復(fù)習(xí)一下我們學(xué)習(xí)過的語(yǔ)言兒歌(幼兒背兒歌:好兒童,像鮮花。生活在,陽(yáng)光下。)
師:剛才我們背完了兒歌,小朋友們背得真不錯(cuò)!不過,老師還想考考小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)我們學(xué)習(xí)過的生字寶寶(板書“活”字)
師:這是個(gè)什么字?
生:活!
師:對(duì),這是個(gè)生活的活字。是我們?cè)谀囊皇變焊柚姓J(rèn)識(shí)的? 它里面有我們學(xué)過的偏旁你發(fā)現(xiàn)了么?(三點(diǎn)水)
師:好兒童像鮮花一樣在陽(yáng)光下生活,在我們的生活中除了離不開陽(yáng)光,還離不開一樣重要的東西,那就是水,這節(jié)課就請(qǐng)小朋友和老師一起來走進(jìn)水的世界,請(qǐng)小朋友們看大屏幕(點(diǎn)擊出現(xiàn)課題《水的用處可大了》)
2、水的作用
①引導(dǎo)幼兒討論水的作用
師:水是我們這個(gè)世界上最常見、最重要、最美好,也是最神秘的物質(zhì)了,水就在我們的身邊,時(shí)刻陪伴著我們,為我們的生活服務(wù)。今天,老師特地把這位小客人(小水滴)請(qǐng)到了我們班,大家看,它正向小朋友們打招呼呢!它說:“小朋友們好!我是小水滴!”小朋友們也向它打個(gè)招呼吧!
師:好!剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這位小客人、小水滴呢今天來是要告訴小朋友們,水在我們的生活中有很多的作用,請(qǐng)小朋友們看小水滴它在做什么呢?(讓幼兒看完四幅圖片,教師在復(fù)述一遍、小結(jié):小水滴真勤快!)
師:其實(shí)小水滴不僅很勤快,而且很能干,我們繼續(xù)往下看——–
師:人們?cè)诤茉缫郧熬桶l(fā)現(xiàn)水有浮力,這一特殊的作用(浮力,就是我們把一些東西放到水里,它不會(huì)沉下去)于是就發(fā)明了能在水里行走的大輪船、水還可以用來澆灌清潔……
師:其實(shí)除了小朋友們現(xiàn)在看到的這些作用外,水還有很多重要的用處,你們知道嗎?(請(qǐng)幼兒舉手回答)
師:水的用有好多,但是它對(duì)我們有一個(gè)最重要的作用,就是我們每天都要喝一定量的開水,多喝水對(duì)人的身體有好處,那么小朋友們知道我們平時(shí)喝的水是從哪里來的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來回答)
②顯示大屏幕,講述自來水的來源、 (點(diǎn)擊出示自來水圖片)
師:下雨的時(shí)候,雨水都流到了江河里,可是江河里的水不干凈,不能直接喝,自來水廠就將江河里的水抽上來進(jìn)行加工消毒,使它變得干凈了,然后通過自來水管把它們輸送到各個(gè)地方,輸送到我們每個(gè)小朋友的家里,我們打開水龍頭,自來水就嘩嘩地流出來了、
③討論自來水與人們的密切關(guān)系
師:小朋友們平時(shí)看到爸爸媽媽爺爺奶奶用自來水干什么?如果沒有自來水會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由討論,說出人們與水的關(guān)系)
④教師小結(jié):平時(shí)我們要喝水……如沒有水我們就會(huì)口渴,沒有水就不能做飯洗衣打掃衛(wèi)生等)
3、保護(hù)水資源,節(jié)約用水
①保護(hù)水資源,節(jié)約用水
師;水對(duì)我們的生活太重要了,可是你們知道嗎!現(xiàn)在有很多地方的江河里都受到了污染,小朋友們都知道,如果我們喝了不干凈的水臟水,就會(huì)生病、現(xiàn)在我們來看看,清清的河水是怎樣變臟的呢!(點(diǎn)擊大屏幕,教師解說)
師:有些工廠將大量的污煙排放到空氣中,這些污煙籠罩在我們的上空,好久都不能散開,下雨時(shí)小雨滴穿過污煙落到地面上,流到江河里,就使水受到污染變成了臟水
再看,有些人把垃圾廢物等亂七八糟的東西丟到河里,也使水受到污染、
小朋友們看,這是一條被污染了的河,河第一幅圖片比起來,我們喜歡哪一幅呢!臟水又臭又臟,讓人很討厭!
②認(rèn)識(shí)節(jié)約用水的標(biāo)志,在生活中做到節(jié)約用水、
師:以前我們認(rèn)識(shí)過各種各樣的標(biāo)志,今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一個(gè)節(jié)約用水的標(biāo)志、
③看看圖中的行為,應(yīng)該怎樣做?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論
4、結(jié)束課
水是我們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚臇|西之一,特別是對(duì)于我們的孩子來說。他們非常的喜歡玩水,不管是有工具還是沒有工具孩子的都是非常的喜歡。活動(dòng)所能起到的效果那我也驚訝,它深深的觸動(dòng)了我們班的孩子們。對(duì)于我們的孩子來說有時(shí)候說教是起到的成效是極低的,像圖片這種視覺感官會(huì)給我們的孩子帶來極大的沖擊,也會(huì)取得較好的成果!
實(shí)用的水教案模板合集 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
本文描繪了桂林山水如詩(shī)如畫的美,表現(xiàn)了作者珍惜現(xiàn)在,創(chuàng)造未來的人生理想。
教學(xué)目標(biāo):
⒈品味文章詩(shī)意美。
⒉領(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)。
⒊學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的用詞。
⒋理解作者以寫景散文來反映時(shí)代側(cè)影。
教學(xué)重點(diǎn):
⒈品味文章詩(shī)意美。
⒉學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的用詞。
教學(xué)難點(diǎn):
⒈學(xué)習(xí)和嘗試用間接材料來豐富作品內(nèi)容表現(xiàn)事物的方法。
⒉理解作者以寫景散文來反映時(shí)代側(cè)影。
教學(xué)思路:
⒈指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文,在反復(fù)誦讀中體會(huì)文章的詩(shī)意美。
⒉通過對(duì)文章中景色描寫的欣賞,提高學(xué)生對(duì)自然風(fēng)景的審美能力及仿寫的能力。
課前布置:
⒈查找相關(guān)資料(桂林、新疆等地的旅游資源)。
⒉學(xué)生預(yù)習(xí)課文,熟悉課文內(nèi)容,并查閱工具書解決生字詞。
教具準(zhǔn)備:
多媒體
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
快到寒假了,有一位朋友向我推薦了一些旅游景點(diǎn)。我從網(wǎng)上下載了許多相關(guān)的圖片,看了這些圖片后,我有點(diǎn)拿不定主意了,去哪好呢?想請(qǐng)同學(xué)們幫我拿個(gè)主意,看看到底去哪好。
(出示圖片,讓學(xué)生討論)
有一位桂林的朋友也給我發(fā)來了郵件,說你看看這一篇文章吧。看了這一篇文章后,我決定,放假就直奔桂林。想知道是什么樣的文章有如此的魅力,讓老師一下子就拿定主意了嗎?
(《畫山繡水》)
這篇文章的作者可是比較有名的,同學(xué)們想了解他嗎?(出示楊朔的相關(guān)資料,其他同學(xué)可以補(bǔ)充)
二、正課:
⒈朗讀課文,品味詩(shī)意。
楊朔曾這樣說過,“我喜歡寫散文,常覺得,好的散文就是一首詩(shī)。”又說:“我在寫每篇文章時(shí),總是拿著當(dāng)詩(shī)一樣寫。”所以楊朔的散文充滿了詩(shī)情畫意。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,并說說這篇文章的詩(shī)情畫意體現(xiàn)在哪些方面。
①文章的標(biāo)題是畫山繡水
說明:a桂林山水的自然美如畫如繡,妙不可言。
b互文的手法使自然的山水更充滿詩(shī)情畫意。
②文章中有些景及故事也充滿了詩(shī)情畫意。
課文中堪稱“畫山繡水”的`景有哪些?
桂林山水(第二段)
漓江水色圖(第四段)
魚鷹捕魚圖(第五段)
⒉小組合作進(jìn)行賞析和仿寫。
四人一組有感情地朗讀所選文段,說說作者是怎樣把景物寫得有聲有色,栩栩如生的,再用文字的形式為這段話寫幾句評(píng)語(yǔ),并仿照例句描寫一處景物?
例:寫桂林的水時(shí),作者說:“瞧瞧那漓水,碧綠碧綠的,綠得像最醇的青梅名酒,看一眼也叫人心醉。”作者先用一組疊詞,突出水的碧綠,然后抓住水綠的特點(diǎn),把漓江的水比喻成“最醇的青梅名酒”,并在此基礎(chǔ)上將比喻伸展開去,不用去嘗,只要看一眼也會(huì)醉人。
仿寫:瞧瞧那滿地堆積的棉花,潔白潔白的,白得像冬天覆蓋大地的積雪,叫人實(shí)在不忍心玷污它。
(學(xué)生朗讀,賞析并進(jìn)行仿寫,師生共評(píng))
⒊學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述故事,并分析作者引用這些傳說的目的。
桂林不僅有如詩(shī)如畫的景色,還有優(yōu)美動(dòng)人的傳說,文章講述了哪些傳說?
(父子巖、寡婦橋、望夫石、媳婦娘巖)
你能用自己的話講講這幾個(gè)故事嗎?
(學(xué)生創(chuàng)造性地復(fù)述故事)
這幾個(gè)故事的共同點(diǎn)是什么?
(有些凄慘,體現(xiàn)了舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難.除“寡婦橋”寫了勞動(dòng)人民犧牲自我,樂于助人的品質(zhì),其余的都是寫階級(jí)壓迫和階級(jí)斗爭(zhēng)的)
作者為什么要在令人賞心悅目的風(fēng)景中插入這樣凄慘的故事呢?可從文章中直接找出答案。
(提醒人們不要忘記過去的苦難,要珍惜現(xiàn)在的幸福、美好的生活.使文章留下了時(shí)代的印記,蒙上了一層政教色彩。同時(shí)也給這些景色增添了不少人文色彩。)
⒋拓展思維,豐富積累,學(xué)習(xí)如何運(yùn)用間接材料。
你游歷過哪些風(fēng)景名勝區(qū),你的家鄉(xiāng)應(yīng)該也有許多美麗的傳說,能不能給我們講一講與景點(diǎn)有關(guān)的優(yōu)美的傳說或詩(shī)句呢?
(學(xué)生說)
如果需要寫一篇介紹家鄉(xiāng)風(fēng)物的文章,你準(zhǔn)備如何去使用這些材料呢?
(學(xué)生出謀劃策)
三、小結(jié):
通過學(xué)習(xí)這篇文章,我們了解了桂林如詩(shī)如畫的景色,也傾聽了不少優(yōu)美動(dòng)人的傳說。對(duì)桂林,你還了解多少呢?能不能再給老師推薦一些值得一游的景點(diǎn)呢?
(如:大象汲水的“象鼻山”,碧水瀠回的“漓江源頭”,劉三姐對(duì)歌的大榕樹,桂海的碑林,千古靈渠,奇峰鎮(zhèn)等)
四、總結(jié):
是啊,祖國(guó)有著如此神奇而美麗的自然風(fēng)光,有著如此動(dòng)人而凄美的傳說故事,讓我們用雙眼去觀賞,用耳朵去聆聽,用心去感悟,用筆去描繪祖國(guó)這
些珍貴的自然文化遺產(chǎn)吧。
五、作業(yè)
借鑒本文的寫法,寫一篇介紹家鄉(xiāng)風(fēng)物的文章。
六、板書:
畫山繡水
楊朔
標(biāo)題:
景物:
傳說:
(根據(jù)學(xué)生的回答加以補(bǔ)充)
七、教學(xué)探討與反思:
散文是重要的一種文學(xué)樣式,重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)在誦讀中品味文章的美。另外在教學(xué)過程中,我抓住了兩個(gè)重點(diǎn):①讓學(xué)生在誦讀中領(lǐng)會(huì)作者是怎樣把景物描寫的如此生動(dòng)的,并學(xué)會(huì)這種寫法。②讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地復(fù)述故事,并知道如何使間接材料合理而恰當(dāng)?shù)貫樽约旱淖魑亩⻊?wù)。
實(shí)用的水教案模板合集 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)性目標(biāo):
1、說明植物細(xì)胞吸水和失水的原因。(重點(diǎn))
2、說出植物根尖吸水的主要部位及其原因。(重點(diǎn))
二、教學(xué)重點(diǎn):
難點(diǎn):根細(xì)胞失水和吸水的原理和過程。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)《外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水》的材料。
2、準(zhǔn)備進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn):兩個(gè)新鮮蘿卜,中央挖兩個(gè)同樣大小的洞,分別加入清水和鹽水。
3、FLASH:植物的吸水與失水過程。
四、教學(xué)過程:
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入新課
[講述]:同學(xué)們,你們聽說過這樣一句農(nóng)諺嗎?"有收無收在于水,收多收少在于肥"。
[提問]:請(qǐng)同學(xué)們分析這句話的意義。
[復(fù)習(xí)提問]:回憶一下根吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位,為什么?
[小結(jié)]:根尖中,成熟區(qū)的根毛擴(kuò)大了根吸收水分和無機(jī)鹽的面積,因此成熟區(qū)的吸水能力最大。
[舉例]:一株黑麥具有1381萬條根,約有15億條根毛。
[提問]:你知道水對(duì)植物體有什么作用嗎?
從字面能理解出:水和肥料(無機(jī)鹽)對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。
齊聲回答:根尖的成熟區(qū)。
驚嘆根毛的數(shù)量,更直觀地理解了成熟區(qū)的吸水能力。
同座位互相討論。
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
植物的生長(zhǎng)需要水
探究實(shí)驗(yàn):外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水
[小結(jié)]:(1)水是植物細(xì)胞的主要成分;(2)植物的生命活動(dòng)(如光合作用、呼吸作用)都需要水的參與;(3)水有助于維持植物體一定的形態(tài)。
[講述]:滿足植物對(duì)水的需要,是保證植物正常生長(zhǎng)發(fā)育的重要條件。不同植物需水量不同,同一植物的不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,需水量也有很大差異。要根據(jù)植物的需求,給予適量的水。
[實(shí)驗(yàn)]:外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水。
課前準(zhǔn)備好帶根的幼苗若干根(每四人小組一根),用清水洗凈根部土粒。打上課鈴時(shí),將幼苗的根部插入20%的食鹽水中。做實(shí)驗(yàn)時(shí),將幼苗發(fā)下。
[觀察]:發(fā)下的浸入食鹽水中的幼苗根部,有什么現(xiàn)象?
[實(shí)驗(yàn)]:將幼苗迅速放入自來水中,過一段時(shí)間,莖和葉又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
[想一想]:(1)鹽水和自來水相比有什么區(qū)別?(2)幼苗為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?
[提問]:自來水是溶液?jiǎn)幔?/p>
[解釋]:鹽水是加了食鹽的水,稱為溶液。水中溶解的鹽的多少,可以用濃度的高低來表示。自來水中溶有極少的無機(jī)鹽,所以也是溶液。
在書上勾劃下相應(yīng)內(nèi)容,并加以理解。
觀察發(fā)現(xiàn)放入鹽水的幼苗出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,根變軟,根尖下垂。
迅速放入自來水中一段時(shí)間后,幼苗的根變得硬挺了,莖和葉重新伸展開來,幼苗恢復(fù)正常。
能回答出鹽水比自來水的濃度高。
大部分同學(xué)不能確定。
理解溶液的含義。