《買菜》中班音樂活動教案（精選12篇）

《買菜》中班音樂活動教案 篇1

　　活動目標

　　1、理解歌詞內容，初步感受和奶奶一起買菜時的快樂心情

　　2、在演唱歌曲中，體驗與同伴合作記憶歌詞的快樂。

　　3、樂意幫助同伴，體驗互相幫助所帶來的愉悅之情。

　　重點難點

　　重點：學習用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲，藝術地表現自己的生活體驗。

　　難點：用歡快的情緒來表現歌曲，旋律重復地部分能分聲部連貫地演唱。

　　活動準備

　　1、《買菜》課件

　　2、《買菜》音樂

　　3、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆、老奶奶頭飾

　　活動過程

　　（一）練聲

　　（1）練聲歌曲《我愛我的小動物》師：今天來了很多的小動物，我們一起來看看都有誰呢？請小朋友輕輕走到老師這里來。

　　（二）導入活動

　　（1）出示課件老奶奶圖片引出活動主題《買菜》師：小朋友們平時你們家都是誰去買菜呢？（爺爺奶奶爸爸媽媽）今天有一位老奶奶家也來了許多的客人，要買好多菜，她想請小朋友幫助她去買菜，她把她想買的菜藏在了一首好聽的歌曲里面，小朋友小耳朵仔細聽，小眼睛仔細看，看一看老奶奶需要買哪些菜，一會舉小手告訴老師聽。

　　（2）播放《買菜》的音樂，幼兒傾聽。

　　師：好聽的歌曲聽完了，老奶奶需要買哪些菜呢？幼：說出雞蛋、青菜、母雞、魚兒、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆。

　　（3）完整說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒蹦蹦跳。

　　（三）學習說唱的方式

　　（1）師：我們的菜單都列出來了，我們一起用好聽的詞語來說一說老奶奶要買的菜（復述買菜部分的歌詞），我們要幫老奶奶買這么多菜，老師有個特別好的方法記得又快又準，那就是用說唱的方法，等一會兒老師說唱一遍，小朋友仔細聽一聽第一段是說的還是第二段是說的還是唱的，哪一段速度快，哪一段速度慢。

　　（2）教師清唱一遍

　　幼兒回答

　　播放第一段唱的音樂、播放第二段說的音樂。

　　（3）出示圖譜進行游戲

　　師：你看一看這里用了幾個蘿卜？（兩個）跟老師做個游戲，兩個蘿卜拍手兩下，幾個黃瓜？（兩個）也拍手兩下，幾個西紅柿？（三個）拍手三下。我們連起來就是我們的節奏，蠶豆毛豆小豌豆和前面的是一樣的嗎？幾個蠶豆（兩個），幾個毛豆（兩個），幾個小豌豆（三個），我們拍出來行嗎？那我們把老奶奶要買的菜連起來一邊拍手一邊有節奏的念出來吧，小朋友把你的小手拿出來，好開始。

　　下面我們就用說唱的方式一起幫老奶奶記住這些菜名吧。

　　（完整學念歌詞）

　　今天我們幫老奶奶買這么多菜，你們開心嗎？（開心）那今天的天氣怎么樣呀？很好（有大大的太陽），今天天氣真好我和奶奶去買菜怎么唱呀？我們一起來跟著音樂唱一唱。

　　（4）出示菜籃幫老奶奶買菜

　　師：你們都記住了嗎？那我們現在開始幫老奶奶買菜了，先準備個菜籃，我們先買什么？幼兒說出所買的菜名并唱出來

　　（5）引出音樂后半段

　　師：哎呀呀哎呀呀，買了這么多，拿都拿不了了怎么唱出來呀？我們一起來聽一聽音樂是怎么唱的，一起跟著音樂唱一唱。

　　播放音樂結束部分。

　　（6）教師彈琴幼兒跟唱邊做動作

　　師：我們幫老奶奶買了這么多菜都買對了嗎？我們來檢查一遍，老師彈琴小朋友一起跟著唱，聽一聽誰的聲音好聽。

　　現在老師和小朋友一起跟著音樂邊唱邊做動作。（播放音樂）

　　（四）游戲《買菜》

　　師：老師今天要和你們一起做個游戲，游戲的名字也叫《買菜》，老師給你們準備了許多蔬菜，在你們的凳子后面，請小朋友拿起來，和小伙伴說一說你拿的是什么蔬菜，記住了把它掛在脖子上。小朋友看老師變成了誰呀？（老奶奶）

　　游戲規則：小朋友看這里有個大的菜籃，老師當老奶奶，小朋友當蔬菜寶寶，等一會兒我們就要去買菜了。一會我們唱的時候圍著這個菜籃轉，唱到哪個菜哪個菜就要跳進框里蹲著不能動，最后唱到嘿我們站起來，老奶奶說三二一，我們跳出來繼續游戲。

　　播放音樂老師和幼兒邊唱邊游戲。

　　（五）結束活動

　　師：老奶奶家的客人都到齊了，我們一起去給老奶奶送菜吧（播放《買菜》音樂）

　　活動總結

　　中班音樂活動《買菜》是一個歌唱活動，歌曲是二拍子的，歡快活潑，中間有一段對白，為了讓幼兒在輕松愉悅的氛圍下學唱，我用游戲的方式開展教學并制作了豐富的直觀教具輔助（課件、頭飾、胸卡），取得了很好的效果。

　　“買菜”是幼兒熟悉的生活活動，因此通過談話我很順利就引出了課題，念白部分的蔬菜名比較多，為了方便幼兒記憶，我用生動形象的多媒體課件配合演唱，唱到哪種蔬菜名稱就跳出相應的蔬菜圖片，直觀的多媒體課件讓幼兒很快就熟記了歌詞。

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，用游戲的方式學習演唱也是孩子們最喜歡的，我設計了“買菜”游戲，就地取材，地面用彩色繩子圍了個菜籃，讓小朋友們自己去胸牌扮演蔬菜寶寶，一邊演唱一邊游戲，唱到哪種蔬菜名稱，扮演哪種蔬菜寶寶的幼兒就跳進“菜籃”，游戲與歌曲結合緊密，幼兒邊玩邊唱，自然而然就學會了《買菜》這首歌。

　　整個音樂活動在歡快的音樂聲中結束，孩子們通過游戲的方式學習演唱歌曲，大膽變現，體驗了成功的喜悅。

《買菜》中班音樂活動教案 篇2

　　作為一個中班的老師，要通過寫教學反思來總結自己得工作，如果你還不知道教學反思怎么寫?沒關系，下面小編為您推薦一些優秀范文，快來學習吧!

　　幼兒園音樂活動《買菜》教學反思一

　　音樂活動《買菜》是幼兒園大班音樂活動，歌曲的風格歡快并富有童趣。農村孩子對于各種蔬菜的名稱耳熟能詳，從孩子們的生活中尋找素材，選擇的內容來既自于幼兒的現實生活，又為生活所服務。

　　活動開始，我以“奶奶”帶孩子們去“買菜”的形勢導入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發出來了。要想孩子學唱歌曲，首先要讓孩子能夠理解歌曲，理解歌詞所表達的內容，這一點十分重要。在學習歌曲的過程中，我采用圖譜教學法幫助幼兒感知歌曲內容，通過形象的圖譜，簡單的動作，讓幼兒很快理解了歌詞內容并產生主動學唱的興趣，積極地參與到學唱歌曲的過程中。在輕松、愉快的氛圍中，給幼兒一個自由發揮的空間，回憶自己買菜的經歷，通過簡單地講述菜的品種為活動的創編環節作簡單的鋪墊。在創編環節中，我給幼兒提出了既簡單又略帶困難的任務，簡單的是讓每位幼兒畫出一種自己想買的菜，困難的是讓幼兒想象如何設計相應的歌詞，這給孩子們提供了一個自我展現的空間。雖略有難度，但不少幼兒還能根據菜的不同特征編出相應的歌詞，如：“蘿卜白又白呀、土豆圓又大呀”等，說詞部分在教師的引導下，大部分幼兒也能將菜名配上 節奏來表達。唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲望也更高了。

　　《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名一下子連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規定的節奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜，西紅柿就畫3個并列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達了歌曲的節奏，使幼兒容易理解和掌握。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節奏，而且這張圖譜又成功地為創編歌詞打下了基礎。“拿也拿不動可以用什么動作來表示?”教師以語言的提示，讓孩子們自己感受、討論，并在集體面前表演。這尊重了幼兒欣賞過程中的獨特體驗，激發幼兒的個性化思維和多樣的表演動作。這種探究性活動，使幼兒對問題有自己獨特的見解。既尊重幼兒的個性化表現，鼓勵幼兒獨立思考，又有利于發揮幼兒的個性，培養了幼兒的創新精神與實踐能力。在這過程中，也使幼兒體驗自由表達和創造帶來的快樂。

　　為了培養幼兒的想像力和創造力，創設一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態度、商量的口吻、輕松的語言，指導幼兒進行音樂活動，放手給幼兒一個充分自由發揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態，這樣既充分激發了幼兒主體意識，又使幼兒學得開心、學得主動。

　　幼兒園音樂活動《買菜》教學反思二

　　買菜，是小朋友們都經歷過的事情，《買菜》這首歌曲讓孩子們更感自然，有趣。由于先前經驗的鋪墊，會使幼兒在學習過程中更投入更積極。這是一首歌詞中帶著念白的歌曲，這首先會成為一個吸引孩子的興奮點。就是這有趣的念白，讓學生把更多的注意力轉移過去。同時念白事先按一定節奏來念的，這也成了活動中需要解決的一個關鍵點。在本次活動中，我把念白作為一個重要環節來處理，先化解了這個難點，以后的環節都完成的順理成章了。再加上活動的開始部分引入環節比較有趣，學生對這次活動的參與率和主動性還是很高的。

　　一、巧妙導入、吸引主意、激發興趣

　　由于之前孩子們去過農貿市場，學生都有了買菜的感性經驗，在此過程中，學生還認識了多種菜名，這也為今天活動中的創編環節提供了成功的條件。活動一開始，我們就鼓勵幼兒回憶買菜的經歷，并且說：今天我做小朋友的奶奶，小朋友和奶奶一起跨上籃子去菜場買菜吧!隨著音樂旋律，我和小朋友邊走邊繞圈，走一段說一句：買了什么菜?“我從籃子里拿出小圖片：雞蛋，說：雞蛋圓溜溜呀( 1X X)學生們按節奏跟我走也按節奏跟我說，在我們的游戲互動中，我們開始接觸歌詞，也在我們的角色扮演中，學生對歌曲的興趣被激發起來，帶著愉快好奇的心情開始第二個環節、

　　二、節奏念白，瑯瑯上口，解決重難點

　　孩子喜歡有規律按節奏重復的語句，而歌曲中念白正具有這一特點，前一段的節奏是 XX1X X后一段的節奏是 XX1 X，在開始引入部分，我就已經帶領孩子們涉及到這前面的節奏了，我和孩子們邊走邊回憶買的菜，開始由我直接出示雞蛋、青菜、母雞和魚兒的圖片，并由我用歌詞直接描述了這四件東西， XX1X X(雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，，，，)第二部分我就讓學生來說了，我們一起確認了接下來的該買的菜，給學生一個節奏表 XX1 X讓幼兒把“蠶豆 毛豆 小豌豆”帶進節奏表中，由于改變了前一部分的直接傳遞，幼兒有了更強的嘗試欲望和興趣，分別嘗試了好幾次，發現還是不太順口，于是我提醒能不能把豌豆兩個字變小豌豆三個字，這樣加上蠶豆毛豆四個字，就正好符合了節奏，學生的第一次嘗試成功以后，就知道下面一句念白的安排了。其實在這過程中，學生也明白了創編的節奏要求也會在編詞時注意每句念白的字數，能較順口的念出來。在奶奶和小朋友買好菜以后，學生已經把歌詞和念白部分都掌握了，再配上音樂，就較輕松的學會了歌曲，因此在我們理解歌詞時，一直有輕輕地旋律伴奏著我們的活動，而且在念白時，我都選擇在旋律中的打節奏處進行，在多次的潛移默化的配合中，學生很容易就把歌詞念白配上旋律，很快進入仿編環節。

　　整個活動中，學生的參與度很高，課后還能聽到小朋友再輕輕哼著歌曲，可見一次精彩的活動要有掀起那豐富的知識儲備做基礎，還需符合孩子學習特點的環節設計，如游戲等。由易到難的解決重難點，逐步完成整個活動的目標，讓學生喜歡這一次活動，更加喜歡參加以后的音樂活動。

　　幼兒園音樂活動《買菜》教學反思三

　　這是一節有趣的音樂課，也是生活的最常見的一種生活需求。《買菜》每個小朋友都到過菜市場，也都知道菜市場有哪些菜，學會這首歌并不難，可是中間的念的詞并不簡單。

　　以談話的方式導入，“小朋友你們去過菜市場嗎?”你見到過菜市場有哪些菜?幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢帶入主題。 在活動過程中小朋友們都很帶勁，對這首歌很感興趣，很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油……白菜大又好呀……后面的說唱部分，幼兒看著圖譜，拍節奏能夠很有續。在用琴伴奏，幼兒說唱時，明顯感覺都很有勁。都爭搶著不甘落后，生怕自己……幼兒自己續編也能夠順利的進行，他們根據自己看到的蔬菜，加上合適的詞語，來進行編唱還是很有趣。我把幼兒的編唱能夠順利的代入，幼兒也感興趣，紛紛嘗試自己的編唱。這節課很不好的是我沒有加上任何游戲，只是加上動作來表演，沒有利用場景，在課前沒有想到，利用場景來讓幼兒有一個表演的機會，如果加上場景，我想幼兒的興趣肯定會提高很多，對這節課的效果會更佳。

　　在今后的教學中，各個環節都要考慮清楚。

《買菜》中班音樂活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1. 理解歌曲內容，能隨音樂有節奏地說唱

　　2. 能用自己喜歡的蔬菜替換歌詞中的蔬菜。

　　3. 感受歌曲歡快、愉悅的情緒，體驗與同伴合作演唱的快樂

　　活動準備：

　　1、前期經驗準備：和家長一起去菜市場買菜每人帶一樣蔬菜到幼兒園

　　2、物質準備：節奏卡  圖譜    圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花等等）  每小組一張填空圖譜  若干畫紙  畫筆

　　活動流程：

　　一、說唱介紹導入，讓幼兒對說唱這一形式有初步的感知。

　　過渡語：今天我從市場買來了一些蔬菜，請你們認真聽聽，我買了些什么蔬菜。

　　1.教師以說唱形式介紹自己買來的菜

　　2.請幼兒說說教師是怎樣介紹自己買來的蔬菜，它們都有哪些特征。

　　二、學習歌曲說唱部分，模仿教師用說唱的形式介紹蔬菜。

　　1、 教師出示節奏卡，引導幼兒觀察分析節奏四分音符和八分音符的速度快慢，練習與歌詞匹配。

　　“  |     |”“ 雞蛋  圓溜   溜   呀”

　　2、請幼兒學一學用唱的形式把圖片上的蔬菜介紹給大家

　　3、師：再考考大家，這次要求三人合作，用說的形式介紹三種蔬菜。

　　教師出示節奏卡：“  |    |”“蘿卜、黃瓜、西紅   柿” 要求幼兒用合作的形式介紹。

　　三、完整學習歌曲

　　過渡語：蔬菜多么有趣，菜場多么熱鬧，在菜場里傳來了快樂的歌聲。

　　1.播放伴奏音樂，讓幼兒感受旋律的特色請幼兒聽一聽，用“啦”哼一哼

　　2. 教師清唱，幼兒傾聽歌曲第一遍

　　過渡語：丫丫和奶奶今天也去菜場買菜了，你們來聽聽她們買了什么菜。

　　3. 展示圖譜 ，播放歌曲一遍

　　過渡語：剛剛我們介紹的的蔬菜們都藏在歌里嗎？讓我們來看一看。

　　1.結合圖譜完整傾聽歌曲

　　2.學唱歌曲

　　過渡語：大家一起來唱一唱這首快樂的《買菜》歌吧。

　　幼兒看圖譜連續跟唱歌曲2——3遍。

　　四、引導幼兒填蔬菜名演唱，體驗與同伴互動演唱的快樂（旋律背景）

　　1.幼兒探索填空的唱法

　　過渡語：小朋友都買了蔬菜來教室，現在請你把帶的蔬菜介紹給大家。按老師的要求，報出蔬菜名，還要說出它的特征來。（ 鼓勵幼兒嘗試演唱自己的買菜歌）

　　2.玩游戲“我們去買菜”，體驗和同伴合作演唱的樂趣

　　游戲玩法：小組商議要買哪些菜，將蔬菜用簡筆畫的形式畫下來，填到圖譜中，在說唱部分與同伴用接唱的形式演唱。

　　3.分小組練習

　　4.分小組表演唱

《買菜》中班音樂活動教案 篇4

　　設計思路：

　　最近，我班正在開展“在秋天里”的主題活動，孩子們對秋天的水果蔬菜興趣極高，我們就和孩子一起畫畫，講講，隨著他們的喜好以及音樂能力方面的發展方向，我選擇設計了《買菜》這活動，以此來鞏固幼兒音樂技能及對蔬菜的認識。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在熟悉歌曲的旋律和節奏的基礎上嘗試創編歌曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。

　　2、喜歡參加音樂活動，感受音樂活動帶來的快樂。

　　3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、活動前帶領幼兒去菜場買過菜，對常見的小菜有所了解。

　　2、雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關的菜的卡片。

　　3、幼兒自己自制蔬菜圖片人手一份。

　　4、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、活動開始。

　　1、韻律活動《娃娃兵》

　　教師引導幼兒隨著音樂節奏，自如地表現娃娃兵的動作，啟發他們想象娃娃兵打槍、開炮的不同姿勢。

　　2、節奏練習《好吃的蔬菜》

　　教師引導幼兒能按 節奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點介紹清楚。

　　二、學習創編歌曲。

　　1、復習歌曲《買菜》

　　（1）復習演唱歌曲一遍

　　剛剛小朋友介紹的菜是從哪里來的呢？ 那你是和誰去買的呢？

　　那我們現在來唱唱〈買菜〉歌吧。 用好聽的聲音來演唱。

　　（2）再次演唱歌曲一遍，請小朋友要把買得菜唱清楚

　　（3）出示圖片，復習理解歌詞

　　老師把剛剛你們唱的歌，畫了下來，我們一起來看看

　　2、創編歌曲

　　（1）菜場里有這么多的菜，除了歌里唱的，我們還可以在歌里介紹什么菜

　　（2）介紹創編的方法：在“蘿卜、黃瓜、西紅柿；蠶豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己畫的蔬菜代替，唱的時候要提醒幼兒唱準節奏。

　　（3）創編歌詞

　　3、將幼兒創編的歌曲演唱一遍

　　三、結束部分《辦家家》

　　今天，我們買了這么多的菜，你想請誰吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也餓了，沒人做飯給他吃。我們一起去娃娃家做飯給他吃好嗎？

　　活動反思：

　　《買菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個素材，是比較經典樸實的，我選擇了這個歌曲，是結合我班幼兒的實際情況，同時我認為活動的開展不在于名稱的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活動能真正引發幼兒參與的興趣，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發幼兒的操作、探究和體驗，在于能與幼兒已有的經驗建立一定的聯系。

　　活動的開始部分，我幫助幼兒回憶自己買菜的經歷，用 節奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點介紹清楚。通過簡單地節奏練習為活動的創編環節作簡單的鋪墊。在復習歌曲的過程中，我通過形象的圖片，簡單的動作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內容，積極地參與到復習歌曲的過程中。在創編環節中，我給幼兒布置了既簡單又略帶困難的任務，簡單的是讓每位幼兒將自己畫出一種自己想買的菜填充到歌詞中，困難的是讓幼兒根據節奏設計相應的歌詞，這給孩子們提供了一個自我展現的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據節奏、圖片編出相應的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲望也更高了。同時，對于幼兒創編出來的新歌詞，我也讓大家一起重點學唱這幾句，然后再將歌曲完整地唱出來，相信這樣效果會更加好。

　　小百科：菜，名詞，我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或經過烹調供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚、肉等。

《買菜》中班音樂活動教案 篇5

　　設計思路：

　　最近，我班正在開展“在秋天里”的主題活動，孩子們對秋天的水果蔬菜興趣極高，我們就和孩子一起畫畫，講講，隨著他們的喜好以及音樂能力方面的發展方向，我選擇設計了《買菜》這活動，以此來鞏固幼兒音樂技能及對蔬菜的認識。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在熟悉歌曲的旋律和節奏的基礎上嘗試創編歌曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。

　　2、喜歡參加音樂活動，感受音樂活動帶來的快樂。

　　3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、活動前帶領幼兒去菜場買過菜，對常見的小菜有所了解。

　　2、雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關的菜的卡片。

　　3、幼兒自己自制蔬菜圖片人手一份。

　　4、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、活動開始。

　　1、韻律活動《娃娃兵》

　　教師引導幼兒隨著音樂節奏，自如地表現娃娃兵的'動作，啟發他們想象娃娃兵打槍、開炮的不同姿勢。

　　2、節奏練習《好吃的蔬菜》

　　教師引導幼兒能按節奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點介紹清楚。

　　二、學習創編歌曲。

　　1、復習歌曲《買菜》

　　（1）復習演唱歌曲一遍

　　剛剛小朋友介紹的菜是從哪里來的呢？那你是和誰去買的呢？

　　那我們現在來唱唱〈買菜〉歌吧。用好聽的聲音來演唱。

　　（2）再次演唱歌曲一遍，請小朋友要把買得菜唱清楚

　　（3）出示圖片，復習理解歌詞

　　老師把剛剛你們唱的歌，畫了下來，我們一起來看看

　　2、創編歌曲

　　（1）菜場里有這么多的菜，除了歌里唱的，我們還可以在歌里介紹什么菜

　　（2）介紹創編的方法：在“蘿卜、黃瓜、西紅柿；蠶豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己畫的蔬菜代替，唱的時候要提醒幼兒唱準節奏。

　　（3）創編歌詞

　　3、將幼兒創編的歌曲演唱一遍

　　三、結束部分《辦家家》

　　今天，我們買了這么多的菜，你想請誰吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也餓了，沒人做飯給他吃。我們一起去娃娃家做飯給他吃好嗎？

　　活動反思：

　　《買菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個素材，是比較經典樸實的，我選擇了這個歌曲，是結合我班幼兒的實際情況，同時我認為活動的開展不在于名稱的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活動能真正引發幼兒參與的興趣，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發幼兒的操作、探究和體驗，在于能與幼兒已有的經驗建立一定的聯系。

　　活動的開始部分，我幫助幼兒回憶自己買菜的經歷，用節奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點介紹清楚。通過簡單地節奏練習為活動的創編環節作簡單的鋪墊。在復習歌曲的過程中，我通過形象的圖片，簡單的動作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內容，積極地參與到復習歌曲的過程中。在創編環節中，我給幼兒布置了既簡單又略帶困難的任務，簡單的是讓每位幼兒將自己畫出一種自己想買的菜填充到歌詞中，困難的是讓幼兒根據節奏設計相應的歌詞，這給孩子們提供了一個自我展現的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據節奏、圖片編出相應的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲望也更高了。同時，對于幼兒創編出來的新歌詞，我也讓大家一起重點學唱這幾句，然后再將歌曲完整地唱出來，相信這樣效果會更加好。

《買菜》中班音樂活動教案 篇6

　　教學目標：

　　1.引導幼兒掌握好歌曲中的節奏，并初步感受湖北民歌的特點。

　　2.學習用看圖譜的方法理解記憶歌詞，并連貫地演唱歌曲。

　　3.在愉快的音樂聲中體驗唱歌的快樂。

　　教學準備：

　　多媒體課件（菜市場、歌詞中的菜類、買菜歌）

　　活動過程：

　　一、 談話導入

　　你們去菜場買過菜嗎？跟誰一起去的？你在菜場里都看見了哪些菜？

　　小結：菜場里有雞鴨魚肉蔬菜豆制品等各種各樣的菜。

　　二、學習歌曲

　　1.欣賞歌曲錄音

　　有一首歌就唱了買菜的事情，我們來聽一聽。

　　2.老師范唱：

　　第一遍：歌曲里唱了哪些菜呢？小朋友仔細聽。

　　第二遍：歌曲里“我和奶奶”先買了什么菜，后買了什么菜呢？

　　3.回憶歌詞，制作圖譜

　　誰來說說先買了什么菜？后買了什么菜？（根據幼兒回憶、講述，老師按序點擊出示圖畫）

　　小結：這就是歌曲買菜的圖譜，是小朋友和老師一起完成的，真能干！

　　4.看著圖譜演唱歌曲，第二遍引導幼兒用好聽的聲音演唱，唱出開心、愉快的情緒。

　　三、嘗試輪流唱

　　1.師生輪流唱；

　　2.分組輪流唱。

　　四、分析歌曲特點，練習說唱

　　1.這首歌曲有什么特別的地方？

　　2.練習一邊說一邊打節奏。

　　五、游戲：買菜

　　1.介紹游戲方法。

　　2.師生共同游戲。

　　活動反思：

　　一、以談話的形式導入，激發幼兒興趣

　　大多數幼兒都有和大人一起買過菜，我以談話的形式讓自己說說與爸爸媽媽一起買菜的經歷，為幼兒營造了一個輕松愉快的學習氛圍。

　　二、充分利用課件，提高幼兒學習熱情

　　為了激發幼兒的學唱歌曲的興趣，我們把歌曲中的內容做成ppt課件，通過生動形象的電腦演示，歌曲中難記的菜名一下子變得簡單、易懂，孩子們集中注意力，很快學會了這首歌曲。

　　三、多種演唱形式，調動幼兒積極性

　　第三個環節中是讓幼兒學唱歌曲，我們改變了以往音樂課上老師唱一句小朋友唱一句這種單調的演唱方法，而是采用了看圖譜演唱、師幼對唱、男女對唱等多種演唱形式，既體現了師幼互動，又調動了幼兒的積極性。

《買菜》中班音樂活動教案 篇7

　　活動目標：

　　1、感受歌曲輕快活潑的節奏，學習演唱歌曲。

　　2、通過學習幫助幼兒了解各種菜的特點。

　　3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　重點難點：

　　學會歌曲并了解各種菜的特征

　　活動準備：

　　1、音樂磁帶或CD。

　　2、幼兒有過買菜的經歷。

　　3、蔬菜卡片。

　　活動過程：

　　一、談話引出活動激發幼兒學習興趣。

　　1、師提問：你們去買過菜嗎？和誰一起去的？

　　2、那小朋友你們看見菜市場都有些什么菜？（引導幼兒大膽的說出自己所看過的菜）

　　3、有一個小朋友，今天也去了菜市場買菜，她看見了什么菜呢？

　　4、介紹歌曲名字

　　你們說了那么多的菜，那這個小朋友看到的是不是和你們一樣呢？我們一起來聽聽看。

　　5、完整欣賞歌曲。介紹歌曲名字。

　　二、傾聽范唱，理解歌詞

　　1、今天的天氣怎么樣？（好）小朋友和誰一起去買菜？（奶奶）

　　②他們買了哪些菜？（蘿卜、青菜、魚、雞蛋等）

　　③聽錄音第二遍

　　提問：這些蔬菜是怎么樣的？（雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等）

　　④根據幼兒的回答，逐一展現圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

　　⑤再次傾聽教師的范唱，找出歌曲中的念白。

　　三、學唱歌曲

　　1、借助圖譜，幼兒放慢速度跟唱。

　　2、老師請幼兒帶上圖卡扮演各種蔬菜，站到前面，唱到哪種蔬菜相應的幼兒出來啦成圓圈。游戲可以根據幼兒興趣，反復2～3遍。

　　3、以游戲形式結束活動

　　①小朋友真棒，這么快就學會了這首歌，也認識了很多的蔬菜，那現在呢老師就扮演“奶奶”我們一起去買菜吧。

　　②師幼齊唱歌曲出活動室

　　活動分析：

　　買菜是幼兒日常生活中經常遇見的事，放學回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經耳濡目染，耳熟能詳了，平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，何樂而不為呢？選擇的內容來既自于幼兒的現實生活，又為生活所服務。

　　《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規定的節奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節奏，而且這張圖譜又成功地為創編歌詞打下了基礎。

　　活動反思：

　　1、孩子在唱歌時參與的積極性不高，我沒有及時地采取有效地措施，如用一些生動的動作等來激起孩子的興趣。

　　2、游戲時間太長了，并且形式不夠豐富，所以看起來很枯燥。

　　3、沒有充分地利用圖譜。

　　4、可以設計買菜的情景，老師扮演“奶奶”和小朋友一起去買菜。

《買菜》中班音樂活動教案 篇8

　　一、活動目標

　　1、在生動活潑的表演性活動中，了解菜的特點。

　　2、感受說唱結合的歌的樂趣學會說唱交替。

　　3、學會簡單的歌曲創編并在其中獲得樂趣。

　　二、活動準備

　　1、ppt課件。

　　2、音樂視頻。

　　三、活動過程

　　1、談話導入，引起幼兒興趣。小朋友你們有沒有跟爸爸媽媽爺爺奶奶去過菜場呢？去菜場是干什么的呀？你們平時都喜歡吃什么菜呢？

　　2、欣賞歌曲，熟悉歌詞內容。

　　（1）有個小朋友早上陪奶奶去買菜了，我們來聽聽他都買了什么好不好？聽聽歌里都唱到了那些菜，歌里都是怎么形容這些菜的？

　　（2）傾聽歌曲后提問。歌曲里都唱到了一些什么菜？這些菜都是什么顏色、什么樣子的呀？（幼兒講述后，出示蔬菜圖片）

　　（3）帶領幼兒有節奏地念歌詞。

　　3、熟悉旋律，學唱歌曲。

　　（1）再次傾聽歌曲，熟悉歌曲中說唱的形式。這首歌和我們平時演唱的歌曲有什么不一樣？歌曲中念的部分叫做說唱。

　　（2）老師示范演唱歌曲。小朋友可以跟著老師來唱一唱，念一念歌詞，也可以幫老師打一打節奏。

　　（3）反復帶著幼兒唱幾遍歌曲，邊唱邊看圖片加深幼兒的印象。

　　（4）多種形式演唱（小組唱、分組說唱輪流、個別幼兒演唱等）

　　4、幼兒創編歌曲。

　　（1）平時我們還吃過哪些蔬菜？我們也一起編進歌曲里去唱一唱，注意句式要和歌曲中一樣的。（指導幼兒創編）

　　（2）請幼兒一起唱一唱創編的歌曲。

《買菜》中班音樂活動教案 篇9

　　一、活動目標：

　　1、通過游戲讓幼兒感受菜場里有各種各樣的菜。

　　2、嘗試創編歌曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。

　　二、活動準備：菜場的布置

　　三、活動設計：

　　（一）、導入：韻律活動；

　　（二）、學習歌曲；

　　1、教師隨樂舞蹈，幼兒觀看教師去菜場買菜

　　2、說說老師買了什么菜

　　3、說一說菜是什么樣子或味道的

　　4、整理歌詞，幼兒跟隨教師清唱歌曲；

　　5、幼兒齊唱歌曲。

　　（三）、創編歌曲

　　1、復習歌曲《買菜》

　　要求：

　　（1）用輕輕的聲音演唱；

　　（2）聽琴聲到最后一句話時，聲音漸輕

　　2、說說歌曲里的菜

　　3、創編一句歌詞

　　鼓勵和別人編的不一樣的幼兒

　　4、創編二句歌詞

　　5、將幼兒創編的歌曲演唱一遍

　　結束：音樂游戲《兩只老虎》

　　要求：在音樂結束后做出各種不同的滑稽動作，不能重復。

《買菜》中班音樂活動教案 篇10

　　教學目標：

　　1、能正確進行小數的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。

　　2、能運用小數加減法解決日常生活中簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

　　3、通過活動，培養學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養學生綜合運用知識解決現實問題，收集信息、處理信息的能力。

　　教學重點：

　　1、正確進行小數的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。

　　2、能運用小數加減法解決日常生活中簡單的實際問題。

　　教學難點：

　　正確進行小數的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。

　　教法學法：

　　主動探究法、實驗操作法。小組合作交流法

　　教學準備：

　　小黑板

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　二、自學導航

　　1、完成課本估一估。

　　2、提出自己的疑問供小組成員討論。

　　3、小組合作，每組根據任務大小派出若干名同學展示成果，同學認真聽，認真評，并提出置疑。

　　4、在我們學過的整數加減法中，計算法則是什么？

　　1.25＋2.41= 3.66-1.25=

　　5、概括小數加減法的計算法則。

　　6、為什么要小數點對齊，它起什么作用？

　　三、當堂訓練

　　1、0.2＋5.5=

　　1.2+9=

　　5.03+3.24=

　　4.5+1.05=

　　2、判斷對錯，有錯的題目在下面空白處訂正。

　　4.28 5.23 0.8

　　+ 4 + 1.17 + 0.6

　　4. 32 6.30 1.4

　　（ ）（ ） （ ）

　　四、作業布置

　　1、練一練4、5、6題寫作業本。

　　2、完成相關配套練習。

《買菜》中班音樂活動教案 篇11

　　一、活動目標

　　1、能根據固定句式，在圖譜的提示下推理出相應的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。

　　2、借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。

　　3、游戲時學會自我控制，不大聲喊叫。

　　二、活動準備

　　1、幼兒用書：《買菜》。

　　2、投影儀，空白紙4張。

　　三、活動過程

　　1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動附圖，引導幼兒觀察、理解歌詞。

　　教師出示圖一，引導幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。

　　教師出示圖二、圖三，引導幼兒在圖譜的提示下推理出相應的歌詞。

　　教師出示圖四，幫助幼兒理解"裝也裝不下"。

　　師：出了什么事啦？（教師用幼兒說的內容提煉歌詞）

　　2、教師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內容。

　　教師范唱歌曲。

　　師：我先來唱一唱這首歌，請小朋友們幫我聽一聽，你們剛剛說的好聽的詞有沒有被我唱進歌里，有沒有唱錯。歌曲中有一個地方沒有伴奏，聽聽看，是哪里？

　　教師再次演唱歌曲。

　　師：這次請你們聽我唱，聽的時候有兩個任務。第一，聽我有沒有唱錯。第二，猜猜圖上兩種標記分別表示什么？

　　3、教師引導幼兒學唱歌曲。

　　教師請幼兒放慢速度，在心中默唱。

　　教師請幼兒以正常的速度出聲學唱歌曲。

　　師幼共同玩"藏圖"游戲。

　　教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。

　　師：我現在用紙藏住一種菜，考考你們在唱的時候能不能記住。

　　師：誰也想上來藏菜呀？你準備藏哪一種菜？

　　師：我把2~3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎？

　　師：沒有圖片了，你們還能唱出來嗎？

　　4、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習策略。

　　師：今天我們是怎么學會這首歌的？有的小朋友是看圖片的。可是最后圖片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來了，這是為什么呢？說明圖片內容已經印到你們的腦子里了。

《買菜》中班音樂活動教案 篇12

　　設計意圖

　　幼兒園《綱要》中提出“在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養”。因此，在歌唱教學活動設計中，師幼互動強調以審美感動為核心，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。從孩子的生活實際出發，我設計了這一個中班歌唱活動《買菜》。聯系幼兒的生活情節，幫助孩子整合已有的買菜這個既熟悉又陌生的生活經驗，拓展幼兒的思維。

　　活動目標

　　1、愿意學唱新歌曲，體驗與同伴合作進行游戲的樂趣。

　　2、能用自然的、音量適中的聲音演唱，嘗試按歌曲節奏說唱歌詞。

　　3、能用看圖的方法理解、記憶歌詞。

　　重點難點

　　活動重點：能用自然的、音量適中的聲音演唱，嘗試按歌曲節奏說唱歌詞。

　　活動難點：記住歌詞并按順序說唱歌詞。

　　活動準備

　　1、物質準備：一輛推車和蔬菜的圖片（蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片），兩個小籃子和兩個頭巾。

　　2、經驗準備：了解認識過各種蔬菜。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、教師扮演賣菜人，激發幼兒活動興趣。

　　師吆喝：“賣菜咯！賣菜咯！”一邊推著小推車進入活動室。

　　師：“請小朋友們猜猜，我賣的是哪些菜？那你們看看我到底賣什么蔬菜呢？”

　　2、教師按順序出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。

　　幼兒回答后，教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么？是什么樣的？幼兒回答后，教師幫幼兒把前面的4種蔬菜答案歸納成歌詞說出來，

　　（雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀）然后把4張大的圖片按順序貼在推車的前排給幼兒觀看，然后再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆6張小圖片貼上。

　　二、基本部分

　　（一）玩游戲，學習歌曲中的說唱部分

　　1、通過買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。

　　（1）教師邊推車邊唱歌賣菜給幼兒，在一遍一遍的“賣菜”情境游戲中讓幼兒反復傾聽歌曲，熟悉歌詞。

　　師唱：“雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿，蠶豆、毛豆、小豌豆。誰想買我的菜？”

　　（2）幼兒回答后把相應的圖片拿下來給他，唱一次是賣兩到三張圖片，然后教師繼續唱賣游戲，直到蔬菜圖片全部賣完為止。

　　2、通過進貨游戲，幼兒再次鞏固說唱歌詞。

　　（1）把歌詞圖片順序重新排列，教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，按照順序排好。師：“我的蔬菜賣完了，請孩子們幫我來進貨，請你們在送貨的時候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。

　　（2）檢查圖片的順序，進一步鞏固歌詞的順序。

　　師：“孩子們，剛才的送貨員送的順序對不對呢，我們來檢查一下。”

　　請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查幼兒排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列后貼上小貨架。

　　3、通過角色游戲，幼兒學唱歌曲的說唱部分。

　　（1）幼兒看圖第一次練習唱歌。

　　師：“你們想來做售貨員賣菜嗎？那要學會唱賣菜的歌。”幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

　　（2）根據要求幼兒第二次練習唱歌。

　　師：“我們小售貨員，要唱的怎么樣就可以讓別人聽清你賣的是什么蔬菜了？”（慢一點，用好聽的聲音，要把賣得菜唱清楚）

　　教師點出幼兒唱的不太好的地方，再次練習演唱。

　　（二）加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲

　　1、學唱歌曲的第一句和第二句。

　　師先說：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜”，然后唱一遍，“你們想跟我們一起去嗎？”請幼兒一起跟唱一遍。

　　（請一個幼兒扎上頭巾做奶奶，提著一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前）

　　2、請兩個孩子做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分，在幼兒說唱的時候，教師按節奏在推車前把蔬菜的圖片買掉幾張放在籃子里。

　　3、學唱最后一句。

　　師：“買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，裝也裝不下，哎呀呀，哎呀呀，裝也裝不下，嘿！”然后唱一遍，幼兒一起唱一遍。

　　（三）通過反復游戲，幫助幼兒鞏固歌曲游戲：買菜

　　請幼兒來把籃子里買的蔬菜送回貨架，然后重新請4名幼兒分兩組做“我和奶奶”買菜，其他孩子做賣菜員一起演唱，唱到說唱蔬菜的部分時，買菜的幼兒按節奏拿下幾張蔬菜圖片，歌曲演唱完了，然后第二組的買菜組合再繼續游戲，兩組結束后請幼兒送貨，重新請人游戲繼續開始，玩2—3遍。

　　三、結束部分

　　1、教師總結，介紹歌曲名稱《買菜》

　　師：我們今天玩的這個好玩的游戲就是一首歌，名字就叫《買菜》。

　　2、隨音樂完整歌唱一遍，自然結束。四、活動延伸

　　1、歌詞接龍游戲

　　2、嘗試改編不同蔬菜歌詞

　　3、表演區歌曲表演

　　活動總結

　　歌唱教學是幼兒園音樂教育中的重要組成部分，是向幼兒進行音樂教育的重要手段。幼兒園歌唱活動應該是一項輕松、愉快的活動。以往在教學中，有的教師將歌唱教學的目的與出發點放在教會幼兒唱若干首歌曲，制訂計劃時常將學會一定數量的歌曲作為教學的重點要求，因此教學形式組織、教具的使用等都為幼兒熟練掌握歌曲服務。

　　還有的教師注重歌唱本身的音樂感與藝術熏陶，偏重于藝術體驗、藝術欣賞及藝術表現，將很多教學精力花在提高幼兒的演唱技能上，反復訓練幼兒的發音、發聲，幼兒優美悅耳的歌聲成為教師追求的唯一目標，卻很少思考歌唱教學在促進幼兒素質提高上的功能與作用。固然歌唱教學中藝術教育的成分、比重較大，然而如果樹立正確的整體發展的教育觀念，將培養一代新人作為教育工作者奮斗的

　　目標，歌唱教學也能成為提高幼兒素質的良好途徑。