胖乎乎的小手教案（精選15篇）

胖乎乎的小手教案 篇1

　　【教學目標】：

　　能認識課文中出現的13個生字，會用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關心長輩的愿望，并學著體貼長輩，小學語文一年級下：《胖乎乎的小手》

　　【教學重點】：

　　認識和書寫本課的生字，朗讀課文。

　　【教學難點】：

　　有感情地朗讀課文，并通過學習課文，啟發、教育學生尊敬長輩，體貼父母。

　　【教學準備】：教學掛圖、生字卡片、小黑板。

　　【教學課時】：

　　2課時。

　　【教學過程】

　　一、活動激趣，揭題引入

　　1.看手：請同學們伸出自己的小手。（這時教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。

　　2.畫手：讓這位同學把他的小手壓在黑板上，畫現手的輪廓。

　　3.夸手：告訴同學們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

　　過渡：原來你們的小手有這么大的本領呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡她的.這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了，小學一年級語文教案《小學語文一年級下：《胖乎乎的小手》教案設計》。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.請同學們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學們看看圖來說一說。

　　2.請同學們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整。

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為·。

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為·。

　　姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為·。

　　蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因為。

　　三、細讀課文，識記生字

　　1.請同學們聽老師讀課文，在讀的過程中，標出本課的自然段序號。

　　2.師：教師出示生字卡片，讓學生借助拼音讀。

　　3.自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。

　　4.這些字你以前認識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？

　　5.小組合作識記生字，說一說你識字的方法。

　　6.給生字組詞，鞏固生字。

　　四、指導朗讀，感情大意

　　1.用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。

　　2.請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。

　　3.你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。

　　句一：我只畫了自己的小手啊！

　　句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

　　句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。

　　課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。

　　分角色朗讀課文。

　　分四人小組演一演這篇課文。

胖乎乎的小手教案 篇2

　　教學目標:

　　1、學會認識13個生字，會寫6個生字。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

　　教學重點：學習生字，能正確、流利的朗讀課文。

　　教學難點：字的識記、書寫和自讀自悟理解課文大意。

　　教學準備：多媒體課件、生字和詞語幻燈片

　　課時安排：2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話激趣，導入新課

　　1、小朋友今天真有精神，小手擺放得真好。俗話說：人有兩件寶，雙手和大腦。現在，就用我們的大腦來想一想這雙小手能做些什么呢？（個別說。3-4人。）

　　2、你們真是好樣的，有一個小姑娘叫蘭蘭，她的小手能做什么呢?今天我們就來學習第六課，齊讀課題。

　　3、在課題中有一個生字是我們今天要學習的，誰會讀？(2人) “胖”你有好辦法記一記？瞧！小朋友的小手、小臉都是胖乎乎的，多可愛呀，咱們再來讀讀課題吧。

　　二、初讀課文，學習生字詞

　　1、師范讀。請小朋友們輕輕地打開書翻到24頁,比比誰的動作又輕又快。表揚，聽老師朗讀課文，注意邊聽邊想，蘭蘭的這雙胖乎乎的小手都幫誰做過什么事呢？

　　個別說。（拿拖鞋、洗手絹、撓癢癢。）（指導把話說完整。）

　　2、自由讀。蘭蘭可真能干！相信我們小朋友也很能干，下面請你自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到生字可以多讀幾遍。并給自然段標上序號。

　　3、這篇課文有幾個自然段？（6個自然段）

　　4、下面找一組小朋友開火車讀，其他小朋友書拿好，你們要當文明的小評委。

　　5、同學們課文讀得真不錯，看，老師把課文中帶有生字的詞語請到了大屏幕上，自己先讀一讀吧。

　　（出示帶拼音詞語）

　　喜歡  這張畫  剛才  貼在  墻上  代替

　　拖鞋  幫助  等待  變成  事情

　　（1）自由讀。

　　（2）一人讀一行。這一行哪個字音需要提醒小朋友注意？（小老師帶讀、個別讀。）

　　（翹舌音：張 ；后鼻音：情、等，“情”單獨一個字讀第二聲，在“事情”這個詞里讀輕聲。個別讀。）

　　（3）開火車讀。（2組。）

　　（5）小火車順利到站了，咱們一起跟它們打聲招呼吧。

　　6、字音讀得真準，請看大屏幕，去掉拼音小帽還認識嗎？（出示沒有拼音的詞語）

　　喜歡  這張畫  剛才  貼在  墻上  代替

　　拖鞋  幫助  等待  變成  事情

　　（1）指名讀（第一個按順序讀，第二個打亂順序讀，讀對了把掌聲送給他。）（2）男生女生接力讀。（男生讀一個女生讀一個。）

　　7、你們真棒，瞧，這些生字寶寶可調皮了，都從詞語里跑出來了，你還認識他們嗎？注意聽清要求：

　　先讀給你的同桌聽，不認識的字可以向同桌請教，等你和你的同桌都讀準了就打出勝利的手勢，好嗎？

　　愿意讀的小朋友我們站起來一起讀，你們都是自信的孩子！

　　8、我們常說“讀準字音排老大，記憶字形靠方法”。這些字相信小朋友一定有好方法記住它。首先請你們觀察大屏幕，哪種結構的字最多？（左右結構），我們來按順序找找左右結構的字都有哪些？（一行一行找。）

　　（課件：學生說一個字一個字變紅。）

　　我們先來記左右結構的字。

　　左右結構：

　　那這些左右結構的字你都有什么好方法記住它？

　　張：課文里說的是一張什么？(畫)，（課件出示）還能說一張什么？“一張”表示的是數量，“張”這個字還可以表示人的姓，請看下面這句話：

　　（1）他是張叔叔。咱們班都有哪些姓張的小朋友？把手舉起來。

　　一起讀下面這句話：（2）這家商店開張了。

　　“開張”在這里什么意思？開業。你真聰明！

　　還有更難的呢！

　　（3）小朋友上課不能東張西望。

　　“東張西望”就是東看看西（看看），“張”在這里就是(看)的意思。小朋友上課時可不能這樣做，要專心。比比看，哪個小朋友做的好。表揚。

　　一個字在不同的句子中表達的意思不同，小朋友在讀書時要聯系上下文來理解。

　　剛：加一加。組詞。

　　貼：組詞。

　　墻：你知道為什么是提土旁嗎？墻在堆砌得時候要用到土。

　　拖：拖是提手旁。

　　引導：（蘭蘭這雙胖乎乎的小手幫爸爸拿（拖鞋），蘭蘭真能干！）

　　“鞋”你有好辦法記一記嗎？

　　鞋：加一加。（在這些字里看看它能和哪個字成為好朋友？拖鞋）

　　引導：課文中說，蘭蘭這雙胖乎乎的小手幫爸爸拿（拖鞋），蘭蘭真能干！

　　“拖”你有好辦法記一記嗎？

　　情:加一加，忄加青就是情；“忄”旁的字一般和人的心理活動有關，你能用“情”組個詞嗎？

　　如果把“忄”換掉，還可以變成哪個字？

　　學生講到哪個字出示哪個字卡，并隨機讀。（男生讀、女生讀、分組讀、齊讀。）

　　請——晴——精——清——睛

　　上下結構：

　　1、左右結構的字咱們都記住了，這些字可著急了，它們是什么結構的?請你和同桌交流一下怎么記住它們的。

　　替、幫、等、變

　　2、你們記住這些字了嗎？老師不考你們怎么記住的，請你給它們組組詞。

　　個別說。

　　3、變：

　　課件演示，老師給這個字施加點魔法，小朋友可要仔細看喲。（把字變大，變小，）這個字發生了變化。這就是“變”。

　　4、給“替”組詞，在這些字里哪個字的意思和它很相近，你能找到嗎？(反之，幫如此。)

　　你能把句子補充完整嗎？

　　課件出示：我替爸爸               。

　　我幫媽媽               。

　　（a.找4-5人回答。

　　（b.如果學生回答的是拿包、拿拖鞋等，就表揚孩子真懂事。

　　（c.如果有一二個同學答掃地拖地的，不提。

　　（d.如果回答的都是拖地掃地等，就告訴學生：

　　掃地、拖地并不僅僅是爸爸媽媽的事，我們做為家庭的一員，也應該幫他們分擔一些。希望我們小朋友都能做個孝敬父母的好孩子。你們能做到嗎？

　　上中下結構

　　1、還剩最后一個字了。喜

　　老師這有一個口訣可以很快記住它，注意聽：十粒豆豆入口喜。跟我一起說。這是個上中下結構的字。

　　2、你能給喜組個詞嗎？你能用“喜歡”說句話嗎？

　　3、喜羊羊。（課件出示圖。）瞧，今天老師請來了一位客人。（喜羊羊，課件出示。）我知道大家都喜歡看《喜羊羊和灰太狼》這部動畫片，就讓我們跟著音樂一起唱起來跳起來吧。

　　4、小朋友，你們高興嗎？老師這有一個詞語可以形容你們現在的心情，這就是“喜洋洋。”出示字卡。你發現了什么？這是三點水的洋，這個詞是表示人高興的心情，而這個“喜羊羊”是這只小羊的名字。你們要注意區分。

　　5、小朋友真了不起，組了這么多好詞，老師也給這些字找了些好朋友，你們能試著讀一讀嗎？

　　課件出示。

　　自己先練練。齊讀2遍。你們真棒！相信后面聽課的爸爸媽媽一定也是喜出望外。比比誰坐的最好。

　　6、細心的小朋友一定會發現，生活當中很多地方都有咱們今天學過的字，不信我們就來一起看一看找一找吧。讀詞，哪個字是我們今天認識的？找字。

　　看來生活中處處都能識字，只要我們小朋友做生活的有心人，就能認識更多的字，學會更多的知識。

　　三、指導寫字

　　1、下面我們的小手要發揮作用了，那就是寫出漂亮的字。

　　2、誰能把我們今天要學寫的字給大家讀一讀？

　　3、你認為哪個字最難寫？個別說。  那咱們今天就來學寫這個字。

　　4、請你仔細觀察，怎樣把這個字寫漂亮？（個別說）

　　5、師范寫。

　　6、請你在課堂本上寫一寫。（強調寫字姿勢，頭正身直腳放平。）

　　7、反饋交流。找兩個同學的本子，你有什么想對他說的嗎？不好的地方用紅筆改一改。

　　四、總結

　　這節課我們不僅讀了課文，還學習了生字，收獲真不少。課下請小朋友把課文讀熟，明天我們再接著學習。

胖乎乎的小手教案 篇3

　　教學目標

　　1.認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

　　教學重點

　　認字和朗讀課文。通過學生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養愛家里每一個人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學會關心、體貼家里的人。

　　課時安排

　　2課時

　　教師準備

　　配樂課文課件，生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。

　　學生準備

　　1.生字卡片，自己的小手圖片。

　　2.讓學生收集有關夸手的成語、兒歌。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、謎語激趣，引入新課

　　1.猜謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”(手)

　　2.播放《胖乎乎的小手》課件，讓學生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學生的情感)

　　3.板書課題，齊讀課題。認識“胖”字。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書，自學生字新詞，標出自然段序號。(讓學生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。)

　　2.出示幻燈片，引導學生補充句子，讀句子。

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為。

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為。

　　奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為。

　　蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為

　　3.讓學生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。

　　4.開火車連讀課文，師生正音。

　　三、互動識字，檢查落實

　　1.課件出示難讀字：指導識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀，糾正讀音。

　　2.課件出示：你能正確區分他們嗎?請組個詞吧!

　　站──詩──清──蛙──

　　貼──等──情──鞋──

　　3.你還有哪些好的識字方法在組內交流吧!

　　(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

　　四、類比觀察，指導寫字

　　1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。

　　2.教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)

　　3.學生描紅練習

　　4.展覽，賞析。

　　五、實踐作業

　　回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節課匯報。

胖乎乎的小手教案 篇4

　　1、今天我們在這里上一節語文課，看有這么多的老師聽課，我們該怎么表示歡迎呢？（示意學生鼓掌）

　　2、同學們真有禮貌，你們的小手真可愛！誰能說說你有一雙什么樣的小手？板書：（     ）的小手（白白的 、嫩嫩的、講衛生、臟臟的）

　　3、有一個小女孩，她的小手是胖乎乎的。板書課題,并齊讀。

　　4、怎么記住這個“胖”字？哈哈月亮長到一半就變胖了。

　　胖和身體有關。

　　他的反義詞----瘦。

　　組詞。

　　說一個胖乎乎形式的詞語。

　　5、課文中誰有這樣一雙胖乎乎的小手呢，（蘭蘭）看來同學們都已經預習課文了，那么現在請同學們自由的小聲的讀一遍課文，看看你自己能不能正確流利的把整篇課文讀下來。

　　6、好，能把第一自然段讀的正確、流利的站起來。（大聲讀）

　　7、第二段能讀下來的站起來，真不錯，大聲讀。

　　8、3、4、5自然段能讀下來么？試試看，你能行！

　　9、最后一段請一個同學來讀誰來？

　　10、看來，課文同學們讀的很不錯，文章只有讀通順了，才能讀懂。

　　現在老師做動作，你們在文中找句子，找到的趕快舉起你的小手。

　　11、師表演貼畫，你怎么找到的——動作。

　　12、這句話中用了幾個動詞，寫出了爸爸的動作，所以讀時可以重音朗讀。試試看。

　　13、看到爸爸這樣做，蘭蘭怎么說的？她說的話里有？！兩個標點符號，應該怎么讀呢？（除了重音停頓，還要學會運用不同的語調來讀）

　　14、蘭蘭問的這么可愛、認真，爸爸是怎么回答的？學生讀，評選最佳爸爸。

　　15、現在評選最佳媽媽，你試試看，媽媽是怎么說的？

　　學習“笑”字：妖精藏在竹林里很高興呢----笑。寫在桌子上。

　　16、讀文中，同學們認識了這么多生字，真棒，現在老師單獨拿出來，你還認識么？你又是怎樣記住的呢？

　　看：手放眼目遠處望，一眼看歪羊尾巴，

　　老六頭戴兩朵花，妖精藏在竹林里，

　　換偏旁：站  貼  剛  鋼

　　猜謎語：

　　17、能用這些字說一段話么？

　　18、快下課了，你累么？王老師累了，嗓子都啞了，請幫我做一件事情，可以么？或者，我站累了，想休息一下？

　　誰能說說他幫老師做了什么？

　　你還能為別人做些什么呢？

　　19、老師相信，咱們同學心中不僅有爸爸媽媽，還有同學和老師、朋友，還有別人，是么？你想想還能做些什么？下節課我們一起來說說好么？

　　板書：6、胖乎乎的小手

　　爸爸            替我拿過拖鞋

　　媽媽  喜歡小手 給我洗過手絹

　　姥姥            幫我撓過癢癢

　　我能用小手————————

胖乎乎的小手教案 篇5

　　教學目標：

　　1、認識本課13個生字。

　　2、正確流利地朗讀課文,積累語言，養成朗讀的興趣。

　　3、激發學生養成勤勞、尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動.

　　教學重點：

　　1、運用多種方法識記本課生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文，讀中激發學生有幫助長輩做事的愿望和行動。

　　教學準備：教學課件。

　　教學過程：

　　一、謎語導入

　　1、小朋友們你們還記得我們上學期學過的一個小謎語嗎？它的題目是《猜一猜》，誰能給大家來背背看？

　　猜一猜

　　兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。

　　大家說，它的謎底是什么呀？（手）請小朋友們伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的呀？你的小手能做什么啊？夸一夸。看，大家的雙手多么靈巧呀。

　　2、今天我們也要來認識一雙胖乎乎的小手，請大家跟著我念課題《6、胖乎乎的小手》  重點胖的發音

　　3、教學胖：大家看，這個字能有什么好辦法記嗎？（偏旁加字，月加半），能給胖找找朋友嗎？指名組詞，齊讀卡片后的詞語。

　　二、自學課文，識記生字

　　1、小朋友們認真讀一讀課文，并把課后的生字在課文里圈出來，注意讀準字音，讀通句子。

　　2、反饋字音：a：出示帶有拼音的生字卡片，老師領讀；

　　b：自讀，小老師領讀（重點：胖、張、剛、墻、幫、等情后鼻音的發音）

　　c：去拼音，開小火車讀

　　3、識記生字：你能向大家介紹一下，你用什么方法記住這些字嗎？

　　4、齊讀生字

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、我們的生字都認識了，那讀起課文來就更棒了，下面請大家再讀課文，想一想，誰喜歡喜歡蘭蘭畫的這張畫？自由朗讀。

　　2、出示課文插圖，聯系課文說話。

　　a：爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭畫的這張畫。這么多人，課文里用了哪個詞語呀？（全家人）

　　b：這張畫又是哪張畫呀？（畫著蘭蘭胖乎乎的小手的畫）

　　指名說。

　　c：全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫？能用因為…所以…的句子說說看嗎？（因為這張畫上有蘭蘭胖乎乎的小手，所以全家喜歡這張畫。）指名說。

　　d：那他們為什么喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手呢？課文里是怎么說的呀？請大家拿起筆用直線把它劃出來。

　　e：反饋，指導朗讀

　　a：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！語調上揚

　　b：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！笑著讀

　　c：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！夸獎

　　你能看著下面的句子用自己的話說一說嗎？

　　因為蘭蘭替爸爸（ ），給媽媽，幫姥姥（ ），所以全家人都喜歡蘭蘭這雙（   ）的小手。

　　四、分角色朗讀

　　大家都夸蘭蘭有雙勤勞的小手，那誰愿意來當當她的家人，也來夸夸蘭蘭啊？師生合作讀。四人小組合作讀

　　五、復習鞏固、生字書寫

　　形同字組詞

　　站  蛙（  ）  精（  ）

　　貼  鞋（  ）  情（ ）

　　2、看著的書寫

胖乎乎的小手教案 篇6

　　【教學目標】：

　　能認識課文中出現的13個生字，會用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關心長輩的愿望，并學著體貼長輩。

　　【教學重點】：

　　認識和書寫本課的生字，朗讀課文。

　　【教學難點】：

　　有感情地朗讀課文，并通過學習課文，啟發、教育學生尊敬長輩，體貼父母。【教學準備】：教學掛圖、生字卡片、小黑板。

　　【教學課時】：

　　2——課時。

　　【教學過程】

　　一、活動激趣，揭題引入

　　1.看手：請同學們伸出自己的小手。（這時教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。

　　2.畫手：讓這位同學把他的小手壓在黑板上，畫現手的輪廓。

　　3.夸手：告訴同學們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

　　過渡：原來你們的小手有這么大的本領呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.請同學們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學們看看圖來說一說。

　　2.請同學們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整。

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為。

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為。

　　姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為。

　　蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因為。

　　三、細讀課文，識記生字

　　1.請同學們聽老師讀課文，在讀的過程中，標出本課的自然段序號。

　　2.師：教師出示生字卡片，讓學生借助拼音讀。

　　3.自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。

　　4.這些字你以前認識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？

　　5.小組合作識記生字，說一說你識字的方法。

　　6.給生字組詞，鞏固生字。

胖乎乎的小手教案 篇7

　　一. 教材簡說：

　　《胖乎乎的小手》是人教版小學語文第二冊新編入的課文。課文通過一張畫以小見大，巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發和作用。

　　二. 教學目標：

　　1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉(改為：行)動。

　　三. 重點、難點：

　　認字和朗讀課文，讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊涵的道理。

　　（加上：教學過程或教學流程）

　　一、謎語引入，導入課題）

　　1、背誦：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話。（學生伸出雙手）

　　這是一只怎么樣的手呢？

　　2、夸小手語言訓練：（     ）的小手　（此內容放到整體感知課文后進行）　　

　　3、導入課題《胖乎乎的小手》（隨機板書：胖乎乎的小手），并指導教學“胖”　記住“胖”：半個月亮就是胖。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會喜歡這雙小手呢？請同學們聽“播音員”給我們講述的故事。不動筆墨不讀書，邊聽邊思考，遇到不懂的在旁做記號，給課文標上小節號。學生自由讀課文（改為：播放課文錄音））（評：良好的學習習慣的培養很重要，安排得很好，如果從一年級就開始注重培養，學生會受用終生的。）

　　2、聽了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（能答多少就答多少，放到理解課文后再來解決這個問題，問題就會迎刃而解了。）

　　三、（自主讀文，探究識字）

　　1、借助拼音，以自己喜歡的方式讀課文，用熟悉的符號標出生字詞，多讀幾遍。

　　2、出示生字詞卡，（出示課件：請一學生做“小小播音員”領讀。去掉音節認讀、開火車讀、齊讀。

　　3、運用已掌握的識字方法識記生字，看誰記得又多又快。

　　4、匯報識記方法。

　　a、 換偏旁：伴-胖 站-貼 詩-等 清-情 蛙-鞋 崗-剛

　　b、 區別比較：看-著笑-筆興-學畫-魚會-云

　　c、韻語識記：心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個月亮就是胖。

　　d、看偏旁想字意：喜-口 墻-土 拖-手 幫- 巾 替-日　　

　　5、 開火車讀，賽讀。

　　四、整體感知，隨文識字

　　1、生字寶寶回到了自己的家，小朋友們還認識嗎？  

　　讀課文回答，你覺得蘭蘭是一個怎么樣的小女孩？

　　（可改為：指名分節朗讀課文，隨機正音）       、

　　五 、指導寫字：小朋友們學好語文必須要學好聽說讀寫,那么剛才我們已經聽過讀過說過了,那么不知道小朋友們的字也得如何呢,請小朋友們把課文翻到26頁我會寫,每個字描摹一個,再仔細觀察一下每個字我們應該注意什么.

　　a、 仔細觀察田字格里的范字

　　c、 學生描紅后臨寫

　　d、 師重點指導范寫“畫”字

　　e、 學生在田字格中每個字寫一遍

　　六`鞏固生字

胖乎乎的小手教案 篇8

　　一、情景說明：

　　爸爸媽媽的雙手能工作，姥姥的雙手能做飯。蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能幫媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩，體貼父母的事情，這就是全家人都喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動，關心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感。

　　本課的重難點是識字和朗讀課文，同時要讓都是獨身子女的學生自瀆自悟，懂得從小就應該學會關心身邊的人，做個勤勞的好孩子！

　　二、教學過程：

　　第一課時

　　（一）導入：

　　今天老師給大家出個謎語，比比看，哪位同學先猜出謎底。（兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。謎底：手）

　　（二）揭題：

　　1. 大家都很聰明，一下子就猜出了老師的謎底，請大家把自己的小手伸出來看看，再夸夸自己的小手。

　　生：我的小手幫爺爺捶過背。

　　生：我的小手幫老師擦過黑板。

　　生：…….

　　師：多能干的小手啊，老師想請一位同學把自己胖乎乎的小手畫在黑板上。（請學生在黑板上畫下自己的一雙手）

　　2.板書課題-------胖乎乎的小手

　　3.今天我們要學的課文就是第6課《胖乎乎的小手》齊讀課題。

　　（三）初讀課文，了解大意

　　1. 讀了課題你想知道什么？

　　生：我想知道這胖乎乎的小手是誰的？

　　生：我想知道這胖乎乎的小手都做了些什么？

　　師：大家真會開動腦筋，現在就讓我們帶著這些問題自己輕聲讀課文，注意借助拼音讀通句子，碰到難讀的地方多讀幾遍。

　　2. 檢查自瀆情況：

　　出示4個句子:

　　（1）全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

　　（2）這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！

　　（3）這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！

　　（4）這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！

　　指名讀，其他同學做做文中人物說話的動作神情

　　第二課時

　　（一）逐段細讀，識生字

　　1.聽老師范讀，勾劃生字。

　　2.拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發現容易讀錯的字。

　　3.出示字卡，說說自己會認哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。提示：

　　換偏旁：伴―胖  站―貼  詩―等  清―情

　　看偏旁想字意：喜―“口” 墻―“土” 拖―“ 扌” 幫―“巾”

　　擴詞熟記生字：

　　張（   ）（   ）（   ）        替（   ）（   ）（   ）

　　鞋（   ）（   ）（   ）        變（   ）（   ）（   ）

　　4.游戲識字：

　　（1）我是小老師：用手中的生字卡片考自己的同桌，讀對了給笑臉，讀錯了一定要耐心幫助他。

　　（2）我讀你猜：老師讀字音，同學們找到相應的字讀三遍。

　　（二）朗讀指導，感悟文意

　　1.朗讀第2.6自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。

　　句一：我只是畫了自己的小手呀！（重讀“小手”）

　　句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多”、“這一張”）

　　句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！（重讀“大手”、“更多”）

　　2.創設情境，指導分角色朗讀。

　　（1）出示課文插圖，聯系課文說話。

　　“全家”指哪些人？ 

　　“這張畫”指哪張畫？

　　他們為什么喜歡這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

　　（2）指導分角色朗讀：

　　爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語調上揚）

　　媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀！”（重讀“手絹”；笑著讀）

　　奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀！”（重讀“癢癢”；夸獎的語氣）

　　（3）四人小組分角色朗讀。（一人讀一角色）

　　（4）老師敘述，請學生表演。

　　（5）大組分角色，朗讀全文。（注意讀好感嘆句、疑問句）

　　（三）發散思維，擴展想象

　　1.出示文末學習伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

　　2.看看自己的小手，想一想：你的小手，長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

　　出示課后“說說做做”，練習說話。

　　我替爸爸_________________________________。

　　我給媽媽_________________________________。

　　我幫老師_________________________________。

　　我為大家_________________________________。

　　（四）寫字指導

　　著重比較“看”“著”的異同點

　　（五）課外活動

　　回家用你的小手為家里人做一件事情。把自己勤勞的手畫下來，并記下自己都為誰做了些什么。

　　三、教學反思

　　人們都說“興趣是學生學習最好的老師”，沒有興趣的學習是枯燥的。俄國教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿。”因此，激發學生的學習興趣尤為重要。在講《胖乎乎的小手》一課時，我利用各種方法來調動學生的積極性，讓學生不感到枯燥。

　　在教學的導入環節我依據學生的心理特點，進行了這樣的設計：猜謎語――伸手――看手――夸手----畫手，每個環節學生都參與其中，大大激發了學生學習課文的興趣。

　　通過讀課文，學生了解了課文大意，我便把他們帶入了生字的學習中。我利用“我是小老師”；“我說你來猜”的游戲，一邊檢查學習情況，一邊調動他們自主識字的愿望。學生真正做到了快快樂樂學語文，高高興興學識字。

　　根據課文內容，我還做了這樣的延伸：“蘭蘭的手為大家做了很多事情，大家也有一雙勤勞的手，一定也做過很多事情，把你這雙勤勞的手畫出來，并記下這雙手為誰做過什么。”同學們都動起來了，除了一板一眼地畫自己的小手，還認真的寫下了小手所做的事。有的同學這樣寫到：“我和同學們打掃教室。”“我扶起摔倒在地的小弟弟。”“我拾起校園的落葉，校園環境更美了。”

　　總之，這節課讓學生在主動積極的學習活動中，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪！

胖乎乎的小手教案 篇9

　　教學目標：

　　1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。

　　教學重難點：

　　養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、謎語激趣，引入課文

　　1、猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”（手）

　　2、引入課文：人的手多么靈巧啊！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。

　　（板書課題）

　　3、這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、借助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。

　　做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認讀去音節生字）

　　2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。

　　別忘了每次我們認識新朋友后的任務：把生字寶寶送回家。

　　①、檢查讀長句子。

　　出示4個句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

　　⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！

　　⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！

　　⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！

　　②、指名讀句，引導學生先說優點，再評不足。

　　③、讀了這四句話，你發現了什么？完成練習說說做做。

　　（我替爸爸。我給媽媽。我幫奶奶。）

　　3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。

　　三、自主識字，指導寫字

　　1、自主識字。

　　說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的？

　　（加一加、減一減、換一換）

　　2、寫字指導。

　　①、同桌比較“著、看”的異同。

　　②、全班交流。

　　③、觀察“著、看”在田字格中的位置。

　　④、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。

　　⑤、學生描紅練習

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，養成尊敬長輩的美德。

　　2、激發學生幫助長輩做事的愿望和行為。

　　教學重難點：

　　1、朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。

　　教學過程：

　　一、游戲鞏固識字

　　以學習小組為單位認讀不帶音節的生字，如有讀錯，其他同學幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者

　　二、朗讀指導，感悟文意

　　1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“。”讀重音）

　　句一：我只是畫了自己的小手啊！

　　句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

　　句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！

　　2、出示課文插圖，指導分角色朗讀。

　　⑴、出示課文插圖，聯系課文說話。

　　“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？

　　他們為什么喜歡這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

　　⑵、指導分角色朗讀。（加“。”讀重音）

　　爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調上揚）

　　媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”（笑著讀）

　　奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”（夸獎的語氣）

　　3、全班交流。

　　⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。

　　⑵、夸一夸，幫一幫：引導學生先評優點，再評不足。

　　引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？

　　交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱 贊。

　　蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。

　　⑶、學生表演讀

　　4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）

　　b、創作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話

　　三、看看，記記，寫字指導

　　1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。

　　2、教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。）

　　3、學生書空，描紅，練寫。

胖乎乎的小手教案 篇10

　　教學用具：

　　生字卡片、幻燈片、詞語卡片

　　課時安排：

　　2課時

　　教學目標

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學會認讀本課的十三個生字，寫好六個漢字。

　　3、培養學生從小尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事情的愿望和舉動。

　　重點、難點

　　1. 有感情地朗讀課文，理解課文。

　　2. 認字和寫字。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激發情趣、導入新課

　　i. i. 看手：請同學們伸出自己的小手，看看誰的小手是胖乎乎的。

　　ii. ii. 畫手：請學生上臺，把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

　　iii. iii. 夸手：說說自己的小手能做什么？

　　iv. iv. 同學們，你們的小手真是本領大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人呀都喜歡她的手，你們想知道這是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1. 借助拼音自讀課文，盡量讀準字音。

　　2. 抽讀生字卡片，讀準字音。

　　3. 分自然段讀，提示較難句子及字詞的朗讀。

　　三、朗讀課文，感悟文意。

　　1. 出示蘭蘭畫的畫，將畫貼在同學們板畫的

　　中間，提問：通過讀課文，你知道蘭蘭全家人為什么喜歡這雙胖乎乎的小手嗎？

　　2. 分角色朗讀。

　　1）老師敘述，學生分角色進行朗讀。

　　2）脫離敘述，師生同臺表演。

　　3. 發散思維，擴展想象。

　　1）想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情？

　　2）看一看自己的小手，想一想：你的小手長大以后會幫家人做哪些事情？

　　第二課時

　　一、復習舊課、導入新知

　　1. 請個別同學朗讀課文。

　　2. 說一說你為家里人做了一些什么事情。

　　3. 這節課我們還用你的小手來幫忙，看誰的字寫得最漂亮。

　　二、鞏固讀音，記憶字形

　　4. 出示詞語卡片，請大家讀一讀。

　　5. 利用“猜謎”的形式記憶字形。如：月亮長到一半是哪個字？（胖）

　　三、示范講解，指導書寫

　　6. 觀察字的結構。

　　7. 試著描紅。

　　8. 教師范寫，指導書寫。

胖乎乎的小手教案 篇11

　　學習目標

　　1.認識“胖、喜”等13個生字，《胖乎乎的小手》教學設計及反思教案教學設計。會寫“看、著”等6個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動

　　教學設計

　　（一）活動激趣，揭題引文

　　1.看手：請學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。

　　2.畫手：請學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

　　3.夸手：說說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

　　過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么呢？讀讀課文就知道了。

　　（二）初讀課文，了解大意

　　1.借助拼音讀全文，標上自然段的序號。

　　2.讀完后，說說讀懂了什么。

　　3.補充句子，讀句子。

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ）。

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ）。

　　姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ）。

　　蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為（ ）。

　　（三）逐段細讀，識生字

　　1.聽老師范讀，勾畫生字。

　　2.拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀的過程中發現容易讀錯的字。

　　3.出示字卡，說說自己會認哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

　　換偏旁：站—貼詩—等清—情

　　看偏旁想字意：喜—“口”墻—“土”

　　拖—“扌”幫—“巾”

　　擴詞熟記生字：張替

　　鞋變

　　（四）朗讀指導，感悟文意

　　1.朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。

　　句一：我只是畫了自己的小手啊！（重讀“小手”）

　　句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多”、“這一張”）

　　句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！（重讀“大手”、“更多”）

　　2.創設情境，指導分角色朗讀。

　　（1）出示課文插圖，聯系課文說話。

　　“全家”指哪些人？

　　“這張畫”指哪張畫？

　　他們為什么喜歡這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？

　　（2）指導分角色朗讀。

　　爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語調上揚）

　　媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”（重讀“手絹”；笑著讀）

　　姥姥：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”（重讀“癢癢”；夸獎的語氣）

　　（3）四人小組分角色朗讀。（一人讀一個角色）

　　（4）老師敘述，請學生表演。

　　（5）大組分角色朗讀全文。（注意讀好感嘆句、疑問句）

　　（五）發散思維，擴展想象

　　1.出示文末學習伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

　　2.看看自己的小手，想一想：你的小手長大以后會幫家人做哪些事情呢？

　　出示課后“說說做做”，練習說話，教學反思《《胖乎乎的小手》教學設計及反思教案教學設計》。

　　（六）課外活動

　　回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情，事后把當時的情景畫出來。

　　教學反思

　　（一）識字寫字

　　本課要求會認的字，后鼻音很多，如“胖、張、剛、墻、幫、等、情”，教學時要指導學生讀準。教師可以多領讀幾遍，發現讀得不準的，再重點指導。

　　1.在學生讀通課文、基本讀準字音以后，出示帶音節的生字卡片或小黑板，指導認讀。

　　2.去掉音節認讀。（可以用開火車、找朋友等游戲幫助記憶）

　　3.指導學生在文中畫出生字，再連詞、連句讀。

　　4.組詞練習。本課有些生字在文中沒有連詞，可以通過組詞這個環節來擴大詞匯量，理解字的意思。

　　5.認記練習。“精—情”、“站—貼”、“蛙—鞋”（換一換）；“心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個月亮就是胖”（韻語）。有條件的學校可以用課件幫助學生認記。

　　本課要求寫的字上下結構的較多，指導寫字時，可以結合上一課學習的書寫知識，要求學生先仔細觀察田字格里的范字，再描紅和臨寫。半包圍結構的字“畫”，下面的兇字框不能寫得太高，要讓被包圍的部分多露少包。

　　（二）朗讀感悟

　　本課篇幅短且富有童趣，是一年級學生有感情朗讀的好教材。

　　可以這樣導入：

　　1.請小朋友們都伸出自己的小手，老師找出一雙胖乎乎的小手讓學生說說樣子，引出課題，學習“胖”字。

　　2.提問：大家都有胖乎乎的小手，誰用自己的小手幫助家長做過事？

　　3、請大家讀讀課文，看看蘭蘭用自己那胖乎乎的小手為誰做過什么事。學生簡單說說后，教師可以先范讀或領讀，然后，采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式指導學生練讀，讀到字音正確為止。提醒學生注意不要指讀。

　　本課主要是對話，建議重點指導學生讀好疑問句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長輩，語氣要和藹可親，說話時滿懷關愛和夸獎；蘭蘭是小朋友，說話的語氣天真活潑，有禮貌。指導過程中，可以教給學生一些感情朗讀的方法，比如，進入角色讀：讀蘭蘭的話時，要覺得自己就是蘭蘭；讀爸爸的'話時，要覺得自己就是“爸爸”；讀媽媽的話時，要覺得自己就是“媽媽”；讀姥姥的話時，要覺得自己就是姥姥。課文讀熟后，可以分兩步說說短文的大意，并隨機進行說話訓練。

　　1.請學生用上“因為……所以……”，說說全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫。

　　2.再用上“因為……所以……”，說說全家人為什么喜歡蘭蘭的小手。

　　在理解課文的基礎上，可以進行發散思維的練習：蘭蘭長大以后，會幫助家人做哪些事情呢？

　　（三）實踐活動

　　1.把課后的“說說做做”完成，再以《我有一雙巧巧手》為題，用剪貼、繪畫或拓印手印的形式制作一幅美術作品，并配上一句話（可以從自己填好的“說說做做”中任選一句）。

　　2.回家后，主動幫家人做一些力所能及的事情，邊做邊觀察家人的表情、語言和動作，回到班級進行交流。

　　3.可以分組自編自演課本劇。

胖乎乎的小手教案 篇12

　　【教學目標】

　　1、初讀課文，了解大意。

　　2、進行說話訓練，會用“喜歡”說話。

　　3、認識7個生字，會寫“看、著”兩個字。

　　4、能有感情地讀好三句重點句子。

　　【教學重點】

　　認字和讀好三句重點句子。

　　【教學準備】

　　生字卡片、圖畫、幻燈片。

　　【教學過程】

　　一、猜謎導入

　　二、揭題

　　1、看手。

　　2、畫手。

　　3、夸手。

　　4、板書課題，認識生字“胖”。

　　三、初讀課文，了解大意

　　1、學生自由讀課文。

　　2、提問：

　　通過讀課文，誰知道蘭蘭的小手為誰做過什么事?

　　3、教師小結并出示句子：

　　全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

　　學習生字“喜”、“張”，學習用“喜歡”說話。

　　四、再讀課文，找出爸爸、媽媽、姥姥表揚蘭蘭的話，用直線畫出來

　　1、學生讀文找句子。

　　2、指名讀出三句話。

　　3、全班齊讀這三句話。

　　五、識記生字

　　1、在這三句話中，有我們今天要學習的生字，誰能當小老師領著大家讀一讀?

　　2、小組合作識記生字。

　　3、全班交流識記方法。

　　4、鞏固識字。

　　六、課中操

　　齊唱歌曲《我有一雙小小手》。

　　七、朗讀感悟

　　指導朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話，爸爸、媽媽、姥姥都是長輩，讀時語氣要和藹可親。

　　1、教師逐句帶讀，相機指導。

　　2、請大家選擇一個喜歡的角色練讀。

　　3、指名讀。

　　4、分角色朗讀(先找三個同學分角色朗讀，再全班分角色朗讀)。

　　八、說話訓練

　　1、看看自己的小手，想一想：

　　自己的小手平時為爸爸、媽媽、老師或同學做過哪些事情?

　　2、小組討論。

　　3、出示課后“說說做做”，練習說話。

　　九、指導寫字

　　學寫“看、著”兩個生字：

　　1、出示生字卡片讓學生比較說出這兩個字的異同點。

　　2、教師范寫。

　　3、學生練寫。

　　十、小結

　　同學們，通過這一課的學習，你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎?

胖乎乎的小手教案 篇13

　　【預設目標】

　　1、認識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

　　3、激發學生尊敬長輩、幫助長輩的愿望和舉動。

　　【教學重點】

　　認字和朗讀課文。

　　【教學難點】

　　要讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。

　　【教學用具】

　　生字卡片、多媒體課件、課文主人公頭像。

　　【學習時數】

　　1課時。

　　【學習過程】

　　一、活動激趣，揭題引文

　　1、看手：叫學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的？

　　2、畫手：請胖乎乎小手的學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、借助拼音讀全文，標上自然段的標號。

　　2、讀完后，說說讀懂了什么？

　　3、師生討論。

　　三、逐段細讀，識生字

　　1、聽老師范讀，勾劃生字。

　　2、拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發現容易讀錯的字。

　　3、出示字卡：

　　說說自己會認哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

　　四、指導寫字

　　1、請各組派代表在黑板上指導寫。

　　2、生筆畫書空并組詞。

　　3、寫字本上自由練寫，重點寫好左右結構的字：

　　胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。

　　【教學后記】

　　課文貼近學生的生活，又可以分不同的角色進行朗讀，我們班的孩子都非常喜歡學。整堂課有感情地朗讀，分角色表演，學生興致很高，也很投入。特別是疑問句和感嘆句，學生都能很好地把握其語氣進行朗讀，教學效果非常不錯。

　　但是，我想如果我在引導學生的時候，能把朗讀教學的重點偏移到蘭蘭的話，讓學生感悟朗讀蘭蘭的那顆尊敬長輩、幫助長輩之心，這樣，學生會體會更深，在擴展活動的時候學生會更有話可說。

胖乎乎的小手教案 篇14

　　一、學習目標：

　　1、認識"胖、喜"等13個生字，會寫"看、著"等6個字；學習新偏旁"刂"。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

　　二、教學重點、難點：

　　重點：認字和朗讀課文。讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。

　　難點：養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

　　三、教學特色：

　　本課教學以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設計教學環節。教學中，以“猜手”、“畫手”導入課題，引導學生自己去發現全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問題的過程中認識生字，通過學生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓學生體驗人與人之間相互的關愛，使課文蘊含的人文精神轉化為引導學生良好行為養成的動力。

　　明理的目的在于導行，最后，教師又將學生的思緒拉回到自己的身上，請學生畫畫自己的小手，說說自己的小手現在能做什么？將來又能做什么？整個過程注重學生的參與性，有說有寫，有演有畫，學生真正成了學習的主人。

　　四、教學方法：

　　1、猜謎語。

　　2、角色表演。

　　3、板書示范。

　　五、課前準備：

　　1、每個小朋友圖畫紙，印上六格田字格。

　　2、每生手持教師所編的小短文一篇。

　　3、制作配套課件。

　　六、教學時間：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、初讀課文，了解大意。

　　2、進行說話訓練，會用"喜歡"說話。

　　3、認識7個生字，會寫“笑、著”兩個字。

　　4、能有感情地讀好三句重點句子。

　　一、猜謎導入：

　　同學們，今天老師給大家帶來一個謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底。“人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。”（手）

　　二、揭題：

　　1、同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學生的手，把手印畫在黑板上。）

　　2、今天我們要學習的課文就是——《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。（齊讀課題）

　　三、初讀課文，了解大意。

　　1、黑板上的這雙小手是，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會喜歡這雙小手呢？請同學們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。（學生自由讀課文）

　　2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請4—5人回答后教師小結并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學習用“喜歡”說話。學習生字“喜”、“張”。）

　　3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（學生劃句子）

　　4、，你來說說你找到了哪一句？（學生匯報三句話）

　　四、生字識記：

　　1、在這三句話中，有我們今天要學習的五個生字，誰能來當小老師領著大家讀一讀？（學生領讀生字）

　　2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎？（交流識記方法）

　　3、通過剛才的學習，我們這節課已經認識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。（齊聲讀生字）

　　4、這些字有拼音時我們都認識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個小故事，你還能認出它們嗎？老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個小故事讀給大家聽聽。（讀故事復習生字）

　　五、課中操。

　　同學們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發揮，活動活動我們的小手。（請學生欣賞伴樂古詩《游子吟》）

　　六、朗讀感悟。

　　1、媽媽對自己的孩子是多么關心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當當爸爸，把這句子話說得更好？（指導學生把句子讀好）

　　2、在這句話里有這樣一個詞“替”，你們能不能換個詞說說？

　　3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當當媽媽，夸夸蘭蘭呢？

　　4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說……（生讀）

　　5、剛才幾位同學讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（教師：爸爸說——學生……）

　　六、說話練習。

　　1、蘭蘭的小手這么能干，同學們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢？請同桌兩位同學互相說說。（同桌互相說）

　　2、誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干名學生發言）

　　七、書寫指導。

　　1、看來我們班的同學也很不錯，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學校里，我們小手還有一項非常重要的任務，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎？（觀察分析字形）

　　2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。（教師范寫）

　　學生書寫，教師指導。

　　七、課堂小結：

　　1、（表揚寫得好的）、小手真能干，寫出了非常漂亮的字。（展示）請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。

　　八、課外實踐活動：

　　1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

　　2、用自己的小手為家長做一件事。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、復習第一課時的學習內容，認識其余的6個生字。

　　2、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關懷。

　　3、用“因為……所以……”說話。

　　3、正確、端正地書寫“看、畫、興、會”四個字。

　　一、復習導入：

　　上節課我們學習了第六課——（學生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題）

　　同學們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。（教師出示音節，學生找出相應的生字。）

　　二、學習生字：

　　1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預習的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的？（學生介紹識字方法）

　　2、（出示詞語）這幾個字娃娃非常調皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認出它來嗎？（認讀詞語，再認生字）

　　三、感情朗讀。

　　1、上節課，我們已經知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽聽。（學生自由讀課文）

　　2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。（分角色朗讀課文，先請一組較優秀的同學上臺示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導）

　　四、說話訓練。

　　全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“因為……所以……”來說說他們喜歡小手的原因嗎？（說話訓練）

　　五、拓展延伸。

　　1、蘭蘭的小手可真能干。同學們，你們猜猜，當蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？（請學生自由發言）

　　2、每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？（自由發言）

　　六、寫字練習。

　　1、上節課我們學寫了“笑、著”兩個字，這節課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。（出示生字）誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當小老師教教大家嗎？（請幾名學生介紹重點筆畫和書寫難點）

　　2、聽了同學們的指點，老師覺得對寫好這幾個字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎？（教師范寫）

　　3、請小評委們評一評老師寫的字，既要肯定我的優點，也要指出我的不足。

　　4、學生練習書寫，教師巡回指導。

　　七、課堂小結束：

　　從同學們剛才認真的書寫態度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關心身邊的人做起，努力地使自己成為一個人見人愛的好學生。

胖乎乎的小手教案 篇15

　　教學目標:

　　1、學會認識13個生字，會寫6個生字。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

　　教學重點：

　　認識生字，會寫 6個生字

　　教學難點：

　　爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.學會認識6個生字，會寫看、著2個生字。

　　2.初步能正確、流利朗讀課文。

　　3.激發學生幫助長輩的愿望和行為。

　　教學過程：

　　一、看圖激趣、揭題

　　看看這是一雙怎樣的小手 ?再看圖上是畫了一件什么事情?全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢?請請讀課文《胖乎乎的小手》

　　二、初讀課文

　　1、師范讀

　　認真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手?

　　2、初讀課文

　　(1)自讀課文讀準字音

　　(2)找出課文中的生字，多讀幾遍

　　出示帶拼音的生字檢查正音

　　(3)找一找、標一標有幾個自然段

　　(4)讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀

　　(5)師生正音

　　(6)說說你讀懂了什么呢?

　　補充句子：(課件出示)

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為( )

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為( )

　　姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為( )

　　蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為( )

　　三、生字教學

　　1、合作學習生字

　　2、交流學習方法

　　3、用詞語鞏固識字

　　四、寫字教學

　　看、著

　　1、師范寫

　　2、生描紅、交流

　　3、聲練寫

　　五、第一二自然段教學

　　(一)第一自然段教學

　　1、指導長句的朗讀。

　　2、用喜歡說一句話。

　　3、讀出喜歡的語氣。

　　(二)第二自然段教學

　　1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么?

　　2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫?

　　加手勢朗讀課文。

　　3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問?

　　問句的指導。不明白的語氣指導。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1.鞏固6個生字，認識替、拖等7個生字，會寫畫、笑、興、會4個生字。

　　2.正確、流利朗讀課文。

　　3.爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固生字

　　二、第36自然段的教學

　　自讀全文。指名讀一、二自然段。

　　(一)第35自然段教學

　　1、 你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?

　　板書：

　　爸爸 拿拖鞋

　　媽媽 洗手絹

　　姥姥 撓癢癢

　　2、你們想和蘭蘭說什么話?原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。

　　(二)讀最后自然段

　　1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢?

　　2、指導朗讀明白了的語氣。

　　3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢?

　　4、那你會幫家了做什么事情呢?

　　我替爸爸________________________________________

　　我給媽媽________________________________________

　　我幫老師________________________________________

　　我為大家_________________________________________

　　三、寫字教學

　　畫、笑、興、會

　　1、師示范

　　2、生描紅、交流

　　3、生練寫

　　四、全文朗讀

　　五，拓展教學

　　內容概括：這篇介紹了關于06胖乎乎的小手教學設計三，希望對你有幫助!