《胖乎乎的小手》教案(通用15篇)
《胖乎乎的小手》教案 篇1
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文,積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè)趣。
3、激發(fā)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩的愿望和舉動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
要讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)用具】
生字卡片、多媒體課件、課文主人公頭像。
【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】
1課時(shí)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、活動(dòng)激趣,揭題引文
1、看手:叫學(xué)生伸出自己的小手,看看誰(shuí)的手是胖乎乎的?
2、畫(huà)手:請(qǐng)胖乎乎小手的學(xué)生上臺(tái),把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。
3、齊讀課題。
二、初讀課文,了解大意
1、借助拼音讀全文,標(biāo)上自然段的標(biāo)號(hào)。
2、讀完后,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
3、師生討論。
三、逐段細(xì)讀,識(shí)生字
1、聽(tīng)老師范讀,勾劃生字。
2、拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。
3、出示字卡:
說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、請(qǐng)各組派代表在黑板上指導(dǎo)寫(xiě)。
2、生筆畫(huà)書(shū)空并組詞。
3、寫(xiě)字本上自由練寫(xiě),重點(diǎn)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字:
胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。
【教學(xué)后記】
課文貼近學(xué)生的生活,又可以分不同的角色進(jìn)行朗讀,我們班的孩子都非常喜歡學(xué)。整堂課有感情地朗讀,分角色表演,學(xué)生興致很高,也很投入。特別是疑問(wèn)句和感嘆句,學(xué)生都能很好地把握其語(yǔ)氣進(jìn)行朗讀,教學(xué)效果非常不錯(cuò)。
但是,我想如果我在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候,能把朗讀教學(xué)的重點(diǎn)偏移到蘭蘭的話,讓學(xué)生感悟朗讀蘭蘭的那顆尊敬長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩之心,這樣,學(xué)生會(huì)體會(huì)更深,在擴(kuò)展活動(dòng)的時(shí)候?qū)W生會(huì)更有話可說(shuō)。
《胖乎乎的小手》教案 篇2
教材簡(jiǎn)介
爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會(huì)做飯,蘭蘭也有一雙手,能畫(huà)畫(huà),能寫(xiě)字,能給爸爸拿拖鞋,能給媽媽洗手絹,能給姥姥撓癢癢,肯定還能做別的許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見(jiàn)大,通過(guò)一張畫(huà)巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感,內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“胖”、“喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看”、“著”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè)趣。
3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)
有感情的朗讀課文
德育目標(biāo)
培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的美德
教具準(zhǔn)備
生字卡片
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、活動(dòng)激趣、揭題引文
二、初讀課文、了解大意;
1、自由讀課文,把字音讀準(zhǔn);后鼻音的讀法。
2、小伙伴結(jié)對(duì)子朗讀課文,做到正確、流利;
3、把生字劃下來(lái)多讀幾遍;
4、指名讀生字;
5、交流:你讀懂了什么,還有什么不明白的?
三、逐段細(xì)讀,感悟積累。
1、指名讀文,指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子;
(1)全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。
(2)這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀
(3)這胖乎乎的'小手給我洗過(guò)手絹啊
(4)這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊
2、蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫(huà),你明白了嗎?
3、你的小手為誰(shuí)做過(guò)什么事呢?用上我替-------,我給------,我?guī)?-----,我為-------,來(lái)說(shuō)話;
四、指導(dǎo)朗讀
指導(dǎo)讀好蘭蘭、爸爸、媽媽、奶奶等人的語(yǔ)氣,并鼓勵(lì)學(xué)生用表情表演讀;
1、師范讀;
2、生評(píng)價(jià),生自由讀;
3、齊讀;
五、畫(huà)話寫(xiě)話
1、看手
2、畫(huà)手
3、夸手
六、鞏固練習(xí)
1、識(shí)字,有感請(qǐng)的朗讀課文;
2、以《我有一雙巧巧手》為題,以剪貼、繪畫(huà)、拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品,在班級(jí)里展示,可以寫(xiě)上想說(shuō)的話。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
出示字卡、詞卡
二、分角色朗讀感悟;
1、領(lǐng)讀
2、指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句和感嘆句。
3指導(dǎo)進(jìn)入角色讀
三、書(shū)寫(xiě)生字
1、上下結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法:
笑:下面不是“天”,第一筆是撇
會(huì):““要寫(xiě)的舒展,云的第一橫在橫中線上;
興:注意三個(gè)點(diǎn)的方向,橫為長(zhǎng)橫;
2、重點(diǎn)指導(dǎo)”畫(huà)“
的寫(xiě)法。
畫(huà):半包圍結(jié)構(gòu),寫(xiě)好外面的框
3、比較”看“、”著“
注意兩個(gè)字上半部分的不同
四、發(fā)散思維、擴(kuò)展想象
1、蘭蘭長(zhǎng)大后,會(huì)為家人做哪些事情?
2、你長(zhǎng)大后,會(huì)為家人做哪些事情?
五、鞏固練習(xí)
1、書(shū)寫(xiě)生字;
2、有感情的朗讀課文,和爸爸、媽媽分角色朗讀課文;
3、用你的小手為家里人做一件事,注意觀察家里人的表情,事后把當(dāng)時(shí)的情景畫(huà)出來(lái)。
課后反思
本課主要是對(duì)話,我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問(wèn)句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長(zhǎng)輩,語(yǔ)氣要和藹可親,說(shuō)話時(shí)滿懷關(guān)愛(ài)和夸獎(jiǎng);蘭蘭是小朋友,說(shuō)話的語(yǔ)氣天真活潑,有禮貌。指導(dǎo)過(guò)程中,教給學(xué)生一些感情朗讀的方法,比如,進(jìn)入角色讀:讀蘭蘭的話時(shí),要覺(jué)得自己就是蘭蘭;讀爸爸的話時(shí),要覺(jué)得自己就是”爸爸“;讀媽媽的話時(shí),要覺(jué)得自己就是”媽媽“;讀姥姥的話時(shí),要覺(jué)得自己就是姥姥。課文讀熟后,再分兩步說(shuō)說(shuō)短文的大意,并隨機(jī)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,而且也進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《胖乎乎的小手》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“著、看”兩字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。
教學(xué)重難點(diǎn):
養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)激趣,引入課文
1、猜謎:“兩根小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話。”(手)
2、引入課文:人的手多么靈巧啊!今天,我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。
(板書(shū)課題)
3、這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事?我們一起來(lái)讀課文吧。
二、初讀課文,整體感知
1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字:情、等。
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。(找朋友,開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字)
2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利。
別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù):把生字寶寶送回家。
①、檢查讀長(zhǎng)句子。
出示4個(gè)句子:⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。
⑵、這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!
⑶、這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!
⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!
②、指名讀句,引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。
③、讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做。
(我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠獭#?/p>
3、課文,邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。
三、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字
1、自主識(shí)字。
說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?
(加一加、減一減、換一換)
2、寫(xiě)字指導(dǎo)。
①、同桌比較“著、看”的異同。
②、全班交流。
③、觀察“著、看”在田字格中的位置。
④、教師范寫(xiě),注意“著、看”中撇的書(shū)寫(xiě)。
⑤、學(xué)生描紅練習(xí)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。
2、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲鞏固識(shí)字
以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯(cuò),其他同學(xué)幫忙讀,讀準(zhǔn)一個(gè)字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部生字,才能登上最高峰,成為勝利者
二、朗讀指導(dǎo),感悟文意
1、朗讀第二、六自然段,想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。(帶“。”讀重音)
句一:我只是畫(huà)了自己的小手啊!
句二:我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?
句三:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!
2、出示課文插圖,指導(dǎo)分角色朗讀。
⑴、出示課文插圖,聯(lián)系課文說(shuō)話。
“全家”是指哪些人?“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)?
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)?誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。
⑵、指導(dǎo)分角色朗讀。(加“。”讀重音)
爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”(語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))
媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”(笑著讀)
奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣)
3、全班交流。
⑴、小組為單位,分角色朗讀課文。
⑵、夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。
引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的?
交流:他們的語(yǔ)氣和藹可親,充滿關(guān)愛(ài)和稱 贊。
蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑,有禮貌。
⑶、學(xué)生表演讀
4、a、蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)
b、創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小巧手》,并寫(xiě)上想說(shuō)的話
三、看看,記記,寫(xiě)字指導(dǎo)
1、先看“畫(huà)、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置,記一記。
2、教師范寫(xiě)。(“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會(huì)”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。)
3、學(xué)生書(shū)空,描紅,練寫(xiě)。
《胖乎乎的小手》教案 篇4
【教學(xué)內(nèi)容】
《胖乎乎的小手》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文,講了蘭蘭胖乎乎的小手幫家人拿過(guò)拖鞋,洗過(guò)手絹,撓過(guò)癢癢,而使全家人都喜歡這雙胖乎乎的小手,從課文中我們感受到蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心長(zhǎng)輩的好品質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“胖”“喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“看”“著”等6個(gè)生字。
2、正確,流利,有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】
胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案
第一課時(shí)
識(shí)字寫(xiě)字(認(rèn)識(shí)“胖”“喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“看”“著”等6個(gè)生字。)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞
(黑板上,13張生字卡片橫排貼好,相應(yīng)的音節(jié)卡片打亂順序貼)
師:生字寶寶已經(jīng)排好了整齊的隊(duì)伍,我們來(lái)幫音節(jié)寶寶排隊(duì),好嗎?
(老師示范:找到音節(jié)卡片“pang”貼在“胖”字上方,領(lǐng)讀“P—ANG—PANG,胖乎乎的胖”)
生:上臺(tái)貼卡片,帶讀(每生兩個(gè)字)
師:你們的小手真能干!
二、讀中感悟,合作探究
師:生字已經(jīng)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)了,咱們把它們請(qǐng)回到第6課(貼出課題:6 胖乎乎的小手),齊讀課題。相信你們能把課文讀得更好。邊讀邊想:全家人為什么都喜歡蘭蘭的那張畫(huà)?把他們說(shuō)的話用橫線畫(huà)下來(lái)。
生:(自由讀課文,并把爸爸,媽媽,姥姥說(shuō)的話畫(huà)下來(lái))
師:蘭蘭幫全家人做了哪些事?
生:幫爸爸拿拖鞋,幫媽媽洗手絹,幫姥姥撓癢癢。
師:誰(shuí)愿意站起來(lái)把課文讀給大家聽(tīng)?其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想你喜歡哪一自然段?
生輪讀課文。
師:你喜歡哪一自然段?就把那一自然段讀一讀。
生自由讀課文。
師:你喜歡哪一自然段?
(學(xué)生說(shuō)到哪一自然段,就指導(dǎo)哪一自然段)
1、學(xué)習(xí)第二自然段:
生:我喜歡讀第二自然段
師:你能讀給大家聽(tīng)嗎?
生:(讀第二自然段)
師:他讀得怎么樣?
生:他讀得流利,有感情;我好象看到蘭蘭在昂著頭有禮貌地和爸爸說(shuō)話……
師:體會(huì)得真好。誰(shuí)能扮演一下蘭蘭來(lái)讀一讀?
生:(指名讀蘭蘭說(shuō)的話)
師:我好象也看到了一個(gè)可愛(ài)的蘭蘭,還有誰(shuí)想讀蘭蘭的話,想讀的站起來(lái)一起讀。
生:(齊讀蘭蘭的話)
2、學(xué)習(xí)3、4、5自然段:
師:還有誰(shuí)喜歡讀第3自然段?來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
生:(指名讀)胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案
師:你讀懂了什么?
生:爸爸喜歡蘭蘭胖乎乎的小手,是因?yàn)樾∈謳桶职帜眠^(guò)拖鞋。
師:想想爸爸說(shuō)這話時(shí),表情怎樣?誰(shuí)來(lái)模仿爸爸的口吻讀一讀?
生:(指名讀)
師:讀的怎么樣?
生:……
師:誰(shuí)能把爸爸親切的語(yǔ)氣和夸獎(jiǎng)的意思讀出來(lái)?
生:(再指名讀)
師:我們都把自己當(dāng)成爸爸來(lái)夸夸蘭蘭。
生:(齊讀第三自然段)
以下4、5自然的學(xué)習(xí)方法同第3自然段。
3、學(xué)習(xí)第1和第6自然段:
師:誰(shuí)能把第1自然段讀得最好?
生:(想讀的都站起來(lái)讀)
師:現(xiàn)在你是蘭蘭,聽(tīng)了爸爸、媽媽、姥姥都夸獎(jiǎng)你,心里怎樣想?
生:高興;興奮;以后還要為全家人做更多的事……
師:誰(shuí)來(lái)把蘭蘭高興的心情讀出來(lái)。
生:(指名讀)胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案
師:讀了全家人對(duì)蘭蘭的夸獎(jiǎng),你們替蘭蘭高興嗎?把自己當(dāng)著蘭蘭來(lái)感受一下 。
生:(齊讀第6段)
三、欣賞朗讀,進(jìn)入角色(分角色朗讀)
先分四人一小組,分角色,一人一個(gè)角色;老師敘述,請(qǐng)學(xué)生表演讀。
四、發(fā)散思維,擴(kuò)展想象
師:蘭蘭長(zhǎng)大后,會(huì)幫全家人做哪些事情呢?
生:幫姥姥、媽媽梳頭;幫爸爸整理書(shū)房………
師:看看你們自己的小手,想一想,你們的小手長(zhǎng)大了幫家長(zhǎng)做哪些事?(針對(duì)課后《說(shuō)說(shuō)做做》 “我替爸爸 。我給媽媽 。我?guī)屠蠋?。我為大家 。”,貼出板書(shū):替爸爸、給媽媽)
生:……
師:你們的小手還會(huì)幫老師和同學(xué)做些什么?(貼板書(shū):幫老師、為大家)
生:……
師:遇到不認(rèn)識(shí)的人需要幫助,你會(huì)怎么做?
五、課外活動(dòng)
師:老師知道同學(xué)們的小手很能干,今天老師要給你們每雙小手布置一項(xiàng)任務(wù),回家后,用你的小手幫家人做一件事,做的時(shí)候觀察家里人的表情,然后把當(dāng)時(shí)的情景畫(huà)下來(lái),我們來(lái)一個(gè)“比小手”畫(huà)展。
還有一種想法是通過(guò)課文第一句話展開(kāi)分析
出示第一句:全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。
問(wèn):全家人指的是誰(shuí)?
蘭蘭的畫(huà)上畫(huà)了什么?
你從哪里看出爸爸很喜歡這張畫(huà)?
為什么大家都喜歡蘭蘭的那張畫(huà)?(因?yàn)椤裕?/p>
板書(shū):
替爸爸
給媽媽
6 胖乎乎的小手 幫老師
為大家
……
(音 節(jié) 卡 片)
《胖乎乎的小手》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言,養(yǎng)成朗讀的興趣。
3、激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng).
教學(xué)重點(diǎn):
1、運(yùn)用多種方法識(shí)記本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文,讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、小朋友們你們還記得我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的一個(gè)小謎語(yǔ)嗎?它的題目是《猜一猜》,誰(shuí)能給大家來(lái)背背看?
猜一猜
兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話。
大家說(shuō),它的謎底是什么呀?(手)請(qǐng)小朋友們伸出自己的小手,看看誰(shuí)的手是胖乎乎的呀?你的小手能做什么啊?夸一夸。看,大家的雙手多么靈巧呀。
2、今天我們也要來(lái)認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手,請(qǐng)大家跟著我念課題《6、胖乎乎的小手》 重點(diǎn)胖的發(fā)音
3、教學(xué)胖:大家看,這個(gè)字能有什么好辦法記嗎?(偏旁加字,月加半),能給胖找找朋友嗎?指名組詞,齊讀卡片后的詞語(yǔ)。
二、自學(xué)課文,識(shí)記生字
1、小朋友們認(rèn)真讀一讀課文,并把課后的生字在課文里圈出來(lái),注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、反饋?zhàn)忠簦篴:出示帶有拼音的生字卡片,老師領(lǐng)讀;
b:自讀,小老師領(lǐng)讀(重點(diǎn):胖、張、剛、墻、幫、等情后鼻音的發(fā)音)
c:去拼音,開(kāi)小火車(chē)讀
3、識(shí)記生字:你能向大家介紹一下,你用什么方法記住這些字嗎?
4、齊讀生字
三、再讀課文,整體感知
1、我們的生字都認(rèn)識(shí)了,那讀起課文來(lái)就更棒了,下面請(qǐng)大家再讀課文,想一想,誰(shuí)喜歡喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)?自由朗讀。
2、出示課文插圖,聯(lián)系課文說(shuō)話。
a:爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。這么多人,課文里用了哪個(gè)詞語(yǔ)呀?(全家人)
b:這張畫(huà)又是哪張畫(huà)呀?(畫(huà)著蘭蘭胖乎乎的小手的畫(huà))
指名說(shuō)。
c:全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)?能用因?yàn)椤浴木渥诱f(shuō)說(shuō)看嗎?(因?yàn)檫@張畫(huà)上有蘭蘭胖乎乎的小手,所以全家喜歡這張畫(huà)。)指名說(shuō)。
d:那他們?yōu)槭裁聪矚g蘭蘭這雙胖乎乎的小手呢?課文里是怎么說(shuō)的呀?請(qǐng)大家拿起筆用直線把它劃出來(lái)。
e:反饋,指導(dǎo)朗讀
a:這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)
b:這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!笑著讀
c:這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!夸獎(jiǎng)
你能看著下面的句子用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎?
因?yàn)樘m蘭替爸爸( ),給媽媽,幫姥姥( ),所以全家人都喜歡蘭蘭這雙( )的小手。
四、分角色朗讀
大家都夸蘭蘭有雙勤勞的小手,那誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)她的家人,也來(lái)夸夸蘭蘭啊?師生合作讀。四人小組合作讀
五、復(fù)習(xí)鞏固、生字書(shū)寫(xiě)
形同字組詞
站 蛙( ) 精( )
貼 鞋( ) 情( )
2、看著的書(shū)寫(xiě)
《胖乎乎的小手》教案 篇6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)"胖、喜"等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"看、著"等6個(gè)字;學(xué)習(xí)新偏旁"刂"。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。
難點(diǎn):養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。
三、教學(xué)特色:
本課教學(xué)以“手”為主線,圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中,以“猜手”、“畫(huà)手”導(dǎo)入課題,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問(wèn)題的過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字,通過(guò)學(xué)生自讀、自悟,明白文中蘊(yùn)含的道理,讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛(ài),使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。
明理的目的在于導(dǎo)行,最后,教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上,請(qǐng)學(xué)生畫(huà)畫(huà)自己的小手,說(shuō)說(shuō)自己的小手現(xiàn)在能做什么?將來(lái)又能做什么?整個(gè)過(guò)程注重學(xué)生的參與性,有說(shuō)有寫(xiě),有演有畫(huà),學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。
四、教學(xué)方法:
1、猜謎語(yǔ)。
2、角色表演。
3、板書(shū)示范。
五、課前準(zhǔn)備:
1、每個(gè)小朋友圖畫(huà)紙,印上六格田字格。
2、每生手持教師所編的小短文一篇。
3、制作配套課件。
六、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、初讀課文,了解大意。
2、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,會(huì)用"喜歡"說(shuō)話。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“笑、著”兩個(gè)字。
4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。
一、猜謎導(dǎo)入:
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),比一比,哪位同學(xué)最先猜出謎底。“人人都有兩棵樹(shù),一棵左來(lái)一棵右。不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,天天干活不說(shuō)話。”(手)
二、揭題:
1、同學(xué)們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小手拿出來(lái)看看,老師想找一雙胖乎乎的小手,把它畫(huà)在黑板上。(找一雙學(xué)生的手,把手印畫(huà)在黑板上。)
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是——《胖乎乎的小手》,請(qǐng)大家一起讀一遍。(齊讀課題)
三、初讀課文,了解大意。
1、黑板上的這雙小手是,我們課文中的小手是誰(shuí)的呢?全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢?請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問(wèn)題。(學(xué)生自由讀課文)
2、讀了課文,你知道這雙小手是誰(shuí)的?(生答)全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?(請(qǐng)4—5人回答后教師小結(jié)并出示句子:全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。學(xué)習(xí)用“喜歡”說(shuō)話。學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”。)
3、全家人都喜歡蘭蘭的小手,你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎?請(qǐng)用直線將它劃出來(lái)。(學(xué)生劃句子)
4、,你來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了哪一句?(學(xué)生匯報(bào)三句話)
四、生字識(shí)記:
1、在這三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字,誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(學(xué)生領(lǐng)讀生字)
2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎?(交流識(shí)記方法)
3、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了,讓我們一起來(lái)讀一讀。(齊聲讀生字)
4、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識(shí)了,老師如果把拼音擦掉,編成一個(gè)小故事,你還能認(rèn)出它們嗎?老師今天想來(lái)考考大家。請(qǐng)大家拿起桌子上的紙條,比一比,誰(shuí)能把這個(gè)小故事讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。(讀故事復(fù)習(xí)生字)
五、課中操。
同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事,我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞一首古詩(shī),感受一下媽媽的無(wú)私的母愛(ài)吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮,活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。(請(qǐng)學(xué)生欣賞伴樂(lè)古詩(shī)《游子吟》)
六、朗讀感悟。
1、媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀,我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。請(qǐng)小朋友看看,爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí),臉上的表情是怎樣的?誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸,把這句子話說(shuō)得更好?(指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好)
2、在這句話里有這樣一個(gè)詞“替”,你們能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)?
3、蘭蘭不僅給爸爸拿過(guò)拖鞋,還給媽媽做過(guò)事,誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)媽媽,夸夸蘭蘭呢?
4、(先出示句子)師:姥姥是家里年紀(jì)最大的人,蘭蘭非常尊敬她,姥姥說(shuō)……(生讀)
5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來(lái)請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色,我們一起來(lái)把這三話讀一讀。(教師:爸爸說(shuō)——學(xué)生……)
六、說(shuō)話練習(xí)。
1、蘭蘭的小手這么能干,同學(xué)們,你們平時(shí)有沒(méi)有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢?請(qǐng)同桌兩位同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。(同桌互相說(shuō))
2、誰(shuí)來(lái)告訴大家你幫別人做過(guò)什么?(請(qǐng)若干名學(xué)生發(fā)言)
七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、看來(lái)我們班的同學(xué)也很不錯(cuò),我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助,我們都會(huì)非常高興的,瞧,蘭蘭一家人臉上都怎樣的?(笑著)在學(xué)校里,我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù),那就是寫(xiě)出一手漂亮的字。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字吧。你覺(jué)得這兩個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎?(觀察分析字形)
2、在田字格中寫(xiě)字,我們要看清楚每一個(gè)筆畫(huà)的位置,認(rèn)真地書(shū)寫(xiě),并且注意自己的寫(xiě)字姿勢(shì)。(教師范寫(xiě))
學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師指導(dǎo)。
七、課堂小結(jié):
1、(表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的)、小手真能干,寫(xiě)出了非常漂亮的字。(展示)請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫(huà)在上面,做成一張手印畫(huà),送給你最喜歡的人吧。
八、課外實(shí)踐活動(dòng):
1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。
2、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)識(shí)其余的6個(gè)生字。
2、分角色朗讀全文,感悟課文所包含的人文關(guān)懷。
3、用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。
3、正確、端正地書(shū)寫(xiě)“看、畫(huà)、興、會(huì)”四個(gè)字。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課——(學(xué)生回答:胖乎乎的小手)(教師板書(shū)課題)
同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片,今天我們就用這些卡片來(lái)一個(gè)游戲吧。(教師出示音節(jié),學(xué)生找出相應(yīng)的生字。)
二、學(xué)習(xí)生字:
1、(出示帶拼音的新授字)這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的?(學(xué)生介紹識(shí)字方法)
2、(出示詞語(yǔ))這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮,它們找到好朋友后把帽子也摘掉了,你還能認(rèn)出它來(lái)嗎?(認(rèn)讀詞語(yǔ),再認(rèn)生字)
三、感情朗讀。
1、上節(jié)課,我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里,你還有什么不明白的嗎?請(qǐng)小朋友再去讀一讀,有問(wèn)題的提出來(lái)大家討論,沒(méi)有問(wèn)題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通,你可以讀給同桌聽(tīng),也可以申請(qǐng)請(qǐng)給全班小朋友聽(tīng)聽(tīng)。(學(xué)生自由讀課文)
2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭,你最喜歡誰(shuí)?我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來(lái)演一演吧。(分角色朗讀課文,先請(qǐng)一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范,再以四人小組為單位角色朗讀,教師巡回指導(dǎo))
四、說(shuō)話訓(xùn)練。
全家都喜歡蘭蘭的小手,你能用上“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)他們喜歡小手的原因嗎?(說(shuō)話訓(xùn)練)
五、拓展延伸。
1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們,你們猜猜,當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后,還會(huì)做些什么事情呢?(請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言)
2、每個(gè)小朋友都有一雙手,你們將來(lái)又會(huì)用你的手做些什么呢?(自由發(fā)言)
六、寫(xiě)字練習(xí)。
1、上節(jié)課我們學(xué)寫(xiě)了“笑、著”兩個(gè)字,這節(jié)課我們還要用自己的小手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)另外的四個(gè)字。(出示生字)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫(huà),你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎?(請(qǐng)幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)難點(diǎn))
2、聽(tīng)了同學(xué)們的指點(diǎn),老師覺(jué)得對(duì)寫(xiě)好這幾個(gè)字很有信心,你們?cè)敢饪蠢蠋煂?xiě)一寫(xiě)嗎?(教師范寫(xiě))
3、請(qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)一評(píng)老師寫(xiě)的字,既要肯定我的優(yōu)點(diǎn),也要指出我的不足。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo)。
七、課堂小結(jié)束:
從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度中看出,大家都是有志氣的孩子,你們長(zhǎng)大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起,從關(guān)心身邊的人做起,努力地使自己成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生。
《胖乎乎的小手》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字。
2、 正確流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言,養(yǎng)成朗讀的興趣。
3、 激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 運(yùn)用多種方法識(shí)記本課生字詞。
2、 有感情地朗讀課文,讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課。
1、猜謎:同學(xué)們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),謎面是這樣的:兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話。誰(shuí)知道它是什么?大家同意嗎?
2、畫(huà)手:老師請(qǐng)你上來(lái)把小手畫(huà)在黑板上。(這小手胖乎乎的)告訴大家你都能用小手做什么?那大家說(shuō)說(shuō)這是一雙什么樣的小手?(不局限于課題)
3、導(dǎo)入:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,(板書(shū):課題)全家人都喜歡,為什么呢?看大屏幕,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事,你就知道了。3
二、 整體感知課文。
(課件)聽(tīng)完故事,說(shuō)說(shuō)你都知道些什么?(交流)相機(jī)評(píng)價(jià)。說(shuō)說(shuō)蘭蘭是怎樣一個(gè)小女孩?
三、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
老師相信你們不僅是一些勤快的同學(xué)還是一些會(huì)讀書(shū)的同學(xué),對(duì)嗎?
那老師問(wèn)問(wèn)你,讀書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞怎么辦?有了這些好辦法,趕快翻到第6課用你喜歡的讀書(shū)方式,把課文讀一讀吧!老師說(shuō)明了嗎?
1、小組長(zhǎng)拿出生字卡,看你們小組成員還有哪些生字沒(méi)解決,大家?guī)蛶退?/p>
(課件)出示帶拼音的生字。
大家讀得很認(rèn)真,看大屏幕,大聲叫叫這些生字朋友的名字吧。(重讀后鼻音)
誰(shuí)能用這些字組個(gè)詞,那就更棒了嗎,能說(shuō)句話嗎
2、指名讀生字。
誰(shuí)想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?
3、用這些好辦法,大家做個(gè)識(shí)字游戲,咱們小組開(kāi)火車(chē)讀,如果你把生字讀對(duì)了,就會(huì)開(kāi)出美麗的`小花,最后看看哪個(gè)小組的花開(kāi)的最多,誰(shuí)就是優(yōu)勝組,行嗎?
四、 再讀課文,把課文讀通順、流利。
老師想問(wèn)問(wèn)大家,下面咱們要比賽有感情的朗讀課文,你們還能像剛才那樣獲勝嗎?
1、 先給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下,自己試讀課文,邊讀邊把課文的序號(hào)標(biāo)上,等一會(huì)咱們比比看,誰(shuí)讀得最棒,行嗎?
2、 一組出一個(gè)同學(xué)咱們合作讀課文,其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評(píng)委,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),評(píng)一評(píng)他們讀得怎么樣呢?
3、 師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),使自己讀得更棒好嗎?
五、 細(xì)讀課文,抓重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。
1、 咱們以小組為單位,合作讀課文,讀完后討論一下,你是從哪兒看出來(lái)大家都喜歡蘭蘭畫(huà)得這幅畫(huà)呢?把這樣的句子畫(huà)下來(lái)。明白了嗎?
2、 班上交流。哪個(gè)小組來(lái)交流一下你們的答案?同意嗎?
3、 (出示三個(gè)句子)老師想問(wèn)問(wèn),你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?指名交流,再讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。指導(dǎo):全家人都喜歡蘭蘭,都夸獎(jiǎng)她,所以讀得時(shí)候要用什么樣的語(yǔ)氣呢?(表?yè)P(yáng)、喜歡的語(yǔ)氣笑著讀。)再讀,再評(píng)價(jià)。(指導(dǎo):要想讀得有感情,你要進(jìn)入角色,讀爸爸的話時(shí),要覺(jué)得自己就是爸爸,讀姥姥的話要覺(jué)得自己就是姥姥。)分角色再讀。小組合作讀。
4、 老師有個(gè)問(wèn)題不明白,到底大家喜歡這張畫(huà)還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?
5、 這小手長(zhǎng)啊長(zhǎng)變成了大手,它還會(huì)幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說(shuō)的呢?誰(shuí)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀后,齊讀)想象一下,長(zhǎng)大后蘭蘭會(huì)幫家人做哪些事情呢?小組討論討論,試著表演一下,看哪組表演最精彩!
六、 拓展練習(xí):
蘭蘭真是既勤快又孝敬老人,那伸出你的小手,看著大屏幕,想想,這雙手都為大家做過(guò)哪些事?(出示練習(xí))交流并夸夸自己的小手。
七、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng)。
2、和同學(xué)一起做做本課的生字卡。
3、回家后用你的小手,為家人做一件事情,注意觀察家人的表情,愿意畫(huà)的可以畫(huà)下來(lái)。
看看,選選,你喜歡哪份作業(yè),課后就用你的小手認(rèn)真地去把它完成,好嗎?
《胖乎乎的小手》教案 篇8
【設(shè)計(jì)理念】
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。在教學(xué)中應(yīng)重視突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。
【教材分析】
這篇課文小中見(jiàn)大,通過(guò)一幅畫(huà)巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨,內(nèi)容和語(yǔ)言都內(nèi)貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情寺朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎導(dǎo)入
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ):人人都有兩棵樹(shù),一棵左來(lái)一棵右。不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,天天干活不說(shuō)話。
二、揭題
1、這個(gè)謎底我請(qǐng)小朋友把它畫(huà)在黑板上,誰(shuí)來(lái)?
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》,請(qǐng)大家一起讀。
3、學(xué)習(xí)“胖”:
⑴念。
⑵怎么記住。
⑶念詞語(yǔ)。
⑷組詞。
4、齊讀課題,想一想:
全家人都很喜歡這張畫(huà)你知道為什么嗎?
三、初讀課文,了解大意
1、別著急,我們來(lái)看看書(shū)本。這就是我們要學(xué)的第6課。
2、檢查自學(xué):
小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)小老師帶大家讀生字?
⑴讀生字:
①小朋友領(lǐng)讀生字。
②開(kāi)火車(chē)讀生字。
③讀后鼻音的生字和詞語(yǔ)。
⑵課文共有幾個(gè)自然段啊?
指名分自然段讀課文。我請(qǐng)六個(gè)小朋友讀課文,其他小朋友當(dāng)小老師幫他們聽(tīng)聽(tīng)他們什么地方讀得好什么地方不夠好,并且用直線劃出把爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭這幅畫(huà)的原因
⑶說(shuō)說(shuō)爸爸喜歡這幅畫(huà)是因?yàn)椋繈寢屇兀坷牙涯兀?/p>
四、重點(diǎn)讀悟
1、學(xué)生反饋后,投影出示:
“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”
“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”
“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”
2、師提醒:
⑴你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這3個(gè)句子非常像。這3個(gè)字(點(diǎn)紅)雖然不同,但是在這里作用差不多。你看我們中國(guó)人的語(yǔ)言多豐富啊!
⑵還有一個(gè)共同點(diǎn),他們后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是!
這樣的句子叫感嘆句。在朗讀的時(shí)候要加強(qiáng)語(yǔ)氣!
3、讀體會(huì):
⑴讀讀第一句:
①指名讀。
②你猜猜看蘭蘭在什么時(shí)候給爸爸拿拖鞋啊?
③如果你是蘭蘭的爸爸心里怎么想?你會(huì)怎么說(shuō)這句話?
⑵讀讀第二句:
①指名讀。
②蘭蘭在幫媽媽洗手絹的時(shí)候心里會(huì)想什么啊?
③有這樣一個(gè)乖女兒媽媽的心里很高興,誰(shuí)能笑著來(lái)讀讀這句話?
⑶讀讀第三句:
①指名讀。
②你幫外婆撓過(guò)癢癢嗎?
③有這樣的乖外孫女真該好好夸夸,誰(shuí)能?
4、讀了課文你現(xiàn)在能再來(lái)說(shuō)說(shuō)蘭蘭的小手是一雙怎樣的小手?也要說(shuō)說(shuō)自己的理由哦!(勤勞的、靈活的……)現(xiàn)在想想,全家是喜歡蘭蘭的畫(huà)還是喜歡蘭蘭的小手啊?
5、延伸拓展:
我想蘭蘭這雙靈活的或者胖乎乎的小手一定還做了很多事情。
蘭蘭的老師說(shuō):“這________的小手給我___________________呀!”
蘭蘭的同學(xué)說(shuō):“這_______的小手幫我______________________!”
蘭蘭自己說(shuō):“這_________的小手為我寫(xiě)出了________________。”
⑴先跟你的同桌說(shuō)說(shuō)!
⑵指名說(shuō)。
《胖乎乎的小手》教案 篇9
【教學(xué)理念】
讓學(xué)生通過(guò)讀課文懂得文中蘊(yùn)含的道理。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀課文。識(shí)字方法要靈活多樣,朗讀課文采取:自讀──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、正確流利的朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。
3、感受疑問(wèn)句、感嘆句。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
識(shí)字和朗讀課文。
一、情景導(dǎo)入
1、師:我們每個(gè)人都有一雙靈活的小手,現(xiàn)在請(qǐng)你們伸出自己的小手,看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。
2、師:某某的手胖乎乎的,真可愛(ài)!你愿意把你的手畫(huà)到黑板上嗎?
生:愿意。
師:能告訴大家你想怎樣畫(huà)嗎?
生:把手按在黑板上,再用粉筆順著手邊畫(huà),就行了。
師:你的辦法真不錯(cuò),那就快上來(lái)吧!
3、師:一雙可愛(ài)的胖乎乎的小手已經(jīng)畫(huà)在我們的黑板上了。現(xiàn)在你能夸一夸你的小手,都能做些什么呢?
過(guò)渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?今天我們就一起來(lái)從這篇新課文中找答案。
(板書(shū):6、胖乎乎的小手)齊讀
二、初讀課文,了解大意
1、師:首先,我們要自己來(lái)讀讀課文。如果在讀的過(guò)程中,遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?
生:拼拼音/問(wèn)老師/問(wèn)同桌。
2、師:你們的辦法可真多。在讀課文之前,蘭蘭給我們出了兩個(gè)問(wèn)題,要考考你們這群聰明的孩子。
請(qǐng)看(出示課件)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀問(wèn)題。
3、解決問(wèn)題,生先說(shuō),師再教育總結(jié):
爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會(huì)做飯,蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫(huà)畫(huà),能寫(xiě)字,能給爸爸拿拖鞋,能給姥姥撓癢癢,相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。
4、師:你們都這樣聰明,老師也想考考你們,請(qǐng)看(出示課件):
爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_________________________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_______________________。
姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_______________________。
蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫(huà),是因?yàn)開(kāi)________________。
三、認(rèn)識(shí)生字
1、聽(tīng)錄音,勾畫(huà)生字:
師:下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里的阿姨給我們讀課文,請(qǐng)你拿起筆,邊聽(tīng)邊把生字用橫線畫(huà)出來(lái)。
2、同桌一起來(lái)把帶生字的句子讀兩遍。
3、師:蘭蘭把生字詞請(qǐng)到了我們的電視里來(lái)了,你還認(rèn)得它們嗎?
讀字詞(出示課件):
師領(lǐng)讀。
生領(lǐng)讀。
男生讀。
女生讀。
4、出示字卡:
師:老師親手為大家作了好多字卡,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些字,并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。
換偏旁:
站──貼詩(shī)──等清──情
看偏旁想字意:
喜──口墻──土
5、開(kāi)火車(chē),讀字卡。
四、朗讀課文,感受感嘆句和疑問(wèn)句
1、這里有三個(gè)句子(出示課件):
句一:我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)
句二:我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)
句三:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,他會(huì)幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)
2、學(xué)生讀課文:
師:下面我們就來(lái)練習(xí)一下,你自己先把第二、六段讀一讀,再把課文完整的讀一遍。
分段讀1~2遍。
五、小結(jié)
今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識(shí)呢?
生自由說(shuō)。
師:在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事,在家也許幫爸媽作了好多事,可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師,還要有同學(xué)、有大家……
六、作業(yè)布置
下課后,再多讀兩遍課文,我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來(lái)讀好這篇課文。
《胖乎乎的小手》教案 篇10
1、今天我們?cè)谶@里上一節(jié)語(yǔ)文課,看有這么多的老師聽(tīng)課,我們?cè)撛趺幢硎練g迎呢?(示意學(xué)生鼓掌)
2、同學(xué)們真有禮貌,你們的小手真可愛(ài)!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你有一雙什么樣的小手?板書(shū):( )的小手(白白的 、嫩嫩的、講衛(wèi)生、臟臟的)
3、有一個(gè)小女孩,她的小手是胖乎乎的。板書(shū)課題,并齊讀。
4、怎么記住這個(gè)“胖”字?哈哈月亮長(zhǎng)到一半就變胖了。
胖和身體有關(guān)。
他的反義詞----瘦。
組詞。
說(shuō)一個(gè)胖乎乎形式的詞語(yǔ)。
5、課文中誰(shuí)有這樣一雙胖乎乎的小手呢,(蘭蘭)看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了,那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由的小聲的讀一遍課文,看看你自己能不能正確流利的把整篇課文讀下來(lái)。
6、好,能把第一自然段讀的正確、流利的站起來(lái)。(大聲讀)
7、第二段能讀下來(lái)的站起來(lái),真不錯(cuò),大聲讀。
8、3、4、5自然段能讀下來(lái)么?試試看,你能行!
9、最后一段請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀誰(shuí)來(lái)?
10、看來(lái),課文同學(xué)們讀的很不錯(cuò),文章只有讀通順了,才能讀懂。
現(xiàn)在老師做動(dòng)作,你們?cè)谖闹姓揖渥樱业降内s快舉起你的小手。
11、師表演貼畫(huà),你怎么找到的——?jiǎng)幼鳌?/p>
12、這句話中用了幾個(gè)動(dòng)詞,寫(xiě)出了爸爸的動(dòng)作,所以讀時(shí)可以重音朗讀。試試看。
13、看到爸爸這樣做,蘭蘭怎么說(shuō)的?她說(shuō)的話里有?!兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),應(yīng)該怎么讀呢?(除了重音停頓,還要學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀)
14、蘭蘭問(wèn)的這么可愛(ài)、認(rèn)真,爸爸是怎么回答的?學(xué)生讀,評(píng)選最佳爸爸。
15、現(xiàn)在評(píng)選最佳媽媽,你試試看,媽媽是怎么說(shuō)的?
學(xué)習(xí)“笑”字:妖精藏在竹林里很高興呢----笑。寫(xiě)在桌子上。
16、讀文中,同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多生字,真棒,現(xiàn)在老師單獨(dú)拿出來(lái),你還認(rèn)識(shí)么?你又是怎樣記住的呢?
看:手放眼目遠(yuǎn)處望,一眼看歪羊尾巴,
老六頭戴兩朵花,妖精藏在竹林里,
換偏旁:站 貼 剛 鋼
猜謎語(yǔ):
17、能用這些字說(shuō)一段話么?
18、快下課了,你累么?王老師累了,嗓子都啞了,請(qǐng)幫我做一件事情,可以么?或者,我站累了,想休息一下?
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他幫老師做了什么?
你還能為別人做些什么呢?
19、老師相信,咱們同學(xué)心中不僅有爸爸媽媽,還有同學(xué)和老師、朋友,還有別人,是么?你想想還能做些什么?下節(jié)課我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)好么?
板書(shū):6、胖乎乎的小手
爸爸 替我拿過(guò)拖鞋
媽媽 喜歡小手 給我洗過(guò)手絹
姥姥 幫我撓過(guò)癢癢
我能用小手————————
《胖乎乎的小手》教案 篇11
一. 教材簡(jiǎn)說(shuō):
《胖乎乎的小手》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)新編入的課文。課文通過(guò)一張畫(huà)以小見(jiàn)大,巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感,內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和作用。
二. 教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉(改為:行)動(dòng)。
三. 重點(diǎn)、難點(diǎn):
認(rèn)字和朗讀課文,讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)涵的道理。
(加上:教學(xué)過(guò)程或教學(xué)流程)
一、謎語(yǔ)引入,導(dǎo)入課題)
1、背誦:兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)能算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話。(學(xué)生伸出雙手)
這是一只怎么樣的手呢?
2、夸小手語(yǔ)言訓(xùn)練:( )的小手 (此內(nèi)容放到整體感知課文后進(jìn)行)
3、導(dǎo)入課題《胖乎乎的小手》(隨機(jī)板書(shū):胖乎乎的小手),并指導(dǎo)教學(xué)“胖” 記住“胖”:半個(gè)月亮就是胖。
二、初讀課文,了解大意
1、我們課文中的小手是誰(shuí)的呢?全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)“播音員”給我們講述的故事。不動(dòng)筆墨不讀書(shū),邊聽(tīng)邊思考,遇到不懂的在旁做記號(hào),給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。學(xué)生自由讀課文(改為:播放課文錄音))(評(píng):良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要,安排得很好,如果從一年級(jí)就開(kāi)始注重培養(yǎng),學(xué)生會(huì)受用終生的。)
2、聽(tīng)了課文,你知道這雙小手是誰(shuí)的?(生答)全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?(能答多少就答多少,放到理解課文后再來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。)
三、(自主讀文,探究識(shí)字)
1、借助拼音,以自己喜歡的方式讀課文,用熟悉的符號(hào)標(biāo)出生字詞,多讀幾遍。
2、出示生字詞卡,(出示課件:請(qǐng)一學(xué)生做“小小播音員”領(lǐng)讀。去掉音節(jié)認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
3、運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法識(shí)記生字,看誰(shuí)記得又多又快。
4、匯報(bào)識(shí)記方法。
a、 換偏旁:伴-胖 站-貼 詩(shī)-等 清-情 蛙-鞋 崗-剛
b、 區(qū)別比較:看-著笑-筆興-學(xué)畫(huà)-魚(yú)會(huì)-云
c、韻語(yǔ)識(shí)記:心青情,弓長(zhǎng)張,十粒豆豆入口喜,半個(gè)月亮就是胖。
d、看偏旁想字意:喜-口 墻-土 拖-手 幫- 巾 替-日
5、 開(kāi)火車(chē)讀,賽讀。
四、整體感知,隨文識(shí)字
1、生字寶寶回到了自己的家,小朋友們還認(rèn)識(shí)嗎?
讀課文回答,你覺(jué)得蘭蘭是一個(gè)怎么樣的小女孩?
(可改為:指名分節(jié)朗讀課文,隨機(jī)正音) 、
五 、指導(dǎo)寫(xiě)字:小朋友們學(xué)好語(yǔ)文必須要學(xué)好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),那么剛才我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)讀過(guò)說(shuō)過(guò)了,那么不知道小朋友們的字也得如何呢,請(qǐng)小朋友們把課文翻到26頁(yè)我會(huì)寫(xiě),每個(gè)字描摹一個(gè),再仔細(xì)觀察一下每個(gè)字我們應(yīng)該注意什么.
a、 仔細(xì)觀察田字格里的范字
c、 學(xué)生描紅后臨寫(xiě)
d、 師重點(diǎn)指導(dǎo)范寫(xiě)“畫(huà)”字
e、 學(xué)生在田字格中每個(gè)字寫(xiě)一遍
六`鞏固生字
《胖乎乎的小手》教案 篇12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)笑、著等6個(gè)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):
認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。
2、難點(diǎn):
養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。
【課時(shí)目標(biāo)】
1、初讀課文,了解大意。
2、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,會(huì)用喜歡說(shuō)話。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)笑、著兩個(gè)字。
4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎導(dǎo)入
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),比一比,哪位同學(xué)最先猜出謎底:
人人都有兩棵樹(shù),一棵左來(lái)一棵右。不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,天天干活不說(shuō)話。
二、揭題
1、同學(xué)們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小手拿出來(lái)看看,說(shuō)說(shuō)你是一雙怎樣的小手。
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》,請(qǐng)大家一起讀一遍:
齊讀課題。
學(xué)習(xí)胖。
三、初讀課文
1、我們課文中的小手是誰(shuí)的呢?全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文并思考。
2、自己輕輕地讀一遍課文:
⑴ 注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。
⑵ 一邊讀一邊思考:
全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?
(請(qǐng)4~5人)回答。
⑶ 教師用喜歡說(shuō)話,學(xué)生模仿練習(xí)。
3、全家人都喜歡蘭蘭的小手,你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎?請(qǐng)用直線將它劃出來(lái):
學(xué)生劃句子。
4、(學(xué)生匯報(bào)三句話)出示課件三句話:
爸爸說(shuō):這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!
媽媽笑著說(shuō):這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!
姥姥說(shuō):這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!
四、生字識(shí)記
1、在這三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字,誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀:
學(xué)生領(lǐng)讀生字。
2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎:
交流識(shí)記方法。
3、朗讀感悟:
⑴ 媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀,我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。請(qǐng)小朋友看看,爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí),臉上的表情是怎樣的?誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸,把這句子話說(shuō)得更好:
指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好。
⑵ 在這句話里有這樣一個(gè)詞替,你們能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)?
⑶ 蘭蘭不僅給爸爸拿過(guò)拖鞋,還給媽媽做過(guò)事,誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)媽媽,夸夸蘭蘭呢?
⑷ (先出示句子)師:姥姥是家里年紀(jì)最大的人,蘭蘭非常尊敬她,姥姥會(huì)怎么說(shuō)?
生讀。
⑸ 剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來(lái)請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色,我們一起來(lái)把這三話讀一讀:
教師:爸爸說(shuō)──學(xué)生
五、說(shuō)話練習(xí)
1、蘭蘭的小手這么能干,同學(xué)們,你們平時(shí)有沒(méi)有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢?請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)手并同桌互相說(shuō)說(shuō):
同桌互相說(shuō)。
2、誰(shuí)來(lái)告訴大家你幫別人做過(guò)什么:
請(qǐng)若干名學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。
六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、教師講解字形:
生觀察分析字形。
2、在田字格中寫(xiě)字,我們要看清楚每一個(gè)筆畫(huà)的'位置,認(rèn)真地書(shū)寫(xiě),并且注意自己的寫(xiě)字姿勢(shì):
⑴ 教師范寫(xiě)。
⑵ 學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師指導(dǎo)。
七、課堂小結(jié)
1、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的,放入班級(jí)展示臺(tái)。
2、請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫(huà)在上面,做成一張手印畫(huà),送給你最喜歡的人吧。
八、課外實(shí)踐活動(dòng)
1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。
2、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。
《胖乎乎的小手》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn):
爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎導(dǎo)入:
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),比一比,哪位同學(xué)最先猜出謎底。人人都有兩棵樹(shù),一棵左來(lái)一棵右。不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,天天干活不說(shuō)話。(手)
二、揭題:
1、同學(xué)們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小手拿出來(lái)看看,老師想找一雙胖乎乎的小手,把它畫(huà)在黑板上。(找一雙學(xué)生的手,把手印畫(huà)在黑板上。)
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《胖乎乎的小手》,請(qǐng)大家一起讀一遍。(齊讀課題)
三、初讀課文,了解大意。
1、黑板上的這雙小手是,我們課文中的小手是誰(shuí)的呢?全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢?請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問(wèn)題。(學(xué)生自由讀課文)
2、讀了課文,你知道這雙小手是誰(shuí)的?(生答)全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?(請(qǐng)45人回答后教師小結(jié)并出示句子:全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。學(xué)習(xí)用喜歡說(shuō)話。學(xué)習(xí)生字喜、張。)
3、全家人都喜歡蘭蘭的小手,你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎?請(qǐng)用直線將它劃出來(lái)。(學(xué)生劃句子)
4、,你來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了哪一句?(學(xué)生匯報(bào)三句話)
四、生字識(shí)記:
1、在這三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字,誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(學(xué)生領(lǐng)讀生字)
2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎?(交流識(shí)記方法)
3、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了,讓我們一起來(lái)讀一讀。(齊聲讀生字)
4、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識(shí)了,老師如果把拼音擦掉,編成一個(gè)小故事,你還能認(rèn)出它們嗎?老師今天想來(lái)考考大家。請(qǐng)大家拿起桌子上的紙條,比一比,誰(shuí)能把這個(gè)小故事讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。(讀故事復(fù)習(xí)生字)
五、課中操。
同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事,我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞一首古詩(shī),感受一下媽媽的無(wú)私的母愛(ài)吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮,活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。(請(qǐng)學(xué)生欣賞伴樂(lè)古詩(shī)《游子吟》)
六、朗讀感悟。
1、媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀,我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。請(qǐng)小朋友看看,爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí),臉上的表情是怎樣的?誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸,把這句子話說(shuō)得更好?(指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好)
2、在這句話里有這樣一個(gè)詞替,你們能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)?
3、蘭蘭不僅給爸爸拿過(guò)拖鞋,還給媽媽做過(guò)事,誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)媽媽,夸夸蘭蘭呢?
4、(先出示句子)師:姥姥是家里年紀(jì)最大的人,蘭蘭非常尊敬她,姥姥說(shuō)(生讀)
5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來(lái)請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色,我們一起來(lái)把這三話讀一讀。(教師:爸爸說(shuō)學(xué)生)
七、說(shuō)話練習(xí)。
1、蘭蘭的小手這么能干,同學(xué)們,你們平時(shí)有沒(méi)有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢?請(qǐng)同桌兩位同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。(同桌互相說(shuō))
2、誰(shuí)來(lái)告訴大家你幫別人做過(guò)什么?(請(qǐng)若干名學(xué)生發(fā)言)
八、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、看來(lái)我們班的同學(xué)也很不錯(cuò),我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助,我們都會(huì)非常高興的,瞧,蘭蘭一家人臉上都怎樣的?(笑著)在學(xué)校里,我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù),那就是寫(xiě)出一手漂亮的字。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字吧。你覺(jué)得這兩個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎?(觀察分析字形)
2、在田字格中寫(xiě)字,我們要看清楚每一個(gè)筆畫(huà)的位置,認(rèn)真地書(shū)寫(xiě),并且注意自己的寫(xiě)字姿勢(shì)。(教師范寫(xiě))
學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師指導(dǎo)。
九、課堂小結(jié):
1、小手真能干,寫(xiě)出了非常漂亮的字。(展示)請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫(huà)在上面,做成一張手印畫(huà),送給你最喜歡的人吧。
十、課外實(shí)踐活動(dòng):
1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。
2、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。
《胖乎乎的小手》教案 篇14
(一)活動(dòng)激趣,揭題引文
1.看手:叫學(xué)生伸出自己的小手,看看誰(shuí)的手是胖乎乎的?
2.畫(huà)手:請(qǐng)胖乎乎小手的學(xué)生上臺(tái),把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。
3.夸手:說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么?夸夸自己的小手最能做什么?
過(guò)渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?讀讀課文就知道了。
(二)初讀課文,了解大意
1.借助拼音讀全文,標(biāo)上自然段的標(biāo)號(hào)。
2.讀完后,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
3.補(bǔ)充句子,讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_______________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_______________。
奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_______________。
蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫(huà),是因?yàn)開(kāi)_____________。
(三)逐段細(xì)讀,識(shí)生字
1.聽(tīng)老師范讀,勾劃生字。
2.拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。
3.出示字卡,說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。提示:
換偏旁:伴—胖站—貼詩(shī)—等清—情
看偏旁想字意:喜—“口”墻—“土”拖—“扌”幫—“巾”
擴(kuò)詞熟記生字:
張?zhí)?/p>
鞋變
(四)朗讀指導(dǎo),感悟文意
1.朗讀第2.6自然段,想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。
句一:我只是畫(huà)了自己的小手呀!(重讀“小手”)
句二:我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多”、“這一張”)
句三:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!(重讀“大手”、“更多”)
2.創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。
(1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說(shuō)話。
“全家”指哪些人?
“這張畫(huà)”指哪張畫(huà)?
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)?誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。
(2)指導(dǎo)分角色朗讀:
爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”(重讀“拖鞋”;語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))
媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹呀!”(重讀“手絹”;笑著讀)
奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢呀!”(重讀“癢癢”;夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣)
(3)四人小組分角色朗讀。(一人讀一角色)
(4)老師敘述,請(qǐng)學(xué)生表演。
(5)大組分角色,朗讀全文。(注意讀好感嘆句、疑問(wèn)句)
(五)發(fā)散思維,擴(kuò)展想象
1.出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示,想一想:蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?
2.看看自己的小手,想一想:你的小手,長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?
出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”,練習(xí)說(shuō)話。
我替爸爸_________________________________。
我給媽媽_________________________________。
我?guī)屠蠋焈________________________________。
我為大家_________________________________。
(六)課外活動(dòng)
回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情,事后把當(dāng)時(shí)的情景畫(huà)出來(lái)。
《胖乎乎的小手》教案 篇15
教學(xué)用具:生字卡片、幻燈片、詞語(yǔ)卡片
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課的十三個(gè)生字,寫(xiě)好六個(gè)漢字。
3、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事情的愿望和舉動(dòng)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 有感情地朗讀課文,理解課文。
2. 認(rèn)字和寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課
i. i. 看手:請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手,看看誰(shuí)的小手是胖乎乎的。
ii. ii. 畫(huà)手:請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。
iii. iii. 夸手:說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么?
iv. iv. 同學(xué)們,你們的小手真是本領(lǐng)大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手,你們想知道這是為什么嗎?讀完課文,大家就明白了。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1. 借助拼音自讀課文,盡量讀準(zhǔn)字音。
2. 抽讀生字卡片,讀準(zhǔn)字音。
3. 分自然段讀,提示較難句子及字詞的朗讀。
三、朗讀課文,感悟文意。
1. 出示蘭蘭畫(huà)的畫(huà),將畫(huà)貼在同學(xué)們板畫(huà)的
中間,提問(wèn):通過(guò)讀課文,你知道蘭蘭全家人為什么喜歡這雙胖乎乎的小手嗎?
2. 分角色朗讀。
1)老師敘述,學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀。
2)脫離敘述,師生同臺(tái)表演。
3. 發(fā)散思維,擴(kuò)展想象。
1)想一想:蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情?
2)看一看自己的小手,想一想:你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)幫家人做哪些事情?
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
胖乎乎的小手
蘭蘭的畫(huà)
課后反思:
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新知
1. 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。
2. 說(shuō)一說(shuō)你為家里人做了一些什么事情。
3. 這節(jié)課我們還用你的小手來(lái)幫忙,看誰(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮。
二、鞏固讀音,記憶字形
4. 出示詞語(yǔ)卡片,請(qǐng)大家讀一讀。
5. 利用“猜謎”的形式記憶字形。如:月亮長(zhǎng)到一半是哪個(gè)字?(胖)
三、示范講解,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
6. 觀察字的結(jié)構(gòu)。
7. 試著描紅。
8. 教師范寫(xiě),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
課后反思: