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《觀察西紅柿》小班教案

發(fā)布時間:2024-02-24

《觀察西紅柿》小班教案(精選2篇)

《觀察西紅柿》小班教案 篇1

  活動目標:

  1.了解西紅柿的生長過程。

  2.觀察植物生長變化。

  3.樂意參加種植活動。

  4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

  5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動準備:

  照相機,種植地。

  活動過程:

  一、觀察西紅柿的葉子(第一周)

  西紅柿的葉子是什么樣子的?有幾片葉子?請小朋友數(shù)一數(shù)。

  二、繼續(xù)觀察西紅柿(第二周)

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、觀察西紅柿(第三周)

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

  地上為什么會有裂紋?

  我們應該怎樣做?

  小結(jié):給西紅柿澆水,就像小朋友們口渴了要喝水一樣。

  四、觀察西紅柿(第四周)

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

  活動反思:

  根據(jù)幼兒的興趣和需要因勢利導地進行隨機教育,是教師比較難以把握的。往往會將自己的猜測和推想強加于幼兒,使組織和安排的活動與幼兒的興趣和需要不符合。細心觀察幼兒的好奇心及興趣,及時給予支持、合作、引導。抓住孩子的興奮點實施教育,會得到事半功倍的效果。

《觀察西紅柿》小班教案 篇2

  一、設計意圖

  觀察是幼兒認識事物最主要的方法。皮亞杰認為,學前兒童科學教育的重要價值在于對兒童觀察能力的訓練。近期,我班正在進行“好吃的食物”主題活動,幼兒對一些常見的蔬菜和水果有了初步的經(jīng)驗。如何抓住契機,調(diào)動幼兒已有生活經(jīng)驗,讓幼兒在生動有趣的觀察活動中進一步激發(fā)觀察的興趣,幫助其整合并提升經(jīng)驗和認識,從而發(fā)展其運用多種感官感知事物特征的能力。我們選擇了幼兒熟悉且喜歡的西紅柿作為觀察物,設計了此次觀察活動。

  二、活動目標

  1、能運用多種感官,感知了解西紅柿的主要特征和簡單食用方法。

  2、能在教師的引導下,運用多種方法找尋觀察物,提高觀察感知能力、比較能力和判斷力。

  3、愿意參與觀察感知活動,并樂意用語言與他人交流自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。

  三、活動準備

  1、教具:圖表1張,感官標記、特征標記若干;布口袋1個;西紅柿、青瓜、紅荔枝、紅蘋果標記圖卡各1張;簍子3個;關(guān)于西紅柿的課件。

  2、學具:幼兒每人1個盤子(盤上附有蓋布),內(nèi)裝:西紅柿、青瓜、紅荔枝、紅蘋果四種實物各1個;人手1把塑料小刀。

  四、活動過程

  1、創(chuàng)設游戲情景,引出觀察任務。

  (1)師出示有蓋布的盤子(幼兒人均一盤),引起幼兒參與活動的興趣:“老師給小朋友帶來了好吃的東西,放在盤子里了,你們想知道是什么嗎?芽”

  (2)請幼兒掀開面前盤子上的蓋布,說出盤中食物的名稱(西紅柿、青瓜、荔枝、紅蘋果)。

  (3)請個別幼兒在集體面前表達,師出示相應的標記圖卡。

  (4)師提出下一環(huán)節(jié)的觀察任務:“在這四個寶寶當中呀,有一個寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲,是誰呢?請你們用小眼睛、小手還有小鼻子來找一找它,好嗎?芽”

  2、根據(jù)線索進行選擇、感知和操作,初步把握觀察物特征。

 。1)線索1:它又紅又圓。

 、偬岢霾僮饕螅骸拔覀儸F(xiàn)在就開始找它啦!它又紅又圓,請你們用小眼睛找找看,然后把又紅又圓的食物拿到盤子的外面來。”

 、谟變喊匆蟾兄、操作。

  ③提問:“你們?yōu)槭裁丛诒P子中留下青瓜呢?”

 、苡變罕硎鰧η喙系挠^察結(jié)果,引導幼兒說出其特征:“又綠又長!

 、菡堄變簩⑶喙蠈殞毸偷揭粋畫有青瓜標記的簍子里,并說“青瓜寶寶我送你回家”。

  (2)線索2:它的身體是滑滑的。

 、偬岢霾僮饕螅骸罢埬銈儼牙笾Α⑻O果、西紅柿放回盤子里,再用小手找找看,誰的身體是滑滑的?然后把它拿出來。”

  ②幼兒按要求感知、操作。

 、厶釂枺骸澳銈?yōu)槭裁戳粝吕笾殞毮兀俊?/p>

  ④幼兒自由表述自己觸摸荔枝的感覺(表殼粗糙并有些刺痛感)。

  ⑤請幼兒將荔枝寶寶送到一個畫有荔枝標記的簍子里,并說“荔枝寶寶我送你回家”。

  (3)線索3:它沒有明顯氣味。

 、偬岢霾僮饕螅骸罢埬銈冇眯”亲诱乙徽宜,它是沒有明顯氣味的,請將它拿出盤子!

  ②幼兒按要求感知、操作。

 、厶釂枺骸澳銈?yōu)槭裁戳粝绿O果寶寶呢?”

  ④引導幼兒學習聞的正確方法,并表達自己聞到的氣味。

 、菡堄變簩⑻O果寶寶送到一個畫有蘋果標記的簍子里,并說“蘋果寶寶我送你回家”。

  (4)師幼共同請躲在布口袋里的神秘寶寶“西紅柿”出來,讓幼兒發(fā)現(xiàn)與自己操作后的結(jié)果(盤中只剩下西紅柿)吻合,獲得成功感有助于進一步激發(fā)他們觀察的興趣。

  3、運用多種感官,進一步感知主要特征。

  (1)游戲1“眼睛看看我”。

 、谔峁┯變喝耸1個洗干凈的西紅柿和1把塑料小刀。

  ③提問:“請你仔細看看西紅柿是什么樣子的:它是什么顏色的?什么形狀的'?”

  ④幼兒仔細觀察西紅柿的外形,邊看邊自由表達觀察所得。(幼兒說到什么特征,教師就將該特征標記對應擺放在記錄表中,見圖1。)

 、萏嵘(jīng)驗:西紅柿是圓圓的,它有紅紅的身體,頭上還有一頂綠色的小帽子。

 、抻變簩W習用塑料小刀獨立切開西紅柿,邊看邊說自己觀察到的西紅柿里面的樣子(有紅紅的肉,有籽,還有許多汁流出來。)

  (2)游戲2“小手摸摸我”。

 、谔釂枺骸罢埬阌檬置幻、捏一捏西紅柿,說說有什么樣的感覺?”

 、塾變狠p輕用手觸摸感知西紅柿的特征,并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)與感受。(幼兒說到什么特征,教師就將該特征標記對應擺放在記錄表中,見圖2。)

 、芴嵘(jīng)驗:西紅柿滑滑的,它的身體軟軟的,摸起來涼涼的。

 。3)游戲3“小嘴嘗嘗我!

 、谟變浩穱L西紅柿,自由表述嘗到嘴里的感覺。(幼兒說到什么特征,教師就將該特征標記對應擺放在記錄表中,見圖3。)

 、厶嵘(jīng)驗:西紅柿有許多汁,它酸酸的,甜甜的,真好吃。

  ④拓展認識:聞聞切開后的西紅柿,有酸味,不同于未切時的無味。

  4、結(jié)束部分:拓展生活經(jīng)驗,了解西紅柿的多種食用方法。

 。1)提問:“西紅柿可以生吃,還可以怎么吃呢?”

  (2)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗表達。

  (3)師幼觀看課件,了解西紅柿的其他吃法(炒、煮西紅柿,喝西紅柿汁,蘸西紅柿醬等)。

  五、活動結(jié)束

  1、評價

  2、總結(jié)

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