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小班語言三只熊教案

發(fā)布時(shí)間:2024-01-06

小班語言三只熊教案(通用7篇)

小班語言三只熊教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞歌曲,用三種不同的動(dòng)作來表達(dá)表現(xiàn)。

  2、喜歡與同伴參與音樂游戲,體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。

  3、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲、三只熊圖片

  活動(dòng)內(nèi)容:

  一、欣賞歌曲《三只熊》(理解歌詞內(nèi)容,用不同的動(dòng)作表示不同的形象)

  T:今天我們要到小熊家去做客,讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧!

  (出示三只熊的圖片)

  T:他們是誰啊?

  C:熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶

  T:我們一起和他們打個(gè)招呼吧!

  C:熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好

  2、第一次欣賞歌曲。

  T:熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽,你們想聽嗎?

  C:想

  T:那就讓我們一起來聽聽看歌曲里唱了什么?歌曲中熊爸爸,熊媽媽,熊寶寶長(zhǎng)的是什么樣子的?(播放音樂)

  T:你們聽到歌里面唱到熊爸爸長(zhǎng)得怎么樣?

  (教師可以做動(dòng)作提示幼兒)

  (重點(diǎn)區(qū)分詞匯:胖嘟嘟、苗條、可愛)

  T:熊爸爸胖嘟嘟,熊媽媽很苗條,熊寶寶真可愛,用什么動(dòng)作能讓別人分清楚他們?nèi)齻(gè)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒做一些動(dòng)作)

  小結(jié):熊爸爸很有力氣,可以保護(hù)熊媽媽和熊寶寶,所以是胖嘟嘟的;熊媽媽最愛漂亮,苗條這個(gè)詞語真好聽;熊寶寶真可愛,大家都喜歡。

  二、演一演(模仿動(dòng)作表演,體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。)

  T:熊寶寶一家不僅會(huì)唱歌,還會(huì)用動(dòng)作來跳舞呢!讓我們一起跟著小熊一家跳一跳,唱一唱。

  重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲演唱,大膽表現(xiàn)。

  分組角色表演

  T:現(xiàn)在請(qǐng)你們上來扮演熊寶寶一家。

  T:小朋友們今天和小熊一家跳舞開不開心。

  C:開心

  T:和小熊一家跳舞開不開心,讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說再見。

  活動(dòng)反思:

  教師在活動(dòng)中提問準(zhǔn)確,能關(guān)注幼兒的表現(xiàn)。當(dāng)個(gè)別幼兒出現(xiàn)不合拍時(shí)教師能及時(shí)的指導(dǎo),在整個(gè)活動(dòng)中孩子們注意力得到了很好的鍛煉,聆聽音樂以及用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂時(shí)幼兒情緒好,回答問題積極主動(dòng),在最后的合作中能專注的看指揮,達(dá)到三聲部合奏的效果。

  在活動(dòng)中也還存在一些不足,例如教師對(duì)重點(diǎn)目標(biāo)的達(dá)成度關(guān)注的不夠,如果請(qǐng)幼兒在扮演不同的`角色演奏中能調(diào)換一下角色會(huì)更好。另外在樂器的擺放和樂器的選擇上在進(jìn)行細(xì)致的斟酌會(huì)取得更加令人滿意的效果。

小班語言三只熊教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,嘗試進(jìn)行配對(duì)。

  2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

  3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片“小熊的一家”、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細(xì)不同的玉米、六個(gè)蘋果、三個(gè)畫有不同數(shù)量不同大小的魚盒子。

  2、供15名幼兒的操作材料(人手一張畫有小熊一家的底板,人手一個(gè)小籃子里面裝有六個(gè)蘋果)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

  感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系,嘗試進(jìn)行配對(duì)。

  活動(dòng)過程:

  一、出示圖片“小熊的一家”觀察其特征,引發(fā)幼兒興趣。

  師:“喜歡小動(dòng)物吧。最喜歡什么小動(dòng)物?“今天老師這上面也有小動(dòng)物,看看是誰?(出示小熊的一家)家里都有誰呀?哪個(gè)是爸爸?哪個(gè)是寶寶?哪個(gè)是媽媽?從什么地方看出來的,并說說你的理由。”

  小結(jié):爸爸長(zhǎng)的高,寶寶長(zhǎng)的矮,媽媽長(zhǎng)的不高也不矮。

  二、通過小熊的一家,了解熊愛吃的食物。

  師:“三只熊在干什么呢?它們要吃早餐了,你們今天吃過早餐了嗎?猜猜看,三只熊最喜歡吃什么呢?幼兒自由回答。師:“有可能哦”。我們一起來看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么?出示相應(yīng)的食物圖片。并請(qǐng)小朋友牢牢的記住這些東西。

  三、為熊的一家分配食物,感知物品的大小、高矮、粗細(xì)與數(shù)量的關(guān)系。

  1、比較相同物體,區(qū)分大小。

  師:“早餐要開始了,吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具,哪一個(gè)給熊爸爸的?什么顏色的”哪一個(gè)是給熊寶寶的?什么顏色的?哪一個(gè)是熊媽媽的?什么顏色的?"出示圖片,說說你的理由。

  “爸爸個(gè)子很高,胃口很大,吃的也多,所以爸爸要用最大的盤子,你們同意嗎?寶寶很小,胃口很小,吃的也少,所以寶寶用最小的盤子,你們同意嗎?媽媽胃口不大也不小,所以用不大不小的盤子,你們同意嗎?”

  師:“三只不同大小的碗,最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽。”

  2、比較相同食物,區(qū)分高矮。

  師:“要吃早餐了,看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣?你覺得哪個(gè)是給爸爸的?為什么?(中間的瓶子最高,里面裝的蜂蜜越多,所以應(yīng)該給爸爸。)哪個(gè)給媽媽? 哪個(gè)給寶寶?剛才的蜂蜜有高、有矮,可下面這個(gè)事物它們都長(zhǎng)的一樣高哦。

  3、比較相同食物,區(qū)分粗細(xì)。

  師:“要吃第二樣?xùn)|西了,玉米(出示圖片)(剛才的東西有高有矮,現(xiàn)在他們一樣高哦,誰會(huì)分一分?)哪個(gè)給爸爸?哪個(gè)給媽媽?哪個(gè)給寶寶?理由。幼兒講述玉米的`粗細(xì),請(qǐng)幼兒做出粗細(xì)的動(dòng)作。

  小結(jié):三根一樣長(zhǎng)的玉米,粗細(xì)不一樣,粗的那一根多一點(diǎn),細(xì)的那一根少一點(diǎn)。

  正確的數(shù)數(shù)方法,引導(dǎo)幼兒按蘋果的數(shù)量以及熊一家胃口大小來分食物。萌發(fā)幼兒關(guān)心父母的情感。

  1、出示六個(gè)蘋果圍繞在熊一家的周圍。師:“有什么辦法可以數(shù)清楚?你數(shù)的第一個(gè)蘋果在哪里?”

  2、師:“6個(gè)蘋果三只熊來分,你會(huì)怎么分呢?理由是什么?”

  3、師:“熊的一家要這樣分蘋果,熊爸爸要多吃點(diǎn),熊寶寶要少吃點(diǎn),熊媽媽呢不多也不少。”幼兒重復(fù)一遍。

  4、幼兒操作,教師提醒。

  師:“老師給每個(gè)小朋友熊的一家,還準(zhǔn)備了一個(gè)小籃子,小籃子里面有6個(gè)蘋果,請(qǐng)你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊”。

  5、教師評(píng)價(jià)。

  五、活動(dòng)延伸。

  出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚的盒子(盒子上寫上數(shù)字2、4、6)。師:“你覺得哪個(gè)給爸爸吃?”哪個(gè)給媽媽吃?哪個(gè)給寶寶吃?讓幼兒猜測(cè)。后打開箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關(guān)。

  活動(dòng)反思:

  《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng),通過這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對(duì)的概念,同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想,小班幼兒年齡小,注意時(shí)間短,只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí),我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物,所以在此次活動(dòng)中,我以熊為主角,并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編,通過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。但是在活動(dòng)中卻并非如此。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分,我出示了三只玩具熊,讓孩子們觀察一下三只熊的大小,然后引入故事,孩子們的注意力一下子被課件吸引了,當(dāng)故事講完以后,孩子們一下子松懈下來,當(dāng)我提問時(shí),只有少數(shù)孩子的注意力是集中的,而其它孩子的注意力是分散的,預(yù)期的效果并不完美。

  在小班階段,影響孩子思維的因素實(shí)在太多了。作為老師應(yīng)該認(rèn)真分析教案,特別對(duì)設(shè)計(jì)的提問要仔細(xì)琢磨,盡量增加其有效性,活動(dòng)的形式也應(yīng)該多變一點(diǎn),孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動(dòng)畫所吸引,而他們?cè)谟^看時(shí),其實(shí)并沒有帶著一種目的,所以當(dāng)需要回答問題時(shí),能力差的孩子就不知道回答什么了,他們沒有處在思維的積極狀態(tài)。可能由于是隨堂課,所以自己只做了一下大致的準(zhǔn)備,對(duì)其中的有些細(xì)節(jié)并沒有認(rèn)真的琢磨,對(duì)自己的提問設(shè)計(jì)也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前,我有意識(shí)地設(shè)計(jì)一個(gè)問題,如“小姑娘迷路了,她會(huì)到哪里去呢?會(huì)碰到什么事呢?”讓孩子們帶著任務(wù)去欣賞故事,可能孩子的有意性就強(qiáng)一點(diǎn),另外在觀看課件時(shí),我應(yīng)該分段讓孩子們欣賞,從開始到“小姑娘在小熊的床上睡著了…….”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來會(huì)怎么樣呢?”,接著在繼續(xù)欣賞下去,可能比較適合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子可能比較喜歡在真實(shí)的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)該在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的環(huán)境,讓孩子真實(shí)地感受大碗、中碗、小碗,大椅子、中椅子、小椅子的配對(duì),我想這作為區(qū)域活動(dòng)的延伸,肯定是孩子比較樂意接受的。

小班語言三只熊教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、比較物品的大小,將物品按大小進(jìn)行匹配。

  2、能用各種方式招待客人,并用短句進(jìn)行表述。

  3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):比較物品的大小,將物品按大小進(jìn)行匹配。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):用短句對(duì)物品的大中小進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師教具:《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品:三把椅子、大中小玩具等。

  2、幼兒學(xué)具:操作材料包:三只熊

  活動(dòng)過程:

  (一)三只熊【結(jié)合小班幼兒在情景中理解接受的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以故事情景導(dǎo)入,既起到集中幼兒注意力的目的,也容易幫助幼兒理解大中小,及其匹配關(guān)系。】

  1、演示課件,提問:

  (1)房子里住著怎樣的三只熊?

  (2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?

  (二)三只熊來做客【這環(huán)節(jié)通過招待三只小熊的情境,引導(dǎo)幼兒理解并匹配物體的大中小】

  1、認(rèn)識(shí)客人:(出示三只玩具熊)三只熊來我們班做客,我們跟它們打打招呼:"小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來做客,歡迎你們來我們幼兒園玩。"2、招待客人:(出示三把椅子)這里有三把椅子,誰來請(qǐng)三只熊坐下來?

  幼兒可能A:不會(huì)關(guān)注椅子的大小,直接讓三只熊坐下去。

  教師預(yù)策略:詢問全體幼兒,讓幼兒關(guān)注匹配。

  幼兒可能B:會(huì)按照熊的大小,讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。

  教師預(yù)策略:請(qǐng)幼兒說說匹配的理由。

  小結(jié):原來招待客人時(shí),大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊坐小椅子。

  3、操作任務(wù):三只熊來做客,我們要拿出禮物來招待小熊呀,看看這里有些什么禮物?(出示操作材料包上的"草地",邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的',4、幼兒操作,老師巡回觀察指導(dǎo):

  (1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小,并進(jìn)行合理匹配。

  (2)指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。

  (3)關(guān)注能力弱的幼兒,引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽并操作。

  5、集體討論:看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?

  幼兒可能:操作中有幼兒發(fā)生了錯(cuò)誤。

  教師預(yù)處理:追問"錯(cuò)在哪里?為什么?"并請(qǐng)出錯(cuò)的幼兒自行糾正,用短句說出理由。

  (三)找一找【這環(huán)節(jié)通過找一找,進(jìn)一步積累幼兒對(duì)大中小的認(rèn)識(shí)】

  拓展:帶領(lǐng)幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。

  活動(dòng)反思:

  幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣,對(duì)周圍事物充滿了好奇心,對(duì)都很喜歡聽故事,所以在活動(dòng)過程中,通過故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來,發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。

  在這個(gè)感知的過程中,讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知,并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

小班語言三只熊教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡觀察物品,學(xué)會(huì)區(qū)分物體的大中小。

  2、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、人手一套大、中、小熊操作板,大、中、小禮物的操作材料一套,三只熊。

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)三只熊

  1、 今天有動(dòng)物朋友來到我們小六班做客,我們一起把它請(qǐng)出來吧,動(dòng)物朋友,動(dòng)物朋友快出來。

  2、 看看是什么動(dòng)物朋友來做客,數(shù)一數(shù)一共來了幾只熊,看看這三熊有什么地方不一樣?它們一樣大嗎?請(qǐng)你把最大的找出來,我們給它起個(gè)名字叫大熊,把最小的找出來,給它取名叫小熊。中間的熊有點(diǎn)大又有點(diǎn)小的叫中熊。

  小結(jié):原來三只熊的大小不一樣,這只最大熊叫大熊,這只最小的叫小熊,中間這只比大的小一點(diǎn)比小的大一點(diǎn)的熊叫中熊。

  二、播放PPT

  1、 小熊們想請(qǐng)我們?nèi)プ隹停纯葱⌒艿募以谀睦?你從哪里看出來是小熊的家?

  2、 我們一起走進(jìn)去看一看吧。

  你們看到桌子上有什么?這三只碗一樣嗎?哪里不一樣?

  你們又看到了什么?這三張床一樣嗎?哪里不一樣?

  活動(dòng)反思:

  《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng),通過這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對(duì)的概念,同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想,小班幼兒年齡小,注意時(shí)間短,只有那些生動(dòng)、有趣的`、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí),我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物,所以在此次活動(dòng)中,我以熊為主角,并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編,通過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。但是在活動(dòng)中卻并非如此。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分,我出示了三只玩具熊,讓孩子們觀察一下三只熊的大小,然后引入故事,孩子們的注意力一下子被課件吸引了,當(dāng)故事講完以后,孩子們一下子松懈下來,當(dāng)我提問時(shí),只有少數(shù)孩子的注意力是集中的,而其它孩子的注意力是分散的,預(yù)期的效果并不完美。

  在小班階段,影響孩子思維的因素實(shí)在太多了。作為老師應(yīng)該認(rèn)真分析教案,特別對(duì)設(shè)計(jì)的提問要仔細(xì)琢磨,盡量增加其有效性,活動(dòng)的形式也應(yīng)該多變一點(diǎn),孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動(dòng)畫所吸引,而他們?cè)谟^看時(shí),其實(shí)并沒有帶著一種目的,所以當(dāng)需要回答問題時(shí),能力差的孩子就不知道回答什么了,他們沒有處在思維的積極狀態(tài)。可能由于是隨堂課,所以自己只做了一下大致的準(zhǔn)備,對(duì)其中的有些細(xì)節(jié)并沒有認(rèn)真的琢磨,對(duì)自己的提問設(shè)計(jì)也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前,我有意識(shí)地設(shè)計(jì)一個(gè)問題,如“小姑娘迷路了,她會(huì)到哪里去呢?會(huì)碰到什么事呢?”讓孩子們帶著任務(wù)去欣賞故事,可能孩子的有意性就強(qiáng)一點(diǎn),另外在觀看課件時(shí),我應(yīng)該分段讓孩子們欣賞,從開始到“小姑娘在小熊的床上睡著了…….”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來會(huì)怎么樣呢?”,接著在繼續(xù)欣賞下去,可能比較適合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子可能比較喜歡在真實(shí)的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)該在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的環(huán)境,讓孩子真實(shí)地感受大碗、中碗、小碗,大椅子、中椅子、小椅子的配對(duì),我想這作為區(qū)域活動(dòng)的延伸,肯定是孩子比較樂意接受的。

小班語言三只熊教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  喜歡觀察物品,學(xué)會(huì)區(qū)分物體的大中小

  通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、人手一套大、中、小熊操作板,大、中、小禮物的操作材料一套,三只熊。

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)三只熊

  1、 今天有動(dòng)物朋友來到我們小六班做客,我們一起把它請(qǐng)出來吧,動(dòng)物朋友,動(dòng)物朋友快出來。

  2、 看看是什么動(dòng)物朋友來做客,數(shù)一數(shù)一共來了幾只熊,看看這三熊有什么地方不一樣?它們一樣大嗎?請(qǐng)你把最大的找出來,我們給它起個(gè)名字叫大熊,把最小的找出來,給它取名叫小熊。中間的熊有點(diǎn)大又有點(diǎn)小的叫中熊。

  小結(jié):原來三只熊的大小不一樣,這只最大熊叫大熊,這只最小的叫小熊,中間這只比大的小一點(diǎn)比小的大一點(diǎn)的熊叫中熊。

  二、播放PPT

  1、 小熊們想請(qǐng)我們?nèi)プ隹停纯葱⌒艿募以谀睦?你從哪里看出來是小熊的家?

  2、 我們一起走進(jìn)去看一看吧。

  你們看到桌子上有什么?這三只碗一樣嗎?哪里不一樣?

  你們又看到了什么?這三張床一樣嗎?哪里不一樣?

  活動(dòng)反思:

  《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng),通過這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對(duì)的概念,同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想,小班幼兒年齡小,注意時(shí)間短,只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí),我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物,所以在此次活動(dòng)中,我以熊為主角,并對(duì)三只熊的'故事進(jìn)行改編,通過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。但是在活動(dòng)中卻并非如此。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分,我出示了三只玩具熊,讓孩子們觀察一下三只熊的大小,然后引入故事,孩子們的注意力一下子被課件吸引了,當(dāng)故事講完以后,孩子們一下子松懈下來,當(dāng)我提問時(shí),只有少數(shù)孩子的注意力是集中的,而其它孩子的注意力是分散的,預(yù)期的效果并不完美。

  在小班階段,影響孩子思維的因素實(shí)在太多了。作為老師應(yīng)該認(rèn)真分析教案,特別對(duì)設(shè)計(jì)的提問要仔細(xì)琢磨,盡量增加其有效性,活動(dòng)的形式也應(yīng)該多變一點(diǎn),孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動(dòng)畫所吸引,而他們?cè)谟^看時(shí),其實(shí)并沒有帶著一種目的,所以當(dāng)需要回答問題時(shí),能力差的孩子就不知道回答什么了,他們沒有處在思維的積極狀態(tài)。可能由于是隨堂課,所以自己只做了一下大致的準(zhǔn)備,對(duì)其中的有些細(xì)節(jié)并沒有認(rèn)真的琢磨,對(duì)自己的提問設(shè)計(jì)也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前,我有意識(shí)地設(shè)計(jì)一個(gè)問題,如“小姑娘迷路了,她會(huì)到哪里去呢?會(huì)碰到什么事呢?”讓孩子們帶著任務(wù)去欣賞故事,可能孩子的有意性就強(qiáng)一點(diǎn),另外在觀看課件時(shí),我應(yīng)該分段讓孩子們欣賞,從開始到“小姑娘在小熊的床上睡著了…….”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來會(huì)怎么樣呢?”,接著在繼續(xù)欣賞下去,可能比較適合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子可能比較喜歡在真實(shí)的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)該在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的環(huán)境,讓孩子真實(shí)地感受大碗、中碗、小碗,大椅子、中椅子、小椅子的配對(duì),我想這作為區(qū)域活動(dòng)的延伸,肯定是孩子比較樂意接受的。

小班語言三只熊教案 篇6

  一:活動(dòng)目標(biāo)

  1. 能區(qū)分大,中,小,并能有順序地排序。

  2. 能安靜地和同伴一起聽故事。

  3. 幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4. 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  二:活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 大,中,小熊各一只

  2. 故事錄音

  3. 掛圖一幅

  4. 音樂:洋娃娃和小熊跳舞

  三.活動(dòng)過程

  (一)認(rèn)識(shí)三只熊

  1.教師分別出示大中小熊,讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只熊。

  2.區(qū)分大中小

  (1)這三只熊一樣大嗎?

  (2)讓幼兒把最大的,最小的分別找出來,給它們?nèi)∶纸写笮埽⌒堋?/p>

  (3)中間的一個(gè),不大也不小就叫中熊。

  (二)將三只熊排序

  請(qǐng)幼兒給三只熊排隊(duì)(從小到大排列,并能說出這是小熊,這是大熊,這是中熊)還能從大到小排列。

  (三)欣賞故事:三只熊

  1.現(xiàn)在我們已經(jīng)和三只熊交上朋友了,下面我們就來聽一個(gè)故事,故事的`名字就叫三只熊。(幼兒集體講一遍故事的名字)

  2.幼兒欣賞故事后提問:

  (1)三只熊為什么不高興?

  (2)小姑娘到三只熊家里的時(shí)候,三只熊知道嗎?他們有沒有同意給她吃?

  (3)小姑娘睡他們的床,熊知道嗎?他們有沒有同意?

  3.教師小結(jié):小姑娘到熊的家里,沒有得到熊的同意,就用了他們的東西,所以熊生氣了。

  4.那么小姑娘怎樣做熊才不會(huì)生氣呢?(啟發(fā)幼兒說出進(jìn)入別人家里,或要用別人的東西,先要問人家同意嗎?在別人同意后才能用,這樣人家才不會(huì)生氣)

  (四)音樂:洋娃娃和小熊跳舞

  聽完了故事,我們一起來和小熊跳個(gè)舞吧!(根據(jù)音樂,幼兒自由舞蹈)結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  通過這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對(duì)的概念,同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想,小班幼兒年齡小,注意時(shí)間短,只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí),我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物,所以在此次活動(dòng)中,我以熊為主角,并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編,通過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

小班語言三只熊教案 篇7

  通過這節(jié)課的活動(dòng),讓孩子們?cè)谖覞撘颇囊龑?dǎo)下,不僅明白了笑是自己內(nèi)心最好情感的體現(xiàn),也鍛煉了他們口語的表達(dá)能力,更多小班免費(fèi)語言教案請(qǐng)關(guān)注,每天為你更新優(yōu)質(zhì)的大中小班各領(lǐng)域教案。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)笑能給自己和別人帶來快樂。

  2、初步學(xué)習(xí)有意識(shí)地控制自己的情緒。

  3、能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象,發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。

  4、能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。

  5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  6、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)了解一些簡(jiǎn)單的表情。

  環(huán)境準(zhǔn)備:相機(jī)、 哭臉、笑臉臉譜。

  重難點(diǎn):

  體驗(yàn)笑能給自己和別人

  認(rèn)識(shí)漢字:笑、哭。

  過程與策略:

  一、談?wù)劷裉斓男那?/p>

  1、幼兒選擇臉譜,展示給大家看。

  2、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論。

  請(qǐng)小朋友們看看老師帶來了什么?(哭臉、笑臉)

  你為什么選擇笑臉(哭臉)?

  什么時(shí)候你會(huì)笑?

  什么時(shí)候你會(huì)哭?

  二、欣賞故事《哭哭熊與笑笑熊》

  1、猜測(cè)哭哭熊為什么不高興。

  2、討論:

  這只小熊為什么不高興?

  他們叫什么?為什么叫這樣的名字?你喜歡誰?為什么?當(dāng)你遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么做?

  三、比比誰笑的最開心

  教師用相機(jī)拍下幼兒的笑臉。

  四、學(xué)習(xí)漢字:笑、哭

  1、 出示漢字“笑” 教師:“你們認(rèn)識(shí)他嗎?”“猜一猜”(和我們今天看的故事有關(guān))“對(duì),是笑,字的上面像什么?下面呢?”

  2、 出示漢字“哭” 教師:“這是什么字?”“為什么是哭?”“他像什么?動(dòng)腦筋想一想。”

  3、 比較兩個(gè)字,找不同。

  游戲:看卡片,做表情。

  4、 幼兒拿小字卡認(rèn)讀。

  先自由認(rèn)讀,然后游戲:看表情,拿字卡。

  活動(dòng)小結(jié)

  教師:“這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎?

  活動(dòng)延伸

  1. 利用家訪向家長(zhǎng)介紹《哭哭熊與笑笑熊》活動(dòng)的目標(biāo)、價(jià)值以及家園互動(dòng)方面需配合的事項(xiàng)。

  2. 向家長(zhǎng)發(fā)放《家庭情況調(diào)查表》,及時(shí)收回,以便老師分析、了解幼兒狀況。

  3. 根據(jù)幼兒入園后的表現(xiàn),每天及時(shí)與家長(zhǎng)交談,重點(diǎn)對(duì)情緒不太穩(wěn)定的幼兒的家長(zhǎng)提出建議。

  4. 召開家長(zhǎng)會(huì),介紹幼兒一日生活內(nèi)容、常規(guī)及本學(xué)期教育要求。

  5. 出一期“家長(zhǎng)園地”,向家長(zhǎng)介紹幼兒在園內(nèi)的基本生活需求和幼兒園的要求,介紹入園的準(zhǔn)備工作,幫助幼兒順利度過入園關(guān)。

  活動(dòng)反思

  讓幼兒知道理解他人,表達(dá)自己,體驗(yàn)笑可以給周圍的人帶來快樂,要高高興興地上幼兒園,做個(gè)快樂的孩子。

  這節(jié)活動(dòng)課的目標(biāo)是讓幼兒知道哭和笑是人的情緒、情感的表現(xiàn),懂得同情和安慰別人。孩子們?cè)谖覞撘颇囊龑?dǎo)下,不僅明白了笑是自己內(nèi)心最好情感的體現(xiàn),也鍛煉了他們口語的表達(dá)能力,看到孩子們個(gè)個(gè)如歡快的小鳥,我也情不自禁的微笑了。在接下來的環(huán)節(jié)中孩子們表現(xiàn)的出奇的好,很快投入到交流中, 認(rèn)識(shí)“哭”和“笑”兩個(gè)字不是教材的要求,但是我覺得幼兒雖小,但他們的形象認(rèn)知水平還是有了一定的發(fā)展,個(gè)別孩子的能力超強(qiáng)。所以,我增設(shè)了這一環(huán)節(jié),提升了孩子學(xué)習(xí)的.興趣,為這節(jié)課增添了不少光彩。

  不足:

  教具準(zhǔn)備不充分,評(píng)價(jià)幼兒的方式、方法過于單一等。在今后的工作中,我會(huì)向老教師學(xué)習(xí)幼教的好經(jīng)驗(yàn)、好方法,來提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

  語言的趣味性是使教學(xué)語言產(chǎn)生魅力的重要元素之一,幽默是教師智慧、學(xué)識(shí)、機(jī)敏、靈感在語言運(yùn)用中的結(jié)晶,是一瞬間閃現(xiàn)的光彩奪目的火花,幽默風(fēng)趣的語言能緩和緊張氣氛,緩解對(duì)立情緒,創(chuàng)造一種使師生雙方心理舒暢的教學(xué)環(huán)境。

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