犟龜教案合集(精選6篇)
犟龜教案合集 篇1
一、 教材分析
《犟龜》是語(yǔ)文版教材七年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一課,這一單元共有四篇課文,有的是童話(huà)作品,有的是科幻作品。本片課文是學(xué)生升入中學(xué)后接觸到的第一篇童話(huà)作品。童話(huà)作品是瑰麗而生動(dòng)的。在童話(huà)作品中,天地日月、風(fēng)云雷電、山川鳥(niǎo)獸、花草魚(yú)蟲(chóng),都被賦予了“人”的性格,”人”的思想感情,并以其鮮明的形象和獨(dú)特的個(gè)性活躍在幻想的舞臺(tái)上。所以在閱讀這類(lèi)作品時(shí)需要通過(guò)反朗讀和默讀,理清作品的思路,領(lǐng)會(huì)故事的含義,了解這類(lèi)作品的寫(xiě)作方法,并加以學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
二、 學(xué)情分析
雖然本文是七年級(jí)學(xué)生接觸到的第一篇童話(huà)作品,但經(jīng)過(guò)六年的小學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生都已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng),所以對(duì)情節(jié)的把握并不困難。加上這篇文章語(yǔ)言生動(dòng)、想象生動(dòng),也易于被學(xué)生接受。但這篇文章寓意深刻,學(xué)生在理解上可能會(huì)產(chǎn)生分歧,在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)注意加以引導(dǎo)。
三、 教學(xué)目標(biāo)分析
1. 知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)閱讀文章,理解“犟”的深層含義。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo):分析“犟龜”形象,學(xué)會(huì)塑造形象的方法。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感受“犟龜”精神的現(xiàn)實(shí)意義。
四、 教學(xué)重難點(diǎn)分析
1. 教學(xué)重點(diǎn):分析“犟龜”形象,學(xué)會(huì)塑造形象的方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn):理解”犟”的深層含義。
五、 教學(xué)過(guò)程
(一)
學(xué)海拾貝
問(wèn)題:1.本文的作者是誰(shuí)?哪個(gè)國(guó)家的?
2.本文的體裁是什么?
3.字詞積累
此環(huán)節(jié)可通過(guò)搶答問(wèn)題和課堂測(cè)驗(yàn)的形式來(lái)完成。旨在幫助學(xué)生回憶上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,檢測(cè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,并為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(二)
1.導(dǎo)入新課
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了一只可愛(ài)的小烏龜,誰(shuí)能給老師講講這只小烏龜?shù)墓适拢克胱鍪裁慈ィ客局薪?jīng)歷了什么?遇到這么多困難,要是換成其他人也許就不去了,但小烏龜有沒(méi)有去?
明確:小烏龜要去參加最美麗、最盛大的婚禮。途中所遇困難(1)距離遠(yuǎn)(2)時(shí)間短(3)走錯(cuò)路
此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在通過(guò)提問(wèn)的形式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
2.提出問(wèn)題,深入研讀。
在分角色朗讀課文的前提下,用提問(wèn)的形式引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)
(1)能不能根據(jù)這個(gè)故事說(shuō)說(shuō)小烏龜?shù)男蜗笥惺裁刺攸c(diǎn)?(用一個(gè)字概括)
明確:用文中的一個(gè)字概括“犟”
(2)小烏龜?shù)摹瓣瘛笔窃趺大w現(xiàn)的?你是如何看出來(lái)的?(在原文中找)
明確:從小烏龜?shù)恼Z(yǔ)言、行為等方面可以看出小烏龜?shù)摹瓣瘛薄@觚敹啻握f(shuō)“我的決定是不可改變的”。 分析課文 檢復(fù)
此題旨在幫助學(xué)生熟悉文章,找出小烏龜“犟”的依據(jù),為下文分析小烏龜?shù)摹瓣瘛钡暮x做準(zhǔn)備。
(3)小烏龜?shù)摹瓣瘛笔遣皇莾H僅包含我們上節(jié)課所說(shuō)的“犟”的含義――像牛一樣倔強(qiáng)、固執(zhí)、不聽(tīng)人勸。小烏龜?shù)摹瓣瘛庇钟惺裁春x呢?
明確:不是,小烏龜是聽(tīng)人卻的,在別人指出他的錯(cuò)誤方向走反了的時(shí)候,小烏龜能馬上欣然的接受,并改正錯(cuò)誤。所以說(shuō)小烏龜是知錯(cuò)能改的,并不是不聽(tīng)人勸。所以說(shuō)小烏龜?shù)摹瓣瘛敝傅氖钦J(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)就一往無(wú)前,堅(jiān)持到底,遇到任何困難都不改變初衷。 此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在通過(guò)引導(dǎo)的方式,幫助學(xué)生區(qū)分“犟”字字面上的含義和在文中所獨(dú)有的內(nèi)涵,初步完成教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)重點(diǎn)。
(4)文中都用了哪些描寫(xiě)方法來(lái)塑造小烏龜?shù)男蜗竽兀浚ㄔ谖闹姓页觯┎⒄f(shuō)出小烏龜?shù)男愿裉攸c(diǎn)。
明確:首先描寫(xiě)方法的種類(lèi),在此基礎(chǔ)上明確文中用了語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等描寫(xiě)方法來(lái)塑造小烏龜?shù)男蜗螅⑼怀隽诵觚斁髲?qiáng)、一往無(wú)前、有恒心、有毅力、知錯(cuò)就改等特點(diǎn)。可采取小組討論的方式來(lái)完成此題,組內(nèi)互相補(bǔ)充答案,教師作適當(dāng)引導(dǎo)和完善。
此題的設(shè)置旨在幫助學(xué)生明確并掌握塑造形象的方法,并據(jù)此體會(huì)人物形象的特點(diǎn)。從而完成教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)重點(diǎn)。
3.拓展延伸
聯(lián)系生活實(shí)際想想,小烏龜?shù)摹瓣瘛睂?duì)我們有什么啟示?
明確:此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,學(xué)以致用,從小烏龜身上學(xué)到堅(jiān)持不懈,一往無(wú)前的精神,并應(yīng)用于自己的實(shí)際生活。學(xué)生可自由發(fā)言,不做固定答案。
4.課堂小結(jié)
此環(huán)節(jié)可有學(xué)生獨(dú)立完成,自行總結(jié)這節(jié)課的收獲,可從知識(shí)和情感兩方面回答。
5.課后作業(yè)
設(shè)想小烏龜在回去的途中又遇到了那些動(dòng)物,他們之間會(huì)有什么樣的對(duì)話(huà)?會(huì)發(fā)生什么事情呢?續(xù)寫(xiě)童話(huà),字?jǐn)?shù)不少于600字。
6.板書(shū)設(shè)計(jì)
小烏龜――“犟”――下定目標(biāo)、一往無(wú)前、堅(jiān)持到底
犟龜教案合集 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、了解文章內(nèi)涵。
2、通過(guò)朗讀,推敲品味真正語(yǔ)言。
教學(xué)輔助手段
電腦課件
教學(xué)步驟
一、說(shuō)“犟”
1、以問(wèn)題導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:同學(xué)們,你們知道它嗎?傳說(shuō)中,它背起了宇宙大地;它是動(dòng)物界中的老壽星;它還曾跟兔子賽跑;它是誰(shuí)呢?
2、對(duì),今天,讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一只特別的小烏龜,大家一起來(lái)學(xué)習(xí)童話(huà)《犟龜》。(亮課題)
3、這只小烏龜特別在哪?(眾答:犟)對(duì),同學(xué)們真聰明,把這個(gè)字的讀音“jiang↘”念對(duì)了。
4、但“犟”是什么意思呢?大家看“犟”下面的偏旁,是“牛”。平時(shí)我們愛(ài)說(shuō),“某某真是牛脾氣”,其實(shí)是說(shuō)這人 ——(讓學(xué)生解釋“犟”的意義)
5、讓學(xué)生談自身“犟”的經(jīng)歷。
二、讀“犟”
學(xué)生自由朗讀課文,老師巡視。
三、問(wèn)“犟”
1、學(xué)生提出閱讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和生難字詞。
2、申明上述問(wèn)題在以下的學(xué)習(xí)中來(lái)解決。
四、析“犟”
1、由學(xué)生所提出的某一個(gè)問(wèn)題引入分析(靈活對(duì)待)。
2、布置學(xué)生組成每四人一個(gè)學(xué)習(xí)小組,準(zhǔn)備動(dòng)物片段的對(duì)話(huà)表演,可以上講臺(tái),也可以在坐位上;并研究好該種動(dòng)物的特點(diǎn)、勸阻內(nèi)容和小烏龜?shù)姆磻?yīng)。
3、表演和分析
(1)蜘蛛
A、朗讀;B、朗讀分析;C、再找一個(gè)同學(xué)來(lái)讀,前后比較;D、點(diǎn)撥,找準(zhǔn)角色特點(diǎn),就能讀出味道;E、分析蜘蛛特點(diǎn):a、退多、靈巧、不自信;b、哈哈大笑,充滿(mǎn)同情,傲慢,輕視小烏龜;F、勸阻內(nèi)容:路遠(yuǎn),走得慢,婚禮兩周后就要開(kāi)始;G、小烏龜?shù)姆磻?yīng):決定不可改變;H、出一道“心靈的選擇題”:當(dāng)你被別人輕視時(shí),你會(huì)怎么辦?盡力與人爭(zhēng)辯,心力不能存在一點(diǎn)委屈;默默忍受,待時(shí)機(jī)成熟再打算。(先不下定論,讓學(xué)生自行感受,以下同)
(2)蝸牛
A、朗讀;B、簡(jiǎn)評(píng);C、分析蝸牛特點(diǎn):a、迷迷糊糊,懶,沒(méi)精神,沒(méi)勁頭,b、難過(guò),不信任小烏龜;D、勸阻內(nèi)容:方向走反;E、小烏龜?shù)姆磻?yīng):調(diào)轉(zhuǎn)方向,為什么小烏龜沒(méi)聽(tīng)蜘蛛的意見(jiàn),卻聽(tīng)了蝸牛的意見(jiàn)?這說(shuō)明了什么?(樂(lè)于聽(tīng)從正確意見(jiàn))——小烏龜調(diào)轉(zhuǎn)方向,回家了嗎?(回答:沒(méi)有),這說(shuō)明他的決定仍是——(齊答——不可改變)F、做第二道“心靈的選擇題”:當(dāng)你努力了很久,別人卻告訴你,你之前的努力方向是錯(cuò)的,你會(huì)怎么辦?a、改變方向,從頭再來(lái);b、一個(gè)方向走到底,付出任何代價(jià)也不改變。
(3)壁虎
A、朗讀;B、簡(jiǎn)評(píng);C、分析壁虎特點(diǎn):a、打瞌睡——懶,b、獅王高級(jí)官員——不負(fù)責(zé)任;D、勸阻內(nèi)容:婚禮暫時(shí)取消;E、小烏龜?shù)姆磻?yīng):(齊答——我的決定是不可改變的)
(4)烏鴉
A、懶得;B、簡(jiǎn)評(píng);C、分析烏鴉特點(diǎn):悶悶不樂(lè),穿著喪服;D、為什么?獅王去世;E、為什么讓烏鴉來(lái)報(bào)喪而不選喜鵲?烏鴉是不吉利的象征,F(xiàn)、小烏龜?shù)姆磻?yīng)(學(xué)生一起回答:“我的決定是不可改變的”);G、做第三道“心靈的選擇題”:當(dāng)你一直看不到成功的跡象時(shí)你會(huì)怎么辦?a、繼續(xù)努力;b、放棄努力。
五、辯“犟”
1、小烏龜趕上了婚禮嗎?但這是誰(shuí)的婚禮?(眾答:獅王二十九世的)
2、那么,大家來(lái)辯一辯,小烏龜?shù)摹瓣瘛敝档脝幔?/p>
學(xué)生分正反方展開(kāi)辯論,教師總結(jié),不做定論。
3、為什么其他動(dòng)物沒(méi)去婚禮,小烏龜卻去成了?
六、議“犟”
1、小烏龜?shù)摹瓣瘛庇惺裁葱碌暮x?
2、你自己的生活和學(xué)習(xí)中,什么時(shí)候也需要這般的“犟”?
七、布置作業(yè)
發(fā)《閱讀記錄卡》,布置學(xué)生上網(wǎng)查閱《一只烏龜?shù)纳钪腔邸芬晃模瑢?xiě)下所思所想。
八、結(jié)束
犟龜教案合集 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)看圖,尋找發(fā)現(xiàn)畫(huà)面細(xì)節(jié),通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、演等多種通道了解故事內(nèi)容。
2、理解、感受烏龜堅(jiān)持不懈朝目標(biāo)前進(jìn)的精神,能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解和感受。
3、體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、故事錄音、呼啦圈活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察封面,引出故事主角。
小朋友,你們了解烏龜嗎?它是一種怎樣的動(dòng)物?能感受到這只烏龜現(xiàn)在的心情嗎?
二、師生共讀,觸摸故事。
1、觀察畫(huà)面細(xì)節(jié),引出故事。
(1)聽(tīng)故事錄音第一段。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察三幅連續(xù)畫(huà)面,從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。
2、經(jīng)歷第一次被嘲笑的遭遇,初步呈現(xiàn)烏龜?shù)臎Q定。
(1)陶陶經(jīng)過(guò)一片荊棘叢,遇到了誰(shuí)?蜘蛛發(fā)發(fā)為什么要大笑?
(2)陶陶會(huì)放棄嗎?它怎么說(shuō)的?(我的決定是不會(huì)改變的!)3、經(jīng)歷雨天和烈日沙漠的考驗(yàn),鮮明烏龜堅(jiān)持不懈的決心。
(1)一路上,陶陶經(jīng)歷了哪些困難,它是怎么做的?引導(dǎo)幼兒觀察并描述雨天、沙漠兩幅畫(huà)面。
(2)一起演一演這只勇敢、不怕困難、堅(jiān)持不懈的烏龜。
4、經(jīng)歷走反方向的挫折,強(qiáng)化烏龜堅(jiān)持不懈的決心。
繼續(xù)聽(tīng)故事,提問(wèn):陶陶犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤?(方向走反了)還要不要去參加婚禮?
5、經(jīng)歷獅王去世,希望破滅的打擊,突顯烏龜堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。
陶陶經(jīng)過(guò)一片巖石荒漠時(shí)又遇到烏鴉阿嚏,烏鴉告訴陶陶什么?陶陶是怎么做的?
三、故事結(jié)尾,感悟哲理。
1、故事轉(zhuǎn)折,體驗(yàn)驚喜和愿望實(shí)現(xiàn)的快樂(lè)。
(1)觀察畫(huà)面,理解、體驗(yàn)陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中禮物的細(xì)節(jié),呈現(xiàn)故事結(jié)尾。
2、教師小結(jié)點(diǎn)題。
現(xiàn)在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎?對(duì)!堅(jiān)持就是勝利!
犟龜教案合集 篇4
目標(biāo):
1、感受故事中的堅(jiān)持信念,喜歡小烏龜淘淘。
2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中,體驗(yàn)和表現(xiàn)堅(jiān)持的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
3和5的倍數(shù);孩子穿軟底鞋;小軟墊子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)讀:封面
1、犟龜,可能是一只怎樣的烏龜?
二、解讀故事關(guān)鍵提問(wèn):
1、淘淘一路上遇到過(guò)誰(shuí)?蝸牛會(huì)對(duì)淘淘說(shuō)什么?淘淘會(huì)怎么回答呢?(分兩隊(duì),一起對(duì)話(huà))
2、翻過(guò)又熱又高的山太困難了。淘淘是堅(jiān)持,還是停下?
3、操作玩耍:做高山游戲規(guī)則:3人一組做高山,看哪一座最高最牢固。
全體嘗試。(一分鐘)討論方法:個(gè)子小的做山峰,個(gè)子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的。
4、故事結(jié)尾:
淘淘不停的趕路,就是為了參加一次永遠(yuǎn)難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事,你會(huì)像它一樣嗎?看看這本書(shū)吧。
活動(dòng)反思:
《犟龜》這個(gè)故事講的是一只烏龜為了參加獅王的婚禮途中遇到了各種困難,但小烏龜一路堅(jiān)持,最終成功參加了獅王的婚禮。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我步步引導(dǎo),努力讓幼兒體驗(yàn)到淘淘的困難與堅(jiān)持,但是在活動(dòng)的過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)了很多的不足。首先,為了呈現(xiàn)更清晰的效果,我借用自制的PPT來(lái)輔助教學(xué),想隨著畫(huà)面的出現(xiàn),一步步引出故事情節(jié)。但由于PPT的制作并不精細(xì),幼兒很難體會(huì)到淘淘艱難行走的心情。其次,在提問(wèn)方面缺少開(kāi)放性提問(wèn),幼兒回答較少,變成老師說(shuō)幼兒聽(tīng)的灌輸式教學(xué)。然后在體驗(yàn)堅(jiān)持環(huán)節(jié),時(shí)間較少幼兒并不能體驗(yàn)到困難。最后,在總結(jié)并沒(méi)有解釋清犟這一字的意思。
犟龜教案合集 篇5
教學(xué)目的
一、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
二、了解童話(huà)的特點(diǎn)。
三、努力激活課題教與學(xué)的氣氛,力求生動(dòng)活潑。
教學(xué)設(shè)想
一、通過(guò)有感情地朗讀課文,在讀中感悟,激發(fā)想象,培養(yǎng)在實(shí)現(xiàn)理想而堅(jiān)持不懈的精神。
二、通過(guò)分角色表演更深入理解作品的內(nèi)容以及把握作品形象不同性格特點(diǎn)。
三、通過(guò)課題討論,加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。
四、聯(lián)系實(shí)際,深入理解犟的不同含義。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,告訴你們一個(gè)好消息,我剛收到一張請(qǐng)柬,說(shuō)邀請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)到蘇州獅子林王國(guó)參加有史以來(lái)最盛大的婚禮。大家想不想去?不過(guò)還得告訴大家這婚禮日期緊,兩周后就要舉行,而獅子洞路程遙遠(yuǎn),那我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)時(shí)到達(dá)呢?(學(xué)生討論辦法)
師:哇!同學(xué)們的辦法真多。看來(lái)有現(xiàn)代化交通工具,難不倒我們,我們定會(huì)及時(shí)趕到的,還有我們另外一位新朋友烏龜先生也被邀請(qǐng)了。(邊說(shuō)邊簡(jiǎn)筆畫(huà))它若去,會(huì)不會(huì)遇到困難?不妨來(lái)聽(tīng)聽(tīng)德國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)作家米切爾恩德給我們講述這只犟龜?shù)墓适隆#ò鍟?shū):犟)
二、配樂(lè)朗讀
1、邀請(qǐng)一名學(xué)生充當(dāng)米切爾恩德的代言人講述這個(gè)童話(huà)故事。
2、其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),想一想,烏龜這一路上有沒(méi)有遇到困難?若有,具體表現(xiàn)在哪里?(用筆畫(huà)出)
3、師評(píng):朗讀得真棒,很投入,不僅把我們帶入童話(huà)世界,而且還給我們展示了一個(gè)個(gè)靈活現(xiàn)的可愛(ài)的動(dòng)物形象。
三、導(dǎo)讀課文
師:烏龜去參加婚禮,到底有沒(méi)有遇到困難?若有,究竟是怎樣的困難?
生:小組討論并回答(可概括可引用書(shū)中的詞語(yǔ))
師:面對(duì)沿途的這些困難,烏龜又怎樣去克服呢?
生:(思考后回答)
[板書(shū):我的決定是不可改變的]
師評(píng):烏龜以它那簡(jiǎn)單的信念克服種種困難,終于來(lái)到獅子洞(邊說(shuō)邊簡(jiǎn)筆畫(huà)),實(shí)現(xiàn)了他的理想,參加了從未有過(guò)、最魅力、最盛大的慶典,這只令人欽佩的烏龜,大家想不想認(rèn)識(shí)?
四、分角色表演
師:今天有幸邀請(qǐng)到這只烏龜?shù)陌缪菡咭约八幕锇椋屛覀冇谜坡暁g迎他們上臺(tái)表演。
表演的目的:
1、預(yù)習(xí)時(shí)叫學(xué)生自由組合,排練表演并自行準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾;
2、提示將課文改編成課本劇,主要對(duì)動(dòng)物的對(duì)話(huà)給以加工創(chuàng)造,并配以相應(yīng)的動(dòng)作、神態(tài);
3、角色分配共9個(gè)同學(xué),1個(gè)當(dāng)旁白,8個(gè)扮演作品中的動(dòng)物。
五、評(píng)選討論
師:謝謝同學(xué)們有創(chuàng)意的表演(掌聲歡送)。那么,下面的時(shí)間給現(xiàn)場(chǎng)的觀眾,請(qǐng)同學(xué)們大膽地選出自己最喜歡的動(dòng)物或不喜歡的動(dòng)物,并說(shuō)說(shuō)理由。
生:(討論并自由回答)
六、延伸性討論
師:從同學(xué)們的評(píng)選中不難看出,大家還是比較喜歡烏龜,可見(jiàn)烏龜是我們學(xué)習(xí)的榜樣,那么,我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活上可以從烏龜身上學(xué)到什么呢?
生:(自由發(fā)言)
師評(píng):從同學(xué)們精彩的發(fā)言中傳達(dá)出一個(gè)共同的心聲,那就是做任何事情要想獲得成功,不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo),堅(jiān)持到底,還要有勇氣去戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻,這也就是童話(huà)所要告訴我們的道理。
七、標(biāo)題討論
師:同學(xué)們?cè)谇邦^評(píng)選中說(shuō)喜歡烏龜是一位它犟,有執(zhí)著的精神,不喜歡烏龜也是因?yàn)樗瘢宦?tīng)人勸,一意孤行,那么如何評(píng)價(jià)烏龜這種犟性好壞呢?結(jié)合實(shí)際生活情況,談?wù)勀愕目捶ā?/p>
生:(自由討論并發(fā)表意見(jiàn))
師評(píng):生活中犟有好的地方,也有不好的地方,因此我們要采取辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待問(wèn)題,然而本課的烏龜犟得好、犟得妙,它正因?yàn)殛癫抛罱K實(shí)現(xiàn)了自己的理想。
八、布置作業(yè)
將剛才討論的內(nèi)容加以整理、補(bǔ)充,寫(xiě)成200字左右的文章,用正楷字抄寫(xiě)在作文本上。
犟龜教案合集 篇6
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí);
2、理解童話(huà)的主題,培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而支持不懈的精神;
3、深入理解作品的內(nèi)容和作品形象不同性格特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力,為難點(diǎn);
2、理解主題和作品各個(gè)形象的不同性格特點(diǎn),為重點(diǎn)。
教學(xué)方法:討論,朗讀表演,辯論等。
教學(xué)道具:多媒體輔助手段。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容及其步驟:
一、組織教學(xué):
放歌曲《愛(ài)拼才會(huì)贏》來(lái)營(yíng)造氛圍,然后從鼓勵(lì)入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。
二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
壽命最長(zhǎng)的動(dòng)物是什么?(烏龜)
指名學(xué)生講一個(gè)有關(guān)烏龜?shù)墓适拢瑔?wèn):有哪個(gè)同學(xué)知道《龜兔賽跑》的故事?請(qǐng)講一講。然后顯示明確:
敘述——道理——啟示
堅(jiān)持不懈 驕兵必?cái)?/p>
今天,我們不妨一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)德國(guó)當(dāng)代文學(xué)家米切爾?恩德講述的犟龜?shù)墓适拢纯催@只小烏龜與我們熟知的《龜兔賽跑》的小烏龜有什么異同之處?為何說(shuō)是“犟”的呢?同學(xué)們,我們一起去認(rèn)識(shí)一下這個(gè)“犟龜”吧。
三、整體感知(學(xué)生先閱讀課文)
思考:1、掃清字詞障礙:?jiǎn)枌W(xué)生有沒(méi)有不懂的字詞。
2、本文敘述了一個(gè)怎樣的故事?(盡量用最精練的語(yǔ)言加以概括)
3、小烏龜碰到哪幾種小動(dòng)物?請(qǐng)按先后順序說(shuō)出來(lái)。
4、這些小動(dòng)物的性格特點(diǎn)和對(duì)事物的態(tài)度有什么不同的地方?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
明確:1、略;
2、小烏龜經(jīng)過(guò)百般阻撓,最終成功參加了最熱鬧的婚禮;
3、蜘蛛——蝸牛——壁虎——烏鴉——猴子——獅子;
4、烏龜:固執(zhí)倔強(qiáng),堅(jiān)持不懈,執(zhí)著追求;
蜘蛛:自以為是,譏諷嘲笑;
蝸牛:真誠(chéng)友好,善意挽留;
壁虎:清高自大,鄙視小瞧;
烏鴉:自作聰明,藐視對(duì)方;
猴子:活潑可愛(ài),熱情大方。
四、朗讀表演:加深對(duì)故事內(nèi)容和各動(dòng)物形象的理解。
㈠、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、分成四組:每組的任務(wù)各是朗讀一個(gè)故事片斷(即:遇蜘蛛、遇蝸牛、遇壁虎、遇烏鴉)。
2、每組再分2人一小組進(jìn)行朗讀表演,分別扮演角色:犟龜與蜘蛛、犟龜與蝸牛、犟龜與壁虎、犟龜與烏鴉。
3、要注意各自扮演的動(dòng)物角色的性格、態(tài)度、語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作。
㈡、我來(lái)表演,你來(lái)評(píng)(任意選取一個(gè)故事片斷)
1、表演者定要進(jìn)入角色,把握各動(dòng)物形象的語(yǔ)氣、神態(tài)等;
2、其余同學(xué)定要做文明觀眾,認(rèn)真欣賞,然后作出合理的評(píng)價(jià)。
五、深入探究(見(jiàn)仁見(jiàn)智,各抒已見(jiàn))
思考:1、文中哪里最能體現(xiàn)烏龜“犟”的特點(diǎn)?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。
2、小烏龜“犟”的性格說(shuō)明了什么道理?給我們什么啟示?(提示:從“目標(biāo)”、“信心”、“勇氣”、“恒心”、“戰(zhàn)勝困難”、“不能半途而廢”等角度說(shuō)起。)
3、小烏龜憑著“犟”勁到達(dá)了目的地嗎?參加了最熱鬧的“獅王婚禮”嗎?(呈現(xiàn)一幅“獅王婚禮”的畫(huà)面,表現(xiàn)出場(chǎng)面的熱鬧非凡。)
明確:1、小烏龜?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作和其它動(dòng)物的語(yǔ)言、神態(tài)等;
2、支持不懈,勇往直前;不能輕易地聽(tīng)取別人的意見(jiàn);也要虛心地接受別人正確的意見(jiàn)……
3、略。
六、辯論:今日說(shuō)“犟”
辯題:小烏龜“犟”的精神體現(xiàn)的是一個(gè)勝利者還是失敗者?(分成兩組針?shù)h相對(duì)地進(jìn)行辯論。)
七、拓展與發(fā)散
1、參加獅王婚禮后,小烏龜回歸時(shí)又碰到了那些勸阻過(guò)它的小動(dòng)物,這時(shí),那些動(dòng)物又會(huì)說(shuō)些什么樣呢?小烏龜怎樣回答?
2、這只德國(guó)小烏龜與我們熟知的《龜兔賽跑》中的小烏龜有什么異同之處?
八、課堂小結(jié)
通過(guò)本文的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了一只認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、堅(jiān)持不懈、面對(duì)各種阻撓、不輕言放棄的小烏龜。希望同學(xué)們能從小烏龜身上汲取一些可貴的精神,用來(lái)指導(dǎo)自己走向中考,直至成功。
九、播放林玉英歌曲《勇敢的人》;
十、送話(huà):
祝大家一路走好,前程似錦!