胖乎乎的小手（第二課時）
教學目標：
1、復習學過的生字詞語，學生能正確讀出“喜歡 事情 那么”等詞。
2、指導學生重點學習3——6自然段，抓住文中的詞句來理解課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，初步培養學生積累、運用語言的能力。
3、培養學生尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住文中的詞句來理解課文。
教學準備：課件
教學設計：
一、引入課題
1、猜字游戲：生字寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，你能猜出是什么字嗎？ （要求：下面的孩子當小裁判，認真聽，如果他讀對了，我們跟著他讀三遍，如果他讀錯了，我們就舉手幫助他。）
2、復習詞語：詞語寶寶和我們見面了，我們和它們打打招呼吧！
注意“喜歡、事情、那么”后面的字讀輕聲。
二、出示小手畫面，引出課題。
今天，我們繼續學習《胖乎乎的小手》，你瞧，老師把蘭蘭畫的小手給帶來了，孩子們能說說這是一雙怎樣的小手嗎？上節課，我們和蘭蘭一樣，有一個問題不明白（課件打出蘭蘭的問題。）誰來讀一讀（指導學生讀好問句。
三、學習課文：
1、學生自由朗讀課文，思考：全家人為什么會喜歡這張畫？
2、匯報交流，隨機交流。
a.據學生的回答理解課文，朗讀感悟。
（1）根據學生匯報貼出“爸爸”的圖片。
（2）課件打出爸爸的話：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”
（為什么會幫爸爸拿拖鞋呢？）
（3）朗讀句子。
（4）這里除了可以用“替”字，還可以用什么字換一換呢？
（5）把“給、幫”代進句子中去讀一讀。（在這句話中，這三個詞的意思相同，我們可以叫它們近義詞。）
（6）請男同學學著爸爸的樣子再讀一讀這個句子。
b.有誰也喜歡呢？ 隨學生回答貼出媽媽的圖片。
（1）指名學生讀媽媽的話：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”
（2）指名感情朗讀，朗讀時，你為什么臉上帶著笑容？學生找出提示語“笑著”，指導朗讀。
（3）媽媽為什么會笑？
（4）女生讀媽媽的話。
c.還有呢？隨學生回答貼出姥姥的圖片。
（1）指名朗讀姥姥的話。
（2）理解“撓”的意思。（撓：輕輕的抓）
（3）體會“撓癢癢”時的舒服感覺。
①孩子們，平時你們什么時候最需要別人給你撓癢癢呢？撓癢癢后你又是什么感覺呢？
（4）學著姥姥的樣子朗讀課文。
d.現在大家能告訴我全家人為什么喜歡蘭蘭這幅畫嗎？
（小組討論交流，用因為……所以……這個句式說一說。）
e.讀課文。
（1）學生四人小組合作。
（2）抽生分角色朗讀。
（3）學生評議。
（4）全班分角色朗讀。
小結：蘭蘭的這雙手不僅胖乎乎，紅潤潤的，而且她還能替爸爸拿拖鞋，給媽媽洗手絹，幫姥姥撓癢癢，你覺的蘭蘭是個怎樣的孩子？（愛勞動，愛家人）
3、學習第六自然段
蘭蘭真是一個懂事，乖巧的孩子，聽了家人對自己的表揚她非常高興，難怪她會自信的說
（出示句子：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！）
（1）指名讀，理解“它”指什么？
（2）理解句子，朗讀句子。
4.蘭蘭長大以后，會幫我們做哪些事呢？ (尊重學生的情感)
5.蘭蘭的小手真能干，我們小朋友也很能干，我們會做什么呢？
（出示句式練說：先說后寫）
我幫老師_______________________________________