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2023年《胖乎乎的小手》教案集錦

發布時間:2023-08-02

2023年《胖乎乎的小手》教案集錦(精選13篇)

2023年《胖乎乎的小手》教案集錦 篇1

  一、游戲導入

  1.小朋友們請伸出你們的小手,跟老師一起來玩手指謠游戲吧!看看誰的手最靈活?

  (師生同做手指謠)

  下面老師要看看小朋友的小手聽不聽指揮了!(小手放背后)

  2.接下來咱們夸一夸自己的手,你的小手能做什么?(點名答)

  (評價:你真愛學習!你的小手真靈巧!你真是個勤快的孩子!你真懂事,知道自己的事情自己做!你真愛勞動!你真熱心,幫大家做事。)

  3.小朋友的小手真能干!老師想找一雙小手把它畫在黑板上,誰愿意?

  看看這雙小手有什么特點啊?這是一雙怎樣的小手?(胖乎乎)那咱們把這雙胖乎乎的'小手畫下來吧!(師畫)

  二、初讀課文

  1.看,這雙小手多可愛啊!云云也有一雙胖乎乎的小手,他們全家人都喜歡,為什么呢?今天我們學習第十三課(板課題),大家一起美美地讀課題。

  2.告訴老師讀課文時,遇到不認識的字怎么辦?(生交流識字方法)

  (看拼音,,問老師,問同學)

  3.小朋友真了不起,有這么多識字方法!現在,請大家把書打開,翻到84頁,小朋友們用自己喜歡的方式來讀讀課文,遇到不認識的字,用剛才的一些辦法解決。老師相信你們都是會讀書的小朋友!(生自由讀)

  4.大家讀完一遍了嗎?讀的速度可真快啊!老師想找一個小朋友大聲讀給大家聽聽,讀得好就拿出我們的手,豎起大拇指來夸夸他,好嗎?(點名讀)

  評價:誰來說說他讀得怎么樣?

  5.誰還想得到大家的夸獎,也能把課文讀正確,讀流利。這么多小朋友都想讀,站起來讀。

  (看來大家的確是會讀書的小朋友,老師豎起大拇指獎勵所有的小朋友。)

  三、識記生字

  1.看到大家讀課文讀得這么好,生字寶寶也想出來和大家一起玩,十二個頑皮的生字寶寶和大家玩捉迷藏,看看他們都藏在哪兒啦?原來躲在了十二生肖動物的背后,趕快把他們找出來好嗎?

  請站起來的小朋友拼讀,其他小朋友跟著他讀一遍。

  (認讀帶拼音字,老師評價。)

  2.這一群淘氣的生字寶寶又把帽子給摘走了,你還認識他們嗎?

  (齊讀)

  剛才大家讀得可真帶勁,現在老師不按順序,隨便指一個,看看你還能讀準嗎?

  小朋友們真棒!一下子認識這么多的生字,得到了這么多的夸獎。

  聰明的小朋友,想想你有什么好辦法記住這些字嗎?如果有就和大家一起分享!

2023年《胖乎乎的小手》教案集錦 篇2

  教學目標:

  1、認識“胖”等13個生字,會寫“看”等6個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。

  3、激發學生幫助長輩的愿望和行為。

  教學重點:

  認字和朗讀課文

  課前準備:

  生字卡片,多媒體課件,繪畫用筆、紙。

  教學課時:

  兩課時

  第一課時

  教學目標:

  1、認識“胖”等13個生字,會寫“看”等6個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。

  3、激發學生幫助長輩的愿望和行為。

  教學重點:

  認字和朗讀課文

  教學過程:

  一、謎語激趣,導入課文:

  小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?在上課之前,我出個謎語來考考你們。“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。”你知道是什么嗎?(手)那么猜對的小朋友請伸出你的手來給老師看看。

  (師伸出自己的手和孩子的手比)引導孩子說出“大——小”。(師從學生中找出一雙比較胖的小手)誰能說說這雙小手是怎么樣的一雙手呢?

  對了,今天我們就是要認識一雙胖乎乎的小手。(板書課題)

  這雙小手是誰的?(蘭蘭)它有什么故事呢?我們來一起看看好嗎?

  [通過猜謎語的方式,引起學生的讀書興趣,通過看自己身邊伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一詞]

  二、初讀課文,整體感知

  1、自讀課文,借助拼音讀課文,用圈圈圈出難讀的生字詞,多讀幾遍。

  A、學生站起來匯報自己覺得難讀的生字詞。

  B、匯報后當“小小播音員”帶讀這些生字詞。

  C、最后以開火車或者找朋友的游戲方式認讀這些去掉音節的生字。

  2、過渡:小朋友讀得真好,你們瑯瑯的讀書聲把一位朋友給吸引了,他說他也要參加我們班的學習活動呢,所以老師今天就把他請到我們課室里來了。但是他很害羞他藏起來了,——藏在哪里了呢?——就在老師這個小小的錄音機里,我們一起來聽聽他朗讀課文,聽完以后,老師還要你們為他打個分,說說你為什么給他打這個分數。

  老師看到你們給這位小客人打那么高的分數,你們一定認為他讀得很不錯,那么你們有沒有信心比他讀得更好呢?那么我們也拿起書,美美地,有感情地讀一讀吧。(生齊讀課文,讀后師及時總結評價。)

  三、細讀課文,揣摩感知

  整體感知:

  1、你們讀完了課文,能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個小女孩?(生說,師板書)

  2、請大家再讀讀課文,想一想,,劃一劃,你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個小女孩的?

  (學生快速閱讀后,師點撥,引導學生說出自己的體會和情感)

  重點感悟:

  在學習過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的品質。讓學生劃一劃,劃出大家喜歡這幅畫的原因,

  “這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊。”

  “這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊。”

  “這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊。”

  1、讓學生自己讀一讀,在讀中體會

  2、把上面的句子改換為用“因為……所以……”來說一說家人喜歡蘭蘭的畫的原因。

  3、讓學生在前面學習的'基礎上想想,課題上的“胖乎乎”還可以換成什么詞?

  4、想想,大家喜歡的到底是蘭蘭畫的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢?

  四、自主識字,指導寫字

  自主識字

  1、小組互讀生字。小老師教一教。

  2、學習小組討論:用什么方法來記住生字。自己說說自己的想法。

  3、教師集合大家交流討論結果。(引導大家總結識字方法:加一加,換一換,減一減,還有猜謎語的識字方法等)

  指導寫字

  1、同桌比較“著”和“看”的異同。

  2、全班交流

  3、看在田字格中的位置。

  4、師范寫,生描紅,練習寫。

  第二課時

  教學目標:

  1、正確、流利地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。

  2、激發學生幫助長輩的愿望和行為。

  教學重點:

  認字和朗讀課文

  教學過程:

  一、游戲鞏固識字

  多媒體課件出現一座山峰,以學習小組為單位認讀不帶音節的生字,如有同學讀錯了,小組其他的同學幫忙讀,讀準一個生字,就向上攀登一步,讀準全部的生字,才能登上最高峰,代表這一小組的紅旗插在頂峰,成為勝利者。

  二、情感積累體悟

  1、分角色朗讀課文,提示學生用自己喜歡的方式朗讀,但是要讀出符合人物的身份和感情的語氣和語調。

  2、引導學生在讀的基礎上想一想,演一演,爸爸回家了,蘭蘭會怎么做,蘭蘭是怎樣給媽媽洗手絹的,又是怎樣幫助奶奶撓癢癢的,大家又是怎樣表揚蘭蘭的。蘭蘭說她長大以后會給家人干什么事情呢?

  三、語言文字訓練

  我會說:(體會“替、給、幫”的用法)

  我替爸爸

  我給媽媽

  我幫老師

  我為大家

  最后一句是彈性設計。讓學生自己想想說說。

  四、延伸拓展

  結合美術課堂學習的畫自己的小手一課,學生畫一畫,說一說自己的小手,夸一夸自己的小手。

  這雙的小手替

  這雙的小手給

  這雙的小手幫

  這雙的小手為

  這雙的小手能

  這雙的小手會

  說的過程中,不要局限于書中的“胖乎乎的小手”,也不要局限于說是一雙勤勞的手,可以是能干的,可愛的,靈巧的,等等。在學生說完后可進一步引導,誰覺得自己的手最漂亮,誰覺得自己的手能干,說一說,并把畫貼在教室的墻上。這樣,既能激發學生說的興趣,也在無形中滲透了愛勞動,孝敬長輩的思想。

2023年《胖乎乎的小手》教案集錦 篇3

  教學目標:

  1、認識“胖、喜”等13個生字,會寫“看、著”等6個字;學習新偏旁“刂”。

  2.正確、流利有感情地朗讀課文。

  3.養成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。

  教學重點:認識“胖、喜”等13個生字,會寫“看、著”等6個字;學習新偏旁“刂”。

  正確、流利有感情地朗讀課文。

  教學難點:正確、流利有感情地朗讀課文。

  課前準備:畫畫自己的小手

  教學時數:兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、活動激趣,揭題引文

  請胖乎乎小手的學生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。說說自己的小手能做什么?夸夸自己的小手最能做什么?

  二、初讀課文,了解大意

  1、借助拼音讀全文,標上自然段的標號。

  2、說說讀懂了什么?

  3、補充句子,讀句子。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為________________。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為________________。

  奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因為________________。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為______________。

  三、逐段細讀,識生字

  1、聽老師范讀,勾劃生字。

  2、拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀中發現容易讀錯的字。

  3、說說自己會認哪些字,向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

  四、朗讀指導,感悟文意

  1、想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。

  我只是畫了自己的小手呀!

  我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

  等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!

  2、創設情境,指導分角色朗讀。出示課文插圖,聯系課文說話。

  “全家”指哪些人?

  “這張畫”指哪張畫?

  他們為什么喜歡這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

  五、自主識字,指導寫字

  1、說說自己會認哪些字,介紹用什么方法記住的?

  (加一加、減一減、換一換)

  2、寫字指導:同桌比較“著、看”的異同。

  觀察“著、看”在田字格中的位置。

  教師范寫,注意“著、看”中撇的書寫。

  學生描紅練習

  第二課時(3月12日)

  一、指導分角色朗讀:

  1、出示:爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

  媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀!”

  奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀!”

  2、四人小組分角色朗讀。

  3、請學生表演。

  二、發散思維,擴展想象

  1、想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

  2、看看自己的小手,想一想:你的小手,長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

  3、練習說話。

  三、寫字指導

  1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。

  2、教師范寫。

  3、學生書空,描紅,練寫。

  教學反思

  1、注重知識的牽引,激趣:猜謎語:兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話;每個人都有一雙手,你們的手能做什么?這些話都能很好的引起學生思考與交流的興趣。

  2、借助拼音讀全文,標自然段,這是上學期我們閱讀教學的一項內容,現在看來學生掌握的情況比較好。

  3、自學生字,標出自己認為難讀、難記的字,學生有了自學的習慣,但只能是讓學生預習,筆順的講解也很重要。今天寫字借助了字帖,作用很大。特別是我在學生每個寫得好的字上面打上了五角星,他們都能認真起來,我要堅持,雖然工作量要大一點。

2023年《胖乎乎的小手》教案集錦 篇4

  學習目標

  1.認識“胖、喜”等13個生字,《胖乎乎的小手》教學設計及反思教案教學設計。會寫“看、著”等6個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.養成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動

  教學設計

  (一)活動激趣,揭題引文

  1.看手:請學生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

  2.畫手:請學生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

  3.夸手:說說自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。

  過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們全家人都喜歡,為什么呢?讀讀課文就知道了。

  (二)初讀課文,了解大意

  1.借助拼音讀全文,標上自然段的序號。

  2.讀完后,說說讀懂了什么。

  3.補充句子,讀句子。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為( )。

  (三)逐段細讀,識生字

  1.聽老師范讀,勾畫生字。

  2.拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀的過程中發現容易讀錯的字。

  3.出示字卡,說說自己會認哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

  換偏旁:站—貼詩—等清—情

  看偏旁想字意:喜—“口”墻—“土”

  拖—“扌”幫—“巾”

  擴詞熟記生字:張替

  鞋變

  (四)朗讀指導,感悟文意

  1.朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。

  句一:我只是畫了自己的小手啊!(重讀“小手”)

  句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多”、“這一張”)

  句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!(重讀“大手”、“更多”)

  2.創設情境,指導分角色朗讀。

  (1)出示課文插圖,聯系課文說話。

  “全家”指哪些人?

  “這張畫”指哪張畫?

  他們為什么喜歡這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話?

  (2)指導分角色朗讀。

  爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(重讀“拖鞋”;語調上揚)

  媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(重讀“手絹”;笑著讀)

  姥姥:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(重讀“癢癢”;夸獎的語氣)

  (3)四人小組分角色朗讀。(一人讀一個角色)

  (4)老師敘述,請學生表演。

  (5)大組分角色朗讀全文。(注意讀好感嘆句、疑問句)

  (五)發散思維,擴展想象

  1.出示文末學習伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

  2.看看自己的小手,想一想:你的小手長大以后會幫家人做哪些事情呢?

  出示課后“說說做做”,練習說話,教學反思《《胖乎乎的小手》教學設計及反思教案教學設計》。

  (六)課外活動

  回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情,事后把當時的情景畫出來。

  教學反思

  (一)識字寫字

  本課要求會認的字,后鼻音很多,如“胖、張、剛、墻、幫、等、情”,教學時要指導學生讀準。教師可以多領讀幾遍,發現讀得不準的,再重點指導。

  1.在學生讀通課文、基本讀準字音以后,出示帶音節的生字卡片或小黑板,指導認讀。

  2.去掉音節認讀。(可以用開火車、找朋友等游戲幫助記憶)

  3.指導學生在文中畫出生字,再連詞、連句讀。

  4.組詞練習。本課有些生字在文中沒有連詞,可以通過組詞這個環節來擴大詞匯量,理解字的意思。

  5.認記練習。“精—情”、“站—貼”、“蛙—鞋”(換一換);“心青情,弓長張,十粒豆豆入口喜,半個月亮就是胖”(韻語)。有條件的學校可以用課件幫助學生認記。

  本課要求寫的字上下結構的較多,指導寫字時,可以結合上一課學習的書寫知識,要求學生先仔細觀察田字格里的范字,再描紅和臨寫。半包圍結構的字“畫”,下面的兇字框不能寫得太高,要讓被包圍的部分多露少包。

  (二)朗讀感悟

  本課篇幅短且富有童趣,是一年級學生有感情朗讀的好教材。

  可以這樣導入:

  1.請小朋友們都伸出自己的小手,老師找出一雙胖乎乎的小手讓學生說說樣子,引出課題,學習“胖”字。

  2.提問:大家都有胖乎乎的小手,誰用自己的小手幫助家長做過事?

  3、請大家讀讀課文,看看蘭蘭用自己那胖乎乎的小手為誰做過什么事。學生簡單說說后,教師可以先范讀或領讀,然后,采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式指導學生練讀,讀到字音正確為止。提醒學生注意不要指讀。

  本課主要是對話,建議重點指導學生讀好疑問句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長輩,語氣要和藹可親,說話時滿懷關愛和夸獎;蘭蘭是小朋友,說話的語氣天真活潑,有禮貌。指導過程中,可以教給學生一些感情朗讀的方法,比如,進入角色讀:讀蘭蘭的話時,要覺得自己就是蘭蘭;讀爸爸的'話時,要覺得自己就是“爸爸”;讀媽媽的話時,要覺得自己就是“媽媽”;讀姥姥的話時,要覺得自己就是姥姥。課文讀熟后,可以分兩步說說短文的大意,并隨機進行說話訓練。

  1.請學生用上“因為……所以……”,說說全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫。

  2.再用上“因為……所以……”,說說全家人為什么喜歡蘭蘭的小手。

  在理解課文的基礎上,可以進行發散思維的練習:蘭蘭長大以后,會幫助家人做哪些事情呢?

  (三)實踐活動

  1.把課后的“說說做做”完成,再以《我有一雙巧巧手》為題,用剪貼、繪畫或拓印手印的形式制作一幅美術作品,并配上一句話(可以從自己填好的“說說做做”中任選一句)。

  2.回家后,主動幫家人做一些力所能及的事情,邊做邊觀察家人的表情、語言和動作,回到班級進行交流。

  3.可以分組自編自演課本劇

2023年《胖乎乎的小手》教案集錦 篇5

  教材簡介

  爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會做飯,蘭蘭也有一雙手,能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給媽媽洗手絹,能給姥姥撓癢癢,肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大,通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感,內容和語言都貼近兒童生活實際,對學生有很好的啟發和教育作用。

  本課教學的重點是認字和朗讀課文。要讓學生自讀、自悟,懂得文中蘊含的道理。

  教學目標

  1、認識“胖”、“喜”等13個生字,會寫“看”、“著”等6個生字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。

  3、養成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

  教學重點

  識字、寫字

  教學難點

  有感情的朗讀課文

  德育目標

  培養尊老愛幼的美德

  教具準備

  生字卡片

  課時安排

  2課時

  教學過程

  第一課時

  一、活動激趣、揭題引文

  二、初讀課文、了解大意;

  1、自由讀課文,把字音讀準;后鼻音的讀法。

  2、小伙伴結對子朗讀課文,做到正確、流利;

  3、把生字劃下來多讀幾遍;

  4、指名讀生字;

  5、交流:你讀懂了什么,還有什么不明白的?

  三、逐段細讀,感悟積累。

  1、指名讀文,指導讀好長句子;

  (1)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

  (2)這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀

  (3)這胖乎乎的'小手給我洗過手絹啊

  (4)這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊

  2、蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫,你明白了嗎?

  3、你的小手為誰做過什么事呢?用上我替-------,我給------,我幫------,我為-------,來說話;

  四、指導朗讀

  指導讀好蘭蘭、爸爸、媽媽、奶奶等人的語氣,并鼓勵學生用表情表演讀;

  1、師范讀;

  2、生評價,生自由讀;

  3、齊讀;

  五、畫話寫話

  1、看手

  2、畫手

  3、夸手

  六、鞏固練習

  1、識字,有感請的朗讀課文;

  2、以《我有一雙巧巧手》為題,以剪貼、繪畫、拓印手印的形式制作一幅美術作品,在班級里展示,可以寫上想說的話。

  第二課時

  一、復習

  出示字卡、詞卡

  二、分角色朗讀感悟;

  1、領讀

  2、指導讀好疑問句和感嘆句。

  3指導進入角色讀

  三、書寫生字

  1、上下結構字的寫法:

  笑:下面不是“天”,第一筆是撇

  會:““要寫的舒展,云的第一橫在橫中線上;

  興:注意三個點的方向,橫為長橫;

  2、重點指導”畫“

  的寫法。

  畫:半包圍結構,寫好外面的框

  3、比較”看“、”著“

  注意兩個字上半部分的不同

  四、發散思維、擴展想象

  1、蘭蘭長大后,會為家人做哪些事情?

  2、你長大后,會為家人做哪些事情?

  五、鞏固練習

  1、書寫生字;

  2、有感情的朗讀課文,和爸爸、媽媽分角色朗讀課文;

  3、用你的小手為家里人做一件事,注意觀察家里人的表情,事后把當時的情景畫出來。

  課后反思

  本課主要是對話,我重點指導學生讀好疑問句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長輩,語氣要和藹可親,說話時滿懷關愛和夸獎;蘭蘭是小朋友,說話的語氣天真活潑,有禮貌。指導過程中,教給學生一些感情朗讀的方法,比如,進入角色讀:讀蘭蘭的話時,要覺得自己就是蘭蘭;讀爸爸的話時,要覺得自己就是”爸爸“;讀媽媽的話時,要覺得自己就是”媽媽“;讀姥姥的話時,要覺得自己就是姥姥。課文讀熟后,再分兩步說說短文的大意,并隨機進行說話訓練,不僅加深了學生對課文的理解,而且也進一步提高學生的學習興趣。

2023年《胖乎乎的小手》教案集錦 篇6

  教學目標:

  1.認識“胖乎乎、紅潤潤、喜歡、明白、事情、拿拖鞋、洗手絹、撓癢癢”等詞語,會寫“手”和“乎”這兩個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,重點指導“感嘆句”的讀法。

  3.關注學生口語表達興趣的激發和學生口語表達能力的培養。

  4.適當滲透養成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

  教學重點、難點:

  重點:識字認詞,重點指導“感嘆句”的讀法。

  難點:關注學生口語表達興趣的激發和學生口語表達能力的培養,養成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。

  教學流程:

  【教學環節一:學手】

  1.引入課文

  (1)知道今天我們要學習的是哪篇課文嗎?你是怎么知道的?(耳聽、眼看)學習除了耳聽、眼看之外,還有三點要努力做到,那就是嘴說、手寫和心想!

  (2)今天,老師想借助這一堂課,評選出棒棒棒的小手,你們有信心嗎?好,比賽馬上開始咯!(進入上課狀態)

  (3)跟老師讀一遍《胖乎乎的小手》,要讀出一個后鼻音。

  (4)再伸出你們的小手,跟老師一起寫一寫,好嗎?

  2.發現形近字,比較“乎”和“手”

  (1)說說關鍵不同,指導用比一比的方法識記字形(點撇來了乎乎乎,三根指頭手手手)。

  (2)指名田字格練寫,指導學生注意重點筆畫“彎鉤”。

  (3)學生互評,指導糾正。

  3.初讀課文,識記字詞:

  (1)教師范讀課文或者學生分組讀課文,學生聽文指字。

  (2)匯報有困難的字詞,教師板書。

  (3)小老師帶讀有拼音的生字詞。

  ①胖乎乎 紅潤潤(ABB式詞語)

  ②喜歡 明白 事情(輕聲詞語)

  ③拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢(事情類詞語)

  (4)同桌合作交流,進行一詞三句練習(帶上不同的標點符號)和多詞多句練習。

  4.分段再讀課文,把課文讀通順、讀流利。

  (1)爸爸喜歡蘭蘭的小手嗎?為什么?(爸爸說:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”)

  (2)媽媽喜歡蘭蘭的小手嗎?為什么?(媽媽說:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”)

  (3)姥姥喜歡蘭蘭的小手嗎?為什么?(姥姥說:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”)

  5.朗讀課文,邊讀邊想象人物說話時的表情和動作。嘗試用“也”和“都”“因為……所以……”說話。

  【教學環節二:夸手】

  1.誰來夸夸蘭蘭的小手?(蘭蘭的小手真 !)

  2.蘭蘭的小手這么好、這么棒、這么勤勞、這么能干……那小朋友們,你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢?

  3. 誰來夸夸自己的小手?

  我的小手真 ,我替爸爸 ,我給媽媽 ,我幫老師 ,我為同學 。

  4.發展思維,擴展想象

  (1)出示文中學習伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

  (2)每個小朋友都有一雙手,你們將來又會用你的手做些什么呢?

  【教學環節三:畫手】

  1.畫上自己的小手,并涂上喜歡的顏色,還可以在上面寫上一兩句話,送給你的爸爸、媽媽、老師、同學……

  2.介紹一下自己畫的小手。

  附板書:胖乎乎的小手

  爸爸:拿過拖鞋 老師:

  媽媽:洗過手絹 同學:

  姥姥:撓過癢癢

  在家做個好孩子,在校做個好學生!

2023年《胖乎乎的小手》教案集錦 篇7

  第一課時一、謎語激趣,引入新課1.猜謎語:“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。”(手)2.播放《胖乎乎的小手》課件,讓學生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學生的情感)3.板書課題,齊讀課題。認識“胖”字。二、初讀課文,整體感知1.引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書,自學生字新詞,標出自然段序號。(讓學生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上,相互交流。)2.出示幻燈片,引導學生補充句子,讀句子。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為。

  奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因為。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為)

  3.讓學生選擇自己喜歡的段落讀一讀,邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。4.開火車連讀課文,師生正音。

  三、互動識字,檢查落實

  1.課件出示難讀字:指導識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀,糾正讀音。

  2.課件出示:你能正確區分他們嗎?請組個詞吧!站──詩──清──蛙──貼──等──情──鞋──

  3.你還有哪些好的識字方法在組內交流吧!(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

  四、類比觀察,指導寫字

  1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。2.教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)3.學生描紅練習4.展覽,賞析。五、實踐作業回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節課匯報。

  板書設計6

  胖乎乎的小手

  蘭蘭

  {爸爸──拿拖鞋

  媽媽──洗手絹

  奶奶──撓庠庠關心}

  關心

  第二課時

  教學過程

  一、復習導入,鞏固生字

  1.以學習小組為單位認讀不帶音節的生字,比一比哪組過關快。2.交流收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌

  二、合作探究,細讀體悟

  1.自由讀文,用“──”畫出疑問句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。

  2.學生匯報讀,教師歸納。(課件出示,重點指導朗讀)蘭蘭:我只是畫了自己的'小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?蘭蘭:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調上揚)奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)(1)出示課文插圖,聯系課文說話。“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們為什么喜歡這張畫?(2)指導分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)交流:他們的語氣和藹可親,充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

  3.學生合作練讀。(1)小組為單位,分角色朗讀課文。(2)夸一夸,幫一幫:引導學生先評優點,再評不足。(3)學生表演讀。三、拓展延伸,展開想象1.蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2.創作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)這雙的小手替。這雙的小手幫。這雙的小手為。這雙的小手能。這雙的小手會。

  四、看看,記記,寫字指導1.先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。2.教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)3.學生書空,描紅,練寫。4.展覽、評析。

  板書設計6

  胖乎乎的小手蘭蘭?

  愛

  家人

2023年《胖乎乎的小手》教案集錦 篇8

  一、趣味鞏固生字

  1.出示心形卡片上的生字,讓學生認讀。(以開火車的游戲,進行小組比賽)

  2.小組擴詞接龍比賽

  二、以讀代講,讀中感悟

  (一)指名讀1、2自然段。(指導讀好疑問句)

  (二)自主讀第3—5自然段

  1.想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學生回答,教師板書)

  爸爸媽媽奶奶

  拿拖鞋洗手絹撓癢癢

  2.你們想和蘭蘭說什么話?我們大家都喜歡蘭蘭,讀的時候比一比,看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親,充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。)

  (三)讀最后一個自然段

  1.你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫,蘭蘭也明白了。她會說什么呢?

  2.指導朗讀“明白了”的語氣。

  3.蘭蘭長大后,會幫家人做那些事情呢?(尊重學生的情感)

  4.那你會幫家人做什么事情呢?

  我替爸爸_______________________________________

  我給媽媽_______________________________________

  我幫老師_______________________________________

  我為大家_______________________________________

  三、寫字教學

  畫笑興會

  1.師示范(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇,捺寫得開一點。)

  2.生描紅、交流。

  3.生練寫,展示評析。

  四、拓展教學,表演感悟

  1.閱讀兒歌《盛飯飯》

  小飯桌,圓又圓,我給全家盛米飯。爸一碗,媽一碗,最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈,大家吃得香又甜。

  2.自主組合表演課本劇。

  五、實踐作業

  1.每天用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察里人的表情及語氣,寫出來或畫下來。

  2.收集有關家人互相關愛的故事。

  板書設計

  胖乎乎的小手

  蘭蘭關愛家人

2023年《胖乎乎的小手》教案集錦 篇9

  教學用具:

  生字卡片、幻燈片、詞語卡片

  課時安排:

  2課時

  教學目標

  1、正確、流利,有感情地朗讀課文。

  2、學會認讀本課的十三個生字,寫好六個漢字。

  3、培養學生從小尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事情的愿望和舉動。

  重點、難點

  1. 有感情地朗讀課文,理解課文。

  2. 認字和寫字。

  教學過程

  第一課時

  一、激發情趣、導入新課

  i. i. 看手:請同學們伸出自己的小手,看看誰的小手是胖乎乎的。

  ii. ii. 畫手:請學生上臺,把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

  iii. iii. 夸手:說說自己的小手能做什么?

  iv. iv. 同學們,你們的小手真是本領大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手,他們全家人呀都喜歡她的手,你們想知道這是為什么嗎?讀完課文,大家就明白了。

  二、初讀課文,讀準字音

  1. 借助拼音自讀課文,盡量讀準字音。

  2. 抽讀生字卡片,讀準字音。

  3. 分自然段讀,提示較難句子及字詞的朗讀。

  三、朗讀課文,感悟文意。

  1. 出示蘭蘭畫的畫,將畫貼在同學們板畫的

  中間,提問:通過讀課文,你知道蘭蘭全家人為什么喜歡這雙胖乎乎的小手嗎?

  2. 分角色朗讀。

  1)老師敘述,學生分角色進行朗讀。

  2)脫離敘述,師生同臺表演。

  3. 發散思維,擴展想象。

  1)想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情?

  2)看一看自己的小手,想一想:你的小手長大以后會幫家人做哪些事情?

  第二課時

  一、復習舊課、導入新知

  1. 請個別同學朗讀課文。

  2. 說一說你為家里人做了一些什么事情。

  3. 這節課我們還用你的小手來幫忙,看誰的字寫得最漂亮。

  二、鞏固讀音,記憶字形

  4. 出示詞語卡片,請大家讀一讀。

  5. 利用“猜謎”的形式記憶字形。如:月亮長到一半是哪個字?(胖)

  三、示范講解,指導書寫

  6. 觀察字的結構。

  7. 試著描紅。

  8. 教師范寫,指導書寫。

2023年《胖乎乎的小手》教案集錦 篇10

  一、情景說明:

  爸爸媽媽的雙手能工作,姥姥的雙手能做飯。蘭蘭也有一雙手,能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能幫媽媽洗手絹,能給姥姥撓癢癢,肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩,體貼父母的事情,這就是全家人都喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大,通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動,關心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感。

  本課的重難點是識字和朗讀課文,同時要讓都是獨身子女的學生自瀆自悟,懂得從小就應該學會關心身邊的人,做個勤勞的好孩子!

  二、教學過程:

  第一課時

  (一)導入:

  今天老師給大家出個謎語,比比看,哪位同學先猜出謎底。(兩根小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。謎底:手)

  (二)揭題:

  1. 大家都很聰明,一下子就猜出了老師的謎底,請大家把自己的小手伸出來看看,再夸夸自己的小手。

  生:我的小手幫爺爺捶過背。

  生:我的小手幫老師擦過黑板。

  生:…….

  師:多能干的小手啊,老師想請一位同學把自己胖乎乎的小手畫在黑板上。(請學生在黑板上畫下自己的一雙手)

  2.板書課題-------胖乎乎的小手

  3.今天我們要學的課文就是第6課《胖乎乎的小手》齊讀課題。

  (三)初讀課文,了解大意

  1. 讀了課題你想知道什么?

  生:我想知道這胖乎乎的小手是誰的?

  生:我想知道這胖乎乎的小手都做了些什么?

  師:大家真會開動腦筋,現在就讓我們帶著這些問題自己輕聲讀課文,注意借助拼音讀通句子,碰到難讀的地方多讀幾遍。

  2. 檢查自瀆情況:

  出示4個句子:

  (1)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

  (2)這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

  (3)這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

  (4)這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

  指名讀,其他同學做做文中人物說話的動作神情

  第二課時

  (一)逐段細讀,識生字

  1.聽老師范讀,勾劃生字。

  2.拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀中發現容易讀錯的字。

  3.出示字卡,說說自己會認哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。提示:

  換偏旁:伴―胖  站―貼  詩―等  清―情

  看偏旁想字意:喜―“口” 墻―“土” 拖―“ 扌” 幫―“巾”

  擴詞熟記生字:

  張(   )(   )(   )        替(   )(   )(   )

  鞋(   )(   )(   )        變(   )(   )(   )

  4.游戲識字:

  (1)我是小老師:用手中的生字卡片考自己的同桌,讀對了給笑臉,讀錯了一定要耐心幫助他。

  (2)我讀你猜:老師讀字音,同學們找到相應的字讀三遍。

  (二)朗讀指導,感悟文意

  1.朗讀第2.6自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。

  句一:我只是畫了自己的小手呀!(重讀“小手”)

  句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多”、“這一張”)

  句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!(重讀“大手”、“更多”)

  2.創設情境,指導分角色朗讀。

  (1)出示課文插圖,聯系課文說話。

  “全家”指哪些人? 

  “這張畫”指哪張畫?

  他們為什么喜歡這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

  (2)指導分角色朗讀:

  爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(重讀“拖鞋”;語調上揚)

  媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀!”(重讀“手絹”;笑著讀)

  奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀!”(重讀“癢癢”;夸獎的語氣)

  (3)四人小組分角色朗讀。(一人讀一角色)

  (4)老師敘述,請學生表演。

  (5)大組分角色,朗讀全文。(注意讀好感嘆句、疑問句)

  (三)發散思維,擴展想象

  1.出示文末學習伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

  2.看看自己的小手,想一想:你的小手,長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

  出示課后“說說做做”,練習說話。

  我替爸爸_________________________________。

  我給媽媽_________________________________。

  我幫老師_________________________________。

  我為大家_________________________________。

  (四)寫字指導

  著重比較“看”“著”的異同點

  (五)課外活動

  回家用你的小手為家里人做一件事情。把自己勤勞的手畫下來,并記下自己都為誰做了些什么。

  三、教學反思

  人們都說“興趣是學生學習最好的老師”,沒有興趣的學習是枯燥的。俄國教育家烏申斯基說:“沒有任何興趣,被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿。”因此,激發學生的學習興趣尤為重要。在講《胖乎乎的小手》一課時,我利用各種方法來調動學生的積極性,讓學生不感到枯燥。

  在教學的導入環節我依據學生的心理特點,進行了這樣的設計:猜謎語――伸手――看手――夸手----畫手,每個環節學生都參與其中,大大激發了學生學習課文的興趣。

  通過讀課文,學生了解了課文大意,我便把他們帶入了生字的學習中。我利用“我是小老師”;“我說你來猜”的游戲,一邊檢查學習情況,一邊調動他們自主識字的愿望。學生真正做到了快快樂樂學語文,高高興興學識字。

  根據課文內容,我還做了這樣的延伸:“蘭蘭的手為大家做了很多事情,大家也有一雙勤勞的手,一定也做過很多事情,把你這雙勤勞的手畫出來,并記下這雙手為誰做過什么。”同學們都動起來了,除了一板一眼地畫自己的小手,還認真的寫下了小手所做的事。有的同學這樣寫到:“我和同學們打掃教室。”“我扶起摔倒在地的小弟弟。”“我拾起校園的落葉,校園環境更美了。”

  總之,這節課讓學生在主動積極的學習活動中,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪!

2023年《胖乎乎的小手》教案集錦 篇11

  教材分析

  爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會做飯,蘭蘭也有一雙手,能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給媽媽洗手絹,能給姥姥撓癢癢,肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大,通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感,內容和語言都貼近兒童生活實際,對學生有很好的啟發和教育作用。

  本課教學的重點是認字和朗讀課文。要讓學生自讀、自悟,懂得文中蘊含的道理。

  教學目標

  1.認識“胖、喜”等13個生字,會寫“看、著”等6個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.養成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

  教學重點

  認字和朗讀課文。通過學生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情,從而培養愛家里每一個人的感情,并從自己力所能及的小事做起,學會關心、體貼家里的人。

  課時安排:

  2課時

  教師準備:

  配樂課文課件,生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。

  學生準備

  1.生字卡片,自己的小手圖片。

  2.讓學生收集有關夸手的成語、兒歌。

  教學過程

  第一課時

  一、謎語激趣,引入新課

  1.猜謎語:“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。”(手)

  2.播放《胖乎乎的小手》課件,讓學生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學生的情感)

  3.板書課題,齊讀課題。認識“胖”字。

  二、初讀課文,整體感知

  1.引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書,自學生字新詞,標出自然段序號。(讓學生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上,相互交流。)

  2.出示幻燈片,引導學生補充句子,讀句子。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為(

  )。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為(

  )。

  奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因為(

  )。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為(

  )

  3.讓學生選擇自己喜歡的段落讀一讀,邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。

  4.開火車連讀課文,師生正音。

  三、互動識字,檢查落實

  1.課件出示難讀字:指導識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀,糾正讀音。

  2.課件出示:你能正確區分他們嗎?請組個詞吧!

  站——(

  )詩——(

  )清——(

  )蛙——(

  )

  貼——(

  )等——(

  )情——(

  )鞋——(

  )

  3.你還有哪些好的識字方法在組內交流吧!

  (加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

  四、類比觀察,指導寫字

  1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。

  2.教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)

  3.學生描紅練習

  4.展覽,賞析。

  五、實踐作業

  回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節課匯報。

  板書設計

  第二課時

  教學過程

  一、復習導入,鞏固生字

  1.以學習小組為單位認讀不帶音節的生字,比一比哪組過關快。

  2.交流收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌

  二、合作探究,細讀體悟

  1.自由讀文,用“——”畫出疑問句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。

  2.學生匯報讀,教師歸納。(課件出示,重點指導朗讀)

  蘭蘭:我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

  蘭蘭:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!

  媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)

  爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調上揚)

  奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)

  (1)出示課文插圖,聯系課文說話。

  “全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們為什么喜歡這張畫?

  (2)指導分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)

  交流:他們的語氣和藹可親,充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。

  誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

  3.學生合作練讀。

  (1)小組為單位,分角色朗讀課文。

  (2)夸一夸,幫一幫:引導學生先評優點,再評不足。

  (3)學生表演讀。

  三、拓展延伸,展開想象

  1.蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

  2.創作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)

  這雙( )的小手替( )。這雙( )的小手幫( )。

  這雙( )的小手為( )。這雙( )的小手能( )。

  這雙( )的小手會( )。

  四、看看,記記,寫字指導

  1.先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。

  2.教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)

  3.學生書空,描紅,練寫。

  4.展覽、評析。

  板書設計

  6 胖乎乎的小手

  蘭蘭U 愛 家人

  教學反思

  通過讀課文,學生了解了課文大意,我便把他們帶入了生字的學習中。生字孩子們在家時已經預習了,再講學生會很厭煩。此時,我利用“當個小考官”的游戲,一邊檢查預習情況,一邊調動他們自主識字的愿望。“同學們,生字我們都預習了,你們想當個小考官,考察一下大家的預習情況嗎?”“想”。“那好,用你們手中的生字卡考考你的同桌,如果遇到不會的要互相幫助。”同學們個個都認認真真,儼然是一個小考官。讀對了,考官便露出了微笑;讀錯了,就皺起眉頭,但很快又去耐心指導他。此時,又變成了一位和藹的老師。在同學們興趣正濃時,我打斷他們的游戲說:“孩子們,我也想和你們做個游戲,老師讀一個字音,你們就舉起相應的卡片讀一讀,好嗎?”“沒問題。”游戲開始了,只見孩子們眼睛緊盯著卡片,用最快的速度找到我讀的字。同學們舉對了,我便點點頭,報以會心的微笑。使學生真正做到了快快樂樂學語文,高高興興學識字。

  學完生字,我又讓大家把生字寶寶送回家,再一次讀課文。通過識字學文,學生已經了解了課文內容,根據課文內容,我接著做了這樣的延伸:“蘭蘭的手為大家做了很多事情,大家也有一雙勤勞的手,一定也做過很多事情,想告訴老師嗎?把你這雙勤勞的手畫出來,并附上小詩:這雙手為誰做過什么?”有的同學這樣寫到:“我為老師收發作業。”“我幫媽媽打掃房間。”可有一個同學的詩寫的很特別:“我有一雙小小手,能洗臉來能漱口,自己的事情自己做。”從自己的角度寫出了手的作用。學生動起來了,從他們的眼神中我看到了學生歡樂的光芒。

  總之,這節課學生在學習活動中,興趣起了定向和動力的作用。有了學習興趣,學生就有了學習主動性,學習效率也就提高了。

2023年《胖乎乎的小手》教案集錦 篇12

  教學用具:生字卡片、幻燈片、詞語卡片

  課時安排:2課時

  教學目標

  1、正確、流利,有感情地朗讀課文。

  2、學會認讀本課的十三個生字,寫好六個漢字。

  3、培養學生從小尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事情的愿望和舉動。

  重點、難點

  1. 有感情地朗讀課文,理解課文。

  2. 認字和寫字。

  教學過程

  第一課時

  一、激發情趣、導入新課

  i. i. 看手:請同學們伸出自己的小手,看看誰的小手是胖乎乎的。

  ii. ii. 畫手:請學生上臺,把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

  iii. iii. 夸手:說說自己的小手能做什么?

  iv. iv. 同學們,你們的小手真是本領大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手,他們全家人呀都喜歡她的手,你們想知道這是為什么嗎?讀完課文,大家就明白了。

  二、初讀課文,讀準字音

  1. 借助拼音自讀課文,盡量讀準字音。

  2. 抽讀生字卡片,讀準字音。

  3. 分自然段讀,提示較難句子及字詞的朗讀。

  三、朗讀課文,感悟文意。

  1. 出示蘭蘭畫的畫,將畫貼在同學們板畫的

  中間,提問:通過讀課文,你知道蘭蘭全家人為什么喜歡這雙胖乎乎的小手嗎?

  2. 分角色朗讀。

  1)老師敘述,學生分角色進行朗讀。

  2)脫離敘述,師生同臺表演。

  3. 發散思維,擴展想象。

  1)想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情?

  2)看一看自己的小手,想一想:你的小手長大以后會幫家人做哪些事情?

  四、板書設計

  胖乎乎的小手

  蘭蘭的畫

  課后反思:

  第二課時

  一、復習舊課、導入新知

  1. 請個別同學朗讀課文。

  2. 說一說你為家里人做了一些什么事情。

  3. 這節課我們還用你的小手來幫忙,看誰的字寫得最漂亮。

  二、鞏固讀音,記憶字形

  4. 出示詞語卡片,請大家讀一讀。

  5. 利用“猜謎”的形式記憶字形。如:月亮長到一半是哪個字?(胖)

  三、示范講解,指導書寫

  6. 觀察字的結構。

  7. 試著描紅。

  8. 教師范寫,指導書寫。

  課后反思:

2023年《胖乎乎的小手》教案集錦 篇13

  一、教學目標:

  有感情地朗讀課文,養成尊敬長輩的美德。

  激發學生幫助長輩做事的愿望和行為。

  二、教學重點、難點:

  朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊含的道理。

  三、教學過程:

  ㈠、游戲鞏固識字

  以學習小組為單位認讀不帶音節的生字,如有讀錯,其他同學幫忙讀,讀準一個字,就向上攀登一步,讀準全部生字,才能登上最高峰,成為勝利者。

  ㈡、朗讀指導,感悟文意

  1、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。(帶“。”讀重音)

  句一:我只是畫了自己的小手啊!

  句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

  句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!

  2、出示課文插圖,指導分角色朗讀。

  ⑴、出示課文插圖,聯系課文說話。

  “全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?

  他們為什么喜歡這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

  ⑵、指導分角色朗讀。(加“。”讀重音)

  爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調上揚)

  媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)

  奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)

  3、全班交流。

  ⑴、小組為單位,分角色朗讀課文。

  ⑵、夸一夸,幫一幫:引導學生先評優點,再評不足。

  引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的?

  交流:他們的語氣和藹可親,充滿關愛和稱贊。

  蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。

  ⑶、學生表演讀

  4、a、蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

  b、創作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。

  ㈢、看看,記記,寫字指導

  1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。

  2、教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)

  3、學生書空,描紅,練寫。

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