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小班語言教案

發(fā)布時(shí)間:2024-01-28

小班語言教案(通用14篇)

小班語言教案 篇1

  蔬菜隨處可見,他們種類繁多,幾乎每個(gè)孩子都能說出幾種來。雖然他們明白的不少,但是對蔬菜的食用部分和其營養(yǎng)對身體的好處不是很了解。因此我覺得設(shè)計(jì)本次活動有必須的的必要性。又如《綱要》中所說,既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展,貼近幼兒生活,選取感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,因此本次活動來源于幼兒的生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

  活動目標(biāo):

  1.觀察蔬菜的顏色,學(xué)習(xí)問答式節(jié)奏的兒歌,并能按節(jié)奏回答句子。

  2.模仿兒歌中的語句形式,用不同的蔬菜名稱創(chuàng)編兒歌。

  3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.蔬菜的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

  2.蔬菜掛飾若干。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入“這天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢此刻,就請它們出來和大家見見面。”

  1.教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么蔬菜。

  2.“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎”(沒有)3.請幼兒說說番茄是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的番茄。

  4.用同樣的方法,請幼兒說說其它蔬菜的顏色,如說對了,老師則將該蔬菜的圖片翻過來,即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。

  編兒歌《蔬菜歌》

  老師告訴幼兒要根據(jù)蔬菜的顏色來編兒歌。

  1.給番茄編。

  老師先編一句:什么蔬菜紅紅的番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。

  2.給豆芽編。

  由老師編第一句:什么蔬菜黃黃的啟發(fā)幼兒說出“豆芽豆芽黃黃的。”

  3.給茄子編。

  “此刻我們給茄子編。誰來編第一句”請一潛力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么蔬菜紫紫的再由大家編出第二句:茄子茄子紫紫的。

  4.請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

  什么蔬菜紅紅的番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的茄子茄子紫紫的。

  5.“小朋友們編的兒歌真好聽。此刻我們再給黃瓜編。誰會把兩句一下子編出來”

  請幼兒模仿前面的句式編出:什么蔬菜綠綠的黃瓜黃瓜綠綠的。

  6.教師和幼兒試著把編的兒歌根據(jù)圖片連起來念一遍。

  7.群眾再念一遍,可邊念邊動作。

  游戲:蔬菜歌

  請幼兒戴上蔬菜掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問:“什么蔬菜紅紅的”戴番茄掛飾的幼兒則站起來說:“番茄番茄紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不能夠站起來。

  創(chuàng)編兒歌

  1、鼓勵幼兒學(xué)用兒歌中的語句形式把其它蔬菜編進(jìn)兒歌。

  2、教師根據(jù)幼兒的回答把蔬菜畫出貼在黑板上。

  3、帶領(lǐng)幼兒共念新編出的兒歌。

  游戲:蔬菜寶寶回家

  提出游戲要求:將自己胸前的蔬菜掛飾,黃色的蔬菜送回貼有黃色房子的家里,紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家里……六、延伸活動。

  能夠開展音樂活動,幼兒根據(jù)音樂用身體動作表現(xiàn)蔬菜形象。

  能夠開展美術(shù)活動,進(jìn)行蔬菜繪畫比賽,將幼兒的作品剪下貼在大盤子上,布置成一個(gè)蔬菜展覽會。

小班語言教案 篇2

  【活動目標(biāo)】

  1.充分理解故事情節(jié)和人物形象。

  2.大膽想像并勇敢講述

  3.體會作品中關(guān)心他人、友好相處的情感主題。

  4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1.組織幼兒玩滑梯,讓幼兒體會滑滑梯的樂趣。

  2.掛圖一幅。

  3.錄音故事。

  【活動過程】

  一、通過談話,啟發(fā)幼兒回憶自己玩滑滑梯時(shí)的情景,及內(nèi)心感受。

  二、教師富有感情地講述童話,引導(dǎo)幼兒欣賞作品。

  幼兒思考回答:小動物的滑梯是誰做的?小象沒有滑梯不能玩,怎么辦?

  三、借助直觀教具,老師有表情的朗讀,引導(dǎo)幼兒邊完整欣賞,邊思考:

  小動物們?yōu)槭裁匆龃蠡逅徒o小象玩?如果你是小動物,你會想什么辦法讓小象也玩得高興?

  四、請幼兒邊看教具,邊聽故事錄音,鼓勵幼兒說說喜歡故事里的誰,為什么。

  【活動延伸】

  投放動物頭飾,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。

  教學(xué)反思

  活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

  小百科:滑梯屬于綜合型運(yùn)動器械,只有通過攀爬才能進(jìn)行滑梯活動。孩子玩滑梯需要堅(jiān)定的意志和信心,可以培養(yǎng)他們的勇敢精神。當(dāng)孩子"嗖"地滑下來時(shí),能享受到成功的喜悅。滑梯為兒童體育活動器械的一種,常見于幼兒園或兒童游樂場中,適宜于3-6歲的兒童,另外也有特殊用途的滑梯,如用做救生的滑梯等。滑梯是在高架子的一面裝上梯子,另一面裝上斜形的滑板(一般有平直和彎曲的兩種),兒童從梯子上去,從斜板滑下來。

小班語言教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、鞏固學(xué)過的漢字。

  2、增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  3、認(rèn)識漢字“牙刷”、“用”、“誰”。

  活動準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備已學(xué)過的各種字卡,詩歌范文,新字卡:“牙刷”、“用”、“誰”。

  2、兒歌磁帶。

  3、牙刷,圖片

  活動過程:

  1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的'各種字卡。

  2、欣賞畫面并提出問題

  觀察問題:

  (1)圖中有什么?

  (2)小娃娃在做什么?

  (3)小娃娃為什么要這樣做?

  3、認(rèn)識漢字“牙刷”、“用”、“誰”。

  4、拿出牙刷,找?guī)讉(gè)小朋友分別扮演怎樣刷牙。

  5、游戲:《小動物真愛玩》。把字卡出示在黑板上,教師邊說兒歌:"小X小X真愛玩,摸摸這,摸摸那,摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個(gè)幼兒的頭,這幾名幼兒就跑到黑板前,摸摸這個(gè)字寶寶并學(xué)著這個(gè)小動物的叫聲或動作回到座位。

  6、復(fù)習(xí)活動。

小班語言教案 篇4

  游戲目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用歌聲和動作感受春天的美景。

  2、能跟隨歌曲有節(jié)奏的進(jìn)行游戲。

  3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的`可逆性。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  游戲準(zhǔn)備:

  音樂磁帶

  游戲過程:

  1-4小節(jié):由一部分幼兒扮演下雨的動作。

  5-8小節(jié):由一部分幼兒扮演種子。

  在場地中間自由做動作。隨著音樂種子做慢慢長大的動作。

  交換角色扮演。

  活動反思:

  小班孩子年齡小,對角色游戲很感興趣,他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲,尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色, 來滿足心理受刺激的需求,因此,我設(shè)計(jì)了音樂游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí),用身體動作來表現(xiàn)音樂,并能感受音樂游戲所帶來的樂趣。

小班語言教案 篇5

  活動目標(biāo)

  1.知道兒歌的名字,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  2.體驗(yàn)兒歌中的感情,產(chǎn)生對幼兒園的親切感。

  3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準(zhǔn)備

  多媒體圖片:小鳥、蝴蝶、小魚、大樹、池塘、花園圖片若干張,PPT圖片。

  活動過程

  一、導(dǎo)入:播放哭聲聲,請幼兒仔細(xì)聽。

  師:這是誰的聲音?(教師作傾聽狀)哦,原來是小鳥哭了,他告訴我他哭是因?yàn)樗也坏郊伊恕P∨笥褌儯銈兡軒退艺壹覇?(出示小鳥哭泣圖片)

  二、開始

  1.根據(jù)兒歌內(nèi)容提問,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  誰知道小鳥生活在哪里?那它的家在哪里?大樹上。(出示大樹圖片)所以,大樹是小鳥的家,對嗎?請小朋友們跟我說一遍,大樹是小鳥的家(動作)小鳥找到了它的家,但是它的幾個(gè)好朋友還沒有找到家,我們繼續(xù)幫幫他們吧。

  出示小魚圖片,小魚的.生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在這里我們把池塘當(dāng)做小魚的家(出示池塘圖片)教師說池塘是小魚的家。引導(dǎo)幼兒一起說。

  出示蝴蝶圖片,這是誰?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵,我們把有很多花的地方叫什么?花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對嗎?引導(dǎo)幼兒跟讀。

  2.幫助幼兒理解“家”,引導(dǎo)幼兒說出幼兒園也是家。

  現(xiàn)在小動物們都找到了自己的家,那誰告訴我幼兒園是誰的家?老師。小朋友。小朋友每天在幼兒園里做游戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺,還有老師像媽媽一樣照顧你,是不是像家里一樣?那你喜歡這個(gè)家嗎?那幼兒園是誰的家?那請你看看幼兒園里有哪些和家里一樣呢?教師有意識的引導(dǎo)幼兒。出示幼兒園圖片。

  3.教師整體朗誦兒歌,讓幼兒嘗試跟讀兒歌并說出兒歌的名字。

  我們回想一下,我們都幫哪些小動物找到家了呢?(教師邊朗誦兒歌邊做動作)引導(dǎo)幼兒一起做。小朋友們太棒了,幫小動物們都找到了家,鼓勵鼓勵自己。誰能起個(gè)好聽的名字?教師點(diǎn)明主題“幼兒園是我的家”。

  4.分組朗誦兒歌,加深幼兒對兒歌的記憶。

  現(xiàn)在老師想讓小朋友上來把你學(xué)到的兒歌說給所有的小朋友聽,你來說,老師做動作。誰想當(dāng)這個(gè)小小表演家?(播放音樂)

  活動結(jié)束:

  今天小朋友的表現(xiàn)都很棒,那我們現(xiàn)在去幫更多的小動物找到他們的家吧!(播放音樂)幼兒自由幫動物尋找家。(教師可準(zhǔn)備大幅畫,畫有大樹、池塘、花園、幼兒園之類的,然后引導(dǎo)幼兒用手工制作的小鳥、蝴蝶、小魚找到它們的家。)

小班語言教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”。

  2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

  3、體驗(yàn)大家一起睡覺覺的溫馨感覺。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃,小豬,小羊,小白兔各一個(gè)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、活動重點(diǎn):感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞。

  2、活動難點(diǎn):在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

  活動過程:

  1、完整地講述故事。

  提問:晚上,天黑了,有誰在大床上睡覺?

  2、感知理解故事。⑴出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

  提問:你們看看這幅圖是白天還是晚上?

  你哪里看出是晚上?(星星月亮)

  在圖片上你還看到了什么?(一張大床)

  晚上睡覺的時(shí)候你躺在床上有什么感覺?(舒服)

  ⑵逐一出示木偶,運(yùn)用象聲詞和動作表演,幫助幼兒理解故事。

  提問:“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了?(按故事中角色出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行講述)

  嘟,小娃娃鉆進(jìn)哪里了?(被窩里)

  教師:哇,床上真舒服啊!……

  3、在老師的幫助下嘗試運(yùn)用象聲詞講述故事。

  老師操作木偶,幼兒跟隨老師練習(xí)講述故事。

  4、觀看木偶表演,完整欣賞故事。

  小結(jié):

  小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺真舒服啊!還有許多小動物也想來和大家一起睡覺,回家以后,你們可以學(xué)一學(xué)小動物們的.動作,一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。

  活動反思:

  剛?cè)雸@的小班幼兒對幼兒園的生活還比較陌生,開展系列的午睡活動對幼兒來說非常重要。在活動中一開始我先用動作暗示引導(dǎo)幼兒說出晚上最明顯的特征,讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對故事情節(jié)做一個(gè)猜測,調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同一種模式的提問、講述方式造成了幼兒學(xué)習(xí)疲憊,如果老師用猜謎語方式引出小兔等,通過猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣,保持學(xué)習(xí)的持久性。當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后,教師逐步退位,在講述語分語句時(shí)放慢速度,并留有停頓、空白,有意識地培養(yǎng)幼兒“自已說”的能力。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識地減少故事角色的講述,避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對于部分只愿意傾聽的幼兒教師用創(chuàng)編角色動作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動中來。

小班語言教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)觀察圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容排出順序。(重點(diǎn))

  2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力。(難點(diǎn))

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  活動準(zhǔn)備:

  氣球若干幼兒畫冊教學(xué)掛圖

  活動過程:

  一、游戲?qū)?吹氣球"

  小朋友,你們看,老師手里拿的是什么?老師給小朋友們吹氣球好不好?

  二、過程

  1、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊做動作:吹、吹、吹氣球(幼兒雙手放在嘴邊,做吹氣球的動作),吹成一個(gè)大氣球(幼兒雙手逐漸張大),吹、吹、嘭!氣球爆了!(幼兒雙手上身做氣球爆破狀)

  2、看圖排順序

  (1)教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒逐圖觀察。

  (2)提問:圖上有誰?他們在做什么?

  (3)引導(dǎo)幼兒逐一觀察小刺猬在做什么?

  (4)幼兒觀察氣球的變化,開始怎樣?后來怎樣?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖排列的正確順序。

  (5)教師和幼兒一起排出圖的正確順序。

  活動結(jié)束:

  小朋友,你們喜歡起球嗎?和老師一起玩好不好?

  區(qū)域活動:

  在區(qū)域活動區(qū),準(zhǔn)備故事圖片,讓幼兒練習(xí)排序,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

小班語言教案 篇8

  活動目標(biāo)

  學(xué)習(xí)方位詞:上、下、里、外。能夠說出畫面中每只小貓所在地方。

  培養(yǎng)觀察力、思維力、口語表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:小床、椅子、柜子、門、草窩、花籃、五只塑膠小貓(分別藏在“小貓家”各處)、貓頭飾,事先布置好“小貓家”的場景。

  知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能夠說出事物的大體位置。

  活動過程

  教師扮演“貓媽媽”,播放音樂帶領(lǐng)幼兒玩“開火車”游戲?qū)牖顒印?/p>

  教師小朋友,你們好!我是貓媽媽,今天我的小貓過生日,請小朋友到我家做客好不好?快請上火車,小貓?jiān)诩业任覀兡亍!?/p>

  到達(dá)“小貓家”后,幼兒上位坐好,教師引導(dǎo)幼兒觀察,說說小貓?jiān)谀睦铩?/p>

  教師做敲門動作小貓,小貓,快開門,客人來了。”

  教師做推門動作咦,我的小貓?jiān)趺床灰娏耍啃∨笥眩銈儙臀艺艺野伞!弊層變河^察一會兒,請個(gè)別幼兒上前找小貓,并學(xué)說:“我在X X找到小貓”或“小貓?jiān)凇钡榷叹洹H缥以诖采险业搅诵∝垺被颉∝埗阍诖采稀薄?/p>

  游戲:“老貓睡覺醒不了”。請五位幼兒扮小貓玩游戲,并用簡單句“我在……”說出自己所藏的地方。請全體幼兒扮小貓玩游戲,要求用上述句型說出自己所藏的地方。

  活動滲透

  音樂游戲:“老貓睡覺醒不了”。

  園中滲透:語言區(qū)投放方位詞字卡,供幼兒認(rèn)讀學(xué)習(xí)。

  情境滲透:可讓幼兒觀察活動室內(nèi)的什么東西放在什么地方。如:風(fēng)扇掛在哪里?(風(fēng)扇掛在墻壁上)剪刀放在哪里?(剪刀放在藍(lán)色的小籃子里)等等。也可在散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物的方位,如:什么東西放在幼兒園大門旁?(籃球架放在幼兒園大門旁)大型玩具放在哪里?(大型玩具放在大操場上)等等。

  家庭滲透:家長可在接送幼兒的途中引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物的方位,亦可引導(dǎo)幼兒觀察說出家中的電器、家具等的方位。如我家的電視機(jī)放在電視柜上面。” “狗熊娃娃放在我的小床上。”“我的.蠟筆放在抽屜里。”

  活動分析

  對于小班幼兒來說,方位詞是比較抽象、比較難以理解的一種詞類,因此,在活動中,教師必須將學(xué)習(xí)過程具體化、形象化。在本活動中,教師利用各種道具和玩具、通過情境表演的形式,引導(dǎo)幼兒從熟悉的景物入手,理解方位詞,并大膽去說、去講方位詞。運(yùn)用方位詞說合成句,豐富了幼兒的詞匯。

  實(shí)施指導(dǎo)

  活動重點(diǎn):能夠正確、快速地說出簡單的方位詞。

  活動難點(diǎn):能用方位詞進(jìn)述完整的合成句。

  活動拓展:

  可以將生活中常見方位詞制成幻燈片或電腦課件,讓幼兒可以更加形象、生動地感知。

  將所學(xué)的方位詞做成字卡放在語言活動區(qū)域里。

  注意事項(xiàng)

  游戲活動前,教師要讓幼兒對方位詞有所感知。

  游戲過程中,教師可有意識地去引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞說合成句。

小班語言教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動,遵守游戲規(guī)則,注意傾聽別人的話。

  2、要求幼兒用短句回答問題。

  3、在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語言反應(yīng)的敏捷性。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課件:下雨聲

  2、草地背景圖,小傘和動物等插入教具。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、出示圖片

  教師:今天小動物們都到草地上來玩了,你們看誰來了?

  (小鴨子)

  小鴨子是怎么來的?(走來的)

  2、看看還有誰來了?(小兔子)

  兔子是怎么來的`?(跳過來的)

  3、草地上還有哪些朋友呢?

  二、展開

  1、教師:小動物在草地上玩得真高興呀。

  2、播放課件:下雨的聲音

  教師:哎喲,要下雨啦,會把朋友們要淋濕的,怎么辦呢?

  3、游戲

  教師介紹游戲規(guī)則

  (1)傘兒說:轟隆隆雷響了,嘩啦啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,跳跳兔的朋友請進(jìn)來。

  傘兒請什么朋友進(jìn)來?(跳著走路的朋友)

  (2)引導(dǎo)幼兒用動作表示打雷、下雨、雨傘。

  教師扮傘,與幼兒游戲兩遍。

  (分別請走著和跳著的動物朋友)

  4、教師:除了走走、跳跳的朋友,還可以有哪些朋友呢?

  (游游、飛飛的朋友)

  5、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。

  三、結(jié)束

  教師:除了剛才小朋友說到的這些朋友,還有很多的朋友。

  如:大大的、小小的、方方的、長長的朋友,請小朋友回去后大家再來做游戲。

小班語言教案 篇10

  活動目標(biāo)

  1、領(lǐng)會兒歌的語言美和意境美。

  2、能認(rèn)真傾聽兒歌,并能配合肢體語言表述出來。

  3、能在生活中正確使用手,并認(rèn)識字寶寶:手。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、理解兒歌內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):了解手的用途。

  2、 難點(diǎn):怎樣在生活中發(fā)揮手的作用。

  活動準(zhǔn)備

  圖片手若干,字寶寶手,符合兒歌內(nèi)容的立體教學(xué)情境圖一套:衣服,褲子各一件;筷子,碗各一個(gè)。

  活動過程

  1、談話引入活動。

  提問:(1)、你們看老師帶來了什么?(2)、它長在我們身體的哪個(gè)地方?(3)、它有什么作用?

  2、操作游戲:巧巧手來玩玩。

  請幼兒觀看立體教學(xué)情境圖中手的用途變化,并初步了解手的作用。

  3、欣賞兒歌《手》。

  (1)、教師邊操作教學(xué)情境圖邊有感情的念兒歌,幼兒傾聽。

  提問:手寶寶是不是和我們的手一樣能干,他能幫助我們做什么?

  (2)、學(xué)習(xí)字寶寶:手

  (3)、教師再次有感情的念兒歌,鼓勵幼兒跟著念。

  4、擴(kuò)展想象。

  我們的手除了兒歌里面說到的作用外,還可以有哪些作用?

  5、語言游戲:(小手巧巧巧)玩法:播放兒歌音樂,和幼兒一邊念一邊進(jìn)行表演。鼓勵幼兒認(rèn)清字寶寶:手

  6、自然結(jié)束活動。

  教師:我們的手真有趣,本領(lǐng)真大,讓我們到外面去發(fā)揮手的作用吧!

  《手》兒歌

  拉拉手,拍拍手,

  我們都是好朋友。

  穿衣服,扣紐扣,

  會把事物放進(jìn)口

  教學(xué)反思

  通過這節(jié)課,我覺得一下的方面達(dá)到了我的預(yù)期的效果:

  1、能使幼兒在游戲活動中快樂的學(xué)習(xí),充分調(diào)動了幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。

  2、在游戲的過程中能準(zhǔn)確的念出兒歌,并能配合動作表述出來。

  3、拉近了師幼之間的關(guān)系,增進(jìn)了感情。

  小百科:手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成,主要是用來抓和握住東西,兩個(gè)手相互對稱,互為鏡像。

小班語言教案 篇11

  活動目標(biāo)

  1、根據(jù)圖片提供的線索膽想象,積極編講故事。

  2、膽地參與討論,樂意表達(dá)自己的想法,發(fā)展求異思維。

  3、體驗(yàn)助別人和被別人助的快樂。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前膽講述。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動重、難點(diǎn):

  在理解故事的基礎(chǔ)上,根據(jù)故事提供的線索膽想象,積極創(chuàng)編故事情節(jié)。

  活動準(zhǔn)備

  森林的背景圖一張,蛋寶寶、白鵝、出租車的貼絨教具

  活動過程

  1、出示出租車貼絨教具,引起幼兒興趣

  師:看!這是一輛什么樣的車?它是誰的?

  師:原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢?

  教師小結(jié):原來小猴的出租車可以給家?guī)碓S多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。

  2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事:

  “嘀嘀嘀……”開著開著,小猴看見白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著,小猴便停下車問:“白鵝,怎么啦?”白鵝愁眉苦臉地說:“哎!別提了,剛才我在散步時(shí),一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說:“不要緊!上我的車吧!我送你去醫(yī)院!”白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車,就這樣小猴把白鵝送到了醫(yī)院。小猴助了白鵝心里非常高興,白鵝受到了小猴的'助心里也甜滋滋的,他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。

  小猴又開著出租車在森林里跑著,忽然聽見一陣哭聲,小猴連忙下車,尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問:“蛋寶寶,你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說:“我找不到回家的路了。”小猴說:“別急,我送你回家。”蛋寶寶高興地答應(yīng)了,可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺裕蜷_車門一看,卻搖搖頭不高興了。

  師:咦,蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊?

  幼:車子在開時(shí)搖搖晃晃,蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。

  幼:蛋寶寶身體圓溜溜的,在汽車?yán)镒环(wěn),不小心就會摔下來的。

  幼:汽車的座位是硬的,蛋寶寶搖來搖去會破的。

  師:原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣,所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快小猴吧!

  幼:把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里,把它掛在方向盤上。

  幼:不,塑料袋會破的,還是放在口袋里,這樣蛋寶寶還可以透透氣。

  幼:小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

  其他幼兒:不行,這樣開車不安全。

  幼:在座位上鋪上海綿,把蛋寶寶放在上面,蛋寶寶就不會滾了。

  (評語:在活動中教師鼓勵、激發(fā)幼兒的主動性,促進(jìn)幼兒在集體面前膽地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn),既講究發(fā)問的策略,又妥善引導(dǎo)幼兒問答)

  3、編講故事:

  (1)幼兒相互編講

  師:你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家,請把你的好辦法編進(jìn)這個(gè)故事里,讓故事變的更完整,然后講給你周圍的好朋友聽。(教師做個(gè)別指導(dǎo))

  (2)請個(gè)別幼兒編講故事

  (部分小朋友講完一遍故事后),師:誰愿意把自己編的故事講給家聽?(在幼兒編講故事過程中教師是一個(gè)傾聽者,并引導(dǎo)幼兒對編講的故事給予適當(dāng)?shù)卦u價(jià))

  4、續(xù)編故事:

  “小猴的名氣越來越,森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動物來坐小猴的出租車時(shí)小猴會遇到困難,它又是怎么解決的呢?請你把它編到故事里去。”

  教學(xué)思

  該活動通過生動的圖片和教師充滿感情的講述故事的前半部分,并通過提問助幼兒感知理解故事內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師設(shè)計(jì)提問活躍了幼兒的想象,激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望,為下一步續(xù)編故事展開聯(lián)想。在前一新的講述經(jīng)驗(yàn)的活動中,教師為幼兒提供了不同的操作材料,讓幼兒自由選擇材料,讓幼兒自由選擇材料,邊操作,邊討論,邊構(gòu)思故事,這樣的做法不僅符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),而且有效調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性,為幼兒自由構(gòu)思創(chuàng)設(shè)了良好情境。教師對幼兒的指導(dǎo)既有小組,也有個(gè)人,是不同水平的的孩子都能積極參加到活動中來。整個(gè)活動緊緊圍繞目標(biāo),層層深入,形式多樣,在實(shí)現(xiàn)語言目標(biāo)的同時(shí)。還使幼兒的自信心。想象力,合作能力得到很好地鍛煉。

小班語言教案 篇12

  【教材分析】

  《圓蓋蓋》是主題“瓶瓶罐罐”中的活動之一,以瓶蓋“皮皮”這個(gè)有趣的形象貫穿整個(gè)活動,給予幼兒自由想象的空間和想說、愛說、敢說的機(jī)會。過程設(shè)計(jì)以故事為主,讓幼兒在生動有趣的故事情境中學(xué)習(xí),在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中體驗(yàn)成功、感受快樂!同時(shí)在人人參與的條件下幫助幼兒充分發(fā)揮想象力,培養(yǎng)他們印畫的積極性以及大膽表現(xiàn)的勇氣。

  【活動目標(biāo)】

  1、欣賞并理解故事,喜歡故事中的角色。

  2、學(xué)習(xí)故事中的短句并大膽的表述。

  3、樂意想象,感受瓶蓋印畫帶來的樂趣。

  4、樂于探索、交流與分享。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、裝飾好的瓶蓋“皮皮”一個(gè),瓶蓋每人一個(gè)

  2、水粉顏料(紅、黃、藍(lán)),蠟筆,鉛畫紙四張

  【活動過程】

  一、設(shè)置情境,引入課題

  師:今天這么多的爸爸媽媽來我們班做客,還來了一位非常重要的客人哦!他在哪呢?皮皮!皮皮!……。我們一起把他叫出來吧!

  1、幼兒和教師一起請出“皮皮”。(慢慢的拉動繩子,請出“皮皮”)

  2、教師扮演皮皮用各種方式(打招呼、擁抱)和幼兒問好。

  師:小朋友們好!我是皮皮!(幼:皮皮你好!)

  二、欣賞故事,學(xué)習(xí)短句。

  師:你們知道皮皮是從哪里來的呀?大家為什么叫他皮皮呢?聽完故事你就明白了。

  (一)教師講述故事前四段,用“皮皮”演示故事印畫環(huán)節(jié),并提問。

  1、它為什么叫皮皮?(因?yàn)樗苷{(diào)皮,每天都喜歡東跑跑西跳跳,所以大家都叫它皮皮)

  2、它住在哪里?(它住在瓶罐王國里)

  (二)用不同的方式(個(gè)別、小組、邀請家長參與互動)學(xué)習(xí)故事中“皮皮”的語

  1、它跑到什么地方去玩了?(他跑到紅顏料里去玩了)它跑到紅顏料里是怎么說的?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的紅太陽吧!)

  2、它還去過哪些地方呢?(黃顏料)到黃顏料里它又是怎么說的呢?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的小黃花吧!)

  3、它還去過哪些地方呢?(藍(lán)顏料)到藍(lán)顏料里它又是怎么說的呢?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的藍(lán)泡泡吧!)

  4、“皮皮”從一種顏料跳到另外一種顏料里的之前都會做什么動作呀?(在抹布上擦了擦臉)

  三、師幼共同進(jìn)行情景表演

  教師講述故事,并引導(dǎo)幼兒扮演“皮皮”練習(xí)故事中的短句。

  四、講述故事結(jié)尾并提問。

  1、皮皮到底是什么啊?(幼兒自由想象回答)

  2、講述故事結(jié)尾:讓我們來聽一聽吧!

  3、請幼兒一起說出皮皮是什么:現(xiàn)在請你們一起告訴我皮皮是什么吧!

  小結(jié):原來皮皮是一個(gè)圓蓋蓋。

  五、拓展活動:瓶蓋印畫。

  1、皮皮還能變什么東西?(幼兒自由回答)教師示范印畫。

  2、幼兒分組進(jìn)行瓶蓋印畫。

  師:今天老師給你們準(zhǔn)備了這么多的“皮皮”,讓我們一起動動手動動腦,印一印,畫一畫。請爸爸媽媽一起來吧!

  3、小組點(diǎn)評,結(jié)束活動。

  師:“皮皮”們變的東西真好看呀!讓我們放到外面展示一下/曬一曬吧!

  活動反思:

  圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見的一種形狀,它也是孩子在接觸形狀時(shí)最先能夠畫成功的一種圖案。緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn),體現(xiàn)"生活即教育",從基本形狀入手,利用兒歌的形式,讓幼兒能夠感知不同的形狀,小班語言<圓圓圓>是一段不錯(cuò)的兒歌,短小、精練,瑯瑯上口。所以在第一次活動后,每個(gè)孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動中更側(cè)重于讓幼兒感知其它各種形狀,進(jìn)行嘗試性地仿編。

  一、符號替代,直觀明了小班幼兒年齡小,對于不同的物品記憶不是很好,所以我使用了形象鮮明的符號圖案。幼兒在符號圖的暗示下熟練地掌握了兒歌的內(nèi)容。同時(shí)在仿編時(shí)我把整個(gè)活動室布置成了圓的世界(活動室四周張貼擺放各種圓的圖片及實(shí)物)讓幼兒到室內(nèi)尋找圓的物體并通過看圖例替換兒歌中的圓形物體進(jìn)行仿編。幼兒的思維一下子打開了,學(xué)的非常的有趣也非常投入。

  二、探索和仿編"教學(xué)不再只是知識的傳承過程,而是探求知識、建構(gòu)知識的過程",在這個(gè)過程中,幼兒在自己原有知識的基礎(chǔ)上通過與環(huán)境、教師及同伴的互動,建構(gòu)自己的知識體系,不斷獲得語言及其他各種能力的發(fā)展。在本次活動中,設(shè)計(jì)了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié),是想讓孩子們通過自己的探索和尋找,感知圓形在生活中的廣泛應(yīng)用。皮球圓圓,氣球圓圓,小鼓也是圓圓,燈籠圓圓……在活動室里孩子們找到許多圓圓的東西。孩子們興致盎然地把自己找到的圓東西嵌入兒歌,儼然是一個(gè)個(gè)小作者。

  不足之處:

  在活動中我們也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太善于去主動學(xué)習(xí),如在復(fù)習(xí)兒歌的時(shí)候,請某一個(gè)幼兒誦讀兒歌,幼兒積極性不高,這與幼兒在平時(shí)的活動息息相關(guān),告訴我們要多利用各類形式提高幼兒表達(dá)的積極性;在尋找圓東西時(shí),有些孩子很開心,他找到了什么,就樂于與同伴和老師分享,會有意識地把這些說出來,而有些孩子找到了,卻不愿意開口。

  活動結(jié)束后,大部分幼兒都樂于去說兒歌,仿編兒歌,我也把問題拋給了孩子,請他們回家尋找圓形的物品,繼續(xù)仿編,并請家長記錄下來,這又一次調(diào)動了幼兒的"胃口",更好地讓幼兒在生活中提高。

小班語言教案 篇13

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)量詞:一個(gè)、一條、一根、一串、一片。

  2、能積極參與游戲活動。

  準(zhǔn)備:

  蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干;動物掛飾與幼兒數(shù)量相同。

  過程:

  一、利用情景活動,引進(jìn)幼兒興趣。

  今天我請小動物到小二班做客,你們愿意去嗎?

  二、學(xué)習(xí)量詞

  1、師:“看,我今天準(zhǔn)備了很多食物請你們吃呢,我們看看,都有寫什么,好嗎?看這是什么?”。(蘋果)“有多少蘋果啊?”(一個(gè)蘋果)學(xué)習(xí)量詞:一個(gè)蘋果。

  2、用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。

  3、游戲:我吃了……

  1)師:“你們看,桌子上有許多的食物,你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”

  2)幼兒去拿食物,然后回位置上做好,互相說說自己拿了什么食物,教師可以巡回檢查,看幼兒有沒有說錯(cuò)。

  3)教師請個(gè)別幼兒起立回答,他拿了哪些食物,要正確的說出量詞。

  二、游戲:玩玩具

  讓幼兒自由選擇一種玩具,并說出他拿的玩具是什么?如:我拿了一根球棒。

  反思:

  本節(jié)教育活動,從內(nèi)容到形式,都特別適合小班的幼兒。因?yàn)樾“嗟挠變耗挲g較小,集中注意的時(shí)間較短。整個(gè)活動過程,都是以“敲門”的'情景游戲貫穿,運(yùn)用幼兒喜歡的生動形象的小動物做角色,將幼兒的注意力集中起來。

  在整個(gè)的教育活動中,教師始終沒有忘記活動目標(biāo)——學(xué)說“,你好”、“,我喜歡你”的禮貌用語,這樣,不僅使幼兒獲得了游戲的快樂,同時(shí)也在反復(fù)的學(xué)說練習(xí)中深刻鞏固了禮貌用語。

小班語言教案 篇14

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)會用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的造句。

  2、發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造性及語言表達(dá)能力。

  3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準(zhǔn)備

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備

  1、各種水果圖片

  2、紅、綠、藍(lán)三種顏色的貼絨圖片各一

  (二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  了解更多紅、綠、藍(lán)顏色的事物。

  活動過程

  1、設(shè)置游戲情景。

  幼兒說出自己衣服的`顏色。“引出有趣的紅黃藍(lán)”

  2、用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、黃黃的描述自己的衣服。

  3、游戲

  教師將三種顏色圖片排列好,將幼兒分成三組,每一種顏色代表一個(gè)小組。向幼兒介紹游戲的玩法、規(guī)則:

  ①必須說出與顏色有關(guān)的東西。

  ②說對了,就在小組評分表里畫上一朵小紅花。最后哪組的小紅花多,就為勝利者。

  3、引導(dǎo)幼兒游戲。

  提問:“我一看到綠色,就馬上想到小草、樹葉、高山,還有哪些東西是綠的呢?”引導(dǎo)幼兒從日常生活所見的各方面來擴(kuò)散思維,發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力。

  4、分組競賽

  幼兒坐成兩排,教師將幼兒分成兩組,分別從兩端依次輪流請幼兒用紅、藍(lán)、綠顏色造句。造句正確、不重復(fù)前面句子的幼兒,可在本組的評分表上畫一朵小紅花。反之,不能畫小紅花。哪組小紅花多就是勝利者。教師進(jìn)行簡單的小結(jié),并為勝利者鼓掌祝賀。

  活動反思

  幼兒樂意參與活動,但總不能把話說完整、可能是平日的說話習(xí)慣不好,同時(shí)幼兒的年齡特點(diǎn)界定了幼兒的表達(dá)能力,以后應(yīng)注意日常用語中的應(yīng)用。

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