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幼兒早教認知課程教案

發布時間:2024-02-06

幼兒早教認知課程教案(精選2篇)

幼兒早教認知課程教案 篇1

  活動目標:

  1、練習插放細小物體,繼續感知物體的顏色。

  2、鍛煉手腕的力量和靈活性,學習用力按下、抬起的動作。

  3、能跟隨教師做操,抱球朝指定方向走。

  活動準備:

  1、花皮球若干,吸管做好的彩色花(紅、黃、藍、綠)若干,彩色珠子每人4個,音樂磁帶《向前走》,籃球架若干。

  2、紅、黃、藍、綠顏料,紙團若干,毛巾,白紙上畫大皮球2個,人手一份。

  活動過程:

  一、親親熱熱:滾球

  1、教師出示花皮球,念兒歌導入活動。

  師:“大皮球,圓溜溜,滾來滾去找朋友!大皮球要和寶寶做朋友,等一會兒老師把球滾給哪個寶寶,寶寶就把球抱上來還給老師,要說:‘我叫’。”

  2、將球任意滾向一位寶寶,寶寶把球抱上來還給老師。然后大家一起拍手說:“||歡迎你!”

  3、繼續游戲,直到每位寶寶都介紹過自己。

  二、做做玩玩:種花

  1、介紹游戲材料和玩法。

  出示吸管:“這是吸管。”舉起花:“花,今天我們要來種這些美麗的花。”

  ①教師拇指、食指捏取一根花告訴寶寶顏色,然后將花插入珠子中的任意一個珠子中。

  寶寶在家長的幫助下進行游戲。

  教師:“寶寶,多美的花呀,我們一起來種吧!”家長協助寶寶,寶寶自主操作。教師觀察,指導。

  ②按顏色對應插花(要求珠子的顏色和花的顏色相同)

  2、15——20分鐘后,提醒家長和寶寶一起收歸活動用具,結束活動。

  三、蹦蹦跳跳:向前走 小苗苗

  1、教師帶領寶寶一起復習操節“向前走”。

  2、教師帶領寶寶一起做操節“小苗苗”,請家長給予相應的配合。

  四、涂涂畫畫:大皮球

  1、教師出示白色皮球紙樣和花皮球,請寶寶比比哪個漂亮,激發寶寶的操作欲望。

  2、出示紙團、顏料盆,請寶寶逐個認識每種顏色。

  3、教師演示玩法:取一個紙團在顏料盆中蘸一下,然后將紙團放在皮球紙樣上,邊說“一二三”邊用力壓一下印出圖案,反復印在空白處。再換一個紙團蘸不同的顏料來印,直到皮球紙樣上印滿各種顏色,請寶寶欣賞教師印好的“花皮球”。

  4、教師向家長提出指導要求:鼓勵寶寶自己動手大膽地嘗試,自由選擇顏料進行印畫;要求寶寶蘸過色的紙團放到紙簍里。

  5、寶寶自由操作,進行印畫“大皮球”。

  五、開開心心:滾皮球

  1、活動前向家長說明目的與要求:球可以滾,可以踢,可以追跑。我們通過皮球讓孩子向指定方向走。孩子反復幾次完成任務后,可以根據孩子的興趣,引導他玩球。

  2、運皮球。教師拿出一筐皮球說:“小朋友,老師拿來了許多皮球,每人可以拿一個到籃球架下。家長把球投入球筐里,再讓孩子反復拾球。

  3、家長和孩子玩球。相互玩滾球、踢球、追趕皮球。

幼兒早教認知課程教案 篇2

  活動目標:

  1、了解認識樹的種類,掌握幾種常見樹的名稱,尋找它們不同的特征。

  2、喜歡和樹交朋友,懂得如何保護樹木,樹立初步的環保意識。

  活動準備:

  1、提供各種有關樹的書籍,以及各種可以讓孩子表征的材料:皺紋紙、報紙、剪刀、橡皮泥、插花、積木、各種花布和一些輔助材料。

  2、聯系家長,了解主題內容,同幼兒一起積累各種資料。

  活動過程:

  活動一、認識樹

  1、早餐后,請幼兒自愿分成若干組,由三位老師分頭領著幼兒到幼兒園的各個角落去觀察幼兒園的樹。

  2、鼓勵幼兒想出統計樹木數量的方法,嘗試數一數幼兒園里共有多少棵樹,有多少種樹,多少落葉樹,多少常綠樹。

  3、談話。

  你在散步時看到了什么樹?

  你在散步時發現了哪些樹的秘密?

  4、鼓勵孩子把自己發現的樹的秘密畫下來告訴大家。

  延伸:把此活動的意義告訴家長,讓家長帶領孩子到大自然中認識樹,知道樹的名稱和用途,觀察樹的`外形特征,看會有哪些新發現。

  活動二、我與大樹交朋友

  1、與樹交朋友,能主動關心自己喜歡的樹。

  幼兒園里有許多樹,你喜歡哪一樣?為什么喜歡?你想怎樣照顧它?

  2、領養小樹。

  請每個幼兒領養一顆小樹,為小樹起名字,記錄小樹的生長變化,要求孩子像媽媽一樣照顧好樹寶寶。

  3、認識年輪。

  幼兒園里有一些樹樁,上面有一圈一圈的圓圈。“老師,這是什么?”引起幼兒的好奇。“你們猜猜!”有的幼兒回答:“是不是從樹樁的圓圈兒上可以看出樹幾歲了。”“對!這些圓圈就是年輪,你們數數看,樹樁上有幾個圓圈兒,就說明這棵樹幾歲了。”幼兒了解到大樹的年齡可以用年輪來計算。

  活動三、給大樹照像

  1、提供各種材料,啟發幼兒用自己喜歡或擅長的方式表達自己對樹的印象,如:繪畫、粘貼、制作、拼插和立體造型等。

  2、發動家長和孩子一起表征樹。

  把意圖向家長說明,請家長和孩子一起“制作”樹。第二天,孩子們拿來了用多種辦法“制作”的樹。孩子們饒有興趣地講述著和家長“制作”大樹的情景,充滿了自豪感和成功感。

  3、展示成果。

  把幼兒的作品進行分類,在征求幼兒意見的基礎上,定下幾個標題:《我知道的樹》、《我心目中的樹》、《我做的樹》。布置完后,請家長參觀幼兒表征的作品,幼兒對自己表征的作品作介紹。

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