實用的水教案匯總(精選12篇)
實用的水教案匯總 篇1
活動目標:
1、知道水與人類的生活密切相關(guān)。
2、知道水是沒有味道的。
3、教育幼兒多喝白開水。
活動準備:
1、自來水凈化過程圖一幅。
2、用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、沖廁、洗手等小卡片。
活動過程:
1、進行活動前組織幼兒到操場進行體育活動,使幼兒感到口渴,回到教室后穩(wěn)定情緒,然后開始此活動。
①"小朋友,你們在操場活動后,現(xiàn)在有什么感覺,需要什么?"(引導(dǎo)幼兒說出自己的感受)
②給每位幼兒倒?jié)M一杯涼開水,讓幼兒喝,喝完水后,提問:"水是什么味道的?"
2、知道自來水的來源。
①我們喝的水、用的水是從哪里來的?
出示自來水凈水過程圖片,向幼兒介紹自來水的凈水過程
3、討論自來水與人們的密切關(guān)系。
①"你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來水來干什么?"(讓幼兒自由討論)
②讓幼兒講出自來水與人們的密切關(guān)系。
4、讓幼兒講講應(yīng)如何節(jié)約用水。
人們的'生活離不開水,水是我們的好朋友,我們要節(jié)約用水,好好保護水資源。
5、教育幼兒多喝開水。
"多喝水對人體有好處,我們應(yīng)多喝開水,少喝飲料,因為飲料含有大量糖份,多喝會影響身體健康,對牙齒也不好。" 總結(jié)分享:請幼兒講講還有哪些生物離不開水。活動延伸:
1、幼兒懂得了水與人的密切關(guān)系。
2、幼兒知道水是沒有味道的。
實用的水教案匯總 篇2
活動目標:
1、認識紅黃藍三原色,并根據(jù)色彩標記匹配相應(yīng)的瓶子。
2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備:
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個,在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上
一、導(dǎo)入游戲
1、師:今天,老師帶來了一樣?xùn)|西,我們數(shù)一、二、三,把它請出來!
哇,是什么呀?我們來看看,瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?
2、小結(jié):小朋友們真厲害,知道了水是透明的沒有顏色,還會流動。水寶寶可好玩了。它不但會動,它還想和我們玩變魔術(shù)的游戲,你們想玩嗎?
二、初步探索
師:老師準備了好多瓶子,就藏在你們的小椅子下面,請每個小朋友拿一個瓶子,我們一起來變魔術(shù),在玩的時候我們要一起念一句好聽的話:"水寶寶,變變變。水寶寶,變變變。"水寶寶聽到這句話才會變色。
1、幼兒自行取一個瓶子,自由搖動,使其變色。(提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的)(教師可以用動作提醒幼兒先橫著搖動瓶身,瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞)師:你發(fā)現(xiàn)你的水寶寶都變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒自由回答)師:哇,水寶寶太厲害了,有的變成了紅色,有的變成了藍色,有的變成了黃色。
師:小朋友們,水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上,讓水寶寶休息一會吧!
2、水寶寶變色的秘密
師:你們的水寶寶怎么都變顏色了?肯定有秘密,我們快來找找。
(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗)教師小結(jié):哈哈,其實老師把這個秘密放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)原來蓋子里的顏料掉進水里水寶寶就變色了,而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。
3、顏色對應(yīng)
師:小朋友們,我們已經(jīng)知道了水寶寶變色的秘密了,現(xiàn)在我們的魔術(shù)要升級了。玩魔術(shù)之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍色的的水寶寶住藍色的家,紅色水寶寶住紅色的家,黃色水寶寶住黃色的家里。(教師將紅黃藍顏色標記貼在桌上引導(dǎo)幼兒顏色對應(yīng))師:小朋友們,現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧,送回家之后你也找個小椅子挨著你的水寶寶坐好,我們馬上又要和水寶寶玩變魔術(shù)了。
三、再次探索--換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化
1、師:老師手里原有一瓶黃顏色的水,現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?這個奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂桑?/p>
2、引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。(提醒幼兒一定要擰緊,要不然調(diào)皮的水寶寶會跑出來的。)師:現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶,要先把瓶蓋慢慢地擰下來,放在空盒子里。再選一個和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料,緊緊地擰在瓶子上。
(幼兒交換瓶蓋,分組操作,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。)
3、交流總結(jié)師:寶貝們,你們的魔術(shù)都變好了嗎?變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來給老師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚集在一起進行交流)師:瓶子里的水有變化嗎?你的水原來是什么顏色,后來又拿了什么顏色,最后變出了什么顏色?(請個別幼兒講述)
四、結(jié)束環(huán)節(jié)
師總結(jié):哇,顏色可真有趣,原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!
實用的水教案匯總 篇3
師:你們喜歡《烏鴉喝水》中的烏鴉嗎?(大多數(shù)同學都說喜歡,原因是這只烏鴉聰明能干,面對困難能動腦筋想辦法解決。)
鄭原安:
“不喜歡!”(我愣了一下,問他,為什么呢?)“這只烏鴉不愛清潔,本來是一瓶很干凈的水,他卻把臟石頭放進去,把水弄臟了,這么臟的水喝了會生病的。”
師:你說的很有道理,看來你是一個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。同學們,你們有辦法讓這變臟的水再變干凈嗎?“
林建華:有,過一會兒泥沙會沉到水底去,泥沙上面的水就干凈了。
師:你是怎么知道的?“老師,我們剛才把小石子放進瓶子里去的時候,我看見水變臟了,現(xiàn)在石子上面的水又變干凈了”。
師:噢,你觀察的真仔細。可烏鴉為什么不過一會兒等水干凈了再喝呢?
黃雯贏:“這只烏鴉到處找水喝,說明它已經(jīng)很渴了,他不想再等了。”鄭原安反駁說:“烏鴉喝了臟水生病怎么辦?”
黃雯贏說:“動物喝臟水是不會生病的,我經(jīng)常看到我家的雞喝臟水,可它從來不生病。我還看見我家的雞吃泥沙呢!”
許多同學一起說:“是呀,我們也看見過雞吃小石了呢!它們?yōu)槭裁匆孕∈幽兀俊?/p>
師:同學們,這就是我們身邊的科學,只要你們做生活的有心人,留心觀察,就會發(fā)現(xiàn)生活中這樣的科學現(xiàn)象很多,有些前人已經(jīng)找到了答案,有些有待于我們?nèi)ヌ骄堪l(fā)現(xiàn)。希望同學們課后多看課外書,做一個的有知識有本領(lǐng)的人。
實用的水教案匯總 篇4
活動名稱:水的變化
活動目標:
1、了解水的變化,知道水遇熱會變成水蒸汽,遇冷會結(jié)冰。
2、能用語言表達已觀察到的水的三態(tài)變化,引導(dǎo)幼兒體驗探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備:
冰、電吹風等。
活動過程:
一、回憶水變成冰的過程。
1. 小朋友,你們昨天把水放進冰箱里里嗎?那你們今天看到放進去的水有什么變化嗎?(結(jié)冰了)你們知道放進去的水為什么會變成冰嗎?(幼兒說:放進冰箱里了)
冰箱里的溫度很低,當水在溫度降到0度的時候就會結(jié)成冰。
:原來水就是這樣變成冰的。
2、你們說說水和冰有什么不同?(幼兒說、討論)誰能來說說它們有什么不同?
:水的流動的,冰是一塊一塊的。
3、水能變成冰,冰能變成水嗎?(能)那你有什么方法能使冰變成水呢?(好朋友說一說)并請幼兒說
:小朋友都很聰明,想了很多方法使冰變成水,有的說可以用太陽曬、有的說可以用、,原來有這么多的方法可以使冰變成水。
老師也想了很多跟你們不一樣的方法,也能使冰變成水,我們一看吧!
4、教師操作各種方法使冰變成水。
:我們用了這么多的方法,能使冰變成水,其實太陽曬、開始泡、吹風機吹,用火燒這些方法都是在給冰塊加熱,原來冰塊加熱就能變成水。
二、水變氣。
1、我們給冰塊加熱變成水,要是給水加熱,水又會變成什么呢?(幼兒思考、交流)
小朋友都說了給水加熱會變成什么?那我們一看吧!
2、教師操作將水加熱(幼兒觀察水變成水蒸氣的過程)
小朋友,你們要仔細的觀察熱水壺,告訴老師你看見了什么?(水壺上面冒氣了)水壺上面冒出來的氣就是水蒸氣。
3、想想水為什么會變成水蒸氣呢?(水經(jīng)過加熱就會變成水蒸氣)
:原來給水加熱就會變成水蒸氣。
三、氣變水。
1、水加熱會變成水蒸氣,那水蒸氣還會變嗎?那我們來看看吧!
出示鏡子:老師手里拿的是什么?鏡子摸起來怎樣?(很光滑)但是摸起來還感覺是冷冷的。老師把水壺放在冒氣的水壺上,看看會有什么變化?
老師操作鏡子放在冒氣的水壺上面,引導(dǎo)幼兒觀察。
2、小朋友,看看現(xiàn)在鏡子上面有什么變化嗎?(有水)
3、你們想一想為什么會有水?(水蒸氣遇到冷就會變成水)
:水蒸氣遇到冷就會變成水。
今天我們做了那么多的實驗,知道水遇冷后能變成冰,冰加熱后后變成水,水加熱會變成水蒸氣,水蒸氣遇冷后又會變成水,原來水是這樣循環(huán)變化的。
四、游戲:我是變化的小水滴。
1、介紹游戲規(guī)則。
小水滴能變來變?nèi)ィ覀円瞾硐胄∷我粯幼儽⒆兯⒆冋魵猓认掠螒蜷_始的時候老師說“結(jié)冰”的時候小朋友就站起來不動,當聽到“融化”,小朋友可以像流水一樣在活動室里東流西竄,自由地做各種動作。到老師又發(fā)出“結(jié)冰”的信號時,互相靠近的孩子可以在一起立定不動,三個一群,五個一伙,表示結(jié)冰在一起。當老師發(fā)出“水蒸氣”的時候,你們就輕飄飄地飛舞起來,飛出教室。
2、幼兒游戲。
實用的水教案匯總 篇5
一、教材分析
教材地位:本節(jié)首先通過實驗來驗證外界溶液的濃度對根毛細胞吸水的影響,從而使學生對植物吸水和失水的原理具有感性認識,在這個基礎(chǔ)上,重點闡明了植物吸水和失水的原因,既與前面學習的細胞和根尖的結(jié)構(gòu)等知識聯(lián)系起來,又為以后學習光合作用等知識奠定了基礎(chǔ)。因此,本節(jié)課在教材中具有承上啟下的作用。
本節(jié)課包括一個實驗和部分綜合理論知識這兩部分內(nèi)容。主要知識結(jié)構(gòu)為:
植物生長需要水,植物的需水特點
植物的生活離不開水
植物吸水的原理
實驗(驗證根細胞吸水和失水的原理)
二、教學目標:
1、知識目標:水對植物的作用,了解細胞吸水和失水的原因,說出植物根尖吸水的主要部分及其原因
2、能力目標:培養(yǎng)學生動手實驗?zāi)芰?/p>
3、情感目標:培養(yǎng)學生有主人翁的責任感
三、教學重點:細胞吸水和失水的`原因。
四、教學難點:說出植物根尖吸水的主要部分及其原因
五、教學準備:教師準備幾個大小基本相同的蘿卜條,等量的清水和鹽水備用。
六、教學方法:教學與實驗探究相結(jié)合。
七、課時安排:1課時(不包括植物生長需要無機鹽)
八、教學實錄:
師:同學們,你們看到的這兩張圖片說明了什么?
生: 植物生活需要水。
師:今天我們就來探索第三節(jié) 植物生活需要水
(板書:第三節(jié) 植物生長需要水)
師:下面請同學們將課本打開,翻到第64頁,閱讀一到三段,邊閱讀邊思考如下問題,(問題:閱讀提綱1、水在植物生長中有何作用?
2、植物吸水的主要器官是什么?
3、不同種植物的需水量一樣嗎?
4、同種植物在不同時期的需水量一樣嗎?)
比一比,看哪位同學獲得的信息最多,最準確。
1、不同植物的需水量一樣嗎?
A、一樣 B、不一樣
請選擇。
生:選B.(學生很肯定)
師:恭喜你答對啦。為什么呢?請看大屏幕。
第19屆國際灌排大會上>的最新數(shù)據(jù)顯示:不同植物的需水量是不一樣的。請坐,下面進行第二題,請看大屏幕,
2、同種植物在不同的周期需水量一樣嗎? A、一樣 B、不一樣
請選擇。
生:選B.(學生有的猶豫)
師:確定嗎?
恭喜你答對啦。為什么呢?請看大屏幕。小麥不同時期的需水圖,小麥生長分四個時期分別為:返青期、拔節(jié)期、抽穗期、灌漿期。它們的需水量是各不相同。
下面進入第二關(guān)問答題,請看大屏幕,第一題1、植物吸水的主要器官是什么?
請回答。
生:根。
師:恭喜你答對了。
請看大屏幕,第二題2、根尖的哪一部分吸水最強?為什么?請回答。
生:根毛區(qū)
師:請看大屏幕,根尖分為四個區(qū),分別是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū),其中成熟區(qū)周圍長有很多根毛。請大家看我手中的兩片紙,紅紙的折鄒代表突出的根毛。展開后有何不同。是的,成熟區(qū)的根毛擴大了根的吸收面積,因此,成熟區(qū)的吸水能力最強。
請看大屏幕,第三題3、水在植物生長中有何作用?請回答。請看大屏幕。
生:第一水是植物細胞的主要成分之一。?
生:植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用等,生命活動都有水分的參與。?
生:水分有助于維持植物體正常的體溫和一定的姿態(tài)。?
師:新鮮的蔬菜放置在干燥的環(huán)境里,會變得怎樣?為什么??
生:會干枯。
師:因為維持植物體一定的姿態(tài)需要水分。因此要保證植物正常的生長發(fā)育,首先要滿足植物對水分的需要。
(教師將瑣碎的知識點溶于游戲中,使學生在不知不覺中學到了新的知識。)
師:下面請同學們將桌上的蘿卜條和土豆條,分別放入盛放清水和鹽水的杯子里,
觀察有何現(xiàn)象。
生:放鹽水的蘿卜條(土豆條),變軟了,放清水里的土豆條變硬了。
師:很好。為什么?
生:放清水的蘿卜里的清水被蘿卜細胞吸收了,放鹽水的蘿卜里多的水是從蘿卜細胞中出來的水。
師:很好,請大家給點掌聲。
原來細胞是構(gòu)成植物體最基本的結(jié)構(gòu)單位和功能單位,蘿卜由許多細胞構(gòu)成的。(指)放鹽水的蘿卜里多出來的水,是從細胞中滲透出來的水。(指)放清水的蘿卜里的水,有一部分跑到了細胞中去了。假如我們把蘿卜邊緣的細胞放大(板圖)這些細胞在什么情況下吸水(失水)?
請看動畫。請大家總結(jié)細胞吸水和失水的條件。
其中小動物的多少代表著溶液的稀濃。
小動物運動的方向代表著水的運動方向。
(將生物微觀知識-細胞的生理活動通過動畫的形式展現(xiàn)在學生面前,使知識通俗易懂,使學生一目了然,便于接受。)
通過上述實驗,證明細胞可以吸水、也可以失水,主要決定于細胞周圍水溶液的濃度。水分走向的規(guī)律是:"水總是往溶液濃度大的方向走"。
周圍水溶液濃度>細胞液濃度--細胞失水。
周圍水溶液濃度<細胞液濃度--細胞吸水。
細胞在吸水和失水時,細胞是什么狀態(tài)呢?(展示植物細胞吸水和失水的模式圖)當細胞吸水后,由于液泡里水分增多,細胞漲大而顯出硬挺;細胞失水后,液泡中水分減少,細胞壁受的壓力變小、變松馳,顯出軟縮。
生活中有許多實例能用這個道理去解釋,你能解釋嗎?
(1) 糖拌西紅柿后,盤中有何現(xiàn)象,為什么?
生:盤中有水出現(xiàn),因為當糖加入盤中時,外界濃度大于西紅柿細胞內(nèi)濃度。
(2) 家中腌咸菜的缸內(nèi),過一段時間后,缸內(nèi)的水面有何變化?
生:水面會上升。
(3) 為什么發(fā)蔫的青菜放在清水中會硬挺起來?
(將生物知識向日常生活遷移,使學生與生活實踐聯(lián)系在一起,達到學已致用的目的。)
生:因為清水的濃度小于青菜細胞液的濃度,所以細胞吸水,青菜便硬挺起來。
師:剛才我們說的是細胞,那植物到底是如何通過根來吸水的呢?首先請大家看一下根細胞的生活環(huán)境。師:根毛細胞的特點是每個細胞的細胞壁都很薄、細胞質(zhì)少、液泡很大,細胞液里溶解一定的物質(zhì),因此有一定濃度。土壤顆粒周圍有水,水里也溶解一些無機鹽,構(gòu)成土壤溶液,也有一定濃度。根細胞在什么條件下能從周圍土壤溶液中吸水?又在什么條件下根細胞的水流向土壤?請四個同學一組進行討論。
(1)當外界溶液濃度小于根細胞液的濃度時,根細胞吸水。?
(2)當外界溶液濃度大于根細胞液的濃度時,根細胞失水。
一般情況下,根毛細胞液的濃度總是大于土壤溶液的濃度,因此水分應(yīng)往哪個方向流動,為什么?
一般情況下,根毛細胞液濃度總是大于土壤溶液濃度。請設(shè)想一下:如果根毛細胞濃度小于土壤溶液濃度,會發(fā)生什么情況呢?
討論:現(xiàn)實中會不會有這種情況呢?請討論。
從根毛區(qū)吸收來的水分,在植物生命活動中就可以源源不斷地輸送到各個器官。當土壤里水分變少的時候,土壤溶液相對變濃,植物就很難再吸收到水分。因此,就要給土壤補充水,這個措施在農(nóng)業(yè)上叫灌溉。植物雖然離不開水,但也不是水愈多愈好。水太多會發(fā)生什么情況?("澇")因此要注意合理灌溉。
實用的水教案匯總 篇6
設(shè)計意圖:
環(huán)境保護是我國的基本國策之一。“環(huán)境教育”已走進課堂,幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的有機組成部分,也有必要盡早讓幼兒——21世紀的主人從小接受環(huán)境保護的啟蒙教育。結(jié)合我園的環(huán)保課題我預(yù)設(shè)了這節(jié)課。《水為什么變臟了》通過看情景表演、游戲活動從而讓幼兒知道水是如何被污染的,使幼兒知道保護水源清潔的重要性;培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護的意識。從小懂得保護環(huán)境,熱愛自然。《綱要》中也指出,要讓幼兒親近自然,接觸社會,初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系,有認識和探索的興趣。
教學目的:
1、通過看情景表演,讓幼兒知道水是如何被污染的,使幼兒知道保護水源清潔的重要性。
2、通過游戲活動,培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護的意識。
教學準備:
1、大透明框1只,清水;垃圾,污水,圖片2副。
2、魚頭飾,魔棒,污水,面具各一。
3、錄音機,磁帶。
教學過程:
一、看情景表演
1、(出示有水的透明框)這水干凈嗎?有什么用?
2、看情景表演,“這條河現(xiàn)在變的怎么樣?還有用嗎?”
3、小結(jié):使幼兒認識河水被污染后,水很臟、很混濁,就不能飲用了。
二、看圖對比:
1、請一名幼兒扮演小魚,介紹她的家的`轉(zhuǎn)變。
2、出示圖片,進行圖片對比;
1)、尚未受到污染的河流讓幼兒觀察,上面怎么樣的?有什么?
2)、出示一些工廠廢水,住宅區(qū)的生活垃圾的圖片,讓幼兒觀察、體會。
3)、啟發(fā)幼兒動腦筋,想辦法解決水污染問題。
3)、小結(jié)。
三、幼兒游戲:救小魚
1、教師講解游戲規(guī)則:幼兒扮小魚,在快樂的游者,(請出情景劇中的"污水"參加游戲),當“污水”來時,“小魚”全倒下“死”了,教師出示魔棒,請一名幼兒拿著魔棒做勇敢者,把“污水”趕跑,“小魚”又復(fù)活了為勝利而歡呼!
2、幼兒游戲,結(jié)束。
實用的水教案匯總 篇7
一、目標:
能注意水的顏色變化,并對此現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
二、準備:
1、毛筆若干,各種顏色的水粉顏料。
2、一杯已變色的水;六只洗凈的透明玻璃杯,內(nèi)裝干凈的水。
三、過程:
一)、出示一杯已變色的水,引起幼兒的興趣。
“小朋友,你們猜李老師給你們帶來了什么?”(自由交流)
二)、再出示一杯干凈的水,進行變魔術(shù)。
1)同時出示兩杯水,清幼兒說有什么不同?為什么?
2)我給你們變個魔術(shù),可以將這杯水也變成有顏色的,你們想不想看看?
3)教師變魔術(shù),分別將紅色、黃色、藍色三種顏色溶入三杯清水中,讓幼兒邊看邊說水的變化。
三)、出示一杯清水,繼續(xù)混色
1)“我剛才把每杯清水中分別放進了紅、黃、藍三種顏色,結(jié)果杯子中的清水也變成了紅、黃、藍色的水,那么我要是把三種顏色都放進一杯清水中會怎樣呢?”(幼兒猜想)
2)教師試驗
四)、幼兒進行試驗,自由嘗試三原色在清水中的變色
五)、延伸:
引導(dǎo)幼兒在以后的活動區(qū)活動中,可以嘗試用自配的顏色進行繪畫活動
實用的水教案匯總 篇8
活動目標:
1、知道水的用途和重要性,愛護水資源,節(jié)約用水。
2、通過實踐活動,創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動手操作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。
重點難點:
幼兒能結(jié)合自己的甚或經(jīng)驗在操作、講述活動中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題解決問題,提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識。
活動準備:
錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個果凍盒。
活動過程:
1、謎語導(dǎo)入。
刀砍沒有縫,槍打沒有洞,斧子劈不開,沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。
2、幼兒討論水有什么用:啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問題水給我們帶來的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)
3、擴展幼兒知識面:放錄象,有關(guān)廢水的排放和再利用。
4、幼兒想象思維,創(chuàng)新新的節(jié)水方法:在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水?(如:洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。)
5、認識水的重要性:人類、動植物都離不開水,所以我們大家要愛護水資源,節(jié)約用水。
6、創(chuàng)新操作活動探索:探究實驗水如何會變干凈,出示一盆很臟的水,請小朋友想一想,怎樣使水變干凈?
幼兒討論:
(1) 我用紗布把臟東西撈出來。
(2) 我用海綿把水吸上來就干凈了。
(3) 我用毛巾把水弄干凈了……試一試,怎樣把水變干凈。
(4) 我把紗網(wǎng)放在空瓶口上,用果凍殼把臟水舀起來倒在上面,我發(fā)現(xiàn)水一下子就漏到瓶子里,但水還是很臟。
(5) 我把紗布放在空瓶口上,把臟水倒進去,瓶子里的水還是很臟,紗布上也有點臟。
(6) 我把海綿放在空瓶口上,把臟水倒在海綿上,流到瓶子里的水有點變干凈了。
(7) 我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上,把臟水倒進去,水變干凈一點但毛巾變臟了。
說一說,為什么實驗結(jié)果不一樣。
(1) 紗窗和紗布的"眼"太大,臟水一下子都漏過去了。
(2) 海綿"眼"小,能把水變干凈一點。
實用的水教案匯總 篇9
學習目標
1.認識本課每、湖、團、濃、霧、露、珠、層、霜、聰10個生字,認識雨字頭,積累詞語10個。
2.要求正確朗讀課文和課后讀句子中的兩句話,指導(dǎo)輕聲及其讀法。
3.通過閱讀和在教師的指導(dǎo)下理解部分詞語的及句子的意思。
4.通過學習課文讓學生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。
5.大膽說說自己喜歡水媽媽的哪一個孩子,同時能合理地對他人的說話作出評價。
重點和難點
1.認識本課生字10個,認識雨字頭,積累詞語10個。
2.通過學習課文讓學生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。
教學過程
一、故事引題,揭示課題,練習說話
師:我請大家來聽一個有趣的故事。
1.出示聽的要求
認真聽故事邊看短文內(nèi)容,做到邊聽邊記:水媽媽還有哪些孩子呢?
2.請同桌一起把水媽媽的孩子在課文中圈出來,不重復(fù)圈。
3.交流所圈的詞語:教師出示
烏云彩虹濃霧露珠白霜雪花冰山
4.(對!這些都是水媽媽的孩子)揭示課題:板書:9 水媽媽的孩子
5.學習出示的詞語中的生字、詞語
(1)齊讀詞語
(2)學習湖、濃、霧、露、霜、聰小組交流學習
(3)集體交流,教學雨字頭,書空雨字頭的筆順。
(4)你們能不能給他們分一分類?(按部首分類)
(5)小組討論
(6)集體交流
(7)你能看出其中的規(guī)律嗎?(我發(fā)現(xiàn)三點水的字大多與水有關(guān),雨字頭的字大多與天氣有關(guān))并指導(dǎo)學生學生學會看書:方方說的話。
二、學習生字、課文,練習說話,質(zhì)疑
1.整體感知課文,學習生字,詞語,讀好句子
(1)我們來試試,能不能借助拼音把課文讀好,讀完后為課文分分小節(jié),作好小節(jié)記號。
要求:字音準確、不漏字、不添字、不錯字、不唱讀、不頓讀。
(2)集體交流小節(jié)的劃分。(特別注意2-8小節(jié)都只有一句話,第一字空兩格了,因為湊巧對齊,很容易看錯的。)
(3)集中識字團、層。
①學會用一齊造句。
②讀讀第2~8節(jié):進行一團、一層、一條、一顆、一片、一座的選詞填空的練習。
③小結(jié):他們都是可以用來數(shù)某種東西的,但要使用恰當才行。請大家動動腦筋,想想你還能用其中的哪些詞語來數(shù)其他東西?小組討論。
(4)讀句子:(邊讀邊想:帶點的字有什么特點)輕聲的練習。
大娃回來了,抱著一朵烏云。
二娃回來了,圍著一條彩虹。
(5)找找課文中還有哪些字也是輕聲的,讀的時候特別注意,現(xiàn)在我們把這兩句句子放到課文中讀讀吧!
①自讀
②同桌讀,互評
③個別讀,指名讀,(注意最后一節(jié),風伯伯表揚他們聰明時的語氣)
(6)朗讀思考,并請小朋友提出問題,你可以在讀后請大家?guī)湍憬獯稹?/p>
2.談話式練習說話
(1)水媽媽的這些孩子中,你喜歡哪個?為什么?
我最喜歡________________,因為____________________。(同桌交流,指名說)
(2)娃娃們也和你們一樣,可喜歡這些孩子啦,他們是怎樣把水媽媽的孩子們帶到風伯伯這二來的呢?
①讀課文,圈出表示動作的詞。(抱、圍、捧、采、報、摘、背)注意摘是翹舌音。
②做做動作,讀讀2-8節(jié)。
三、復(fù)習鞏固
1.采露珠:讀生字。
2.摘雪花:讀詞語。
3.過小橋:讀句子。
四、寫字指導(dǎo)
1.我們剛剛書空了雨字頭,現(xiàn)在將它和另一部分組合,成為上下結(jié)構(gòu)的字。大家回憶一下,它的筆順規(guī)則會是什么呢?出示:霧、霜、露、雪
2.照樣子,描描寫寫,注意利用好橫中線、豎中線將字寫在田字格中。(可以配上輕柔的樂曲)
實用的水教案匯總 篇10
設(shè)計理念
《語文課程標準》指出:閱讀是學生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。遵循這樣的教學理念,本課教學將在學生原有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行,通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生的閱讀興趣,引領(lǐng)學生自讀、自悟。
教學目標
1、認識12個生字,正確工整地書寫8個字。
2、初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特點及水的作用,激發(fā)學生主動探索大自然奧秘的愿望。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點
1、詞語的合理搭配。
2、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。
教學準備
1、教師:詞語搭配游戲卡,根據(jù)水的不同狀態(tài)制作的多媒體課件。
2、學生:課前觀察云、霧、露珠、冰等,從課外書籍中了解它們的形成。
教學時間
2課時。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
1、有感情地朗讀課文。
2、孩子們讀書的聲音真是太美妙了。老師從你們的朗讀聲中知道了自然界的水,有泉水、溪水、江水、湖水、河水和海水。
3、過渡、激趣:據(jù)說水媽媽的孩子不少呢?今天,老師與你們一道同風伯伯的孩子們一起去找一找、認一認。
二、朗讀課文,感知課文內(nèi)容
1、談話引入新課,提出本節(jié)課的學生任務(wù)。
2、上節(jié)課,我們把字音讀準了,句子讀通了。這節(jié)課老師要考考大家,看你們能否把課文的意思讀懂。
學習提示:
(1)風伯伯要求我們找水媽媽的孩子時,什么不能找?
(2)除此之外你們找到了水媽媽的孩子嗎?
(3)它們各叫什么名字?用○標出。
3、經(jīng)過剛才的自學討論,誰愿說說自己的收獲。
三、感情朗讀,體會感悟
1、孩子們已經(jīng)把課文讀懂了,現(xiàn)在,讓我們美美地朗讀課文,好嗎?
2、我們把課文讀得非常流利了,但是要讀出感情,讀出我們的理解,大家還得加把勁兒。
老師建議:同學們再好好讀讀課文中找水媽媽的孩子的內(nèi)容(2~8段),你喜歡水媽媽的哪個孩子就讀那部分。讀完后請你把自己喜歡的水娃娃是怎么找到的,講給大家聽,還要把你喜歡的那部分內(nèi)容讀給大家聽,讓伙伴們評一評你的吐字清楚不清楚,有沒有讀出感情。
3、老師這里有七個神奇的娃娃玩具,只要得到了它,就是水媽媽乖孩子中的一名。誰想得到玩具,請把課文的情境表演給大家看。
4、孩子們剛才的表演真是棒極了!我相信,如果大家也能很快找出水媽媽的孩子的話,你們的表演會更出色。我們來試試(出示課件,看圖連線)。
設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于調(diào)動學生的學習興趣,激發(fā)學生的成就感,讓學生在讀演練的過程中內(nèi)化語言、積累語言。
四、拓展延伸
1、課文中水媽媽的孩子們太可愛了,它們給人類帶來幸福和快樂,它們帶來了美麗的世界。
2、你們再找找,我們生活中還有哪些是水媽媽的孩子,講給大家聽。(如冰棒、冰雹)
五、作業(yè)設(shè)計
你們喜歡水娃娃嗎?你能用自己最喜歡的方式來表現(xiàn)你眼中的水娃娃嗎?課后你們可以畫一畫這些水娃娃。也可采用寫的方式來夸一夸這些水娃娃
實用的水教案匯總 篇11
教學目標
知識與技能了解水的物理特性,掌握水的三態(tài)變化知識,感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。培養(yǎng)學生用多種方法探索水的科學現(xiàn)象的能力。
過程與方法在探索水的過程中注意安全、衛(wèi)生、合作,用圖畫、實驗、表演、游戲等形式表現(xiàn)對水的認識和理解,以增強兒童學習的趣味性。
情感、態(tài)度、價值觀讓學生喜歡做水的實驗,有探索水的濃厚興趣和欲望。
活動重點在引導(dǎo)和的過程中要關(guān)注過程,不能僅僅注重結(jié)果。
活動準備教師:水姑娘面具(另一面是謎語)、冰塊、錄音機。教學圖片。表演頭飾。
學生:燒杯、熱水、玻璃片(六人小組一套);課前先期實驗:把果汁放進冰箱做冰棍,從冰箱里拿出蘋果,看到什么?
活動過程
(一)、謎語導(dǎo)入
1、教師持謎語面具出現(xiàn):小朋友們你們好!大家猜猜我是誰?
雙手抓不起;
有刀切不開;
煮飯和洗衣;
都要請它來。
2、(學生猜出后引出課題)學生說說猜出的理由
師:上節(jié)課,我們講了水的重要性和保護水的方法。這節(jié)課,我們進一步認識水的特點。
(二)、探索水的特點
1、先請同學們說說水有哪些特點?
2、水姑娘來到了各個小組里,你能發(fā)現(xiàn)水姑娘的什么秘密?你們準備怎樣去發(fā)現(xiàn)?
3、小組討論交流各自的方法。
4、探秘時需要注意什么?(要講衛(wèi)生)
5、探秘后要注意什么?(把結(jié)果記錄下來)
6、學生開始活動,教師巡回指導(dǎo)。
7、交流探密結(jié)果,小組派代表上臺介紹,對學生的探密結(jié)果(記錄表)可以用實物投影進行展示。如:
水的秘密
水是沒有顏色的
水是沒有味道的
水是可以倒來倒去的
(三)、變變變游戲
1、(教師戴面具扮演)上場:“我是水姑娘,現(xiàn)在你們看得見我,(教師在黑板上用板刷擦濕一塊)但我會變,待會兒讓你們看不見我!(黑板干后)誰知道我是怎樣變的?”
2、“你在哪里也見過這種現(xiàn)象”。(學生列舉水變水蒸汽的現(xiàn)象)
3、水姑娘:“你知道我跑哪兒去了嗎?”(小組討論后交流)
4、水姑娘:“我并不總是流來流去的,我也會變得硬起來的!瞧,我又變了!(出示冰塊)你知道這時我叫什么名字嗎?”
5、“你在哪里見過這樣的我。”學生列舉水變冰的現(xiàn)象。
6、“為什么我會這樣呢?”(小組討論交流)
7、我還會是這個樣子,你們知道我叫什么嗎?
8、(出示雪和霜的圖片)學生匯報
(四)、有趣的水實驗
1、我們來做一做小實驗,你就更明白水的秘密了。準備好燒杯、熱水、玻璃片。
2、往燒杯中倒上熱水,你看到了什么?說說為什么?用手放在燒杯口,有什么感覺?
3、拿起玻璃片,摸一摸,有什么感覺?然后把玻璃蓋在燒杯上。
4、拿起玻璃片,你看到了什么?你知道為什么嗎?你在什么時候也見過?
5、討論后交流。
6、交流課前自己做的實驗
(五)、小水滴的旅行
1、水姑娘:“你知道天上為什么要下雨嗎?聽了故事后你就會明白了。
2、聽錄音:小水滴的旅行
3、學生模擬表演水的三態(tài)變化。
(學生戴上頭飾分別扮演水、水蒸汽冰、冷氣、太陽等角色。)
4、把“小水滴的旅行”根據(jù)故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫。
(六)、教師。
1、今天你有什么收獲呢?
2、在平時的生活中我們可不能隨便地去嘗一嘗、摸一摸可要注意安全呀!
(七)、拓展延伸。
水姑娘又一次上場:“如果你還想更多地了解我,可以去翻翻《少兒百科全書》等一系列課外書,相信你會有更多的收獲。”
實用的水教案匯總 篇12
教材分析:
本文是一篇具有實際意義的文章。課文記述了小潔隨爸、媽出去游玩,被湖里美麗的景色所吸引,不忍心將面包紙扔進清澈的湖水里。看到一個小孩把香蕉皮扔進湖里,小潔十分不滿。等船靠了岸,小潔把面包紙扔進了垃圾箱。
教學目標:
1、學會本課的生字、新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、教育同學熱愛大自然、維護大自然,增強環(huán)保意識。
4、學寫生字:澈、紋、賽、幻、蕉、卷、欣、丟、表、盼、波、賞、鏡、演
重點難點:
重點:學習本課生字詞,感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,教育同學增強環(huán)保意識。
難點:朗讀指導(dǎo),體會景色之美及小潔美好的心靈。
教具準備:字、詞、段落、畫面課件
教時:2課時
教學過程:
一、直接入題:
今天,老師和同學們一起學習一篇新課文,齊讀課題。這“清澈的湖水”該是什么樣子?生答。一位叫小潔的小朋友親眼看到了這樣清澈的湖水。板書:小潔。下面,讓俺們隨她一起去看看吧!
二、檢查預(yù)習:
1、課下大家已經(jīng)預(yù)習了課文,現(xiàn)在想不想再把課文讀一遍?(想)那就請同學們開始吧!想怎么讀就怎么讀,可以放聲讀,可以默讀,也可以同桌一起讀,對你喜歡的局部還可以多讀幾遍。
2、同學自主讀書
3、通過讀書,你知道了什么?還有什么不懂的問題?生說。
4、文中幾個詞語可難認讀啦!出示生詞認讀:(計算機顯示課文中的生詞,生字用醒目的色彩顯示)①指生讀②齊讀l遍
三、學習課文:
過渡:小潔跟著爸爸媽媽出去游玩,乘坐在游船上,欣賞到了非常美麗的風景。
1、自由讀2—4自然段:畫出你喜歡的風景優(yōu)美的句子,說說為什么喜歡?再朗讀出來。
2、四人小組交流
3、集體交流匯報:在讀中體會景色的優(yōu)美。
A、你喜歡哪一局部?為什么喜歡?
(1)生答:“俺喜歡山石”這局部,因為山石很美。
屏顯文字:“看,那邊的山石像一只正要起跳的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石龜、石兔,好像正在賽跑呢。”
師:你能給大家讀出你感受到的美嗎?
生讀:
師:誰還喜歡這局部?(生舉手)你來說說。
生:俺喜歡山石這局部,因為這些山石形狀很有趣。
師:你能給大家讀出這種趣嗎?
生讀:
師:誰還能比他倆讀得還好?(自身先試試)
指生讀:其他同學當評委,大家評議。
(2)師:你們都讀得這么好,俺也想試試了,老師和你們一起合作讀怎么樣?點擊句子,(“看,那邊的山石像一只正要起跳的青蛙”字體變成綠色;“這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石龜、石兔,好像正在賽跑呢”變成紅色。以區(qū)分師生該讀的局部。師生接讀。這是俺們通過讀書知道的小潔看到的美麗神奇的山石,你們想不想也親眼看看?生:想。
(3)屏幕顯示課文中的山石圖:誰來看著這幅圖用自身的話說說這些山石?
指生看圖說。
你想怎樣來形容這些山石?生答。板書:奇。
(4)在生活中,你見過哪些有趣美麗的山石?生說
(5)老師也查找了許多山石的資料,今天也給大家?guī)砹耍肟磫?
按順序點擊形狀各異的山石畫面(有像大蛋糕的、有像大象的、有像青天柱的……共有5種)
誰來看圖說說這些山石的樣子并給這些山石起個合適的名字,進行說話訓(xùn)練師小結(jié):這都是大自然的杰作,大自然自身真是奇妙無比。
B、過渡:你還喜歡哪局部?為什么?
(1)生答:俺喜歡潮水這局部,因為湖水很清、很靜。板書:湖水。
屏幕顯示文字:“湖水像一面鏡子,映出了藍天、白云,還有變幻的山巒”。
(2)師:這句話該怎么讀,你當老師,俺當同學,教教俺,行嗎?
同學自已練習。
(3)生讀:(師:你是用自身示范讀的方法來教俺)
師提示:還可以用具體方法教俺。比如說:哪句話應(yīng)當快讀,哪句應(yīng)該慢讀,哪個詞語應(yīng)當重讀等等。
(4)生指導(dǎo)。
(5)同學閉上眼睛,聽老師配樂讀。
(6)愿意讀的同學都站起來配樂讀。
(7)還有不懂的地方嗎?
生:“變幻的山巒”是什么意思?為什么“山巒還變幻呢”?點擊“變幻的山巒”(在后面顯示出一個彩色問號,并閃動兩下)
師:這個問題提得好。你很會讀書,誰能幫幫他?
指生解答。
(8)屏幕顯示畫面:(在優(yōu)美的音樂聲中,畫面顯示:湖水清澈見底,岸邊座座山峰,倒映在水中,人們乘坐在一艘小船之上,徐徐前行)。再問剛才提問題的同學,你現(xiàn)在明白了嗎?讓他說說。
指生讀這一局部,其他同學欣賞畫面。(重復(fù)播放剛才的畫面)。
談?wù)効戳水嬅婧蟮母惺堋0鍟红o。
(9)小潔乘著游船,行進在這藍天碧波之上,發(fā)生了一種奇妙的感覺——(生補充)。
屏幕顯示句子:“她覺得自已像在天上飛,又像在水里游’’多么美妙的感受啊!練習感情朗讀。師:真是“舟行碧波上,人在畫中游”啊!自身再完整地讀讀這段話。體會湖水的清和靜。
C、還喜歡哪局部?為什么?
(1)生答:俺喜歡小魚這局部;因為小魚很快樂。
屏顯畫面:(清澈的湖水里,游船徐徐向前,一群群小魚悠閑的游來游去。忽然一條銀白色的小魚躍出了水面,又迅速地在浪花中消失了)。說說這些小魚在這清澈的湖水中生活得怎樣?
生答,教師板書:小魚樂
(2)屏幕顯示文字:“瞧,清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面,又在浪花中消失,好像在給扮演呢廠指導(dǎo)這名同學讀出小魚的快樂。
(3)四人小組讀一讀,比一比,看誰讀的快樂。
(4)男女同學各選一名同學競賽,大家評議。齊讀
(5)小結(jié):(指板書)這里的景色靜也美,動也美,所以小潔看得——(生補充:入神了)。板書:入神了。
過渡:可是后來,小潔的態(tài)度發(fā)生了很大變化,為什么呢?
4、自由讀第4自然段后面的局部。
(1)指生讀:說,其他同學補充。
(2)老師:是啊,小潔的心里也像這起了皺墳的湖水一樣不再平靜,她用企盼目光望著湖水。
(3)什么是“企盼”?小結(jié)在企盼什么?
生答。其他同學補充”
(4)齊讀。突出小潔的不滿。
5、默讀課文最后一段,想:小潔跨上岸,四處張望什么?
(1)指生讀最后一段。
(2)指生回答。
生:她在尋找清潔工。
生:她在尋找那位扔香蕉皮的小孩。
師:假如你是小潔,會對這位小孩說些什么?同桌試著扮演。找一組同學上臺扮演。
生:她尋找垃圾箱,想把面包紙扔進垃圾箱。
師:你是怎么知道的?(提示:可聯(lián)系上文)
生答。及時鼓勵。
四、總結(jié)全文
l、假如小潔就在你身邊,你想怎樣夸夸她?
同學夸小潔。
師:是啊,小潔的心靈就像這清澈的湖水一樣美麗。
2、俺知道,咱們班有很多智多星,想一想,為了使這清澈的湖水永遠清澈,俺們今后應(yīng)當怎么做?,生答。
對,通過俺們齊心合力,一起努力,潮水將更加清澈,小草將更加蔥綠,天空將更加蔚藍,地球上將生機一片。
五、作業(yè):
1、有感情地朗讀課文。
2、發(fā)揮你的聰明才智,設(shè)計兩則維護環(huán)境的廣告語,并配上插圖,比一比,看誰做得好。