6胖乎乎的小手（精選16篇）
6胖乎乎的小手 篇1
課題
6胖乎乎的小手
教學目標
1、認識“胖”、“喜”等13個生字，會寫“看”、“著”等6個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語言,感受閱讀的樂趣。
3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學重點
識字、寫字
教學難點
有感情的朗讀課文
德育目標
培養尊老愛幼的美德
美育目標
教具準備
生字卡片
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
教師活動
學生活動
設計意圖
隨堂筆記
一、活動激趣、揭題引文
二、初讀課文、了解大意；
1、自由讀課文,把字音讀準；后鼻音的讀法。
2、小伙伴結對子朗讀課文，做到正確、流利；
3、把生字劃下來多讀幾遍；
4、指名讀生字；
5、交流：你讀懂了什么，還有什么不明白的？
三、逐段細讀，感悟積累。
1、指名讀文，指導讀好長句子；
�。�1）全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
�。�2）這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀
（3）這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊
（4）這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊
2、蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫，你明白了嗎？
3、你的小手為誰做過什么事呢？用上我替-------，我給------，我幫------，我為-------，來說話；
四、指導朗讀
指導讀好蘭蘭、爸爸、媽媽、奶奶等人的語氣，并鼓勵學生用表情表演讀；
1、師范讀；
2、生評價，生自由讀；
3、齊讀；
1、看手
2、畫手
6、夸手
1、借助拼音自瀆課文，標出自然段的序號；
2、文中勾畫生字；
3、互相介紹用什么方法記住這些字的？
4、說說讀懂了什么？
1、 大聲朗讀課文，讀好長句子；
2、 全班齊讀課文；
3、 討論交流：蘭蘭有那么多畫，為什么全家人只貼這一張呢？
激趣引題
培養合作學習能力
培養理解說話能力
以讀促講
讀中感悟
4、 用句式練習說話；
5、 齊讀蘭蘭的話；
6、 交流：蘭蘭長大后會幫家人做哪些事呢？
1、體會長輩的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊，蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌；
2、表演讀
拓展思維
有感情朗讀課文
加深對課文的理解
練習設計
1、識字，有感請的朗讀課文；
2、以《我有一雙巧巧手》為題，以剪貼、繪畫、拓印手印的形式制作一幅美術作品，在班級里展示，可以寫上想說的話。
教學過程
第二課時
教師活動
學生活動
設計意圖
隨堂筆記
一、復習
出示字卡、詞卡
二、分角色朗讀感悟；
1、領讀
2、指導讀好疑問句和感嘆句。
3指導進入角色讀
三、書寫生字
1、上下結構字的寫法：
笑：下面不是“天”，第一筆是撇
會：要寫的舒展，云的第一橫在橫中線上；
興：注意三個點的方向，橫為長橫；
2、重點指導“畫”
的寫法。
畫：半包圍結構，寫好外面的框
3、比較“看”、“著”
注意兩個字上半部分的不同
四、發散思維、擴展想象
1、蘭蘭長大后，會為家人做哪些事情？
2、你長大后，會為家人做哪些事情？
1、指名讀
2、開火車、做游戲
1、自由讀
2、同桌互讀，相互指正
3、指名讀，小組讀
4、師生共同評價
5、分角色讀
鞏固知識
培養朗讀能力
1、觀察字在田字格里的位置；
2、說說寫字時要注意哪些關鍵筆畫；
3、看老師范寫；
4、生描紅書寫；
5、評議，修改；
6、展示寫的好的作業。
各抒己見
培養寫字能力
培養說話能力及想象力
練習設計
1、書寫生字；
2、有感情的朗讀課文，和爸爸、媽媽分角色朗讀課文；
3、用你的小手為家里人做一件事，注意觀察家里人的表情，事后把當時的情景畫出來。
6胖乎乎的小手 篇2
教學目標 :1、學會認識13個生字，會寫6個生字。
2、 正確、流利朗讀課文。
3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
教學重點：認識生字，會寫 6個生字
教學難點 ：爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
第一課時
教學過程 ：
一、看圖激趣 揭題
看看這是一雙怎樣的小手 ？再看圖上是畫了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢？請請讀課文
二、初讀課文
1、師范讀
認真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？
2、初讀課文
�。�1）自讀課文讀準字音
�。�2）找出課文中的生字，多讀幾遍
出示帶拼音的生字檢查正音
（3）找一找、標一標有幾個自然段
�。�4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀
（5）師生正音
三、生字教學
1、合作學習生字
2、交流學習方法
3、用詞語鞏固識字
四、寫字教學
看 著
1、師范寫
2、生描紅 交流
3、聲練寫
五、第一二自然段教學
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢谓虒W
1、指導長句的朗讀。
2、用喜歡說一句話。
3、讀出喜歡的語氣。
�。ǘ┑诙匀欢谓虒W
1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？
2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？
加手勢朗讀課文。
3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問？
問句的指導。不明白的語氣指導。
第二課時
教學過程 ：
一、復習鞏固生字
二、第3——6自然段的教學
自讀全文。指名讀一、二自然段。
�。ㄒ唬┑�3——5自然段教學
1、 你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？
板書： 爸爸 拿拖鞋
媽媽 洗手絹
姥姥 撓癢癢
2、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。
�。ǘ┳x最后自然段
1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢？
2、指導朗讀明白了的語氣。
3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢？
4、那你會幫家了做什么事情呢？
我替爸爸________________________________________
我給媽媽________________________________________
我幫老師________________________________________
我為大家_________________________________________
三、寫字教學
畫 笑 興 會
1、師示范
2、生描紅 交流
3、生練寫
四、全文朗讀
五，拓展教學
6胖乎乎的小手 篇3
教學目標
1.認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個字；學習新偏旁“刂”。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。
3.養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
教學重難點：認識生字，會寫6個生字。激發學生幫助長輩的愿望和行為。
教學時間：兩課時
教學過程：
一、談話導課
我們都有一個溫暖的家，“家愛我，我愛家”，生活真幸福。讓我們再去另一個家庭看看吧。
二、板書課題確定學習目標
1、指名讀課題。
2、理解“胖乎乎”，指名亮出自己的小手，幫助學生理解。
3、語言積累，我們還學過哪些這樣的詞語？
如：黃澄澄/金燦燦/綠油油/亮晶晶/紅彤彤……
4、體會“胖胖的手”和“胖乎乎的小手”有什么不同？
生：課題一看是寫孩子的手的。
生：用胖乎乎顯得小手很可愛，很討人喜歡
5、再讀課題，提出自己的小問號。
如：家人喜歡蘭蘭的小手嗎？為什么呢？
生：這雙胖乎乎的小手是誰的呀？
生：這雙胖乎乎的小手能為家人做些什么？
生：這雙小手為什么令人喜愛呢？
……
三、自讀課文識認生字
1、按照老師指導的方法讀書，識字，讀準字音。
2、交流，提個醒。
3、匯報相機指導識字
如：我給大家提個醒“情”讀后鼻音……
四、理解課文，指導有感情朗讀課文讀中感知
1、指名分節讀課文
生讀了第一小節后，組織學生提個醒
形式：
生：讀的不連貫
生：輕聲沒有讀好
生：把“都”“全”讀重一些可以體現家人非常喜愛蘭蘭的手。
生：我來示范一下
師：我們一起來試試讀一讀。
全家人/都喜歡/蘭蘭畫的這幅畫。
讀第二小節
讀后評價 提個醒
生：“拿”沒有讀好
沒有感情。
師：那怎樣才能讀出感情來呢。指導理解課文。
爸爸喜歡蘭蘭的畫嗎？從哪些地方可以看出來呢？
生：喜歡。
圈畫出“ 剛 看了又看 貼”指導讀重一些 就可以把爸爸的心情讀出來了。
生：蘭蘭為什么不明白？
生：只是 自己的 那么多 只 這
生試讀，指名示范讀。
請大家說說蘭蘭是個什么樣的孩子？
生：善解人意/尊長輩從“您”看出/愛思考/天真活潑
師：誰來試試做蘭蘭？
生體會角色讀出蘭拉的天真可愛和懂禮貌，讀出不解疑惑的語氣。
小結：現在我們懂得了要把課文讀得有感情有什么秘訣？
生：讀好輕聲/會停頓/讀好重音/體會人物的心情……
讀第三小節
看圖，體會爸爸的心情，引導學生體會爸爸的慈愛和對蘭蘭的夸贊。
對比讀“這雙手幫我拿過拖鞋。”和“這雙胖乎乎的小手幫我拿過拖鞋呀！”
通過提個醒，試一試，讀一讀來理解課文，體會文本的情感
讀第四小節
抓住“給”和“替” “呀”和“啊”體會語言的豐富性。結合圖，理解人物的心情。
讀第五小節
指名讀，評議，讀好。
理解“紅潤潤”，體驗角色，感情朗讀。
正音“撓癢癢”
拓展：現在同學們來說說你對蘭蘭的了解吧。
生：勤勞
生：關愛家人
……
師：你們見過蘭蘭嗎？
生：沒有。
師：那你們怎么對蘭蘭這么了解呢。
生自豪的：我們通過認真讀課文，讀懂的。
師：蘭蘭為什么要幫家人做事呢？
生：姥姥關心她，為她準備可口的飯菜
生：媽媽關心她……
生：爸爸關心她……
師：在家人的關愛下，蘭蘭也學會了關愛。
確實是“家愛我，我愛家”呀。
讀第六小節
蘭蘭現在明白了嗎？ 讀懂蘭蘭的話。抓住“會”“更多”“！”來體會蘭蘭的決心。
發散：蘭蘭的手長大后可以做什么呢？
生：洗碗筷/抹桌子/……比較膚淺的小事。
師：除了這些家務事還能做什么呢？還記得平平嗎？生受了啟發。
生：可以做老師/作工程師，設計很多的圖紙/……師：不僅給家人做很多事情還為大家做更多更多的事情呢！
五、激情導行：大家喜歡蘭蘭的這雙胖乎乎的小手嗎？再讀課題，激發感情。家人到底喜歡蘭蘭什么呀？（美好的心靈）
那你們愿不愿意也用自己的小手為家人為大家做些事情呀？請記錄下來吧。
六、指導寫字
6 胖乎乎的小手
作業：
1、熟讀課文。
2、抄寫生字。
3、學習蘭蘭，為家人做事，并寫一寫。啟發如：可以為爸爸或媽媽洗次腳，再寫下來。
反 思 ：
初步教給學生品詞析句的方法，指導學生從重點詞句中去體會人物的感情，感悟文本的內涵；充分發揮學生的自主性和能動性，互相提個醒，幫一幫，來共同提高。學會從重讀輕讀，停頓中讀好課文。對于文本蘊含的內涵也落實于對文本的解讀中，在讀好的基礎上自然能深入理解文本的內涵。對于有困難的地方適當的安排一些實踐討論環節，調動學生的生活經驗幫助他們理解和感知。
6胖乎乎的小手 篇4
【學習內容】：爸媽的雙手會工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。
【學情分析】：課文小中見大，通過一張畫巧妙的夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內容和語言都貼近兒童的生活實際，對學生有很好的啟發和教育作用。
【學習目標】：
1、知識能力目標：
�。�1）認識“胖、喜”等13個生字。
�。�2）正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。�3）重點指導學生讀好疑問句和感嘆句。
2、過程與方法目標：
充分調動學生的積極性，采取各種各樣的方法，自己認讀。放手讓學生自學，引導他們互助學習，要讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。既要及時鼓勵同學好的地方，又要對同學錯誤的地方及時糾正幫助。
3、情感價值態度觀目標：
養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
【學習準備】：
vcd《我有一雙萬能的手》 識字課件 拓展課件 小手圖畫 蘭蘭圖片
【學習過程】：
組織教學：
1.播放音樂《我有一雙萬能的手》
請小朋友跟著我邊唱邊做動作，讓大家一起動起來！
2.你知道這首歌里唱的是什么嗎？——小手
伸出你的小手看一看，它都會干什么呢？（找一兩個學生回答）
3.再仔細看一看，誰的小手是胖乎乎的？（把胖乎乎的小手伸給大家看）
誰能記住第一個字 “胖”
—— 一個月亮一個半（月亮出來一半就胖了）
——相應板書“胖”
今天我們就來學習第六課《胖乎乎的小手》——齊讀課題
一、初讀課文
1、初讀課文
�。�1）自讀課文讀準字音
�。�2）找一找、標一標有幾個自然段
�。�3）找出課文中的生字，多讀幾遍
出示帶拼音的生字檢查正音（出示生字課件）
�。�4）師生正音
2、大家和生字寶寶這么熟了呀，那么課文是不是也很熟呢？
�。�1）能把第一段讀的正確流利的站起來讀
學生都站起來大聲讀
�。�2）第2段能讀的站起來
學生站起來齊讀
�。�3）3、4、5、段合起來讀，覺得不行的趕快坐下
部分學生坐下又連忙站起來
（4）最后一段請一個同學起來讀。
二、下一個節目擂臺大比武，全班同學和我打擂臺
我做一個動作，你們在課文中找一句話，找到趕快站起來
表演第2段第一句（爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上。）生站起來，拿起書，讀這一句。
你們勝利了。我甘拜下風
1、這張畫誰畫的，這紅潤潤、胖乎乎的手是誰的？——蘭蘭
爸爸為什么要把這張畫貼在墻上？——喜歡蘭蘭
讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？
加手勢朗讀課文。感嘆句的指導。
板書： 替 爸爸 拿拖鞋
評選最佳爸爸
2、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，你若是蘭蘭，會怎么問？
問句的指導。不明白的語氣指導。
把自己當成蘭蘭，再來讀一讀第二自然段
評選可愛的蘭蘭
3、媽媽下班后有是怎樣的呢？把媽媽請上來
板書：給 媽媽 洗手絹
練習一下媽媽的語氣，評選好媽媽
4、姥姥又怎么說？把姥姥請上來
板書： 幫 姥姥 撓癢癢
模仿在家姥姥的語氣，評選慈祥的姥姥
5、四人小組分角色朗讀
三、你們想和蘭蘭說什么話？
原來你們也喜歡蘭蘭，讀一讀最后一個自然段。
1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢？
2、指導朗讀明白了的語氣。
快下課了，你們累嗎？——不累
哎呀，我累了，講了一節課啊，站累了。我想請你們幫我做一件事——
（一個聰明的學生連忙拿個凳子給老師坐）
誰能說一說她幫老師做了一件什么事？——她幫老師搬板凳
哎呀，老師口渴了——（生：我給老師倒杯水。）
你們真是尊敬長輩得好孩子！
3、那你會幫家人做什么事情呢？（課件）
我替爸爸________________________________________
我給媽媽________________________________________
4、咱們心中不光有爸爸媽媽老師，還有同學、大家……你考慮幫大家做什么事？ 我為大家_________________________________________
四、作業
請大家回去畫一畫自己的小手，在小手的旁邊寫一寫自己都會干些什么，好嗎？
五、課后小結
整堂課，學生融入到學習的氛圍當中。在情景教學中感悟自己的一雙小小手可以有那么多的作用，真是“一雙萬能的手”。而這雙手還能為長輩及大家服務呢，這樣無形中就教導了學生要愛勞動、尊敬長輩，與同學要團結友愛的好品德。
6胖乎乎的小手 篇5
教學目標 :
1、學會認識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
教學重點：認識生字，會寫6個生字
教學難點 ：爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
課時安排：2課時
第一課時
一、看圖激趣揭題
看看這是一雙怎樣的小手？再看圖上是畫了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢？請讀課文
二、初讀課文
1、師范讀
認真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？
2、初讀課文
（1）自讀課文讀準字音
�。�2）找出課文中的生字，多讀幾遍
出示帶拼音的生字檢查正音
�。�3）找一找、標一標有幾個自然段
�。�4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀
（5）師生正音
三、生字教學
1、合作學習生字
2、交流學習方法
3、用詞語鞏固識字
四、寫字教學
看 著
1、師范寫
2、生描紅交流
3、聲練寫
五、第一二自然段教學
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢谓虒W
1、指導長句的朗讀。
2、用喜歡說一句話。
3、讀出喜歡的語氣。
（二）第二自然段教學
1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？
2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？
加手勢朗讀課文。
3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問？
問句的指導。不明白的語氣指導。
第二課時
一、復習鞏固生字
二、第3——6自然段的教學
自讀全文。指名讀一、二自然段。
（一）第3——5自然段教學
1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？
板書：爸爸拿拖鞋
媽媽洗手絹
姥姥撓癢癢
2、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。
�。ǘ┳x最后自然段
1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢？
2、指導朗讀明白了的語氣。
3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢？
4、那你會幫家了做什么事情呢？
我替爸爸________________________________________
我給媽媽________________________________________
我幫老師________________________________________
我為大家_________________________________________
三、寫字教學
畫 笑 興 會
1、師示范
2、生描紅交流
3、生練寫
四、全文朗讀
五，拓展教學
6胖乎乎的小手 篇6
第一課時
一、教學目標 ：
1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。
2、正確、流利地朗讀課文。
二、教學重點、難點： 認字
三、教學過程 ：
�、�、謎語激趣，引入課文
猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”（手）
引入課文：人的手多么靈巧啊！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）
這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。
�、�、初讀課文，整體感知
1、借助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認讀去音節生字）
2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。
別忘了每次我們認識新朋友后的任務：把生字寶寶送回家。
①、檢查讀長句子。
出示4個句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！
⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹��！
⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢��！
②、指名讀句，引導學生先說優點，再評不足。
�、�、讀了這四句話，你發現了什么？完成練習說說做做。
�。ㄎ姨姘职帧Ｎ医o媽媽。我幫奶奶。）
3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。
�、纭⒆灾髯R字，指導寫字
1、自主識字。
說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的？
�。右患印p一減、換一換）
2、寫字指導。
�、�、同桌比較“著、看”的異同。
�、�、全班交流。
③、觀察“著、看”在田字格中的位置。
�、�、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。
�、荨W生描紅練習
第二課時
一、教學目標 ：
有感情地朗讀課文，養成尊敬長輩的美德。
激發學生幫助長輩做事的愿望和行為。
二、教學重點、難點：
朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。
三、教學過程 ：
㈠、游戲鞏固識字
以學習小組為單位認讀不帶音節的生字，如有讀錯，其他同學幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。
�、�、朗讀指導，感悟文意
1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“�！弊x重音）
句一：我只是畫了自己的小手�。�
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！
2、出示課文插圖，指導分角色朗讀。
⑴、出示課文插圖，聯系課文說話。
“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？
他們為什么喜歡這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。
�、啤⒅笇Х纸巧首x。（加“。”讀重音）
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調上揚）
媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹��！”（笑著讀）
奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢�。 保ǹ洫劦恼Z氣）
3、全班交流。
�、拧⑿〗M為單位，分角色朗讀課文。
�、�、夸一夸，幫一幫：引導學生先評優點，再評不足。
引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？
交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。
蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。
�、�、學生表演讀
4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）
b、創作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。
㈢、看看，記記，寫字指導
1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。
2、教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。）
3、學生書空，描紅，練寫。
6胖乎乎的小手 篇7
《胖乎乎的小手》教材簡說
爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發和教育作用。
本課教學的重點是認字和朗讀課文。要讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。
《胖乎乎的小手》學習目標
1、認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行為。
《胖乎乎的小手》教學建議
一、識字寫字
本課要求會認的字，后鼻音很多，如：
“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。
教學時要指導學生讀準。教師可以多領讀幾遍，發現讀得不準的，再重點指導。
建議按以下教學步驟進行教學：
1、在學生讀通課文、基本讀準字音以后，出示帶音節的生字卡片或小黑板，指導認讀。
2、去掉音節認讀：
可以用開火車、找朋友等游戲幫助記憶。
3、指導學生在文中畫出生字，再連詞、連句讀。
4、組詞練習：
本課有些生字在文中沒有連詞，可以通過組詞這個環節來擴大詞匯量，理解字的意思。
5、認記練習：
“精──情”、“站──貼”、“蛙──鞋”（換一換）。
“心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個月亮就是胖”（韻語）。
有條件的學�？梢杂谜n件幫助學生認記。
本課要求寫的字上下結構的較多，指導寫字時，可以結合上一課學習的書寫知識，要求學生先仔細觀察田字格里的范字，再描紅和臨寫。半包圍結構的字“畫”，下面的兇字框不能寫得太高，要讓被包圍的部分多露少包。
二、朗讀感悟
本課篇幅短且富有童趣，是一年級學生有感情朗讀的好教材。
可以這樣導入：
1、請小朋友們都伸出自己的小手，老師找出一雙胖乎乎的小手讓學生說說樣子，引出課題，學習“胖”字。
2、提問：大家都有胖乎乎的小手，誰用自己的小手幫助家長做過事？
3、請大家讀讀課文，看看蘭蘭用自己那胖乎乎的小手為誰做過什么事。學生簡單說說后，教師可以先范讀或領讀，然后，采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式指導學生練讀，讀到字音正確為止。提醒學生注意不要指讀。
本課主要是對話，建議重點指導學生讀好疑問句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長輩，語氣要和藹可親，說話時滿懷關愛和夸獎；蘭蘭是小朋友，說話的語氣天真活潑，有禮貌。指導過程中，可以教給學生一些感情朗讀的方法，比如，進入角色讀：讀蘭蘭的話時，要覺得自己就是蘭蘭；讀爸爸的話時，要覺得自己就是“爸爸”；讀媽媽的話時，要覺得自己就是“媽媽”；讀姥姥的話時，要覺得自己就是姥姥。
課文讀熟后，可以分兩步說說短文的大意，并隨機進行說話訓練：
1、請學生用上“因為……所以……”，說說全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫。
2、再用上“因為……所以……”，說說全家人為什么喜歡蘭蘭的小手。
在理解課文的基礎上，可以進行發散思維的練習：
蘭蘭長大以后，會幫助家人做哪些事情呢？
三、實踐活動
1、先把課后的“說說做做”完成，再以《我有一雙巧巧手》為題，用剪貼、繪畫或拓印手印的形式制作一幅美術作品，并配上一句話（可以從自己填好的“說說做做”中任選一句）。
2、回家后，主動幫家人做一些力所能及的事情，邊做邊觀察家人的表情、語言和動作，回到班級進行交流。
3、有條件的班級，可以分組自編自演課本劇。
《胖乎乎的小手》閱讀提示
蘭蘭有一雙小手能畫畫，會寫字，能給爸爸拿拖鞋，給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。
《胖乎乎的小手》重點難點
認字和朗讀課文。
6胖乎乎的小手 篇8
⊙教學目標
1通過學習課文，感悟云云是一個勤快的、討人喜歡的孩子。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.會認12個字，會寫4個字。掌握新筆畫：。自主積累詞語。
4.說說你的一雙小手能做什么事。
⊙教學重點
1.認識12個字，會寫4個字。
2.指導學生有感情地朗讀課文。
⊙教學難點
背誦課文。理解云云小手的能干與勤快。
⊙教學準備
多媒體課件（或小胖手的圖畫）、朗讀課文的錄音帶、生字卡、詞語卡、禮物盒裝小獎品若干。
⊙教學時數
2課時。
⊙教學過程
第一課時
�。ㄒ唬┛磮D激趣，質疑導入
1.（出示小胖手圖片）小朋友，看看圖上畫了什么？
2.觀察自己的小手，看看有什么特點。同桌互相說一說。
3. 拿自己的小手和圖片上的小手比較，說說圖上的小手有什么特點。
（教師根據學生的回答，歸納板書：13 胖乎乎的小手）
4.這是云云畫的一張畫兒，畫的是云云胖乎乎的小手。她的爸爸、媽媽和姥姥看了她畫的小胖手，你們猜他們說了些什么？
5.大家猜得對不對呢？我們一起來讀課文吧！瞧，這是三顆金光閃閃的星星（出示），想不想得到？這可不容易。只有把字讀正確，把句子讀通順，把課文讀流利才行呢！咱們比一比，看誰能通過自己的努力得到這三顆金星。
（二）初讀課文，整體感知
1.爭奪第一顆星，開始！
�。�1）學生一邊看課文，一邊聽課文的錄音。
�。�2）請小朋友自由輕聲讀課文，遇到不認識的字用圓圈畫出來，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準。
�。�3）出示詞語卡。
pàng shǒu huà le ná qǐ shuō bāng wǒ
胖 手 畫 了 拿 起 說 幫 我
bào zhǐ yǎn jing yì zhāng huà er shǒu juàn
報 紙 眼 睛 一 張 畫 兒 手 絹
這些字是我們讀書的攔路虎，要想得到第一顆金星，就要先把它們清除。
�、僦该x字詞，同學互相正音。注意“眼”是前鼻音，“胖、幫、睛”是后鼻音，三拼音節有“畫、說”，翹舌音有“說、紙”。
�、谌サ羝匆糇x詞。同桌之間互相讀一讀，聽一聽。
�、埤R讀生字詞。
④練習用“眼睛”“手絹”說話。
�。�4）小結：小朋友們多不簡單哪！只一會兒工夫，就順利地得到了第一顆星星，夸夸自己吧！
2.現在我們要乘勝去爭取第二顆星。
（1）請小朋友再來自由輕聲讀課文，給每個自然段標上序號。你覺得哪句話難讀就把這句話多讀幾遍，讀通順后再接著往下讀。
（2）指名匯報讀的結果。直到把課文中難讀的句子讀通為止。
�。�3）大家真不簡單，這么多的長句子都讀通順了。你瞧，第二顆星也來表揚我們了�。ㄙN在黑板上）
3.一鼓作氣爭取第三顆星。
�。�1）請小朋友再來自由輕聲讀課文，要把它讀流利。
（2）通過小組賽讀、同學互相挑戰等不同形式把課文讀流利。
�。�3）小朋友們多了不起，通過努力擁有了三顆金燦燦的星星，真是學習的小主人。
�。ㄈ┲虚g休息
歌舞表演：《我有一雙巧巧手》。
�。ㄋ模┲笇Ю首x，感悟課文
過渡：媽媽、爸爸和姥姥喜歡云云的小胖手嗎？讓我們到課文中來找答案吧！
1.精讀第二段。
�。�1）云云幫媽媽做過什么事？你是怎么知道的？
�。�2）你能讀讀媽媽的話嗎？你認為媽媽說這些話時是怎樣的心情？
�。�3）誰能把媽媽的心情讀出來？（適時評價：“我聽出了媽媽對云云的感激。”“媽媽為勤快的云云高興呢�！保�
2.你還喜歡課文的哪一段？為什么？你能大聲地有感情地讀一讀嗎？（適時評價：“聽了你的朗讀，我仿佛看到了爸爸正在夸贊云云呢�！薄霸谀棠痰男睦�，云云是多懂事的孩子啊！謝謝你的朗讀，讓我感悟到了奶奶對云云的疼愛�！保�
3.指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。
4.你喜歡云云的小胖手嗎？你最想對云云說什么？
5.全體學生配樂有感情地朗讀全文。
6.指導上臺分角色表演朗讀。
第二課時
�。ㄒ唬⿵土暎何視J
1.開火車認讀生字卡、詞語卡。
2.游戲：摘果子（板畫大樹，上面貼上幾個寫著詞語和生字的大蘋果）�！∠茸杂傻刈x一讀，再指名上臺來摘生字果子。讀對了，其他小朋友說：“對對對，跟你讀�！睅ёx三遍后，獲得小獎品。如果錯了，小朋友說：“錯錯錯，不能摘。”換一名同學進行。
�。ǘ├首x：我會讀
1.指名分自然段朗讀課文。
2.分角色再讀課文。
（三）寫字：我會寫
1.復習字音，指名認讀：小手、爸爸、報紙、一雙。
2.識記字形，指導書寫。
�。�1）交流識字小竅門。
（2）觀察“手、爸、報、雙”在田字格中位置。交流觀察結果。
3.觀看老師范寫。
寫正確。
不要錯筆畫：“雙”字中“又”做偏旁，捺變成點。
寫美觀。
觀察結構特點：“爸”上下結構。書寫時“父”字要蓋住下邊的“巴”�！ 皥�、雙”是左右結構，“報”字左窄右寬，“雙”字左右同寬。
4.學生先臨寫一個，再在田字格中練習兩個。
5.實物投影展示優秀作品，師生評議。
�。ㄋ模╅_心樂園：我會說、我會畫
1.說一說。
云云的小手幫媽媽（ ）；幫爸爸（ ）；幫姥姥（ �。�。云云真（ �。�
2.在白紙上畫自己的小手，可以根據自己的想象，加上自己的創意，看誰畫得最漂亮。
3.把自己的畫拿上臺展示，并說說你的一雙小手能做什么事。
板書設計：
13胖乎乎的小手
媽媽洗手絹
云云的小手 幫 爸爸拿報紙
姥姥撓癢癢
6胖乎乎的小手 篇9
一. 教材簡說：
是人教版小學語文第二冊新編入的課文。課文通過一張畫以小見大，巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發和作用。
二. 教學目標：
1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
三. 重點、難點：
認字和朗讀課文，讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊涵的道理。
四. 設計理念：
本課教學設計以工具性和人文性的統一為追求，并使之水乳交融。主要通過游戲、課堂表演、小組合作等形式，為學生提供自主、合作、探究的學習條件，讓學生在實踐中學習，在朗讀中感悟、思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，提高對生活的認識。
五. 課前準備：
多媒體課件
六. 課時安排：
兩課時
七. 教學流程：
�。ㄒ唬芬粯贰T發學習動機
1、猜謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話。
2、畫小手：請大家用最快的速度一雙小手�？梢陨虾诎鍋懋�，也可以在下面畫。
3、夸小手：說話：我有一雙的小手。
4、揭題讀題，記住“胖”：半個月亮就是胖
�。ǘ┵愐毁悺灾魈骄孔R字
1、借助拼音，以自己喜歡的方式讀課文，用熟悉的符號標出生字詞，多讀幾遍。
2、出示生字詞卡，請一學生做“小小播音員”領讀。去掉音節認讀、開火車讀、齊讀。
3、運用已掌握的識字方法識記生字，看誰記得又多又快。
4、匯報識記方法。
a、 換偏旁：伴—胖站—貼詩—等清—情蛙—鞋崗—剛
b、 區別比較：看—著笑—筆興—學畫—魚會—云
c、韻語識記：心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個月亮就是胖。
d、看偏旁想字意：喜—口墻—土拖—手幫—巾替—日
5、擴詞熟記生字。
看著畫笑興會
6、指導寫字：
a、 復習第5課學習的上下結構的書寫知識
b、 仔細觀察田字格里的范字
c、 學生描紅后臨寫
d、 師重點指導范寫“畫”字
e、 學生在田字格中每個字寫一遍
�。ㄈ┳x一讀——合作交流感悟
1、師讀課文，學生評議。
2、小組合作讀課文，思考討論：
蘭蘭是個怎樣的孩子？你是怎樣知道的？找出文中有關句子。
3、交流反饋，出示三個句子：
爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”
媽媽說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”
姥姥說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢��！”
a、 自由朗讀，配樂《我有一雙勤勞的手》
b、 指讀評議
c、 教師引讀
d、 同桌分讀，添加動作
e、 配樂，分角色讀
4、小組合作，討論填空：
a、蘭蘭是個的孩子。
b、蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為。
c、因為，所以。（先用三個分句說，再合成一句話說。）
5、同學們都有一雙靈巧的手，老師很喜歡。仿照課文句式說話：
老師喜歡我的手是因為。
�。ㄋ模┭菀谎荨胂笸卣顾季S
�。ㄕn件出示家庭環境）
1、同學們，蘭蘭是個勤勞的孩子，我想，你們會和她一樣優秀。現在請大家小組合作，分角色進行創造性的表演，蘭蘭在家里是怎樣做的？
2、拓展表演：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？
�。ㄎ澹┚氁痪殹嵘C合素質
1、說說做做：
我替爸爸—————————。
我給媽媽—————————。
我幫老師—————————。
我為大家—————————。
2、制作寫話：
用剪貼、畫、拓印手印的形式制作一幅美術作品，并配上一句話。
3、課后延伸：
回家后，主動幫家人做一些力所能及的事情，邊做邊觀察家人的表情、言語和動作，回到班級進行交流。
6胖乎乎的小手 篇10
教學目標：
1、復習學過的生字詞語，學生能正確讀出“喜歡 事情 那么”等詞。
2、指導學生重點學習3——6自然段，抓住文中的詞句來理解課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，初步培養學生積累、運用語言的能力。
3、培養學生尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住文中的詞句來理解課文。
教學準備：課件
教學設計：
一、引入課題
1、猜字游戲：生字寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，你能猜出是什么字嗎？ （要求：下面的孩子當小裁判，認真聽，如果他讀對了，我們跟著他讀三遍，如果他讀錯了，我們就舉手幫助他。）
2、復習詞語：詞語寶寶和我們見面了，我們和它們打打招呼吧！
注意“喜歡、事情、那么”后面的字讀輕聲。
二、出示小手畫面，引出課題。
今天，我們繼續學習《胖乎乎的小手》，你瞧，老師把蘭蘭畫的小手給帶來了，孩子們能說說這是一雙怎樣的小手嗎？上節課，我們和蘭蘭一樣，有一個問題不明白（課件打出蘭蘭的問題。）誰來讀一讀（指導學生讀好問句。
三、學習課文：
1、學生自由朗讀課文，思考：全家人為什么會喜歡這張畫？
2、匯報交流，隨機交流。
a.據學生的回答理解課文，朗讀感悟。
�。�1）根據學生匯報貼出“爸爸”的圖片。
（2）課件打出爸爸的話：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”
�。槭裁磿䦷桶职帜猛闲�？）
�。�3）朗讀句子。
�。�4）這里除了可以用“替”字，還可以用什么字換一換呢？
�。�5）把“給、幫”代進句子中去讀一讀。（在這句話中，這三個詞的意思相同，我們可以叫它們近義詞。）
�。�6）請男同學學著爸爸的樣子再讀一讀這個句子。
b.有誰也喜歡呢？ 隨學生回答貼出媽媽的圖片。
（1）指名學生讀媽媽的話：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹��！”
�。�2）指名感情朗讀，朗讀時，你為什么臉上帶著笑容？學生找出提示語“笑著”，指導朗讀。
�。�3）媽媽為什么會笑？
（4）女生讀媽媽的話。
c.還有呢？隨學生回答貼出姥姥的圖片。
�。�1）指名朗讀姥姥的話。
�。�2）理解“撓”的意思。（撓：輕輕的抓）
�。�3）體會“撓癢癢”時的舒服感覺。
①孩子們，平時你們什么時候最需要別人給你撓癢癢呢？撓癢癢后你又是什么感覺呢？
�。�4）學著姥姥的樣子朗讀課文。
d.現在大家能告訴我全家人為什么喜歡蘭蘭這幅畫嗎？
（小組討論交流，用因為……所以……這個句式說一說。）
e.讀課文。
（1）學生四人小組合作。
（2）抽生分角色朗讀。
�。�3）學生評議。
�。�4）全班分角色朗讀。
小結：蘭蘭的這雙手不僅胖乎乎，紅潤潤的，而且她還能替爸爸拿拖鞋，給媽媽洗手絹，幫姥姥撓癢癢，你覺的蘭蘭是個怎樣的孩子？（愛勞動，愛家人）
3、學習第六自然段
蘭蘭真是一個懂事，乖巧的孩子，聽了家人對自己的表揚她非常高興，難怪她會自信的說
（出示句子：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！）
�。�1）指名讀，理解“它”指什么？
�。�2）理解句子，朗讀句子。
4.蘭蘭長大以后，會幫我們做哪些事呢？ (尊重學生的情感)
5.蘭蘭的小手真能干，我們小朋友也很能干，我們會做什么呢？
（出示句式練說：先說后寫）
我幫老師_______________________________________
我替爸爸_______________________________________
我給媽媽_______________________________________
我為大家_______________________________________
教師總結：老師喜歡你們這雙胖乎乎的小手！這雙紅潤潤的小手！這雙勤快的小手！
四、課后作業
中飯后，請用水彩筆把你的小手畫在紙上面，寫上一兩句話，送給你最喜歡的人或者貼到教室后面的展示臺上。
板書設計：
拿拖鞋
胖乎乎的小手 洗手絹 愛家人 愛勞動
撓癢癢
精一民族小學：秦毅
6胖乎乎的小手 篇11
一、教材簡析
課文以小見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發和教育作用。
二、學習目標
1、認識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。
3、激發學生幫助長輩的愿望和行為。
三、教學重難點
1、重點：認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。
2、難點：認識生字“墻、替、幫、鞋”；書寫“笑、畫”；長句的朗讀。
四、課時安排：2課時
第一課時
謎語激趣，引入課文
1、謎語激趣。
小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們。“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫出算還會畫，天天干活不說話�！�(手)
2、引入課文。
人的手多么靈巧啊!今天，我們要認識—雙胖乎乎的小手。[板書課題：胖乎乎的小手]齊讀課題。
這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧。
初讀課文，整體感知
1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標出難讀的生字詞，多讀幾遍。
a、學生提出難讀的生字詞，其他學生幫忙。
b、做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。
c、游戲幫助記憶。(以開火車的形式認讀去掉音節的生字)
2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。
過渡：小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務：把生字寶寶送回家。
a、檢查讀長句子。
◆出示四個句子。
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀1
這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊! ·
這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊1
◆指讀句子，引導學生先說優點，再評不足。
讀了這四句話，你發現了什么?
完成p26“說說做做”。
過渡：蘭蘭的小手真能干，你們的小手也很能干，一定也為大家做過許多事。
出示“說說做做”的題目，學生自由發言。 ÷
3、再讀課文，邊讀邊想像文中人物說話時的動作、神情。
自主識字，指導寫字
1、自主識字
過渡：小朋友，你們通過讀課文，認識了許多生字朋友。下面，我們來進一步了解他們，好嗎?
a、學習小組討論：用什么方法記憶每個生字?
b、交流討論結果。(引導學生總結識字方法，如：加一加、減一減、換一換……)2、2、寫字指導。
a、“放大鏡”。
◆同桌比較“著”、“看”的異同。
◆全班交流。
◆觀察“著”、“看”在田字格中的位置。
b、師范寫。(引導學生看“著”、“看”中撇的書寫)
c、學生描紅，練寫。
第二課時
游戲鞏固識字
小黑板上出現一座高峰，以學習小組為單位認讀不帶音節的生字，如有同學讀錯了，小組其他同學幫忙讀，讀準一個生字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。
感悟積累
過渡：你們真棒!老師請小朋友看一幅圖，比比誰是細心的孩子。
1、指導看圖。
圖上畫了什么?他們在干什么?(仔細觀察他們的神情)
2、學習小組合作學習。選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動作。
3、全班交流。
a、以學習小組為單位展示學習過程。(分角色朗讀課文)
b、夸一夸，幫一幫：引導學生先評優點，再評不足。
◆引導學生想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。
◆交流：姥姥、爸爸、媽媽的話語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。
蘭蘭的話語氣天真活潑，有禮貌。
◆學生表演讀。
4、競技場。
a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?
◆在學習小組內交流自己的想法�！粜〗M派代表匯報，其他小組可補充。
b、創作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。(配上輕音樂)
看一看，記一記，寫字指導 、
1、先看“畫”、“笑”、“興”、“會”在田字格中的位置，記一記。
2、老師范寫：“畫”和“笑”。
3、學生書空，描寫、練寫。
4、寫得好的作品展示。
注：本站備有本課flash課件。
6胖乎乎的小手 篇12
教學目標:
1、學會認識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
教學重點：認識生字，會寫6個生字
教學難點：爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
第一課時
教學過程：
一、看圖激趣揭題
看看這是一雙怎樣的小手？再看圖上是畫了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢？請請讀課文《胖乎乎的小手》
二、初讀課文
1、師范讀
認真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？
2、初讀課文
（1）自讀課文讀準字音
�。�2）找出課文中的生字，多讀幾遍
出示帶拼音的生字檢查正音
�。�3）找一找、標一標有幾個自然段
�。�4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀
（5）師生正音
三、生字教學
1、合作學習生字
2、交流學習方法
3、用詞語鞏固識字
四、寫字教學
看著
1、師范寫
2、生描紅交流
3、聲練寫
五、第一二自然段教學
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢谓虒W
1、指導長句的朗讀。
2、用喜歡說一句話。
3、讀出喜歡的語氣。
（二）第二自然段教學
1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？
2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？
加手勢朗讀課文。
3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問？
問句的指導。不明白的語氣指導。
第二課時
教學過程：
一、復習鞏固生字
二、第3——6自然段的教學
自讀全文。指名讀一、二自然段。
（一）第3——5自然段教學
1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？
板書：爸爸拿拖鞋
媽媽洗手絹
姥姥撓癢癢
2、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。
（二）讀最后自然段
1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢？
2、指導朗讀明白了的語氣。
3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢？
4、那你會幫家了做什么事情呢？
我替爸爸________________________________________
我給媽媽________________________________________
我幫老師________________________________________
我為大家_________________________________________
三、寫字教學
畫 笑 興 會
1、師示范
2、生描紅交流
3、生練寫
四、全文朗讀
五，拓展教學
6胖乎乎的小手 篇13
1.教學設計學科名稱： 人教版課標小學語文
2.所在班級情況，學生特點分析： 我班有學生33人，其中男18人，女15人。大部分是農村孩子，他們學習的積極性很強，活潑可愛，熱愛學習，部分學生思維靈活，充滿求知欲望。故上課富有情趣。
3.教學內容分析：人教版課標小學語文一年級一年級下冊第二組胖乎乎的小手
4.教學目標：
1、認識"胖、喜"等13個生字，會寫"看、著"等6個字；學習新偏旁"刂"。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
5.教學重點、難點分析：
1.認字和朗讀課文。讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理�！ �
2.養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
四、教學設計：
本課教學以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設計教學環節。教學中，以“猜手”、“畫手”導入課題，引導學生自己去發現全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問題的過程中認識生字，通過學生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓學生體驗人與人之間相互的關愛，使課文蘊含的人文精神轉化為引導學生良好行為養成的動力。
明理的目的在于導行，最后，教師又將學生的思緒拉回到自己的身上，請學生畫畫自己的小手，說說自己的小手現在能做什么？將來又能做什么？整個過程注重學生的參與性，有說有寫，有演有畫，學生真正成了學習的主人。
五、教學方法：
1、猜謎語。
2、角色表演。
3、板書示范。
六、課前準備：
1、每個小朋友圖畫紙，印上六格田字格。
2、每生手持教師所編的小短文一篇。
3、制作配套課件。
6.教學課時：2課時
7.教學過程：
第一課時
課時目標：
1、初讀課文，了解大意。
2、進行說話訓練，會用"喜歡"說話。
3、認識7個生字，會寫“笑、著”兩個字。
4、能有感情地讀好三句重點句子。
一、猜謎導入：同學們，今天老師給大家帶來一個謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底。“人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。”（手）
二、揭題：
1、同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學生的手，把手印畫在黑板上。）
2、今天我們要學習的課文就是——《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。（齊讀課題）
三、初讀課文，了解大意。
1、黑板上的這雙小手是，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會喜歡這雙小手呢？請同學們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。（學生自由讀課文）
2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請4—5人回答后教師小結并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學習用“喜歡”說話。學習生字“喜”、“張”。）
3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（學生劃句子）
4、，你來說說你找到了哪一句？（學生匯報三句話）
四、生字識記：
1、在這三句話中，有我們今天要學習的五個生字，誰能來當小老師領著大家讀一讀？（學生領讀生字）
2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎？（交流識記方法）
3、通過剛才的學習，我們這節課已經認識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。（齊聲讀生字）
4、這些字有拼音時我們都認識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個小故事，你還能認出它們嗎？老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個小故事讀給大家聽聽。（讀故事復習生字）
五、欣賞古詩。
同學們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發揮，活動活動我們的小手。（請學生欣賞伴樂古詩《游子吟》）
六、朗讀感悟。
1、媽媽對自己的孩子是多么關心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當當爸爸，把這句子話說得更好？（指導學生把句子讀好）
2、在這句話里有這樣一個詞“替”，你們能不能換個詞說說？
3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當當媽媽，夸夸蘭蘭呢？
4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說……（生讀）
5、剛才幾位同學讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（教師：爸爸說——學生……）
六、說話練習。
1、蘭蘭的小手這么能干，同學們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢？請同桌兩位同學互相說說。（同桌互相說）
2、誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干名學生發言）
七、書寫指導。
1、看來我們班的同學也很不錯，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學校里，我們小手還有一項非常重要的任務，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎？（觀察分析字形）
2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。（教師范寫）
學生書寫，教師指導。
七、課堂小結：
1、（表揚寫得好的）、小手真能干，寫出了非常漂亮的字。（展示）請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。
八、課外實踐活動：
1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。
2、用自己的小手為家長做一件事。
第二課時
課時目標：
1、復習第一課時的學習內容，認識其余的6個生字。
2、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關懷。
3、用“因為……所以……”說話。
4、正確、端正地書寫“看、畫、興、會”四個字。
一、復習導入：
上節課我們學習了第六課——（學生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題）
同學們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。（教師出示音節，學生找出相應的生字。）
二、學習生字：
1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預習的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的？（學生介紹識字方法）
2、（出示詞語）這幾個字娃娃非常調皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認出它來嗎？（認讀詞語，再認生字）
三、感情朗讀。
1、上節課，我們已經知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽聽。（學生自由讀課文）
2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。（分角色朗讀課文，先請一組較優秀的同學上臺示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導）
四、說話訓練。
全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“因為……所以……”來說說他們喜歡小手的原因嗎？（說話訓練）
1、蘭蘭的小手可真能干。同學們，你們猜猜，當蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？（請學生自由發言）
2、每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？（自由發言）
8.課堂練習。
1、上節課我們學寫了“笑、著”兩個字，這節課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。（出示生字）誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當小老師教教大家嗎？（請幾名學生介紹重點筆畫和書寫難點）
2、聽了同學們的指點，老師覺得對寫好這幾個字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎？（教師范寫）
3、請小評委們評一評老師寫的字，既要肯定我的優點，也要指出我的不足。
4、學生練習書寫，教師巡回指導。
9.作業安排：
1、蘭蘭的小手可真能干。同學們，你們猜猜，當蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？（請學生自由發言）
2、每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？（自由發言）
10.附錄：（每個小朋友圖畫紙，印上六格田字格；每生手持教師所編的小短文一篇；制作配套課件。）
11.自我問答：
1.從同學們剛才認真的書寫態度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關心身邊的人做起，努力地使自己成為一個人見人愛的好學生。
2.在這節課的開始我先復習上節課中的生字，讓學生對生字有了進一步的鞏固，這在第二課時中是十分有必要的，在教朗讀的過程中，我重點提出了三句話：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀”、“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊”和“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊”，這三句話分別是爸爸、媽媽和奶奶說的，所以在指導學生之前，我先讓他們想一想在家時爸爸媽媽、爺爺奶奶對他們是怎樣說話的，在出示這些句子，我覺得這樣對于學生模仿語氣會有些幫助，在說到撓癢癢的時候，我讓學生模仿動作，學生特別感興趣，后來我進一步提出要求，讓他們邊做動作邊朗讀，有些學生做起來很滑稽，學生們在開心的氣氛中朗讀，這是在這節課中我覺得比較成功的地方。不足的地方便是在創作畫的過程中，我讓學生寫上想說的話，很多學生并沒有理解意思，結果并沒有達到我預期的效果，我覺得在拓展性訓練上還有待加強。
板書設計：
6 胖乎乎的小手
蘭蘭 {
爸爸──拿拖鞋
媽媽──洗手絹
奶奶──撓庠庠關心 }
6胖乎乎的小手 篇14
【學習目標】
1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個字；學習新偏旁“刂”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
【教學重點】
1、認字和朗讀課文。
2、讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。
【教學過程】
一、活動激趣，揭題引文
1、看手：
請小朋友們都伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的？
2、畫手：
⑴ 請胖乎乎小手的學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
教師找出一雙胖乎乎的小手：
讓學生說說樣子，引出課題。
�、啤W習“胖”字： 讓學生把小手直接放在實物投影儀上展示，不必畫出。這樣不僅圖像清晰，而且既節約時間，又更科學。
電腦動畫：一個胖乎乎的女孩走出，走到正中逐漸演變為“胖”字。
本做法引用“胖”的字理：“月”為形旁，表示肉；“半”為聲旁，含有從中間分開的意思�！芭帧钡谋玖x是從脊中分開用來祭祀的牲畜的肉，即肉半子，引申為肥大。
3、提問：
大家都有胖乎乎的小手，誰用自己的小手幫助家長做過事？
4、夸手：
說說自己的小手能做什么？夸夸自己的小手最能做什么？
5、過渡：
蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么呢？讀讀課文就知道了。
請大家讀讀課文，看看蘭蘭用自己那胖乎乎的小手為誰做過什么事。
二、初讀課文，了解大意
1、簡單說說：
蘭蘭用自己那胖乎乎的小手為誰做過什么事？
2、教師范讀或領讀。
3、采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式指導學生練讀，讀到字音正確為止。
提醒學生注意不要用手“指讀”。
⑴ 借助拼音讀全文，標上自然段的標號：
后鼻音特別多，如：
“胖、張、剛、墻、上、明、房、幫、癢、興、等、成、更、情”，指導學生讀準。
�、佟〗處煻囝I讀幾遍，發現讀得不準的，再進行重點指導。
② 利用電腦課件幫助學生自主學習易讀錯的字音：
課件出示全文注音，后鼻音的字閃爍，鼠標移動到該字，則自動連接到讀音，讓學生自主跟讀。
�、啤∽x完全文后：
說說讀懂了什么？
�、恰⊙a充句子，讀句子：
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為______________________________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為______________________________。
奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為______________________________。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為_______________________。
讓學生直接在電腦里打出答案，并調出別人的答案進行討論交流。
三、逐段細讀，認識生字
1、聽老師范讀，勾劃生字。
2、拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發現容易讀錯的字。
3、出示帶音節的生字卡片或小黑板指導認讀。
4、去掉音節認讀：
可以用開火車、找朋友等游戲幫助記憶。
此部分教學內容在課件里體現并進行練習。課件里去掉音節，顯然比傳統的卡片重做或擦去小黑板中字上的拼音更加簡便，也使學生更樂于學習。
5、出示字卡：
說說自己會認哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的，提示：
⑴ 換偏旁（換一換）：
“站──貼” “蛙──鞋” “伴──胖”
“詩──等” “清──精──情”
課件提供以上偏旁及部件，讓學生自主調換，根據學生調換的結果出示相應的圖片輔助理解。
⑵ 看偏旁想字意：
喜──“口” 墻──“土” 拖──“扌” 幫──“巾”
�、恰№嵳Z：
“心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個月亮就是胖”。
此部分可采取文字與動畫相結合的方式輔助理解。讓文字動起來，理解韻語。
⑷ 擴詞熟記生字：
張（ �。ā 。ā 。� 替（ �。ā 。ā 。�
鞋（ �。ā 。ā 。� 變（ �。ā 。ā 。�
⑸ 在文中找出生字，連詞、連句讀：
從課件的文中點擊生字后，與該字相關的詞、句將自動變色、出現下劃線，讓學生練讀。
四、朗讀指導，感悟文意
1、朗讀第2、6自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀：
蘭蘭是小朋友，說話的語氣天真活潑，有禮貌。
句一：我只是畫了自己的小手呀�。ㄖ刈x“小手”）
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多”、“這一張”）
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！（重讀“大手”、“更多”）
2、創設情境，指導分角色朗讀：
⑴ 出示課文插圖，聯系課文說話：
“全家”指哪些人？
“這張畫”指哪張畫？
他們為什么喜歡這張畫？
誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。
�、啤≈笇Х纸巧首x：
爸爸、媽媽、姥姥是長輩，語氣要和藹可親，說話時滿懷關愛和夸獎。
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語調上揚）
媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀！”（重讀“手絹”；笑著讀）
奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀！”（重讀“癢癢”；夸獎的語氣）
�、恰∷娜诵〗M分角色朗讀（一人讀一角色）：
讀蘭蘭的話時，要覺得自己就是“蘭蘭”。
讀爸爸的話時，要覺得自己就是“爸爸”。
讀媽媽的話時，要覺得自己就是“媽媽”。
讀姥姥的話時，要覺得自己就是“姥姥”（進入角色）。
⑷ 老師敘述，請學生表演。
�、伞〈蠼M分角色，朗讀全文：
注意讀好感嘆句、疑問句。
五、說話訓練，把想說的話在電腦中打出來
1、請用上“因為……所以……”：
說說全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫。
2、再用上“因為……所以……”：
說說全家人為什么喜歡蘭蘭的小手�！ �
六、發散思維，擴展想象
1、出示文末學習伙伴的提示，想一想：
蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？
2、看看自己的小手，想一想：
你的小手，長大以后會幫家人做哪些事情呢？
3、出示課后“說說做做”，練習說話：
我替爸爸____________________________。
我給媽媽____________________________。
我幫老師____________________________。
我為大家____________________________。
在電腦里打出答案，并調出別人的答案進行討論交流。
七、寫字
本課上下結構的字較多，指導寫字時，結合第5課學習的上下結構的書寫知識，要求學生先仔細觀察田字格里的范字，再描紅和臨寫：
1、課件將要寫的字：“看、著、畫、笑、興、會”在田字格中逐部件出示，指導觀察，加強感官印象。
2、半包圍結構的字“畫”，具有鮮明的書寫特點：
“畫”字下面的兇字框不能寫得太高，要讓被包圍的部分多露少包。
八、課外活動
1、以《我有一雙巧巧手》為題，用剪貼、繪畫或拓印手印的形式制作一幅美術作品，并配上一句話（可以從自己 填好的“說說做做”中任選一句）。
水平高的同學可以在電腦中制作出以此為主題的作品。
2、回家用你的小手為家里人做一件事情：
注意觀察家里人的表情、言語和動作，回到班級進行交流，并把當時的情景畫出來。
3、分組自編自演課本�。�
自由組合，編排課本劇。
【教學后記】
這篇富有童趣的短文充滿了家庭的溫馨情感，內容和語言都貼近兒童生活實際，教學中，重點在于認字和朗讀課文，讓學生自讀自悟，懂得文中蘊含的道理。
【教學特色】
1、通過實物投影儀、電腦課件等輔助課堂教學，化抽象為具體，化枯燥為有趣，為學生的自主學習提供了更佳的環境，讓學生更樂于學習。
2、實驗班學生能自己在電腦中打字，把思維、說話、習作三項內容合而為一，保證了思維的流暢性、語言的連貫性，有利于今后的習作教學。
3、在網絡環境下，學生能從電腦中調出別人的答案進行交流，促進了學生的積極參與，課堂的信息量也數倍增加。
6胖乎乎的小手 篇15
第一課時
一、活動激趣，揭題引文
1.請同學們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。
過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么?
2.放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學生邊觀看邊思考，看后談感受。)
3.出示課題，認識“胖”字。
二、互動識字，初讀感知
1.引導學生自由讀課文，用自己喜歡的符號標出本課的生字詞，用序號標出自然段。
2.檢查學習效果。
(1)聘請“小播音員”領讀生字。(2)抽字擴詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學生，引導學生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字)
3.讓學生找出自己讀不好的句子，師生互動幫助讀準字音，讀通句子。
(1)老師也有幾個句子想請同學們幫助讀通順，讀出感情。(出示幻燈片)
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!
這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!
這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!
(2)指名讀句，引導學生先說優點，再評不足。
4.讀了這四句話，你發現了什么?(出示幻燈片，引導學生用“因為……所以……”說話。)
因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。
因為蘭蘭給媽媽，所以喜歡蘭蘭的小手。
因為蘭蘭幫奶奶，所以。
因為蘭蘭，所以。
三、認真觀察，指導書寫
1.小朋友，你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)
看著畫笑興會
6畫8畫9畫10畫11畫
2.引導學生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。
3.教師范寫，學生仿寫。
4.展覽、賞析。
四、實踐作業
1.回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節課匯報。
2.收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌。
第二課時
一、趣味鞏固生字
1.出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。(以開火車的游戲，進行小組比賽)
2.小組擴詞接龍比賽
二、以讀代講，讀中感悟
(一)指名讀1、2自然段。(指導讀好疑問句)
(二)自主讀第3—5自然段
1.想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學生回答，教師板書)
爸爸媽媽奶奶
拿拖鞋洗手絹撓癢癢
2.你們想和蘭蘭說什么話？我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時候比一比，看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)
(三)讀最后一個自然段
1.你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢?
2.指導朗讀“明白了”的語氣。
3.蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢?(尊重學生的情感)
4.那你會幫家人做什么事情呢?
我替爸爸_______________________________________
我給媽媽_______________________________________
我幫老師_______________________________________
我為大家_______________________________________
三、寫字教學
畫笑興會
1.師示范(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇，捺寫得開一點。)
2.生描紅、交流。
3.生練寫，展示評析。
四、拓展教學，表演感悟
1.閱讀兒歌《盛飯飯》
小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。
2.自主組合表演課本劇。
五、實踐作業
1.每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。
2.收集有關家人互相關愛的故事。
6胖乎乎的小手 篇16
課堂上一個不經意的小插曲，引起了一石激起千層浪的功效。我覺得原因有以下幾點：
一、在新的教學理念下，教學應該是充滿親和力的過程，課堂是師生對話、共同成長的綠色生態課堂。要是我們的課堂禁錮學生的自由，當學生聽到老師說漏嘴，不敢笑出聲，也就不會有此精彩的片段。因此我們的課堂應該關照到學生真實的生命存在，關照到他們的心靈成長。
二、教學需要預設，但應更注重于課堂上的即時生成。如果當時教師說錯嘴后，只是承認錯誤說：“哦！對不起！老師說錯了，應該是姥姥�！比缓罄^續按照原來的預設教學。這樣做，也許你給孩子一個朋友式的印象，同時也會達到自己的教學目標，但肯定不會像現在這樣將錯就錯的教學更深入人心。蘇霍姆林斯基說過：“教育的技巧并不在于能預見到課的所有細節，在于根據當時的具體情況，巧妙地在學生不知不覺中做出相應的變動。”
三、《語文課程標準》指出：應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣，正是課堂上學生入情入境地讀，才會有學生設身處地地以己之心度他人之腹，才會有學生爭著上來給老師敲背，演繹出濃濃的師生情。