小班語言教案認識顏色（通用3篇）

小班語言教案認識顏色 篇1

　　活動目標

　　1、了解綠色、黃黑色等顏色的含義，激發探究周圍事物奧秘的興趣。

　　2、初步了解綠色與人們生活的關系，提高環保意識。

　　3、認識生活當中常見的安全警示標識，提高安全意識。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　電子大書、大自然綠色風景視頻和大自然被破壞視頻或圖片。

　　活動過程

　　一、導入活動。

　　——將準備好的綠色事物擺放在教室的不同地方，請幼兒來找找綠色。

　　——請幼兒說一說自己看到了什么綠色的東西。(我看到了綠色的)

　　——師：“綠色是一個漂亮的顏色，周圍很多東西都是綠色的。上次我們了解了紅色會說話，那綠色會說話嗎?會說什么呢?”

　　二、開拓視野。

　　1、了解綠色與我們生活的關系。

　　——(出示綠色食品標志、垃圾箱等)教師帶領幼兒認識這些標志和事物。

　　——師：綠色食品標志代表食品安全健康，綠色的垃圾箱代表環保，我們不可以隨手扔垃圾，要放進垃圾箱里，上面的可回收標志代表，廢棄的紙、塑料、金屬、玻璃要放到這里。

　　——教師播放大自然相關的短片，欣賞自然綠色，讓幼兒感受自然的美麗。

　　——教師播放過度砍伐等破壞自然的行為及后果視頻，讓幼兒感受保護環境的重要性。

　　2、了解黃色與我們生活的關系。

　　——教師出示一張黃色的交通標志圖，請幼兒說一說它的含義，了解在生活中，黃色大多表示警告，在交通標志里面見得比較多。

　　——(出示電子大書)，請幼兒說說黃黑色圖案表示的含義，了解黃色經常和黑色搭配著出現在我們的視野里面，它們所表示的也是警示的作用。

　　3、了解特殊行業服飾顏色的含義。

　　——(出示不同職業人的圖片)請幼兒觀察他們衣服的顏色，猜猜他們是做什么的。

　　——教師介紹服飾所代表的意義。(詳見幼兒用書P25)

　　——教師小結：很多時候，不同的顏色，會有特殊的含義，小朋友們看到它們的時候，想一想它們可能在告訴我們什么?

　　三、搶答游戲。

　　——教師說一種情景，請問幼兒可以用什么顏色來表示。例如：過年貼的對聯、提醒大家不可以攀爬等等。

　　活動應變

　　講到黃黑色標識的時候，教師可以制作大一點的實物教具，讓幼兒更清楚地看見，方便幼兒理解。

　　活動延伸

　　1、將生活中的物品按顏色的含義進行裝飾，例如，在有危險的區域貼上黃黑警示線等。

　　2、找找生活中還有什么有特殊含義的顏色的物品。

　　區角活動

　　語言區：將制成的圖冊擺放在該區域，鼓勵幼兒看圖說出標識內容。

　　美工區：投放彩筆、畫紙，鼓勵幼兒繪畫簡單的標識。

　　環境創設

　　在活動室特定的區域張貼對應標識，例如休息區，張貼綠色安靜標識(可請幼兒一起設計)。

　　家園同步

　　1、請家長帶幼兒到超市觀察蔬菜瓜果的顏色，并說一說它們的特點。

　　2、請家長帶領幼兒去植物園或公園，感受自然界綠色的美麗，培養幼兒愛護、保護自然的意識。

　　隨機教育

　　1、在日常生活中遇到標識時，請幼兒觀察并描述其內容，鞏固對標識的認識，建立日常的安全意識、環保意識等。

　　2、了解垃圾分類的知識，養成垃圾分類的好習慣。

　　相關鏈接

　　可以跟幼兒一起欣賞環保及交通安全類公益短片，加強幼兒環保及交通安全意識。

　　附錄：顏色代表的意義

　　紅色代表熱情、活潑、熱鬧、溫暖、幸福、吉祥

　　橙色代表光明、華麗、興奮、甜蜜、快樂

　　黃色代表明朗、愉快、高貴、希望

　　綠色代表新鮮、平靜、和平、柔和、安逸、青春

　　藍色代表深遠、永恒、沉靜、理智、誠實、寒冷

　　紫色代表優雅、高貴、魅力、自傲

　　白色代表純潔、純真、樸素、神圣、明快

　　灰色代表憂郁、消極、謙虛、平凡、沉默、中庸、寂寞

　　黑色代表崇高、堅實、嚴肅、剛健、粗莽

　　活動反思：

　　在小班孩子的生成活動中，生成的內容大多數來源于生活。所謂“顏色會說話”，就是指周圍所有的事物都會沖擊幼兒的視覺、聽覺、味覺和觸覺等感官。從幼兒好奇地發出第一個“為什么”“怎么樣”的問題開始，充滿新奇和快樂的探索就已經在他們的心中拉開了帷幕。“顏色”這個生成活動就來源于孩子的生活，幼兒對身邊的“顏色”有個直接、豐富的經驗和興趣，在尋找顏色的過程中，又產生了許多符合小孩特點的主題，這些隨機的教育契機又不斷促進孩子的發展。所以，小班的老師應該在充分理解幼兒的基礎上，從幼兒的生活中尋找閃光點，尋找孩子關注的熱點，以小見大，不斷調整自己的設想和計劃，與孩子共同創造奇跡

小班語言教案認識顏色 篇2

　　活動目標：

　　1、感受詩歌中的有趣意境，激發幼兒對大自然多彩的顏色產生濃厚興趣。

　　2、學習仿編詩句：躲在xx里，啟發幼兒大膽想象。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　故事磁帶，插圖，紅、黃、藍、綠標記若干。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　師：小朋友，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?(幼兒躲藏，老師來找。)

　　二、欣賞詩歌

　　1、師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調皮的太陽也喜歡玩，他會和誰一起玩呢?讓幼兒帶著疑問欣賞詩歌一遍。

　　2、后問：你覺得這首詩有趣嗎?什么地方最有趣?

　　三、演示教具，請幼兒再次欣賞

　　1、提問：誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數數時，顏色們在干什么?哪幾種顏色躲起來了?躲在哪里?太陽又沒有找到它們?

　　2、跟著錄音，幼兒拿出顏色標志學說：顏色躲在xx里。

　　3、讓幼兒手拿顏色標志，說說：綠色還可以躲在哪里?黃色、白色、藍色……還可以躲在哪里?

　　4、老師提問：紫色、粉紅色……這些顏色可以躲在哪里?

　　四、分組仿編詩句

　　1、讓幼兒小組仿編詩歌的第二段。老師巡回指導，幫助幼兒合作、分工完成任務。

　　2、啟發幼兒大膽想象，老師幫助幼兒提煉詩句。

　　活動反思：

　　在整個活動中，在朗誦詩歌上，我的語氣還不夠柔美，導致孩子在念詩歌的時候也沒有加入優美的語氣，做為一名年輕教師，在活動的環節過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創編上遇到困難時教師要學會隨機應變，方便幼兒更好的學習。我還需要更多的努力，在積累經驗的同時我要將自己在活動中發現的錯誤慢慢改正。

小班語言教案認識顏色 篇3

　　活動目標：

　　1.體驗色彩中的情緒感受。

　　2.能大膽用色彩來表達情緒。

　　活動準備：

　　1.大型紙張看，各色顏料(油畫棒或水粉)，畫刷。

　　2.幼兒用書第1冊第17-18頁。

　　3.音樂磁帶或CD。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒感受色彩的情緒。

　　看幼兒用書，教師引導幼兒："每個色彩娃娃的心里都有自己的故事，有的高興，有的傷心，有的熱鬧，有的安靜。你能感受到嗎?

　　展示各種顏色的顏料："讓我們看看哪種顏色最快樂，你能把它挑出來嗎?"畫一幅快樂的畫。(可播放歡快，熱情的背景音樂。)讓我們用這些快樂的顏色來做一個游戲。

　　我們把最快的的心情畫出來。

　　二、展示作品并討論。

　　哪幅畫最快樂?

　　它用了哪些顏色?

　　它講了一個什么故事?

　　活動延伸：

　　游戲：色彩娃娃抱一抱。

　　教師演示讓不同的色彩"擁抱"，產生另外一種色彩：紅色和綠色"擁抱"變成了棕色;藍色和黃色"擁抱"變成了綠色;紅色和藍色"擁抱"變成了紫色。

　　幼兒在教師的幫助下嘗試。

　　活動反思：

　　《快樂的顏色》這一活動主要是讓孩子們掌握涂色技巧，發展小肌肉群的力量。活動中我以游戲“找蠟筆”為切入點，引發孩子們的興趣。在認識了顏色后，出示身體沒有顏色的顏色寶寶，請孩子們說說應該給它們什么顏色呢?抓住了孩子們探索、好奇的心理，牢牢的抓住了興趣點，讓活動順利進行。通過游戲，讓幼兒零距離接觸，視覺感官獲取顏色知識，師幼互動中感受合作的快樂。孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導，發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和游戲設計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經驗，體驗了解他人的快樂。效果好。