6胖乎乎的小手（精選14篇）
6胖乎乎的小手 篇1
課題
6胖乎乎的小手
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“胖”、“喜”等13個(gè)生字，會寫“看”、“著”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語言,感受閱讀的樂趣。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫字
教學(xué)難點(diǎn)
有感情的朗讀課文
德育目標(biāo)
培養(yǎng)尊老愛幼的美德
美育目標(biāo)
教具準(zhǔn)備
生字卡片
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
隨堂筆記
一、活動激趣、揭題引文
二、初讀課文、了解大意；
1、自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)；后鼻音的讀法。
2、小伙伴結(jié)對子朗讀課文，做到正確、流利；
3、把生字劃下來多讀幾遍；
4、指名讀生字；
5、交流：你讀懂了什么，還有什么不明白的？
三、逐段細(xì)讀，感悟積累。
1、指名讀文，指導(dǎo)讀好長句子；
（1）全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
（2）這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀
（3）這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊
（4）這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊
2、蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫，你明白了嗎？
3、你的小手為誰做過什么事呢？用上我替-------，我給------，我?guī)?-----，我為-------，來說話；
四、指導(dǎo)朗讀
指導(dǎo)讀好蘭蘭、爸爸、媽媽、奶奶等人的語氣，并鼓勵(lì)學(xué)生用表情表演讀；
1、師范讀；
2、生評價(jià)，生自由讀；
3、齊讀；
1、看手
2、畫手
6、夸手
1、借助拼音自瀆課文，標(biāo)出自然段的序號；
2、文中勾畫生字；
3、互相介紹用什么方法記住這些字的？
4、說說讀懂了什么？
1、 大聲朗讀課文，讀好長句子；
2、 全班齊讀課文；
3、 討論交流：蘭蘭有那么多畫，為什么全家人只貼這一張呢？
激趣引題
培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力
培養(yǎng)理解說話能力
以讀促講
讀中感悟
4、 用句式練習(xí)說話；
5、 齊讀蘭蘭的話；
6、 交流：蘭蘭長大后會幫家人做哪些事呢？
1、體會長輩的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊，蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌；
2、表演讀
拓展思維
有感情朗讀課文
加深對課文的理解
練習(xí)設(shè)計(jì)
1、識字，有感請的朗讀課文；
2、以《我有一雙巧巧手》為題，以剪貼、繪畫、拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品，在班級里展示，可以寫上想說的話。
教學(xué)過程
第二課時(shí)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
隨堂筆記
一、復(fù)習(xí)
出示字卡、詞卡
二、分角色朗讀感悟；
1、領(lǐng)讀
2、指導(dǎo)讀好疑問句和感嘆句。
3指導(dǎo)進(jìn)入角色讀
三、書寫生字
1、上下結(jié)構(gòu)字的寫法：
笑：下面不是“天”，第一筆是撇
會：要寫的舒展，云的第一橫在橫中線上；
興：注意三個(gè)點(diǎn)的方向，橫為長橫；
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“畫”
的寫法。
畫：半包圍結(jié)構(gòu)，寫好外面的框
3、比較“看”、“著”
注意兩個(gè)字上半部分的不同
四、發(fā)散思維、擴(kuò)展想象
1、蘭蘭長大后，會為家人做哪些事情？
2、你長大后，會為家人做哪些事情？
1、指名讀
2、開火車、做游戲
1、自由讀
2、同桌互讀，相互指正
3、指名讀，小組讀
4、師生共同評價(jià)
5、分角色讀
鞏固知識
培養(yǎng)朗讀能力
1、觀察字在田字格里的位置；
2、說說寫字時(shí)要注意哪些關(guān)鍵筆畫；
3、看老師范寫；
4、生描紅書寫；
5、評議，修改；
6、展示寫的好的作業(yè)。
各抒己見
培養(yǎng)寫字能力
培養(yǎng)說話能力及想象力
練習(xí)設(shè)計(jì)
1、書寫生字；
2、有感情的朗讀課文，和爸爸、媽媽分角色朗讀課文；
3、用你的小手為家里人做一件事，注意觀察家里人的表情，事后把當(dāng)時(shí)的情景畫出來。
6胖乎乎的小手 篇2
《胖乎乎的小手》教材簡說
爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。
《胖乎乎的小手》學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“胖、喜”等13個(gè)生字。會寫“看、著”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行為。
《胖乎乎的小手》教學(xué)建議
一、識字寫字
本課要求會認(rèn)的字，后鼻音很多，如：
“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。
教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。教師可以多領(lǐng)讀幾遍，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的，再重點(diǎn)指導(dǎo)。
建議按以下教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)：
1、在學(xué)生讀通課文、基本讀準(zhǔn)字音以后，出示帶音節(jié)的生字卡片或小黑板，指導(dǎo)認(rèn)讀。
2、去掉音節(jié)認(rèn)讀：
可以用開火車、找朋友等游戲幫助記憶。
3、指導(dǎo)學(xué)生在文中畫出生字，再連詞、連句讀。
4、組詞練習(xí)：
本課有些生字在文中沒有連詞，可以通過組詞這個(gè)環(huán)節(jié)來擴(kuò)大詞匯量，理解字的意思。
5、認(rèn)記練習(xí)：
“精──情”、“站──貼”、“蛙──鞋”（換一換）。
“心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個(gè)月亮就是胖”（韻語）。
有條件的學(xué)校可以用課件幫助學(xué)生認(rèn)記。
本課要求寫的字上下結(jié)構(gòu)的較多，指導(dǎo)寫字時(shí)，可以結(jié)合上一課學(xué)習(xí)的書寫知識，要求學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字，再描紅和臨寫。半包圍結(jié)構(gòu)的字“畫”，下面的兇字框不能寫得太高，要讓被包圍的部分多露少包。
二、朗讀感悟
本課篇幅短且富有童趣，是一年級學(xué)生有感情朗讀的好教材。
可以這樣導(dǎo)入：
1、請小朋友們都伸出自己的小手，老師找出一雙胖乎乎的小手讓學(xué)生說說樣子，引出課題，學(xué)習(xí)“胖”字。
2、提問：大家都有胖乎乎的小手，誰用自己的小手幫助家長做過事？
3、請大家讀讀課文，看看蘭蘭用自己那胖乎乎的小手為誰做過什么事。學(xué)生簡單說說后，教師可以先范讀或領(lǐng)讀，然后，采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到字音正確為止。提醒學(xué)生注意不要指讀。
本課主要是對話，建議重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長輩，語氣要和藹可親，說話時(shí)滿懷關(guān)愛和夸獎(jiǎng)；蘭蘭是小朋友，說話的語氣天真活潑，有禮貌。指導(dǎo)過程中，可以教給學(xué)生一些感情朗讀的方法，比如，進(jìn)入角色讀：讀蘭蘭的話時(shí)，要覺得自己就是蘭蘭；讀爸爸的話時(shí)，要覺得自己就是“爸爸”；讀媽媽的話時(shí)，要覺得自己就是“媽媽”；讀姥姥的話時(shí)，要覺得自己就是姥姥。
課文讀熟后，可以分兩步說說短文的大意，并隨機(jī)進(jìn)行說話訓(xùn)練：
1、請學(xué)生用上“因?yàn)椤浴保f說全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫。
2、再用上“因?yàn)椤浴保f說全家人為什么喜歡蘭蘭的小手。
在理解課文的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行發(fā)散思維的練習(xí)：
蘭蘭長大以后，會幫助家人做哪些事情呢？
三、實(shí)踐活動
1、先把課后的“說說做做”完成，再以《我有一雙巧巧手》為題，用剪貼、繪畫或拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品，并配上一句話（可以從自己填好的“說說做做”中任選一句）。
2、回家后，主動幫家人做一些力所能及的事情，邊做邊觀察家人的表情、語言和動作，回到班級進(jìn)行交流。
3、有條件的班級，可以分組自編自演課本劇。
《胖乎乎的小手》閱讀提示
蘭蘭有一雙小手能畫畫，會寫字，能給爸爸拿拖鞋，給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。
《胖乎乎的小手》重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)字和朗讀課文。
6胖乎乎的小手 篇3
一、教材簡析
課文以小見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“胖”等13個(gè)生字，會寫“看”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。
3、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)識13個(gè)生字，會寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：認(rèn)識生字“墻、替、幫、鞋”；書寫“笑、畫”；長句的朗讀。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
謎語激趣，引入課文
1、謎語激趣。
小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們。“兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫出算還會畫，天天干活不說話。”(手)
2、引入課文。
人的手多么靈巧啊!今天，我們要認(rèn)識—雙胖乎乎的小手。[板書課題：胖乎乎的小手]齊讀課題。
這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧。
初讀課文，整體感知
1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。
a、學(xué)生提出難讀的生字詞，其他學(xué)生幫忙。
b、做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。
c、游戲幫助記憶。(以開火車的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字)
2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。
過渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。
a、檢查讀長句子。
◆出示四個(gè)句子。
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀1
這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊! ·
這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊1
◆指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評不足。
讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?
完成p26“說說做做”。
過渡：蘭蘭的小手真能干，你們的小手也很能干，一定也為大家做過許多事。
出示“說說做做”的題目，學(xué)生自由發(fā)言。 ÷
3、再讀課文，邊讀邊想像文中人物說話時(shí)的動作、神情。
自主識字，指導(dǎo)寫字
1、自主識字
過渡：小朋友，你們通過讀課文，認(rèn)識了許多生字朋友。下面，我們來進(jìn)一步了解他們，好嗎?
a、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個(gè)生字?
b、交流討論結(jié)果。(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識字方法，如：加一加、減一減、換一換……)2、2、寫字指導(dǎo)。
a、“放大鏡”。
◆同桌比較“著”、“看”的異同。
◆全班交流。
◆觀察“著”、“看”在田字格中的位置。
b、師范寫。(引導(dǎo)學(xué)生看“著”、“看”中撇的書寫)
c、學(xué)生描紅，練寫。
第二課時(shí)
游戲鞏固識字
小黑板上出現(xiàn)一座高峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯(cuò)了，小組其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。
感悟積累
過渡：你們真棒!老師請小朋友看一幅圖，比比誰是細(xì)心的孩子。
1、指導(dǎo)看圖。
圖上畫了什么?他們在干什么?(仔細(xì)觀察他們的神情)
2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動作。
3、全班交流。
a、以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)過程。(分角色朗讀課文)
b、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足。
◆引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。
◆交流：姥姥、爸爸、媽媽的話語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。
蘭蘭的話語氣天真活潑，有禮貌。
◆學(xué)生表演讀。
4、競技場。
a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?
◆在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法。◆小組派代表匯報(bào)，其他小組可補(bǔ)充。
b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。(配上輕音樂)
看一看，記一記，寫字指導(dǎo) 、
1、先看“畫”、“笑”、“興”、“會”在田字格中的位置，記一記。
2、老師范寫：“畫”和“笑”。
3、學(xué)生書空，描寫、練寫。
4、寫得好的作品展示。
注：本站備有本課flash課件。
6胖乎乎的小手 篇4
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)會認(rèn)識13個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會寫6個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn) ：爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖激趣揭題
看看這是一雙怎樣的小手？再看圖上是畫了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢？請讀課文
二、初讀課文
1、師范讀
認(rèn)真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？
2、初讀課文
（1）自讀課文讀準(zhǔn)字音
（2）找出課文中的生字，多讀幾遍
出示帶拼音的生字檢查正音
（3）找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段
（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀
（5）師生正音
三、生字教學(xué)
1、合作學(xué)習(xí)生字
2、交流學(xué)習(xí)方法
3、用詞語鞏固識字
四、寫字教學(xué)
看 著
1、師范寫
2、生描紅交流
3、聲練寫
五、第一二自然段教學(xué)
（一）第一自然段教學(xué)
1、指導(dǎo)長句的朗讀。
2、用喜歡說一句話。
3、讀出喜歡的語氣。
（二）第二自然段教學(xué)
1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？
2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？
加手勢朗讀課文。
3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問？
問句的指導(dǎo)。不明白的語氣指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
二、第3——6自然段的教學(xué)
自讀全文。指名讀一、二自然段。
（一）第3——5自然段教學(xué)
1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？
板書：爸爸拿拖鞋
媽媽洗手絹
姥姥撓癢癢
2、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時(shí)候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。
（二）讀最后自然段
1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢？
2、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。
3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢？
4、那你會幫家了做什么事情呢？
我替爸爸________________________________________
我給媽媽________________________________________
我?guī)屠蠋焈_______________________________________
我為大家_________________________________________
三、寫字教學(xué)
畫 笑 興 會
1、師示范
2、生描紅交流
3、生練寫
四、全文朗讀
五，拓展教學(xué)
6胖乎乎的小手 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會認(rèn)識13個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會寫6個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn)：爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、看圖激趣揭題
看看這是一雙怎樣的小手？再看圖上是畫了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢？請請讀課文《胖乎乎的小手》
二、初讀課文
1、師范讀
認(rèn)真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？
2、初讀課文
（1）自讀課文讀準(zhǔn)字音
（2）找出課文中的生字，多讀幾遍
出示帶拼音的生字檢查正音
（3）找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段
（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀
（5）師生正音
三、生字教學(xué)
1、合作學(xué)習(xí)生字
2、交流學(xué)習(xí)方法
3、用詞語鞏固識字
四、寫字教學(xué)
看著
1、師范寫
2、生描紅交流
3、聲練寫
五、第一二自然段教學(xué)
（一）第一自然段教學(xué)
1、指導(dǎo)長句的朗讀。
2、用喜歡說一句話。
3、讀出喜歡的語氣。
（二）第二自然段教學(xué)
1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？
2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？
加手勢朗讀課文。
3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問？
問句的指導(dǎo)。不明白的語氣指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
二、第3——6自然段的教學(xué)
自讀全文。指名讀一、二自然段。
（一）第3——5自然段教學(xué)
1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？
板書：爸爸拿拖鞋
媽媽洗手絹
姥姥撓癢癢
2、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時(shí)候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。
（二）讀最后自然段
1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢？
2、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。
3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢？
4、那你會幫家了做什么事情呢？
我替爸爸________________________________________
我給媽媽________________________________________
我?guī)屠蠋焈_______________________________________
我為大家_________________________________________
三、寫字教學(xué)
畫 笑 興 會
1、師示范
2、生描紅交流
3、生練寫
四、全文朗讀
五，拓展教學(xué)
6胖乎乎的小手 篇6
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：爸媽的雙手會工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。
【學(xué)情分析】：課文小中見大，通過一張畫巧妙的夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、知識能力目標(biāo)：
（1）認(rèn)識“胖、喜”等13個(gè)生字。
（2）正確、流利、有感情的朗讀課文。
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句和感嘆句。
2、過程與方法目標(biāo)：
充分調(diào)動學(xué)生的積極性，采取各種各樣的方法，自己認(rèn)讀。放手讓學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們互助學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。既要及時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)好的地方，又要對同學(xué)錯(cuò)誤的地方及時(shí)糾正幫助。
3、情感價(jià)值態(tài)度觀目標(biāo)：
養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】：
vcd《我有一雙萬能的手》 識字課件 拓展課件 小手圖畫 蘭蘭圖片
【學(xué)習(xí)過程】：
組織教學(xué)：
1.播放音樂《我有一雙萬能的手》
請小朋友跟著我邊唱邊做動作，讓大家一起動起來！
2.你知道這首歌里唱的是什么嗎？——小手
伸出你的小手看一看，它都會干什么呢？（找一兩個(gè)學(xué)生回答）
3.再仔細(xì)看一看，誰的小手是胖乎乎的？（把胖乎乎的小手伸給大家看）
誰能記住第一個(gè)字 “胖”
—— 一個(gè)月亮一個(gè)半（月亮出來一半就胖了）
——相應(yīng)板書“胖”
今天我們就來學(xué)習(xí)第六課《胖乎乎的小手》——齊讀課題
一、初讀課文
1、初讀課文
（1）自讀課文讀準(zhǔn)字音
（2）找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段
（3）找出課文中的生字，多讀幾遍
出示帶拼音的生字檢查正音（出示生字課件）
（4）師生正音
2、大家和生字寶寶這么熟了呀，那么課文是不是也很熟呢？
（1）能把第一段讀的正確流利的站起來讀
學(xué)生都站起來大聲讀
（2）第2段能讀的站起來
學(xué)生站起來齊讀
（3）3、4、5、段合起來讀，覺得不行的趕快坐下
部分學(xué)生坐下又連忙站起來
（4）最后一段請一個(gè)同學(xué)起來讀。
二、下一個(gè)節(jié)目擂臺大比武，全班同學(xué)和我打擂臺
我做一個(gè)動作，你們在課文中找一句話，找到趕快站起來
表演第2段第一句（爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上。）生站起來，拿起書，讀這一句。
你們勝利了。我甘拜下風(fēng)
1、這張畫誰畫的，這紅潤潤、胖乎乎的手是誰的？——蘭蘭
爸爸為什么要把這張畫貼在墻上？——喜歡蘭蘭
讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？
加手勢朗讀課文。感嘆句的指導(dǎo)。
板書： 替 爸爸 拿拖鞋
評選最佳爸爸
2、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，你若是蘭蘭，會怎么問？
問句的指導(dǎo)。不明白的語氣指導(dǎo)。
把自己當(dāng)成蘭蘭，再來讀一讀第二自然段
評選可愛的蘭蘭
3、媽媽下班后有是怎樣的呢？把媽媽請上來
板書：給 媽媽 洗手絹
練習(xí)一下媽媽的語氣，評選好媽媽
4、姥姥又怎么說？把姥姥請上來
板書： 幫 姥姥 撓癢癢
模仿在家姥姥的語氣，評選慈祥的姥姥
5、四人小組分角色朗讀
三、你們想和蘭蘭說什么話？
原來你們也喜歡蘭蘭，讀一讀最后一個(gè)自然段。
1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢？
2、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。
快下課了，你們累嗎？——不累
哎呀，我累了，講了一節(jié)課啊，站累了。我想請你們幫我做一件事——
（一個(gè)聰明的學(xué)生連忙拿個(gè)凳子給老師坐）
誰能說一說她幫老師做了一件什么事？——她幫老師搬板凳
哎呀，老師口渴了——（生：我給老師倒杯水。）
你們真是尊敬長輩得好孩子！
3、那你會幫家人做什么事情呢？（課件）
我替爸爸________________________________________
我給媽媽________________________________________
4、咱們心中不光有爸爸媽媽老師，還有同學(xué)、大家……你考慮幫大家做什么事？ 我為大家_________________________________________
四、作業(yè)
請大家回去畫一畫自己的小手，在小手的旁邊寫一寫自己都會干些什么，好嗎？
五、課后小結(jié)
整堂課，學(xué)生融入到學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中。在情景教學(xué)中感悟自己的一雙小小手可以有那么多的作用，真是“一雙萬能的手”。而這雙手還能為長輩及大家服務(wù)呢，這樣無形中就教導(dǎo)了學(xué)生要愛勞動、尊敬長輩，與同學(xué)要團(tuán)結(jié)友愛的好品德。
6胖乎乎的小手 篇7
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識“胖、喜”等13個(gè)生字，會寫“著、看”兩字。
2、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 認(rèn)字
三、教學(xué)過程 ：
㈠、謎語激趣，引入課文
猜謎：“兩根小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”（手）
引入課文：人的手多么靈巧啊！今天，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）
這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。
㈡、初讀課文，整體感知
1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）
2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。
別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。
①、檢查讀長句子。
出示4個(gè)句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！
⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！
⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！
②、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評不足。
③、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做。
（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠獭＃?/p>
3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。
㈢、自主識字，指導(dǎo)寫字
1、自主識字。
說說自己會認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？
（加一加、減一減、換一換）
2、寫字指導(dǎo)。
①、同桌比較“著、看”的異同。
②、全班交流。
③、觀察“著、看”在田字格中的位置。
④、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。
⑤、學(xué)生描紅練習(xí)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo) ：
有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。
激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。
三、教學(xué)過程 ：
㈠、游戲鞏固識字
以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。
㈡、朗讀指導(dǎo)，感悟文意
1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“。”讀重音）
句一：我只是畫了自己的小手啊！
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！
2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。
⑴、出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。
“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。
⑵、指導(dǎo)分角色朗讀。（加“。”讀重音）
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚(yáng)）
媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”（笑著讀）
奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”（夸獎(jiǎng)的語氣）
3、全班交流。
⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。
⑵、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足。
引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？
交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。
蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。
⑶、學(xué)生表演讀
4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）
b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。
㈢、看看，記記，寫字指導(dǎo)
1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。
2、教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。）
3、學(xué)生書空，描紅，練寫。
6胖乎乎的小手 篇8
一. 教材簡說：
是人教版小學(xué)語文第二冊新編入的課文。課文通過一張畫以小見大，巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和作用。
二. 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“胖、喜”等13個(gè)生字，會寫“看、著”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
三. 重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀課文，讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)涵的道理。
四. 設(shè)計(jì)理念：
本課教學(xué)設(shè)計(jì)以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，并使之水乳交融。主要通過游戲、課堂表演、小組合作等形式，為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在朗讀中感悟、思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，提高對生活的認(rèn)識。
五. 課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
六. 課時(shí)安排：
兩課時(shí)
七. 教學(xué)流程：
（一）樂一樂——誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)
1、猜謎語：兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話。
2、畫小手：請大家用最快的速度一雙小手。可以上黑板來畫，也可以在下面畫。
3、夸小手：說話：我有一雙的小手。
4、揭題讀題，記住“胖”：半個(gè)月亮就是胖
（二）賽一賽——自主探究識字
1、借助拼音，以自己喜歡的方式讀課文，用熟悉的符號標(biāo)出生字詞，多讀幾遍。
2、出示生字詞卡，請一學(xué)生做“小小播音員”領(lǐng)讀。去掉音節(jié)認(rèn)讀、開火車讀、齊讀。
3、運(yùn)用已掌握的識字方法識記生字，看誰記得又多又快。
4、匯報(bào)識記方法。
a、 換偏旁：伴—胖站—貼詩—等清—情蛙—鞋崗—?jiǎng)?/p>
b、 區(qū)別比較：看—著笑—筆興—學(xué)畫—魚會—云
c、韻語識記：心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個(gè)月亮就是胖。
d、看偏旁想字意：喜—口墻—土拖—手幫—巾替—日
5、擴(kuò)詞熟記生字。
看著畫笑興會
6、指導(dǎo)寫字：
a、 復(fù)習(xí)第5課學(xué)習(xí)的上下結(jié)構(gòu)的書寫知識
b、 仔細(xì)觀察田字格里的范字
c、 學(xué)生描紅后臨寫
d、 師重點(diǎn)指導(dǎo)范寫“畫”字
e、 學(xué)生在田字格中每個(gè)字寫一遍
（三）讀一讀——合作交流感悟
1、師讀課文，學(xué)生評議。
2、小組合作讀課文，思考討論：
蘭蘭是個(gè)怎樣的孩子？你是怎樣知道的？找出文中有關(guān)句子。
3、交流反饋，出示三個(gè)句子：
爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”
媽媽說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”
姥姥說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”
a、 自由朗讀，配樂《我有一雙勤勞的手》
b、 指讀評議
c、 教師引讀
d、 同桌分讀，添加動作
e、 配樂，分角色讀
4、小組合作，討論填空：
a、蘭蘭是個(gè)的孩子。
b、蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)椤?/p>
c、因?yàn)椋浴＃ㄏ扔萌齻�(gè)分句說，再合成一句話說。）
5、同學(xué)們都有一雙靈巧的手，老師很喜歡。仿照課文句式說話：
老師喜歡我的手是因?yàn)椤?/p>
（四）演一演——想象拓展思維
（課件出示家庭環(huán)境）
1、同學(xué)們，蘭蘭是個(gè)勤勞的孩子，我想，你們會和她一樣優(yōu)秀。現(xiàn)在請大家小組合作，分角色進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，蘭蘭在家里是怎樣做的？
2、拓展表演：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？
（五）練一練——提升綜合素質(zhì)
1、說說做做：
我替爸爸—————————。
我給媽媽—————————。
我?guī)屠蠋煛?/p>
我為大家—————————。
2、制作寫話：
用剪貼、畫、拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品，并配上一句話。
3、課后延伸：
回家后，主動幫家人做一些力所能及的事情，邊做邊觀察家人的表情、言語和動作，回到班級進(jìn)行交流。
6胖乎乎的小手 篇9
教學(xué)目標(biāo) :1、學(xué)會認(rèn)識13個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。
2、 正確、流利朗讀課文。
3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會寫 6個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn) ：爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
第一課時(shí)
教學(xué)過程 ：
一、看圖激趣 揭題
看看這是一雙怎樣的小手 ？再看圖上是畫了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢？請請讀課文
二、初讀課文
1、師范讀
認(rèn)真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？
2、初讀課文
（1）自讀課文讀準(zhǔn)字音
（2）找出課文中的生字，多讀幾遍
出示帶拼音的生字檢查正音
（3）找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段
（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀
（5）師生正音
三、生字教學(xué)
1、合作學(xué)習(xí)生字
2、交流學(xué)習(xí)方法
3、用詞語鞏固識字
四、寫字教學(xué)
看 著
1、師范寫
2、生描紅 交流
3、聲練寫
五、第一二自然段教學(xué)
（一）第一自然段教學(xué)
1、指導(dǎo)長句的朗讀。
2、用喜歡說一句話。
3、讀出喜歡的語氣。
（二）第二自然段教學(xué)
1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？
2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？
加手勢朗讀課文。
3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問？
問句的指導(dǎo)。不明白的語氣指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
二、第3——6自然段的教學(xué)
自讀全文。指名讀一、二自然段。
（一）第3——5自然段教學(xué)
1、 你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？
板書： 爸爸 拿拖鞋
媽媽 洗手絹
姥姥 撓癢癢
2、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時(shí)候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。
（二）讀最后自然段
1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢？
2、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。
3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢？
4、那你會幫家了做什么事情呢？
我替爸爸________________________________________
我給媽媽________________________________________
我?guī)屠蠋焈_______________________________________
我為大家_________________________________________
三、寫字教學(xué)
畫 笑 興 會
1、師示范
2、生描紅 交流
3、生練寫
四、全文朗讀
五，拓展教學(xué)
6胖乎乎的小手 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字詞語，學(xué)生能正確讀出“喜歡 事情 那么”等詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)3——6自然段，抓住文中的詞句來理解課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語言的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住文中的詞句來理解課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、引入課題
1、猜字游戲：生字寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，你能猜出是什么字嗎？ （要求：下面的孩子當(dāng)小裁判，認(rèn)真聽，如果他讀對了，我們跟著他讀三遍，如果他讀錯(cuò)了，我們就舉手幫助他。）
2、復(fù)習(xí)詞語：詞語寶寶和我們見面了，我們和它們打打招呼吧！
注意“喜歡、事情、那么”后面的字讀輕聲。
二、出示小手畫面，引出課題。
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《胖乎乎的小手》，你瞧，老師把蘭蘭畫的小手給帶來了，孩子們能說說這是一雙怎樣的小手嗎？上節(jié)課，我們和蘭蘭一樣，有一個(gè)問題不明白（課件打出蘭蘭的問題。）誰來讀一讀（指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。
三、學(xué)習(xí)課文：
1、學(xué)生自由朗讀課文，思考：全家人為什么會喜歡這張畫？
2、匯報(bào)交流，隨機(jī)交流。
a.據(jù)學(xué)生的回答理解課文，朗讀感悟。
（1）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)貼出“爸爸”的圖片。
（2）課件打出爸爸的話：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”
（為什么會幫爸爸拿拖鞋呢？）
（3）朗讀句子。
（4）這里除了可以用“替”字，還可以用什么字換一換呢？
（5）把“給、幫”代進(jìn)句子中去讀一讀。（在這句話中，這三個(gè)詞的意思相同，我們可以叫它們近義詞。）
（6）請男同學(xué)學(xué)著爸爸的樣子再讀一讀這個(gè)句子。
b.有誰也喜歡呢？ 隨學(xué)生回答貼出媽媽的圖片。
（1）指名學(xué)生讀媽媽的話：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”
（2）指名感情朗讀，朗讀時(shí)，你為什么臉上帶著笑容？學(xué)生找出提示語“笑著”，指導(dǎo)朗讀。
（3）媽媽為什么會笑？
（4）女生讀媽媽的話。
c.還有呢？隨學(xué)生回答貼出姥姥的圖片。
（1）指名朗讀姥姥的話。
（2）理解“撓”的意思。（撓：輕輕的抓）
（3）體會“撓癢癢”時(shí)的舒服感覺。
①孩子們，平時(shí)你們什么時(shí)候最需要?jiǎng)e人給你撓癢癢呢？撓癢癢后你又是什么感覺呢？
（4）學(xué)著姥姥的樣子朗讀課文。
d.現(xiàn)在大家能告訴我全家人為什么喜歡蘭蘭這幅畫嗎？
（小組討論交流，用因?yàn)椤浴@個(gè)句式說一說。）
e.讀課文。
（1）學(xué)生四人小組合作。
（2）抽生分角色朗讀。
（3）學(xué)生評議。
（4）全班分角色朗讀。
小結(jié)：蘭蘭的這雙手不僅胖乎乎，紅潤潤的，而且她還能替爸爸拿拖鞋，給媽媽洗手絹，幫姥姥撓癢癢，你覺的蘭蘭是個(gè)怎樣的孩子？（愛勞動，愛家人）
3、學(xué)習(xí)第六自然段
蘭蘭真是一個(gè)懂事，乖巧的孩子，聽了家人對自己的表揚(yáng)她非常高興，難怪她會自信的說
（出示句子：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！）
（1）指名讀，理解“它”指什么？
（2）理解句子，朗讀句子。
4.蘭蘭長大以后，會幫我們做哪些事呢？ (尊重學(xué)生的情感)
5.蘭蘭的小手真能干，我們小朋友也很能干，我們會做什么呢？
（出示句式練說：先說后寫）
我?guī)屠蠋焈______________________________________
我替爸爸_______________________________________
我給媽媽_______________________________________
我為大家_______________________________________
教師總結(jié)：老師喜歡你們這雙胖乎乎的小手！這雙紅潤潤的小手！這雙勤快的小手！
四、課后作業(yè)
中飯后，請用水彩筆把你的小手畫在紙上面，寫上一兩句話，送給你最喜歡的人或者貼到教室后面的展示臺上。
板書設(shè)計(jì)：
拿拖鞋
胖乎乎的小手 洗手絹 愛家人 愛勞動
撓癢癢
精一民族小學(xué)：秦毅
6胖乎乎的小手 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“胖、喜”等13個(gè)生字，會寫“看、著”等6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁“刂”。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。
3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識生字，會寫6個(gè)生字。激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)課
我們都有一個(gè)溫暖的家，“家愛我，我愛家”，生活真幸福。讓我們再去另一個(gè)家庭看看吧。
二、板書課題確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、指名讀課題。
2、理解“胖乎乎”，指名亮出自己的小手，幫助學(xué)生理解。
3、語言積累，我們還學(xué)過哪些這樣的詞語？
如：黃澄澄/金燦燦/綠油油/亮晶晶/紅彤彤……
4、體會“胖胖的手”和“胖乎乎的小手”有什么不同？
生：課題一看是寫孩子的手的。
生：用胖乎乎顯得小手很可愛，很討人喜歡
5、再讀課題，提出自己的小問號。
如：家人喜歡蘭蘭的小手嗎？為什么呢？
生：這雙胖乎乎的小手是誰的呀？
生：這雙胖乎乎的小手能為家人做些什么？
生：這雙小手為什么令人喜愛呢？
……
三、自讀課文識認(rèn)生字
1、按照老師指導(dǎo)的方法讀書，識字，讀準(zhǔn)字音。
2、交流，提個(gè)醒。
3、匯報(bào)相機(jī)指導(dǎo)識字
如：我給大家提個(gè)醒“情”讀后鼻音……
四、理解課文，指導(dǎo)有感情朗讀課文讀中感知
1、指名分節(jié)讀課文
生讀了第一小節(jié)后，組織學(xué)生提個(gè)醒
形式：
生：讀的不連貫
生：輕聲沒有讀好
生：把“都”“全”讀重一些可以體現(xiàn)家人非常喜愛蘭蘭的手。
生：我來示范一下
師：我們一起來試試讀一讀。
全家人/都喜歡/蘭蘭畫的這幅畫。
讀第二小節(jié)
讀后評價(jià) 提個(gè)醒
生：“拿”沒有讀好
沒有感情。
師：那怎樣才能讀出感情來呢。指導(dǎo)理解課文。
爸爸喜歡蘭蘭的畫嗎？從哪些地方可以看出來呢？
生：喜歡。
圈畫出“ 剛 看了又看 貼”指導(dǎo)讀重一些 就可以把爸爸的心情讀出來了。
生：蘭蘭為什么不明白？
生：只是 自己的 那么多 只 這
生試讀，指名示范讀。
請大家說說蘭蘭是個(gè)什么樣的孩子？
生：善解人意/尊長輩從“您”看出/愛思考/天真活潑
師：誰來試試做蘭蘭？
生體會角色讀出蘭拉的天真可愛和懂禮貌，讀出不解疑惑的語氣。
小結(jié)：現(xiàn)在我們懂得了要把課文讀得有感情有什么秘訣？
生：讀好輕聲/會停頓/讀好重音/體會人物的心情……
讀第三小節(jié)
看圖，體會爸爸的心情，引導(dǎo)學(xué)生體會爸爸的慈愛和對蘭蘭的夸贊。
對比讀“這雙手幫我拿過拖鞋。”和“這雙胖乎乎的小手幫我拿過拖鞋呀！”
通過提個(gè)醒，試一試，讀一讀來理解課文，體會文本的情感
讀第四小節(jié)
抓住“給”和“替” “呀”和“啊”體會語言的豐富性。結(jié)合圖，理解人物的心情。
讀第五小節(jié)
指名讀，評議，讀好。
理解“紅潤潤”，體驗(yàn)角色，感情朗讀。
正音“撓癢癢”
拓展：現(xiàn)在同學(xué)們來說說你對蘭蘭的了解吧。
生：勤勞
生：關(guān)愛家人
……
師：你們見過蘭蘭嗎？
生：沒有。
師：那你們怎么對蘭蘭這么了解呢。
生自豪的：我們通過認(rèn)真讀課文，讀懂的。
師：蘭蘭為什么要幫家人做事呢？
生：姥姥關(guān)心她，為她準(zhǔn)備可口的飯菜
生：媽媽關(guān)心她……
生：爸爸關(guān)心她……
師：在家人的關(guān)愛下，蘭蘭也學(xué)會了關(guān)愛。
確實(shí)是“家愛我，我愛家”呀。
讀第六小節(jié)
蘭蘭現(xiàn)在明白了嗎？ 讀懂蘭蘭的話。抓住“會”“更多”“！”來體會蘭蘭的決心。
發(fā)散：蘭蘭的手長大后可以做什么呢？
生：洗碗筷/抹桌子/……比較膚淺的小事。
師：除了這些家務(wù)事還能做什么呢？還記得平平嗎？生受了啟發(fā)。
生：可以做老師/作工程師，設(shè)計(jì)很多的圖紙/……師：不僅給家人做很多事情還為大家做更多更多的事情呢！
五、激情導(dǎo)行：大家喜歡蘭蘭的這雙胖乎乎的小手嗎？再讀課題，激發(fā)感情。家人到底喜歡蘭蘭什么呀？（美好的心靈）
那你們愿不愿意也用自己的小手為家人為大家做些事情呀？請記錄下來吧。
六、指導(dǎo)寫字
6 胖乎乎的小手
作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、抄寫生字。
3、學(xué)習(xí)蘭蘭，為家人做事，并寫一寫。啟發(fā)如：可以為爸爸或媽媽洗次腳，再寫下來。
反 思 ：
初步教給學(xué)生品詞析句的方法，指導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞句中去體會人物的感情，感悟文本的內(nèi)涵；充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動性，互相提個(gè)醒，幫一幫，來共同提高。學(xué)會從重讀輕讀，停頓中讀好課文。對于文本蘊(yùn)含的內(nèi)涵也落實(shí)于對文本的解讀中，在讀好的基礎(chǔ)上自然能深入理解文本的內(nèi)涵。對于有困難的地方適當(dāng)?shù)陌才乓恍⿲?shí)踐討論環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)幫助他們理解和感知。
6胖乎乎的小手 篇12
1.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱： 人教版課標(biāo)小學(xué)語文
2.所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析： 我班有學(xué)生33人，其中男18人，女15人。大部分是農(nóng)村孩子，他們學(xué)習(xí)的積極性很強(qiáng)，活潑可愛，熱愛學(xué)習(xí)，部分學(xué)生思維靈活，充滿求知欲望。故上課富有情趣。
3.教學(xué)內(nèi)容分析：人教版課標(biāo)小學(xué)語文一年級一年級下冊第二組胖乎乎的小手
4.教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識"胖、喜"等13個(gè)生字，會寫"看、著"等6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁"刂"。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
5.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
1.認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。
2.養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
本課教學(xué)以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以“猜手”、“畫手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問題的過程中認(rèn)識生字，通過學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動力。
明理的目的在于導(dǎo)行，最后，教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，請學(xué)生畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能做什么？整個(gè)過程注重學(xué)生的參與性，有說有寫，有演有畫，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。
五、教學(xué)方法：
1、猜謎語。
2、角色表演。
3、板書示范。
六、課前準(zhǔn)備：
1、每個(gè)小朋友圖畫紙，印上六格田字格。
2、每生手持教師所編的小短文一篇。
3、制作配套課件。
6.教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
7.教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解大意。
2、進(jìn)行說話訓(xùn)練，會用"喜歡"說話。
3、認(rèn)識7個(gè)生字，會寫“笑、著”兩個(gè)字。
4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。
一、猜謎導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋�(gè)謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。“人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。”（手）
二、揭題：
1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。）
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是——《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。（齊讀課題）
三、初讀課文，了解大意。
1、黑板上的這雙小手是，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會喜歡這雙小手呢？請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問題。（學(xué)生自由讀課文）
2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請4—5人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”。）
3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（學(xué)生劃句子）
4、，你來說說你找到了哪一句？（學(xué)生匯報(bào)三句話）
四、生字識記：
1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）
2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？（交流識記方法）
3、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了七個(gè)生字了，讓我們一起來讀一讀。（齊聲讀生字）
4、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個(gè)小故事，你還能認(rèn)出它們嗎？老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個(gè)小故事讀給大家聽聽。（讀故事復(fù)習(xí)生字）
五、欣賞古詩。
同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動活動我們的小手。（請學(xué)生欣賞伴樂古詩《游子吟》）
六、朗讀感悟。
1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）
2、在這句話里有這樣一個(gè)詞“替”，你們能不能換個(gè)詞說說？
3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？
4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說……（生讀）
5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（教師：爸爸說——學(xué)生……）
六、說話練習(xí)。
1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢？請同桌兩位同學(xué)互相說說。（同桌互相說）
2、誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干名學(xué)生發(fā)言）
七、書寫指導(dǎo)。
1、看來我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學(xué)校里，我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧。你覺得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？（觀察分析字形）
2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。（教師范寫）
學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。
七、課堂小結(jié)：
1、（表揚(yáng)寫得好的）、小手真能干，寫出了非常漂亮的字。（展示）請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。
八、課外實(shí)踐活動：
1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。
2、用自己的小手為家長做一件事。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識其余的6個(gè)生字。
2、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。
3、用“因?yàn)?hellip;…所以……”說話。
4、正確、端正地書寫“看、畫、興、會”四個(gè)字。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課——（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題）
同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個(gè)游戲吧。（教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。）
二、學(xué)習(xí)生字：
1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？（學(xué)生介紹識字方法）
2、（出示詞語）這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來嗎？（認(rèn)讀詞語，再認(rèn)生字）
三、感情朗讀。
1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽聽。（學(xué)生自由讀課文）
2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來演一演吧。（分角色朗讀課文，先請一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)）
四、說話訓(xùn)練。
全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“因?yàn)?hellip;…所以……”來說說他們喜歡小手的原因嗎？（說話訓(xùn)練）
1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？（請學(xué)生自由發(fā)言）
2、每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）
8.課堂練習(xí)。
1、上節(jié)課我們學(xué)寫了“笑、著”兩個(gè)字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個(gè)字。（出示生字）誰來說說在書寫這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？（請幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn)）
2、聽了同學(xué)們的指點(diǎn)，老師覺得對寫好這幾個(gè)字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎？（教師范寫）
3、請小評委們評一評老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn)，也要指出我的不足。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
9.作業(yè)安排：
1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？（請學(xué)生自由發(fā)言）
2、每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）
10.附錄：（每個(gè)小朋友圖畫紙，印上六格田字格；每生手持教師所編的小短文一篇；制作配套課件。）
11.自我問答：
1.從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生。
2.在這節(jié)課的開始我先復(fù)習(xí)上節(jié)課中的生字，讓學(xué)生對生字有了進(jìn)一步的鞏固，這在第二課時(shí)中是十分有必要的，在教朗讀的過程中，我重點(diǎn)提出了三句話：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀”、“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊”和“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊”，這三句話分別是爸爸、媽媽和奶奶說的，所以在指導(dǎo)學(xué)生之前，我先讓他們想一想在家時(shí)爸爸媽媽、爺爺奶奶對他們是怎樣說話的，在出示這些句子，我覺得這樣對于學(xué)生模仿語氣會有些幫助，在說到撓癢癢的時(shí)候，我讓學(xué)生模仿動作，學(xué)生特別感興趣，后來我進(jìn)一步提出要求，讓他們邊做動作邊朗讀，有些學(xué)生做起來很滑稽，學(xué)生們在開心的氣氛中朗讀，這是在這節(jié)課中我覺得比較成功的地方。不足的地方便是在創(chuàng)作畫的過程中，我讓學(xué)生寫上想說的話，很多學(xué)生并沒有理解意思，結(jié)果并沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，我覺得在拓展性訓(xùn)練上還有待加強(qiáng)。
板書設(shè)計(jì)：
6 胖乎乎的小手
蘭蘭 {
爸爸──拿拖鞋
媽媽──洗手絹
奶奶──撓庠庠關(guān)心 }
6胖乎乎的小手 篇13
⊙教學(xué)目標(biāo)
1通過學(xué)習(xí)課文，感悟云云是一個(gè)勤快的、討人喜歡的孩子。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.會認(rèn)12個(gè)字，會寫4個(gè)字。掌握新筆畫：。自主積累詞語。
4.說說你的一雙小手能做什么事。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識12個(gè)字，會寫4個(gè)字。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
⊙教學(xué)難點(diǎn)
背誦課文。理解云云小手的能干與勤快。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（或小胖手的圖畫）、朗讀課文的錄音帶、生字卡、詞語卡、禮物盒裝小獎(jiǎng)品若干。
⊙教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
⊙教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入
1.（出示小胖手圖片）小朋友，看看圖上畫了什么？
2.觀察自己的小手，看看有什么特點(diǎn)。同桌互相說一說。
3. 拿自己的小手和圖片上的小手比較，說說圖上的小手有什么特點(diǎn)。
（教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納板書：13 胖乎乎的小手）
4.這是云云畫的一張畫兒，畫的是云云胖乎乎的小手。她的爸爸、媽媽和姥姥看了她畫的小胖手，你們猜他們說了些什么？
5.大家猜得對不對呢？我們一起來讀課文吧！瞧，這是三顆金光閃閃的星星（出示），想不想得到？這可不容易。只有把字讀正確，把句子讀通順，把課文讀流利才行呢！咱們比一比，看誰能通過自己的努力得到這三顆金星。
（二）初讀課文，整體感知
1.爭奪第一顆星，開始！
（1）學(xué)生一邊看課文，一邊聽課文的錄音。
（2）請小朋友自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字用圓圈畫出來，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。
（3）出示詞語卡。
pàng shǒu huà le ná qǐ shuō bāng wǒ
胖 手 畫 了 拿 起 說 幫 我
bào zhǐ yǎn jing yì zhāng huà er shǒu juàn
報(bào) 紙 眼 睛 一 張 畫 兒 手 絹
這些字是我們讀書的攔路虎，要想得到第一顆金星，就要先把它們清除。
①指名讀字詞，同學(xué)互相正音。注意“眼”是前鼻音，“胖、幫、睛”是后鼻音，三拼音節(jié)有“畫、說”，翹舌音有“說、紙”。
②去掉拼音讀詞。同桌之間互相讀一讀，聽一聽。
③齊讀生字詞。
④練習(xí)用“眼睛”“手絹”說話。
（4）小結(jié)：小朋友們多不簡單哪！只一會兒工夫，就順利地得到了第一顆星星，夸夸自己吧！
2.現(xiàn)在我們要乘勝去爭取第二顆星。
（1）請小朋友再來自由輕聲讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。你覺得哪句話難讀就把這句話多讀幾遍，讀通順后再接著往下讀。
（2）指名匯報(bào)讀的結(jié)果。直到把課文中難讀的句子讀通為止。
（3）大家真不簡單，這么多的長句子都讀通順了。你瞧，第二顆星也來表揚(yáng)我們了！（貼在黑板上）
3.一鼓作氣爭取第三顆星。
（1）請小朋友再來自由輕聲讀課文，要把它讀流利。
（2）通過小組賽讀、同學(xué)互相挑戰(zhàn)等不同形式把課文讀流利。
（3）小朋友們多了不起，通過努力擁有了三顆金燦燦的星星，真是學(xué)習(xí)的小主人。
（三）中間休息
歌舞表演：《我有一雙巧巧手》。
（四）指導(dǎo)朗讀，感悟課文
過渡：媽媽、爸爸和姥姥喜歡云云的小胖手嗎？讓我們到課文中來找答案吧！
1.精讀第二段。
（1）云云幫媽媽做過什么事？你是怎么知道的？
（2）你能讀讀媽媽的話嗎？你認(rèn)為媽媽說這些話時(shí)是怎樣的心情？
（3）誰能把媽媽的心情讀出來？（適時(shí)評價(jià)：“我聽出了媽媽對云云的感激。”“媽媽為勤快的云云高興呢。”）
2.你還喜歡課文的哪一段？為什么？你能大聲地有感情地讀一讀嗎？（適時(shí)評價(jià)：“聽了你的朗讀，我仿佛看到了爸爸正在夸贊云云呢。”“在奶奶的心里，云云是多懂事的孩子啊！謝謝你的朗讀，讓我感悟到了奶奶對云云的疼愛。”）
3.指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。
4.你喜歡云云的小胖手嗎？你最想對云云說什么？
5.全體學(xué)生配樂有感情地朗讀全文。
6.指導(dǎo)上臺分角色表演朗讀。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)：我會認(rèn)
1.開火車認(rèn)讀生字卡、詞語卡。
2.游戲：摘果子（板畫大樹，上面貼上幾個(gè)寫著詞語和生字的大蘋果）。 先自由地讀一讀，再指名上臺來摘生字果子。讀對了，其他小朋友說：“對對對，跟你讀。”帶讀三遍后，獲得小獎(jiǎng)品。如果錯(cuò)了，小朋友說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，不能摘。”換一名同學(xué)進(jìn)行。
（二）朗讀：我會讀
1.指名分自然段朗讀課文。
2.分角色再讀課文。
（三）寫字：我會寫
1.復(fù)習(xí)字音，指名認(rèn)讀：小手、爸爸、報(bào)紙、一雙。
2.識記字形，指導(dǎo)書寫。
（1）交流識字小竅門。
（2）觀察“手、爸、報(bào)、雙”在田字格中位置。交流觀察結(jié)果。
3.觀看老師范寫。
寫正確。
不要錯(cuò)筆畫：“雙”字中“又”做偏旁，捺變成點(diǎn)。
寫美觀。
觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“爸”上下結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)“父”字要蓋住下邊的“巴”。 “報(bào)、雙”是左右結(jié)構(gòu)，“報(bào)”字左窄右寬，“雙”字左右同寬。
4.學(xué)生先臨寫一個(gè)，再在田字格中練習(xí)兩個(gè)。
5.實(shí)物投影展示優(yōu)秀作品，師生評議。
（四）開心樂園：我會說、我會畫
1.說一說。
云云的小手幫媽媽（ ）；幫爸爸（ ）；幫姥姥（ ）。云云真（ ）。
2.在白紙上畫自己的小手，可以根據(jù)自己的想象，加上自己的創(chuàng)意，看誰畫得最漂亮。
3.把自己的畫拿上臺展示，并說說你的一雙小手能做什么事。
板書設(shè)計(jì)：
13胖乎乎的小手
媽媽洗手絹
云云的小手 幫 爸爸拿報(bào)紙
姥姥撓癢癢
6胖乎乎的小手 篇14
6、胖乎乎的小手 教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)識課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字，會用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關(guān)心長輩的愿望，并學(xué)著體貼長輩。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識和書寫本課的生字，朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，并通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長輩，體貼父母。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。 教學(xué)課時(shí)：2——課時(shí)。 教學(xué)過程 一、活動激趣，揭題引入 1.看手：請同學(xué)們伸出自己的小手。（這時(shí)教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。 2.畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。 3.夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。 過渡：原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了。 二、初讀課文，了解大意 1.請同學(xué)們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學(xué)們看看圖來說一說。 2.請同學(xué)們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。 爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?nbsp; 媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?nbsp; 姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?nbsp; 蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因?yàn)?nbsp; 三、細(xì)讀課文，識記生字 1.請同學(xué)們聽老師讀課文，在讀的過程中，標(biāo)出本課的自然段序號。 2.師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀。 3.自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。 4.這些字你以前認(rèn)識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？ 5.小組合作識記生字，說一說你識字的方法。 6.給生字組詞，鞏固生字。 四、指導(dǎo)朗讀，感情大意 1.用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。 2.請大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。 3.你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。 句一：我只畫了自己的小手啊！ 句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？ 句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。 課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個(gè)問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。 分角色朗讀課文。 分四人小組演一演這篇課文。 五、發(fā)揮想象，擴(kuò)展課文 1.請大家想象一下，蘭蘭長大后會幫助家里人做哪些事情呢？ 2. 請同學(xué)們看看自己的小手，你長大后會幫家里人做哪些事情呢？ 我替爸爸 。 我給媽媽 我?guī)屠蠋?nbsp; 。 我為大家 。 六、復(fù)習(xí)鞏固，加深記憶 課文中的這些生字呀，又想念大家了，你們還記得他們嗎？和他們交上朋友了嗎？ 七、指導(dǎo)書寫 1.學(xué)寫“看、著” （1） 出示田字格中的生字 （2） 出示這兩個(gè)生字的筆畫順序。 （3） 指導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字的占格位置。 （4） 教師范寫、講解。 （5） 教師巡視指導(dǎo)。 這兩個(gè)字在指導(dǎo)時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下面是：目。 2. 學(xué)寫“畫” 3. 學(xué)生自學(xué)“笑、興、會”。 一、活動激趣，揭題引文 1.請同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。 過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么? 2.放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀看邊思考，看后談感受。) 3.出示課題，認(rèn)識“胖”字。 三、以讀代講，讀中感悟 (一)指名讀1、2自然段。(指導(dǎo)讀好疑問句) (二)自主讀第3—5自然段 1.想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學(xué)生回答，教師板書) 爸爸 媽媽 奶奶 拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢 2.你們想和蘭蘭說什么話？我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時(shí)候比一比，看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。) (三)讀最后一個(gè)自然段 1.你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢? 2.指導(dǎo)朗讀“明白了”的語氣。 3.蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢?(尊重學(xué)生的情感) 4.那你會幫家人做什么事情呢? 我替爸爸_______________________________________ 我給媽媽_______________________________________ 我?guī)屠蠋焈______________________________________ 我為大家_______________________________________