《三只猴子》中班音樂(lè)活動(dòng)教案（精選14篇）
《三只猴子》中班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、 在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、 有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
4、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，熟悉歌詞，出示小猴子圖片
1、 師："你們瞧，這是誰(shuí)？小猴子來(lái)到了床上可能會(huì)干什么呢？"教師播放歌曲音樂(lè)，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
"歌曲里面，出現(xiàn)了幾只小猴子啊？"（三只？?jī)芍唬课覀冊(cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍吧！）師："請(qǐng)問(wèn)，你聽(tīng)到歌曲里聽(tīng)到了什么？"幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應(yīng)的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽(tīng)，把沒(méi)出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。
2.看圖念歌詞師：現(xiàn)在，我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應(yīng)的圖片。
"請(qǐng)你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？"
二、1、師："現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。 師："有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒(méi)有？那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧！"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、"小朋友們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴？"（用頭和兩只手、兩只腳和一只手。）
3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)媽媽，你們能把媽媽要說(shuō)的話唱出來(lái)嗎？教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話。
4、師幼互換角色。
三、完整演唱歌曲
1、"三只猴子跌下了床，現(xiàn)在（唱）"你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……他們?nèi)ツ膬毫四兀?（幼兒猜測(cè)）
2、出示醫(yī)院圖片。（原來(lái)都去了醫(yī)院）根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)齊唱一遍歌曲。
四、嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
1、師："請(qǐng)小朋友來(lái)到中間，找一個(gè)舒服的位置，我們一起來(lái)想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？"教師與幼兒一起做動(dòng)作。（教師做幾組動(dòng)作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。）"啊。現(xiàn)在猴子受傷了，它的表情會(huì)是怎么樣的呢？"教師清唱，請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。
2、師："咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動(dòng)作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)，好么？"教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn)，期間，教師用語(yǔ)言提示"媽媽一次比一次更生氣！
3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進(jìn)行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽，幼兒表現(xiàn)猴子，互換角色進(jìn)行表演。
五、安全教育"你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎？"教師總結(jié)：三只頑皮的猴子在床上跳，結(jié)果都受傷住院了。看來(lái)，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。
我們一起對(duì)小猴子說(shuō)："小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！"沒(méi)錯(cuò)，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。
《三只猴子》中班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、伴隨歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)
"聽(tīng)，音樂(lè)響了，我們開(kāi)著小火車出來(lái)玩玩吧！"教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開(kāi)著小火車進(jìn)入場(chǎng)地，邊開(kāi)小火車，邊和客人老師問(wèn)好。
"小朋友們，趕快找一個(gè)空位置坐下來(lái)吧。""你覺(jué)得我們剛才開(kāi)著小火車進(jìn)場(chǎng)的音樂(lè)是歡快的還是悲傷的啊？"
二、欣賞歌曲，熟悉歌詞
"原來(lái)這個(gè)旋律唱的就是它！"(教師出示小猴子的圖片)
1、 師："你們瞧，這是誰(shuí)？小猴子來(lái)到了床上可能會(huì)干什么呢？"教師播放歌曲音樂(lè)，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
"歌曲里面，出現(xiàn)了幾只小猴子啊？"（三只？?jī)芍唬课覀冊(cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍吧！）師："請(qǐng)問(wèn)，你聽(tīng)到歌曲里聽(tīng)到了什么？"幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應(yīng)的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。
再次傾聽(tīng)，把沒(méi)出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。
2.看圖念歌詞師：現(xiàn)在，我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應(yīng)的圖片。
"請(qǐng)你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？"
三、觀看手偶表演，傾聽(tīng)并嘗試輕聲跟唱。
1、師："現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。
師："有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒(méi)有？那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧！"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、"小朋友們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴？"（用頭和兩只手、兩只腳和一只手）
3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)媽媽，你們能把媽媽要說(shuō)的話唱出來(lái)嗎？
教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話。
4、師幼互換角色。
四、完整演唱歌曲
1、"三只猴子跌下了床，現(xiàn)在（唱）"你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……""他們?nèi)ツ膬毫四兀?quot;（幼兒猜測(cè)）
2.出示醫(yī)院圖片。（原來(lái)都去了醫(yī)院）根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)齊唱一遍歌曲。
五、嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
1、師："請(qǐng)小朋友來(lái)到中間，找一個(gè)舒服的位置，我們一起來(lái)想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？"教師與幼兒一起做動(dòng)作。（教師做幾組動(dòng)作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。）"啊。現(xiàn)在猴子受傷了，它的表情會(huì)是怎么樣的呢？"教師清唱，請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。
2、師："咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動(dòng)作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）......""那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)，好么？"教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn)，期間，教師用語(yǔ)言提示"媽媽一次比一次更生氣！"
3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進(jìn)行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽，幼兒表現(xiàn)猴子，互換角色進(jìn)行表演。
六、安全教育
"你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎？"教師總結(jié)：三只頑皮的猴子在床上跳，結(jié)果都受傷住院了。看來(lái)，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。
我們一起對(duì)小猴子說(shuō)："小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！"沒(méi)錯(cuò)，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。
活動(dòng)開(kāi)始，我先讓幼兒聽(tīng)賞一遍音樂(lè)，在這個(gè)過(guò)程中，運(yùn)用到了形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作，意在讓幼兒聽(tīng)明白歌曲含義，并通過(guò)提問(wèn)：歌曲里發(fā)生了一件什么事情？來(lái)幫助孩子理解歌詞。
《三只猴子》中班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲，嘗試表演，感受歌曲的詼諧、幽默。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ∣，并用跳來(lái)代替打節(jié)奏。
3、有安全意識(shí)，知道在高處不能亂跳。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小猴子、猴子他*的圖片若干，蹦床。
2、《三只猴子》樂(lè)曲。
3、節(jié)奏卡片若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分
出示猴子他*的圖片，請(qǐng)孩子觀察猴子的表情（生氣)，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)猴媽媽為什么生氣呢？引出練聲部分，根據(jù)音樂(lè)來(lái)唱（練聲）：小猴媽媽呀，為什么生氣？
2、基本部分
（1）那猴媽媽到底為什么生氣呢？我們來(lái)聽(tīng)一段歌曲。孩子回答聽(tīng)到了什么，老師出示相應(yīng)的圖片：三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，趕快下來(lái)別再跳。
（2）哦！猴子們真調(diào)皮，在床上跳了起來(lái)。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)猴子在床上跳吧。請(qǐng)三個(gè)小朋友扮演三只猴子，一個(gè)小朋友扮演猴媽媽，根據(jù)歌詞表演動(dòng)作。
（3）三只小猴子因?yàn)樵诖采蟻y跳，頭上才會(huì)摔包，我們小朋友跳的時(shí)候要注意安全，跟著節(jié)奏來(lái)跳就不會(huì)摔包了，下面我們一起跟著歌曲的節(jié)奏來(lái)跳一跳。邊跳老師邊唱歌，鞏固歌曲。
（4）下面我們要增加難度了，出示節(jié)奏卡片ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ∣，讓孩子跟著音樂(lè)來(lái)跳這個(gè)節(jié)奏。并請(qǐng)孩子找到自己的好朋友，做三只小猴來(lái)一起跳這個(gè)節(jié)奏，在跳的過(guò)程中一直強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，一定要注意安全跟著節(jié)奏跳，頭上才不會(huì)起包。
（5）分組，請(qǐng)孩子利用節(jié)奏卡擺出自己喜歡的節(jié)奏，上前跟著樂(lè)曲一起來(lái)跳節(jié)奏。
3、結(jié)束部分
我們小朋友跳的時(shí)候都很注意安全，但是小猴子們卻很調(diào)皮，在床上亂跳起了包之后到哪里去了呢？我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍歌曲，得知小猴子們都被送進(jìn)了醫(yī)院。哎~~小猴真可憐！我們一起去醫(yī)院看看他們吧！
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
《三只猴子》中班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇4
4月2日聽(tīng)了機(jī)關(guān)幼兒園魏老師的音樂(lè)活動(dòng)《三只猴子》。
《三只猴子》是一首簡(jiǎn)單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，很容易引起共鳴。
魏老師完成了《三只猴子》活動(dòng)目標(biāo)。為學(xué)唱歌曲，初步體會(huì)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格；在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩過(guò)程中理解歌曲的內(nèi)容；嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。
過(guò)程中共有四大部分，首先有一個(gè)鮮明的導(dǎo)入，今天這么多老師來(lái)看小朋友們學(xué)本領(lǐng)，小朋友高不高興？高興的話就唱出來(lái)（練習(xí)發(fā)聲：我們今天真高興，啦啦啦啦啦）
第二部分欣賞歌曲《三只猴子》，由老師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？引出歌曲的內(nèi)容，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
第三部分老師知道有一個(gè)地方，那里叫節(jié)奏王國(guó)，里面有很多很多蹦蹦床，想去那里玩的小朋友，要根據(jù)節(jié)奏把歌曲《三只猴子》跳出啦，才能去，練習(xí)跳節(jié)奏（出示很多不同節(jié)奏），練習(xí)完后，跟著音樂(lè)跳（請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演）
第四部分出示節(jié)奏卡，播放音樂(lè)，每組根據(jù)自己的節(jié)奏跳出來(lái)。
整個(gè)過(guò)程中，老師的準(zhǔn)備很充分，教學(xué)目標(biāo)很好的完成了，幼兒的注意力始終被老師所吸引，幼兒玩的很開(kāi)心，從活動(dòng)中我能感受到歌曲帶給他們的歡樂(lè)，幼兒跳節(jié)奏的準(zhǔn)確性也很高，不足之處就是在課前分組的準(zhǔn)備工作沒(méi)有做好，由于和幼兒原本座位的混淆，有些幼兒分不清自己是哪一組的。
《三只猴子》中班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、 在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、 有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、伴隨歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)"聽(tīng)，音樂(lè)響了，我們開(kāi)著小火車出來(lái)玩玩吧！"教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開(kāi)著小火車進(jìn)入場(chǎng)地，邊開(kāi)小火車，邊和客人老師問(wèn)好。
"小朋友們，趕快找一個(gè)空位置坐下來(lái)吧。你覺(jué)得我們剛才開(kāi)著小火車進(jìn)場(chǎng)的音樂(lè)是歡快的還是悲傷的啊？"二、欣賞歌曲，熟悉歌詞"原來(lái)這個(gè)旋律唱的就是它！"(教師出示小猴子的圖片)1、 師："你們瞧，這是誰(shuí)？小猴子來(lái)到了床上可能會(huì)干什么呢？"教師播放歌曲音樂(lè)，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
"歌曲里面，出現(xiàn)了幾只小猴子啊？"（三只？?jī)芍唬课覀冊(cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍吧！）師："請(qǐng)問(wèn)，你聽(tīng)到歌曲里聽(tīng)到了什么？"幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應(yīng)的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。
再次傾聽(tīng)，把沒(méi)出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。
2.看圖念歌詞師：現(xiàn)在，我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應(yīng)的圖片。
"請(qǐng)你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？"三.觀看手偶表演，傾聽(tīng)并嘗試輕聲跟唱。
1、師："現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。
師："有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒(méi)有？那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧！"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、"小朋友們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴？"（用頭和兩只手、兩只腳和一只手。。。。。。。）3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)媽媽，你們能把媽媽要說(shuō)的話唱出來(lái)嗎？
教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話。
4、師幼互換角色。
四、完整演唱歌曲1、"三只猴子跌下了床，現(xiàn)在（唱）"你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……他們?nèi)ツ膬毫四兀?（幼兒猜測(cè)）2.出示醫(yī)院圖片。（原來(lái)都去了醫(yī)院）根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)齊唱一遍歌曲。
五、嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
1、師："請(qǐng)小朋友來(lái)到中間，找一個(gè)舒服的位置，我們一起來(lái)想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？"教師與幼兒一起做動(dòng)作。（教師做幾組動(dòng)作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。）"啊。。現(xiàn)在猴子受傷了，它的表情會(huì)是怎么樣的呢？"教師清唱，請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。
2、師："咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動(dòng)作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）。。。。那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)，好么？"教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn)，期間，教師用語(yǔ)言提示"媽媽一次比一次更生氣！"3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進(jìn)行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽，幼兒表現(xiàn)猴子，互換角色進(jìn)行表演。
六、安全教育"你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎？"教師總結(jié)：三只頑皮的猴子在床上跳，結(jié)果都受傷住院了。看來(lái)，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。
我們一起對(duì)小猴子說(shuō)："小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！"沒(méi)錯(cuò)，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。
《三只猴子》中班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、伴隨歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)"聽(tīng)，音樂(lè)響了，我們開(kāi)著小火車出來(lái)玩玩吧！"教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開(kāi)著小火車進(jìn)入場(chǎng)地，邊開(kāi)小火車，邊和客人老師問(wèn)好。
"小朋友們，趕快找一個(gè)空位置坐下來(lái)吧。你覺(jué)得我們剛才開(kāi)著小火車進(jìn)場(chǎng)的音樂(lè)是歡快的還是悲傷的啊？"
二、欣賞歌曲，熟悉歌詞"原來(lái)這個(gè)旋律唱的就是它！"(教師出示小猴子的圖片)
1、 師："你們瞧，這是誰(shuí)？小猴子來(lái)到了床上可能會(huì)干什么呢？"教師播放歌曲音樂(lè)，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
"歌曲里面，出現(xiàn)了幾只小猴子啊？"（三只？?jī)芍唬课覀冊(cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍吧！）師："請(qǐng)問(wèn)，你聽(tīng)到歌曲里聽(tīng)到了什么？"幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應(yīng)的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。
再次傾聽(tīng)，把沒(méi)出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。
2.看圖念歌詞師：現(xiàn)在，我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應(yīng)的圖片。
"請(qǐng)你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？"
三.觀看手偶表演，傾聽(tīng)并嘗試輕聲跟唱。
1、師："現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。
師："有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒(méi)有？那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧！"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、"小朋友們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴？"（用頭和兩只手、兩只腳和一只手）
3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)媽媽，你們能把媽媽要說(shuō)的話唱出來(lái)嗎？
教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話。
4、師幼互換角色。
四、完整演唱歌曲
1、"三只猴子跌下了床，現(xiàn)在（唱）"你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……他們?nèi)ツ膬毫四兀?（幼兒猜測(cè)）
2.出示醫(yī)院圖片。（原來(lái)都去了醫(yī)院）根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)齊唱一遍歌曲。
五、嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
1、師："請(qǐng)小朋友來(lái)到中間，找一個(gè)舒服的位置，我們一起來(lái)想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？"教師與幼兒一起做動(dòng)作。（教師做幾組動(dòng)作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。）"啊。。現(xiàn)在猴子受傷了，它的表情會(huì)是怎么樣的呢？"教師清唱，請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。
2、師："咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動(dòng)作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）。。。。那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)，好么？"教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn)，期間，教師用語(yǔ)言提示"媽媽一次比一次更生氣！"
3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進(jìn)行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽，幼兒表現(xiàn)猴子，互換角色進(jìn)行表演。
六、安全教育"你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎？"教師總結(jié)：三只頑皮的猴子在床上跳，結(jié)果都受傷住院了。看來(lái)，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。
我們一起對(duì)小猴子說(shuō)："小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！"沒(méi)錯(cuò)，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。
教學(xué)反思：
活動(dòng)開(kāi)始，我先讓幼兒聽(tīng)賞一遍音樂(lè)，在這個(gè)過(guò)程中，運(yùn)用到了形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作，意在讓幼兒聽(tīng)明白歌曲含義，并通過(guò)提問(wèn)：歌曲里發(fā)生了一件什么事情？來(lái)幫助孩子理解歌詞。
《三只猴子》中班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲的前三段。
2.嘗試分角色表演，體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
3.有初步的自我保護(hù)意識(shí)。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大背景圖一張，其中三只猴子可以跳動(dòng)。
2.圖片八張。
3.表演頭飾：猴子的三只、猴子?jì)寢尩囊恢弧?/p>
4.地面上用自粘紙貼出床的輪廓。
5.醫(yī)院標(biāo)志一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.欣賞歌曲，熟悉歌詞。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察大背景圖，了解歌曲第一段的內(nèi)容。
①你看到了什么?誰(shuí)會(huì)在上面睡覺(jué)呢?它會(huì)爬樹(shù)的、瘦瘦的、喜歡吃香蕉。
猴子到了床上會(huì)干什么呢?
它是怎么跳的?
請(qǐng)個(gè)別幼兒表演：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)猴子的樣子。(表現(xiàn)出猴子的調(diào)皮)
請(qǐng)集體表演(站起來(lái))：我們一起來(lái)把猴子調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來(lái)，比比哪只猴子最調(diào)皮。
引導(dǎo)孩子觀察三只猴子衣服顏色的不同。
教師清唱：三只猴子在床上跳。
②會(huì)發(fā)生什么事情呢?有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。
③小猴子從床上掉下來(lái)，誰(shuí)會(huì)來(lái)?
看到小猴子摔在地上，媽媽的心情怎么樣?媽媽著急的心情可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
看到床上還有兩只猴子，她會(huì)說(shuō)些什么呢?
教師清唱：媽媽急得大聲叫：“趕快下來(lái)別再跳。”
集體(坐著學(xué))：我們一起來(lái)把媽媽的樣子表現(xiàn)出來(lái)，看看誰(shuí)最著急。
(2)教師范唱歌曲的第二、第三段。
2.在參與表演的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊逐步出示圖片。
你能和我一起把三只猴子發(fā)生的有趣事唱出來(lái)嗎?
唱的時(shí)候，你覺(jué)得哪句最難呢?
化解難點(diǎn)：第二句十六分音符
(2)邊做手指游戲邊演唱歌曲。
你想用小手玩“三只猴子”的游戲嗎?
情感處理：第一句——高興，第二句——痛苦，第三句——著急。
(3)邊做動(dòng)作邊歌唱。
(4)教師清唱歌曲最后一段，引導(dǎo)幼兒感受歌曲第四段的氛圍。
床上還有小猴子嗎?猜猜她們?nèi)ツ睦锪?
這間活動(dòng)室哪里可以當(dāng)作醫(yī)院呢?
3.嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
(1)三名幼兒扮演小猴子，一名幼兒扮演猴子?jì)寢專處熍c其余幼兒演唱歌曲。
表現(xiàn)出猴子的樣子，(調(diào)皮、但是表演時(shí)要懂得保護(hù)自己哦!)觀察圖片(顏色)的暗示，媽媽送小猴子進(jìn)醫(yī)院。
(2)幼兒分角色表演。
現(xiàn)在所有孩子都表演了，誰(shuí)唱呢?(客人老師和我們一起唱。)
現(xiàn)在還是三只猴子嗎?我們應(yīng)該怎么唱?
請(qǐng)你先想好，你想扮演穿什么顏色衣服的猴子，綠猴子第一個(gè)摔下去(黃衣服——紅衣服)
4.知道不能在床上跳，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
(1)你們覺(jué)得歌曲里的這些猴子在床上跳著玩，安全嗎?
我們不要在高的地方跳，頭上就不會(huì)有包包，保護(hù)自己很重要，做個(gè)健康的乖寶寶。
5.結(jié)束活動(dòng)。
我們都知道不能學(xué)歌曲里的“三只猴子”了，等一會(huì)你可以把這首歌唱給別的朋友聽(tīng)，別忘了告訴他，也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己哦!
教學(xué)反思：
《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè)活動(dòng)，旋律也比較簡(jiǎn)單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。
《三只猴子》中班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲《三只猴子》，初步體驗(yàn)歌曲的詼諧與幽默。
2、在傾聽(tīng)和做動(dòng)作參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲，并從中獲得主體的感覺(jué)。
3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三只可以移動(dòng)的猴子。2、猴媽媽的胸飾一個(gè)。3、一張床的圖片。4、彈簧床兩張。5、紅色及時(shí)貼若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用游戲?qū)耄骸稄椈纱采咸罚ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：那兒有兩張好像很有趣的床咋們上去玩一玩吧。（播放《猴哥》主題曲）
教師帶領(lǐng)幼兒玩（聽(tīng)音樂(lè)）
師：蹦蹦床很好玩，但是我們?cè)谕娴臅r(shí)候要注意什么呢？
二、熟悉歌詞，朗讀歌詞。
1、教師出示床的圖片，引出歌詞。
2、按節(jié)奏朗讀歌詞，幼兒傾聽(tīng)。
3、教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用手指邊做動(dòng)作邊唱歌曲。
三、歌曲表演
1、教師邀請(qǐng)兩個(gè)幼兒合作表演《三只猴子》。
2、請(qǐng)三個(gè)幼兒上來(lái)合作表演《三只猴子》。
3、先請(qǐng)一部分幼兒上臺(tái)表演，剩下的小朋友唱歌，再互換。
4、全體幼兒表演（提醒幼兒：現(xiàn)在我們不能唱三只猴子了應(yīng)該唱很多猴子在床上跳。。。。。。。。。。。。。）
5、分組表演
幼兒每三人一組，自由分配角色表演。
6、結(jié)束語(yǔ)
師：哇，不得了了，寶寶們頭上都有一個(gè)紅包包了， 在高的地方不能亂跳了，可憐的孩子們快到媽媽的車上來(lái)我們一起去醫(yī)院吧。
《三只猴子》中班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。
2、在傾聽(tīng)、做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上跳。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖譜一張，歌詞圖片，第二小節(jié)的節(jié)奏譜。
2、“猴子”指偶，不同“猴子”頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
（一）但指偶表演，欣賞教師范唱
師：（出示指偶）你們瞧，誰(shuí)來(lái)了？小朋友們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，猴子來(lái)干什么了？
（二）了解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲
1、師：小猴子在干什么？你們還聽(tīng)到了什么？
（這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片放在圖譜上，并邊放圖片百年念相應(yīng)的歌詞，一幫助幼兒熟悉歌詞。可根據(jù)幼兒（幼兒食品）回答的情況，把未說(shuō)到的歌詞補(bǔ)充完整。）
2、看圖念歌詞
（1）、師：現(xiàn)在，我們不圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍。
（2）、師：剛才是老師帶著你們念的，如果老師不帶你們念，你們能自己念出來(lái)嗎？來(lái)試試吧！
3、初步看圖譜完整學(xué)唱歌曲前三段
（1）、師：接下來(lái)，我們一起跟著鋼琴聲，把剛才耐的歌詞用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)，會(huì)唱的小朋友可以跟著老師一起唱。（結(jié)合第二小節(jié)節(jié)奏譜學(xué)唱第二小節(jié)）
（2）、幼兒自己看圖譜歌唱（可請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)百年指圖譜邊演唱）
（三）邊玩游戲邊噶廠，并感受第四段歌曲
1、教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞引導(dǎo)幼兒用左手的三個(gè)手指代表三只猴子在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳，念到第二小節(jié)“有一只”時(shí)，用右手的手指點(diǎn)左手中的一個(gè)手指，表示這只猴子頭上摔了一個(gè)包，以此類推。
2、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。
（1）、師：剛才三只猴子頭上都摔了一個(gè)包，現(xiàn)在他們?cè)趺礃恿耍?/p>
（2）、師：有哪個(gè)小朋友聽(tīng)出來(lái)，后來(lái)發(fā)生了什么事？（根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，集體念一遍）我們能不能在床上跳？為什么？
（四）表現(xiàn)歌曲
1、幼兒自由表現(xiàn)歌曲，幼兒根據(jù)自己的意愿分別扮演三只猴子，用自己的'肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
2、教師觀察，教師觀察幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)，可請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
（可根據(jù)幼兒興趣，重復(fù)此環(huán)節(jié)）
（五）活動(dòng)延伸
1、回家唱給爸爸、媽媽聽(tīng)，并教爸爸、媽媽玩手指游戲，或者和爸爸（爸爸食品）、媽媽（媽媽食品）一起表演三只猴子。
2、在區(qū)角中投放有關(guān)安全常識(shí)的圖片，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展有關(guān)救護(hù)、120急救、包扎等游戲。
活動(dòng)反思：
《三只猴子》這首歌曲是由中國(guó)臺(tái)灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調(diào)活潑，趣味性強(qiáng)，敘述著猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛(ài)。歌曲共有四段，曲段中十六分音符 ∣的節(jié)奏與部分歌詞的演唱，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí)，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
《三只猴子》中班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲。
2、體會(huì)和同伴一起合作游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
自由選擇角色，跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、猴子頭飾
2、猴媽媽絲巾
3、截取的音樂(lè)
4、完整的音樂(lè)
5、床上的地毯
6、醫(yī)院的地毯。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
有個(gè)動(dòng)物愛(ài)吃桃，成天嬉戲樹(shù)上鬧，站起來(lái)時(shí)像人樣，地上行走像狗跑。（我們一起喊，小猴子，出來(lái)吧）
二、出示PPT，依次看圖片引出故事。
1、有幾只？在干嘛？（“三只猴子在床上跳”）
發(fā)生了什么事情？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）
2、誰(shuí)來(lái)了？臉上什么表情？她會(huì)說(shuō)什么？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、聽(tīng)音樂(lè)第一段。然后語(yǔ)詞說(shuō)白，最后加入歌唱。
4、還剩下幾只小猴子？媽媽說(shuō)，“趕快下來(lái)，別再跳。（唱）”他們有沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話呢？（出示圖片，聽(tīng)音樂(lè)，加入語(yǔ)詞說(shuō)白和唱歌）
5、他們聽(tīng)話了么？那還剩下幾只？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
6、“你們看床上靜悄悄，猴子們不知道哪里去了，床上床下都找不到。”受傷的猴子去哪里了？（醫(yī)院）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他們到底去哪里了？
7、他們躺在醫(yī)院里是什么樣子的？我這里有張小床，你來(lái)學(xué)一學(xué)。
8、誰(shuí)還記得，第一只摔傷的猴子，什么顏色？讓我們來(lái)一起來(lái)看一下。
9、教師帶領(lǐng)幼兒放慢速度清唱。
三、感受音樂(lè)
1、老師來(lái)當(dāng)猴子?jì)寢尅Ｐ∨笥褌儊?lái)當(dāng)猴寶寶。我來(lái)把你們分成三組，一組是紅色的猴寶寶，一組是橙色的猴寶寶，一組是粉色的猴寶寶。
2、受傷的猴子要去哪里啊？（醫(yī)院）那你們的醫(yī)院在哪里呢？（老師出示醫(yī)院）一會(huì)受傷的小猴子，請(qǐng)你趕緊去醫(yī)院。
3、四個(gè)小朋友一組。一人當(dāng)媽媽。三人當(dāng)寶寶。組成一個(gè)小家庭。自己選角色。媽媽來(lái)確定受傷的猴寶寶的順序。現(xiàn)在請(qǐng)猴媽媽來(lái)我這里取送給猴寶寶的小手偶。
4、隨音樂(lè)開(kāi)始表演。
誰(shuí)是第一個(gè)受傷的猴寶寶？第二個(gè)呢？第三個(gè)呢？你們準(zhǔn)備好了么？表演要開(kāi)始啦。
四、再見(jiàn)儀式
不聽(tīng)媽媽的話，你們就不能及時(shí)的躲避危險(xiǎn)，如果你們收到傷害，媽媽就會(huì)很傷心很難過(guò)，你們也需要去醫(yī)院接受治療。感謝那些為我們治療的醫(yī)生，以后我們一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，遠(yuǎn)離傷害。孩子們，讓我們回家吧。
播放《三只猴子》（離場(chǎng)）
教學(xué)反思
1、在活動(dòng)過(guò)程時(shí)，因?yàn)樽约簻?zhǔn)備的不夠充分，在第四段歌詞導(dǎo)入部分，沒(méi)有完整的按照節(jié)奏把歌詞說(shuō)出來(lái)。以至于缺失了第四段的歌詞節(jié)奏說(shuō)白。
2、本次活動(dòng)我將教材上的目標(biāo)略作調(diào)整，沒(méi)有把重點(diǎn)定在解決十六分音符上面，而是放在了合作游戲上。第一遍集體游戲的時(shí)候請(qǐng)孩子們?nèi)ズ竺娴摹搬t(yī)院”躺下，因?yàn)闆](méi)有放上地墊，剛過(guò)去的孩子們不知道應(yīng)該怎么躺，是后面的配課老師及時(shí)的指導(dǎo)幫助，才避免了后面的孩子也不知道怎么躺的局面。在后來(lái)第二遍的時(shí)候，孩子們就可以領(lǐng)悟到要領(lǐng)，找一個(gè)舒服的姿勢(shì)躺下。
3、在四個(gè)孩子一組進(jìn)行游戲的時(shí)候，有一組孩子是四個(gè)男生，這四個(gè)男生沒(méi)有一個(gè)愿意做媽媽。這種情況是我沒(méi)有設(shè)想到的，我一直認(rèn)為怎么樣也會(huì)推選出一個(gè)媽媽來(lái)，卻沒(méi)想到這四個(gè)孩子都這么堅(jiān)決。我的第一反應(yīng)是，直接任命一個(gè)男生來(lái)做媽媽，但是又一想，游戲嘛，就要讓孩子們開(kāi)心，于是我將這個(gè)問(wèn)題拋給了孩子，請(qǐng)孩子們來(lái)幫忙解決一下這個(gè)問(wèn)題。于是馬上就有兩個(gè)女生走過(guò)來(lái)，表示同意進(jìn)行調(diào)換，他們自由選取了一位，進(jìn)行了組員的調(diào)換。這樣做，也是尊重了幼兒的權(quán)利，給幼兒充分的選擇自由。
4.在媽媽的裝飾上面，統(tǒng)一規(guī)定了要圍在脖子上。這一點(diǎn)限制了孩子的想象力。應(yīng)該讓孩子們自由裝飾，將他理想中的媽媽的樣子用圍巾表現(xiàn)出來(lái)。
《三只猴子》中班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈感受歌曲《三只猴子》詼諧、幽默的風(fēng)格，在參與游戲中學(xué)唱歌曲。
⒉有初步的安全意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
⒈指偶（三只猴子和猴媽媽）、家里背景圖、音樂(lè)、視頻影像
活動(dòng)過(guò)程：
一、猴子跳游戲?qū)耄惺芨枨伞?/p>
⒈（出示三只猴子紙偶）你們看！今天誰(shuí)來(lái)和我們做游戲啊？數(shù)一數(shù)，有幾只？猴子最喜歡做什么事情呢？
⒉（帶領(lǐng)幼兒隨伴奏音樂(lè)用手在腿上有節(jié)奏地做小猴子跳）是啊，小猴子跳起來(lái)了。跳到草地上、跳到香蕉樹(shù)上、跳到滑滑梯上。
⒊出示猴子家背景圖，引出歌曲。
過(guò)渡：三只猴子跳累了，他們來(lái)到了哪？是啊，這一次，三只猴子又在哪里跳呢？
二、借助指偶，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《三只猴子》
⒈教師第一次示范清唱歌曲（第一段），理解歌詞第一段歌詞
⑴發(fā)生了什么事情？（摔了一個(gè)包）怎么會(huì)摔了一個(gè)包？三只猴子在哪里跳？（床上）一只猴子受傷了，誰(shuí)最著急啊？（媽媽）媽媽會(huì)怎么做？怎么說(shuō)呢？
原來(lái)（有節(jié)奏念）：三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包，媽媽急的大聲叫：快快下來(lái)別再跳！重點(diǎn)學(xué)說(shuō)：有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。
我們也可以和老師一樣用左手的手指來(lái)表示猴子，那么，可以用身上的什么地方當(dāng)床呢？（腿、手等）你的是大大的床、你的小小的床...... ⑵配上手指動(dòng)作，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做吧！按節(jié)奏念歌詞：三只猴子在床上跳......
⑶三只猴子的事情不僅可以說(shuō)出來(lái)，還可以唱出來(lái)呢！我們來(lái)試試看！
⑷情感滲透：三只猴子在床上跳（開(kāi)心），有一只猴子頭上摔了一個(gè)包（難過(guò)），媽媽急的大聲叫：快快下來(lái)別再跳！（著急）再次演唱
過(guò)渡：一只猴子摔下去了，現(xiàn)在還有幾只猴子了？這兩只猴子會(huì)聽(tīng)媽媽的話快快下來(lái)嗎？我們繼續(xù)聽(tīng)下去。
⒊第二次示范演唱（第二、三段），初步學(xué)唱歌曲
⑴小猴子聽(tīng)媽媽的話下來(lái)了嗎？還是繼續(xù)在床上跳啊？（和幼兒一起唱第二、第三段）
⑵難點(diǎn)部分“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”有問(wèn)題需重點(diǎn)學(xué)唱。
⑶第一次有三只，跳著跳著變成了幾啊？（手勢(shì)提醒）兩只，接著變成一只。小猴子怎么越來(lái)越少啊？（全部都受傷了）
⒋初步學(xué)唱歌曲一至三段
⑴這真是三只調(diào)皮的猴子啊，我們?cè)賮?lái)把他們調(diào)皮的事情完整地唱一唱。一邊唱，一邊用手指來(lái)演一演吧！
⑵強(qiáng)調(diào)帶著感情色彩。在表演和演唱的時(shí)候，把小猴子的調(diào)皮勁、摔下床的痛苦和媽媽著急的樣子用歌聲唱出來(lái)。
⑶這一次，我們來(lái)扮演小猴子和媽媽。我做猴媽媽，你們呢？你們當(dāng)調(diào)皮的小猴子唱猴子的事。
⑷分男女唱。請(qǐng)三只猴子們到前面床上跳，媽媽在座位上，角色交換。
⒌欣賞第四段
⑴噓！聽(tīng)！小猴家怎么沒(méi)聲音了呢？“為什么床上靜悄悄？床上看看有沒(méi)有？床下呢？小猴子都到哪兒去了？”誰(shuí)來(lái)猜猜看。（幼兒猜想）那我們來(lái)看看到底去哪了。
⑵看動(dòng)畫(huà)揭曉結(jié)果。小猴子們都去哪里了呀？（醫(yī)院）
⑶現(xiàn)在你最想對(duì)他們說(shuō)什么？（幼兒討論）如果小猴子想跳了，要在哪里安全地跳啊？
小結(jié)：是啊，我們能不能像他們一樣在高的地方跳啊？那我們來(lái)告訴小猴子：（師領(lǐng)唱）“我們不在高的地方跳，頭上就不會(huì)有包包，保護(hù)自己很重要，做個(gè)開(kāi)心的乖寶寶。”
⒍完整演唱全部歌曲：這首歌曲的名字就叫《三只猴子》。那我們一起把小猴子在床上跳跳跳最后被送進(jìn)醫(yī)院的事情唱一唱。提醒手指動(dòng)作：三只猴子準(zhǔn)備好，在身體上選擇一個(gè)適合的地方當(dāng)床，跟著音樂(lè)配上手指動(dòng)作邊演邊唱。
三、結(jié)束：開(kāi)小小汽車看望猴子們
小朋友們你們喜歡蹦蹦跳跳嗎？以后我們?cè)诒谋奶臅r(shí)候要保護(hù)好自己，千萬(wàn)不要像三只猴子一樣在高的地方跳。
《三只猴子》中班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，初步體會(huì)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、借助欣賞猴子表演歌曲，探索手指游戲表演歌曲，感知猴子數(shù)量的變化和趣味性。
3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、猴子的胸飾三張。
2、紅色的即時(shí)貼圓片片若干（代表摔得包）。
3、玩具娃娃家床兩張（其中一張床貼了一個(gè)十字）三只猴子玩具活動(dòng)過(guò)程：
（一）音樂(lè)活動(dòng)《張爺爺?shù)男』ü贰穼?dǎo)入。
教師帶領(lǐng)幼兒完整的演唱歌曲一遍，帶領(lǐng)幼兒默唱歌曲，體驗(yàn)唱一唱，玩一玩進(jìn)行默唱表演的快樂(lè)。
（二）教師念歌詞演示小猴子，讓幼兒了解歌詞內(nèi)容教師邊操作小猴子（在床上跳——在猴子頭上貼包——放在另一個(gè)十字床上）邊有節(jié)奏的念歌詞。師：你們看這里有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁茨兀堪l(fā)生了什么事？媽媽說(shuō)了什么？
（三）帶領(lǐng)幼兒念歌詞教師操作小猴子，并帶領(lǐng)幼兒念歌詞。帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)念歌詞。
（四）學(xué)習(xí)歌曲《三只猴子》
教師操作玩具小猴子，有表情的演唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)演唱歌曲。
（五）手指游戲：三只猴子師：下面我們用小手來(lái)表演歌曲，怎樣用我們的手來(lái)當(dāng)床和猴子呢？（啟發(fā)幼兒左手手心向上當(dāng)小床，右手的三個(gè)指頭當(dāng)猴子）師：怎樣表演猴子跳？怎樣表演猴子頭上摔了一個(gè)包？怎樣表演媽媽講話？引導(dǎo)幼兒邊唱歌變作手指動(dòng)作表演歌曲。
（六）扮角色表演歌曲《三只猴子》
請(qǐng)三名幼兒上來(lái)扮演小猴子。大家集中伴唱，感受歌曲的幽默。師：誰(shuí)愿意來(lái)做小猴子啊？你們來(lái)表演。其余的小朋友幫他們伴唱哦（教師在每唱到一段歌詞“摔了一個(gè)包時(shí)”就給其中一只猴子的頭上貼一個(gè)包）引導(dǎo)幼兒自主結(jié)伴表演，四個(gè)人為一小組，商量扮演角色三只小猴和媽媽。前三句有小猴和媽媽輪流唱，最后一段有媽媽演唱。
（七）幼兒和教師一起玩游戲幼兒扮演小猴子表演唱前三段的'前兩句，教師扮演猴媽媽演唱前三段的最后兩句和最后一段，師生合作表演唱（可以將歌詞改成“一群猴子在床上跳”）在歌唱最后一段的時(shí)候，“猴子”可坐在或躺在地上，手捂頭表示受傷的樣子，感受歌曲的詼諧的風(fēng)格。
（八）討論活動(dòng)：小猴子為什么會(huì)住醫(yī)院？在床上跳這樣做好嗎？為什么？通過(guò)討論教育幼兒注意安全，不在高處跳，注意保護(hù)自己不受傷。
《三只猴子》中班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受、體驗(yàn)歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、能用自然的聲音演唱歌曲前三段。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、視頻、節(jié)奏卡、頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、師表演小猴子導(dǎo)入。
師：這是什么動(dòng)物?它還會(huì)做哪些動(dòng)作呢?
二、初步感知歌曲。
1、觀看視頻，初步感知歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
提問(wèn):這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?
2、結(jié)合圖譜，熟悉歌詞。
提問(wèn)：歌里有幾只猴子?"發(fā)生了什么事?猴媽媽是怎么說(shuō)的?
3、結(jié)合節(jié)奏卡，有節(jié)奏的朗誦歌詞。
三、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)演唱的快樂(lè)。
1、跟著老師哼唱歌曲。
2、幼兒集體邊跳邊唱。
3、多形式表演唱。
(1)個(gè)別幼兒表演唱。
(2)分組練習(xí)表演唱。
(3)集體表演唱四、欣賞歌曲第四段，討論"在床上跳的危害"。
師：猴子們跳的可開(kāi)心了，根本不聽(tīng)媽媽的話。結(jié)果會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)看一看。(視頻)討論：為什么不能在床上跳?請(qǐng)你告訴小猴子以后要注意什么?
活動(dòng)反思：
《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè)活動(dòng)，旋律也比較簡(jiǎn)單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。
《三只猴子》中班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇14
活動(dòng)名稱:
歌曲《三只猴子》
活動(dòng)目標(biāo)
一、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，體現(xiàn)初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默。
二、在傾聽(tīng)和做動(dòng)作及參與游戲的'過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。
三、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片兩張。其中圖一上的猴子是可移動(dòng)的。
紅色圖片若干（做包用的）。
猴子胸飾三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
（一）熟悉歌詞，朗誦歌詞
出示圖片，提問(wèn)：圖上有什么？它們?cè)谀模克麄冊(cè)诟墒裁矗浚ㄕf(shuō)出圖片主要內(nèi)容，三只猴子在床上跳）
教師邊操作教具邊唱歌詞。每唱一段就請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)圖上還剩幾只猴子。
完整的邊演示邊唱歌曲。
（二）學(xué)唱歌曲
請(qǐng)三名小朋友扮演小猴子，全體幼兒伴唱。每當(dāng)唱到句末的時(shí)候，就在其中一只“小猴子”頭上貼包。
請(qǐng)幼兒猜一猜，三只調(diào)皮的猴子摔了以后，都到哪去了。幼兒討論后，出示第二張圖片（三只猴子打上了繃帶躺在了病床上）。提問(wèn)：“它們?cè)趺戳耍繛槭裁磿?huì)這樣？”
（三）玩音樂(lè)游戲
把所有的幼兒變成小猴子與教師一起做游戲。
可隨機(jī)根據(jù)情況把歌詞唱為“一群猴子在床上跳……”
和幼兒一起開(kāi)救護(hù)車，送小猴子們?nèi)メt(yī)院。